四年级数学下册(苏教版)第二单元第3课时多位数的大小比较公开课课件
课件PPT
第2单元 认识多位数
2.3 多位数大小比较
课件PPT
学习目标
1.掌握多位数的大小比较方法，能正 确比较多位数的大小。 2.掌握整万数和整亿数改写成用“万 ”或“亿”作单位的方法，能正确地 进行改写。 3.培养学生知识迁移的能力，渗透优 化的数学思想。
复习导入
101010是（ 6
1．填空。 十万 ） ）位数，最高位是（
课件PPT
探究新知
我国2003、2007和2011年出版图书 的情况如下表：
2003 2007 2011 年份 190000 250000 370000 种类/种 总印数/册 6700000000 6300000000 7700000000
从这幅图中你了解了哪些信息？
先读一读这些数，再按照从小到大的顺 序排列。说说怎样比较这些数的大小？ 和万以内的数比较方法相同
课件PPT
易错提醒
位数不同的两个数，位数多的数大，位数少的数小。 位数相同的两个数，左起第一位上数大的那个数就大； 如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的 数......
5678 ○56789 < 89999 98523 ○
<
< 56789 5678 ○ 98523 ○89999 <
课件PPT
课件PPT
课件PPT
典题精讲
< 478521 47852 ○
658742 ○15789
< 7777777 777777 ○ <
< 100000 99999 ○
你是怎样比较多位数的大小的？ 1、位数不同的两个数： 位数不同的两个数，位数多的数大，位 数少的数小。
2、位数相同的两个数：
位数相同的两个数，左起第一位大的那 个数就大；如果左起第一位上的数相同， 就比较左起第二位上的数......
你能把这三年各类图书的总印数改写成 用“亿”作单位的数，再按从大到小的顺序 排列吗？ 6700000000=67亿 6300000000=63亿 7700000000=77亿 77 ﹥ 67﹥63 所以77亿﹥67亿﹥63亿
说一说多位数的比较的方法
1、位数多的数大。
2、位数相同的数，先比较左起第一位， 第一位数上的数大的那个数就大；如 果左起第一位相同，再比较左起第二 位……
学以致用
比较大小 < 3597820 324598 ○ 502368 ○ 326950 < 21505 21405 ○ < 96584 39876 ○
<
给小金鱼排排队吧！（按照从小到大的顺序） 302048 203048 840203 840203
203048
320408
302048
320408
320408
万 ）位，表示（ 位；356000左起第二位是（ 5 万
）个（ ）。
2、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
＜ 1010 999○ ＞ 564 601○ ＞ 678 687○
说一说万以内数的比较两个数的大小的方法
1、位数多的数大；
2、位数相同的数，先比较左起第一位， 第一位上的数大的那个数就大；如果 左起第一位也相同，再比较左起第二 位……
1、位数多的数大；
2、位数相同的数，先比较左起第一位， 第一位数大的数就大；如果左起第一 位也相同，再比较左起第二位……
三个数都是六位数，先比较最高位，最 高位上数大的那个数就大，如果最高位 相同，再比较下一位所以 370000 ﹥250000 ﹥190000
190000=19万 250000=25万 370000=37万 37 ﹥25 ﹥19 37万﹥25万﹥19万 两种比较的方法相同吗？哪一种更简单 不相同，第二种更简单。
402083
1 小窗后面躲着谁? 2 526 < 52 10000> 3 999 4 7 5 8 6 9 7 8 9
课件PPT
课堂小结
多位数比较大小的方法：
位数不同的两个数，位数多的数大， 位数少的数小。 位数相同的两个数，左起第一位上的
的数大的那个数就大；如果左起第一位上
的数相同，就比较左起第二位上的数......
