人教版《道德与法治》七年级下册-8.1-憧憬美好集体-教学设计
第一框题憧憬美好集体（板书）
二、学习新课（师生研讨案例，互动学习）
（一）共同的愿景
探究点一：共同的愿景
活动：请大家认真默读课本PP72—76的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：
1.集体的愿景是什么？
2.集体愿景有什么重要作用呢？回忆事例：女子横渡海峡
C．①②③④
D．②③④
6.美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。下列对于美好集体理解不正确的是()
A．在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料
B．在美好集体中，人人都能感受到集体的关爱和吸引
C．在美好集体中，个人的个性完全被集体的行动磨灭
D．在美好集体中，每个人都有坚定的生活信念
3、你认为以下属于美好集体良好氛围的有( )
①每个人的意见和建议都得到尊重和重视
②部分同学欺凌小同学
③友善相待、礼让他人、相互包容
④不主动承担责任，美好集体建设中袖手旁观
A．①②
B．③④
C．①③
D．②③
4.每个人心中都要有一个美好集体。美好集体（）
①能让我们获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活②能让我们感受集体的关爱和吸引
思考：1.阅读并讨论：材料告诉我们这个班级有哪些良好的班级氛围？对我们建设良好集体有哪些启示？
2.发表看法，交流
教师点拨：具体分析美好集体的良好氛围（美好集体的特点）
（1）美好集体是民主的、公正的
探究与分享：P74我为集体建言献策
问题：在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？
为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。
知识目标
了解集体愿景的内涵和作用；知道美好集体的作用；理解美好集体的特征。
教材分析
本框由“共同的愿景”和“良好的氛围”两目组成。借助学生建设集体的已有经验，让学生憧憬美好集体，发现美好集体的理想样态，总结美好集体所具备的特征，引导学生回忆集体生活中共同愿景所发挥的作用，实现共同愿景所需要的条件，从而形成建设集体良好氛围的动机，并对学生形成美好的集体氛围，建设美好集体的目标作出具体指导。
四、根据板书，课堂小结。
本节课我们认识了集体的愿景及其作用；良好集体的氛围有哪些？美好集体有什么特征。
以美好未来生活的视频导入，激发学生对美好未来的向往，引起学生对所学内容的兴趣。
培养学生的阅读分析能力，善于从材料中获取有价值的信息
培养学生的归纳分析能力
培养学生的合作能力，共同讨论探讨良好集体的特征及良好氛围。
B.小明与小强的也是合作吗？你造成他们的做法吗？
探究与分享：P76如何看待同伴竞争
志强和秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种竞争？
在学校生活里，同学之间的竞争主要表现在哪些方面？
理解竞争：唇枪舌剑话“竞争”
正方观点：竞争有益，我们需要竞争
反方观点：竞争有害，我们远离竞争
④出示美洲虎的故事，这则故事给你哪些启示？有竞争才有活力。
本课的目的是使学生明确，在集体中生活，不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长，也要认识到良好的集体离不开每个人的努力，从而使学生乐于共建、共享美好集体，承担责任，与集体共成长。这既强调了本单元的主题和落脚点，又关联八年级开启社会生活的学习内容。
课标依据
“我与他人和集体”“我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分“正确认识个人与集体的关系，主动参加班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。”“学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”
学情分析
青春期的学生对人、对事有热情，但也有部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力，不能把正确选择付之行动。一些学生个人意识较强，国家、社会意识较弱。在利益关系上表现为以“我”为中心，凡事从“我”充分，往往忽视他人和集体的存在。本框设计的目的是使学生在共同憧憬和建设美好集体的过程中，感受个人对集体发展的作用，以及集体发展对个人完善的作用。为了创设美好集体，在集体中发展自我，就需要积极参加集体的共同活动，遵守集体的行为规范，明确所承担的义务，并最终上升为一种自觉的行为。这一点对学生日后立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要。
得出结论：怎样在集体中做到充满活力？
点拨：美好集体是充满活力的。
1）竞争重要性：集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。竞争是集体活力的源泉。
2）怎样竞争：在集体生活中，①竞争是以承认、尊重为前提的，②集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
3、拓展空间：根据美好集体的特征考察你所在的集体，说说它在哪些方面有待改进。
阅读几位同学的集体生活感受并思考
