初中物理人教版九年级第三单元第2课《电流和电路》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中物理电流与电路教案【6篇】
初中物理电流与电路教案【6篇】初中物理电流与电路教案【篇1】【教材分析】本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。
通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。
新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。
新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。
【教学目标】1、探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能；2、切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；3、培养严谨的科学态度和协作精神。
【教学重点与难点】学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。
【教具准备】实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。
【教学过程】一、情景设置、激智启疑把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。
闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？（学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。
）提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。
二、开放思想、大胆猜想让学生分组讨论，并发表自己的猜想：小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。
因为我们的串联电路中灯泡一样亮。
小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。
因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。
因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。
【精品】人教版九年级初中物理第2节电流和电路2优秀教案
15.2电流和电路教学目标：1初步认识电流、电路及电路图。
2知道电源和用电器。
3能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
教学重、难点：1、知道电流、电路的基本概念。
2、能认识、使用电路图。
教学器材：教学过程：引入课题：给出小灯泡、小电动机、电源、开关导线，分先后两次连接电路，使小灯泡亮、小电动机转，看谁最快最好！任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！！！！问题：你在实验中有什么收获和体会？由有什么疑问？教师：刚才我们实际上安装了一个简单的电路，其实收音机、电视机、冰箱、照明……这些看是复杂的东西都是由最简单的电路组成的，让我们走进神秘的电的世界吧！进行新课：问题设疑一：为什么刚才的灯泡会亮、电机会转二：电流是怎样形成的？一电流1 定义：电荷的定向移动形成了电流。
2 电流的方向：观看录像（电流的方向），得到结论：电流方向：正极→用电器→负极简介电灯、二极管的电流方向。
二、电路：电路由那几部分组成？电源、用电器、开关、导线（1）、电源：提供电能的装置。
如电池、发电机电源提供的电能哪去了：……录像（用电器）（2）、用电器：消耗电能的装置。
如电灯、风扇把电能转化成我们所需的能量。
电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。
…设疑…画实物麻烦又不清楚……有什么好方法呢引出电路图三、电路图利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的就是电路图。
学生观察“几种常用的元件及其符号”学生动手：对照刚才的电路，画出电路图教师更正、规范如下：四、电路的状态通路断路短路结论：观看录像（导体），总结结论。
练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
板书设计课后反思电流和电路一、填充题1．电荷的______形成了电流。
2．用______工作的设备叫用电器。
要使用电器正常工作，就必须要有______通过用电器，而持续的电流必须由______提供。
3．______、______和发电机等都是电源。
人教版九年级物理15.2电流和电路教案
教案：人教版九年级物理15.2电流和电路一、教学内容1. 电流的概念：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，用符号I表示，单位是安培（A）。
2. 电流的方向：根据物理学规定，正电荷的定向移动方向为电流的方向。
3. 电路的组成：电路由电源、导线、开关和用电器组成。
电源提供电能，导线传输电流，开关控制电路通断，用电器消耗电能。
4. 电路的连接方式：串联电路和并联电路。
串联电路中，各用电器相互影响；并联电路中，各用电器互不影响。
5. 欧姆定律：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比，用公式I=U/R表示。
二、教学目标1. 理解电流的概念，掌握电流的方向和电路的组成。
2. 能够分析简单电路的连接方式，理解串联电路和并联电路的特点。
3. 掌握欧姆定律的内容，能够运用欧姆定律解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的方向、电路的连接方式、欧姆定律的应用。
2. 教学重点：电流的概念、电路的组成、串联电路和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、小灯泡、电池、导线、开关等。
2. 学具：学生实验套件、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：演示电流表的使用方法，让学生观察电流表指针的偏转情况，引导学生思考电流的概念。
2. 讲解电流的概念：讲解电流的定义、单位和方向，通过示例让学生理解电流的表示方法。
3. 分析电路的组成：讲解电路的组成，让学生了解电源、导线、开关和用电器的作用。
4. 讲解电路的连接方式：讲解串联电路和并联电路的特点，通过示例让学生理解两种连接方式的差异。
5. 讲解欧姆定律：讲解欧姆定律的内容，让学生理解电流、电压和电阻之间的关系。
6. 例题讲解：出示一道运用欧姆定律解决问题的例题，讲解解题步骤和方法。
7. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计电流和电路1. 电流的概念电流：单位时间内电荷通过导体横截面的数量单位：安培（A）方向：正电荷的定向移动方向2. 电路的组成电源导线开关用电器3. 电路的连接方式串联电路：各用电器相互影响并联电路：各用电器互不影响4. 欧姆定律电流I与电压U成正比电流I与电阻R成反比公式：I=U/R七、作业设计1. 题目：计算下列电路中的电流、电压和电阻。
【人教版】年九年级上册物理教案-第2节 电流和电路
【人教版】年九年级上册物理教案-第2节电流和电路一. 教材分析《电流和电路》是九年级上册物理的一个重要内容，主要介绍了电流的概念、电路的组成和基本连接方式。
通过本节课的学习，使学生了解电流的形成、电流的方向以及电路的连接方式，为学生进一步学习电学知识打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了电路的一些基本概念，如导体、绝缘体等。
但他们对电流的形成和方向以及电路的连接方式的理解还比较模糊，需要通过实验和讲解相结合的方式，让学生直观地感受电流的形成，理解电流的方向，掌握电路的连接方法。
三. 教学目标1.知道电流的形成、电流的方向以及电路的连接方式。
2.能运用所学知识分析实际电路。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
四. 教学重难点1.电流的形成和方向。
2.电路的连接方式。
五. 教学方法采用实验法、讲解法、讨论法、提问法等，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和思维能力。
六. 教学准备1.实验器材：电池、小灯泡、导线、开关、灯座等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实验，让学生观察到电流的形成，引出本节课的主题——电流和电路。
2.呈现（10分钟）讲解电流的形成、电流的方向以及电路的连接方式。
通过课件和实验相结合的方式，让学生直观地理解电流的概念和方向。
3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，亲自动手操作，连接简单的电路，观察电流的流向，加深对电流和电路的理解。
4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，让学生回答电流的形成、方向和电路的连接方式，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）讲解一些生活中的实际电路，让学生运用所学知识分析实际电路，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调电流的形成、方向和电路的连接方式。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于电流和电路的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）电流的形成、电流的方向、电路的连接方式。
人教版物理九年级全册15.2《电流和电路》优秀教学案例
1.布置作业：设计一个简单的家庭电路，包括电源、开关、灯泡等，并写出行程报告。
2.要求学生在作业中运用所学知识，将理论与实际相结合，提高学生的实践能力。
3.鼓励学生在作业中发挥创造力，提出自己的设计方案，培养学生的创新思维。
五、案例亮点
1.生活化教学：本节课通过引入家庭电路、照明电路等与生活密切相关的实例，使学生能够直观地理解电流和电路的概念，提高了学生的学习兴趣和积极性。
（一）情景创设
1.利用多媒体展示家庭电路、照明电路等实际电路图片，让学生直观地了解电路的组成和应用。
2.通过设计有趣的实验，如“点亮小灯泡”、“电流过桥”等，让学生亲身参与，激发学生的学习兴趣。
3.创设生活情境，如“教室里的电路”、“家庭用电”等，让学生在实际情境中感受电路知识的重要性。
（二让学生掌握电流的概念，理解电流的形成原理。
2.使学生了解电路的基本组成，包括电源、导线、开关和用电器。
3.让学生掌握串并联电路的特点，能够分析实际电路的连接方式。
4.培养学生运用物理知识解决生活问题的能力，提高学生的物理素养。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等方法，让学生深入了解电流和电路的原理。
2.引导学生分工合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.鼓励学生发表自己的观点，培养学生的独立思考能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和方法。
2.组织学生进行自我评价和小组评价，鼓励学生相互借鉴、相互鼓励。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的进步和成长。
2.引导学生运用归纳、总结的方法，掌握串并联电路的特点。
3.培养学生动手操作实验的能力，提高学生的实践技能。
初中物理人教版九年级第三单元第2课《电流和电路》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中物理人教版九年级第三单元第2课《电流和电路》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案初中物理人教版九年级第三单元第2课《电流和电路》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标知识与技能1.知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定;2.知道电路的组成;能从能量的角度认识电源和用电器的作用,从电路的组成认识开关的作用;能画常见的电路元件符号。
3.结合小灯泡、小小电动机电路的实际连接,学会按实物电路连接画出对应的电路图。
过程与方法—在动手实验的过程中,学习观察实验现象,学习从现象中分析归纳出规律的方法。
知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来,这也是研究物理问题的一种方法。
情感态度与价值观激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣;在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中,培养合作精神、安全操作意识。
2学情分析本节课内容是全章的重点内容,学生第一次接触电路元件、第一次学习连接电路,第一次学习画电路图,同时还学习了初中电学中很重要的一个电学物理量---电流。
根据学生实际情况,在教学中多给学生创造机会和提供条件,引导学生动手实验和动手画图,让学生亲身经历实验操作过程。
