新人教版一年级上册数学第六单元11-20各数的认识
一年级数学上册第六单元11_20各数的认识第2课时11_20各数的写法教案新人教版
第2课时11～20各数的写法教材第75页的内容。
1．使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11～20各数。
2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。
3．培养学生良好的书写习惯。
重点：认识“十位”和“个位”。
难点：写数，体验计数单位“十”。
小棒、计数器、课件。
1．拍手数数20以内的数。
从1数到20，从20数到1。
2．说出下列各数分别是由几个十和几个一组成的，出示数字卡片，指名学生认读。
13、 10、 17、 19、 20师：同学们，我们已经学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数、读数而且还要学会写数。
那么这些数怎么样写呢？这节课我们一起来研究这个问题。
(板书课题：11～20各数的写法。
)1．动手操作，初步感知数位。
出示数位表。
2．利用计数器写数。
出示计数器。
观察：从右边起，第一位是什么位？第二位呢？(计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。
)让学生写出11，请一名学生板演。
师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。
出示小黑板，小棒图。
师：这个数是多少根小棒？(生：11根。
)师：11里面有几个十和几个一？请大家在自己的本子上写一写。
3．课件演示17的写法。
完成后，四个人一组摆小棒，写数。
讨论：20个位上的0该不该写？为什么？教师小结：要写0，因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有。
1．用数字卡片摆出下面各数。
十六十一十九十四十七二十2．教材第75页“做一做”。
同学们，你们的收获一定不少，你能与大家分享吗？本节课要求学生会正确书写11～20各数，初步认识数位“个位”、“十位”。
在教学中，为了让学生明白什么是“数位”，我是这样说的：我们小朋友在教室里都有座位，数写出来的时候，每个数字也要“坐”个位置，数字所占的位置我们就把它叫做“数位”(对孩子们只能这样讲了)，学生似乎有点理解，再教学“个位”、“十位”就显得容易了许多。
最新人教版小学数学一年级数学上册第六单元《11~20各数的认识》单元测试(包含答案解析)
最新人教版小学数学一年级数学上册第六单元《11~20各数的认识》单元测试（包含答案解析）一、选择题1．与15相邻的两个数是（）。
A. 16和17B. 13和14C. 14和162．下面和18最接近的数是几？（）A. 10B. 16C. 193．一个两位数，十位上是1，个位上是4，这个数是几？（）A. 13B. 14C. 114．在0，3，8，18，11，20中，最小的数是（）。
A. 3B. 11C. 20D. 05．小明和冬冬同看一本总页数相同的书，小明看了11页，冬冬看了8页，（）剩下的页数多。
A. 小明B. 冬冬6．1个十和5个一组成的数是（）。
A. 10B. 5C. 15D. 517．比15大比19小的数有（）。
A. 16B. 14C. 15，16D. 16，17，18 8．明明比小兰多13个球，也就是小兰比明明少( )个球。
A. 11B. 12C. 139．一个数，十位上是1，个位上的数字比十位上的数字大4，这个数是（）。
A. 5B. 14C. 1510．1个十和3个一合起来的数是（）。
A. 13B. 31C. 411．从18开始往前数，第3个数是（）。
A. 17B. 16C. 1512．8个一和1个十组成的数是（）A. 81B. 18C. 9二、填空题13．19里面有________个十和________个一，与它相邻的两个数是________和________。
14．比8大，比12小的数是________、________、________。
15．________8________10________________________________1516．8个一，1个十，合起来是________，合起来的数再加上________个一就是20. 17．房子里和外面一共有________人，排在第________位，房子里有________人。
18．把 18、6、12、10按从小到大排：________19．与15相邻的两个数是________和________。
数学一年级上册第六单元《11-20各数的认识》《解决问题排队问题》教学设计
评指正，并替换这位同学。
