电视节目制作实验指导手册 精品
电视台节目制作操作手册
电视台节目制作操作手册一、前言电视台节目制作是一项综合性的工作，涵盖了从策划、预制到录制、后期制作的多个环节。
本操作手册旨在为电视台工作人员提供一个全面而简洁的指导，帮助他们顺利完成各项任务，保证节目制作的高质量和高效率。
二、策划与预制1.确定节目定位：根据电视台的定位和受众需求，明确节目的类型、形式和内容。
例如，新闻台需要制作时事新闻节目，娱乐频道需要制作综艺节目等。
2.编写节目宗旨：明确节目要传达的核心理念和主题。
3.制定节目结构：确定节目的整体结构，包括开场、主要内容和结尾部分。
4.选定主持人和嘉宾：根据节目需求，选择合适的主持人和嘉宾，确保他们具备良好的主持和表演能力。
5.准备节目脚本：根据节目结构和内容，撰写详细的节目脚本，包括台词和互动环节。
三、录制准备1.选址与场务安排：根据节目要求选择合适的录制场地，确定场务工作人员的任务和责任。
2.安装摄像机与灯光设备：根据节目需求，安装和调试录制所需的摄像机和灯光设备，确保画面效果和光线明亮。
3.测试音频设备：测试录制所需的音频设备，包括麦克风、音响设备等，确保音质正常。
4.搭建布景和道具：根据节目主题，设置合适的布景和准备必要的道具。
5.化妆与造型：为主持人和嘉宾提供化妆与造型服务，确保他们在镜头前精致形象。
四、节目录制1.导演指导：由导演负责整个录制过程的指导，包括节目进度控制、镜头切换和演员指导等。
2.主持人表现：主持人要具备良好的主持能力和与嘉宾互动的能力，确保节目进展顺利。
3.嘉宾表现：嘉宾要做好准备，与主持人积极互动，展现出风采和专业素养。
4.摄像与灯光调整：根据录制实际情况，调整摄像机的角度和灯光的明暗，确保画面效果符合要求。
5.音频监控与调整：在录制过程中，对音频进行监控和调整，确保音质清晰。
五、后期制作1.素材整理：将录制得到的素材进行整理和分类，为后期的剪辑和编辑做好准备。
2.剪辑与编辑：根据节目脚本和录制素材，进行剪辑和编辑，精细调整每个镜头和画面。
电视节目制作实验指导书
电视节目制作实验指导书襄樊学院电视节目制作课程组编2005.3《电视节目编制》实验指导书一、实验课程教学目的和要求培养学生电视画面意识，训练摄影造型构图技能，使学生熟练掌握固定镜头、运动镜头及场面调度的拍摄技巧，初步具备电视画面的审美能力和表现能力。
使学生具有基本的编辑技巧，能够用一定的编辑思想创作电视情景，表达一定的含义，基本具备创作电视教材的能力。
具体要求如下：1．了解摄像机的工作原理、组成部分及其功能，能熟练运用摄像机进行拍摄。
2．了解摄像用光原则，掌握电视画面的构图原理，并能用于实际拍摄过程中。
3．掌握电视画面的转换效果和镜头的组接原理，并能熟练运用于教育电视节目的制作过程中。
4．了解线性编辑的工作原理，掌握编辑机的使用。
5．了解非线性编辑的工作原理，能用非编软件进行节目编制。
6．了解教育电视节目的分类和制作过程，能撰写简单的文字稿本。
7．给出文字稿本，能撰写出高质量的分镜头稿本。
8．能根据分镜头稿本的要求，制作具有一定水平的教育电视节目，并能鉴别节目的档次。
二、实验项目与学时分配实验一摄像距离的选择一、实验目的1.熟悉不同景别的构图。
2.学会景别变化的方法。
3.掌握同一景别、不同焦距的构图。
4.掌握各种景别的拍摄技巧。
二、实验要求实验分组进行，每2人一小组，实验结束后，每位学生要按照实验内容交出5分钟录像带，并附有文字说明。
三、实验器材1．（型号）摄像机每组一台2．相应录像磁带每组一盒3．录像机每组一台4．彩色监视器每组一台5．充电器每组一个6．电池每组二块7．三脚架每组一个四、实验知识摄像距离是指摄像机到被摄物的距离。
距离的远近，决定了画面上景物范围的大小。
