湘鲁版三年级英语上册教案复习一
鲁教版英语三年级上全册教案【新教材】
Step 2 Presentation
1、听音，感知故事内容，
2、听音，回答问题：Who is Li Ming’s teacher ? (用汉语翻一下)
2、教学难点：在真实语境中运用“Hello ! Hi!”。五、教学准备：媒体课件，录音机，磁带，卡片。
教学过程
step 1,Warming----up
Sing an English Song, Hello! Hello!
并询问老师唱的是汉语歌还是英语歌？这时同学们会回答英语歌的。趁此因势利导，问同学们爱不爱学英语？大部分同学会说爱学。这时便开始英语教学了。
全班:Nice to meet you,too.
Step 4 Production
1、指导学生做配套练习。
2、设计一些学生熟知的动画人物头像，选择一个自己喜欢的并以此身份进行问候。
Step 5 Summary
教师鼓励学生离开座位在三分钟内介绍朋友多的学生进行奖励
Step 6 Homework将歌曲GoodMorning表演唱给父母听。
（二）能力目标：进一步巩固和熟练掌握听、说、读这三个方面的技能，使学生运用这些技能去完成学习任务。
（三）情感目标：培养学生学英语的兴趣，逐步树立自信心，积极参与各项活动。
四、教学重难点分析
（一）教学重点
1、能认读Unit 1所学单词。
2、能认读Unit 1所学句子。
（二）教学难点：能灵活运用Unit 1所学句子进行口语交际。
四、教学重点分析
（一）教学重点
三年级英语复习教案(10篇)
三年级英语复习教案（10篇）三年级英语复习教案篇1教学目标：1、根本能听懂会说：Hello, Hi, Goodbye, bye- bye2、学会运用句型I’m…进展自我介绍。
3、初步感知本册书中的主要人物：Sam,Amy,Lingling , Daming，并留意Sam和Amy的正确发音。
教学重点：1、学会并运用Hello，Hi进展相互间问好打招呼。
2、引导学生使用I’m …句型进展自我介绍。
教学难点：1、要求学生留意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
2、强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
教具预备：单词卡片、头像图片及姓名卡片、录音机教学过程：一、Warmer1、Listen and sing the ABC song .2、Say the letters one by one.二、New lesson1、Tell students: From today, we begin to learn our books. First, let’s meet our friends in the book. Look, they’re coming.(教师带上不同的头饰，跟学生打招呼)Hello, I’m Daming.Hello, I’m Lingling.Hello, I’m Sam.Hello, I’m Amy.(教师运用肢体语言及声音变化让学生明白意思，并着重强调Sam和Amy的发音。
)2、Practice教师将句型：Hello, I’m .写在黑板上，教学发音，着重强调I’m的发音。
然后让学生仿照句型作自我介绍。
教师准时赐予表扬和嘉奖，激发学生的热忱和积极性。
3、Text告知学生：开学的.第一天我们的四个小朋友在校门口相遇了，让我们一起去看一看他们是如何相识的吧。
Listen and point, then answer the questions:When Sam said: Hello, I’m Sam. What did Daming say?When they went home, what did they say?(用汉语翻译一遍)(强调读书方法--指读，要求作到眼到，手到，口到，心到，体会其英语句意。
鲁教版英语小学三年级上册全册教案【新教材】
备课本鲁教版三年级上册英语全册教案班级______教师______日期______鲁教版三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生活泼好动，以前没有接触过英语，好奇心强，兴趣浓厚。
班里上游学生数量较少，大部分属于要勤奋努力才能出成绩的。
但是学生对英语学习的兴趣强烈，基于这一点，在辅导过程中要增加英语学习的趣味性，耐心引导学生，保持学习信心和积极性，形成良好的英语课堂氛围。
二、教材分析本册教材共有7个单元，每个单元有4课，其中前3课是新授课，第4课是对前3课的总结与复习。
每一课又分为两大板块：情境呈现板块（Listen and say）和活动板块（Let’s talk /play/chant）这充分体现了“感悟—练习—运用—欣赏”的学习思路。
“真实情景中语言运用”和“交际活动中能力培养”是本套教材的两个突出特点。
三、教学目标1、听，说，认读42个单词2、能完成Fun time 中活动和游戏3、能听懂演唱8首歌曲4、能听懂说唱5首歌谣5、初步了解中西文化知识6、培养良好的英语学习习惯，为以后的学习打下良好的英语基础。
四、教学重难点1、要求听，说，认读的单词都是日常生活中涉及到的单词，安排在英语学习的起步阶段，目的在于将英语应用到实际生活中，打下英语学习的兴趣基础。
2、简单的日常生活交际用语和对话练习，刚开始接触比较陌生，学生的掌握能力和运用能力需要加强。
3、单词和简单语句的听，说，学生学习起来比较慢，需要多花费时间反复操练、巩固。
五、教学中应注意的问题1、三年级学生的注意力不能长时间集中于一种活动，还要充分利用课堂时间设计课堂教学，吸引学生注意力。
2、简单句型和对话的教学并不简单，往往要花费很长时间，教学安排紧凑。
3、学生读单词比较吃力，由于没有学音标从教师口中获得学习然后自己听说认读，掌握的过程比较缓慢。
六教学措施1、利用好每个单元的扉页和主要情景图片。
2、重视英语语音在课堂教学过程中的正确渗透。
3、重视真实语言情境的创设，尽可能多的给予学生听做说唱玩演的空间。
小学三年级上册湘少版英语全册完整教案教学教材
小学三年级上册湘少版英语全册完整教案Unit 1 hello!Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Hello! I’m…Nice to meet you.”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“Nice to meet you!”向他人致意。
难点：理解too的用法。
三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Su. 用动作帮助写生理解“I am …”T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!”板书课题及主题句。