你经历过类似的集体生活吗？它给你带来了什么？
设想一下，怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？
甲：我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们课上对学习充满热情，课后谈天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。
乙：我们班级设有图书角，同学们把自己喜欢的书带来与大家分享。我们读书、交流、提高，邀游在知识的海洋里，其乐无穷。
点拨：美好集体是民主的、公正的。表现：1）对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；2）每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；3）每个人都享有公平的发展机会，没有
（2）美好集体是充满关怀与友爱的
探究与分享：P74对小梁的帮助，思考：如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？你怎样看待上述同学的做法？
培养学生的合作能力，探究能力
以贴近学生生活的实际事例，引导学生进行探究，获取感受与知识。
通过活动让学生认识到合作的重要性以及怎样在学习生活中进行合作，培养学生合作能力。
我们需要良好竞争。
培养学生的辩证思维能力，正确处理竞争与合作的关系
检测学生对学习内容的概括及归纳能力。
课
堂
练
习
选择题：1.集体，教会我们享受生活的阳光，感悟生命的欢乐；集体，教会我们珍惜真诚的友谊，保留沁人的花香；集体，教会我们忘却往日的不快，期望美好的未来；集体，教会我们感恩父母的含辛茹苦，祝福天下的千万生灵……这说明美好集体（B）
《憧憬美好集体》教学设计
课题
人教版《道德与法治》七年级下册第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第一框题《憧憬美好集体》
教学
目标
情感态度和价值观目标
体会集体的力量来自于团结，增强集体观念，激发集体荣誉感、建设美好集体的信念。
能力目标
掌握与他人合作的技巧。形成团队合作能力。树立竞争意识，学会在竞争中合作。形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶。
小明：老师，我要坐前排，我怕上课听不清，我不喜欢这个同桌小丁，他学习不好会影响我。
小红：没事的老师，我跟小明换位子吧，刚好我数学不好，擅长语文，小丁和我互补，我们可以互相学习，互相帮助。
你赞同谁的做法，为什么？
得出结论：怎样在集体中做到关怀与友爱？
点拨：美好集体是充满关怀与友爱的。表现：1）关怀与友爱之心：在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；2）有具体的行动和得当的方法；3）不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。
教师点拨：1.美好集体的含义及意义
美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
集体愿景的作用（意义）：（导向、驱动、调控）愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。
活动：探究与分享
教法
情境教学法、启发式教学
课前
准备
1、预习课本P72—76，了解本框题的教学内容
2、教师收集教学资源，准备教学设计，制作课件。
教学过程
备注Βιβλιοθήκη 一、导入新课视频播放：美好未来
我们每个人心中都对美好的未来生活充满憧憬。那么你对美好的集体的憧憬是怎样的呢？美好的集体有什么作用和特征呢？今天我们就来学习这一内容。
点拨：2.美好集体对我们成长的意义（导向、约束、凝聚、激励功能）
美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，我们能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
（二）良好的氛围
活动探究：材料——2016年10月，山东莱芜市陈毅中学举行班级自主管理经验交流与培训会议。初二(16)班作为优秀班级展示了班级自主管理的经验做法。这个班级从初一开始就把优秀班级作为自己所追求的目标。这个班级的良好班级管理模式主要是构建起了“三套”机制：一是班级管理机制和检查机制，通过民主选举组建班长—小班长—排长—组长的班级管理机制，设立4个值日班长，其职责是负责班级每天的学习、纪律、卫生、活动；二成立合作社制度，班级同学可以自愿组织结对结组互相帮助，在学习上，兴趣爱好上共同提高；三是班级评价机制，实行积分币制度，评出一个最好小组和最好个人，每天、每周每“小班”作为“班级自主之星”，进行表扬。
③能让我们每个人都能成为祖国的优秀人才
④是我们共同学习、共同生活的精神家园
A．①②③B．①②④C．①②③④D．②③④
5.下列题型良好班级氛围的有
①运动会上全班同学相互鼓励、团结拼搏
②遇到同学有困难，其他同学都给予力所能及的帮助
③全班同学相互尊重，遵章守纪
④晚上在家做作业，经常到十点钟才睡觉
部编人教版道德与法治七年级下册《第八课 第1课时 憧憬美好集体》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《第八课第1课时憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版道德与法治七年级下册的第八课，第1课时，主题是憧憬美好集体。
