体育大课间论文.
小学体育论文-小学体育大课间活动通用版
小学体育论文-小学体育大课间活动通用版一、开展小学大课间活动注意的事项1．要符合学生的年龄特点和生理变化规律长期以来，课间体育活动仅限于做操，且内容单一、乏味，形式机械、呆板，因此学校大课间活动内容的选择应符合少年儿童的性别、年龄、生理、心理特点，符合少年儿童的认知规律，还要科学地安排好活动内容的顺序和活动量，符合人体运动的变化规律。
经过一学年体育大课间活动的实践表明：体育大课间活动的时间最好安排在20~30分钟，学生的脉搏最好控制在145次/分，这样的运动量利于消除疲劳和体力恢复。
2．要符合季节、气候的变化春夏秋冬四季的变化，使得学校体育大课间活动内容的安排也应符合季节、气候的变化规律，学生对常年活动一套内容，不仅会厌烦，也会失去兴趣，而其锻炼价值也会降低，所以，只有不断翻新，不断发展，大课间活动才更加有生命力。
3．要符合素质教育的发展要求“健康第一”是素质教育的新课程理念的指导思想，为使学生健康成长，大课间活动的实践要充分体现群体性，要让全体学生都参与到活动中去，坚持面向每一个学生，面向学生的各个方面，使每一位学生在集体活动中找到自己的位置，显示学生其自身的价值。
4．要有实效性，使学生的身心健康发展能否满足少年儿童生长发育的需要，能否达到增强学生体质的目的，是开展大课间活动的关键。
大课间活动的开展搞的不是形式，也不是看搞的如何热闹，而是使学生在活动中产生满足感，逐步培养其对体育的兴趣和爱好，养成自觉锻炼身体的习惯，同时促使学生身体素质的提高，因此大课间活动的开展不是求形，而是要讲究实效，使学生的身体素质得到提高。
5．要符合标准，形成学校特色“创新是一个民族进步的灵魂。
”只有不断的创新，大课间活动才有生命力。
因此在开展体育大课间活动时，我校根据自己的实际情况（篮球特色学校）因地制宜，创编出具有我校特色的“篮球操”大课间活动。
对于大课间活动中的一些项目选择，要留给学生足够的空间，让学生去创新，使学生在创造性的活动中充分发展自己的个性和特长。
体育与健康论文大课间跑操的实践效果分析
体育与健康论文大课间跑操的实践效果分析跑出一片“天”1.研究目的近年来，中小学生的体质呈下降趋势，力量、耐力、协调性等多项指标不如从前，造成这些问题不同程度的出现，究其根源就是学生的体育锻炼活动时间少了。
如何才能改变这一现状呢？中央和地方多次提出加强青少年体育增强学生体质的意见，本校为了贯彻落实党中央的文件精神，每天大课间活动都安排跑操，真正落实学生每天一小时的体育活动，摸索出一条适合小学生增强体质的路子，走出多年实施大课间活动的瓶颈，使大课间活动能持续、科学、高效地开展，使之成为常态化的体育活动，从而达到增强体质的目的。
2.研究对象及方法2.1研究对象通过对研究学生在本学年所取得统一测试项目的教学成绩，立定跳、50米跑、8某50米往返跑等变化进行实验跟踪，以此进行活动开展的阶段性研究。
2.2.3数据统计法：采用SPSS13.0专业统计软件进行统计与分析。
通过数据的变化，凸显学生体能的发展变化，从而突出教学效果。
3.结果与分析3.1研究过程3.1.1“跑”是人类与生俱来的基本能力，“操”是按照一定的形式学习和练习军事或体育等方面的技能。
同时跑步是一种极为简单，人人都能进行的运动项目，使身体各部位都得到锻炼，目前已成为国内外一种普通的防治疾病人手段。
周一至周五，每天下午第二节课后，各班按照体育组要求，及时迅速地进场，在规定的时间内到达指定的区域内集合整队，完成了自编操、集体舞后，按照体育教师的指挥，全校18个班级方队按规定线路开始跑操。
3.1.2制定活动的具体方案，并认真组织、策划、实施，师生共同参与；通过学校广播站、宣传栏及班主任等同时做好宣传教育工作，使学生学习了解阳光长跑活动的有关知识，理解阳光长跑活动的重要意义，体验长跑活动的快乐和兴趣，激发学生热爱体育运动的情感，提高长跑兴趣。
为了展现我校学生良好的素质和风貌，跑操前班主任跟班进入指定区域，加强动员教育，规范要求，注意安全，以防意外发生；跑操时班主任要跟班督促，跑操后班主任要督促学生退场，保证活动有序地开展。
中小学阳光体育大课间活动探析论文
