《蓝色多瑙河圆舞曲》教案
《蓝色多瑙河圆舞曲》教案
5.3《蓝色多瑙河圆舞曲》教案教学目标1. 通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。
2. 记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。
教学重、难点1. 介绍奥地利作曲家约翰·施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。
2. 感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。
教材分析《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家、指挥家和小提琴家约翰·施特劳斯创作的众多圆舞曲中最著名的代表作品，是一首充满活力、抒情优美的乐曲。
这首已流传百余年、闻名全球的作品创作于1867年，原先是合唱圆舞曲，在维也纳完成。
同年2月15日在维也纳男声合唱协会举行的音乐会上首次演出。
乐曲由序奏、五个圆舞曲和尾声组成。
《蓝色多瑙河圆舞曲》的序奏部分是非常著名的。
圆号在小提琴颤音的衬托下引出了多瑙河柔和的水波，象征黎明时的曙光拨开了河上的薄雾，唤醒了沉睡的大地。
序奏过后，接下来是五首连在一起演奏的各具特点的小圆舞曲。
第一圆舞曲开头的主题简洁、明朗，饱含着对人生的希望，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。
第二圆舞曲首先在D大调上出现，巧妙而富于变化，描写了南阿尔卑斯山下的姑娘们，穿着鹅绒舞裙在欢快地跳舞。
突然乐曲转为降B大调，富于变化的色彩显得格外动人，主题的特点是充满活力、健美爽朗。
第三圆舞曲属歌唱性旋律。
这段音乐采用了切分节奏，给人以亲切新颖的感觉，音乐更富流动性，旋转不停的舞蹈场面有声有色。
第四圆舞曲在开始时节奏比较自由，琶音上行的旋律美妙得连作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。
第五圆舞曲是全曲的高潮，是第四圆舞曲音乐情绪的继续和发展，只是转到A大调上。
起伏、波浪式的旋律使人联想到在多瑙河上无忧无虑荡舟时的情景，乐曲用乐队的全奏表现热烈欢快的舞蹈场面。
蓝色多瑙河圆舞曲(教案)-2024-2025学年人教版(2012)音乐五年级上册
2.教学难点
（1）对《蓝色多瑙河圆舞曲》曲式结构中各个部分的理解；
（2）音乐术语的掌握，如：曲式、旋律、节奏等；
（3）在创作活动中，如何将所学音乐知识运用到实际操作中；
（4）小组合作中，学生之间的沟通与协作。
举例解释：
最后，总结回顾环节，我对本节课的教学内容进行了梳理，希望学生能够巩固所学知识，并在日常生活中加以运用。但在实际操作中，我发现部分学生对课堂知识的消化吸收程度并不理想。为了提高教学效果，我计划在课后增加一些辅助性的学习任务，如课后练习、小组研究等，帮助学生更好地巩固所学。
五、教学反思
在本次教学活动中，我以《蓝色多瑙河圆舞曲》为主题，引导学生了解了圆舞曲的基本概念、节奏特点和曲式结构。回顾整个教学过程，我认为有几个方面值得反思和改进。
首先，关于导入新课环节，我通过提问的方式引发学生的兴趣，使他们对接下来的学习内容产生好奇心。但在实际操作中，我发现部分学生对这个问题并没有给出积极的回应。在今后的教学中，我需要更加关注学生的兴趣点，提出更具针对性和启发性的问题，以提高学生的参与度。
3.学会分析《蓝色多瑙河圆舞曲》的曲式结构，如：序曲、五个小节的主题、四个变奏和尾声；
4.掌握《蓝色多瑙河圆舞曲》的基本音乐术语，如：圆舞曲、旋律、节奏、曲式等；
5.通过小组合作，创作以《蓝色多瑙河圆舞曲》为背景的音乐故事或舞蹈，培养学生的音乐表现力和创造力。
二、核心素养目标
《蓝色多瑙河圆舞曲》-2024-2025学年人教版（2012）音乐五年级上册，核心素养目标：
5.培养学生的文化自信，了解中外音乐文化的差异与联系，增强对民族音乐的认同感。
蓝色多瑙河圆舞曲教案
