Ihaveapenpal教案
六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal(第1课时)教学设计人教PEP版教学设计
六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal(第1课时)教学设计人教PEP版教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 4 “I Have a Pen Pal” 主要讲述了学生们介绍自己的笔友，并谈论彼此的喜好。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关人物和喜好的一些词汇，如：pen pal, hobby, like, dislike等，并且能够运用所学的句型“I havea pen pal… He/She is… He/She likes… but he/she doesn’t like…” 进行交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习新知识时，能够积极参与，勇于表达自己的观点。
但部分学生对于描述人物和喜好的词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行充分的操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关人物和喜好的一些词汇，如：pen pal,hobby, like, dislike等；能够运用所学的句型进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写所学的词汇和句型，具备一定的描述人物和喜好能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强与同学之间的友谊，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关人物和喜好的一些词汇，如：pen pal, hobby, like,dislike等；运用所学的句型进行交流。
2.难点：能够熟练运用所学的词汇和句型，描述自己和他的笔友。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的综合运用能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习，提高学生的学习兴趣。
3.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，增强学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit 4 “I Have a Pen Pal”2.课件：相关的图片、视频、音频等教学资源3.学具：笔、纸、卡片等4.教学场地：教室七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
Unit4Ihaveapenpal第四课时(教案)人教PEP版英语六年级上册
能力
拓展、
学用
结合
P15-17
图片
读后活动，写留言。
1.Task1 --:Finish this ad for a cooking club.
2.Task 2:Make a a notice poster for your club.
（为你喜爱的俱乐部设计一张宣传海报。）
2.Good to know.
5
作业
设计
P29
图片
Homework
基础作业：
1.借助电子课本听、读、背P42-43
星级挑战作业：
1.为自己喜欢的俱乐部设计一份招新海报，并写留言，不少于五句话.
结尾
图片
Today we read and write club notice. Boys and girls, please try to make a creative notice for the club you like. That’s all for today, see you next time.
4.Think and say
T:Different people have different hobbies.They can join different clubs.
5.Let’s write.
T:What club can you join?Discuss with your partner,and write it down on the table.
2.培养阅读策略，抓关键词句每个人有不同的爱好，分享让人快乐。
教学内容
一、教学重点：
1.能读懂社团留言。
２.能在情境中熟练运用并写出核心句型：I like...He/She likes...
(六年级英语教案)Ihaveapenpal教案1
Ihaveapenpal教案1六年级英语教案教学目标：知识与技能目标1、能够听、说、认读句子、2、能够完成Let's check部分的练习。
学习策略目标1、组内合作：鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
2、组间竞争：设置游戏活动，鼓励学生积极参与，体验其中的乐趣。
情感态度与价值观目标1、让学生在学习过程中养成讲礼貌的好习惯。
2、培养学生竞争与合作的意识。
文化意识目标让学生在学习过程中培养某样兴趣爱好。
教学重点：听、说、认读句子、教学难点：理解read and write中的短文教学准备：PPT, Tape, Word card，挂图板书设计：Unit 4 I have a pen pal.They are very different、挂图ProceduresContentsMethods教学过程：一、Warm up/ Revision听力练习：Let's check1. Greetings:1、T: Good morning, boys and girls！Ss: Good morning, Miss Lan！2、教师放第二单元Let's sing部分的歌曲“How do you get there?”，学生一起拍手唱。
●二、复习（Review）1、学生听录音跟读A、B部分Let's learn，Let's talk的内容。
2、教师出示A、B部分Let's learn的单词卡片，学生就单词卡片进行问答练习，如：What is your hobby? Does your uncle live in Beijing?等等。
3、“拼单词”游戏学生分成若干小组。
教师报一个四会单词，如：stamp，各小组第一排的学生争取第一个起立拼出该单词，首先正确拼出单词的为本组赢得一分。
4、学生交流汇报Task time的完成情况，如：“…is a…He／She goes to work at…He／She goes to work by…He／She lives in…He／She…in the evening”。
人教版[pep]六上《Unit4Ihaveapenpal》说课稿
![人教版[pep]六上《Unit4Ihaveapenpal》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/5e8cbeb9f9c75fbfc77da26925c52cc58bd690b9.png)
