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初中化学数字化实验校本化研究初探
初中化学数字化实验校本化研究初探数字化实验是目前教育领域的一个热门话题，它利用现代科技手段将传统的实验教学转化为数字化的形式。
在化学教学中，数字化实验也逐渐得到了教师和学生的广泛关注和应用。
本文将从初中化学数字化实验的定义、优势和挑战以及校本化研究的初探这三个方面对初中化学数字化实验进行探讨。
初中化学数字化实验是指利用计算机、网络和多媒体等现代科技手段，模拟和重现真实实验过程的实验教学形式。
通过数字化实验，学生们可以在虚拟实验室中进行实验操作，观察实验现象，分析数据并得出结论。
数字化实验不仅可以提供更加灵活的实验环境，还可以帮助学生积累实验技能和科学思维能力。
初中化学数字化实验有许多优势。
数字化实验不受时间和空间的限制，学生们可以在任何时候、任何地点进行实验探究，提高了学习的灵活性。
数字化实验可以提供丰富多样的实验情境和实验数据，帮助学生更好地理解实验原理和规律。
数字化实验可以减少实验成本和实验材料的浪费，提高了实验教学的经济性。
初中化学数字化实验也面临一些挑战。
数字化实验的真实性和可信度需要得到保证，只有真实可信的实验模拟才能帮助学生真正理解实验原理。
数字化实验需要有一定的技术支持，包括软件平台和硬件设备的支持。
数字化实验需要教师具备一定的技术能力和理论知识，才能对学生进行指导和辅导。
初中化学数字化实验是一种利用现代科技手段进行实验教学的形式。
它具有灵活性、丰富多样性和经济性等优势，但也面临真实性、技术支持和教师培训等挑战。
通过校本化研究可以进一步推动数字化实验的发展和应用，为学生提供更好的实验教学体验。
河南省中考化学专题训练数字化实验和微型实验精品课件
(2021·黄石)某班同学在做“某些酸、碱、盐之间是否发 生反应”的探究实验时发现,酸碱之间的反应,往往没有明显的现 象。那么如何判断酸碱发生了化学反应呢? 【提出问题】如何判断酸、碱溶液发生了化学反应? 【实验药品】一定质量分数的稀盐酸、一定质量分数的氢氧化钠 溶液(稀)、酚酞溶液、蒸馏水。
【实验探究】
第二部分 专题探究 专题十 数字化实验和微型实验
数字化实验题是 2019 年河南初中学业水平考试《说明与检 测》中新增的实验考查形式,类似但不同于坐标图像题,题目常以某 一反应或实验过程中气体的含量、气体的压强、溶液的 pH、溶液 的温度等随时间的变化曲线为切入点,利用传感器导出的数据建立 坐标,使实验现象数字化、图像化、可视化,从而将化学实验过程中 的微变化从定性描述升华到定量分析。
④
FeCl3溶液 Cu
浓硝酸
(填现象),证
【点睛】本题考查胶体的知识。抓住胶体的粒子直径在1-100nm这一本质特征，判断某分散系是否是胶体。只有胶体才能产生丁达尔效应。
因此，本题正确答案是： ；
明氢氧化钠溶液与稀盐酸发生了化学反应,该反应的化学方程式 B. 容量瓶用蒸馏水洗净后必须烘干才能用于溶液的配制
。
微型实验是指“以微小量的试剂、在微型化的仪器装置中进行的化 学实验”,其药品的用量是常规实验的数十分之一甚至千分之一。微 型实验不是常规实验的简单微缩,也不是对常规实验的补充,而是在 绿色化学思想指导下,用预防化学污染的新思想、新方法和新技术 对常规实验进行改革和发展后的实验,是体现可持续发展理念的实 验。
乙烧杯的溶液中,盐酸和氢氧化钠反应生成氯化钠和水,乙烧杯的溶液会由红色逐渐变为无色;由于有大烧杯罩着,氯化氢分子不会运动到丙烧杯中,所以丙烧杯中的溶液颜色不变。
2020届九年级中考化学二轮专题复习课件——题型四 数字化实验(共33张PPT)
3. 利用数据传感技术比较块状和粉末状的碳酸钙与足量稀盐酸反应的快慢。按如图 1装置进行实验，倾斜锥形瓶，使10 mL稀盐酸与固体充分接触，瓶内气压随时间 的变化如图2所示。
