上海师范大学本科课程教学大纲
物理化学教学大纲-上海师范大学
上海师范大学本科课程教学大纲课程名称：物理化学(Physical Chemistry)学分：6 总学时：108开课专业：化学师范一、课程性质与目的（一）课程性质《物理化学》是化学师范专业的一门专业必修课。
本课程是应用物理的和化学的方法研究探索化学运动的普遍性规律。
本课程主要包括热力学第一、二定律、化学势、相平衡、化学平衡、电化学、化学动力学、表面与胶体化学等内容。
（二）课程设置目的本课程的作用是使学生掌握物理化学的基本概念，理解化学现象的原理。
掌握课程的逻辑框架，学会学习方法和解决问题的方法，将实验化学现象提高到理论上加以认识。
为学习后续课和将来从事化学教学和应用化学等领域的各项工作打下基础。
（三）适用对象：化学师范专业本科用二、预修课程大学基础化学、高等数学、大学物理三、教学内容绪论0.1物理化学的目的和内容0.2 物理化学的研究方法0.3 物理化学的建立与发展0.4 物理化学课程的学习方法第一章热力学第一定律1.1 热力学概论1.2 热力学第一定律1.3 准静态过程与可逆过程1.4 焓1.5 热容1.6 热力学第一定律对理想气体的应用1.7 实际气体1.8 热化学1.9 赫斯定律1.10 几种热效应1.11 反应热与温度的关系—基尔霍夫定律1.12 绝热反应—非等温反应1.13 *热力学第一定律的微观说明第二章热力学第二定律2.1 自发变化的共同特征—不可逆性2.2 热力学第二定律2.3 卡诺定理2.4 熵的概念2.5 克劳修斯不等式与熵增加原理2.6 熵变的计算2.7 热力学第二定律的本质和熵的统计意义2.8 亥姆霍兹自由能和吉布斯自由能2.9 变化的方向和平衡条件2.10 ΔG的计算示例2.11 几个热力学函数间的关系2.12 单组分体系的两相平衡—热力学对单组分体系的应用2.13 热力学第三定律与规定熵2.14 *不可逆过程热力学简介第三章多组分系统热力学及其在溶液中的应用3.1 引言3.2 溶液组成的表示法3.3 多组分体系中物质的偏摩尔量和化学势3.4 稀溶液中的两个经验定律3.5 混合气体中各组分的化学势3.6 理想溶液的定义、通性及各组分的化学势3.7 稀溶液中各组分的化学势3.8 *理想溶液和稀溶液的微观说明3.9 稀溶液的依数性3.10 吉布斯–杜亥姆公式和杜亥姆–马居耳公式3.11 非理想溶液3.12 分配定律—溶质在两互不相溶液相中的分配第四章相平衡4.1 引言4.2 多相体系平衡的一般条件4.3 相律4.4 单组分体系的相图4.5 二组分体系的相图及其应用4.6 *三组分体系的相图及其应用4.7 *二级相变第五章化学平衡5.1 化学反应的平衡条件和化学反应的亲和势5.2 化学反应的平衡常数和等温方程式5.3 平衡常数的表示式5.4 复相化学平衡5.5 平衡常数的测定和平衡转化率的计算5.6 标准生成吉布斯自由能5.7 *用配分函数计算和反应的平衡常数5.8 温度、压力及惰性气体对化学平衡的影响5.9 同时平衡5.10 反应的耦合5.11 *近似计算5.12 *生物能力学简介第六章电解质溶液6.1 电化学的基本概念和法拉第定律6.2 离子的电迁移和迁移数6.3 电导6.4 强电解质溶液理论简介第七章可逆电池的电动势及其应用7.1 可逆电池和可逆电极7.2 电动势的测定7.3 可逆电池的书写方法及电动势的取号7.4 可逆电池的热力学7.5 电动势产生的机理7.6 电极电势和电池的电动势7.7 浓差电池和液体接界电势的计算公式7.8 电动势测定的应用7.9 *生物电化学第八章电解与极化作用8.1 分解电压8.2 极化作用8.3 电解时电极上的反应8.4 金属的电化学腐蚀、防腐与金属的钝化8.5 化学电源第九章化学动力学基础（一）9.1 化学动力学的任务和目的9.2 化学反应速率表示法9.3 化学反应的速率方程9.4 具有简单级数的反应9.5 几种典型的复杂反应9.6 温度对反应速率的影响—阿仑尼乌斯经验式9.7 活化能Ea对反应速率的影响9.8 