（1）约翰·施特劳斯1804年3月14日出生在维也纳.1849年9月25日在维也纳逝世，享年四十五岁。
他一生写过一百五十多首圆舞曲，几十首波尔卡和进行曲。
但他的最大功绩，是他和作曲家约瑟夫·兰纳一起，共同奠定了维也纳圆舞曲的基础。
（2）施特劳斯家族是十九世纪奥地利维也纳有名的音乐世家。
但我们现在一般提到作曲家施特劳斯父子，是指老约翰·施特劳斯（1804－1849）和他的三个儿子――小约翰·施特劳斯（1825－1899），约瑟夫·施特劳斯（1827－1870）和爱得华·施特劳斯（1835－1916）。
这里的“老”字和“小”字是后人加的。
因为父子俩人都叫约翰。
为了区别他们，只好在名字前面加入了这么两个字。
4、对比欣赏管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。
5、拓展。
约翰·施特劳斯虽然写上了上百首圆舞曲，数十首波尔卡舞曲和进行曲，但是在他的作品里，影响最大、流行最广莫过于《拉德茨基进行曲》了。
6、小结。
《蓝色的多瑙河》管弦乐曲音乐教案[五篇模版]
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《蓝色的多瑙河》管弦乐曲音乐教案[五篇模版]第一篇：《蓝色的多瑙河》管弦乐曲音乐教案高中音乐音乐欣赏《蓝色的多瑙河》管弦乐曲教案教学内容：音乐欣赏：管弦乐曲《蓝色的多瑙河》教学目的：1.通过欣赏本曲，使学生初步乐曲创作背景，作者生平以及什么是圆舞曲等音乐常识。
2.通过欣赏本曲，拓宽学生的音乐视野，培养学生的联想能力。
教学难点：让学生在欣赏乐曲的同时展开一定的联想。
教学过程：一.师生问好。
二.导入新课。
1.介绍圆舞曲教师先播放一首圆舞曲类型的小乐曲，结束后提问：a刚才老师弹奏的歌曲每小节有几拍？b如果将这样的乐曲拿来伴舞也就是说将他看作一首舞曲的话，那它应该是一首四拍子的舞曲呢？还是一首三拍子的舞曲？总结：其实三拍子的舞曲有它自己专用的名词：圆舞曲也叫华乐兹（waltz）板书：圆舞曲是起源于奥地利北部的一种民间三拍子舞曲。
17、18世纪流行于维也纳宫廷，19世纪起风行于欧洲各国，她的特点一般为节奏明快，旋律流畅速度为小快板。
我们今天这节课的主要任务也是欣赏一首世界闻名的圆舞曲《蓝色的多瑙河》，在欣赏乐曲的同时，我将同大家一起领略多瑙河上美妙的异域风情。
板书：标题，作者2.作者生平在以前的音乐欣赏课上，我和同学们讲过，如果要较好的欣赏了解一部音乐作品，如果条件的话，最好能了解一下作品的创作背景和作者生平。
同样为了能让我们更好的欣赏这部作品，我也找了一些关于这首圆舞曲的作者和创作背景的资料，下面，让我们一起去了解一下他们。
首先是这首圆舞曲的作者生平。
板书：作者生平。
约翰.施特劳斯[Johann Strauss]奥地利作曲家，小提琴家兼指挥家。
于1825年10月25日生于维也纳一个音乐家的家庭里。
父亲老约翰.施特劳斯是维也纳舞蹈音乐作曲家之一，他自己组织乐队，在国内外宫廷舞会、公园演奏，颇负盛名。
老约翰原想培养自己的儿子当银行职员，但小约翰却觉得自己非常喜欢音乐，所以他就跟他父亲乐队的队长学小提琴，又跟一位捷克的作曲家学习作曲。
《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计（合集5篇）
《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计（合集5篇）第一篇：《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计城关中学李芳芳教学内容：欣赏音乐《蓝色多瑙河圆舞曲》教学目标：能力目标：（1）能模唱第一、第四圆舞曲的主题一旋律（2）会画旋律线感受音乐情绪（3）能抓住音乐形象更好的表现音乐知识目标：（1）深入体会圆舞曲的特点（2）初步了解小约翰施特劳斯的生平情感目标：（1）喜爱圆舞曲（2）点燃学生学习其他舞曲的兴趣教学过程：一、导入（师）同学们，大家好！美丽的景色、动听的乐曲常常让我们沉醉其中。