下列有关说法不正确的是( B ) A. m＝1 B. 图中d点溶液中溶质为CaCl2 C. 对比a、c点或b、d点可知，粉末状碳酸钙反应更快 D. t秒内，粉末状碳酸钙与稀盐酸反应产生的二氧化碳更多
例2 (2018福建节选)探究制取氧气的适宜催化剂 Ⅰ. 用MnO2、CuO、Fe2O3、Cr2O3四种催化剂分别与海藻酸钠溶液混合，滴入氯 化钙溶液制成含等质量催化剂、大小相同的海藻酸钠微球，备用。 Ⅱ. 取30粒含MnO2的海藻酸钠微球，采用图1装置进行实验。改用其他三种微球， 分别重复上述实验，得到图2的锥形瓶内压强随时间变化的曲线图。
数字化实验试题的解题步骤： 1. 分析题目中涉及的化学反应 2. 变量分析：分析图像中的横、纵坐标表示的含义。 自变量：①一条曲线：X轴，②多条曲线：曲线上标出的因素；因变量：Y轴 3. 分析曲线中每一段及拐点变化的原因，多条曲线对比得出结论。
例1 在密闭容器中，分别用压强和温度传感器测定铝与稀盐酸反应过程的图像如 下。下列结论不正确的是( C )
方法指导
2K
△
MnO4=====
K2M
nO4＋M
n
O2＋O
2↑
步骤1.涉及到反应的化学方程式为__2_H_2_O_2_=M_=_=nO_==2__2_H_2_O_＋__O__2↑__(合__理__即__可____。 步步骤骤23..自对变比量图为中催4条化曲剂线种可类得，出因的变结量论2为H是2_O__压=__四通=__强=__电种=__=__物2。_H_质_2↑_对＋__HO_22_O↑_2_溶_)_液__分__解__的__催__化__效__果__为___
化学数字化实验
化学DIS探究实验指南南京师范大学目录第一部分教材实验实验01 中和反应中和热现象（人教版必修2第二章第一节 P30页实验2-3）实验 02 原电池中能量的变化（人教版必修2第二章第二节 P40-41页实验2-4）实验03探究温度、催化剂对过氧化氢的分解速率的影响（选修4 P22）（人教版必修2第二章第三节 P48页实验2-5 实验2-6）实验04污水处理---电浮选凝聚法（人教版选修6 实验化学P10 实验1-3 ）实验05 渗析分离实验（人教版选修6 实验化学P17 ）实验06 海水的蒸馏（人教版选修6 实验化学18-19 实验2-2）实验07 氢氧化铝的制备实验（人教版选修6 实验化学P28 实验2-6）实验08 酸碱中和滴定（人教版选修6 实验化学P41）实验09酸碱滴定曲线的测绘（以及应用传感和数码技术研究酸碱滴定过程）（人教版选修6 实验化学P49 实验3-4）实验10 比色法测定抗贫血药物中铁的含量（人教版选修6 实验化学P52 实验3-5）实验11食醋中总酸量的测定（人教版选修6 实验化学P53 实验3-6）实验12纯净物与混合物性质的比较（人教版选修6 实验化学P57 实验4-1）实验13饮料的研究1饮料的PH值或酸性（人教版选修6 实验化学P62 实验4-4）实验14 食物的酸碱度测定（人教版选修1 化学与生活P30）（PH）实验15合成氨的反应原理（人教版选修2 化学与技术P10）（ph）实验16 电解氯化钠、氯化铝溶液（人教版选修2 化学与技术P33）实验17中和反应反应热的测定（人教版选修4 化学反应原理P5）实验18 比较不同盐溶液的PH值（人教版选修4 P54）实验19锌铜原电池实验1（电流）（人教版选修4 P71）实验20锌铜原电池实验2（电压）（人教版选修4 P71）实验21 电镀铜第二部分探究实验实验22收集不同的雨水，测其pH（人教版必修2 P101）实验23 探究市售食盐中是否含有碘元素实验24 尝试用不同的方法对物质进行分离实验25 证明某些化学反应的可逆性（人教版必修2 P51）实验26土壤的酸碱度测定实验27 盐类的水解（人教版选修4 