用定焦距镜头，选择不同的拍摄距离，可产生远景、全景、中景、近景、特写的构图变化，如图一所示；然而，在同一拍摄距离上还可以用变焦距镜头，改变摄像机的视角而产生景别变化，用不同焦距镜头拍摄同一景别画面时，改变的仍然是拍摄距离；短焦距镜头，要近拍；长焦距镜头，要远拍。
电视节目制作实验指导手册 精品
电视节目制作实验指导手册电视节目制作课程简介本课程是做为广播电视行业人的必修内容,也是当代电视技术与电视艺术的普及内容。
本课程包括电视节目后期制作中的“线性编辑”、“DPS非线性编辑”、“电子新闻采集”、“电视演播室节目制作”四个部分。
四门课程均在学校的综合实验楼内的最新建立的专业实验室和专业演播室内进行。
每门课程配备的是专业主讲教师。
做为一名立志要成为“电视人”的在校学生，就应该懂得电视节目制作这方面的知识，学习电视节目制作这方面的理论，提高电视节目制作这方面的能力，多角度、全方位、系统地确立自己“电视人”的知识结构，使得自己的工作、生活、学习都能够顺利发展。
电视节目制作实际上是一个非常复杂、非常庞大、技术性与艺术性的要求都非常高的认真细致的工作，这里面还应该包括：转播车、晚会现场录像转播、片头包装、声音的后期合成等等重要的工作。
通过本课程的教和学，将使我们每一名同学1．全面了解电视媒体在信息社会中的意义、地位和作用；2．提高在电视节目制作中的解决问题能力、团队合作能力和自我创新能力；3．掌握电视节目制作的系统构成、简单原理和操作方法；4．能在一定程度上掌握电视节目的制作技术与技巧，并能完美地、艺术地再现作品的主题；授课方式：精讲多练，课程讲练比例大概按照1：2进行，三部分内容分配方案如下：对编9学时/非编12学时/ENG、演播室节目制作15学时考核方法：1，考勤要求全勤，不迟到早退（不能请假）更不许旷课；占总成绩59%；2，课程的每一部分都有一个阶段性测验：实际操作记录成绩（百分制），三部分成绩均合格者给予学分；（测验内容：对编—“小片”，非编—“小片”，演播室—“自编访谈小品”）；占总成绩21%；3，课程结业后每人上交一篇《学习总结》占总成绩20%。
第一部分：线性对编电视节目制作大门的钥匙——“线性对编”电视技术与艺术的发展使电视节目创作的内涵和外延不断扩大，电视行业迫切需要既通晓电视编导艺术又能够掌握设备技术特点的专业人才。
电视节目编导与制作实验指导书
电视节目编导与制作实验指导书一、实验目的本实验旨在培养学生对电视节目编导与制作过程的理解与掌握，提升学生的创作能力和团队合作精神。
二、实验原理电视节目编导与制作是一项复杂的任务，需要编导人员全面了解节目制作的各个环节，包括选题、策划、编剧、导演、摄像、化妆、服装、灯光、音响等。
本实验将通过模拟真实的电视节目编导与制作过程，让学生在实践中学习理论知识，并通过实验的互动和讨论，培养学生的综合能力和解决问题的能力。
三、实验内容1. 分组编导实验：学生根据自己的兴趣和专业背景，自由组成小组并选择一个电视节目类型，如综艺、新闻报道、纪录片等，并确定一个主题。
在指导老师的指导下，完成一个电视节目的编导与制作过程，包括节目策划、选题、编剧、导演、摄像、化妆、服装、灯光、音响等方面的工作。
2. 实践训练：学生通过模拟真实的电视节目制作过程，分别扮演编导、导演、摄像、化妆、服装、灯光、音响等角色，了解各个环节的工作流程和技术要求。
同时，学生需要进行团队合作，与其他成员密切配合，共同完成一个电视节目的制作。
3. 实验报告：学生在实验结束后，需要撰写详细的实验报告，包括选题理由、节目策划、编导过程、角色分工、团队合作、遇到的问题及解决方案等内容。
实验报告需要包含实际操作情况的记录和相应的学术理论支撑。
四、实验步骤1. 将学生分组，并确保每个小组的人数均衡，并进行小组合作规则的讲解和团队建设。