中小学阳光体育大课间活动探析论文中小学阳光体育大课间活动探析论文摘要：阳光体育大课间活动，不仅与学生综合素质的培养及全面发展息息相关，而且也会直接影响到中小学体育教育水平和教育质量。
要想确保中小学阳光体育大课间活动有效开展，就必须从活动形式及内容设计环节入手，根据活动要求和活动目标，制定科学、可行的设计方案。
文章强指出了中小学阳光体育大课间活动的重要作用，并立足于实际开展情况，提出了几条合理化的活动形式内容设计原则，旨在提供指导和借鉴。
关键词：阳光体育；大课间活动；现状；形式内容；设计原则阳光体育大课间活动，是不断提高我国青少年体质健康水平，促进学生全面发展，提高中小学校体育工作质量的一个项目，同时也是现阶段中小学体育教学工作中重要任务之一，必须提高重视力度并落实到位。
但是，就当前中小学阳光体育大课间活动开展情况来看，并未实现预期活动效果，存在较多的问题有待解决，活动形式内容设计不合理现象突出。
如何优化活动设计方案，是开展中小学阳光体育大课间活动的关键所在，必须遵循相应的设计原则。
１．中小学阳光体育大课间活动的重要作用对于中小学学生健康成长及全面发展来讲，阳光体育大课间活动具有重要意义，其作用主要体现在以下三方面。
第一，可以激发学生体育运动兴趣。
阳光体育大课间活动形式多种多样，包括体操、舞蹈、趣味游戏等，更加丰富多彩且充满趣味性，满足了学生多样化运动需求，配合优美的音乐旋律，能够充分调动学生参与积极性，对体育运动表现出浓厚的兴趣。
第二，可以缓解学生日常学习压力。
受应试教育体制的影响，教师和家长更加关注学生的文化成绩，各种辅导班、补习班占据了学生大量课余时间，学生承受着较大的学习压力［１］。
而阳光体育大课间活动能够让学生得到放松，释放学习压力，避免不良情绪和心理的出现。
第三，可以树立学生终身锻炼意识。
通过开展阳光体育大课间活动，能够提高学生对体育锻炼认识，明确其在增强身体素质、培养坚韧品格等方面的重要性，不仅要主动参与其中，而且还应养成良好的锻炼习惯，强化自主锻炼意识，树立终身体育观念。
大课间体育活动论文
浅谈大课间训练与学生行为习惯的培养海区三小包美娟摘要：课程资源的开发与利用，对新课程的实现范围和实现水平有着重要作用。
课程资源丰富多彩，学校和体育教师如何合理开发与利用校内课程资源，落实《体育与健康》课程，创造性地开展学校体育教育教学活动。
《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，学校要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。
随着我国基础教育课程改革力度的不断加大，课程资源的重要性日益显现出来。
没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果，因为课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。
什么是课程资源呢？课程资源有广义与狭义之分。
广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源则仅指形成教学内容的直接来源。
综合两种观点，可以将课程资源视为课程设计、实施和评价等整个课程教学过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材、老师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有利于实现课程目标，促进老师专业成长和学生有个性的全面发展的各种资源。
《体育与健康》课程资源包括：人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外和校外体育资源、自然地理资源、体育信息资源等六个方面。
学校如何组织开发并合理利用校内各种课程资源呢？一、教师是最重要的课程资源课程资源，无论是素材性课程资源还是条件性课程资源，对于课程目标的实现范围和水平都是非常重要的。
