2021年大班语言教案(15篇)
幼儿园大班语言活动教案(精选15篇)
幼儿园大班语言活动教案(精选15篇)幼儿园大班语言活动教案1活动目标：1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：1、黑板、粉笔。
2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。
活动过程：1、谈话导入。
A、小朋友，你们家都有谁呀？B、你们喜欢爸爸、妈妈吗？C、你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？2、学习诗歌。
（实物投影仪放大幼儿用书）A、教师指图1，提问：画上有什么？引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。
在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与讲述。
B、采用同样方法观察图2，学习诗歌第二段。
C、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。
3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。
4、情景表演《爸爸、妈妈和我》请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。
5、结束活动。
鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。
教学反思：在活动中,由于我讲解的很详细,孩子们都能动手做了操作,.一些以前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做,虽然他们的作业中有许多遗漏的,但至少他们动手做了,说明已经向前迈出了一大步。
小百科：爸爸，对指已结婚并有子女的男性(父亲)的一种称呼。
该词起源甚早。
《广雅·释亲》:爸，父也。
王念孙曰:"爸者，父亲之转"。
"爸爸"并非外来词，在上古汉语中"父"发ba音。
幼儿园大班语言活动教案2设计意图：在领悟新教材理念的基础上，设计了该活动，旨在体现以下三个特点：1.努力尝试成为教材的设计者和课程的开发者2.进一步深入探索以“民族文化伴我生长”为主题的课程班本化的开展和实施3.体现各领域之间以和网络资源的整合，扩展幼儿的经验和视野。
大班语言活动教案15篇
大班语言活动教案15篇大班语言活动教案1活动目标：1.了解端午节的来历以及地方风俗习惯。
2.学习儿歌感受作品的语言节奏和韵律美。
3.感受家乡传统节日的气氛，激发爱家乡的情感。
活动准备：多媒体课件、视频、画板若干。
活动过程：一、情景导入1.用聚光灯效果出示粽子师：看！老师给你们带来了什么？（粽子）老师一边说一边点开聚光灯出示粽子。
你们知道粽子是什么时候吃的？（端午节）还记得老师给小朋友讲过一个关于屈原的故事？人们为了纪念屈原就把五月五屈原跳江这天成为端午节！2.观看划龙舟视频，激发幼儿兴趣。
出示赛龙舟视频（点击课件视频图标超链接出现视频动画）师：小朋友你们看到视频里的人在干嘛什么呀？（在划龙舟）总结：每个节日都有各自各的习俗与传说，这些习俗和传说不仅代表了我们的文化，也流传下来许多的节庆活动，像现在端午节举行的龙舟比赛。
二、学习儿歌1.教师结合图片有感情地朗诵儿歌：今天老师给你们带来一首跟端午有关的儿歌，老师这里有视频我们一起来看一看、听一听.端午习俗五月五，庆端阳，划龙舟，挂香囊，雄黄画个花脸妆，好吃粽子香又香.师：刚刚儿歌的题目叫什么？（端午习俗）对，端午习俗。
那儿歌里都说了哪些习俗呢？（老师请小朋友随机点击四个粽子图片，幼儿点击后出现不同的动画）。
2.画板操作包粽子师：老师给你们准备粽叶子，现在先请小朋友添加米，喜欢什么口味的粽子可以加入什么材料。
（孩子们通过自己的想象画出自己想要的粽子）3.教师再次朗诵儿歌，引导幼儿理解，加深印象。
师：咦，刚刚的儿歌里面，小朋友有没有听出哪些音比较像呢？师：有的小朋友听的很仔细，听到了阳(yang) 和囊（nang）很相似，老师发现儿歌里还有一些你们没有发现，现在我们一起再来听一听.3.师幼一起念读儿歌，重点念准以下发音：阳（yang)、囊（nang)、妆（zhuang)、香（xiang)。
师:小朋友们知道为什么这些音听起来很像呢？让老师来告诉你们吧。
原来人们为了让儿歌更好听，让最后一个音都听起来很相似，这便是运用了押韵的方法。
幼儿园大班语言活动教案(15篇)
幼儿园大班语言活动教案(15篇)幼儿园大班语言活动教案1设计意图：《起风了，猫死了》是一首英格兰童谣，它用简单的语言讲述了一个有趣的故事。
“起风了”“猫死了”这两件看起来好像是风马牛不相及的事，因为发生了一连串具有因果关系的事情而产生了间接联系，这样的故事可引发人的联想，开拓人的思维。
