I have a pen pal第6课时教学设计人教PEP版六年级上册
人教版六年级上册英语教学设计
（Unit 4 I have a pen pal）
第六课时
教学目标
1. 掌握动词的第三人称单数形式。
2. 能读懂Story time 中的故事。
教学重点
掌握动词的第三人称单数形式。
教学难点
1. 读懂Story time中的故事。
2. 进一步巩固动词的第三人称单数形式。
教学准备
教师准备：
1. 本单元所学的单词卡片和图片。
2. 与本课时相关的录音或课件。
学生准备：
本单元所学生词卡片。
教学方法
合作归纳教学法
教师展示一些有规律的动词第三人称单数形式，学生四人一组，找出规律，看哪组学生归纳得最好!
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 教师检查学生作业，发现学生不足并加以指导。
2. 心有灵犀
教师让两名学生上台，一名学生根据教师的纸条提示表演动作，纸条上的内容是有关爱好的，然后让另一名学生猜：He/She likes…可以进行男女生对抗赛，也可以进行小组间的对抗赛，看哪一组在规定的时间里猜出的最多。
Step 2：Presentation
Story time
1. 全班学生听Story time部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读。
在讲解故事的同时，教师顺便问学生一些相关的问题，帮助学生更好地理解故事内容。
如：Where does Zac live? What are his hobbies? 等。
2. 学生自读故事，然后复述故事内容。
Step 3：Practice
快速反应
游戏规则：以小组为单位活动。
第一名学生说：I watch TV every day. 另一名学生说：He watches TV every day. I do homework every day.第三名学生则快速地说：She/He does homework every day. I study English every day.然后后面一名学生依次转述前一名学生的话，并说出自己每天所做的事情。
如有学生转述错误则不能得分。
Step 4：Extension
1. 观察前三幅图，找同学画出主语是第三人称单数的句子。
例如：Zac lives in a forest. He likes singing and dancing very much.
Zac sometimes sings and dances in front of the king.
2. 学生四人一组，想象一下，King和Zac之间会发生什么，编小对话，并分角色朗读给大家听。
以此培养学生的创新和写作能力。
3. 讨论一下，你喜欢King还是Zac，为什么?学生用英语或汉语表达自己的观点。
Step 5：Sum-up
师生一起回顾本单元所学知识点。
Step 6：Homework
学生运用本单元所学知识，写一写自己的一位朋友的爱好和日常活动。
板书设计
本课相关的语法点
1. sang是sing的过去式，意为“唱歌”。
发生在过去的事情，动词应用过去式，一般情况应在动词后面加-ed。
也有较为特殊的情况，如：got 是get的过去式，was是is/am的过去式，threw是throw的过去式等。
教学反思
这堂课是一节课外阅读课，教学设计紧扣本单元内容，让学生参与任务活动，在任务活动中复习本单元单词和句型。
学生是课堂的主体，教师是学生学习的组织者和参与者。
本课时我注重培养学生运用知识的能力，让学生合作创编新的小对话，以此培养学生写作的能力和灵活运用英语的能力，学生表现很好。
让学生讨论说出自己喜欢King还是Zac，并说明原因，从而教育孩子们不要从一方面看事情，要多角度去思考。
pep人教版六年级英语上册Unit4 I have a pen pal单元教案(6课时)
Unit4 I have a pen pal第1课时一、教学目标：1、学生能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务。
2、学生能理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话；能够在情景中运用句型：What are …’s hobbies? He/She likes…交流相关内容。
二、教学重难点：1. 重点：听、说、读、写句子：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories. 并能在情景中运用。
2. 难点：He likes doing something. You like doing something.即主语不同，like 的变化规则，及能在情景中正确运用该句型。
三、教具准备：教学光盘，PPT。
四、教学过程Step 1. Warm up1、Free talk2、A Let’s tryT: In our daily life, we have many friends. How do we make friends? Sometimes we make friends on line. For example, we can make friends through emails or letters .We don’t have to meet them in person. We call them pen pals. In this unit, we’re going to talk about pen pals. First, let’s watch how Zhang Peng and Oliver make friends.学生完成A Let’s try ,整体理解力A let’s talk 大意。
