【教育资料】北京版语文四年级上册：我爱家乡的柿子树 教案设计学习精品
小学四年级语文上册《我爱家乡的柿子》教案
小学四年级语文上册《我爱家乡的柿子》教案教学目标1.了解家乡的柿子，了解柿子的营养与保健价值；2.学习和理解《我爱家乡的柿子》这篇文章的内容，掌握阅读技巧；3.提高学生的阅读能力、表述能力和写作能力；4.学会写叙事文，培养学生的写作兴趣。
教学重难点1.理解文章的表达方式和主旨；2.学习如何使用文字来描述形状、颜色和味道等；3.学生自己的生活经验和阅读经验不足，因此难以深入理解和学习叙事文。
教学过程导入（5分钟）1.教师通过图片、视频等方式，呈现柿子的形状、颜色和味道等，引发学生对柿子的兴趣；2.引导学生谈论和描述自己家乡的特产，从中引入文章《我爱家乡的柿子》。
阅读理解（30分钟）1.教师引导学生阅读文章，鼓励学生尽量用自己的语言描述文章中的事物和情境；2.教师提问：文章中写了什么？柿子的特点有哪些？柿子的用途有哪些？3.教师指导学生分析文章中的语言技巧，例如：描写、比喻、拟人、对比等；4.要求学生在课后完成根据文章内容排列顺序的练习。
语文表达（20分钟）1.教师组织学生用自己的语言描述柿子的外观和口感；2.要求学生描述自己喜欢的水果并用形容词及感受词汇加以描述。
课文仿写（25分钟）1.教师呈现一批柿子的照片，学生选择自己最喜欢的一张，并用自己的语言写出关于这个柿子的一篇小作文；2.可以引导学生多使用过程语句和描写词语，辅助学生表达出自己的想法和感受；3.学生可以交换作文，评价同学的作文。
总结（5分钟）1.教师让学生回忆今天所学的内容和体会；2.鼓励学生在家尝试自己写出叙事文，提高自己的写作能力。
课后作业完成根据文章内容排列顺序的练习，自己选择某个水果并写一篇小作文进行表达。
教学反思此次上述课程教学重点在于让学生通过导入、阅读文本，通过语文表达和课文仿写两个环节来提高学生的阅读理解和写作能力。
教学过程中，应该引导兴趣，鼓励讨论交流，让学生更加深入地感受柿子以及生活中各种事物的美妙。
在老师引领学生的篇章撰写中，让学生感受自己也可以写得非常出色，这将成为学生记忆中学习语文的美好时光。
北京版语文四年级上册：我爱家乡的柿子树 教案设计
北京版语文四年级上册：我爱家乡的柿子树教案设计我爱家乡的柿子树教学目标：通过阅读、质疑小组合作等形式学会本课生字新词；能用“敏捷”、“小心翼翼”造句；继续学习带着问题默读课文，感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情，能够说出第5自然段的主要内容；有感情地朗读课文。
教学重点：了解摘柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
教学难点：学习归纳自然段的主要内容。
教学时数：3课时第一课时教学目标：通过阅读、质疑小组合作等形式学会本课生字新词；初步感悟文章的主要内容，提出不懂的问题。
教学重点：初步感悟文章的主要内容。
教学难点：学习提出不懂的问题。
教学过程：一、谈话导入：我们都是土生土长的山里孩子，许多同学家里都有柿子树，谁能给大家介绍一下你家里摘柿子的情景？二、边读边思考课文主要写了什么？（边读边随文识字）三、汇报、检查朗读四、提出不懂的问题：师教方法，生试着提问五、指导生字书写方法：1.课文还为我们带来10个生字朋友，用你以前的识字方法，看谁记得又快又好。
2.分析字形，边记边组词3.你认为哪个字最难写，老师和你一起写。
4.强调写字格式、要求。
六、布置作业：抄写生字新词，熟读课文第二课时教学目标：通过自学、阅读、质疑等方法了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的快乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
教学重点：了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的快乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
摘柿子快乐吃柿子教学反思：这篇课文描绘的情景对于学生来说非常熟悉，内容理解起来很容易。
只是要借着文章结构教给学生写作的方法，培养学生的观察兴趣和观察习惯。
