关于高考备考的思考.ppt
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高考一轮复习备考策略分析ppt课件

③周三下午理综(9月初)。
10
6.周三下午的高考研讨: ①提前分工:内容、日期(展示)。 ②展示:例子,难易不同。
11
7.周日下午专题讲座: ①内容、分工、日期。 ②展示:例子。
12
几点思 考
1.关于一轮复习模块顺序问题
以《人教版》为例,将课本知识分十一部分,物质的量及其在实验中的应用, 化学物质及其变化,金属及其化合物,非金属及其化合物,物质结构基础、化学能 与热能、化学反应速率与化学平衡,水溶液中的离子平衡、电化学基础、有机化学 基础、物质结构与性质等。
17
4.关于一轮复习中 的测验
系统练习,作业考试化,考试高考化
18
5.关于作业批改问题
有发必收、有收必看、有看必批、有批必
重视学生的反馈
19
6.关于小专题 练习
在一轮复习中为了提高学生对知识的理解和应用能力,有时我们 会在一轮复习的间隙进行一些小专题的强化练习。
小专题复习是有明确目的、明确任务、明确内容的专项综合训练,着重体现 “专”字。旨在强化重点、突破难点、总结规律、归纳方法、体现思维过程,则要 求训练中,将难度、高度、广度、深度提升到极致。
谢 谢!
让我们共同进步
31
23
(2)阶段性调研数据
24
(3)模拟考试数 据
25
8.一轮复习学生要做什么?
(1)通过高考经典题目的重构,强化学生反思,增强解题能力。 这道题怎么做? 为什么这么做? 怎么想到这么做?我为什么做错?
方式:错题本。通过将错题进行分类整理汇集成错题集不时加以再次辨析和巩 固。
要点:从审题、时间搭配、规范性、策略性、知识性等方面去反思。
20
学生学习的难点
1.害怕实验中的有序排列题:装置连接和实验步骤 排序。
10
6.周三下午的高考研讨: ①提前分工:内容、日期(展示)。 ②展示:例子,难易不同。
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7.周日下午专题讲座: ①内容、分工、日期。 ②展示:例子。
12
几点思 考
1.关于一轮复习模块顺序问题
以《人教版》为例,将课本知识分十一部分,物质的量及其在实验中的应用, 化学物质及其变化,金属及其化合物,非金属及其化合物,物质结构基础、化学能 与热能、化学反应速率与化学平衡,水溶液中的离子平衡、电化学基础、有机化学 基础、物质结构与性质等。
17
4.关于一轮复习中 的测验
系统练习,作业考试化,考试高考化
18
5.关于作业批改问题
有发必收、有收必看、有看必批、有批必
重视学生的反馈
19
6.关于小专题 练习
在一轮复习中为了提高学生对知识的理解和应用能力,有时我们 会在一轮复习的间隙进行一些小专题的强化练习。
小专题复习是有明确目的、明确任务、明确内容的专项综合训练,着重体现 “专”字。旨在强化重点、突破难点、总结规律、归纳方法、体现思维过程,则要 求训练中,将难度、高度、广度、深度提升到极致。
谢 谢!
让我们共同进步
31
23
(2)阶段性调研数据
24
(3)模拟考试数 据
25
8.一轮复习学生要做什么?
(1)通过高考经典题目的重构,强化学生反思,增强解题能力。 这道题怎么做? 为什么这么做? 怎么想到这么做?我为什么做错?
方式:错题本。通过将错题进行分类整理汇集成错题集不时加以再次辨析和巩 固。
要点:从审题、时间搭配、规范性、策略性、知识性等方面去反思。
20
学生学习的难点
1.害怕实验中的有序排列题:装置连接和实验步骤 排序。
高考复习的思路与对策PPT优秀课件

2.如何解决全面复习与突出重点的矛盾?
(2006年湖北理19题) 在某校举行的数学竞赛中,全体参赛学生的竞 赛成绩近似服从正态分布N(70,100).已知成绩在90 分以上(含90分)的学生有12名. (Ⅰ)试问此次参赛学生总数约为多少人? (Ⅱ)若该校计划奖励竞赛成绩排在前50名的学生, 试问设奖的分数线约为多少分?