2. 学生选择一个电视节目类型，并确定一个具体的主题，进行节目策划和选题。
3. 学生根据选题和策划，进行编剧和导演的工作，并进行角色分工。
4. 学生根据编导和导演的要求，进行摄像、化妆、服装、灯光、音响等方面的工作。
5. 模拟真实的电视节目制作过程，每个小组对自己的电视节目进行拍摄和录制。
6. 学生进行实验总结和讨论，分析遇到的问题及解决方案，并撰写实验报告。
7. 实验结束后，学生进行结果展示，进行点评和评选最佳节目。
五、实验要求1. 学生需积极参与实验，按时完成各项任务。
《电视节目编导与制作》实验指导书
《电视节目编导与制作》实验指导书适用专业：教育技术学实验项目：实验一摄像机的使用实验二固定机位拍摄实验三景别拍摄训练实验四运动画面拍摄实验五综合拍摄训练实验六视音频采集实验七视音频剪辑实验八专题片创作实验一摄像机的使用一、实验目的1、熟悉摄像机的主要开关、按钮及插座的功能。
2、学会摄像机的操作方法。
3、了解使用摄像机时的注意事项。
4、学会三角架的使用。
二、实验仪器数字摄像机、三脚架、数字磁带、电池三、实验内容认识摄像机及其基本操作；熟悉常见的几种执机方法。
四、实验步骤1.认识摄像机及其基本操作（1）电池的安装（图一）A.抬起取景器；B.按电池上的▼标志方向插入并推动充电式电池直至发出咯哒声。
（如图一所示）(2)装入磁带（图二）A.安装好电源B.按下EJECT开关上的兰色小键并朝箭头方向拨动来打开录象带盖，录象带舱随后自动打开；C.推录象带背部的中间部位将其装入。
使录象带窗向外、写保护片向上笔直装入录象带舱底部。
D.按录像带舱上的PUSH标志关闭录像带舱。
E.按录像带盖上的PUSH标志关闭录像带舱。
（如图二所示）(3)白平衡的调整A.当摄像机处于待机、摄像或存储方式时，将AUTO LOCK选择开关设定于中央（自动锁定取消）位置；B.按WHT BAL键。
白平衡指示随后出现在液晶显示屏或取景器中；C.转动SEL/PUSH EXEC 拨盘以选择适合的白平衡方式。
转动拨盘时，显示将会出现图中方框３的三种状态（室内、室外、自调节）。
若选择了自调节方式，则首先对准一个白色物体如纸张的全景，然后按SEL/PUSH EXEC拨盘，指示灯快速闪烁，几秒钟后会停止闪烁，则表示白平衡调好并存入存储器。
（如图三所示）（图三）（图四）(4)光圈调节A.当摄像机处于待机、摄像或存储方式时，将AUTO LOCK选择开关设定于中央（自动锁定取消）位置；B.按IRIS键。
光圈指示随后出现在液晶屏或取景器中；C.转动IRIS拨盘以调节光圈。
影视节目制作实验指导
实验教学2-1：摄像机的认识1.实验目的了解摄像机的基本组成和面板的功能。
2.实验器材松下MD10000摄录一体机、摄像机监视器、电缆线等。
3. 实验步骤（1）检查连线。
（2）了解镜头、寻像器、供电部分的功能。
（3）开启电源，对操作面板开关进行调试并不时检查画面的变化；装入、取出电池和磁带。
（4）交换不同类型的摄像机进行不同功能的实验。
（5）记录实验操作过程，学出试验体会和实验报告。
4.实验要求（1）实验设备要轻拿轻放。
（2）严格按操作规程进行实验。
（3）如想进行实验项目之外的项目，要提出申请，老师批准后，再进行实验。
（4）认真完成实验报告。
（5）损坏仪器要按规定赔偿。
5.教学说明（1）因学生大多初次接触专业设备以及学习专业概念，所以既要克服学生的恐惧心理，又要让他们牢记必须按专业的要求来严格要求自己。
（2）一开始，学生就要学习专业概念，可能有些困惑，演示实验时要结合开关和按键的功能效果来进行识记。
（3）课堂上要求学生必须做笔记，实验前要求学生能够讲述各功能开关的使用方法和功能效果。
实验教学2-2：摄像机的调整1.实验目的熟悉调整摄像机的基本步骤和基本操作。
2.实验器材松下MD10000摄录一体机、监视器、电缆线等。