但是，在课程资源普遍紧张的情况下，究竟哪些课程资源是最为基本的、居于主导地位、具有决定意义的呢？兼具条件性与素材性课程资源两种性质的人的要素在整个课程资源，特别是素材性课程资源的开发和利用中起着主导和决定性的作用。
换句话说，老师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且老师自身就是课程实施的首要的基本条件资源。
所以，从这个意义上来说，老师是最为重要的课程资源。
老师的素质状况决定了课程资源的识别范围、开发与利用的程度以及发挥效益的水平。
小论文 体育大课间
对中学体育大课间活动的浅析1 研究对象 (3)2 研究方法 (3)2.1 文献资料法 (3)2.2 访谈法 (3)2.3 实地观察法 (4)3 研究结果与分析 (4)3.1 体育大课间活动的定义、特征与本质 (4)3.1.1体育大课间活动的定义 (4)3.1.2 体育大课间活动的特征 (4)3.1.3 体育大课间活动的本质 (4)3.2 开展体育大课间活动的必要性 (5)3.3 开展体育大课间活动的意义 (5)3.3.1 激发学生参加运动的兴趣 (5)3.3.2 调节身心，培养习惯 (6)3.3.3 提高技能、增强体质 (6)对中学体育大课间活动的浅析摘要：现在的青少年学生多为独生子女，他们极少参加体力劳动和体育运动，缺少吃苦耐劳的准备和精神，不少人沉迷于网络游戏和看电视等相对静止的活动中不能自拔，这种生活方式和态度，导致青少年体质越来越差。
为了改变这种状况，激发青少年参加运动的兴趣，教育部决定开展体育大课间。
体育大课间活动是为改变课间操单一的局面而推出的重要举措，是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。
实践证明：活动内容更丰富，音乐更欢快，组织形式更灵活，大课间活动的实效性更好。
融趣味、创新、科学、艺术、实效、安全渗透为一体的大课间体育活动是中学课间活动的发展方向。
关键字：中学体育大课间前言伴随全国基础教育课程改革和素质教育的深入展开，为贯彻“健康第一”的指导思想，推进校园群众性体育活动的开展，确保学生每天一小时的锻炼时间，切实提高学生身体素质和身心健康水平，全国各地的中学改革了传统的课间体育活动模式，本人作为一名基层体育工作者，针对体育大课间谈一谈自己的思考。
1 研究对象中学体育大课间活动2 研究方法2.1 文献资料法本人在中国期刊网上查阅了大量的与体育大课间相关的文献资料，为本人的研究奠定了理论基础。
2.2 访谈法访谈了有着丰富教学经验的体育教师和学者，为本论文高质量的完成提供了可靠的依据。
最新体育教学论文：体育大课间,健康身心每一天
体育大课间，健康身心每一天摘要：生命在于运动，《学校体育工作条例》中规定学生每天保持1小时体育活动时间，并施以科学的锻炼方法，大课间体育活动是最有效、最直接的方法。
本着“健康第一”的原则和把快乐还给学生，营造和谐师生关系的指导思想，裁设我校的大课间活动。
目的是增强学生的身体素质，让每个学生进一步健全健康的心理，锻造强健的体魄，滋生高昂的热情，舒展灵动的身姿去迎接美好的未来。
经过几年的努力，通过大课间操的进行，全校师生的身体素质不断提高，师生之间的沟通更加和谐，学风、校风更趋严谨。
关键词：大课间活动健康沟通收获前言在我国中小学提倡和推行大课间活动已经有好几年了，它是在课间操基础上发展兴起的一种学校体育新型的组织模式，实践证明大课间活动不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效；是保证学生每天一小时锻炼的最有效途径。
我校早在2001年就进行了大课间体育活动。
2002年，在上级领导的关心和重视下，我校作为鄞州区大课间优秀学校吸引了舟山、宁波地区的教研员和体育同行到校观摩，有序的活动受到了各专家和同行的好评。
同时，此项活动在家长中也引起了一定的反响，备受家长的欢迎和许可。
后来，由于学校操场的整修，我校的大课间操几乎到了瘫痪状态。
2005年，学生体质健康测试结果表明学生的体质健康不容乐观。
在学校领导的关心下，经过全校师生的共同努力，大课间活动又一次开始了。