带读单词one.2．走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Su..放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。
S1：Hello, I’m …S2: Hello, I’m …S3: …T: Hello, I’m Miss …Ss: Hello, I’m …T: Nice to meet you!帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。
4．听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。
湘鲁版三年级英语上册教案
湘鲁版三年级英语上册教案湘鲁版三班级英语上册教案1一、教学分析：Let’s talk部分主要是会话学习。
通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi, I’m … 要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m …介绍自己。
本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。
本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。
这是正式学习英语的第一节课，对培育学生的学习爱好，激发英语学习热情尤为重要。
Let’s play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。
Let’s sing部分通过学唱歌曲“Hello!”，让学生感知英语学习带来的快乐。
二、教学目标：1.知识目标：听懂、会说Hello./Hi.Im….2.能力目标(1)能够在真实情景中在老师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。
(2)能够根据正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
能够听懂、会唱歌曲“Hello”。
(3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用举行I’m...自我介绍。
3.情感、文化目标(1)情感态度：培育学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的爱好和愿望。
(2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。
三、教学重、难点：1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说Hello./Hi.Im….2.难点：自我介绍用语I’m … 的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习乐观性。
四、教学过程：教学设计参考个性化备课Step 1 Preparation1. Free talkT: Hello, boys and girls.I’m….I’m your English teacher.(PPT老师作简单自我介绍)Welcome to my English class!2. Introduce English老师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
鲁科版3上英语复习备课(1)
3上英语复习备课第1课时（字母专项复习）一、复习认读26个英文字母。
（集体读字母，个别同学起来读字母）二、认读26个英文字母，正着读，倒着读。
随便指读。
三、看着课件，指导学生书写字母。
四、字母排序练习精讲点拨2道题——————学生自己再做——————订正————指导做题方法五、教学反思：本节课没能把练习题订正完毕，主要原因是学生写字母的过程浪费了时间，但从学习效果来看，学生字母掌握的比较扎实。
大部分同学能够默写过26个英文字母。
下一节课订正字母专项练习题，进一步指导字母排序的做题方法。
第2课时（字母，1--3单元单词复习）一、复习认读26个英文字母。
（集体读字母，个别同学起来读字母）二、复习1——3单元单词。
4、自己拼读第三单元发黑单词。
5、小组长检查单词的拼读情况，并组好记录，汇报老师。
6、单词分类总结：动词：am是is是are是形容词：nice 令人愉快的，好的，漂亮的good 好的称谓词：Mr先生Miss小姐人称代词：I我you你he他she她it 它家庭成员单词：mother,father,brother, sister, grandma,grandpa,职业类单词：farmer, teacher, doctor，7、小练习。
8、全班集体矫正。
教学反思：基本上能完成本课任务。
部分学生对于单词的分类还不够明确，第三单元核心单词不会拼，仅限于会认读，为了能够和四年级的英语学习形成有效衔接，我要求同学们尽量能够拼读过。
需要继续加强单词的拼读，更能强化单词的认读。
第3课时（字母，4--5单元单词复习）一、复习认读26个英文字母。
（集体读字母，个别同学起来读字母）二、复习4——5单元单词。
三、看汉语说英语。
四、chant五、易混淆单词的区分head头hand手ear耳朵eye眼睛六、小练习-------看图，选择单词。
七、指导做题方法，全班集体矫正。
八、看图片说单词。
九、第五单元重点单词点拨。
单词分类：教室用品单词学习文具类单词、十、单词情景运用。
三年级上册英语课件-复习一｜湘鲁版
第2的词语和句型谈论人体部位 和动物特征。
2.学生能用教学内容询问事物，并能对人体 部位和动物特征进行简单的描述。
3.培养学生不怕困难，乐意尝试使用英语进
行交流的好学精神，以及一定的语言表达 能力。
教学内容
单词: in toy arm leg head monkey have (has)
课件演示后，教师拿出字母卡片，一张一张展示给 全班同学，让他们抢答，看谁说得既快又正确。
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教学评析
这是一节复习课，重点复习和考查学生见面 问候语的掌握情况和根据指令做游戏的反 应能力。教师除了关注学生知识掌握的正 确率外，还应该尽可能观察和了解学生在 这些活动中的表现，如参与程度、反应速 度等，这些信息有助于教师改进和调整教 学方案。
no big and yes small panda long
字母: Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt
句型: What's in it?