（播放几张多瑙河的图片）这就是欧洲的第二大河——多瑙河，他像一条蓝色的丝带横贯欧洲大陆，很多文人墨客用诗句赞美它，同学们想和老师一起感受之中的魅力吗？（生）想（师）让我们一起来朗诵：你多愁善感你年轻、美丽、温和而柔顺犹如矿山闪闪发光的金子真情就在那儿苏醒就在多瑙河旁美丽的蓝色的多瑙河旁（生）和老师一起有感情的朗诵，进入多瑙河的教学情景中。
（师）今天就让我们一同欣赏奥地利作曲家小约翰施特劳斯创作的一首著名的乐曲《蓝色多瑙河》。
首先让我们了解下作曲家生平，请同学们看书自己学习。
（生）默看1分钟（师）接下来让我们一同欣赏二、讲授新课引子：（师）播放音乐（生）聆听音乐，感受情绪（师）引子部分中主题一的主奏乐器是什么？（生）在教师的引导下说出主奏乐器——圆号（师）请同学们用“wu”母音模唱主题一（出示乐谱）（生）看乐谱模唱（师）通过感受体验，同学们可以表达一下这段音乐渲染了怎样的情境吗？（生）谈感受第一小圆舞曲：（师）播放音乐（生）聆听音乐，感受情绪（师）请同学们翻看课本中的乐谱，视唱乐谱（生）演唱（师）分析乐谱旋律的特点，1 35，上行的旋律特点（生）在教师的引领下感受出主题一的音乐特点，明朗乐观的情绪特点。
（师）弹奏主题二（生）聆听（师）带领同学们学跳手指舞，感受圆舞曲的舞曲特点。
（生）学生跳手指舞（师）这段音乐的音乐特点，用对比方法感受体会（生）欢快、跳跃第二小圆舞曲：（师）播放音乐（生）聆听音乐，感受情绪（师）弹奏主题一，加深对音乐的了解（生）听（师）出示顿音记号，讲解顿音的音乐特点（有表情的讲解）（生）感受顿音的音乐特点，更好的理解音乐。
人教版五年级上册音乐《欣赏 蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计
人教版五年级上册音乐《欣赏蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计一. 教材分析《蓝色多瑙河圆舞曲》是由奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世创作的一首著名的圆舞曲。
这首圆舞曲旋律优美，节奏明快，充满了浓郁的浪漫主义气息，是音乐史上的一篇佳作。
本节课将引导学生欣赏这首美妙的音乐作品，让学生在感受音乐之美的同时，了解圆舞曲的基本特点，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和欣赏能力。
他们在前期的学习中，已经掌握了部分乐理知识，如音符、节奏等，也对圆舞曲有一定的了解。
然而，对于《蓝色多瑙河圆舞曲》这首作品的背景、风格及演奏形式等方面，他们可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些情况对学生进行引导，帮助他们更好地理解和欣赏这首作品。
三. 教学目标1.让学生了解《蓝色多瑙河圆舞曲》的作者、背景及演奏形式。
2.引导学生感受圆舞曲的节奏、旋律和情感，提高音乐欣赏能力。
3.通过欣赏和分析，让学生掌握圆舞曲的基本特点。
4.培养学生的音乐审美情趣，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.了解圆舞曲的节奏特点。
2.分析圆舞曲的旋律和情感。
3.掌握圆舞曲的基本特点。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解圆舞曲的背景、作者及演奏形式等相关知识。
2.欣赏法：让学生聆听作品，感受音乐的美妙。
3.分析法：教师引导学生分析圆舞曲的节奏、旋律和情感。
4.实践法：让学生通过演唱、演奏等方式，亲身体验圆舞曲的魅力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备《蓝色多瑙河圆舞曲》的乐谱和相关资料。
3.准备相关的音乐道具，如舞蹈道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《蓝色多瑙河圆舞曲》的片段，引导学生进入音乐课堂。