可是活动效果出乎我们的预料，学生组织纪律性差，活动时懒洋洋，该伸手的不伸，该弯腰的不弯，有些学生只是站着不动，甚至还有学生坐在教室里不出来活动，那时侯，学生最希望下雨，因为下雨的话就不用进行大课间活动了。
针对这些情况，我们一方面寻找学生为什么不爱大课间活动的原因，另一方面加强力度，取得了意想不到的效果。
一、大课间活动的组织我们通过教师与学生座谈、问卷调查等方法了解学生不喜欢大课间活动的最主要原因是场地、器材的缺乏；以及活动内容单调，活动形式单一。
浅谈体育大课间活动
江苏省大港中学 任德良
揖 内容摘要铱 体 育 大 课 间 活 动 是 我 国 学 校 体 育 课 程 体 系 中 的 一 个 重 要 组 成 部 分 袁是 一 种 新 型 的 学 校 体 育 活 动 形 式 袁对 推 进 素 质 教 育 改 革 袁调 节 学 生 紧 张 的 学 习 氛 围 袁促 进 身 心 发 展 袁提 高 学 生 身 体 素 质 起 到 重 要 的 作 用 遥 同 时 也 是 保 证 了 学 生 每 天 一 小 时 的 锻 炼 遥
三“、活件”，指人的积极性 兴 趣 是 最 好 的 老 师 袁要 提 高 大 课 间 的 质 量 就 要 培 养 学 生 的 兴 趣 尧提 高 学 生 的 积 极 性 遥 1. 音 乐 能 激 发 学 生 的 激 情 袁根 据 活 动 内 容 及 其 特 点 袁选 择 优 美 的 适 合 活 动 音 乐 做 背 景 袁让 音 乐 与 动 作 融 为 一 体 袁让 学 生 在 参 加 活 动 时 能 起 到 既 锻 炼 了 身 体 又 陶 冶 了 情 操 作 用 遥根 据 体 育 大 课 间 活 动 的 特 点 袁音 乐 伴 奏 因 遵 循 一 定 的 原 则 袁如 由 热 情 尧希 望 到 激 情 尧动 感 袁再 到 轻 松 尧柔 和 遥 2. 要 提 高 学 生 的 积 极 性 袁比 赛 是 少 不 了 的 遥 这 就 要 求 我 们 要 抓 好 一 年 一 度 的 体 育 艺 术 节 尧广 播 操 评 比 尧篮 球 赛 尧学 生 健 康 体 质 锻 炼 测 试 尧传 统 项 目 活 动 等 袁通 过 各 种 形 式 比 赛 来 激 发 学 生 的 练习和活动热情遥 3. 在 活 动 中 要 充 分 体 现 学 生 的 主 导 和 主 体 地 位 袁 尊 重 中 学 生 的 意 愿 和 兴 趣 爱 好 袁运 用 学 生 感 兴 趣 的 手 段 袁达 到 中 学 生 在 快 乐 的 活 动 中 提 高 知 识 尧技 能 尧智 力 的 目 的 遥野 使 学 生 每 天 锻 炼 一 个 小 时 袁健 康 工 作 五 十 年 袁幸 福 生 活 一 辈 子 冶的 健 康 理 念 深 入 到 每 个学生心中遥 4. 创 新 是 生 命 力 的 源 泉 任 何 事 情 只 有 创 新 才 能 发 展 遥 体 育 大 课 间 活 动 不 同 于 传 统 的 课 间 操 袁它 的 发 展 离 不 开 学 生 对 它 的 浓 厚 兴 趣 与 积 极 参 与 遥 如 果 活 动 内 容 总 是 一 成 不 变 袁再 好 的 东 西 学 生 也 会 逐 渐 失 去 兴 趣 遥我 们 现 在 推 行 的 体 育 大 课 间 活 动 也 应 与 时 俱 进 袁不 断 完 善 袁不 断 创 新 袁永 保 其 旺 盛 的 生 命 力 遥 否 则 学 生 玩 多 了 袁玩 久 了 袁自 然 也 就 会 缺 乏 新 鲜 感 遥 总 之 开 展 大 课 间 体 育 活 动 是 一 件 复 杂 的 工 作 袁要 想 全 面 提 高 大 课 间 体 育 活 动 的 质 量 袁就 得 深 入 的 进 行 研 究 一 些 细 节 方 面 的 问 题 遥如 学 生 个 体 兴 趣 差 异 性 袁为 了 提 高 学 生 活 动 时 的 积 极 性 袁就 要 先 满 足 学 生 们 的 活 动 需 求 袁根 据 学 生 的 兴 趣 爱 好 开 展 大 课 间 体 育 活 动 是 一 项 比 较 好 的 办 法 袁场 地 器 材 尧学 生 技 术 水 平 参 差 不 齐 袁男 生 尧女 生 爱 好 不 一 样 等 问 题 都 要 考 虑 到 位 袁活 动 方 案 要 不 断 地 修 改 调 整 袁直 到 做 到 最 好 遥 从 组 织 形 式 尧活 动 内 容 尧音 乐 选 择 尧评 价 体 系 等 方 面 不 断 创 新 袁激 发 学 生 兴 趣 袁提 高 活 动 质 量 遥