第三章P54）实验28探究硫酸铝水解的条件（人教版选修4 第三章）实验29 物质在溶解过程中的温度变化（人教版选修4 第一章）实验30 探究不同光强对浓硝酸分解的影响（人教版选修4 第一章）实验31 酶的催化作用实验32 蛋白质的变性、实验33 比较电解质溶液的导电能力实验34不同岩石的抗腐蚀能力实验35 测试鱼肉新鲜度实验实验36探究高热量食品的热值实验37测定不同环境空气中O2、CO2的含量实验38水质分析及水体富营养化的探究实验39 温度对水中溶解氧的影响实验 40 日常家用品的酸碱性（酱油柠檬汁洗洁精……）（国外实验）实验01 中和反应中和热现象（人教版必修2第二章第一节 P30页实验2-3）背景资料：物质内部蕴含着大量的能量。
中考化学第二轮专题复习课件(共38页) 专题八 数字化与微型实验
10.老师利用图甲所示装置测定空气中氧气的含量并结合现代传感技术， 测得过程中容器内气体压强、温度、氧气浓度的变化趋势如图乙所示。
(1)①其中Y曲线表示的是_氧__气__浓__度___(填“温度”或“氧气浓度”)。
(2)结合曲线，解释AB段气体压强增大的原因。 反应放热，气体膨胀，压强增大。 (3)BC段，红磷燃烧消耗集气瓶中的氧气，反应结束后温度恢复至室温， 但压强小于 A点压强的原因是什么？ 集气瓶内氧气被消耗。
下列说法正确的是( C ) A. 0～t1段曲线呈现这种形态是因为注入 氢氧化钠溶液后未进行振荡
B. t1～t2段曲线呈现这种形态是因为注入 氢氧化钠溶液后进行振荡
C. a、b、c三种曲线所示的实验中，t3时 烧瓶内压强由大到小的顺序是a>b>c D. a、b、c三种曲线所示的实验中，t3时被吸收的二氧化碳的体积由大 到小的顺序是a>b>c
(1)胶头滴管中的试剂是_稀__盐__酸___，150秒时烧杯中溶液含有的溶质是 _N__a_C_l_和__H_C__l_。 (2)简述烧杯中溶液的温度升高的原因。 盐酸与氢氧化钠反应放出热量，溶液温度逐渐升高，完全反应时，溶液 温度升到最高。
8.(2021解析与检测)用图1装置进行实验，先后将溶液快速全部推入，测 得一段时间内压强变化如图2所示。
7.(2021丽水改编)为探究“稀盐酸和氢氧化钠溶液反应过程中，溶液的 pH及温度随时间变化关系”，小科按图甲连接好实验装置，往盛有一种 溶液的烧杯中滴入另一种初温相同的溶液，同时用玻璃棒搅拌。数字采 集器和计算机实时显示数据和曲线(如图乙)：横坐标表示时间，左边纵 坐标表示pH，右边纵坐标表示溶液的温度。结合反应过程并分析曲线， 回答下列问题：
3.某化学兴趣小组利用pH传感器等数字化实验装置，测定盐酸逐滴加 入碳酸钠溶液中溶液pH的变化情况，测定结果如图所示。 (1)0～8 s时，反应无气泡产生，且生成了 两种盐。写出该反应的化学方程式。
2024四川中考化学二轮复习 专题六 数字化实验(课件)
实验 实验操作
实验现象
解释与结论
③
向另一瓶气体中 插入燃着的木条
燃着的木条熄灭
呼出气体中二氧化碳含量高 ，导致木条熄灭
(2)小红认为实验③的结论不正确，并查阅到相关资料。 【资料卡片】Ⅰ.经测定，人体吸入空气和呼出气体中各成分的体积分数 大约是：
气体成分
吸入的空气 (%)
呼出的气体 (%)
氮气 氧气 二氧化碳 水蒸气 其他气体
6. (2023海南)某兴趣小组对“人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同” 进行探究。 (1)小明进行了实验并得出结论如下表，请补充完整。
实验 实验操作
①
收集两瓶呼出的 气体
实验现象
解释与结论
②
向其中一瓶气体 中加入澄清的石
灰水，振荡
澄清石灰水变 _浑__浊___
化学方程式为_C__a_(O__H_)_2_＋__C_O__2 _=_=_=__C_a_C__O_3_↓_＋__H__2O___
5.