在听的过程中，让学生注意感受圆舞曲的节奏和旋律。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍《蓝色多瑙河圆舞曲》的作者、背景及演奏形式等相关知识。
同时，展示乐谱，让学生对作品有更直观的了解。
蓝色多瑙河圆舞曲说课稿
蓝色多瑙河圆舞曲说课稿一、课题二、教学目标1. 知识与技能目标- 能识别圆舞曲的节奏特点（三拍子节奏，强弱弱的规律），并能在聆听中感受其典型节奏型的运用。
2. 过程与方法目标- 运用对比聆听不同版本（如管弦乐版、钢琴版等）的方法，感受不同演奏形式对音乐表现的影响，提高音乐鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标- 体会圆舞曲这种音乐体裁在社交、文化等方面的意义，培养学生对古典音乐的兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点- 理解圆舞曲的音乐结构（包括序曲、几个小圆舞曲段落等）及其独特的音乐风格。
2. 教学难点- 深入理解作品中通过音乐要素（旋律、节奏、和声等）所表达的情感内涵。
- 引导学生在聆听过程中自主分析音乐结构和音乐表现手法。
四、教学方法1. 探究性学习法：提出问题引导学生自主探究作品的相关知识，如创作背景、音乐结构等。
2. 对比分析法：对比不同演奏版本、不同音乐段落之间的异同，以加深对作品的理解。
3. 小组合作法：组织学生分组讨论，共同解决探究过程中遇到的问题，分享彼此的观点和发现。
五、教材分析六、教学过程（一）导入（10分钟）1. 教师播放一段多瑙河的风景视频（视频中没有音乐），展示多瑙河美丽的景色，如波光粼粼的河面、两岸的城堡和森林等。
然后提问学生：“同学们，看到这样美丽的多瑙河景色，如果要给它配上音乐，你们觉得应该是怎样的音乐呢？”引导学生思考音乐与景色之间的联系。
（二）作品初步感知（15分钟）2. 听完后，教师提问：“同学们，刚才听了这首曲子，你们的第一感觉是什么？是欢快的还是悲伤的？你们能感受到音乐中的节奏有什么特点吗？”引导学生初步描述对作品的整体印象。
（三）节奏探究（20分钟）1. 教师再次播放乐曲开头部分，引导学生关注节奏。
教师提问：“同学们，现在我们来仔细听听开头的节奏，大家可以用拍手或者跺脚的方式跟着节奏一起感受一下，你们发现这个节奏有什么规律吗？”2. 学生尝试回答后，教师详细讲解圆舞曲的三拍子节奏特点（强弱弱），并在黑板上画出简单的节奏图示（如强拍画大一点的圆圈，弱拍画小一点的圆圈）。
初中蓝色的多瑙河音乐教案
初中蓝色的多瑙河音乐教案1. 课程名称：初中音乐欣赏课2. 课程内容：《蓝色多瑙河》圆舞曲3. 课时安排：1课时（45分钟）4. 教学目标：（1）让学生了解《蓝色多瑙河》圆舞曲的创作背景及作者简介。
（2）通过欣赏和分析乐曲，使学生掌握圆舞曲的基本特点和音乐要素。
（3）培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
（4）引导学生感受乐曲所表现的美好情感，激发对美好生活的向往。
二、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师播放《蓝色多瑙河》圆舞曲，让学生初步感受乐曲的美妙。
（2）引导学生关注乐曲的节奏、旋律、和声等音乐要素。
2. 作品介绍（10分钟）（1）介绍约翰·施特劳斯及其音乐成就。
（2）讲解《蓝色多瑙河》的创作背景和乐曲结构。
3. 乐曲分析（15分钟）（1）分析乐曲的节奏、旋律、和声等音乐要素。
（2）引导学生关注乐曲的情感表达和描绘的画面。
4. 欣赏与讨论（10分钟）（1）教师再次播放乐曲，让学生深入欣赏。
（2）分组讨论：让学生分享自己对乐曲的理解和感受。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容，强调圆舞曲的特点和魅力。
（2）鼓励学生在日常生活中多欣赏音乐，提高音乐素养。
三、教学评价1. 学生对《蓝色多瑙河》圆舞曲的认知程度。