第2单元 认识多位数
2.3 多位数大小比较
课件PPT
学习目标
1.掌握多位数的大小比较方法，能正 确比较多位数的大小。 2.掌握整万数和整亿数改写成用“万 ”或“亿”作单位的方法，能正确地 进行改写。 3.培养学生知识迁移的能力，渗透优 化的数学思想。
复习导入
101010是（ 6
1．填空。 十万 ） ）位数，最高位是（
课件PPT
探究新知
我国2003、2007和2011年出版图书 的情况如下表：
2003 2007 2011 年份 190000 250000 370000 种类/种 总印数/册 6700000000 6300000000 7700000000
从这幅图中你了解了哪些信息？
先读一读这些数，再按照从小到大的顺 序排列。说说怎样比较这些数的大小？ 和万以内的数比较方法相同
课件PPT
易错提醒
位数不同的两个数，位数多的数大，位数少的数小。 位数相同的两个数，左起第一位上数大的那个数就大； 如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的 数......
5678 ○56789 < 89999 98523 ○
<
< 56789 5678 ○ 98523 ○89999 <
课件PPT
课件PPT
课件PPT
典题精讲
< 478521 47852 ○
658742 ○15789
< 7777777 777777 ○ <
< 100000 99999 ○
你是怎样比较多位数的大小的？ 1、位数不同的两个数： 位数不同的两个数，位数多的数大，位 数少的数小。
2、位数相同的两个数：
位数相同的两个数，左起第一位大的那 个数就大；如果左起第一位上的数相同， 就比较左起第二位上的数......
你能把这三年各类图书的总印数改写成 用“亿”作单位的数，再按从大到小的顺序 排列吗？ 6700000000=67亿 6300000000=63亿 7700000000=77亿 77 ﹥ 67﹥63 所以77亿﹥67亿﹥63亿
说一说多位数的比较的方法
1、位数多的数大。
2、位数相同的数，先比较左起第一位， 第一位数上的数大的那个数就大；如 果左起第一位相同，再比较左起第二 位……
学以致用
比较大小 < 3597820 324598 ○ 502368 ○ 326950 < 21505 21405 ○ < 96584 39876 ○
<
给小金鱼排排队吧！（按照从小到大的顺序） 302048 203048 840203 840203
203048
320408
302048
320408
320408
万 ）位，表示（ 位；356000左起第二位是（ 5 万
）个（ ）。
2、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
＜ 1010 999○ ＞ 564 601○ ＞ 678 687○
说一说万以内数的比较两个数的大小的方法
1、位数多的数大；
2、位数相同的数，先比较左起第一位， 第一位上的数大的那个数就大；如果 左起第一位也相同，再比较左起第二 位……
1、位数多的数大；
2、位数相同的数，先比较左起第一位， 第一位数大的数就大；如果左起第一 位也相同，再比较左起第二位……
三个数都是六位数，先比较最高位，最 高位上数大的那个数就大，如果最高位 相同，再比较下一位所以 370000 ﹥250000 ﹥190000
190000=19万 250000=25万 370000=37万 37 ﹥25 ﹥19 37万﹥25万﹥19万 两种比较的方法相同吗？哪一种更简单 不相同，第二种更简单。
402083
1 小窗后面躲着谁? 2 526 < 52 10000> 3 999 4 7 5 8 6 9 7 8 9
课件PPT
课堂小结
多位数比较大小的方法：
位数不同的两个数，位数多的数大， 位数少的数小。 位数相同的两个数，左起第一位上的
的数大的那个数就大；如果左起第一位上
的数相同，就比较左起第二位上的数......