基础知识篇
内容包括必修1的集合、必修3的算法 初步、必修4的平面向量、必修5的不等式、 选修1-1(或2-1)的常用逻辑用语、 选修 1-2(或2-2)的推理与证明与 复数、选修 4-1的几何证明选讲、4-5的 不等式选讲等;
函数知识篇
内容包括必修1的函数概念与基本初 等函数I、必修4的基本初等函数II(三角 函数)与三角恒等变换、必修5的解三角 形与数列、选修1-1(或2-2)的导数及其 应用;
解法一: f(x)cos2xcosx1,
yt2t1,tcosx.
f/(x)2cosxsinx2cosxsinx 22
2 c o sx s in x s in x
sinx(12cosx).
经过检验可知:当
x (
2
,)
时,
33
f /(x)>0.
二、怎样进行复习?
f
(x)
x, x,
xP, 其中P、M为实数 xM,
集R的两个非空子集,又规定f(P)={y|y=f(x),x∈P}, f(M)={y|y=f(x),x∈M},给出下列四个命题:
①若P∩M = ,则f(P)∩f(M) = ; ②若P∩M≠ ,则f(P)∩f(M)≠; ③若P∪M = R ,则f(P)∪f(M) = R; 其中正确的是
三、复习什么?
复习的重点 1.基本概念 2. 基本技能
对高考复习的思考PPT课件

依据与不超出的关系?
例如,氧化还原反应这一知识点,教育部 《普通高 等学校招生全国统一考试大纲》中的要求是:
了解氧化还原反应的本质是电子的转移。了解 常见的氧化还原反应。
《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》 的要求:
能用电子转移的观点认识氧化还原反应,指出 氧化剂和还原剂、氧化产物和还原产物,能根据常 见氧化还原反应判断物质氧化性、还原性的强弱, 能表示出电子转移的方向和数目,能举例说明生产 中常见的氧化还原反应。
1.发展学习化学的兴趣,乐于探究物质变化的奥秘,体验科学探究的艰 辛和喜悦,感受化学世界的奇妙与和谐。 2.有参与化学科技活动的热情,有将化学知识应用于生产、生活实践的意 识,能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。 3.赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献,关注与化学有关的社会热 点问题,逐步形成可持续发展的思想。 4.树立辩证唯物主义的世界观,养成务实求真、勇于创新、积极实践的科 学态度,崇尚科学,反对迷信。 5.热爱家乡,热爱祖国,树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而 努力学习化学的责任感和使命感。
对2009年高考复习的思考
对2009年高考复习的思考
一、了解新课程高考 二、把握新课程高考整体复习思路 三、突出复习的重点、难点
一、了解新课程高考
1、高考命题如何体现:有利于普通高等学校 选拔新生,有利于基础教育全面实施素质教 育,有利于推进普通高中化学课程改革。
2、考试内容有哪些新的变化
1、2009年高考是浙江省实施新课程的第一年, 高考命题如何体现:有利于普通高等学校选拔 具有创新精神和实践能力、全面发展的新生, 有利于基础教育全面实施素质教育,有利于推 进普通高中化学课程改革,正确引导基础教育 化学教学。
关于高考备考的思考黄恕伯PPT课件

对这些能力的发展造成冲击,使学生思维钝化,而且难以
形成良好的解题习惯。
成绩
习题需要恰当的“运动量”。
最佳量
作业量8
一、现实高中物理总复习中存在的一些问题 1.过分重视教辅,忽视对考纲、教材的研究 2.年年变换教辅,严重影响教学研究和备课 3.教辅质量低劣,教师对教辅缺少总体规划 4.大运动量训练,错误理念降低了教学效率 5.教学目标混乱,对各阶段性目标缺乏研究 ……
5
一、现实高中物理总复习中存在的一些问题
1.过分重视教辅,忽视对考纲、教材的研究
2.年年变换教辅,严重影响教学研究和备课
3.教辅质量低劣,教师对教辅缺少总体规划
