识字8 小书包
识字8 小书包
qiān bǐ 铅笔
zuò yè běn
作 业本
zhuàn bǐ dāo
转 笔刀
kè běn 课本
shū bāo
书包
包字头 （半包围结构）
勹包 句、勺
shū bāo chĭ zuò yè běn
书包尺作业本
bĭ dāo kè zǎo xiào
笔 刀课 早 校
书包尺作业本 笔刀课早 校
亻作
猜一猜
小黑人儿细又长， 穿着木头花衣裳。 画画写字它全会， 就是不会把歌唱。
像糖不是糖， 有长也有方， 帮你改错字， 它可不怕脏。
猜一猜
小方盒， 薄又薄， 里面知识可真多！
有方有圆， 有高有矮， 肚里有笔， 书包中藏。
shū bāo
⑧小书包
xiàng pí 橡皮
chǐ zi 尺子
bǐ dài 笔袋
课本作业本，铅笔转笔刀。
书刀 尺本
shū
书
dāo
刀
chǐ
尺
běn
本
说一说，你的书包 里都有哪些东西呢？
拓展延伸 如何整理书包？
你是怎么摆放书包里的物品的呢？
读一读 做一做
读一读 做一做
单人旁
竹
毛
笔
竹字头
橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀
qiān bǐ 铅笔
xiàng pí 橡皮
bǐ dài 笔袋
chǐ zi
尺子
业本 书 包
xué xiào 学校
尺子
书包 橡皮
铅笔
笔袋
转笔刀
作业本
学校
书包里 都装着 什么呢？
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。
2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。
3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。
养成自己整理书包的好习惯。
【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。
指名介绍书包里学习用品的作用。
3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。
4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。
5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。
生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。
小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。
3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。
5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。
四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。
一年级上语文识字8《小书包》教案
一年级上语文识字8《小书包》教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材的识字8《小书包》。
本课详细内容主要围绕小书包里的物品展开，包括铅笔、橡皮、尺子、书本等学习用品，通过描绘这些物品，让学生在学习中认识这些日常用品，并学会相应的生字。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字，如“铅笔”、“橡皮”等，并理解它们的意思。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的朗读能力。
三、教学难点与重点重点：学习生字，理解词语意思，朗读课文。
难点：正确书写生字，运用新学的词语进行表达。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个装满学习用品的小书包，引发学生的好奇心，进而导入新课。
2. 新课内容展示：详细讲解课文，让学生认识并朗读生字，如“铅笔”、“橡皮”等。
3. 例题讲解：以“铅笔”为例，讲解正确的书写方法，并在黑板上示范。
4. 随堂练习：让学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。
5. 小组讨论：分组讨论如何爱护学习用品，分享自己的经验。
六、板书设计板书内容：课文《小书包》，生字“铅笔”、“橡皮”等，以及重点词语。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本课生字，每个写5遍；用新学的词语造句。
答案：见课后作业批改。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教具与学具的准备4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 学生能正确认读生字，如“铅笔”、“橡皮”等，并理解其意思。
2. 学生能够正确书写生字，并运用新学的词语进行表达。
二、教学难点与重点的区分教学重点是指学生在学习过程中必须掌握的知识和技能。
本节课的重点是学习生字，理解词语意思，朗读课文。
教学难点是指学生在学习过程中难以理解和掌握的知识和技能。
本节课的难点是正确书写生字，运用新学的词语进行表达。
部编版小学语文一年级上册识字8《小书包》说课稿
识字8 小书包说课稿一、说教材《小书包》是统编小学一年级语文上册识字第8课的课文，主要讲了与学生天天形影不离的书包和里面放的学些用品，让孩子对学习用品有了新的理解。