由于该故事较长，且“猫死了”不符合幼儿的情感需要，所以我对故事做了删减和修改，更名为“起风了，猫瘦了”，以符合幼儿的情感需要和学习特点。
在活动中，我先引导幼儿观察、理解图片内容以及它们之间千丝万缕的联系，然后鼓励他们自由想象并用较完整的语言表述事物间的联系。
具体安排如下：一是引导幼儿想象故事的发展，初步感知事物间的联系，并引出主题。
二是启发幼儿借助已有的生活经验，用简短的语言讲述两种事物间的直接联系，为后面想象并讲述多种事物间的联系做铺垫。
三是利用图片接龙方式鼓励幼儿发现多个事物间的间接联系。
三个步骤层层递进，由两个事物到多个事物间联系的找寻，由直接联系到间接联系的讲述，教师循序渐进地引导幼儿学习，促使他们在有水平上获得发展。
目标：1．感知“起风”和“猫瘦”之间的因果关系，初步了解事物间都有一定的联系。
2．能想象出事物间的联系，并用较完整的语言讲述。
3．体验自由想象和创造性讲述的乐趣。
准备：1．盒子六个，盒面上依次贴上六幅故事图片(如图)。
2．绘有轮船、厨师、打翻了的椅子、汽车、大哭的孩子、鲜花等不同图案的图片若干。
过程：一、依次观察、分析六个盒子上的内容，初步感知事物之间千丝万缕的联系1．感知、理解第一张图片上的内容。
师(出示第一个盒子，如图1)：上面画了什么?幼：刮风了。
(教师将第一个盒子放在桌子的最右边。
)2．感知、理解第六张图片上的内容。
师(出示第六个盒子，如图6)：这个盒子上画了什么?幼：一只猫。
师：这只猫原来很胖，现在瘦了。
你们觉得“猫瘦了”跟“起风了”有关系吗? 幼：没有。
(教师将第六个盒子放在桌子的最左边。
幼儿园大班语言教案(精选15篇)
幼儿园大班语言教案(精选15篇)幼儿园大班语言教案1活动目标1、鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。
2、通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。
活动准备1、幼儿已认识过信，了解信的基本格式。
2、挂图若干。
活动过程1、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。
师：有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。
它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。
可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢?说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。
2、理解信的基本内容。
师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔(出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人)。
提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么?说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。
教师出示信，引导幼儿观察。
(见图一)提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢?说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。
提问：你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。
第二幅画：小猫为什么哭?第三幅画：小猫心里会想些什么?说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。
3、读信。
师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。
大.考吧.幼.师出处读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。
说明：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。
幼儿再次讨论该如何读这封信。
请若干幼儿读信。
说明：在幼儿讨论过程中，教师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。
4、讨论并讲述。
提问：小兔收到信后会怎么样?师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。