Step 2. Presentation●教师介绍对话背景，引导学生进行听前预测。
教师出示主情景图P37的图片，提问：Zhang Peng is talking with Oliver about his pen pal, Peter. What are his hobbies?Does he like basketball? 引导学生进行猜测。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4IHaveaPenPal(6)》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (6)》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I Have a Pen Pal (6)》主要讲述了学生们在学习英语的过程中，通过书信的方式与远方的朋友交流，从而提高自己的英语水平。
本节课的主要内容是学习如何用英语写信给远方的朋友，以及如何表达自己的兴趣爱好和外貌特征。
通过本节课的学习，学生们能够掌握正确的书信格式，提高自己的英语写作能力。
二. 学情分析在教学前，我了解到学生们已经掌握了基本的英语语法知识和词汇量，具备一定的英语听说读写能力。
但部分学生在书写英语字母和单词时仍存在一定的困难，对于书信格式和表达个人兴趣爱好、外貌特征的语言表达还不够熟练。
因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们提高英语写作能力。
三. 说教学目标1.知识目标：（1）能够正确拼写和运用本节课的重点词汇：pen pal, interested in, hr, eyes 等。
（2）掌握书信的基本格式，学会如何用英语写信给远方的朋友。
2.能力目标：（1）能够流利地朗读和背诵本节课的对话和课文。
（2）通过仿写、讨论等方式，提高自己的英语写作能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、乐于交友的情感态度，激发他们学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点（1）掌握书信的基本格式。
（2）运用本节课的重点词汇和句型，用英语表达自己的兴趣爱好和外貌特征。
（1）正确书写英语字母和单词。
（2）在实际情景中运用英语进行交流。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中，提高英语写作能力。
2.运用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3.小组讨论和合作活动，培养学生的团队精神和口语表达能力。
4.提供具体的写作指导和反馈，帮助学生提高写作技巧。
六. 说教学过程通过展示一组图片，让学生猜测图片中的人物是谁，引出本节课的主题——介绍自己的朋友。
Unit 4 I have a pen pal第六课时教学设计-小学英语六年级上册-人教PEP版
throw ---- threwget ---- gotlook ---- looked
like ---- likeddo ---- did are ---- were
4、让学生再次阅读Story time并且完成阶梯式作业。
二、Presentation
1、告诉学生Zip的爷爷说了一个关于squirrel的故事，让学生带着三个问题进行第一次阅读，并回答问题。
2、利用班班通播放Story time的故事，让学生认真听并回答关于Zac’s hobby和Monkey King’s hobbies的问题。
3、屏幕显示文本当中的动词的过去式，并做简略说明及介绍。
三、Practice
Retell the story：
根据老师所给图示，学生尝试着用英语复述这个故事。
四、Homework
1、Tell Zac’s story to yourparents.
2、Preview next lesson withlooking up words.
七、板书设计
Unit 4 I have a pen pal
1、能够听说认读单词pen pal, hobby, idea, shall, goal, join等。
2、能够听懂，读懂并内化Part C中的Story time的故事，掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力。
三、教学重难点
1、重点：能够听懂,读懂并内化Part C中Story time的内容。
2、难点：能够掌握基本阅读策略,并把本单元的词汇句型运用到具体的语境中。
Zac Monkey King
singing and dancing reading books
PEP小学英语六年级上册《I have a pen pal》教学设计
1.基于教材忠于过程。本节课，以教材内容为基本，让学生经历“整体呈现走进语篇—局部处理文本细节—再次回归语篇—走出语篇，运用语言做事”的学习过程，强调在过程中提高学生的思维认知能力。
2.基于学生忠实目标。以学生为本，通过“小梯度、多台阶、多反复、层层突破”等多种形式，达到本课的教学目标。
3.基于渗透隐形升华。通过本课的学习学生对笔友有了一定的认知，能够从多个方面了解自己和他人的笔友；也了解到朋友的概念广泛：我们可以和不同国家不同地区不同年龄和不同性别的人成为朋友，培养学生热爱生活、广交朋友和积极乐观的生活态度，体现了英语的人文性。
What are they talking about?