合集下载
四年级下册数学课件-2.7 多位数的改写和比较数的大小 苏教版(共10张PPT)
认苏识教多版位数数多学位数四的年改级写和下比册较数的大小
2 认识多位数
多位数的改写和比较数的大小
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
1
认识多位数 多位数的改写和比较数的大小
情境导入
我国2007、2009和2011年出版 图书的情况如下表：
年份 种类/种 总印数/册
2007 250000 6300000000
370000＞300000＞250000 37万＞30万＞25万
两种比较的方法相同吗？ 哪一种方法更简便？
返回
认识多位数 多位数的改写和比较数的大小
你能先把这三年各类图书的总印数改写成用“亿” 作单位的数，再把它们按从大到小的顺序排列吗？
6300000000 =（ 63 ）亿 7000000000 =（ 70 ）亿 7700000000 =（ 77 ）亿 （ 77亿 ） > （ 70亿 ） >（ 63亿 ）
2009 300000 7000000000
2011 370000 7700000000
这三年出版图书的种类各是多少？先 读一读，再按从大到小的顺序排列。
返回
认识多位数 多位数的改写和比较数的大小
探究新知
三个数都是六位数， 先比较最高位，最高 位大的数就大，最高 位相同，就……
250000 = 25万 300000 = 30万 370000 = 37万 37 > 30 > 25
在日常生活中，为了方便，常常把整万或整亿的数改写成 用“万”或“亿”作单位的数。
返回
认识多位数 多位数的改写和比较数的大小
同步练习
课堂练习 1.先读一读，再填一填。
7500000 =（ 750 ）万
2 认识多位数
多位数的改写和比较数的大小
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
1
认识多位数 多位数的改写和比较数的大小
情境导入
我国2007、2009和2011年出版 图书的情况如下表：
年份 种类/种 总印数/册
2007 250000 6300000000
370000＞300000＞250000 37万＞30万＞25万
两种比较的方法相同吗？ 哪一种方法更简便？
返回
认识多位数 多位数的改写和比较数的大小
你能先把这三年各类图书的总印数改写成用“亿” 作单位的数，再把它们按从大到小的顺序排列吗？
6300000000 =（ 63 ）亿 7000000000 =（ 70 ）亿 7700000000 =（ 77 ）亿 （ 77亿 ） > （ 70亿 ） >（ 63亿 ）
2009 300000 7000000000
2011 370000 7700000000
这三年出版图书的种类各是多少？先 读一读，再按从大到小的顺序排列。
返回
认识多位数 多位数的改写和比较数的大小
探究新知
三个数都是六位数， 先比较最高位，最高 位大的数就大，最高 位相同，就……
250000 = 25万 300000 = 30万 370000 = 37万 37 > 30 > 25
在日常生活中，为了方便，常常把整万或整亿的数改写成 用“万”或“亿”作单位的数。
返回
认识多位数 多位数的改写和比较数的大小
同步练习
课堂练习 1.先读一读，再填一填。
7500000 =（ 750 ）万
苏教版四年级数学下册第2单元第“多位数的改写和比较数的大小”说课稿
苏教版四年级数学下册第2单元第“多位数的改写和比较数的大小”说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第二单元的“多位数的改写和比较数的大小”，主要让学生掌握整数的改写方法以及整数大小比较的方法。
教材通过具体的例子，引导学生发现整数改写和比较数的大小的规律，培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数的认识和加减法运算，具备了一定的数学基础。
但是，对于多位数的改写和比较数的大小，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，调整教学节奏和教学方法，引导学生逐步理解和掌握知识点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确地进行多位数的改写，掌握整数大小比较的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.多位数的改写方法。
2.整数大小比较的方法。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究多位数的改写和比较数的大小的方法。
2.利用多媒体课件，生动形象地展示多位数的改写和比较数的大小的过程，提高学生的学习兴趣。
3.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出多位数的改写和比较数的大小的知识点。
2.探究：引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现多位数的改写和比较数的大小的规律。
3.巩固：通过一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固多位数的改写和比较数的大小的方法。
4.拓展：引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要知识点。
可以设计一个简单的框架，包含多位数的改写和比较数的大小的方法，以及一些实际例题。
四年级下册数学课件-第二单元 多位数的改写和比较数的大小∣苏教版
67
63 77
77 67 63
77亿﹥67亿﹥63亿
先读一读，再写一写。
750 0000 = ( 750 )万 3040 0000 = ( 3040 )万 9 00000000 = ( 9 )亿 10200000000 = ( 102 )亿
练一练
在 里填上“>”或
﹤ ﹤ “<”.