3.实验内容寻像器的调整、白平衡的调整、菜单调整。
4.实验步骤（1）选择滤色镜，检查各开关的位置状态。
（2）查看菜单，了解各字符的意思。
（3）开启电源，调整寻像器的亮度、对比度。
（4）选择所需开关和按钮的状态和位置；调整白平衡。
（5）进行变焦、聚焦、光圈的变化，选择角度、位置、范围使画面满足你的艺术需求。
（6）审视镜头画面，演练三遍，开始记录。
（7）记录实验操作过程，写出试验体会和实验报告。
5.实验要求（1）时刻注意设备安全。
（2）操作要有目的性，小组成员要相互帮助，严禁嬉戏。
6.教学说明（1）要求学生学会看寻像器和监视器，仔细比较大小画面的感觉区别。
（2）可调整的内容很多，每个学生根据自己的情况，实验前写出自己本次实验的具体内容、步骤和方法，小组成员和相互合作，但不要完全相同。
湖南卫视《电视节目制作》实验指导书
（2）练习拍摄运动主体的固定画面。 （3）利用框架因素拍摄突出与强化动感的固定画面。 2．实验要求：本次实验分组进行；每组成员 4-6 人。 四、实验原理及步骤 1．实验原理 固定镜头是指画面框架处于静止状态时呈现出的电视画面。即在拍摄时，保持摄像机的机位、拍 摄角度、拍摄方向和摄像机镜头焦距的固定。 2．步骤 （1）练习拍摄用于表现静态环境与静态人物的固定画面。 （2）练习拍摄运动主体的固定画面。 （3）利用框架因素拍摄突出与强化动感的固定画面。 五、使用注意事项 1．固定镜头拍摄虽为简单，但是一定注意好画面构图和固定镜头定义的理解和运用。 2．在拍摄时，可以结合短片或模仿的办法进行实验。 3．在实验拍摄的时候，特别要掌握好如何使用摄像机镜头，如光圈、聚焦、变焦的运用以及用光。 4．如实验机时不够，学生可与实验室联系，利用开放机时完成实验。 六、实验结果分析及实验报告要求： 1．实验结果分析要求 （1）分析固定镜头的特点和作用。 （2）分析固定镜头在拍摄时应注意哪些问题？ （3）实验过程中的其他实验结果分析。 2．实验报告要求 请根据实验的结果和实验指导书的要求，如实地撰写实验报告。其中，“实验记录”填写实验的步 骤和过程，“问题与讨论”根据个人实验情况如实记录所发现的问题。 七、实验成绩评定(考试方法)： 根据实验考勤、实验过程的表现和实验报告的撰写情况，对每次实验进行打分，采用“优、良、 中、合格、不合格”五级计分办法，对于成绩不合格，需要重新实验并撰写实验报告。 最后实验总成绩记入平时成绩，总分为 20 分。
实验四 固定拍摄与画面造型
（2 学时）
一、实验目的 1．了解固定画面的特点。 2．了解固定画面的表现功用与局限。 3．掌握固定画面的拍摄要求。
二、实验设备和仪器 专业数字摄像机（DVC200）、DV 机、DVC180、配用电池、三角架、监视器、白纸 1 张
电视节目制作实验
➢ 录像机（AJ-D450）（AJ-D440）编辑机(AGA850)每组一套
➢ 监视器 每组2台，电缆若干。
三、实验内容 ➢ 结合实物熟悉录像机的基本功能 ➢ 进行录像机一般录制、重放、编辑的配接和操作 ➢ 利用编辑控制器AG-A850组成的编辑系统学习编
辑系统的自动编辑操作
四、实验总结 认真填写实验报告，独立画出实验中出现的配接 示意图。结合录象机原理对编辑实验中出现的实 验现象予以解答。
实验三 解说词的录制
一、实验目的
➢掌握电视音响设备的使用
➢掌握解说词录制的基本操作方法
二、实验设备
➢录象机（VO-286OP/NV-8500）l台，编辑机 RM-43OCE/NV-A500 l台，传声器1支，磁 带1盘，监视器1台，视频、音频电缆1套。
➢ 摄象机（DXC-12OOP）台
➢ 摄象机（DP-200） 1台
➢ 摄象机（DXC-18OOP）1台
➢ 彩色监视器
若干台
➢ 同轴电缆
若干条