链反应9.9 拟定反应历程的一般方法第十章化学动力学基础（二）10.1 碰撞理论10.2 过渡态理论10.3 *单分子反应理论10.4 *分子反应动态学10.5 在溶液中进行的反应10.6 快速反应的测试10.7 光化学反应10.8 *催化反应动力学第十一章表面物理化学11.1 表面吉布斯自由能和表面张力11.2 弯曲表面下的附加压力和蒸气压11.3 液体界面的性质11.4 不溶性表面膜11.5 液-固界面现象11.6 *表面活性剂及其作用11.7 固体表面的吸附11.8 *吸附速率—吸附和解吸速率方程式11.9 *气-固相表面催化反应第十二章胶体分散体系和大分子溶液12.1 胶体和胶体的基本特性12.2 *溶胶的制备和净化12.3 溶胶的动力性质12.4 溶胶的光学性质12.5 溶胶的电学性质12.6 溶胶的稳定性和聚沉作用12.7 乳状液12.8 *大分子概说12.9 *加聚和缩聚作用的机理和动力学方程12.10 大分子的相对分子质量12.11 唐南平衡12.12 *天然大分子12.13 *流变学简介12.14 *凝胶四、使用教材及参考书目1、使用教材傅献彩，沈文霞，姚天扬，侯文华编，《物理化学》第五版，高等教育出版社，2006 2、参考书目（1）朱传征，褚莹，许海涵编，《物理化学》，科学出版社，2008（2）天津大学物理化学教研室编，《物理化学》第四版，高等教育出版社，2008（3）印永嘉，奚正楷，张树永编，《物理化学简明教程》第四版，高等教育出版社，2007 （4）万洪文，詹正坤编《物理化学》第二版，高等教育出版社2010（5）孙德坤，沈文霞，姚天扬，侯文华编，《物理化学学习指导》，高等教育出版社，2007 （6）印永嘉，王雪琳，奚正楷编，《物理化学简明教程例题与习题集》第二版，高等教育出版社，2009五、课外学习要求为了实现教学目标，要求学生做到课堂理论教学和课外预复习的时间比例为1：2，要求学生做到课前预习，每章节内容上课后布置复习思考题和作业题，便于学生课后复习。
《市场营销学》教学大纲-上海师范大学02308
《市场营销学》教学大纲课程名称：《市场营销学》 英文名称： Marketing学分： 2 总学时： 36实验（上机）学时： 无开课专业： 经济学专业、财务管理、资产评估、电子商务、物业管理一、课程性质、目的和培养目标：市场营销学是经济学专业必修课和学位课之一，也是我院其它专业的选修课。
该课程是以市场为研究对象的一门综合性的、应用性的经济学科。
通过这门课的教学，使学生理解和掌握市场营销学的基本理论，并且联系市场的实际情况，培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、预修课程：《微观经济学》、《宏观经济学》、《政治经济学》三、课程内容和建议学时分配章节内容学时第一章市场学概述4课时第一节基本概念Marketing。
市场营销。
宏观市场营销。
微观市场营销第二节市场营销学的形成和发展初创时期。
应用时期。
变革时期第三节市场营销学的研究内容4Ps。
6Ps。
10Ps理论第四节市场营销观念的演变生产观念。
产品观念。
推销观念。
营销观念。
生态学营销观念。
绿色市场营销观念。
社会学营销观念第五节市场营销在中国第二章第二章市场类型和市场策略4课时第一节市场及市场类型市场的概念和市场要素。
市场的分类。
消费品市场。
工业品市场第二节市场细分市场细分依据和意义。
市场细分标准。
市场细分方法。
市场细分的条件。
细分市场的评估第三节目标市场策略评估细分市场。
目标市场的策略方法。
选择目标市场要考虑的因素；目标市场产品定位的策略第三章第三章 市场需求和购买行为4课时第一节市场需求市场需求概念。
市场需求特征。
市场需求形态。
第二节消费者购买行为消费者购买行为概念。
影响消费者购买行为因素。
消费者购买决策过程。
第三节生产者购买行为生产要素购买的参与者。
影响生产者购买行为的因素。
购买决策过程。
第四章市场信息处理4课时第一节市场信息系统市场信息系统概念。