192350 200140
782600 783400
﹥ = 2901000000 29亿 2800000000 28亿
考考你:
258000﹥24383﹥23950
24383读作：二万四千三百八十三 23950读作：二万三千九百五十 258000读作：二十五万八千
考考你:
659 1605 3 1073
我国2007、2009和2011年出版图书的情况如下表：
年份 种类 种
2007 250000
2009 300000
2011 370000
总印数 册 6300000000 7000000000 7700000000
250000 300000 370000
370000﹥300000﹥250000
• 亿以内数的大小比较，与我们学过的万以 内数比大小的方法相比，你发现什么？
位数不同的两个数，位数多的那个数就＿＿大＿。
位数相同的两个数，从最高为比起，最高位上 的数大的那个数就＿大＿＿，如果最高位上的数 相同，就比较下一个数位上的数。
把整万数改写成以“万”为单位的数
2 5 0 0 0 0 ＝25万 3200000 ＝320万 7580000＝758万
37 ﹥30﹥25
37万﹥30万﹥25万 改 什怎 “写 么样 万前 相把 ”后 同整作的与万单两不数位个同改的数？写数有成？以 它 不 “们 同 一的 ， ”计 改 为先 的数写单分4单前位个级位以，0，，再换去它所连成掉们以接“万大是的万位小用。”后相“字面同 ＝。， ” 改写后以“万” 为单位。
苏教版数学四年级下册第2单元认识多位数 课件
一、复习导入
写出下列各数
七万八千六百三十 78630
八十五万一千 80 1000
二十六万零四百 26 0400
三百六十万二千 360 2000 十万零五 10 0005
六千零八十万零七十 60800070
二、情境导入
原油二亿吨 水泥二十一 亿吨
布八百一十 四亿米
从这几幅图中，你了解了哪些信息？
三、探索新知
︱︱
读作：一百零八亿五千万
10︱0020︱0000 读作：十亿零二十万
342︱5800︱6000 读作：三百四十二亿五千八百万六千
5︱0400︱3000 读作：五亿零四百万三千
3、填 空
A、十亿位的计数单位是(十亿)，百亿位的计数单位是 (百亿)。
B、一个数的亿位上是5，表示(五个亿)，一个数的千亿 位上是7，表示(七个千亿)。
四、巩固练习
1、读数
A、65
六十五
B、4070
四千零七十
65 0000
65 0000 0000
六十五万
六十五亿
4070 0000 4070 0000 0000
四千零七十万
四千零七十亿
C、3500
三千五百
3500 0000
三千五百万
3500 0000 0000
三千五百亿
2、读岀下面各数
73︱0000︱0000 读作：七十三亿
2.3 认识多位数
教学目标
1.认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千 亿”，学会整亿数的读法和写法。
2.知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单 位之间的关系，掌握整数的数位顺序表，理解十 进制计数法和分级的方法。
学习难重点
重点:能读、写亿以内的数。 难点:认识万位、十万位、百万位、千万位,
苏教版四年级数学下册第二单元课件认识多位数
485 3000 （2）六千万、九万和五百
6009 0500 （3）八千万和四十
8000 0040
写出下列各数 七万八千六百三十 八十五万一千 三百六十万二千
7 8630
80 1000
360 2000
你能读出下面横线上的数吗？
天安门广场是世界上最大的城市广 场，面积有400000平方米。
四十万
二百九十万 北京著名园林颐和园占地2900000平方米。
10个一百万是一千万
千 百十 万 千 百 十 个 万 万万
一百六十二万吨 茶叶 是多少?怎么写？
千 百十 万 千 百 十 个 万 万万
162个万是1620000
芝麻 六十一万吨 是多少?怎么写？
千 百十 万 千 百 十 个 万 万万
六十一万是( 610000 )
油菜籽 一千三百四十三万吨
千 百十 万 千百 十 个 万 万万
1343(
)个万是(13430000)