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教学活动
让学生对自己喂养或 熟悉的动物进行特 征描述，每人至少 描述两种动物，在 小组内交流和做猜 动物游戏。
课前准备
教师课前需要准备录
音机、磁带、玩具
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4.Unit 2的教学： （1）教师先出示单词eye, nose, ear, mouth卡片，
让学生认读；然后，跟学生们一起做“Touch your eye (nose, ear, mouth)”的游戏。开始时， 教师先说One (Two，Three， Four)，touch your eye (nose, ear, mouth)，让学生根据指令用手摸 面部器官；随后，将学生分成小组，每个学生轮 流发布指令，做游戏。
pencil mouth four 字母: Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 句型: Hi/Hello, I'm …（Andy, Li Xiao, …) Nice to meet you！ Nice to meet you, too！ What's your name? My name is … (Wang Li, …) What's this? It's … (a pen, …) How are you?
湘鲁版小学三年级英语教案7篇
湘鲁版小学三年级英语教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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（3）Li Xiao和Dad在动物园。 Li Xiao: Look! It is a monkey! Dad: Yes. It has long arms and long legs. Li Xiao: The turtle has a small head and two small eyes. Dad: It has four legs. Li Xiao: The panda has a big head. Dad: It has two small eyes. 课件放几遍后，教师将学生分成6人一组，组内每两 人选择一个课件画面进行表演对话练习。教师应 巡回指导，以便了解学生对有关内容的掌握情况。
（3）让学生每人画一种动物（所画动物应是课本上 学过的），然后放进书包里。教师将学生分成两 人一组，分别用What's in your bag?询问，等对 方大致描述后，猜书包里到底是什么动物。每组 两人轮流询问和回答。 （4）教师演示提前制作的课件：课件中显示一个英 文字母（按笔画逐步显示这个英文字母的大、小 写），旁边出现一句话：What's this? 同时一个 声音读出这句话；最后，课件中读出这个英文字 母。 课件演示后，教师拿出字母卡片，一张一张展示给 全班同学，让他们抢答，看谁说得既快又正确。
2.串联对话教学： 针对Unit1至Unit 3的教学内容，教师要精心制作一 个课件，将这3个单元的主要内容串联起来，其中 应包括所学的主要语言内容和句型。课件大致可 分为以下几个方面： （1）Zhou Lin和Wang Li见面自我介绍,并询问物品。 Zhou Lin: Hi. I'm Zhou Lin. Nice to meet you! Wang Li: Hello. I'm Wang Li. Nice to meet you, too! Zhou Lin: What's this? Wang Li: It's a book (pen, pencil, bag). What's this? Zhou Lin: Andy's bag. What's in your bag? Wang Li: A book and a pen.
第1学时
教学目标: 1.学生能用所学词语或句子谈论个人姓名、物品和 做游戏。 2.学生能听懂并会用简单的见面语跟人打招呼和询 问姓名，能够根据指令做游戏。 3.让学生接触和感知英语，初步体会到学习英语的 乐趣。
教学内容: 单词: pen eye one bag ear two book nose three pencil mouth four 字母: Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 句型: Hi/Hello, I'm …（Andy, Li Xiao, …) Nice to meet you！ Nice to meet you, too！ What's your name? My name is … (Wang Li, …) What's this? It's … (a pen, …) How are you? I'm fine, thanks. Let's play a game!
教学评析
这是一节复习课，重点复习和考查学生见面 问候语的掌握情况和根据指令做游戏的反 应能力。教师除了关注学生知识掌握的正 确率外，还应该尽可能观察和了解学生在 这些活动中的表现，如参与程度、反应速 度等，这些信息有助于教师改进和调整教 学方案。
第2学时
教学目标 1.学生能用所学的词语和句型谈论人体部位和动物特征。 2.学生能用教学内容询问事物，并能对人体部位和动物特征 进行简单的描述。 3.培养学生不怕困难，乐意尝试使用英语进行交流的好学精 神，以及一定的语言表达能力。 教学内容 单词: in toy arm leg head monkey have (has) no big and yes small panda long 字母: Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 句型: What's in it? It has long legs/arms. It has a small/big head. What's in your bag?