市场信息系统组成。
以电脑为中心的市场信息系统第二节市场信息调查市场调查的概念。
市场调查的意义。
市场调查的内容。
2014-2015本科第二学期
基本乐科 D503 王岚 基本乐科 D403 曾丽明 形体与律动101李 晓激
形体与律动101李晓激
基本乐科 D503 王岚 基本乐科 D403 曾丽明
基本乐科 D501 任辽苏 钢琴中课D404 冯佳
钢琴中课D404 冯佳
基本乐科 D501 任辽苏 数码钢琴 B303宗励
星 期
年级 11音乐学1 11音乐学2 11音乐学3 11音乐学4 11音乐表演1 11音乐表演2 11录音艺术 12音乐学1 12音乐学2 12音乐学3 12音乐学4 12音乐表演1
三教 201 苏令银
计算机 计算中心 五楼H机房 朱炯
星 期
年级 11音乐学1 11音乐学2 11音乐学3 11音乐学4 11音乐表演1 11音乐表演2 11录音艺术 12音乐学1 12音乐学2 12音乐学3 12音乐学4 12音乐表演1 12音乐表演2 12录音艺术
1 8:00
上午 2 8:45 3 9:45
13音乐学1 13音乐学2 13音乐学3 13音乐学4 13音乐表演1 13音乐表演2 13录音艺术 14音乐学1 14音乐学2 14音乐学3 14音乐学4 14音乐表演1 14音乐表演2 14录音艺术 应用作曲技术理论 D503 赵晶 大学英语 钢琴中课（初级）D404 王路昕 钢琴中课（中级）B302 黄倩 钢琴中课（初、高级）B303 张丹 f 钢琴（非钢专）倪 俊B303 应用作曲技术理论 通俗音乐创编与制 D503 赵晶 作 C510 申林 钢琴（非钢专） 王路昕B302 心理学与教育 三教 201 刘伟 合唱队/管乐队 民乐队
12音乐学3 12音乐学4 12音乐表演1 12音乐表演2 12录音艺术
（任选）D501 曹 景谐
赏析（任选）D501 曹景谐
上海师范大学学前教育学课程大纲
上海师范大学《学前教育学》课程大纲课程名称：《学前教育学》英文名称：pre-school pedagogy学分：3 总学时：60实验（上机）学时：0开课专业：学前教育专业、卫生保健专业本科一、课程性质和设置目的课程性质：学前教育学历来是学前教育类本科学生的专业必修课，注重传授学前教育的先进思想及基本理论、领会科学的教育观念、认识学前教育活动的基本特点等等。
作为一门学位课程，学前教育学是一门理论性、实践性并重的基础理论课程，偏重于研究学前儿童教育的宏观问题及其一般活动规律。
其主要内容包括：早期教育的重要性认识、儿童教育观念的历史演变及走势、幼儿园教学中的儿童发展观、学前教育的目标、任务和内容、师幼关系及教师的养成、学前教育环境、学前教育活动及幼小衔接等一系列重要问题。
设置目的：在于使学生了解学前教育在儿童的发展过程中及在整个教育系统中的地位与价值、掌握学前教育的先进思想及基本理论、领会科学的教育观念、认识学前儿童自身发展的特征及学前教育活动的基本特点等等。
二、预修课程：无三、课程内容第一章学前教育的重要意义1．教学目的和要求：本章的教学意在使学生了解学前教育的内涵，明确学前教育的功能，梳理学前教育学的形成与发展历程；深刻认识学前教育的意义。
2．教学内容主要的知识点：第一节儿童潜能的递减法则及“临界期”一、婴幼儿的潜能到底有多大？二、潜能的递减法则与“临界期”三、向婴幼儿的潜力进行挑战第二节学前教育学的研究对象与任务一、学前教育与学前教育学的概念二、学前教育学的任务第三节学前教育学的形成与发展一、孕育阶段：15世纪之前四、发展阶段：19世纪中叶以来第四节现代社会学前教育的发展趋势思考题：1、总结蒙台梭利、福禄贝尔等儿童教育家的教育思想。
2、结合当代脑科学、心理学等学科的研究成果，谈谈你对“关键期”学说的认识。
第二章儿童观1．教学目的和要求：本章的教学意在使学生理解儿童观的内涵；明确儿童观的演变历史及其内在的根源；深刻领会卢梭、杜威等教育家的儿童观；掌握《儿童权利公约》的基本内容。