某小组为探究二氧化碳产生的速率与哪些因素有关，在老
师的指导下进行如下探究，用到的实验药品有：块状和粉末状大理石、
5%和10%的稀盐酸、10%的稀硫酸(夹持装置已略去)。
图1
(1)小丁分别用2 g粉末状的大理石和15 mL 10%的稀盐酸、2 g块状的大
理石和15 mL_1_0_%___(填“5%”或“10%”)的稀盐酸利用图1装置进行
78 21
0.03
0.07
0.9
78 16
4
1.1
0.9
Ⅱ.用氧气、二氧化碳传感器在烧杯顶部测量杯内两支蜡烛从点燃到全部 熄灭后，杯内氧气和二氧化碳的浓度变化如图所示。 Ⅲ.将燃着的木条插入含20%氧气和 80%二氧化碳的集气瓶中，木条能、 正常燃烧。 请结合以上资料，简述小红认为实 验③结论不正确的理由。_由__资__料__Ⅲ__可__知__，__二__氧__化__碳__含__量__为__8_0_%__时__木__条__仍_ 能__燃__烧__，__而__呼__出__气__体__中__二__氧__化__碳__含__量__仅__为___4_%__，__因__此__，__不__是__呼__出__气__体__中__ 二__氧__化__碳__含__量__高__导__致__木__条__熄__灭__。____
化学数字化实验
化学DIS探究实验指南南京师范大学目录第一部分教材实验实验01 中和反应中和热现象（人教版必修2第二章第一节 P30页实验2-3）实验 02 原电池中能量的变化（人教版必修2第二章第二节 P40-41页实验2-4）实验03探究温度、催化剂对过氧化氢的分解速率的影响（选修4 P22）（人教版必修2第二章第三节 P48页实验2-5 实验2-6）实验04污水处理---电浮选凝聚法（人教版选修6 实验化学P10 实验1-3 ）实验05 渗析分离实验（人教版选修6 实验化学P17 ）实验06 海水的蒸馏（人教版选修6 实验化学18-19 实验2-2）实验07 氢氧化铝的制备实验（人教版选修6 实验化学P28 实验2-6）实验08 酸碱中和滴定（人教版选修6 实验化学P41）实验09酸碱滴定曲线的测绘（以及应用传感和数码技术研究酸碱滴定过程）（人教版选修6 实验化学P49 实验3-4）实验10 比色法测定抗贫血药物中铁的含量（人教版选修6 实验化学P52 实验3-5）实验11食醋中总酸量的测定（人教版选修6 实验化学P53 实验3-6）实验12纯净物与混合物性质的比较（人教版选修6 实验化学P57 实验4-1）实验13饮料的研究1饮料的PH值或酸性（人教版选修6 实验化学P62 实验4-4）实验14 食物的酸碱度测定（人教版选修1 化学与生活P30）（PH）实验15合成氨的反应原理（人教版选修2 化学与技术P10）（ph）实验16 电解氯化钠、氯化铝溶液（人教版选修2 化学与技术P33）实验17中和反应反应热的测定（人教版选修4 化学反应原理P5）实验18 比较不同盐溶液的PH值（人教版选修4 P54）实验19锌铜原电池实验1（电流）（人教版选修4 P71）实验20锌铜原电池实验2（电压）（人教版选修4 P71）实验21 电镀铜第二部分探究实验实验22收集不同的雨水，测其pH（人教版必修2 