最新-北京版小学四年级语文上册《我爱家乡的柿子》优秀教案范文 精品
北京版小学四年级语文上册《我爱家乡的柿子》优秀教案范文2结合生活实际、图片，结合上下文等3激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点知道柿子的可爱之处，和收获柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
教学难点学习归纳自然段的主要内容。
教学过程第一课时教学目标学会本课十个生字以及新词，认读六个字，用指定的词语造句，初读课文，了解课文的内容。
一、导入新课师出示柿子的图片你喜欢它吗？在我的老家有许多，你愿意去那里看看吗？板书2．我爱家乡的柿子二、初读课文，扫除字词障碍提示读课文，读准字音。
出示部分词语区分成熟、熟透的字音。
提示读课文，说说你有不懂的词语吗？指导理解词语偏僻离城市或者中心区远，交通不便。
近义词是偏远垂涎欲滴1形容非常馋想吃的样子。
2比喻看到好的东西，十分羡慕，极想得到。
侦察为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动。
本课指孩子们那采摘柿子当作一次非常开心的战斗。
敏捷动作等迅速而灵敏。
近义词是矫捷小心翼翼原来形容严肃虔诚的样子，现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
引导你能给这些词语找到相应的朋友吗？集体识字本课生字中有很多形声字，老师举个例子。
偏左边单人旁，右边扁声。
还可以组词偏远、偏向等。
找出生字中同样类型的字自己学习。
引导你认为哪些字最容易出错。
指导写字馋右上方为免，上下的两个点上下对齐。
唇上面的辰，包住下面的口字，撇要拉长。
学生练习书写，要求正确美观。
再用5分钟时间记忆字形书写，然后听写。
听写四个词语偏僻垂涎欲滴敏捷小心翼翼三、了解课文的内容师谁能正确流利地朗读课文？提示谁愿意读给大家听？你认为谁读得，说出理由？提示这篇课文从课题我们可以知道，主要写了我爱柿子这个思想感情。
那么围绕这个中心，每个自然段都是写了关于柿子的什么？四、作业抄写生字。
第二课时教学目标继续学习带着问题默读课文，能够说出第五自然段的主要内容，有感情地朗读课文，积累词语。
一、引入新课激发情感播放柿子的图片看着这些让人垂涎欲滴的柿子，我心里真是有说不出的欢喜，于是我情不自禁地说我爱家乡的柿子。
四年级语文上册《我爱家乡的柿子》教案 北京版
程序
（要素）
时间
情境
教师活动
学生活动
一、创设情境
二、自主探究
三、应用拓展
四、课堂总结
6分钟
24分钟
6分钟
4分钟
创设交流情境
创设合作情境
创设练习情境
创设交流情境
我们每个人都深爱着自己的家乡。在金秋时节，家乡的田野里、山坡上到处可以看见缀满枝头的柿子，像一个个高高挂起的小灯笼，在秋日的阳光里闪闪发光，令人垂涎欲滴。
学生用犹如写句子，全班交流。
学生汇报。
自由交流。
课内外
作业
积累好词句，写写你眼中的柿子。
板
书
设
计
开花很美金色皇冠
2、我爱家乡的柿子坐果很美青里透亮的小生命
喜爱丰收的景象很美闪闪发亮垂涎欲滴
摘柿子的乐趣语言动作神态
吃柿子的享受细腻描写
教
学
反
思
4分钟
创设复习情境
创设自主探究、合作交流情境
创设练习情境
创设交流情境
还记得那让人垂涎欲滴的大柿子吗？谁来回忆一下这篇文章的主要内容？
复习字词。
通过预习。我们发现的问题，谁还记得？
从哪些地方可以看出“我”喜欢家乡的大柿子？
（开花、坐果、丰收、摘柿子、吃柿子）柿子树开花很美；柿子树坐果很美；丰收的景象很美。摘柿子时有无限乐趣；吃柿子时的喜悦心情。从这些地方看出作者的喜爱之情。
再次指导归纳自然段的方法。
（有两种方法：一是找重点句，归纳主要内容；一是用自己的话归纳自然段的主要内容。）
它犹如一只敏捷的猴子，一会儿就坐到了高高的树杈上。让学生用犹如写句子。
我们学习了几种归纳这个自然段的主要内容的方法？说一说。
北京版小学四年级语文上册《我爱家乡的柿子》优秀教案
北京版小学四年级语文上册《我爱家乡的柿子》优秀教案一、教学目标1.了解京郊柿子的生长环境及特点。
2.阅读并理解“我爱家乡的柿子”这篇课文。
3.学习用纪实的方法表达自己的感受，提高语文表达能力。
4.培养学生对家乡的热爱之情，增强家乡意识。
二、教学重点1.理解文中的词汇及句子。