人教版[pep]六上《Unit 4 I have a pen pal》说课稿一. 教材分析《人教版PEP小学英语》六年级上册的《Unit 4 I have a pen pal》主要围绕“我有笔友”这一主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal. My pen pal is from…”以及询问和描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析针对六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
然而，在书写连贯、清晰的英语段落方面，部分学生仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面存在差异，因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal.My pen pal is from…”以及询问和描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和书写能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、乐于交友的学习兴趣，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用所学句型介绍笔友，并进行简单的交流。
2.难点：学生能够运用所学知识描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题，并能够书写连贯、清晰的英语段落。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，让学生在真实情境中参与学习，提高语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课学习营造轻松愉快的学习氛围。
2.新课呈现：教师展示教材图片，引导学生观察并说出笔友的相关信息。
然后，教师通过动画形式展示笔友的喜好、学校和日常生活等话题，帮助学生理解教材内容。
小学六年级英语上册Ihaveapenpal教学设计
小学六年级英语上册I have a pen pal教学设计一. 教材分析《小学六年级英语上册》是按照我国教育部颁布的《英语课程标准》编写的，以学生为主体，注重培养学生的综合语言运用能力。
本册书以话题为主线，通过各种真实、生动的语言材料，让学生在听、说、读、写等方面的技能得到全面的训练。
本课的主题是“I have a pen pal”，主要让学生学会介绍自己的笔友，并能够通过邮件交流。
通过本课的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，如“I have a pen pal in…”,“Her name is…”,“She is 12 years old.”等，并能够运用这些词汇和句型进行实际的交流。
二. 学情分析小学六年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
同时，他们对于新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索，因此，在教学过程中，教师应该充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握介绍笔友的词汇和句型，如“I have a penpal in…”,“Her name is…”,“She is 12 years old.”等。
2.能力目标：学生能够在真实的语言环境中，运用所学的词汇和句型进行实际的交流。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够体会到学习英语的乐趣，增强他们的学习自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握介绍笔友的词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型进行实际的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学的词汇和句型。
2.情境教学法：通过创设各种真实的情境，让学生在情境中学习和运用所学的词汇和句型。
3.游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、邮件模板等。
小学英语PEP六年级上册Unit4Ihaveapenpal教案
小学英语PEP六年级上册《Unit 4 I have a pen pal》精品教案A . Let’s try /Let’s talk一．教学目标与要求1. 知识目标（1）听懂let’s try 并能作出正确选择。
（2）能够听，说，读，写句型：What’s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.2. 能力目标能够在实际情景中正确运用所学句型What’s your hobby? I likecollecting stamps. He likes collecting stamps, too.表述自己的爱好及他人的爱好。
3.情感、策略等目标情感目标：鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养乐于助人与人交往的性格。
学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
二、教学重、难点分析1、重点：句型What's your hobby? I like collecting stamps．He likescollecting stamps，too．2、难点：在实际情景中正确运用句型：He／She likes…三、课前准备1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备A Let's learn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Let's 1earn部分的单词卡片。
3．课件4.教师准备四张海报，学生准备小卡片。
四、教学步骤和建议准备活动talk,let’s singT:Hello,boys and day is it today?Ss:It’s ...T:What’s the weather like today?Ss:It’s sunny.T:I like the sunny I can go hobby is going youlike going hiking？Ss:Yes.T:OK! Now let’s sing a song“I love going hiking”.五(下)Recycle2中的歌曲.（设计意图：用相关歌曲活跃课堂气氛，使学生轻松进入英语课堂，为导入新课做铺垫。
六年级上英语教案Unit4Ihaveapenpal_人教PEP
Unit 4 I have a pen pal Part(B) Read andwrite教课目的与要求1.能听、说、认读单词： shall, goal, join, club9 share.2.能听懂、会说句子： Join our football club! We can share! He teaches students to make robots.3.能正确办理句子中的轻重读。
要点掌握 Read and write部分的短文内容。
难点阅读技巧的提高和英语的输出运用教具课件，相应教课工具等。