数位 顺 序表
…… 万 级 个 级
（） （） （）
……
千百 万万
十万 万位
千 位
百 十个 位 位位
位 位位
从右边起，每四个数位是一级。
200000 万级 个级
18800000 万级 个级
52395239
说一说这个数由多少个万和多 少个一组成？ 5239个万和5239个一组成 它应该怎样读呢？ 读作：五千二百三十九万五千 二百三十九
写出下面各数
三千零二万零八十 写作：3002 0080
二百一十万零九 写作：210 0009
三千零五万零七百零八 写作：3005 0708
五十万七千零六十 写作：50 7060
猜一猜： 1. 一个数，百万位、万位、百位上都是2， 其余数位上都是0，这个数是多少？
6009 0500 （3）八千万和四十
8000 0040
写出下列各数 七万八千六百三十 八十五万一千 三百六十万二千
7 8630
80 1000
360 2000
你能读出下面横线上的数吗？
天安门广场是世界上最大的城市广 场，面积有400000平方米。
四十万
二百九十万 北京著名园林颐和园占地2900000平方米。
10个一百万是一千万
千 百十 万 千 百 十 个 万 万万
一百六十二万吨 茶叶 是多少?怎么写？
千 百十 万 千 百 十 个 万 万万
162个万是1620000
芝麻 六十一万吨 是多少?怎么写？
千 百十 万 千 百 十 个 万 万万
六十一万是( 610000 )
油菜籽 一千三百四十三万吨
千 百十 万 千百 十 个 万 万万
1343(
)个万是(13430000)
数位 顺 序表
…… 万 级 个 级
（） （） （）
……
千百 万万
十万 万位
千 位
百 十个 位 位位
位 位位
从右边起，每四个数位是一级。
200000 万级 个级
18800000 万级 个级
52395239
说一说这个数由多少个万和多 少个一组成？ 5239个万和5239个一组成 它应该怎样读呢？ 读作：五千二百三十九万五千 二百三十九
写出下面各数
三千零二万零八十 写作：3002 0080
二百一十万零九 写作：210 0009
三千零五万零七百零八 写作：3005 0708
五十万七千零六十 写作：50 7060
猜一猜： 1. 一个数，百万位、万位、百位上都是2， 其余数位上都是0，这个数是多少？
2019年aa苏教版四年级数学下册多位数的改写和比较数的大小ppt课件(-年新)精品教育.ppt
改写前后的两个数有什万”为单位。
它们大小相同，所以是用 “＝”连接的。
讨论：
• 亿以内数的大小比较，与我们学过的万以内数 比大小的方法相比，你发现什么？
位数不同的两个数，位数多的那个数就大。 位数相同的两个数，从最高为比起，最高 位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数 相同，就比较下一个数位上的数。
67
63 77
77 67 63
77亿﹥67亿﹥63亿
7500000=（750 ）万 30400000= （3040 ）万 900000000=（ 9 ）亿 10200000000=（102 ）亿
练一练
192350 ﹤ 200140 2901000000 ﹥ 29亿
考考你:
考考你:
258000﹥24383﹥23950
苏教版四年级数学上册
1、掌握多位数的大小比 较方法，能正确比较多
位数的大小
2、掌握整万数和整亿数 的改写
老师！咱们 国家的面积 可真大啊！
是啊！你知道吗？ 祖国的面积大约 是9600000平方 公里。
小蚂蚁，有个问题 想问问你。2004年 末全国总人数约多 少？
大概是 1300000000。
（一）复习万以内数比较大小的方法 比较下面每组中两个数的大小。
356 ＜ 1280
2010 ＞ 1020
5693 ＞ 5297
8064 ＞ 8046
怎样比较万以内数的大小？
说说你是怎么比的。
250000
300000
370000
370000﹥300000﹥250000
250000=25万
300000=30万 370000=37万
37 ﹥30﹥25
37万﹥30万﹥25万
四年级下册数学课件- 认识多位数整理与复习丨苏教版ppt优秀课件