体育教学论文：实践体育大课间活动,促进学校内涵发展
实践体育大课间活动，促进学校内涵发展【摘要】：大课间体育活动是我校在传统课间的操基础上创造和发展的一种新型组织形式。
它根据学生的身心发展需要，改革了传统课间操以操为主的活动方式，创编了徒手操、健美操、器械操、游戏等丰富多彩、充满童趣的活动形式。
师生在自创自编的一系列活动中，提高了创新意识和合作能力，提升文化素养和文化品位，实现教师素质的持续提升，学校内涵的发展。
关键词：大课间活动改革实践创新学校文化长期以来，大课间体育活动只限于学生同做一套广播体操，其内容单一、机械重复的形式，不能满足学生参与体育活动的兴趣和爱好，禁锢了学生的个性发展，影响学生的身心健康。
2005年全国学生体质与健康调研结果显示，学生肺活量水平、体能素质持续下降，体能素质中的速度素质和力量素质连续10年下降，而耐力素质则连续20年下降，超重和肥胖学生的比例迅速增加，城市男生已达24%。
视力不良率仍居高不下，小学生为31%、初中生为58%、高中生为67%、大学生为82%。
这一调研结果引起了社会各界对学生体质健康水平的广泛关注。
我校认为，要提高学生的身体素质，除了上好课程设置的体育课外，把群众性的大课间体育活动开展起来，以此作为切入口，促进学校的协调发展。
一、改革体育大课间活动，展现学校人文精神体育大课间活动是一项群众性活动，强调每一个个体都参与。
如何改革传统的课间操活动，让它的内容和形式更科学更合理呢？学校是这样考虑的：以课间操为基础，以学生兴趣为依据，以科学规划为准则，以实现学生的身心健康为目的。
学校的想法得到了全体教师的赞同，可是，怎样操作却成为了最现实的问题。
为此，学校专门成立了以专家、行政、年级长、体艺科组、德育科组为核心的大课间活动领导小组。
小组研究认为，改革体育大课间活动关键是要根据学校的原有的基础、场地、师资力量等方面进行考虑，不追求形式，不搞花架子。
(一)明确目的，统一思想。
要改革体育大课间活动，就要进行一次思想的革命。
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浅谈如何促进小学体育大课间活动可持续发展摘要：体育大课间活动是近几年在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种学校新的体育活动组织形式，与传统课间操相比，体育大课间活动时间长，活动内容多，形式活，练习强度加大，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且更重要的是对学生身心健康有着明显的实效。
但从近年的情况来看，小学体育大课间活动在实施过程中也暴露出来一些问题，影响了其可持续发展。
通过研究，探讨如何促进小学体育大课间活动可持续发展具有重要意义。
关键词：体育大课间；校本化实施；活动创新；可持续发展1 引言体育大课间活动是近几年在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种学校新的体育活动组织形式。
与传统课间操相比，体育大课间活动时间长，活动内容多，形式活，练习强度加大，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且更重要的是对学生身心健康有着明显的实效。
由于大课间体育活动具有多种育人功能，我校将体育大课间活动上升至体育大课间活动课的层面，将体育大课间活动校本化实施，列入学校日常课程安排，进一步发挥其功能。
从教育功能来说，国内外现今对课程的理解有所拓展，即学生踏入学校大门，在教师的指导下的一切学习活动，都可称之为课程。
因此，我校把体育大课间活动视为校本化课程。
从贯彻落实《中央七号文件》，体现“健康第一”指导思想，确保每天达到一小时体育锻炼的要求出发，把课间操拓展为体育大课间活动课形式，成为有组织、有计划开展的一种活动类体育课，既有必要，又有现实意义。