三、实验内容 1根据实验讲义上的说明对照实物了解摄像机
的功能 2进行DXC-1200P摄像机的调整 3进行DXC-1820P摄像机的调整 4进行AJ-D400摄像机的调整 5进行AJ-D215摄像机的调整 6进行AJ-D215摄像机使用三脚架的装卸操作 7进行AJ-D215摄像机的变焦和聚焦的操作 8进行AJ-D215摄像机的拍摄录像的操作
四、实验总结
根据实验目的写出实验报告，说明有那些 收获。
实验二 录像机和编辑机的调整和操作
一、实验目的
➢ 了解不同类型录象机的功能和特点。 ➢ 掌握录象机的一般录象、放象、编辑的配接和操
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电视节目制作实验指导手册电视节目制作课程简介本课程是做为广播电视行业人的必修内容,也是当代电视技术与电视艺术的普及内容。
本课程包括电视节目后期制作中的“线性编辑”、“DPS非线性编辑”、“电子新闻采集”、“电视演播室节目制作”四个部分。
四门课程均在学校的综合实验楼内的最新建立的专业实验室和专业演播室内进行。
每门课程配备的是专业主讲教师。
做为一名立志要成为“电视人”的在校学生，就应该懂得电视节目制作这方面的知识，学习电视节目制作这方面的理论，提高电视节目制作这方面的能力，多角度、全方位、系统地确立自己“电视人”的知识结构，使得自己的工作、生活、学习都能够顺利发展。
电视节目制作实际上是一个非常复杂、非常庞大、技术性与艺术性的要求都非常高的认真细致的工作，这里面还应该包括：转播车、晚会现场录像转播、片头包装、声音的后期合成等等重要的工作。
通过本课程的教和学，将使我们每一名同学1．全面了解电视媒体在信息社会中的意义、地位和作用；2．提高在电视节目制作中的解决问题能力、团队合作能力和自我创新能力；3．掌握电视节目制作的系统构成、简单原理和操作方法；4．能在一定程度上掌握电视节目的制作技术与技巧，并能完美地、艺术地再现作品的主题；授课方式：精讲多练，课程讲练比例大概按照1：2进行，三部分内容分配方案如下：对编9学时/非编12学时/ENG、演播室节目制作15学时考核方法：1，考勤要求全勤，不迟到早退（不能请假）更不许旷课；占总成绩59%；2，课程的每一部分都有一个阶段性测验：实际操作记录成绩（百分制），三部分成绩均合格者给予学分；（测验内容：对编—“小片”，非编—“小片”，演播室—“自编访谈小品”）；占总成绩21%；3，课程结业后每人上交一篇《学习总结》占总成绩20%。
第一部分：线性对编电视节目制作大门的钥匙——“线性对编”电视技术与艺术的发展使电视节目创作的内涵和外延不断扩大，电视行业迫切需要既通晓电视编导艺术又能够掌握设备技术特点的专业人才。
当前，广播电视已经发展到了数字化、网络化和信息化时代，电视节目制作的各种新技术、新手段层出不穷，但不可否认的是，实时直观、操作简单的线性编辑还没有被市场所淘汰。
据调查，现在每一个电视台不论大小都依然保留着传统的线性编辑的电视节目制作设备，都依然使用着传统的电视节目制作方法—“对编”。
尤其是对新闻制作、演播室录像来说，更是一种主要的、方便快捷的电视节目后期编辑工具。
“对编”是线性编辑的一种形式，它经过多年发展，技术已相当成熟，硬件稳定性高，制作过程简单直观，设备操作按键、旋纽容易上手掌握。
对短、小、编辑量少的节目更是一个实用的方法，尤其是在“对编”中的一些理念，如组合编辑、插入编辑、分离编辑，编辑点的出点、入点以及入点的预卷时间的设定等在非线性编辑中也得到了充分体现。
对于一个电视人来说，对编是一门基本功，传统的对编理念一定要有，还要非常熟练地掌握对编的各种方法和技巧。
只有传统对编熟练了，才能更好的把握各种电视节目制作。
线性对编特点是：系统配置简单、操作时画面实时，容易上手、编辑理念清晰、实用性强。