习题和试题的功能是不同的。试题的功能主要是甄别
和检测。而习题除了检测知识缺陷之外,帮助学生建构知
识、培养学生的某种能力、解读和补充教科书、拓展思维
大运动量训练是体育技能训练的一种方法,把它用 在学习上是不适合的。
技能训练要达到“下意识”的效果,需要建立条件
反射,每一次动作的重复,都有利于两系统(中枢)之
间的建立直接联系,形成条件反射,它不需要经过大脑
的逻辑判断。
7
一、现实高中物理总复习中存在的一些问题
1.过分重视教辅,忽视对考纲、教材的研究
新课标高考物理试题的能力结构(心智技能)
难 0.9 度 0.8 系 0.7 数
0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1
0
114 125 136 147 158 169 270 281 292 1230 1241 12题52号
理解:对某一物理规律的理解 推理:用两个物理规律推出结论 分析综合:运用多个物理规律综合起来分析问题
活动、增强实践意识等,都是习题的重要功能。习题的设
高三复习的几点思考.ppt

问:文中提到“亚当”的故事,是为了表达 什么意思? (人应敢干担当罪责,因为人无完人 。)
记忆内容的四个层次
1、字的形、音、义、背诵篇目 2、可迁移运用的知识(语法病句知识、标 点知识、修辞及写作技巧知识、古汉语知识 等) 3、写作材料(论据) 4、全部的文化、生活积累
能力
特点:不可传授,只能在实践中增长,需 要有指导的训练,离不开知识。
语文知能的特点是散漫式、个性化。要求:
1、广、大 2、严谨、扎实
如”相“
其
他
语文学科
散漫,如:
学
卒章显志
科
情感基调
思辨色彩
指导复习要回答的三个问题
1、高考到底考什么?(上文、蛋糕)
表层:语知语用,阅读(古诗文、现代文),写作
深层:语言工具的掌握、思维能力、文化素养。
考纲:
试卷:是对考纲的一种解说,如词语难度。
为复习就是如此。
“娜拉出走以后怎样?”不这么复习怎么办? 需要我们根据读、写能力的构成做更深入的探索研究。 (完)
语言题也离表不方开位思维
仿写:
设定某种情况
墙角的花!
你孤芳自赏时逻,辑上的必然结果
天地就小了。
思维:1、分析例句,准确严密 2、另换事物,发散灵活
答案示例:笼中的鸟! 你安于供养时,
宏观:
微观:(每小题考什么能力?怎么考的?)
解题的思维过程:
考查形式:
支撑的能力素养:
赋分比例:
知识:
能力:
2、学生头脑里有什么?(重要)
例:风吹古木晴天雨,月照平沙(如)夏夜霜。
3、复习应该给什么?怎么给 ?
A、150分要兼顾。 B、要给学生缺的东西,不能抱着知识体系不放。 C、尊重学习规律,思考哪些短期学习可以见效,
记忆内容的四个层次
1、字的形、音、义、背诵篇目 2、可迁移运用的知识(语法病句知识、标 点知识、修辞及写作技巧知识、古汉语知识 等) 3、写作材料(论据) 4、全部的文化、生活积累
能力
特点:不可传授,只能在实践中增长,需 要有指导的训练,离不开知识。
语文知能的特点是散漫式、个性化。要求:
1、广、大 2、严谨、扎实
如”相“
其
他
语文学科
散漫,如:
学
卒章显志
科
情感基调
思辨色彩
指导复习要回答的三个问题
1、高考到底考什么?(上文、蛋糕)
表层:语知语用,阅读(古诗文、现代文),写作
深层:语言工具的掌握、思维能力、文化素养。
考纲:
试卷:是对考纲的一种解说,如词语难度。
为复习就是如此。
“娜拉出走以后怎样?”不这么复习怎么办? 需要我们根据读、写能力的构成做更深入的探索研究。 (完)
语言题也离表不方开位思维
仿写:
设定某种情况
墙角的花!
你孤芳自赏时逻,辑上的必然结果
天地就小了。
思维:1、分析例句,准确严密 2、另换事物,发散灵活
答案示例:笼中的鸟! 你安于供养时,
宏观:
微观:(每小题考什么能力?怎么考的?)
解题的思维过程:
考查形式:
支撑的能力素养:
赋分比例:
知识:
能力:
2、学生头脑里有什么?(重要)
例:风吹古木晴天雨,月照平沙(如)夏夜霜。
3、复习应该给什么?怎么给 ?