本课的主要内容是让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性，从而培养学生热爱集体、积极参与集体的情感。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考和探讨如何建设美好的集体，如何为集体的发展做出贡献。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。
他们对集体生活有一定的了解，也有一定的集体荣誉感。
但同时，他们也存在着对集体规则的不理解，对集体活动的被动参与等问题。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与集体生活。
三. 教学目标1.让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱集体、积极参与集体的情感。
3.引导学生思考和探讨如何建设美好的集体，如何为集体的发展做出贡献。
四. 教学重难点1.理解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
2.引导学生积极参与集体生活，为集体的发展做出贡献。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
2.讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验，从而达到深入理解集体的目的。
3.实践操作法：通过学生参与集体活动，让学生体验集体生活的乐趣，培养学生的集体荣誉感。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.视频或图片：用于辅助教学的案例材料。
4.纸张和笔：用于学生做笔记和回答问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们认为什么是集体？集体对我们的生活有什么重要性？”引导学生思考和探讨集体的概念和作用。
2.呈现（15分钟）教师通过课件呈现教材中的案例，让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
8_1憧憬美好集体 教学设计 (新部编人教版七年级下册道德与法治)
8_1憧憬美好集体教学设计 (新部编人教版七年级下册道德与法治）一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第八课的主题是“憧憬美好集体”，旨在帮助学生认识到美好的集体对个人成长的重要性，理解在集体中如何与他人相处，如何为集体做出贡献。
本课内容紧密联系学生的生活实际，通过案例分析、讨论等方式，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始更加关注自己的社交圈子，对于集体的概念有一定的理解，但可能缺乏深入的分析和思考。
他们在集体中扮演着不同的角色，有积极的，也有消极的。
因此，本课的教学需要结合学生的实际情况，以激发他们的兴趣，引导他们深入思考和探讨。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解美好的集体的特点，理解在集体中与他人相处的原则，掌握为集体做出贡献的方法。
2.能力目标：培养学生分析和解决问题的能力，提高他们在集体中的沟通能力和社会实践能力。
3.情感目标：引导学生树立正确的集体观念，培养他们对集体的热爱和责任感。
四. 教学重难点1.重点：了解美好的集体的特点，掌握在集体中与他人相处的原则和方法。
2.难点：培养学生为集体做出贡献的能力，引导他们深入思考和探讨集体与个人的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解美好的集体的特点，以及如何在集体中与他人相处。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的沟通能力，激发他们深入思考和探讨集体与个人的关系。
3.实践法：鼓励学生在日常生活中积极为集体做出贡献，提高他们的社会实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.设计好小组讨论的问题，引导学生深入思考和探讨。
3.准备一些实践任务，鼓励学生积极参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于美好集体的视频，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例材料，让学生了解美好的集体的特点，以及如何在集体中与他人相处。
部编人教版七年级下册道德与法治《第八课 美好集体有我在 第1课时 憧憬美好集体》教学设计
部编人教版七年级下册道德与法治《第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析部编人教版七年级下册道德与法治《第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体》这一课，主要让学生认识到每个人都是集体的一部分，集体的美好需要每个人的共同努力。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生理解集体的概念，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人生观。