生回答
【设计意图：由老师的笔友吴一凡引出文章主人公，通过整体听让学生获取信息，从而梳理、提取出文本的话题：Wu Yifan’s pen pal,此外教学设计的第二条线，接下来的教学围绕着吴一凡的笔友进行。】
2. Listen and answer
S2:He likes ….
T:Good job. And how do you know that?
生说关键句：Does he like…? PPT呈现T板书，领读
【设计意图：通过爱好导出本节课的生词，通过听力形式选出答案，并要求学生说出关键句，让学生来呈现核心句型。】
5. Practice
呈现教师笔友，让学生运用核心句型猜。
4．Listen and answer
T: Everyone has hobbies. Like: studying Chinese, doing word puzzles, going hiking, cooking Chinese food. What are John’s hobbies? Let’s listen.
小学六年级英语上册Ihaveapenpal教学设计
小学六年级英语上册I have a pen pal教学设计一. 教材分析《小学六年级英语上册》是按照我国教育部颁布的《英语课程标准》编写的，以学生为主体，注重培养学生的综合语言运用能力。
本册书以话题为主线，通过各种真实、生动的语言材料，让学生在听、说、读、写等方面的技能得到全面的训练。
本课的主题是“I have a pen pal”，主要让学生学会介绍自己的笔友，并能够通过邮件交流。
通过本课的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，如“I have a pen pal in…”,“Her name is…”,“She is 12 years old.”等，并能够运用这些词汇和句型进行实际的交流。
二. 学情分析小学六年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
同时，他们对于新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索，因此，在教学过程中，教师应该充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握介绍笔友的词汇和句型，如“I have a penpal in…”,“Her name is…”,“She is 12 years old.”等。
2.能力目标：学生能够在真实的语言环境中，运用所学的词汇和句型进行实际的交流。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够体会到学习英语的乐趣，增强他们的学习自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握介绍笔友的词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型进行实际的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学的词汇和句型。
2.情境教学法：通过创设各种真实的情境，让学生在情境中学习和运用所学的词汇和句型。
3.游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、邮件模板等。
小学六年级英语上册Ihaveapenpal说课稿
小学六年级英语上册I have a pen pal说课稿一. 教材分析《I have a pen pal》是人教版小学六年级英语上册的一篇课文，主要讲述了学生们介绍自己的笔友，并谈论彼此的兴趣爱好。
通过本课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时态的运用，提高听说读写的能力，并学会如何介绍自己的朋友。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的一般现在时态的用法，对于介绍朋友和谈论兴趣爱好这一主题，他们也有一定的生活经验，因此他们对本课的内容会有较高的兴趣。
然而，部分学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难，因此需要在教学过程中给予他们更多的关注和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和否定句的构成及用法；能够正确运用目标句型介绍自己的朋友和兴趣爱好。
2.能力目标：学生能够流利地朗读课文，提高听力理解能力；通过小组活动，提高口语表达和交流能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语的学习兴趣，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：一般现在时态疑问句和否定句的构成及用法；课文中目标句型的正确运用。
2.难点：一般现在时态疑问句和否定句在实际情境中的灵活运用；学生能够独立创作对话，并用英语进行表演。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等辅助教学，创设生动、真实的学习情境；小组活动，促进学生之间的互动和交流。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学生们自己的笔友照片，引发学生对笔友的兴趣，导入新课。
2.Presentation: 教师通过课件展示一般现在时态的疑问句和否定句的构成及用法，引导学生学习并掌握目标句型。
3.Practice: 学生分组进行角色扮演，用英语介绍自己的笔友，并谈论彼此的兴趣爱好。
4.Consolidation: 学生分组进行小组活动，创作对话并表演，进一步巩固所学知识。
小学英语六年级上册Unit4 I have a pen pal第6课时教学设计