A、150分要兼顾。 B、要给学生缺的东西,不能抱着知识体系不放。 C、尊重学习规律,思考哪些短期学习可以见效,
高考心态ppt课件

01
02
03
家庭期望
在许多家庭中,高考成绩 是衡量孩子成功与否的重 要标准,对家庭带来很大 的期望和压力。
社会竞争
高考成绩优异者更容易在 社会竞争中脱颖而出,为 社会创造更多价值。
教育资源分配
高考成绩影响教育资源的 分配,进而影响整个社会 的教育水平和发展。
02
备考心态调整
正确认识自己的实力
总结词:客观评估
高考心态ppt课件
目 录
• 高考的重要性 • 备考心态调整 • 考场心态调整 • 家长和老师的心态引导 • 案例分析
01
高考的重要性
高考对未来的影响
决定大学和专业选择
高考成绩是进入理想大学和专业的关 键因素,影响未来的学习和职业发展 。
职业机会
社会地位
在某些社会中,高等教育和好成绩与 更高的社会地位相关联。
在此添加您的文本16字
案例二:小李的遗憾
在此添加您的文本16字
准备不足,遗憾落榜
在此添加您的文本16字
小李在高考前没有充分准备,导致考试成绩不理想。这个 案例告诫考生要认真复习,做好充分准备。
从案例中汲取经验教训
经验一:学会调整心态,保持稳定情绪。 经验二:合理安排时间,做好充分准备。 经验三:注重细节,规范答题。
在面对高考压力时,要学会调整自己的心态,保持冷静 和乐观的态度。可以通过运动、听音乐等方式来放松自 己。
要制定合理的复习计划,充分利用时间,把握重点和难 点。同时要保证充足的休息和睡眠时间。
在考试过程中,要注意审题分。同时要注意时间的分配和控 制。
THANKS
信心。
家长要合理安排孩子的生活和复 习计划,保证孩子有足够的休息 和放松时间,避免过度疲劳和紧
高考备考工作总结PPT

学生管理困难
部分学生存在学习动力不足、纪律性差等问题,给教师的学生管理 工作带来了一定的困难。
心理健康问题
长期的高强度工作压力和紧张的工作氛围可能对教师的心理健康产 生负面影响,需要关注教师的心理健康问题。
备考工作经验教训
05
与改进措施
经验教训总结
备考计划制定不合理
在备考初期,未能制定科学合 理的备考计划,导致后期复习
在备考初期,要根据自己的实际情况,制 定一份科学合理的备考计划,明确每个阶 段的复习目标和任务。
在备考过程中,要注重建立完善的知识体 系,将零散的知识点串联起来,形成系统 化的知识网络。
加强应试技巧的训练
及时调整好心态
在备考过程中,要注重应试技巧的训练, 熟悉各类题型的解题方法和答题技巧,提 高自己的应试能力。
3
应急心理干预
对突发心理问题的学生进行及时有效的干预,保 障学生身心健康。
家长沟通与合作深化
定期家长会议
01
组织家长会议,及时沟通学生学习情况和备考进展。
家校互动平台
02
建立家校互动平台,方便家长随时了解学生学习动态。
家长志愿者参与
03
鼓励家长志愿者参与学校备考工作,共同为学生营造良好的学
习环境。
03
点
教学管理优化
精细化课程设置
针对不同层次学生需求,提供多样化、个性化的课程选择。
强化课堂管理
规范学生课堂行为,提高课堂教学效率。
创新教学方法
引入现代教学技术和手段,激发学生的学习兴趣和动力。
学生心理辅导加强
1 2
个性化心理咨询
针对学生的不同心理问题,提供个性化的解决方 案。
团体心理辅导
通过开展团体活动,增强学生的团队协作和抗压 能力。
部分学生存在学习动力不足、纪律性差等问题,给教师的学生管理 工作带来了一定的困难。
心理健康问题
长期的高强度工作压力和紧张的工作氛围可能对教师的心理健康产 生负面影响,需要关注教师的心理健康问题。
备考工作经验教训
05
与改进措施
经验教训总结
备考计划制定不合理
在备考初期,未能制定科学合 理的备考计划,导致后期复习
在备考初期,要根据自己的实际情况,制 定一份科学合理的备考计划,明确每个阶 段的复习目标和任务。
在备考过程中,要注重建立完善的知识体 系,将零散的知识点串联起来,形成系统 化的知识网络。
加强应试技巧的训练
及时调整好心态
在备考过程中,要注重应试技巧的训练, 熟悉各类题型的解题方法和答题技巧,提 高自己的应试能力。
3
应急心理干预
对突发心理问题的学生进行及时有效的干预,保 障学生身心健康。
家长沟通与合作深化
定期家长会议
01
组织家长会议,及时沟通学生学习情况和备考进展。
家校互动平台
02
建立家校互动平台,方便家长随时了解学生学习动态。
家长志愿者参与
03
鼓励家长志愿者参与学校备考工作,共同为学生营造良好的学
习环境。
03
点
教学管理优化
精细化课程设置
针对不同层次学生需求,提供多样化、个性化的课程选择。