他们对集体生活充满了好奇和期待，同时也存在着对集体的模糊认识和自私心理。
因此，教学中需要引导学生正确理解集体与个人的关系，培养他们的集体荣誉感和责任感。
三. 教学目标1.让学生理解集体的概念，认识到每个人都是集体的一部分。
2.培养学生热爱集体，为集体的美好而努力奋斗的精神。
3.引导学生正确处理个人与集体的关系，培养集体荣誉感和责任感。
四. 教学重难点1.理解集体的概念，认识到个人与集体的关系。
2.培养学生为集体的美好而努力奋斗的精神。
五. 教学方法采用案例分析法、问题引导法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的思考能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和问题，用于引导学生思考和讨论。
2.准备PPT，用于展示教材内容和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些美好的集体场景，如学校的运动会、班级的聚会等，引导学生思考：什么是集体？集体对我们的生活有什么意义？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何为集体的美好而努力的。
同时，提出问题引导学生思考：个人与集体的关系是什么？个人应该如何为集体的美好而努力？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组提供一个案例，让学生围绕案例展开讨论，讨论个人与集体的关系，以及个人如何为集体的美好而努力。
讨论结束后，各组选出一名代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的分享进行点评，总结个人与集体的关系，强调个人为集体美好的重要性。
人教版《道德与法治》七年级下册 8.1 憧憬美好集体 教学案
皮匠，顶个诸葛亮”的奇迹。这从正反两方面启示我们( C )
A．集体的力量取决于人数的多少 B．任何个人的影响都是微不足道的
C．团结合作能提升集体的战斗力 D．集体利益和个人利益是相互对立的
8．李明和陈刚既是同桌，又是朋友，他俩在学习上互相鼓励，互相追赶，展开
比赛，正因为如此，他俩的学习成绩进步都很快。下列认识中错误的是( C )
爱的。
交流点拨：场景一同学的行为是一种冷漠、不关心他人的表现；场 景二同学的行
为是一种非正义行为，不利 于集体的发展；场 景三和四是一种相互帮助、相互关
爱的行为，容易让人感受到集体的温 暖。
(3)请你猜一猜：那封信里写了些什么? 交流点拨：信里可能写了鼓励小梁努力学习，积极发展友情，培养乐观开朗的性 格，积极参加集体活动，参与班级管理等内容。 (4)你认为还可以为小梁提供哪些帮助? 交流点拨：帮助小梁学习，提高成绩，多和他交往、发展友情等。 探究五：美好集体是善于合作的、充满活力的
点，斟 酌答 案，简
答：①美好集体是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。②在 化要点
但不能
美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生 断章取
自主 学习
活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 义；把
握不准
4、美好的集体有哪些特点？（表现）
的地方
七年级道德与法治下册第八课第 1 节《憧憬美好集体》
学习 预设
问题与活动
教学 （学习）
目标
1、了 解 美 好 集 体 的 特 征 ，认 识 美 好 集 体 的 作 用 ，在 共 同 愿 景 的 引 领 下 ，能 够 推 动 一 个 集 体 健 康 发展。
_8.1憧憬美好集体教案1
【多媒体呈现结论】
美好的集体是民主的、公正的。
活动四：探究与分享～一对好朋友
问题：
1.《所向披靡》一书中告诉我们成功的集体有什么特征？
2.你所在的集体给你带来了什么？
3.读完材料，你认为怎样的集体才能实现共同的愿景？
要求：仔细阅读材料，认真思考问题，在小组内分享交流，达成共识后由小组代表在班级交流分享。
教师小结：正如约翰所说：凡是成功的团队都是和谐的团队，是以共同的价值趋向为基础，以深厚的情感氛围为纽带，以统一的战略目标为动力，从而产生强大的凝聚力和向心力，引发无穷的执行力和战斗力。美好的集体亦是如此，美好的集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。美好的集体是善于合作的集体，只有五个手指紧紧握在一起，才能重拳出击，所向披靡。
美国著名管理学家约翰·马克斯韦尔在《所向披靡》一书中曾提到，世界杯中大部分甚至全部“打进的球”“好看的球”都是“配合”的结果，是“团队精神”的结果。即使是最有名的球星也需要“打配合”。所以现代社会强调“我们成功”而不是“我要成功”。凡是成功的团队都是和谐的团队，是以共同的价值趋向为基础，以深厚的情感氛围为纽带，以统一的战略目标为动力，从而产生强大的凝聚力和向心力，引发无穷的执行力和战斗力。
教师小结：美好的集体是充满关怀与友爱的。但关爱还要有得当的方法，而不是以关爱之名行“伤害”之举。在集体中的每个成员都感受到集体的温暖。美好的集体也是合作互助的。在集体生活中，每个成员分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步。每个人都努力实现自身的价值，而不消极怠工或袖手旁观。