二、说教学目标1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书”“包”等11个生字和包子头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“早、书”等5个字。
2.正确朗读课文，知道学习用品的名称和他们的用途。
三、说教学重难点1.正确朗读课文，知道学习用品的名称和他们的用途。
（重点）2.了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。
（难点）四、说教法学法【说教法】孩子上小学首先面临的就是要背书包，那么书包里到底要放些什么，玩具、零食还是书本？具体该怎么放，在他们的头脑中是不清楚的。
在本节课中，我选用了实验法、谈话法、讨论法、观察法。
让孩子去认识了解书包。
【说学法】因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，来了解书包的用途，以适合的方式正确的方法引导他们装书包。
这对孩子上小学是非常有帮助的。
活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受。
在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互动，激发孩子向往小学生活的一种积极情感。
五、说教学过程（一）猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。
(课件出示谜语)（1）小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
(铅笔) （2）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
(橡皮)（3）小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)（4）有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。
(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课文题目，齐读。
3.学习“书包”两个字。
（1）拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
（2）识记字形。
观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。
一年级上册语文课件-识字8 《小书包》 人教部编版 (共16张PPT)
讨论过程：学生们分组后，可以互相交流自己书包里的物品，并尝试用语言描述它们的形状、颜色、用 途等特点。
讨论后的总结：老师可以引导学生们总结自己书包里的物品，并鼓励他们分享自己最喜欢的一件物品， 以及为什么喜欢它。同时，老师也可以根据学生的表现给予适当的评价和指导。
感谢观看
汇报人：
课文内容解读 及分析
重点词汇解释 及用途
拓展阅读及思 考题
课文内容解读及重点词汇解释
课文内容概述：简要介绍《小书包》这篇课文的主要内容，包括课文的主题、情节和人物形象 等。
重点词汇解释：对课文中的重点词汇进行解释，包括词性、含义、用法等，帮助学生更好地理 解课文。
课文结构分析：分析课文的结构，包括段落划分、段落大意等，帮助学生更好地把握课文的脉 络。
生字读音及笔画顺序讲解
生词解释及用途说明
书包：用来装书和其他学习材料的 袋子
尺子：用来测量长度或画直线的工 具
橡皮：用来擦除铅笔书写或画画的 痕迹
铅笔：用来书写或画画的工具
作业本：用来记录作业或练习的纸 张
笔盒：用来存放铅笔、橡皮等文具 的盒子小书包》全 文内容展示
调查问题：你们平时会整理自己的小书包吗？
调查结果：大部分学生会整理自己的小书包，但也有少数学生不会整理。
调查分析：通过调查发现，大部分学生能够养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。但也有少数学生缺乏这方面的习惯，需要加强引导和培养。
调查建议：建议教师在课堂上加强引导，教育学生养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。同时，家长也应该关注孩子的学习习惯，帮助孩子养成好的习惯。
识字(二)8《小书包》(教案)
教学方法反思
识字方法：是否有效，学 生是否容易掌握
朗读指导：是否到位，学 生是否能够流利朗读
小组合作：是否合理，学 生是否能够积极参与
课堂氛围：是否活跃，学 生是否能够保持兴趣
教学策略反思
识字方法：是否有效，学生是 否掌握
朗读指导：是否到位，学生是 否理解
小组合作：是否合理，学生是 否参与
作业设计：是否合理，学生是 否完成
期末考试评价
评价目标：检验学生对本学期 所学知识的掌握程度
评价内容：识字、拼音、阅读、 写作等方面的综合运用能力
评价方式：采用试卷、口头测 试等方式进行
评价标准：根据教学目标和内 容，制定相应的评分标准
教学反思
教学效果反思
● 学生掌握情况：评估学生对本课知识点的掌握程度 ● 教学目标达成情况：分析教学目标是否达成，以及达成程度 ● 教学方法有效性：评估所采用的教学方法是否有效，以及需要改进的地方 ● 课堂氛围与互动情况：分析课堂氛围是否活跃，学生与教师之间的互动情况如何 以下是用户提供的信息和标题： 我正在写一份主
情感态度与价值观
培养学生对汉字的 热爱和兴趣
帮助学生树立正确 的价值观和道德观 念
引导学生养成良好 的学习习惯和行为 习惯