Unit4 I have a pen pal第6课时教学设计Teaching contents:Unit 4 Part B Let’s learnTeaching aims :1.Ss can listen ,read ,say and write the five words : lives, teaches ,goes ,watches, reads2. Ss can listen ,say ,and read the sentences:Does your pen peal live in Shanghai?No, he doesn’t .He lives in Beijing .3. Ss can describe one person’s activitie s with the five sentences .Teaching focus:1 To master the right forms of the four skills words2 To use the third person of the words correctly .Teaching difficulty:To describe the other’s activities of a day .Teaching methods :Listen ,say and make a survey Teaching aids:Teaching aids:Multi-media player , the videoTeaching procedure:1.ReviewSing the song on Page 54. The Ss try to sing the song .Ask a question:What are my pen pal’s hobbies?Collecting stamps and skating.2.Presentation1.Ask the Ss :Do you have a pen pal ?Say : I have a pen pal .She lives far away . Let me introduce to you .( 1 )Show a picture of Beijing ,Say: I live in Guangdong .Where does she live ?Ask Ss to answer the question .They may give the wrong answer ,Such as :She live in Beijing . Then teach :She lives in Beijing .Write live and lives on the Bb.(2) Use the same way ,teach :teaches ,goes to work ,reads newspapers, watches TV2.Lead Ss to read the words and phrases. We can read : I live in Guangdong .She lives in Beijing . I teach .She teaches .I teach English ,she teaches English .3.Let’ s chant ( P 44 )Tell me about your pen pal. What does he like to do?His hobby is painting, and that’s my hobby too!How does he go to school? Dies he go to school by car?No he goes on foot , because he school is not too far.Give them a picture ,it concludes the five pictures in Step 2. Ask Ss to talk about my pen pal .3. PracticeSay :You have known the life about my pen pal .Let’s talk ab out another person.He lives near us .And you love him very much .Who is he ?Then show the pictures .Get Ss talk about Mr. Yao’s Day in groups of four. Then ask several Ss to say it aloud.4. GamesSay : Now, we are a little tired . Let’s do some actions . I say and you do .Then say some words and actions ,get Ss to perform .5. Make a surveyGet Ss to ask their friend about their life on Saturday ,and complete the form.Then get then to report the information like this: My friend Peter is very busy on Saturday .He goes to the bookstore after lunch6. Homework :Write a passage about their math teacher ‘s day according to the information in Part 4.Showing on the Bb。
六年级上册英语教案-Unit4 I have a pen pal第六课时人教PEP
第六课时教学目标1. 掌握动词的第三人称单数形式。
2. 能读懂Story time 中的故事。
教学重点掌握动词的第三人称单数形式。
教学难点1. 读懂Story time中的故事。
2. 进一步巩固动词的第三人称单数形式。
教学准备教师准备：1. 本单元所学的单词卡片和图片。
2. 与本课时相关的录音或课件。
学生准备：本单元所学生词卡片。