人教版《道德与法治》七年级下册：8.1憧憬美好集体教学设计
第八课美好集体有我在憧憬美好集体《憧憬美好集体》是人教版七年级《道德与法治》第八课第一节内容，为新授课，主要是引导学生了解集体愿景、美好集体的作用、美好集体的特征，反思知道美好集体应该是有共同愿景和良好氛围的；学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力；感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
本节课包含两部分内容，第一部分“共同的愿景”，主要是集体的愿景、愿景是集体的精神动力之源，是集体发展的内驱动力、美好集体的作用；第二部分是“良好氛围”，阐明美好集体应该有的良好氛围。
所以让学生明白一个优秀的集体需要全体成员的一致努力，而优秀的集体又会对个人的成长起到重要的影响作用。
对于思想品德学科，新教材的启用，更加要求教师着重考虑如何运用学生已有的生活经验，激活学生学习兴趣。
本着新课程理念，在研读教材和学情分析的基础上，为帮助学生顺利完成学习目标，这一节课采用行为活动体验教学方式、小组合作探究的教学方法，为了突破教学的重点和难点，在教学过程中设计体验活动的环节，让学生感受集体活动体验中感受到集体的民主公正、友爱关怀、合作竞争的氛围，在体验当中感受集体的互帮互助，归属感、安全感和荣誉感，体验个体力量在集体中汇合成巨大的力量，教会学生更好地参与和构建美好集体，在美好集体的构建中发挥自己的一份力。
通过学生自己亲身体验，进而分享感悟，提升对美好集体的认识，课堂气氛是开放、民主、融洽的。
为了让学生对集体感知温暖和力量的情感更加深刻，教学环节中设计集体初选择和集体再选择两个环节，落实学生的价值判断和选择，为最后学生的收获分享作铺垫。
课后延伸活动更加贴近学生生活实际，记录集体和感受集体，从体验到实践，尊重学生的主体地位，发挥学生的积极性，让学生参与集体互动。
这一节课，也是在很多次磨课的过程中形成的一节课，也存在着不足，如教师的语言组织还需要更加精炼简洁；点评学生的回答还需要更加到位有深度；组织学生活动还需要考虑更多不确定因素；对教学内容的灵活处理还需要下苦功夫。
人教版道德与法治七年级下册 8.1 憧憬美好集体 教案设计
第八课美好集体有我在第一框憧憬美好集体一、教学目标知识和能力1.知道美好集体的特征；2.知道美好集体对我们健康成长的意义；3.了解集体的良好氛围有哪些表现。
过程与方法1.创设情境，设置讨论话题等过程体验，引导学生自主思考、合作研究，全班交流展示，归纳提升。
2.帮助学生正确处理集体中的人际关系。
情感、价值与价值观1.憧憬美好集体，追求共同的梦想；2.树立民主、公正意识，竞争合作意识,提高学生的集体生活能力二、教学重难点“共同的愿景”是本课的难点“良好的氛围”是本课的重点三、教学设想“共同的愿景”的教学。
让学生设身处地地交流自己需要什么样的班集体，美好的集体对自己的成长带来哪些影响？你为美好集体的建设做了什么？教学中可以遵循自主先学——小组合作——归纳提升的办法。
“良好的集体氛围”的教学。
用中国女排获得里约奥运会冠军的视屏，并结合学生所在班级的实际情况，提出问题，组织学生开展合作与探究，引导学生归纳提升，并引导学生主动践行。
四、教学准备教师准备收集相关材料，制作课件。
编制练习题学生准备预习课本，并收集相关的资料五、教学设计（一）导入新课天地往返、出舱活动、交会对接……中国载人航天事业，在2016年金秋再次阔步迈向太空。
从神州一号到神州十一号，代表中华民族叩访“天宫”的虽然只有12位航天员，而为这些航天英雄搭建“天梯的人，又何止万千！它包括飞船、火箭、测控通信、空间实验室等八大系统组成。
直接参与的单位有110个，配合参与的单位3000多个。
想一想；材料表明了什么原因促使了中国航天事业的成功（学生思考，自由发言）教师总结：任何事业的成功都离不开集团的力量。
七（13）班将我们大家团结到一起，促使大家共同进步。
今天我们就来一起认识我们生活的集体。
（二）讲授新课目标导学一：共同的愿景活动一：描绘我心中美好的班集体（多媒体出示活动要求）活动要求：1.学生自行写出自己心目中憧憬的或喜欢的班集体特征。
2.我们现在的班集体做的好的有哪些方面？教师归纳：集体愿景大家对美好集体表达了一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
人教部编版《道德与法治》七年级下册-8.1 憧憬美好集体 教案
8.1 憧憬美好集体【教学目标】1.知识目标：了解美好集体的愿景是什么、有什么作用，了解良好的集体氛围的表现；知道为什么要建设美好集体。
2.能力目标：学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。
3.情感、态度、价值观目标：以积极的心态参与美好集体建设，在集体合作中感受集体的关爱与温暖。
【重点、难点】重点：集体愿景的内容、作用；集体良好氛围的特点。
难点：对于集体生活中的民主与公正的正确理解。
【教学过程】一、朗读感悟导入新课【多媒体呈现】——美好集体是什么？在新学期憧憬未来班集体的班会上，经过同学们的热烈讨论，我们希望在三年的学习生活中，我们能形成这样的班集体：团结、向上、奋进。
失意时，班级是抚平忧伤的天使；痛苦时，班级会带来安慰和鼓励；高兴时，我们会彼此分享快乐。
我们大家一起发展，一起进步，一起走向成功。