3重点难点1 理解电流的形成,电路的组成。
2 “会连接电路”“会画简单电路图”“能辨别通路、断路、短路”|3、难点是对电流概念的理解和对短路、短接的理解和识别,让学生规范的画出电路图。
4教学过程第一学时教学活动活动1【讲授】电流和电路教学过程导入新课“上课”“老师好”“同学们好,请坐”师:同学们欣赏了天津色彩斑斓的夜景后,你觉得是什么把天津的夜晚装扮的如此美丽呢!生:灯光。
师:灯光和电有着密不可分的联系。
本节课我们就来学习与灯光和电有关的知识---电流和电路。
板书课题:电流和电路师:设计师用灯光装扮出五彩斑斓的夜晚,同学们能否用灯光装点我们的教室呢[活动一]介绍器材:两节电池、一个开关、一个小灯泡,三根导线。
九年级物理上册《电流和电路》教案、教学设计
c.如何根据电路图分析电路的电流和电压规律？
2.学生讨论：学生在小组内展开讨论，分享各自的观点和想法，共同探讨解决问题的方法。
3.教师指导：教师在各组之间巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：教师布置以下练习题，让学生独立完成：
a.测量给定电路的电流，并计算出电流值。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实验演示、分组讨论等多种教学方式，引导学生掌握电流和电路的基本概念，提高学生的物理思维能力。
2.创设生活情境，让学生在实际问题中发现电流和电路的应用，培养学生将理论知识与实际应用相结合的能力。
3.组织学生进行实验探究，培养学生动手操作、观察现象、分析问题、解决问题的能力，提高学生的实验素养。
九年级物理上册《电流和电路》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握电流的定义、单位、基本性质以及电流的计算方法，理解电流与电荷的关系，了解电流在电路中的作用。
2.让学生掌握电路的定义、分类，了解串联电路和并联电路的特点，能够分析简单电路的电流和电压规律。
3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，通过实验操作，学会使用电流表、电压表等基本测量工具，掌握基本电路连接方法。
1.学生对电流和电路的知识充满好奇，对新奇物理现象有强烈的探索欲望，但可能对电流的形成、电路的连接等抽象概念理解不够深入。
2.学生在实验操作方面有一定的基础，但部分学生对实验仪器使用不够熟练，需要教师在教学中加强指导。
3.学生在团队合作方面表现不一，部分学生能积极参与讨论，主动分享观点，而部分学生较为内向，需要教师引导和鼓励。
人教版初中物理九年级全一册第2节电流和电路教学设计
4.实验操作技能的培养，我将采用以下方法：
-在实验前，明确实验目的、原理和操作步骤，强调实验安全。
-在实验过程中，巡回指导，纠正学生的错误操作，引导学生掌握正确的实验技能。
-实验后，组织学生进行反思和交流，分享实验经验和心得，提高实验操作的规范性和准确性。
5.引导学生运用所学知识解释生活中的物理现象，培养学生的知识运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生的学习热情。
2.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，养成勤奋好学的学习习惯。
3.培养学生的团队协作意识，学会倾听、表达、交流，提高人际沟通能力。
4.培养学生的创新意识，敢于提出不同观点，勇于探索科学奥秘。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对本节课所学内容，设计不同难度的练习题，包括选择题、填空题、计算题等。
2.学生独立完成练习：要求学生在规定时间内独立完成练习题，巩固所学知识。
3.答疑解难：针对学生在练习过程中遇到的问题，教师进行解答，帮助学生理解难点。
（五）总结归纳
1.回顾本节课所学内容：引导学生回顾电流的定义、形成、方向规定，以及串并联电路的电流规律、电路图的绘制方法等。
2.归纳总结：对本节课的重点知识进行梳理，强调电流和电路在实际应用中的重要性。
3.布置作业：布置与课堂所学相关的作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识。
4.鼓励学生提问：鼓励学生提出疑问，激发学生的学习兴趣，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固学生对电流和电路的理解，以及提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
人教版初中物理九年级全一册第2节电流和电路教学设计
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初中物理人教版九年级第三单元第2课《电流和电路》优质课公开课教案教师资格证面试
试讲教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
初中物理人教版九年级第三单元第2课《电流和电路》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
教学目标
知识与技能
1.知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定;
2.知道电路的组成;能从能量的角度认识电源和用电器的作用,从电路的组成认识开关的作用;能画常见的电路元件符号。
3.结合小灯泡、小小电动机电路的实际连接,学会按实物电路连接画出对应的电路图。
过程与方法
在动手实验的过程中,学习观察实验现象,学习从现象中分析归纳出规律的方法。
知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来,这也是研究物理问题的一种方法。
情感态度与价值观
激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣;在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中,培养合作精神、安全操作意识。
2学情分析
本节课内容是全章的重点内容,学生第一次接触电路元件、第一次学习连接电路,第一次学习画电路图,同时还学习了初中电学中很重要的一个电学物理量---电流。
根据学生实际情况,在教学中多给学生创造机会和提供条件,引导学生动手实验和动手画图,让学生亲身经历实验操作过程。
3重点难点
1 理解电流的形成,电路的组成。
2 “会连接电路”“会画简单电路图”“能辨别通路、断路、短路”
3、难点是对电流概念的理解和对短路、短接的理解和识别,让学生规范的画出电路图。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】电流和电路教学过程
导入新课
“上课”“老师好”“同学们好,请坐”
师:同学们欣赏了天津色彩斑斓的夜景后,你觉得是什么把天津的夜晚装扮的如此美丽呢?