上海师范大学-高等数学教学大纲
上海师范大学《高等数学》教学大纲高等数学第六版、同济大学数学系编、高等教育出版社适应专业：本科一．课程性质、任务和基本要求（一）课程的性质与任务高等教学课程是高等院校计划中的一门重要的基础理论课，它是为培养适应我国社会主义现代化建设需要的高质量专门人才服务的。
通过本门课的学习，使学生获得：1．函数、极限、连续；2．一元函数微积分学；3．常微分方程；4．向量代数与空间解析几何；5．多元函数微积分学；6．级数（包括傅氏级数）；等方面的知识、基本理论和基本运算技能。
为学习后继课程以及进一步获得数学知识奠定必要的数学基础。
在传授知识的同时，要通过各个教学环节逐步培养学生具有比较教练的运算能力、抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力和自学能力。
还要培养学生具有抽象概括问题的能力和综合运用知识来分析解决问题的能力。
（二）课程的基本要求（－）函数、极限、连续1．理解函数概念；Z．理解函数的单调性、周期性、奇偶性；3．了解反函数、复合函数的概念；4．熟练掌握基本初等函数图象；5．能将简单实际问题中的函数关系表达出来；6．能正确应用极限四则运算法则；7．理解两个重要极限，会用两个重要极限求极限；8．理解无穷小、无穷大的概念，掌握无穷小的比较；9．了解函数在一点的连续和间断的概念；10．知道初等函数的连续性；11．知道闭区间上连续函数的性质。
（二）一元函数微分学1．理解导数和微分的概念，能用导数描述一些物理量，了解函数可导与连续的关系；2．熟悉导数和微分的运算法则，导数的基本公式，能熟练计算初等函数的一、二阶导数；3．会求隐函数的导数，会求参数方程的导数和二阶导数；4．理解罗尔、拉格朗日定理，会应用拉格朗日定理证明一些简单问题；5．理解函数极值的概念；6．能用导数求函数的极值，判断函数的增减性、凹凸性，会求曲线的拐点；会解决应用问题中的最大、最小值问题。
7．能用罗必塔法则求极限。
（五）一元函数积分学1．理解不定积分与定积分的概念及性质；2．熟悉不定积分基本公式，熟练掌握不定积分、定积分的换元法，分部积分法；掌握简单的有理函数积分；3．理解变上限定积分作为上限的函数及其求导方法，熟悉牛顿—莱布尼兹公式；4．了解广义积分概念；5．熟练掌握用定积分表达一些物理量（如面积、体积、弧长、压力、功、引力等）的方法。
上海师范大学本科课程标准(试行)
上海师范大学本科课程标准（试行）为了强化课程教学的过程质量管理，推进教师本科教学改革，落实我校人才培养目标，根据课程对象的不同特征，特制定适应于不同课程对象的课程分类标准。
一、课程标准的总体框架二、课程分类标准课程标准一1. 适应的课程对象课程类别为通识必修课、专业必修课、专业方向课的课程中，课程性质为学术知识性的课程。
2. 教学内容及进度安排要求此类课程对象的教学过程中，讲授系统性的概念、原理及理论的课时不低于总课时量的2/3，（需要清晰地呈现每一章或教学单元的教学内容、学习要求、授课形式和课后作业等，学生由此可以准确地了解每一章或教学单元的学习任务，课后可根据教学进程，规划、开展自主学习）3. 作业或练习要求课程类别课程性质 课程标准每门课程应开列参考阅读书目，提出精读阅读量；要求至少布置三次作业或小测验，作业或小测验至少批改三次，并给出成绩。
作为计算学生最终成绩的依据之一4.期中考试期中考试由任课老师在第8-9周随堂进行，成绩作为计算学生最终成绩的依据之一。
5.期末考试形式：闭卷笔试6.最终考评成绩学生课程学习的最终成绩以百分制计算，由过程学习成绩和期末考试成绩构成，过程成绩占30%-60%，具体比例由教师确定，并在课程教学大纲中清晰表明。
（过程成绩由考勤、课堂表现、作业或小测验，期中考试构成）成绩结构为：最终成绩=过程成绩（30-60%）（其中：考勤分？%，课堂表现分？%，作业小测分？%，其中考试？%）+期末成绩？%（在课程教学大纲中清晰表明，黑体项必选）。