四年级下册数学课件- 认识多位数整理与复习丨苏教版ppt 优秀课 件 四年级下册数学课件- 认识多位数整理与复习丨苏教版ppt 优秀课 件
数位顺序表
读数和写数
多位数的认识
数的大小比较
改写和近似数
延迟符
数位
数位顺序表 计数单位
多
位
数级
数
的 读数和写数 读数认识写数源自十进制计数法比较大小
1.比较两个数的位数。2.位数相 同时从最高位比起。
改写和近似数
改写 近似数
二、探究学习
① 80090000 ③ 89105000
② 9400000000 ④ 302303400
（1）说一说 每个数的组成。
（2）读一读 把每个数的读法写下来。
（3）把这四个数按从大到小的顺序排列起来。
（4）选择用“万”或“亿”作单位，将前两个改写，后两 个数写近似数。
数最大是（6092000 ）最小是（1047005 ）
三位数乘 两位数
认识多位数
运算律
确定位置
解决问题的策略
三角形、平行四 边形、梯形
1.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都 是诗人 排解心 头苦闷 与抑郁 的方式 。 2.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运 ，但意 志并未 消沉， 气概仍 然豪迈 。 3.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春 呈水部 张十八 员外》 相同， 较为常 见。 4.本诗前半描写场景，后半感事抒怀 ，描写 与抒情 紧密关 联，脉 络清晰 。 5．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐 地拿起 农具耕 种，还 面带笑 容鼓励 农人们 积极从 事劳动 。 6．这首诗融说理、叙事、写景、抒情 于一体 ，意境 清淡悠 远，语 言平白 如话， 富有表 现力。 7.词的开头四句，先写对方行程，再 写自己 的多病 与离愁 ，暗含 蹉跎失 志的惆 怅。
数位顺序表
读数和写数
多位数的认识
数的大小比较
改写和近似数
延迟符
数位
数位顺序表 计数单位
多
位
数级
数
的 读数和写数 读数认识写数源自十进制计数法比较大小
1.比较两个数的位数。2.位数相 同时从最高位比起。
改写和近似数
改写 近似数
二、探究学习
① 80090000 ③ 89105000
② 9400000000 ④ 302303400
（1）说一说 每个数的组成。
（2）读一读 把每个数的读法写下来。
（3）把这四个数按从大到小的顺序排列起来。
（4）选择用“万”或“亿”作单位，将前两个改写，后两 个数写近似数。
数最大是（6092000 ）最小是（1047005 ）
三位数乘 两位数
认识多位数
运算律
确定位置
解决问题的策略
三角形、平行四 边形、梯形
1.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都 是诗人 排解心 头苦闷 与抑郁 的方式 。 2.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运 ，但意 志并未 消沉， 气概仍 然豪迈 。 3.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春 呈水部 张十八 员外》 相同， 较为常 见。 4.本诗前半描写场景，后半感事抒怀 ，描写 与抒情 紧密关 联，脉 络清晰 。 5．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐 地拿起 农具耕 种，还 面带笑 容鼓励 农人们 积极从 事劳动 。 6．这首诗融说理、叙事、写景、抒情 于一体 ，意境 清淡悠 远，语 言平白 如话， 富有表 现力。 7.词的开头四句，先写对方行程，再 写自己 的多病 与离愁 ，暗含 蹉跎失 志的惆 怅。
苏教版四年级下册数学课件《5、多位数改写和比较数的大小》(2) (共13张PPT)
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
想：先分级，看看位数是否相同
想：位数相同，从高位比起。
356000 360000
想：十万位上的数相同，要比哪位上的数？ 5＜6