增强学生的文化自 信和民族自豪感
教学内容
教学内容及重点难点
● 教学内容：认识“小书包”中的生字和词语，了解文具的用途和名称
● 重点难点：重点掌握生字和词语的读音和书写，难点是理解词语的含义和用法 以下是根据用户提供的信息和标题，按照“1. ”、 “2. ”的顺序给出几条介绍： ● 以下是根据用户提供的信息和标题，按照“1. ”、“2. ”的顺序给出几条介绍：
作业完成情况：评价学生是否按时 完成作业，以及作业的完整性和正 确性
一年级上册识字8《小书包》课文+课件+知识点(2)
一年级上册识字8《小书包》课文+课件+知识点一、教学内容1. 课文朗读与理解。
2. 词语认知：书、本、铅笔、橡皮、尺子、小刀、书包。
3. 拼音学习：bā, běn, qiān, bǐ, xiàng, chǐ, dāo, shū.二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够掌握本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 学生能够通过学习，培养爱护文具、整理书包的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的认知与运用，拼音的发音。
2. 教学重点：课文的朗读与理解，生字词的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、挂图、字卡、书包、文具等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个装满文具的小书包，引导学生谈论书包里的物品，从而引入课题。
2. 课文学习：a. 朗读课文，让学生跟读，理解课文大意。
b. 学习生字词，让学生认读并组词。
c. 词语游戏：让学生找出课文中的词语，进行认读比赛。
3. 拼音学习：a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生互相练习，教师指导。
4. 随堂练习：a. 根据课文内容填空。
b. 用本节课学习的词语造句。
5. 实践活动：a. 让学生展示自己的书包，介绍书包里的学习用品。
b. 学生之间互相交流整理书包的方法。
六、板书设计1. 课文《小书包》2. 生字词：书、本、铅笔、橡皮、尺子、小刀、书包3. 拼音：bā, běn, qiān, bǐ, xiàng, chǐ, dāo, shū七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 用本节课学的词语造句。
2. 答案示例：a. 书：书本、书籍、书店、书桌、书签本：本子、笔记本、本草、本科、本事铅笔：铅笔盒、铅笔屑、铅笔头、铅笔芯、铅笔刀橡皮：橡皮擦、橡皮泥、橡皮筋、橡皮艇、橡皮树尺子：尺子、卷尺、直尺、三角尺、软尺小刀：小刀、水果刀、菜刀、手术刀、刀片书包：书包、背包、旅行包、提包、挎包八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，关注学生对生字词的掌握情况，以及课文的朗读与理解程度。
2024年一年级上语文识字8《小书包》教案
2024年一年级上语文识字8《小书包》教案一、教学内容本节课选自一年级上语文识字8《小书包》。
教材详细内容为：小书包的构成、用途以及爱护小书包的意义。
具体章节为第一章《小书包，好朋友》。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“书、包、本、笔”等，并了解它们的意思。
2. 使学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容。
3. 培养学生爱护文具，整理书包的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的记忆和理解，课文的朗读和爱护文具的意义。
教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，培养爱护文具的习惯。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小书包的有趣故事，引起学生对小书包的兴趣。
2. 新课内容展示：展示课文，引导学生跟读，讲解生字词。
3. 例题讲解：讲解课文中的例题，帮助学生理解课文内容。
4. 随堂练习：让学生练习书写生字词，朗读课文。
5. 实践情景引入：让学生拿出自己的小书包，展示并介绍书包里的物品。
六、板书设计1. 生字词：书、包、本、笔等。
2. 课文《小书包，好朋友》。
3. 爱护文具提示：整齐摆放、轻拿轻放、及时清理。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们用自己的话描述一下自己的小书包，包括书包里的物品和书包的颜色、形状等。
2. 答案示例：我的小书包是蓝色的，形状像一个小房子。
里面装着语文书、铅笔、橡皮和尺子等学习用品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过有趣的故事导入，激发了学生的学习兴趣。
在课堂互动环节，学生积极参与，表现出对课文内容的理解。
但在生字词的记忆方面，部分学生仍存在困难，需要在课后加强复习。
2. 拓展延伸：让学生回家后，向家长介绍今天学到的生字词和课文内容，并尝试用这些生字词编写一个小故事。
同时，提醒家长关注孩子书包的使用情况，共同培养孩子爱护文具的习惯。
重点和难点解析：1. 生字词的记忆和理解。
2. 课文的朗读和爱护文具的意义。