（2）让学生听Listen and try的录音，注意其中的人 物及其对话。然后，让学生两人一组扮演录音中 的人物并进行对话练习。 （3）教师演示提前制作的课件：课件中先显示一个 英文字母（按笔画逐步显示这个英文字母的大、 小写），旁边出现一句话：What's this? 同时一 个声音读出这句话；最后，课件中读出这个英文 字母。 课件演示后，教师拿出字母卡片，一张一张展示给 全班同学，让他们抢答，看谁说得既快又正确。
4.Unit 2的教学： （1）教师先出示单词eye, nose, ear, mouth卡片， 让学生认读；然后，跟学生们一起做“Touch your eye (nose, ear, mouth)”的游戏。开始时， 教师先说One (Two，Three， Four)，touch your eye (nose, ear, mouth)，让学生根据指令用手摸 面部器官；随后，将学生分成小组，每个学生轮 流发的 动物进行特征描述，每人 至少描述两种动物，在小 组内交流和做猜动物游戏。 课前准备 教师课前需要准备录音机、 磁带、玩具动物、字母卡 片以及制作课件等。
教学过程 1.Unit 3的教学： （1）教师将自己课前准备的玩具动物放在一个盒子 里（可以打开盖子）。开始上课时，教师就展示 给学生，让学生对这几种动物进行特征描述。比 一比，看哪名学生描述得最好。 （2）教师放Look and listen的录音，让学生认真听 录音中一共出现了几种动物。然后，教师再放录 音，以便学生进一步听清楚。教师将学生分成小 组，轮流对所听到的几种动物进行特征描述（可 以自由描述，不局限于录音内容），如：The turtle has small eyes and a small head. It has four legs. The panda has a big head. The monkey has long arms and long legs.
Review 1
复习课教学目标
• 1.话题：学生能用1至3单元所学的单词和句型谈论个人信 息、做游戏和描述动物。 • 2.功能：学生能用教学内容进行简单的交流，知道见面如 何打招呼和询问对方名字，会按指令做游戏，可以简单地 描述动物特征。 • 3.情感：通过所教内容，让学生初步体会到学习英语的乐 趣，敢于开口，不怕出错。
复习课教学重点 • 1.Target vocabulary pen 钢笔 eye 眼睛 arm 臂 bag 书包 ear 耳朵 leg 腿 book 书 nose 鼻子 panda 熊猫 pencil 铅笔 mouth 嘴 monkey 猴子 英语字母:Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt • 2.Target structures Nice to meet you！ Nice to meet you, too！ What's your name? My name is … (Wang Li, …) What's this? It's … (a pen, …) How are you? I'm fine, thanks. Let's play a game! What's in it? It has long legs/arms.
教学活动 让学生两人一组，运用 所学的词语和句型， 自编一段见面问候、 互问姓名和做游戏的 对话，在小组之间进 行交流。 课前准备 教师课前需要准备录音 机、磁带、字母卡片 以及制作课件等。
教学过程
1.Warm-up. 教师在开始讲课前，先用学过的见面打招呼用语分别跟不 同的学生打招呼。教师要尽量用不同的见面打招呼用 语，如Hi/Hello， I'm …， Nice to meet you. 或 Hi/Hello， ZhouLin. How are you? 让学生根据不同的 见面打招呼用语进行不同的回答。 通过课前预习和热身活动，将学生注意力转移到英语课堂 学习的氛围中。 2.合理过渡。在做过上述活动的基础上，教师让学生自找 伙伴，根据所学的词语和句型进行对话练习，进一步 复习和巩固所学见面问候语。
（3）教师放课文Look and listen的录音，让学生认 真听录音中出现了几个人名，然后让学生说出来。 教师再放录音，让学生听录音中的人物都说了哪 些话（要求学生至少能说出三句话）。 （4）教师放课文Listen and try的录音，让学生认真 听里面的人物对话，然后两人一组表演录音中的 对话。此时，教师可以在班里巡回指导；然后， 挑选表演好的几组上讲台给全班同学示范表演。
教学评析
本节课主要复习和串联前面3个单元所学的词语和句 型，重点考查学生是否能够将所学语言知识灵活 运用到生活实践中。教学中采用多种形式，重在 培养学生积极参与各种课堂学习活动，能够与他 人合作、共同完成学习任务的能力。
（2）Andy和Amy见面互问姓名。 Andy: Hello! What's your name? Amy: My name is Amy. What's your name? Andy: My name is Andy. Nice to meet you! Amy: Nice to meet you, too! Andy: Let's play a game! Amy: OK. Andy: One, touch your nose! Two, touch your mouth! Three, touch your eye! Four, touch your ear! Amy: Haha!