注：每项成绩必须有计算依据课程标准二1. 适应的课程对象课程类别为通识必修课、专业必修课、专业方向课、通识选修课、专业拓展课的课程中，课程性质为方法技能性或研究探索性的课程。
2. 教学内容及进度安排要求该类课程对象的教学过程中，“学生的技能训练、尝试、实验环节”或“指导学生开展研讨、独立或团队合作的探究式研习活动”应不少于总课时量的1/2。
上海师范大学课程提纲
上海师范大学课程提纲化妆课程概述本课程的必备课程：教学示范、操作练习必备预习内容：面部肌肉骨骼，了解演员与角色之间的塑造关系课程目标：运用化妆手段达到镜头前、舞台上、以及生活中的美化效果的同时针对专业完成对表演人物的化妆塑造，包括年龄、职业、肤色、性别及性格等其他方面。
课程内容：表演专业本课程从基础上让学生客观的认识自己的容貌特征，并运用基础的化妆手段以及毛发修饰自己的五官，塑造视觉上的立体感的同时树立自己的人物形象以及角色的形象体现，帮助演员呈现角色形象。
课堂需求：在课程中，要求同学在老师示范操作的时候要认真观察并结合自身形象特点思考、在操作练习课上认真自己操作，杜绝互相化妆操作练习、杜绝只观摩不操作。
作业要求：课后无作业，课上尽量动手操作，除非皮肤因过敏等原因所致的不适宜化妆的情况可观摩。
评分标准：平时分为30分，期末考试80分平时分的构成：1、每次的出勤率和积极性：无故旷课三次以上取消考试资格，平时分计为零分。
三次迟到或早退算一次旷课。
2、对于课堂练习的态度3、课堂点评课程安排第一周：化妆用品简介第二周：化妆知识介绍课程了解第三周：面部肌肉、骨骼介绍第四周：骨骼妆容示范骨骼妆容操作练习第五周：五官特征认知、眼部调整（眉、眼）第六周：舞台妆---基础底妆轮廓、定妆及轮廓修饰第七周：舞台妆---五官修饰第八周：舞台妆整体操作练习第九周：毛发、胡须、伤疤等手段的运用第十周：白种人妆容——底妆与定妆第十一周：白种人妆容——五官塑造第十二周：白种人妆容操作练习第十三周：黑种人妆容示范及操作练习第十四周：影视妆容——底妆遮瑕、定妆及轮廓修饰第十五周：影视妆容——五官塑造第十六周：老年人妆容示范及操作练习第十七周：烟熏妆、透明妆、晒伤妆容等时尚妆容介绍第十八周：选择性操作练习第十九周：答疑第二十周：期末考试。
上海师范大学课程教学大纲
上海师范大学课程教学大纲《日语视听1》课程教学大纲一、教师或教学团队信息叶琼，主要讲授本科课程：综合日语，主要研究领域：现代语法理论及应用，汉日语法对比。
张善实，主要讲授本科课程：综合日语，主要研究领域：日语语法二、课程基本信息课程名称（中文）：日语视听课程名称（英文）：Japanese Listening课程类别：□通识必修课□通识选修课☑专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性☑方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：周学时：2 总学时：32 学分:2先修课程：授课对象：日语专业1年级本科生三、课程简介该课程旨在培养学生初级听读能力，是日语初级阶段，提高学生听说读写外语能力的重要一环。
课程遵循听力的学习策略，以任务型教学法训练学生听的基础能力。
课程紧扣《高等院校日语专业教学大纲》，参照日本《国际交流基金日语教育标准2010》对相应学习阶段的要求，一学期课程共15课，每学期16周，每周2学时，包含两个活动内容（活动1和活动2），每周学习1课，1学期完成一册教材。
四、课程目标通过一学期的听读训练，培养学生基础的日语听读能力，进一步熟悉日语语流、语速，在段落语篇中准确把握关键信息。