我们的配套教材《线性对编》严格规范、深入浅出、互动性强。
教材共分为四章内容，每章都有讲述、插图、实验点滴、案例分析和解决办法等；教材重点突出实践第一的宗旨，从提高学生动脑、动嘴、动手的能力出发，以保证让同学们上课有教材可依，最终完整树立一个电视节目制作的理念，为今后学习和工作打下了牢固的基础。
学习方法是以线性对编实验手册为主，教材为辅。
积极围绕“硬录”、“单机编辑录制”、“双机对编”、“编辑控制器对编”这样几部分循序渐进地学习。
课时安排：（共3周课，3学时/周）第一周：1，线性编辑简介2，设备简单操作3，录像机直接录制彩条（硬录）4，介绍组合编辑、插入编辑的概念及简单操作第二周：1，复习2，组合编辑、插入编辑的操作练习3，修帧编辑练习4，配音练习第三周：1，组合编辑、插入编辑的操作练习2，短片创作3，结课总结课后作业：1，在实际操作中只用放像机和录像机而不用编辑控制器能够进行对编吗？2，家用ＤＶ、ＤＶＣＰＲＯ（２５Ｍ）的磁带可以在ＤＶＣＡＭ的录放机上使用吗？（兼容吗？）怎样使用的？3，数字录像机音频的ＳＧ信号幅度标准是多少dB？4，为什么每一盘磁带的带头一般都要录制60秒彩条、30秒黑场？5, 一对一编辑的基本方式有哪两种？这两种编辑各自的特点什么?6，使用TC与CTL码都可以用做线性编辑的时间参考，而它们之间却有着本质的区别。
我们一般使用的是TC码，为什么？7，为什么插入编辑时我们一般都在录机的磁带上打入点和出点？在放机的素材带上打入点和出点也可以吗？8，单机编辑是指什么？第二部分：非线性编辑电视节目制作的法宝——“非线性编辑”非线性编辑有许多软件和各种方法，我们今天学习的叫“DPS非线性编辑”。
“DPS非线性编辑”的学习共有4周，3课时/周。
该部分课程的安排主要以DPS 系统软件操作为主，主要目的是使学生清晰的了解DPS系统的结构、素材的管理和软件的编辑过程，使学生在整体上充分认识板卡级非线性编辑系统的特点，并能独立完成节目的制作。
视频非线性编辑系统总体上来说分为纯软件系统和板卡级系统，板卡级非线性编辑系统的优点在于运算独立，视频处理快速，在很多专业视频制作机构中，都配备板卡级非编系统。
中国传媒大学实验教学中心于2006年建设了教学用的DPS非线性编辑实验室，共20套系统，配Velocity视频板卡。
DPS公司在加拿大成立。
专门从事与广播电视行业的研发和制作。
其产品主要分布和销往欧美各国。
DPS公司于1993年推出有非编功能的动画录制卡PAR3100；1995年推出PVR3500；1997年推出SPARK(DV I/O卡)；1998年底推出RT5200/5250；1999年在香港成立了DPSChina分公司,主要负责DPS产品在香港和中国地区的推广及售后服务；1999年推出了“DpsVelocity”非线性编辑系统。
2002年DPS推出功能强大的DPS V elocityQ四通道全实时非线性编辑系统；2004年底推出了具有划时代意义的产品VelocityHD；VelocityHD完全可以做到无压缩，二、三维实时，是一款极高质量的高清非线编产品。
课时安排：（共4周课，3学时/周）第一周：1，视频非线性编辑概述2，DPS非线性编辑系统的结构3，DPS软件界面及基本编辑流程第二周：1，素材的采集与管理2，视频过渡特技的制作3，视频特效的制作第三周：1，音频的基本编辑2，字幕的制作3，节目的合成与输出第四周：1，用所给素材完成短节目制作2，实验小结课后作业：DPS非线性编辑课后作业1，请用框图表示DPS非线性编辑系统的结构。
2，在DPS系统中，视频板卡的作用是什么？3，请简述视频非线性编辑的一般工作流程。