教师依次发出以下指令：请这一排同学依次报数；请第三位同学把手举起来；请第四位小朋友学猫叫；请第五位同学蹲下，第五位同学的前面有几人，后面有几人。
师刚刚我们玩一个排队有关的游戏，今天我们继续来解决一些生活中有关排队的问题“排队中的数学”。
（板书课题：排队中的数学）【设计意图：激发学生的学习兴趣，帮助学生复习基数与序数，为新知的学习做铺垫。
】【环节二：自主活动，探究新知。
】1.你知道了什么？（1）课件出示教科书 P79 例 6 情境图。
先找出图中的信息和问题，并分析问题，再一起完整读一遍信息和问题。
2.怎样解决？小丽和小宇之间有几人呢？你打算怎么解决这个问题，试一试吧！学生尝试用自己的方式解决问题，汇报想法。
预设1：写数或数一数的方法。
从第11、12、13、14，得到小丽和小宇之间有4人。
让学生当小老师数一数（11、12、13、14）。
（根据学生说的板书：数一数：11,12,13,14（4人）预设2 ：画图的方法：画15个圆投影展示学生的作品。
师带领学生一起数（从1数到15在学生作品上书写），并明确小丽和小宇之间有几人不包括小丽和小宇。
6个圆投影展示学生的作品。
（1）6个圆的表示什么？（2）让学生明确小丽和小宇之间有几人在第10和第15之间，与第10前面的9个人有没有关系。
所以可以从第10开始画。
（3）比较15个圆的画法和6个圆的那种画法更简便。
4个圆（1）4个圆的表示什么？（2）比较4个圆的画法和6个圆的画法哪种能同时表示出题中的信息和问题。
（3）教师在黑板规范6个圆画图的方法。
预设3：列式法：15-10=5（人）请同学判断正误，通过后面的画图法理解 15-10=5 （人），这 5 人指的是第 11、12、13、14、15，5 位同学，然而第 15 位同学不在“之间”，所以也要减去，因此 5-1=4（人）师小结：同学们，刚刚我们用数数的策略解决了小丽和小宇之间有几人的问题。
《11-20各数的认识》优秀教学设计
《11-20各数的认识》优秀教学设计第1篇：《11-20各数的认识》优秀教学设计[设计意图]一、以《数学课程标准》为依据，确定教学目标，构建教学思路《11-20各数的认识》是在学习了10以内各数的认识，10以内的加减法的基础上进行教学的。
为此，我从知识技能和发展*领域两个方面确定以下目标：1、知识技能目标。
即通过《11-20各数的认识》的教学，学生应该获得以下方面的知识和技能：知道这些数都是由1个十和几个一组成的，了解各数的意义；认识计数单位个和十，掌握数位顺序；能读会写11-20各数，能按11-20各数的大小顺序数数，了解数序。
2、发展*目标。
即通过《11-20各数的认识》的学习，让学生在获取知识技能的过程中获得有关数学思考、情感态度价值观等方面的发展。
如数感，《数学课程标准》从理解数的意义；能用多种方法表示数；能从具体的情境中把握数的相对大小，能用数来表达和交流信息，能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果等六个方面加以概述的。
为此，适时安排了相应的活动。
新课引入时，老师手上抓了一把铅笔，先让学生猜一猜共有多少支？这不仅仅是激发学生学习情趣的一种策略，更是让学生通过想和猜的活动，发展数学意识。
又如，在认识计数单位个和十时，让学生在小组里商量，有什么好办法可以让大家想办法一眼就看出有几支铅笔，以及在学习应用时，让学生把生活情景图上看到的事物写一写、说一未完，继续阅读 >第2篇：《11～20各数的认识》优质课教学设计教学内容：义务教育课程标准数学人教版一年级上册第73～74页内容。
教学目标：1.知识与技能：认识11-20各数，会正确、数数、读数、知道1个十和几个一组成十几，掌握20以内数的顺序，能比较它们的大小。
2.数学思考：结合11-20各数的认识，初步培养学生的数感，发展抽象思维能力。
3.问题解决：培养学生迁移类推的能力，体验数学在生活中的应用4.情感态度：引导学生积极主动探索体会数学与生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。
一年级数学上册第6单元11_20各数的认识(写数及练习十七)ppt课件新人教版
12
13
16
13
19
15
5 8 14
5
17
11
13
15 16 17
20
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
11～20各数的认识
写数
复习旧知
（一）数一数，说一说。
从一数到二十 1 到20之间的双数 从六数到十九
（二）读一读，说说数的组成。
15
13
11
18
20
先拨一拨， 再写一写。
十位 个位 1 1
个位和十位的“1” 意思一样吗？
十位 个位 1 7