在实践中证明，它是实现新的体育教育目标的有效载体，它在全面实施健康、快乐教育，促进学生主动、和谐发展的过程中正显现出重要而特有的功效。
2 研究目的通过开展阳光体育与开展大课间体育活动实验及其效果实践、总结，创编出具有本校特色的趣味性、安全性、实用性的活动内容、形式，开发出新的体育课程资源；使体育教师观念更新，并促进体育教师专业发展；使学生学会并掌握一到两项健身方法，养成锻炼身体的习惯；使学生身心得到调节，提高学习效率，还学生一个美好，快乐的中学时代和—个健康的体魄；通过开展阳光体育与开展大课间体育活动将有助于学生树立在生活中进行健康体育的观念；有利于推动学校德育工作的开展；有利于培养学生的创新精神和实践能力；有利于促使体育教师良性发展；有利于校本课程的开发，从而促进小学体育大课间活动的可持续发展。
3 研究方法3.1文献研究法通过查阅书籍和上网查阅相关资料，分析国内开展阳光体育活动和开展大课间体育活动的相关资料借鉴相关研究成果。
3.2调查研究法通过组织各年级学生进行阳光体育活动和大课间的问卷调查，统计学生对开展阳光体育与大课间体育活动的兴趣、爱好等，并制定相关的活动策略。
3.3观察法通过观察学生参加阳光体育活动和课间体育活动习惯、方法、内容，来了解学生体育态度、意识、兴趣，记载和分析观察结果为撰写本论文积累资料。
3.4行动研究法研究就是探索，而行动就是参与。
通过这种动态的方法，不断修改研究假设，更改研究思路，以适应不断变化的新情况，新问题。
3.5经验总结法推广成功经验，修正失败教训。
4 研究原则4.1科学性原则安排项目要符合学生的年龄特点和生理变化规律。
4.2趣味性原则趣味性是游戏的根本所在，也是吸引学生参加必备条件。
同时也是体育游戏的基本特征，如果体育游戏没有趣味性，那么就是单纯的训练，而不是体育游戏了，也就从根本上失去了对学生的吸引。
游戏的趣味性越浓，对学生的吸引力就越大，使学生在情趣盎然的玩中身心得到锻炼，情操得到陶冶，智力得到发展。
只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地进行体育锻炼。
4.3教育性原则开展阳光体育与大课间体育活动，不仅具有锻炼身体的价值，而且对学生的思想品质、意志品质等有积极的促进作用。
通过活动可以培养学生养成良好的生活习惯和生活适应能力，培养学生形成良好的行为习惯和良好的意志品质，严格遵守纪律和集体荣誉感。
同时通过活动，以促进学生身体心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，融合了体育、音乐、心理、生理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注提高学生的健康意识，锻炼习惯和学习习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施及阳光体育活动和大课间体育活动的全过程，确保健康第一思想落到实处，使学生健康成长。
4.4师生互动，全员参与原则通过师生自主、自创、合作、参与变革的全过程实践这种合作形式，让学生能切身感受到自己既是改革的受益者，更是改革的参与者、推动者，使他们真正成为开展阳光体育活动与开展大课间体育活动的主体与主人。
4.5安全性原则促进学生身心健康发展是体育教学的根本目的，开展阳光体育与大课间体育活动的安全性直接关系到学生的身心健康。
活动的安全性高，就能避免给学生造成身体和精神上伤害。
因而安全性是组织开展阳光体育活动与大课间体育活动体育活动必不可少的条件之一，为此在活动开展中，必须树立安全第一的原则与健康第一的指导思想，深入细致地把握学生的身心状况和认真检查运动场地器材，切实组织好、指导好，才能确保安全。
5 结论与建议5.1影响实施大课间体育活动面临的主要问题5.1.1客观的场地原因我校的体育活动场地严重不足，限制了体育大课间活动的开展。
5.1.2学生人身安全问题开展大课间活动存在各种安全隐患。
如：设施的老化，场地的不合理布局，场地小而学生多，加上小学生天性好动，在进行体育活动时安全意识不够,常有危险的动作等等。