看，有那么多的好朋友都来了。
说明：此过渡环节为引出图二而设。
幼儿园大班语言教案(通用15篇)
幼儿园大班语言教案(通用15篇)幼儿园大班语言教案1活动目标1、让孩子学会团结、互相帮助。
2、用不同的对唱形式表现歌曲，体验歌唱活动的快乐。
3、训练孩子的节奏感。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
教学重点、难点这节课的重难点在于：让孩子把基础律动和表演律动结合起来共同表演。
活动准备1、《三个和尚》动画课件2、一对水桶3、录音机、磁带活动过程1、教师以讲故事来导入本节课，从前有一个和尚他每天自己挑水喝，嘿哟、嘿哟，就这样过了一段时间。
没过多久又来了一个和尚，于是他们商量着抬水喝，嘿哟、嘿哟。
就这样又过了一段时间，又来了一个和尚，这下他们共有三个人，于是怎么办呢？他们都不愿意去挑水喝所以他们就没水喝、没水喝。
2、以念儿歌的`形式来让孩子加深印象：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。
3、和孩子用基础的律动表现儿歌旋律（拍手、连指、拍手、连指）教师示范。
请幼儿表演。
4、以表演律动表现儿歌（边念儿歌边做动作）教师示范。
请幼儿表演。
5、合作表演，分组进行。
幼儿园大班语言教案2一、活动目标：1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默有趣的情节，知道要遵守公共规则，不做危害环境危险的事情。
2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经历，感知调皮的小猴子转变的过程。
3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事，乐意表达自己对故事的理解。
二、活动准备：1、《七只猴子去旅行》的PPT。
2、警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。
三、活动过程：（一）、出示指示牌与警示牌，回忆已有经验。
1、教师：大班上学期我们认识了公园里的'两种牌子，一种是指示牌，一种是警示牌。
指示牌和警示牌有什么区别呢？2、今天，老师又给你们带来一些新的警示牌，你认识他们吗？出示警示牌，幼儿认读。
今天老师带来的故事里有七只猴子去旅行，看看他们在旅途中碰到的是什么样的警示牌，他们又是怎么做的？（二）通过看看、讲讲，理解故事内容。
大班语言活动教案(15篇)
大班语言活动教案(15篇)大班语言活动教案1活动目标：1、熟悉上下、左右等空间概念，发展幼儿空间方位知觉。
2、养成整理、爱护玩具的习惯。
活动重点：养成整理、爱护玩具的习惯活动难点：左右空间概念的形成。
活动准备：故事《乐乐的玩具》、幼儿用书《玩具找家》。
活动过程：1、倾听故事，理解内容。
提问：故事中的乐乐是个怎样的孩子？如果现在你是乐乐，你应该怎样做？2、实践操作，整理玩具。
提问：许多玩具宝宝都找不到自己的家了，谁愿意帮帮他们的忙？（出示挂图：玩具、长毛绒玩具、小瓷像、绒布小猴、布娃娃等）幼儿将玩具合理地摆放进玩具橱。
讲述玩具摆放的'位置。
（用__在__的上面、__在__的下面、__在__的左边、__在__的右边来讲述）3、幼儿整理活动室的玩具柜。
我们活动室的玩具宝宝说：小朋友整理玩具的本领可真大，他们请你们也来帮忙整理活动室玩具。
4、幼儿用连贯的语言讲述自己整理玩具的过程。
（如我把__玩具放在玩具橱的上一层。
）5、总结交流、培养好习惯。
提问：为什么要帮玩具宝宝找家？我们该怎样对待自己的玩具？6、游戏练习：给玩具找家。
运用幼儿用书中的《玩具找家》游戏进行练习。
延伸活动：请小朋友回家后按刚才的表述，有序的整理自己的玩具箱或玩具柜。
大班语言活动教案2活动目标：1、仔细观察画面，理解山羊公公选择守卫的过程和理由。
2、能围绕故事发展情节，进行思考、判断，并大胆表达自己的想法。
活动准备：PPT、动物投票卡、树叶活动过程：一、出示招聘表，引发兴趣。
1、师：在森林的树干上，贴着一张张纸条，看看上面写着什么呢？我们来放大看看，原来是“聘请守卫一名”。
2、师：咦？什么叫做“守卫”呀？谁来说一说。
（“守卫”呀，有点像守护神一样，保卫我们家园的安全。
）3、师：这些聘请守卫的纸条是谁贴的呢？我们一起来看看，是谁呀？原来是山羊公公，那么，山羊公公为什么要聘请守卫呢？二、观看幻灯片，理解故事1（1）师：哎，家族里的羊越来越少，都是因为狼群袭击了他们的家，所以山羊公公决定聘请一名守卫来守护自己的家园，小动物们听到这个消息后都纷纷跑来报名，来看看都来了些谁？第一位是：老虎……（2）师：这八位动物都想成为守卫，如果是你，你想选择谁来做守卫呢？说说自己的理由。
大班语言领域教案15篇