356000 ＜ 360000
巩固练习 比较下面两个数的大小
151900000 ＜ 234000000Biblioteka 10730000 ＜ 16050000
又发现了什么？
40300000000 ＜ 40700000000
位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大，这个 数就大；若最高位相同，就比较次高位，以此类推。
归纳总结
（1）比较两个数的大小有几种情况？ （2）位数不同怎么比较？ （3）如果位数相同怎么比？先要从哪一位比？如果左起第 一位上的数相同，怎么比？
多位数比较大小，位数不同时，位数多的数大。 位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大， 这个数就大；若最高位相同，就比较次高位， 以此类推。
想：位数多的大，位数少的小。 所以，五位数小于六位数。
99864＜101010
巩固练习 比较下面两个数的大小 151900000 ＞ 99500000 6590000 ＜ 16050000 8500000000 ＜ 40700000000
发现了什么？ 位数多数的就大！
比较下面两个数的大小 356000和360000
猜一猜，小窗户后面躲着谁？ 1
2
3
526＜52
4 10000＞ 999
7
5
8
6
7
9
8
9
课堂小结
这节课我们学习了比较数的大小，请你跟 同学互相说说比较大小的方法。
加油！！
You made my day!
我们，还在路上……
想：先分级，看看位数是否相同
想：位数相同，从高位比起。
356000 360000
想：十万位上的数相同，要比哪位上的数？ 5＜6
356000 ＜ 360000
巩固练习 比较下面两个数的大小
151900000 ＜ 234000000Biblioteka 10730000 ＜ 16050000
又发现了什么？
40300000000 ＜ 40700000000
位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大，这个 数就大；若最高位相同，就比较次高位，以此类推。
归纳总结
（1）比较两个数的大小有几种情况？ （2）位数不同怎么比较？ （3）如果位数相同怎么比？先要从哪一位比？如果左起第 一位上的数相同，怎么比？
多位数比较大小，位数不同时，位数多的数大。 位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大， 这个数就大；若最高位相同，就比较次高位， 以此类推。
想：位数多的大，位数少的小。 所以，五位数小于六位数。
99864＜101010
巩固练习 比较下面两个数的大小 151900000 ＞ 99500000 6590000 ＜ 16050000 8500000000 ＜ 40700000000
发现了什么？ 位数多数的就大！
比较下面两个数的大小 356000和360000
猜一猜，小窗户后面躲着谁？ 1
2
3
526＜52
4 10000＞ 999
7
5
8
6
7
9
8
9
课堂小结
这节课我们学习了比较数的大小，请你跟 同学互相说说比较大小的方法。
加油！！
苏教版四年级数学下册多位数的大小比较PPT
37万﹥30万﹥25万
改 什怎 “写 么样 万前 相把 ”后 同整作的与万单两不数位个同改的数？写数有成？以
它们大小相同， 所以是用“＝” 连接的。
它们的计数单位不同，改 写前以“先一分”级为，单再位去，掉改万位后面 写后以“的万4个”0为，单换位成。“万”字。
两种比较的方法相同吗？哪一种更简便？
5 你能先把这三年各类图书的总印数改写成用“亿”作单位的 数，再把它们按从大到小的顺序排列吗？
课堂小结
同学们回忆一下，这节课我们都学 了哪些知识？通过学习你有哪些收获？
今天作业
第四页：练习四 1、2、3、4
注意：第1题要抄文字。
说一说多位数的比较的方法 1、位数多的数大。 2、位数相同的数，先比较左起第一位，
第一位数上的数大的那个数就大；如 果左起第一位相同，再比较左起第二 位……
1.在 里填“＞” “＜” 或“=”。
782600 ○783400 151900000 ○ 99500000