教学方法合作归纳教学法教师展示一些有规律的动词第三人称单数形式，学生四人一组，找出规律，看哪组学生归纳得最好!教学过程Step 1：Warm-up1. 教师检查学生作业，发现学生不足并加以指导。
2. 心有灵犀教师让两名学生上台，一名学生根据教师的纸条提示表演动作，纸条上的内容是有关爱好的，然后让另一名学生猜：He/She likes…可以进行男女生对抗赛，也可以进行小组间的对抗赛，看哪一组在规定的时间里猜出的最多。
Step 2：PresentationStory time1. 全班学生听Story time部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读。
在讲解故事的同时，教师顺便问学生一些相关的问题，帮助学生更好地理解故事内容。
如：Where does Zac live? What are his hobbies? 等。
2. 学生自读故事，然后复述故事内容。
Step 3：Practice快速反应游戏规则：以小组为单位活动。
第一名学生说：I watch TV every day. 另一名学生说：He watches TV every day. I do homework every day.第三名学生则快速地说：She/He does homework every day. I study English every day.然后后面一名学生依次转述前一名学生的话，并说出自己每天所做的事情。
如有学生转述错误则不能得分。
Step 4：Extension1. 观察前三幅图，找同学画出主语是第三人称单数的句子。
人教版小学六年级英语Unit 4 I Have a Pen Pal第6课时 教学设计
Unit 4 I Have a Pen Pal 教学设计第六课时【教学目标】1.能够简单描述自己的好朋友。
2.能够完成Let’s check部分的练习。
3.熟练掌握Let’s read 部分的短文内容。
【教学重难点】能够理解，会读Let’s read 部分的短文内容。
【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】Step 1:warm-up1.教师放第二册第一单元Let’s sing部分的英语童谣《Boy and girl》和学生一起拍手说唱。
（以熟知的歌曲点出主题，以此激发出的交友欲望为本堂课的教学做了很好的铺垫。
）2.学生交流汇报Task time的完成情况，如：“…is a …He /She goes to work at…He /She goes to work by …He/She lives in …He/She …in the evening ”Step2: Presentation1. T: Do you have good friends in your class/at school? Do you want to make more friends? We can make more friends at school /in the city /in China or in the world .Look! This is Liuyun, she has a new friend. Her name is Alice. Do you want to know about her? Please listen and read.教师通过教学媒体资源给学生呈现本部分的内容。
2.教师放录音，学生听录音跟读。
3.教师向学生展示本部分的教学挂图，手指图中的孪生姐妹对学生说：“This is Alice .This is her twin sister. They look the same ,but do they like the same things? ”学生给出答案：“No, they don’t.”T: Yes. They are different. 教师板书different,带读。
小学英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal 第6课时教学设计4
Unit 4 I have a pen pal 第6课时教学设计一、教学目标1．能够正确听说认读单词pen pal,hobby,jasmine,idea,shall,goal,join等。
2．能够掌握句型“What are Peter’s hobbies?/He likes reading stories./Does he live in Sydney?/No,he doesn’t ./Does he like doing word puzzles and going hiking?/Yes,he does.”等。
3．能够听懂读懂并内化Part C中的Story time 的内容。
4．能够掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力。
培养与人交往的能力和多种兴趣爱好。
二、重点难点分析重点：1．能够掌握本单元的三，四会词汇，句型并灵活运用到具体的语境中。
2．能够听懂读懂并内化故事的内容。
难点：能够掌握基本阅读策略，并把本单元的词汇，句型运用到具体的语境中。
三、教学准备多媒体课件，录音机，单词卡片。
四、教学过程预设Step 1 Warming up师生共同吟唱上节课自编的歌谣，并配上音乐。
Dance,dance,dance! Shall we dance?Goal,goal,goal! Let’s join the football club. Read,read ,read! Let’s read together!Robot,robot,robot!Let’s make robots.Step 2 Presentation1．设置情景“四色花瓣游戏”：全班以小组为单位进行摘取四色花瓣的比赛，摘得花瓣最多的组，可以拿到带领大家开启通往“secret forest”的钥匙。
（1）“Black petal黑色花瓣”：学生以组为单位进行比赛，幻灯片上闪现本单元所学词组和炸弹，学生看到词组就大声朗读出来，看到炸弹就趴在桌子上并且喊“bomb”，喊错的组出具，表现优异的组可以得到一片黑色花瓣。