强化课堂管理
规范学生课堂行为,提高课堂教学效率。
创新教学方法
引入现代教学技术和手段,激发学生的学习兴趣和动力。
学生心理辅导加强
1 2
个性化心理咨询
针对学生的不同心理问题,提供个性化的解决方 案。
团体心理辅导
通过开展团体活动,增强学生的团队协作和抗压 能力。
备战高考主题班会PPT课件

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6
计划好每一天 控制好每一天 无悔于每一天
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积极的人,像太阳,照到哪里哪里 亮;消极的人,像月亮,初一十五不 一样。想法决定我们的生活和学习, 有什么样的想法,就有什么样的未来。
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8
雨后,一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去, 由于墙壁潮湿,它爬到一定的高度,就会掉下来,它一次次 地向上爬,一次次地又掉下来……第一个人看到了,他叹了 一口气,自言自语:“我的一生不正如这只蜘蛛吗?忙忙碌 碌而无所得。”
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20
因此,争取“做最后的胜利者” 才是我们在人性丛林中行走的最高战 略目标。为了达到这个战略目标:首先, 不要过于看重某一次胜利。如果能取 胜尽量取胜,当然不必要放弃,因为 胜利可以增强我们的自信心、提高士 气;如果这个胜利的意义不是很大,跟 取得“最后的胜利”相冲突或无关系, 且又消耗体力、脑力,那么我们完全 可以放弃这个胜利。
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22
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23
•评分规则:“是”为1分,“否” 为0分.各题得分相加,统计 总分
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24
• 对下列各题作出“是”或“否”的回答 • 1.因为发生了某些没有预料的事,你感到心烦 • 2.你感觉到你不能控制你生活中的重要事情 • 3.你常常感到紧张和压力 • 4.你常常不能成功地应付生活中有威胁性的
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40
介绍几种复习方法: 1.回想复习法
就是在看完一遍书后,回想一下书中的内容, 然后试着用自己的语言把书中的内容复述一遍。
这种方法实际上是在自己检查自己,逼着自己 进行思维活动。
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n=2 时, 2a=3x-2a , x = 4a / 3
n=3 时, 2a = 4x-3a , x = 5a / 4 ……
具体分析
(合理性分析)
⑦设具粒子体第分一析次碰板点到 N0 点沿X坐标轴的位移为b, b=x-a/2
(n=数1学时分,析b)=a ; n=2 时, b=5a /6 ; n=3 时, b=3a /4 (无法击中挡板)
因此本题只存在 n=0、 n=1 和 n=2 三种情况。
黄恕伯 09.9
①求得粒子运动半径,便能求得速度v
②粒子射出磁场的速度方向跟 PN0 对称 ③粒子碰撞挡板前后的速度方向对称
④要击中P,MN0 的长度应等于 2 a ⑤设粒子第一次冲出磁场点为C,再次进入磁 M
场点为D,由相似三角形可知,CD=a
黄恕伯 09.9
题目陈述的转化(物理条件):
重力加速度在原竖直方向 ( 即 PO 方 向 ) 上 的 投 影 相 对于正常值的偏离叫做“重 力加速度反常”
在水平地面上半径L的范围 内发现:重力加速度反常值 在与δ与kδ(k>1)之间变化, 且重力加速度反常的最大值 出现在半径为L的范围的中 心。
黄恕伯 09.9
因此本题只存在 n=0、 n=1 和 n=2 三种情况。
⑧因 R x 2sin
黄恕伯 09.9
, sin
h h2 a2
已知x与a 的关系就可以求得R,进而求得v。
下页
①求得粒子运动半径,便能求得速度v
物理知识
Y
②粒子射出磁场的速度方向跟 PN0 对称
③粒子碰撞挡板前后的速度方向对称 ④要击中P,MN0 的长度应等于 2 a
⑥设粒子在磁场中圆弧轨迹对应的弦长为x,