大班语言领域教案15篇语言是人类最基本的交流工具，对于幼儿来说，语言的学习是他们成长过程中的一项重要任务。
在大班阶段，教师应该设计一系列的语言领域教案来帮助幼儿培养语言能力并促进他们的语言发展。
本文将介绍15个大班语言领域教案，旨在启发教师和家长们对于幼儿语言教学的思考和实践。
教案一：认识字母目标：让幼儿通过认识字母的形状、发音和应用，了解字母是语言的基本单位。
教学内容：教师通过图片和实物介绍字母的形状和名称；带领幼儿通过拼读和认读游戏巩固所学内容。
教案二：语音辨识目标：帮助幼儿根据听到的音频判断声音的来源和区分不同的语音。
教学内容：教师播放不同的音频，例如动物叫声、交通工具声音等，让幼儿猜测声音的来源；引导幼儿辨认相似的音节和单词。
教案三：词汇积累目标：通过游戏和歌曲等方式，帮助幼儿学习和掌握更多的词汇。
教学内容：教师用图片和实物引导幼儿学习不同的词汇，例如动物、水果、家具等；通过词语游戏和歌曲让幼儿巩固所学内容。
教案四：口头表达目标：培养幼儿的口头表达能力，提高他们的语言流利度和表达能力。
教学内容：教师设计角色扮演活动，让幼儿在不同情景中进行对话；引导幼儿回答问题、讲述自己的经历等，提高他们的口头表达能力。
教案五：绘本阅读目标：通过阅读绘本，激发幼儿对于语言的兴趣，培养他们的阅读能力和理解能力。
教学内容：教师选择适合大班幼儿的绘本，通过讲故事、提问等方式帮助幼儿理解故事内容；让幼儿进行角色扮演和创作，激发他们的想象力和创造力。
教案六：谜语与拼图目标：通过谜语和拼图游戏，培养幼儿的思维逻辑和语言推理能力。
教学内容：教师出谜语并让幼儿猜测答案，通过幼儿的口头解释激发他们的思考；让幼儿完成不完整的拼图，通过描述和推理找到正确的答案。
教案七：说故事目标：培养幼儿的讲故事能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
教学内容：教师给幼儿展示一些图片，让他们自己编写故事并用口头语言表达出来；引导幼儿学习故事的开头、发展和结尾，提高他们的讲故事能力。
幼儿园大班语言教案(15篇)
幼儿园大班语言教案（15篇）幼儿园大班语言教案（1）活动目标：1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、美丽的声音朗读诗歌。
2、试试依据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美妙的意境。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与争论。
4、萌发对文学作品的爱好。
5、引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动预备：1、布娃娃和摇篮各一个；2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园活动重难点：重点：感知、理解诗歌美丽的意境；难点：依据诗歌的结构进行仿编。
活动过程：1、创设情境。
（1）播放摇篮曲，感受曲子美丽、安静、温馨的意境。
（2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？（3）鼓舞幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。
2、初步感知诗歌。
（1）朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮？摇篮里哪些小宝宝？”（2）老师依据幼儿的叙述一边展示相应的图片，一边朗读。
3、进一步感知、理解诗歌内容。
提问：（1）为什么说蓝天是摇篮？（2）为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？（3）老师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。
4、依据诗歌结构进行仿编。
（1）仿编第一段。
在蓝天这个摇篮里。
除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？老师依据幼儿的叙述，带领幼儿依据诗歌原有的结构仿编。
（2）老师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。
5、朗读诗歌《摇篮》引领幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。
幼儿园大班语言教案（2）活动目标：1、观赏散文诗，并试试在理解散文诗的基础上依据画面信息仿编。
2、感受大自然的美妙，萌发对文学作品的爱好。
活动预备：课件、图片、音乐活动过程：一、引出散文诗，激活爱好——今日我带来了一首散文诗，我先不告知你们诗里说的是谁，念一段请你们一起听一听，看你们能不能猜出来。