说一说个位和十位 上的数分别表示什 么意思。
个位上没有珠子， 怎么写？
你们真细心！我来说几个数， 你们来写，看谁最认真。
十六
17和19中间的数
1个十和5个一
4个一和1个十
1.写一写，读一读。
14
20
10
16
3.按顺序填数。
这些数是按什么 顺序排列的呢？
小
大
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 19 18 17 16 15 14 13 12
最新人教版一年级数学上册第6单元《11~20各数的认识》知识点总结
第6单元 11～20各数的认识1、数数：根据物体的个数，可以用11～20各数来表示。
2、数的顺序：11～20各数的顺序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、3、比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。
4、11—20各数的组成：都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。
如：1个十和5个一组成15。
5、数位：从右边起第一位是个位，第二位是十位。
6、11—20各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
20的读法，20读作：二十。
7、写数：写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2.有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。
8、十加几、十几加几与相应的减法（1）、10加几和相应的减法的计算方法：10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。
如：10+5=15 17-7=10 18-10=8（2）、十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。
（3）、加减法的各部分名称：在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。
在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。
9、解决问题求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。
还可以用计算法（用大数减小数再减1的方法来计算）。
学生每日提醒～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～励志名言：1、泰山不是垒的，学问不是吹的。
天不言自高，地不语自厚。
2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
先学爬，然后学走。
3、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。
4、宽阔的河平静，博学的人谦虚。
秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。
5、老姜辣味大，老人经验多。
请教别人不折本，舌头打个滚。
6、心专才能绣得花，心静才能织得麻。
人教版一年级上册数学第六单元《11~20各数的认识》测试卷附答案(研优卷)
人教版一年级上册数学第六单元《11~20各数的认识》测试卷一.选择题(共8题，共16分)1.6-4+9=（）A. 11B. 72.一个数，十位上是1，个位上的数字比最大一位数少6，正确答案是（）。
A.15B.13C.143.学校开展运动会，二（1）班有12人参加了跑步，15人参加了游泳，16人参加了跳绳。
参加（）的人最少。
A.游泳B.跑步C.跳绳4.从8到16，最中间的数是( ).A. 11B. 12C. 135.15后面的第4个数是（)A. 19B. 18C. 176.7＋5－4=（）A.9B.13C.8D.107.12－8－4＝（）A.8B.18C.0D.48.20前面第4个数是（）。
A.9B.18C.16D.15二.判断题(共8题，共15分)1.20个一和2个十同样大。
（）2.十三写作103。
( )3.一共有16只动物。
（）4.10比15多5。
（）5.比14大又比18小的数有4个。
（）6.17前面的第一个数是18。
（）7.11是由2个一组成的。
（）8.汽车总站有13辆汽车，开走了3辆，还有11辆。
（）三.填空题(共8题，共24分)1.（）个十和（）个一组成的数是（）。
2.按顺序填数。