P101）实验23 探究市售食盐中是否含有碘元素实验24 尝试用不同的方法对物质进行分离实验25 证明某些化学反应的可逆性（人教版必修2 P51）实验26土壤的酸碱度测定实验27 盐类的水解（人教版选修4 第三章P54）实验28探究硫酸铝水解的条件（人教版选修4 第三章）实验29 物质在溶解过程中的温度变化（人教版选修4 第一章）实验30 探究不同光强对浓硝酸分解的影响（人教版选修4 第一章）实验31 酶的催化作用实验32 蛋白质的变性、实验33 比较电解质溶液的导电能力实验34不同岩石的抗腐蚀能力实验35 测试鱼肉新鲜度实验实验36探究高热量食品的热值实验37测定不同环境空气中O2、CO2的含量实验38水质分析及水体富营养化的探究实验39 温度对水中溶解氧的影响实验 40 日常家用品的酸碱性（酱油柠檬汁洗洁精……）（国外实验）实验01 中和反应中和热现象（人教版必修2第二章第一节 P30页实验2-3）背景资料：物质内部蕴含着大量的能量。
数字化实验在中学化学教学中的应用研究
数字化实验在中学化学教学中的应用研究1. 引言1.1 研究背景数字化实验在中学化学教学中的应用研究引言随着信息技术的快速发展和普及，数字化实验在教育领域得到了越来越广泛的应用。
在中学化学教学中，传统的实验教学模式存在着一些问题，比如实验设备和药品的限制、实验操作的安全性以及实验效果的可重复性等。
而数字化实验则可以很好地解决这些问题，通过模拟实验软件呈现出真实的实验场景，帮助学生更好地理解化学实验原理和操作技巧。
数字化实验还可以大大降低实验教学的成本，节约实验室资源，提高实验教学效率。
越来越多的中学开始引入数字化实验技术，以提升化学教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生的实验操作能力和科学素养。
本研究将对数字化实验在中学化学教学中的应用进行深入探讨，探讨其优势、实际应用案例，以及面临的挑战和解决方案，旨在为中学化学教学提供更好的教学方法和理念。
1.2 研究意义中学化学教学是培养学生科学素养和创新能力的重要环节，而数字化实验作为现代化教学手段之一，在其中扮演着重要的角色。
数字化实验不仅可以提高实验的安全性和效率，还能够增加学生对化学现象的直观理解，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
研究数字化实验在中学化学教学中的应用具有重要的理论和实践意义。
数字化实验可以帮助中学生更好地理解化学实验的原理和过程，提高他们的实验操作技能和实验设计能力。
通过数字化实验，学生可以在虚拟实验室中进行多次实验操作，熟悉实验步骤和注意事项，从而减少实验中的误操作和安全隐患。
数字化实验还可以帮助学生观察和分析实验现象，培养他们的实验思维和科学素养，提高他们的实验技能和实验设计能力。
数字化实验可以丰富中学生的化学学习体验，提高他们的学习动力和学习效果。
通过数字化实验，学生可以在虚拟实验室中感受到化学实验的乐趣和挑战，激发他们对化学学科的兴趣和热爱。
数字化实验还可以帮助学生掌握化学实验中的关键技能和重要概念，提高他们在化学学习中的自信心和学习积极性。