（念散文诗）——你觉得它是谁？为什么?——散文诗又没有说叶子，你从哪里听出来是说叶子的事情？——你们猜对了吗，让我们一起来看着图片再观赏一遍。
（PPT图片）小结：看来，我们大家都很熟识叶子，我带来的这首散文诗就是关于叶子的，叫《一片叶子的猜想》二、观看画面，理解散文诗——让我们再来感受一遍散文诗《一片叶子的猜想》，认真听散文诗里面把叶子猜想成了什么？（配乐完整观赏）1．隐身城堡——飞蛾的隐身城堡？隐身是什么意思？飞蛾在哪里？为什么飞蛾会隐身？除了说它是隐身的城堡还能够说它是隐身的什么？假如是绿色的树叶会让谁隐身？小结：黄黄的树叶是枯叶蝶的隐身城堡（衣）。
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大班语言教案(15篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
大班语言教案第1篇：拜年活动目标：1、感知三句半的形式美和韵律美。
2、能围绕拜年个主题, 尝试仿编三句半并进行大胆表达。
3、能进取、主动地参与活动, 体验拜年带来的乐趣。
活动准备：《恭喜》的动画, 锣鼓一副, 三句半的图标、祝福的话汉字卡片。
活动过程：1、播放《恭喜》动画, 导入课题：师：今日, 教师给小朋友带来了一个动画片, 想看吗？师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年欢乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。
）2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。
（1）教师：我也喜欢歌曲里新年欢乐, 万事如意, 恭喜恭喜的祝福, （出示字卡）。
(2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样貌, 并出示相应的字卡）, 引导幼儿分别说说什么样的祝福话能够对谁说？3、出示三句半的图标, 初步感知三句半的形式美和韵律美。
（1）师：今日我带来了一首《拜年》的三句半, 你们想听吗？如：新年到, 新年到, 敲锣打鼓真热闹, 我们大家上台来, 拜年啦！你敲锣呀我打鼓, 来给爷爷拜个年, 祝爷爷福如东海, 恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓, 来给奶奶拜个年, 祝奶奶寿比南山, 恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓, 来给爸爸拜个年, 祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓, 来给妈妈拜个年, 祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓, 来给小朋友们拜个年, 祝你们学习提高, 恭喜恭喜！（2）教师刚刚念的是什么？给谁拜年的, 祝福什么？你最喜欢教师念的哪一句？我们一齐来学一学。
（带领幼儿念两遍）（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一齐来帮忙他。
（4）看图完整地朗诵二遍三句半。
4、看图标创编三句半。
（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。
（2）根据幼儿的回答, 在原先的图标上粘上祝福的话。
并让幼儿团体来念一念。
（鼓励幼儿大胆地表述自我创编的三句半。
）5、给教师拜年。
师：刚刚有的小朋友很主动, 能大胆地告诉大家自我编的三句半。
今日我们班来许多教师, 你想给她们拜年吗？祝福教师什么？此刻, 请你们把自我编的三句半念给她们听一听。
6、延伸活动：三句半表演《拜年》。
语言活动反思――怕痒的红布头痒虽然是一种生理反应, 但结合在生动形象的文学情景之中, 别具诙谐、滑稽的意味。
幼儿在欢快的氛围中, 宣泄了郁闷, 松弛了心绪, 体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。
活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分, 经过样的情景表演方式, 让孩子们直观、形象的认识了痒与笑的联系, 之后我让幼儿两人一组合作表演一部分, 幼儿体验着故事的情节的趣味和痒痒唤起的笑, 以及疏泄郁闷的心理感受。
活动第二部分是理解故事的第二部分, 由于有了第一部分的铺垫, 孩子们很快就理解了。
当我问：红棉袄碰到脖子、碰到身上, 小猪痒的怎样？幼儿回答：小猪痒的舒服、痒的痛快。
当我问：小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？幼儿回答说：痒的舒服, 痒的痛快。