4，如何制作实时过渡特技？5，实时DVE特技包括哪些方面？6，字幕素材放置在V2轨与放置在V3轨时有何区别？第三部分：电视新闻采集（ENG）电视新闻制作的重头戏——“ENG”ENG节目制作是Electronic News Gathering的简称，也就是我们常说的电子新闻采集。
是使用便携式的摄像录像设备来采集制作电视新闻。
携带设备具有小型、轻便、灵活、机动的特点，完全适合电视新闻采访所要求的时效性、快捷性、灵活性、随时性的特点。
ENG制作方式全过程可以包括前期采集和后期编辑两部分，非常接近电影的制作方式。
前期采集过程包括前期筹备、现场勘察、现场准备、彩排、正式拍摄和拍摄后的收尾工作，这些方面的工作不但涉及到每一个具体的部门，比如摄像、照明、美术、服装、道具、化妆、视频技术、录音等具体技术制作部门，同时还与艺术创作部门，比如导演、演员有非常紧密的关系，因此，一个节目制作的好坏与前期准备工作是分不开的。
后期编辑分为线性编辑和非线性编辑两大类。
线性编辑又可以分为简单对编和复杂编辑，而非线性编辑随着数字技术的发展包含了单机非线性编辑和网络非线性编辑。
网络非线性编辑在ENG节目制作使用还不太普遍。
由于ENG制作方式在早期的节目制作中是将前期采集与后期编辑分离的，前期采集只是将后期编辑所需要的素材按照节目分镜头本所规定的内容进行采集，这样采集下来的素材是无法进行连续播放并让观众懂得节目的主题和思想的一些零散而又杂乱的东西，主要包括视频素材和音频素材两部分，而后期编辑是将前期采集下来的分散的、孤立的视频、音频片断按照蒙太奇的方式组接起来成为一个能够说明节目主题思想并让观众理解和引起思考的还能满足播出要求的电视节目。
随着数字技术的发展，ENG制作方式与电缆通信、微波通信、卫星通信技术紧密结合起来，出现了电视新闻的现场直播制作方式，将ENG制作方式向前推进了一大步，很好的将前期采集和后期编辑融合在一起，大大的增强了电视新闻的时效性，这让ENG节目制作领域内的电视新闻节目制作跨上了一个新的台阶。
课时安排：（仅1周课，3学时）1，电视摄像机的基本构成和基本性能镜头、机身、适配器、录像机包、寻象器等2，电视摄像机镜头作用聚焦、变焦、光圈、微聚、倍率镜等3，电视摄像机的使用常识三脚架、云台和镜头的推、拉、摇、移、基本构图等4，电视摄像机的维护与保管课后作业：1，试叙述摄像构图与照相构图各有什么不同。
2，在什么场合下使用长焦距或短焦距镜头拍摄内容？3怎样调整摄像机的白色平衡？4，试说出一般摄像机在拍摄前必须调整的几个项目5，拍摄运动着的物体时应该注意那些问题？6，景别有几种划分方法？试说各种景别的特定电视画面语言。
7，什么叫做轴线？拍摄什么样的景物时会产生轴线问题？如何注意轴线问题？8，有哪几种摄像拍摄技法？运用这些拍摄技法时，各有哪些注意事项？第四部分：演播室节目制作电视节目制作的团队结晶——“演播室节目制作”演播室的概念电视演播室作为电视节目制作的重要场所，承担了大部分的电视节目制作的任务。
其作用在广播电视领域具有非常重要的意义。
电视演播室作为一个系统，我们必须从全方位的角度来加以学习，采取一种由总到分，再由点到面的方法来学习整个系统。
演播室就是利用广播电视制作设备，包括电视摄像机，切换台，录像机，视频周边设备，由灯光和声音配合进行的空间艺术创作为广播电视节目表现形式的场所。
演播室的分类按照演播室的面积来分，可以分为：小型演播室，面积小于250m2；中型演播室，面积在250--400 m2之间；大型演播室，面积大于400 m2；超大型演播室，面积大于1000 m2。
随着各种综艺节目的出现，超大型演播室越建越多，面积和空间也越来越大，功能也越来越复杂。
以信号质量来分，可分为：模拟演播室、数字演播室，而数字演播室又可分为标清演播室和高清演播室，以节目制作方式来分，可分为：实景演播室、虚拟演播室，以制作功能来分，可分为：新闻演播室、访谈演播室、综艺类演播室等等。