2. 学生对乐曲的音乐要素和情感表达的掌握情况。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和对音乐的欣赏能力。
四、教学资源1. 音响设备：播放《蓝色多瑙河》圆舞曲。
2. 教学PPT：展示约翰·施特劳斯及其作品简介。
3. 乐谱：提供《蓝色多瑙河》圆舞曲的乐谱，供学生参考。
五、教学建议1. 注重引导学生关注乐曲的音乐要素，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 在讨论环节，鼓励学生积极发言，分享自己的感受和见解。
3. 结合乐曲的情感表达，引导学生感受美好生活的向往。
4. 课后推荐学生欣赏其他著名的圆舞曲作品，拓展音乐视野。
人教版(简谱)小学音乐五年级上册第五单元欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）五年级上册第五单元欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计教学目标：1.通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。
2.能够用三角铁、碰铃、铃鼓、纱巾随音乐表现出各乐段的旋律特点。
3.学唱、记忆第一圆舞曲主题旋律，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。
教学重难点：1.了解《蓝色多瑙河圆舞曲》的结构，借助乐器与纱巾表现各乐段旋律。
2.感受圆舞曲的节奏速度特点，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。
教学用具：课本、多媒体、钢琴、三角铁、碰铃、纱巾教学过程：一、导入新课依次出示 1 3 5；7 2 6；师生用柯尔文手势练唱。
二、感知主题1.加入旋律练唱2.看图示加入手中的乐器或声势练唱。
3.听音乐，加入乐器和声势，感受音乐主题。
三、新曲简介同学们，刚才我们聆听的这首动听的旋律片段是奥地利被誉为“圆舞曲之王”的著名作曲家小约翰·施特劳斯创作的《蓝色多瑙河圆舞曲》的主题旋律，这首乐曲创作于1866年，被称为“奥地利的第二国歌”。
让我们跟随一段微视频先来了解一下这首歌曲。
（微视频）蓝色多瑙河圆舞曲全称是“美丽的蓝色的多瑙河旁圆舞曲”。
1866年，奥地利帝国在普奥战争中惨败，帝国首都维也纳的民众陷于沉闷的情绪之中，当时小约翰·施特劳斯任维也纳宫廷舞会指挥。
为了摆脱这种情绪，小约翰接受维也纳男声合唱协会指挥赫贝克的委托，为他的合唱队创作一部“象征维也纳生命活力”的合唱曲。
《蓝色多瑙河圆舞曲》共由序奏和五首圆舞曲构成，《蓝色多瑙河圆舞曲》共有五个小圆舞曲组成，这五个圆舞曲各具特色，有的充满生活气息，有的描写美丽风光，有的表现轻盈舞步，有的雄浑有力，有的典雅而富有新趣。
乐曲犹如多瑙河水一般，从宁静平稳到轩然大波、浪花四溅，多样的变换，形成了《蓝色多瑙河圆舞曲》特有的效果。
四、分段聆听聆听简介，同学们是不是已经感受到《蓝色多瑙河》之美，我们知道了《蓝色多瑙河圆舞曲》由序奏和五首圆舞曲构成，图示中就是这首合唱曲的结构。
蓝色多瑙河圆舞曲教案
蓝色多瑙河圆舞曲教案教案标题：蓝色多瑙河圆舞曲教案教案目标：1. 了解并理解蓝色多瑙河圆舞曲的音乐特点和历史背景。
2. 学习并掌握基本的圆舞曲舞蹈动作和技巧。
3. 发展学生的音乐表达能力和舞蹈协调性。
4. 培养学生的团队合作和创造力。
教学内容：1. 蓝色多瑙河圆舞曲的音乐特点和历史背景介绍。
2. 基本的圆舞曲舞蹈动作和技巧讲解与练习。
3. 学生分组进行圆舞曲编排和表演。
教学准备：1. 蓝色多瑙河圆舞曲的音乐录音或视频资源。
2. 圆舞曲舞蹈动作和技巧的讲解材料。
3. 学生分组表演的准备时间和场地安排。
教学步骤：引入：1. 引导学生回忆并讨论他们对圆舞曲的了解和印象。
2. 播放蓝色多瑙河圆舞曲的音乐，让学生聆听并感受其中的节奏和情感。
主体：3. 介绍蓝色多瑙河圆舞曲的音乐特点和历史背景，包括作曲家、创作背景等。
4. 分析圆舞曲的基本舞蹈动作和技巧，如转动、转圈、手牵手等。