粒子和板碰撞的次数为n n=0 时, 2a=x
n=1 时, 2a=2x-a , n=2 时, 2a=3x-2a ,
n=3 时, 2a = 4x-3a , ……
x = 3a / 2 x = 4a / 3 x = 5a / 4
Y
hP
h
b
2
C
Dθ N0
x
X
θR
O
⑦设粒子第一次碰板点到 N0 点沿X坐标轴的位移为b, b=x-a/2 n=1 时, b=a ; n=2 时, b=5a /6 ; n=3 时, b=3a /4 (无法击中挡板)
因此本题只存在 n=0、 n=1 和 n=2 三种情况。
⑧因 R x 2sin
黄恕伯 09.9
, sin
h h2 a2
已知x与a 的关系就可以求得R,进而求得v。
上页
2009理综Ⅱ卷第26题
(21分)图,P、Q为某地区水平地面上的两点,在P点正下方一球
形区域内储藏有石油,假定区域周围岩石均匀分布,密度为ρ;石油密 度远小于ρ,可将上述球形区域视为空腔。如果没有这一空腔,则该地 区重力加速度(正常值)沿竖直方向;当存在空腔时,该地区重力加速 度的大小和方向会与正常情况有微小偏离。重力加速度在原竖直方向 (即PO方向)上的投影相对于正常值的偏离叫做“重力加速度反常”。 为了探寻石油区域的位置和石油储量,常利用P点附近重力加速度反常 现象。已知引力常数为G。
2
C
D
x
N0
X
粒子和板碰撞的次数为n n=0 时, 2a=x
n=1 时, 2a=2x-a , n=2 时, 2a=3x-2a ,
n=3 时, 2a = 4x-3a , ……
x = 3a / 2 x = 4a / 3 x = 5a / 4
⑦设粒子第一次碰板点到 N0 点沿X坐标轴的位移为b, b=x-a/2 n=1 时, b=a ; n=2 时, b=5a /6 ; n=3 时, b=3a /4 (无法击中挡板)
(1)设球形空腔体积为V,球心深度为d(远小于地球半径), PQ=x,求空腔所引起的Q点处的重力加速度反常。
(2)若在水平地面上半径L的范围内发现: 重力加速度反常值在与δ与kδ(k>1)之间变化, 且重力加速度反常的最大值出现在半径为L的 范围的中心,如果这种反常是由于地下存在某 一球形空腔造成的,试求此球形空腔球心的深 度和空腔的体积。
黄恕伯 09.9
①求得粒子运动半径,便能求得速度v
②粒子射出磁场的速度方向跟 PN0 对称 ③粒子碰撞挡板前后的速度方向对称
④要击中P,MN0 的长度应等于 2 a ⑤设粒子第一次冲出磁场点为C,再次进入磁 M
场点为D,由相似三角形可知,CD=a ⑥设粒子在磁场中圆弧轨迹对应的弦长为x,
Y
hP
h
b
概念和规律
思路和方法
解题
审题(草图、转化) 求解(思路和方法)
表达
审视答案(合理、多解)
“过程”目标和“情感”目标也是影响高考成绩的重要因
素
黄恕伯 09.9
一、认识影响高考物理成绩的各种因素
1. 高考成绩并不是单由知识所决定 2. 对2009全国高考Ⅰ卷、Ⅱ卷第26题的分析
黄恕伯 09.9
2009理综Ⅰ卷第26题
26(21分) 如图,在x轴下方有匀强磁场,磁感应强度大小为B, 方向垂直于x y 平面向外。P是y 轴上距原点为 h 的一点,N0为 x 轴上距 原点为a的一点。A是一块平行于x 轴的挡板,与x轴的距离为 h /2,A的 中点在 y 轴上,长度略小于 a /2。带点粒子与挡板碰撞前后, x 方向的 分速度不变, y方向的分速度反向、 大小不变。质量为m,电荷量为q (q>0)的粒子从P点瞄准N0点入射, 最后又通过P点。不计重力。求粒子 入射速度的所有可能值。
具体分析
(题意分析)
hP
h
b
2
⑤设粒子第一次冲出磁场点为C,再次进入磁 M
C
Dθ
x
N0
X
场点为D,由相似三角形可知,CD=a
θR
⑥设粒子在磁场中圆弧轨迹对应的弦长为x,
粒子和板碰撞的次数为n n=0 时, 2a=x
具体分析
O具体分析
(数学分析)
n=1 时, 2a=2x-a , x = 3a / 2 (多解性分析)
关于高考备考的思考
黄恕伯Байду номын сангаас09.9
黄恕伯 2009.12.5
前言
●新课程高考纸笔测验的方式没有变化 ●高考备考的流行教学方式值得反思
黄恕伯 09.9
一、认识影响高考物理成绩的各种因素
1. 高考成绩并不是单由知识所决定
影响考 试结果 的因素
学习 水平
竞技 状态
具体知识
答题素质 生物钟 身体素质 心理状态
重力加速度在竖 直方向上的减小量 叫做 “重力加速度 反常”
地面上半径 L 范 围的边缘重力加速 度反常值为δ;
其圆心处的重力 加 速 度 反 常 值 为 kδ 。