有人说，班集体就是一个温暖的家，给我幸福，给我快乐，让我不再孤独，让我拥抱未来。
的确，班级就是我们共同的家，我们没有理由不去爱护她。
有了她，我们才会感到安全；有了她，我们才会自信地走向明天！请问你理想中的美好班集体是什么样子的？你认为一个美好班集体对我们的成长能起到什么作用？今天我们就一起来学习这些内容。
二、探究新知（一）共同的愿景活动一：各抒己见～集体愿景的含义和意义要求：1.小组内互相分享交流自己心目中的美好集体。
2.小组内交流探究美好集体的共同特征，达成共识后在班级分享交流。
问题：你憧憬的美好集体有哪些特征？教师小结：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱动共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
【多媒体呈现结论】1.集体愿景的内容。
2.集体愿景的作用。
活动二：阅读感悟～成功的团队【多媒体呈现】台湾著名作家柏杨先生在《丑陋的中国人》中说道：“每一个单独的日本人，看起来都像一条猪，可是三个日本人加起来就是一条龙，日本人的团队精神使日本所向无敌！”真正有效的团队管理是能将沙粒变成水泥块的高绩效管理。
人教版《道德与法治》七年级下册-8.1-憧憬美好集体-教学设计
人教版《道德与法治》七年级下册-8.1-憧憬美好集体-教学设计234教学过程备注一、导入新课视频播放：美好未来我们每个人心中都对美好的未来生活充满憧憬。
那么你对美好的集体的憧憬是怎样的呢？美好的集体有什么作用和特征呢？今天我们就来学习这一内容。
第八课美好集体有我在第一框题憧憬美好集体（板书）二、学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一）共同的愿景探究点一：共同的愿景活动：请大家认真默读课本PP72—76的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：1.集体的愿景是什么？2.集体愿景有什么重要作用呢？回忆事例：女子横渡海峡教师点拨：1.美好集体的含义及意义美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
以美好未来生活的视频导入，激发学生对美好未来的向往，引起学生对所学内容的兴趣。
5集体愿景的作用（意义）：（导向、驱动、调控）愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
共同的愿景引领集体成员团结一致, 开拓进取。
活动：探究与分享阅读几位同学的集体生活感受并思考你经历过类似的集体生活吗？它给你带来了什么？设想一下，怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？甲：我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们课上对学习充满热情，课后谈天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。
乙：我们班级设有图书角，同学们把自己喜欢的书带来与大家分享。
我们读书、交流、提高，邀游在知识的海洋里，其乐无穷。
丙：我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因意志不够坚定而半途而废。
后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少”。
看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。
丁：我特别喜欢德育校本课，每次上培养学生的阅读分析能力，善于从材料中获取有价值的信息培养学生的归纳分析能力6课老师都让我们针对学校的问题自选主题，研究如何解决问题，设计课堂流程，同学轮流主持。
人教版《道德与法治》七年级下册：8.1 憧憬美好集体 教案
第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)体会集体的力量来自团结。
(2)增强集体观念，激发集体荣誉感。
2．能力目标(1)掌握与他人合作的技巧。
(2)形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶。
(3)形成团队合作能力3．知识目标(1)掌握美好集体的特征。
(2)知道美好集体的作用。
[教学重点和难点]重点：共同的愿景。
难点：良好的氛围。
[教学设计思路]1．教材分析《憧憬美好集体》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”“学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”。
本课借助学生建设集体的已有经验，让学生憧憬美好集体，发现美好集体的理想样态，总结美好集体所应具备的特征，引导学生回忆集体生活中共同愿景所发挥的作用，实现共同愿景所需要的条件，从而形成建设集体良好氛围的动机，并对学生形成美好的集体氛围、建设美好集体的目标作出具体指导。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]3．美好集体是善于合作的展示知识点：在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
合作意[板书设计]第11 页共11 页。