5. 指导学生进行圆舞曲舞蹈动作和技巧的练习，确保每个学生都能够掌握基本动作。
6. 将学生分成小组，让他们自行编排一段圆舞曲舞蹈，并给予必要的指导和建议。
7. 学生分组进行圆舞曲表演，鼓励他们展示自己的创造力和团队合作能力。
总结：8. 回顾学生的学习过程，让他们分享自己的体会和收获。
9. 引导学生思考和讨论圆舞曲的艺术价值和意义。
10. 结束课堂，鼓励学生继续探索和欣赏音乐和舞蹈的世界。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步了解其他圆舞曲作品，如约翰·施特劳斯的作品。
2. 组织学生参观音乐会或舞蹈演出，拓宽他们的艺术视野。
3. 鼓励学生自主学习和表演其他舞蹈作品，培养他们的表演能力和自信心。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括学习态度、舞蹈动作的准确性等。
2. 评估学生分组表演的创意和表现水平，给予积极的反馈和建议。
3. 学生自我评价和互评，共同总结和改进。
教学资源：1. 蓝色多瑙河圆舞曲的音乐录音或视频资源。
2. 圆舞曲舞蹈动作和技巧的讲解材料。
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5.3《蓝色多瑙河圆舞曲》教案
教学目标
1. 通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。
2. 记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。
教学重、难点
1. 介绍奥地利作曲家约翰·施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。
2. 感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。
教材分析
《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家、指挥家和小提琴家约翰·施特劳斯创作的众多圆舞曲中最著名的代表作品，是一首充满活力、抒情优美的乐曲。
这首已流传百余年、闻名全球的作品创作于1867年，原先是合唱圆舞曲，在维也纳完成。
同年2月15日在维也纳男声合唱协会举行的音乐会上首次演出。
乐曲由序奏、五个圆舞曲和尾声组成。
《蓝色多瑙河圆舞曲》的序奏部分是非常著名的。
圆号在小提琴颤音的衬托下引出了多瑙河柔和的水波，象征黎明时的曙光拨开了河上的薄雾，唤醒了沉睡的大地。
序奏过后，接下来是五首连在一起演奏的各具特点的小圆舞曲。
第一圆舞曲开头的主题简洁、明朗，饱含着对人生的希望，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。
第二圆舞曲首先在D大调上出现，巧妙而富于变化，描写了南阿尔卑斯山下的姑娘们，穿着鹅绒舞裙在欢快地跳舞。
突然乐曲转为降B大调，富于变化的色彩显得格外动人，
主题的特点是充满活力、健美爽朗。
第三圆舞曲属歌唱性旋律。
这段音乐采用了切分节奏，给人以亲切新颖的感觉，音乐更富流动性，旋转不停的舞蹈场面有声有色。
第四圆舞曲在开始时节奏比较自由，琶音上行的旋律美妙得连作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。
第五圆舞曲是全曲的高潮，是第四圆舞曲音乐情绪的继续和发展，只是转到A大调上。
起伏、波浪式的旋律使人联想到在多瑙河上无忧无虑荡舟时的情景，乐曲用乐队的全奏表现热烈欢快的舞蹈场面。
这五首连在一起演奏的小圆舞曲各具特点。
有的充满生活气息，有的描写美丽风光，有的表现轻盈舞步，有的雄浑有力，有的典雅而富有新趣。
乐曲犹如多瑙河水一般，从宁静平稳到轩然大波，浪花飞溅。
多样的变换，形成了《蓝色多瑙河圆舞曲》特有的效果。
结束部分再现了中间几个小圆舞曲的某些段落，并且引入了一些新的素材，使各小圆舞曲以崭新的面貌出现，从而臻于完美。
乐曲在一阵急风骤雨式的狂欢中结束。