当我又问：为什么大家都喜欢种痒痒的味道？孩子们都说：因为痒的舒服, 痒的痛快, 痒的开心。
辉辉还说：我们听了个故事也很开心, 很舒服。
最终一个环节谁穿了红棉袄更是把活动推入了高潮, 它以游戏的形式带幼儿进入了氛围, 有了更为真切的体验, 在嘻嘻嘻, 哈哈哈笑声中我们结束了。
本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时, 有个别幼儿没有参与, 如果都参与表演的话, 那幼儿对故事的理解就更透彻, 也就更能体验痒一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。
大班语言教案第2篇：大班语言《妈妈》教案与反思活动背景：《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿要爱父母长辈、教师和同伴, 爱团体、爱家乡、爱祖国。
诗歌《妈妈》描述了生活中妈妈辛苦操劳的形象, 资料简短、易懂, 对幼儿的情感教育能起到很好的促进作用, 所以我设计了本次活动。
期望孩子能够经过诗歌资料体会母爱的伟大, 将幼儿爱妈妈的情感进一步升华, 从而在生活中学会感激、关爱妈妈, 用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。
幼儿仅有学会爱妈妈, 才会潜移默化的去爱教师、爱同伴以及爱团体、爱家乡和爱祖国。
案例实录：活动目标：1、能理解诗歌资料, 体会妈妈的爱。
2、能大声诵读诗歌, 并根据经验仿编诗歌。
3、识读汉字妈妈太阳月亮星星春天。
活动准备：1、相关课件、歌曲《世上仅有妈妈好》。
2、自制宝盒一个。
活动过程：一、谈话引入。
1、师生问好。
2、师：今日汤教师能认识你们心境异常好, 想送你们一份礼物, 想不想要？嗯, 送什么呢, 送一首好听的歌吧。
歌名教师暂时保密, 有会唱的小朋友能够和教师一齐唱, 师幼一齐唱《世上仅有妈妈好》。
3、师提问⑴首歌里唱的是谁？有谁明白首歌的名字呢？⑵你们觉得妈妈好不好？从哪些事情能够看出妈妈好呢？（引导说出妈妈平时在家都做些什么事情。
）幼儿讨论后回答。
二、学习诗歌。
听你们自我的妈妈都很勤劳能干, 又那么爱你们。
有个小朋友也很爱自我的妈妈, 还给妈妈编了首好听的诗歌呢！名字叫《妈妈》, 我们一齐来听听吧。
1、教师配乐朗读一遍诗歌。
（出示《妈妈》图文并茂的课件）2、师：诗歌的名字是什么？诗歌里说妈妈是家里的什么呀？为什么说妈妈是家里太阳？月亮？星星？春天？3、师：你们听的可真仔细, 说的么好。
教师想请你们和教师一齐说下首诗歌, 能够吗？（师、幼齐读诗歌）4、师：有你们和教师一齐读, 诗歌变得好听多了, 你们自我来一遍行吗？（幼儿读诗歌）再次出示《妈妈》图文并茂课件。
三、游戏巩固复习诗歌。
师：你们么优秀, 教师想和你们做个游戏, （出示宝盒）是一个宝盒, 它的咒语是宝盒, 宝盒, 变, 变, 变, 说三次咒语它就会变出很多东西。
此刻, 我们也来试试, 看它今日能给我们变出什么！1、当幼儿抽出变出的字卡时, 复习诗歌句子。
例：抽出太阳字卡, 教师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。
2、教师抽字卡, 幼儿念诗歌。
四、纺编诗歌。
教师：宝盒想考考我们, 可没有难道我们, 它还有最终一个问题：你们明白小朋友为什么要给妈妈编诗歌吗？（爱妈妈）你们爱妈妈吗？（爱）, 那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好？1、小朋友说妈妈是家里的太阳, 月亮, , 你们觉得妈妈还是家里的什么？（幼儿讨论回答）2、幼儿纺编诗歌。
教师根据幼儿纺编资料整理总结诗歌。
大班语言教案第3篇：神奇的小火车活动在你变我变的主题中, 幼儿从身边的事物中找变化的东西, 圆圈能够变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等, 一些废旧的物品经过手的加工, 能够变成许多趣味、新奇的东西, 他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。
《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节, 让孩子读来趣味、有能引起他们的探究, 所以本活动纳入了个主题。
活动目标：1、理解故事中事物的神奇变化。
2、能主动关注周围事物的变化过程。
活动准备：1、自制背景图及若干小图片2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。
活动过程：1、发现小火车的神奇。
――出示背景图小火车, 猜猜是一列怎样的火车。