生:灯光。
师:灯光和电有着密不可分的联系。
本节课我们就来学习与灯光和电有关的知识---电流和电路。
板书课题:电流和电路
师:设计师用灯光装扮出五彩斑斓的夜晚,同学们能否用灯光装点我们的教室呢? [活动一]
介绍器材:两节电池、一个开关、一个小灯泡,三根导线。
现在开动你们的脑筋,让小灯泡亮起来。
(老师巡视各组实验)“同学们的小灯泡亮起来了,一盏、两盏…………,同学们很棒!请将开关断开。
”
同学们知道在小灯泡发光时,导线和灯丝的内部点和发生了怎样的移动么?
[动画演示]断路状态下电荷的无规则运动情况和通路状态时电荷的定向运动情况。
请同学们看一看,刚才我用的导线。
导线、灯泡的灯丝,都是金属做的,金属里面含有大量自由电子,这些电子在没接电池时,他们运动的方向杂乱无章,当电子接上电池后,同学们想一想,这些电子的运动会发生改变么?
生:杂乱无章、定向移动、………
师:同学们听到下课铃声时,都向门口涌去,形成的特定方向的人群流动。
电子接上电池后,他们就受到了电池的推动力,也出现了定向移动,形成了电流。
金属导体里面自由电子定向移动形成了电流。
是不是所有的电流都是电子定向移动形成的呢?食盐水溶液中含有大量正、负电荷,如果接上电池之后,食盐水溶液中正、负电荷同时发生定向移动形成电流。
可见,电荷的定向移动形成电流。
一:电流
板书:电流----形成:电荷的定向移动
师:电池推动电荷运动,电荷的这种运动有方向么那种电荷定向移动方向规定为电流的方向呢在19世纪初,物理学刚刚开始研究电的时候,并不清楚在各种情况下究竟是什么电荷在移动,当时就把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向
板书:电流----方向:正电荷定向移动的方向规定为电流的方向
师:电流是有方向的,金属导体中自由电子定向形成电流,则导体中的电流方向是………
生:电流方向与电子定向移动方向相反。
师:你们知道物理学中为什么要研究电流的方向呢?下面我们通过一个实验来说明这个问题。
介绍器材:老师这里有一个发光二极管,它有两个接导线的金属丝,一个长,一个短。
同学们桌子上也有二级管,利用桌子上的器材,能使二级管亮起来么?
(老师巡视各组实验)同学们做的非常好,我想问问同学们,你是怎么使二级管亮起来的通过实验,你有什么发现呢
学生演示:先让二极管不发光,然后同时改变电池正负极,观察二级管发光情况。
师:对比灯泡、二级管这两个实验,你们有什么发现?精彩就要出现了。
生:发光二极管工作情况与电流方向有关,
师:二级管的工作情况与电流方向有关,这种性质我们称为二级管的单向导电性。
大量实验研究结果表明:很多用电器的工作情况与电流方向有关。
师:同学们能说明一下线路板中电流方向是什么[展示线路板]
生:电流沿着“电池正极→用电器→负极”的方向流动.