在活动开展过程中往往让教师力不从心。
这些因素多少导致学生兴趣减退。
5.1.3组织与实施不够规范化、科学化、系统化由于体育大课间活动是近几年出现的，其组织管理还处于实践摸索和学习阶段，对活动质量、活动内容、活动模式、组织形式、评价体系等方面都缺乏规范化、科学化、系统化。
对如何利用活动推进素质教育，并在长期的开展实践中不断改进、深化、创新，值得深思。
由于在尝试推行中，有些项目的开展带有强制性，所以往往生搬硬套，出现教条主义。
5.2建议5.2.1制定适合本校实际情况的阳光体育大课间活动有句俗话说得好：适合的才是最好的。
体育大课间活动的发展一定要结合本校的实际情况与办学特色、办学方向，让学校根据本校的具体情况及办学特色制定大课间活动，使大课间活动与学校特色发展、学生个性发展相一致。
例如,有点学校的教学特色是小篮球运动，那在大课间活动的设计里，应当注入更多篮球教学的元素，如在音乐设计中编入更多的运动类的音乐，甚至创编了一套篮球操，让大课间活动与学校特色篮球教学进行了有效的资源整合。
此外，还需要根据学校的场地设施、师资情况，针对学生的年龄特征、身心特点，进行项目设置。
5.2.2建立完整有效的体育大课间评价体系要保证体育大课间的持续正常开展，必须建立完整有效的活动评价制度。
建议建全以下的几点制度：（一）教育主管部门对学校落实大课间活动的检查评价。
并将其视为评定学校办学质量的成绩之一；（二）学校对班级落实大课间活动的检查评价。
并作为文明班或教师工作的评定条件之一；（三）班级将学生在大课间活动中参与表现作为综合素质及体育课分数评定条件之一；（四）建立班级内小组评价制度，让学生互相参与评定与监督，促进相互学习提高。
（五）定期让学生个人进行大课间活动自我评价，促进学生参与的自觉性。
5.2.3提高认识、统一思想，加强“大课间”活动的组织管理为将大课间活动落到实处，不走形式，不虚设，不搞一阵风，为此：（一）加强了对“大课间”活动的组织领导，建立了“学校统一领导、班主任积极配合、体育教师具体实施，学生人人参与”的良好局面，层层落实，齐抓共管，并且统一调整作息时间。
（二）规范并完善了“大课间”活动的制度，强化管理。
为使大课间活动高质量地进行，学校除了在时间和课程计划给予保障以外，还要求活动做到“五落实”即器材、场地、项目、时间、人员五落实。
“五到位”即领导监督、班主任组织、体育教师指导、安全检查、学生人人参与五到位。
任课老师要组织本班学生及时、有序参加活动，严格安全管理；体育教师全面负责大课间活动的组织、指导。
5.2.4将“大课间”活动与其他学科相结合，使大课间焕发生命活力首先大课间活动与德育相结合。
在大课间活动中，注重培养学生爱国主义、集体主义和竞争意识。
如在练习接力跑中，把学生分成几个小组，规定失败一组的同学做仰卧起坐，启发同学们认识到每个同学的速度、技能、以及遵守纪律、团结协作是小组取胜的保障，提高学生的责任意识、竞争能力和团队精神。
其次大课间活动与音乐相结合。
根据学生的年龄和身心发展，选择适合青少年特点的音乐，努力实现艺术与大课间活动有机结合。
如教师根据歌曲《踏浪》编成一套完整的自编操，让学生一边轻声唱歌，一边轻松舞动，训练了协调能力，表达了愉快的校园课间生活。
总之，阳光体育大课间活动的开展，对师生身心健康已取得明显的作用。
我坚信：因为“阳光”，所以快乐；因为“运动”，所以健康。
阳光体育锻炼，贵在于坚持，贵在于创新。
这是学校体育工作的责任，也是学校教育永恒的追求，更是促进学校体育大课间活动可持续发展的必要条件。
参考文献：[5]教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见[J]. 《体育教学》，2005，6.[6]林宪生.《多元智能理论在教学中的运用》[M].开明出版社.[4]刘淑芳. 大课间体育活动存在的问题及对策[J]. 《中国学校体育》，2003.2.[2]吴昊 . 《浅谈对大课间体育活动的几点新认识》[J].《中国学校体育》2007，2.[1]《体育健康课程标准教师读本》[3]富嘉贞关于大课间体育活动的研究和建议2000.3.。