整首乐曲旋律欢快，渗透了维也纳人热爱故乡的深情厚意。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入新课
1. 教师讲解:每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲蓝色多瑙河。
这充分说明了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当高的位置，是世界流传的经典名曲。
2. 教师讲解乐曲的作者（约翰·施特劳斯简介），并对乐曲进行全面地分析，使学生对乐曲有一定的了解。
3. 播放一段维也纳新年音乐会演奏《蓝色多瑙河圆舞曲》视频。
二、欣赏圆舞曲
1. 初次聆听乐曲童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》。
教学要求：听辨五个圆舞曲主题旋律，能够分辨乐曲的段落。
感受每首圆舞曲的情绪特点。
（圆舞曲旋律听辨）
2. 复听乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。
师：歌曲是几拍子的？
学生听后自由回答。
3.听赏第一圆舞曲。
教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。
教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。
师：请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋律有什么特点？
生：旋律优美抒情，节奏舒展，速度轻快……
师：乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。
这么著名的旋律我们来视唱旋律乐谱。
（1）学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆第一主题旋律。
（2）学生也可以用口风琴演奏，熟悉这一主题旋律。
感受圆舞曲速度、节奏、旋律特点。
4. 听赏第二圆舞曲。
教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。
教学要求：感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美，情绪热烈、欢快的特点，感受弱起小节的特点。
师：听辨这段旋律在速度、节奏上有什么特点，表现的是怎样的一幅场景？
生：情绪热烈、欢快，速度较快。
表现了人们在欢快地跳着舞。
师指导学生用拍手的方式找出音乐的强拍，讲解弱起小节的特点。
老师指导学生哼唱这段旋律，注意弱拍和连线的拍子要准确，空拍时要做到声断气不断。
学生体会演唱。
5. 听赏第三圆舞曲。
教师出示第三主题谱例，并播放第三圆舞曲音频。
教学要求：熟悉第三圆舞曲的节奏特点。
师：听辨这段旋律的节奏有什么特点?表现了怎样的情景？
生：节奏有切分的感觉，表现了舞姿很轻俏、节奏欢快的舞蹈场面。
6. 听赏第四圆舞曲。
教师出示第四主题谱例，并播放第四圆舞曲音频。
教学要求：熟悉第四圆舞曲的旋律特点。
师：听辨这段旋律的节奏及旋律线的特点?表现了怎样的情景?
生：旋律上下起伏，节奏自由，表现人们翩翩起舞悠然自得的样子。
师：让我们跟着旋律画旋律线感受这段音乐的旋律变化，再次熟悉音乐。
7. 听赏第五圆舞曲。
教师出示第五主题谱例，并播放第五圆舞曲音频。
教学要求：熟悉第五圆舞曲的旋律特点。
师：听辨这段旋律的速度、力度发生了什么变化？表现了怎样的情景？
生：力度较强，表现了热烈欢快的舞蹈场面。
师：四分附点音符和四拍长音的连续使用使这段音乐显得有弹性，富有动感。
学生体会欣赏。
8. 对比欣赏管弦乐合奏《蓝色多瑙河圆舞曲》。
教学要求：感受不同方式演绎的这首名曲，熟悉五首圆舞曲的旋律，多层次了解这首圆舞曲的旋律特点。
三、课堂小结
通过这节课，我们欣赏了蓝色多瑙河圆舞曲，它是约翰·施特劳斯的最著名作品。
请同学们下课利用网络资源搜集一些约翰·施特劳斯的作品，了解异国文化，丰富我们的音乐视野。