师:同学们想一想,在什么情况下导线中才会有电流呢?用导线将电池、开关、用电器连接起来,才有了“电”的流经路径,就会形成电流。
“刚才同学们连接的就是一个完整电路,通过学们说说:一个完整电路,是由哪几部分组成的?”
生:电池灯泡开关导线
二:电路
板书:电路----组成:
师:正确。
同学们用的电池叫在电路中也叫电源,电源在电路中有什么作用呢?生:提供电能
师:同学还能说说生活中那些是电源呢?
生:生活中有干电池、纽扣电池、手机电池等各种电池。
电池的使用,给我们带来极大的便利,但是使用过的废旧电池一定不能随意丢弃,它会污染环境。
师:小灯泡,二级管不通电能工作么人们把这种需要消耗电才能工作的器材叫用电器。
生活中还有那些用电器
生:电视、电熨斗、浴霸.
师:开关、导线在电路中有什么作用呢?
生:控制电路从实验中可看出,开关是控制用电器工作的,而导线是起连接作用的.教师演示:边连边讲,为了便于观察我们换用小灯泡做这个实验,合上开关,小灯泡亮了。
由此可见:要想让用电器有工作,电路必须是处处接通。
我们称之为通路。
板书:电路----状态:通路
师:一个完整的电路中,只要开关闭合时,灯就应该亮起来啊!可是,刚刚有的小组的灯泡为什么就不会亮了呢是哪里出了问题呢下面我想请其他组的同学与这几个组的同学一起来探究一下,是什么原因使灯泡不亮呢
探究:请各大组组员之间进行讨论、交流、配合,可以利用其他小组的器材。
(老师巡视并给予指导)
师:像这样有断开的电路,我们称之为断路。
断开的原因可能是:开关没闭合,导线接触不良,灯丝烧断。
师:上面我们讲导线不能直接连在电源两端,为什么?
演示短路现象:用导线直接连在电源两端,观察到冒烟了
师:你们有什么感受呢?
生:很吓人、很危险
师:直接把导线接在电源上,电路中会有很大的电流,这种电路为就称短路。
如果是家庭电路发生短路情况会怎样呢?
播放短路视频
师:如果在家庭电路中发生短路,电路电流很大的,非常危险。
据统计40%火灾原因是电路短路引起的。
所以任何情况下都不能把电源的两端直接连在一起!
三:电路图
师:你能想个办法更清楚简洁的把你连好的电路画出来吗?
生:略
师:为什么这个同学画得最快呢这时我们发现,画事物图太麻烦,要简化成符号,为了交流的方便,我们是不是要用统一的符号来代表电路的元件呢
生:略
师:用规定的元件符号表示电路连接的图就是电路图
板书:元件符号
师:课件展示几种元件符号。
要求学生把实验报告单上实物连接图画成电路图,及时反馈,同时指出同学画图当中出现的错误。
板书:电路图要求
电路图要做到横平竖直,电路元件要均匀分布。
小结: 1.有电源,并且电路闭合时才有电流.2.电路是由电源、导线、开关、用电器组成的. 3.会连接简单电路.
畅谈收获:
1、你学到了什么(本节知识)
2、哪些疑惑得到解答有哪些方面的进步(联系生活)…………
教后反思
对初中生而言,电是熟悉而又神秘的。
本节电流和电路是是学生学习电学的基础。
根据课程标准我将本节课的重点落在电流的形成和电路的组成、电路的三种状态,学会画规范的简单的电路图。
1.“从生活走向物理,从物理走向社会”,通过“冰雕雪景”描述力求贴近学生生活,激发学生的学习兴趣,通过探索物理现象,揭示其中的物理规律。
2.通过分组探究实验,逐步认识电源、用电器、开关和导线的作用,至于“自由电子”“电能”等教材中只是简略带过,让学生在探究活动中有一个感性认识即可,不做进一步解析。
3.课堂中通过画电路元件符号,并由学生进行评估的活动使课堂教学推向高潮,既有他评又有自评,充分体现新课改的基本理念,榜样的力量是无穷的。
4.本节课注重节能教育,安全教育,有利于三维教学目标的落实。
但是课堂上有一个地方疏忽了:
1.二极管探究电流方向时,应该做分组实验,使学生的二极管亮的多些,学生能体会成功的愉悦,实验结果更有说服力,不用老师做演示实验。
2.开始上课时,有些紧张,致使语言上面有些罗嗦,不精练。
忘做了小风扇的实验
3.板书精心设计,可是粉笔字还需要加强练习。