五、教学内容与进度安排*第1課願望と決定课时数：2讲授内容：【1-1】どんな仕事をしたいんですか【1-2】昼ご飯は何にしますか学生学习任务：准确听读、掌握听读技能教学方法：任务型训练方式，遵循语言学习输入与输出环节相结合的原则辅以练习第2課能力と可能性课时数：2讲授内容：【2-1】パソコンでいろんなことができます【2-2】日本語は読めますが、書けません学生学习任务：准确听读、掌握听读技能教学方法：任务型训练方式，遵循语言学习输入与输出环节相结合的原则辅以练习第3課変化课时数：2讲授内容：【3-1】ピアノが好きになりました【3-2】水が氷になります学生学习任务：准确听读、掌握听读技能教学方法：任务型训练方式，遵循语言学习输入与输出环节相结合的原则辅以练习第4課できごと（様子）课时数：2讲授内容：【4-1】かばんが開いています【4-2】準備しておきます学生学习任务：准确听读、掌握听读技能教学方法：任务型训练方式，遵循语言学习输入与输出环节相结合的原则辅以练习第5課許可と禁止课时数：2讲授内容：【5-1】ここで勉強してもいいですか【5-2】ここでたばこを吸ってはいけません学生学习任务：准确听读、掌握听读技能教学方法：任务型训练方式，遵循语言学习输入与输出环节相结合的原则辅以练习第6課目的と命令课时数：2讲授内容：【6-1】後ろの人が聞こえるようにマイクを使います【6-2】脱いだ物をちゃんと畳むんだよ学生学习任务：准确听读、掌握听读技能教学方法：任务型训练方式，遵循语言学习输入与输出环节相结合的原则辅以练习第7課やりもらい课时数：2讲授内容：【7-1】お祝いをあげたいんです【7-2】車で家まで送ってもらいました学生学习任务：准确听读、掌握听读技能教学方法：任务型训练方式，遵循语言学习输入与输出环节相结合的原则辅以练习第8課モノの様子课时数：2讲授内容：【8-1】あの人は元気がなさそうです【8-2】あのケーキはおいしそうです学生学习任务：准确听读、掌握听读技能教学方法：任务型训练方式，遵循语言学习输入与输出环节相结合的原则辅以练习第9課情報课时数：2讲授内容：【9-1】明日雨が降るそうです【9-2】喫茶店でアルバイトしているらしいです学生学习任务：准确听读、掌握听读技能教学方法：任务型训练方式，遵循语言学习输入与输出环节相结合的原则辅以练习第10課出来事の条件课时数：2讲授内容：【10-1】青いボタンを押せばお水が出ます【10-2】部屋にいなかったら、郵便受けに入れてくれればいいです学生学习任务：准确听读、掌握听读技能教学方法：任务型训练方式，遵循语言学习输入与输出环节相结合的原则辅以练习第11課話題の前提設定课时数：2讲授内容：【11-1】結婚するなら、どんな人がいいですか。
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上海师范大学本科课程教学大纲
课程名称：Flash创作
学分： 2总学时：32
实验（上机）学时：32
开课专业：动画
一、课程性质、目的和培养目标
本课程是动画专业的任选课程，是Flash动画的第二阶段，也是最重要的实验阶段，本课程是综合知识的运用，利用Flash软件，两人一组制作创意短片。
目标：培养学生掌握Flash动画的创意以及制作流程，课程结束后学生可以独立制作Flash短片。
二、预修课程：
Flash动画基础
三、课程内容及学时分配
第一课：剧本确定、组员分工、进度安排、场景设定、角色设定（4学时）
第二课：各组汇报进度，全班讨论，教师提修改意见。
（4学时）第三课：各组汇报进度，全班讨论，教师提修改意见。
（4学时）第四课：各组汇报进度，全班讨论，教师提修改意见。
（4学时）第五课：各组汇报进度，全班讨论，教师提修改意见。
（4学时）第六课：各组汇报进度，全班讨论，教师提修改意见。
（4学时）第七课：各组汇报进度，全班讨论，教师提修改意见。
（4学时）第八课：影片汇报（4学时）
四、实践内容和建议学时分配
两人一组，改编剧本或自创剧本，完成2-3分钟的Flash短片
五、教材和参考书目
参考书目：莫泊桑短篇小说集
契诃夫短篇小说集
欧•亨利短篇小说集
参考影片：《阿贵故事》
《爆笑三国》
《成语故事》
六、课外学习要求
课前观看国内外优秀Flash影片，分析制作方法。
学会收集参考文件；
掌握一定的分析问题、研究问题、解决问题的自主学习方法。
八、其他说明
无。