56万○ 559950
28000000三 23950读作：二万三千九百五十 258000读作：二十五万八千
258000﹥24383﹥23950
3.下表是2011年我国四种产品产量情况，把表中各 数改写成用“万”作单位的数。
2、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
999○＜ 1010 6201○＞ 5864 6817○＞ 6708
说一说万以内数的比较两个数的大小的方法
1、位数多的数大；
2、位数相同的数，先比较左起第一位， 第一位上的数大的那个数就大；如果 左起第一位也相同，再比较左起第二 位……
5
我国2007、2009和2011年出版图书的情况如下表：
6300000000 =（63 ）亿 7000000000 =（70 ）亿 7700000000 =（77 ）亿 （77亿） > （70亿） > （63亿）
四年级数学下册课件多位数改写和比较数的大小苏教版4
的数相同，就比较左起第二位上的数...... 370000 ﹥300000 ﹥250000
位数不同的两个数，位数多的数大，位数少的数小。
作业：
完成教材第23页“练习四”第1~4题。 学生独立完成后，组织讲评、订正。
课件PPT
说一说多位数的比较的方法
1、位数多的数大。 2、位数相同的数，先比较左起第一位， 第一位数上的数大的那个数就大；如果 左起第一位相同，再比较左起第二ຫໍສະໝຸດ 位……练一练课件PPT
1.先读一读，再填一填。
7500000=（ ）万
900000000=（ ）亿
30400000=（ ）万 10200000000=（ ）亿
课件PPT
例 5
我国2007、2009和2011年出版图书 的情况如下表：
年份
2007
2009
2011
种类/种 250000 300000 370000
总印数/册 6300000000 7000000000 7700000000
这三年出版图书的种类各是多少？ 先读一读，再按从大到小顺序排列。
怎样比较这些数的大小，和万以内数比较方法相同。
1.位数多的大。
2.位数相同的数，先比较左起第一 位，第一位数大的就大； 如果左起第一位相同，再比较左起第二 位……
三个数都是六位数，先比较左起第一位，左 起第一位大的就大；如果左起第一位相同， 再比较左起第二位，所以
250000 ﹦25万
370000 ﹥300000 ﹥250000 300000 ﹦30万
位数相同的两个数，左起第一位上的 这你三能年 把出这版三图年书各的类种图类书各的是总多印少数？改先写读成一用读“，亿再”按作从单大位到的小数顺，序再排按列从。大到小的顺序排列吗？
位数不同的两个数，位数多的数大，位数少的数小。
作业：
完成教材第23页“练习四”第1~4题。 学生独立完成后，组织讲评、订正。
课件PPT
说一说多位数的比较的方法
1、位数多的数大。 2、位数相同的数，先比较左起第一位， 第一位数上的数大的那个数就大；如果 左起第一位相同，再比较左起第二ຫໍສະໝຸດ 位……练一练课件PPT
1.先读一读，再填一填。
7500000=（ ）万
900000000=（ ）亿
30400000=（ ）万 10200000000=（ ）亿
课件PPT
例 5
我国2007、2009和2011年出版图书 的情况如下表：
年份
2007
2009
2011
种类/种 250000 300000 370000
总印数/册 6300000000 7000000000 7700000000
这三年出版图书的种类各是多少？ 先读一读，再按从大到小顺序排列。
怎样比较这些数的大小，和万以内数比较方法相同。
1.位数多的大。
2.位数相同的数，先比较左起第一 位，第一位数大的就大； 如果左起第一位相同，再比较左起第二 位……
三个数都是六位数，先比较左起第一位，左 起第一位大的就大；如果左起第一位相同， 再比较左起第二位，所以
250000 ﹦25万
370000 ﹥300000 ﹥250000 300000 ﹦30万
位数相同的两个数，左起第一位上的 这你三能年 把出这版三图年书各的类种图类书各的是总多印少数？改先写读成一用读“，亿再”按作从单大位到的小数顺，序再排按列从。大到小的顺序排列吗？