――什么是神奇？――教师结合故事将主角小核桃演示插入火车, 变出一只桃子。
――原先是一列神奇的小火车, 它会变魔术。
还有许多乘客想上火车, 他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事神奇的小火车。
2、看看小火车会变什么。
――完整欣赏故事一遍。
谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你明白其中的秘密吗？――之后谁又上了车？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？――小青虫们上了车, 它又变成了什么？（重点帮忙幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）――小男孩上了车, 走下一位大胡子叔叔, 他是谁呢？――原先大胡子叔叔是小男孩变的, 他喜欢样变吗？那可怎样办呢？――真是一辆神奇的小火车, 它能让许多乘客上车后发生变化。
往前开能长大, 往后开就还原。
在我们周围许多东西都在变, 有的变化很快、很明显, 而有的东西是渐渐地变化的。
3、让他们坐上小火车。
――呜......呜！蓝色的神奇的小火车又开动起来了。
你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么？――鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程, 如：月亮圆缺, 花儿开放、种子发芽等。
4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化, 获得更多的表现。
大班语言教案第4篇：绝句活动资料：古诗《绝句》活动目标：1.激发幼儿对完美大自然的热爱之情。
2.在给诗配画的基础上理解古诗的资料, 学会整首吟诵。
3.采用字图搭配的方法理解动词鸣、上、含、泊的含义。
活动准备：课件、挂图、画有古诗资料的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
活动过程：一、导入1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色十_大挂图的形式, 理解其诗句的资料。
（1）窗含西岭千秋雪。
西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年,几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去, 些景色好像含在窗户里一样。
幼儿用手势当作小窗户, 看一看西岭的千秋雪是不是含在你的小窗户里了。
（2）门泊东吴万里船。
东吴：是一个地方的名字, 离那里有几万里路,些船有将要驶向东吴的, 也有从东吴来的, 都停在那里；停也叫停泊, 或者直接叫一个字泊；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3.教师示范朗诵并演示操作活动教具, 请幼儿完整欣赏古诗。
4.教师采用字图搭配的方法, 帮忙幼儿理解古诗中的动词。
鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去, 西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。
5.知识拓展：古诗是描述人物的还是描述景色的？哪个季节的景色？你是从哪里明白的？作者是谁？他为什么要写首古诗？三、结束幼儿自由朗诵学过的古诗。
大班语言教案第5篇：课堂资料：看图讲述――《小兔过河》设计意图：锻炼幼儿语言教育。
而以图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述资料, 来培养幼儿能细致观察主角的神情, 根据不一样神情来描述不一样的心理活动和人物对话, 丰富讲述资料, 到达生动讲述的目的。
活动目标：1、喜欢看图讲故事, 能在团体面前大胆地表达自我。
2、学习用恰当的词描述不一样的表情和人物对话。
3、能完整、连贯、清楚地讲述图片资料。
活动准备：教学挂图4幅, 幼儿小组讲述图7幅活动过程：一、以问题引入, 引起幼儿看图讲述的兴趣。
引入：一天, 天气真好, 小兔和小动物们约好了一齐去森林里玩。
走着走着, 发生了一件事。
二、出示前三幅图, 教师引导幼儿整体观察。
（1）以问题引导幼儿观察图片, 学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等提问：1、谁先来说说你看到些什么？2、是什么地方？图上有谁？发生了什么事？（2）重点引导幼儿观察图二、图三, 根据小兔的神态变化, 引导幼儿分析人物心理活动。