10 _____ _____13 14 _____ _____ 17 18 _____ _____3.比5多4的数是（），12比10多（），7比9少（）。
4.数字卡片。
(1)一共有（）个数，最大的数是（）。
(2)从右边数，标有20的卡片排第（），从左边数，第4张是标有（）的卡片。
5.从一个十和7个一里去掉5个一，还剩（）个十和（）个一，就是（）。
6.一个数，个位上2，十位上是1，这个数是_____。
7.19里面有（）个十和（）个一。
8.填上正确的结果。
四.计算题(共3题，共15分)1.口算：3＋6＋10＝_____ 9－7＋5＝_____ 17－7－7＝_____2＋8＋3＝_____ 3＋2＋10＝_____2.比一比,算一算。
人教版一年级上册数学第六单元《11-20各数的认识》测试卷(附答案)
人教版一年级上册数学第六单元《11-20各数的认识》测试卷一.选择题(共7题，共14分)1.7个小朋友站成一排，从左往右数小华是第5个，从右往左数小华是（）。
A. 第5个B. 第2个C. 第3个2.明明比小兰多13个球，也就是小兰比明明少( )个球。
A.11B.12C.133.一个十和5个一组成是的数是（）。
A.51B.10C.154.看图列式计算,正确的是（）。
A.15－10=5(个)B.15－5=10(个)C.15＋5=20(个)5.放学站路队时，从前往后数小刚排第11，从后往前数小刚排第6，这一队共有（）人。
A.18B.17C.166.从8到16，最中间的数是( ).A. 11B. 12C. 137.一共有（）朵花。
A.10B.15C.20二.判断题(共6题，共12分)1.10后面第4个数是14。
（）2.在算式13－2＝11中，被减数是2。
（）3.李丽排第10，张宇排第14，李丽和张宇之间有4人。
（）4.读数和写数都是从高位起。
（）5.计数器上。
从右边起，第一位是十位，第二位是个位。
（）6.一共有12个萝卜。
（）三.填空题(共7题，共17分)1.7个一和1个十合起来是_____，它的后面第2个数是_____。
2.14个小朋友排成一队放学回家，小青的前面有5个小朋友，小青的后面有（）个小朋友。
3.读11～20各数时，先读_____位上的数字，再读_____位上的数字。
4.20个小朋友站成一排，从左往右数，芳芳排在第9；从右往左数，波波排在第5．芳芳和波波之间有（）人。
5.小明家住14楼，他已经到了3楼，还剩（）层楼。
6.从1到20，一共是（）个数，其中比15大的数有（）个，与18相邻的两个数是（）和（）。
7.⑴这一排一共有（）个数，其中最大的数是（），最小的数是（）。
⑵从右数第三个数是（），在第（）个。
⑶这一排中比16大有（）。
四.计算题(共2题，共16分)1.开心算一算。
8＋6=_______ 16－3=_______ 17－6=_______ 13＋6=_______9＋5=_______ 14－10=_______ 17－4=_______ 18－1=_______2.看图列算式。
人教版一年级数学上册 第6单元 11-20各数的认识 单元学习目标总览
第6单元11～20各数的认识
单元学习目标总览
一、教材简析
本单元内容主要是让学生掌握11～20各数的读法和写法以及20以内数的大小,为学生学习20以内数的加、减法做好准备。
教材内容主要分两段编排：一是11～20各数的认识；二是10加几、十几加几及相应的减法及排队相关问题。
本单元内容结构如下：数数→读数→顺序和大小→写数→个位和十位→十、十几加几和相应的减法→解决问题。
二、知识结构
一、教学目标
【知识与技能】
1．让学生能够正确地数出数量在11～20之间的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2．掌握20以内数的顺序和大小,能够既正确又迅速地读、写11～20各数。
3．让学生初步认识“十位”“个位”,初步了解十进制。
4．让学生能熟练地口算十、十几加几和相应的减法。
【过程与方法】
借助学具,让学生理解11～20各数的组成,掌握11～20各数的顺序,感知数位的概念。
【情感态度与价值观】
让学生体验数学与生活的紧密联系,培养学生学习数学、使用数学的兴趣。
二、重点难点
重点：11～20各数的认识。
难点：十、十几加几及相应的减法,两个数之间有几个数。
一、课时分配
111～20各数的认识2课时
2十、十几加几及相应的减法1课时
3解决问题2课时
4数学乐园1课时
二、教学指导
重点引导学生通过操作来进行学习,小学一年级学生的思维以具体形象思维为主,学生的学习必须通过大量的操作活动使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
因此本单元教学应该特别注重让学生通过操作进行学习。