教课环节师生活动Preparation准备活动1.Let ’ s chant.2.自编 chant. 并配上 <<两只老虎 >>的配乐 .Does he live in, does he live in Sydney, Sydney?No, he doesn’ t. No, he doesn’int. CanberraHelives.Does he like doing word puzzles and going hiking, and going hiking? Yes, he does. Yes, he does.He likes, he likes doing word puzzles and going hiking.3.活动：单词、短语对对碰活动方式：教师出示一个单词，请学生说出与其有关的短语，煞后分第1页/共4页别用第一人称和第三人称进行造句。
参照单词：cook, go, read, watch, play, listen, draw,clean。
如：T: Cooking.Sl: Cooking Chinese food.S2:I like cooing Chinese food. He likes cooking Chinese food, too.T: Teach.S3: Teach English.S4:I teach English. She teaches English, too.教课环节师生活动Pre-reading阅读前活动活动方式：学生两人一组，先各自在“Yourhobbies ”一栏里写下自己的喜好。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4I have a pen pal》教学设计一. 教材分析《PEP》六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal》主要讲述了关于介绍自己的笔友以及询问对方的笔友的情况。
通过本节课的学习，学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What about you?” 及其回答方式，同时学习到描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述人物外貌和爱好的词汇和句型有一定的了解。
但部分学生在口语表达和听力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. Whatabout you?” 及其回答方式，学习到描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与同学之间的友谊，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What aboutyou?” 及其回答方式。
2.难点：学生能够运用描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定真实情境的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
2.交际法：通过师生互动、生生互动，培养学生的交际能力。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包含图片、视频等教学资源。
2.教学卡片：制作描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语的卡片。
3.录音机、耳机等音响设备：用于播放听力材料。
4.笔和笔记本：用于学生记录课堂内容。
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Unit 4 I have a pen pal Let’s read 教案
一、教学目标
（1）知识目标：听说理解课文内容
（2）能力目标：完成相应的练习，能在小组合作中完成任务。
二、难点：单三人称及单三形式的用法。
三、教学过程：
1、阅读前（pre-reading）
(1)chant 热身
Goes, goes, goes
He goes to work by bus.
Works ,works, works
She works in a hospital.
Makes ,makes , makes
She makes kites on Sundays.
Reads,reads,reads
She reads books every night.
(2)出示学习目标
Knowledge Aims(知识目标)：能听、说、读并且理解课文故事的内容。
Abilities Aims（能力目标）：在阅读后能完成文后的练习，能在小组合作中完成老师的任务活动。
（3）用本年级的一对双胞胎导入，让学生猜猜他们各是谁。
出示双胞胎的视频，让学生看并回答他们各自的爱好等。
出示关键句子，让同学们讨论并说说自己的朋友。
A:Who is you friend?
B：。
A:What is her/his hobby ?
B:She/he likes …
A:Does she/he go to shool _____?(选择一种交通方式)
B:Yes, she/he does.
No, she/he doesn’t.
2、阅读中（while-reading）
(1)默读课文，整体感知。
回答三个问题
How many people are there in her family?
Who are they?
Why is Liu Yun excited?
阅读提示：1、快速默读,了解文章大意。
2、碰到生词先自己试着猜测意思。
（培养学生的阅读能力）
（2）合作读课文，理解课文。
完成两个练习
阅读提示：两人或三人一组分句轮流朗读，在原文中找到答案的出处并做标记。
A Read the passage, then tick or cross.
Alice lives in China. ( )
Alice’s father is a worker. ( )
Alice’s mother is a nurse. ( )
Her mother goes to work by bus . ( )
Alice and her sister look the same, but they are very different. ( )
B 小组合作完成表格
How does she
go to school? What does she do
every evening?
what does she do
on Saturday?
Alice
Ann
在完成练习的同时提出自己的疑问
（3）Alice and Ann are twins. They look the same, but they are very different….找出Alice 和Ann 的不同之处。
（4）完成书上的练习。
（4）跟读课文。
阅读提示：仔细听音，模仿发音，读准读流利
（5）分组读课文
阅读提示：小组内互助读，指出错误，互相评价。
3、阅读后（post-reading）
How to write a position?（习作提示）
题目：题目的第一个单词的第一个字母必须大写。
正文：每段的开头一般向右缩进约四个字母的间隔。
教师展示自己的范文，让学生读。
My Friend
By Lily
I have a good friend, his name is Li Min. He lives in Yi Chang. Every morning, he goes to school by minibus. He likes reading, he reads story books every evening.
仿写作文。