2.学生能够采用适当的语言描写家乡柿的生长环境及特点。
3.培养学生对家乡的感情。
三、教学难点1.阅读理解。
2.如何以纪实的方法表达自己的感受。
四、教学过程1. 热身教师带领学生讨论家乡的景色和生态环境，引导学生产生浓厚的家乡感情。
2. 展示教师呈现众多家乡柿的照片，通过图片展示生长环境、生长特点、丰收场面等。
3. 阅读教师分段阅读课文，并引导学生理解课文中的生词、短语、习惯用语以及难句。
4. 朗读教师安排学生依次朗读课文，让学生进一步理解故事情节，体会文字的美感。
5. 理解与分析学生将课文分段，讨论并记录每段的重点信息，所涉及的人物、地点、事件、变化等，以加深对课文内容的理解。
6. 互动交流学生分小组，以家乡的柿子为主题，表达自己的感悟，策划展示形式（画画、剪纸、演讲、口述、小品等），进行展示交流。
7. 总结教师带领学生共同总结学习效果。
五、教学评估1.学生在小组中表现的积极参与度及展示成果。
2.学生对自己家乡柿子生长环境及特点的表述能力。
3.课后布置的作业：写一篇短文，累述自己参观柿子基地后的所见所感。
六、拓展1.考虑以手工制作柿子模型为亮点，让学生深入了解柿子的生长过程，加深对柿子的了解及情感认同。
2.可以增加大量阅读，例如：赵忠祥讲故事《花儿的秘密》、北京版小学四年级数学上册《披萨大比拼》等，提高学生阅读能力。
七、教学反思教学目标还需要更清晰，不仅仅是通过学习柿子，而是通过柿子了解我家乡的历史、地理、人文等。
学生的创意展示还需要提前准备，不要临时想东西。
学生的合作意识也需要加强，组织形式可以多样化，扩大学生的表现空间。
北京版四年级语文上册教案设计《我爱家乡的柿子》
北京版四年级语文上册教案设计《我爱家乡的柿子》1、有感情的朗读课文，学会本课11个生字及新词，认读9个字。
2、能用敏捷、小心翼翼造句。
3、正确流利有感情的朗读课文。
4、继续学习带着问题我读课文，感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
5、学习归纳自然段的主要内容，能够说出第五自然段的主要内容。
教学重点：了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
教学难点：学习归纳自然段的主要内容。
第一课时教学目标：正确流利有感情的朗读课文。
继续学习带着问题我读课文，感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
学习归纳自然段的主要内容，能够说出第五自然段的主要内容。
教学重点：了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
教学难点：学习归纳自然段的主要内容教学过程：一、导入读课文题目我爱家乡的柿子树猜一猜，可文会写哪些内容二、学习课文1、初读课文，同桌互读，注意读准字音。
2、检查朗读课文，边听边想，课文主要讲了什么？一方面些柿子树开花、坐果、丰收的景象，字字句句含着喜爱之情；另一方面，孩子们摘柿子吃柿子乐趣无限3、默读课文，想一想。
从哪些地方可以看出我喜爱家乡的大柿子？然后学生汇报第2自然段，写柿子花，非常美，小巧精致，犹如童话王国中的金色皇冠。
写出了对柿子的喜爱。
第3自然段，写柿子树坐果，把青里透亮的小石子看作是一个又一个的小生命第4自然段，写柿子树的丰收。
指导朗读，火红、闪闪发亮、垂涎欲滴，读出了柿子的美丽与可爱。
第5自然段，写孩子们摘柿子时欢乐的情景。
第6自然段，孩子们吃柿子，写出了对家乡柿子的喜爱。
那一段你最喜欢？（孩子们摘柿子的欢乐情景）认真的读读，说说你最喜欢哪？概括出语言、动作、神态，将采摘的过程生动形象，活灵活现的展现在我们面前。
采摘的过程写的条理清楚，先写做好准备，再写分工合作有树上，有树下。
有语气的读一读，看谁读的最生动。
四、快速默读课文说一说课文可以分几部分？每部分主要讲了什么？1、体会写法。
北京版小学四年级语文上册《我爱家乡的柿子》课件【三篇】
北京版小学四年级语文上册《我爱家乡的柿子》课件【三篇】导读：本文北京版小学四年级语文上册《我爱家乡的柿子》课件【三篇】，来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一】教学目标：1、在有感情朗读课文中，体会作者对大柿子的喜爱、更深地体会对家乡的喜爱之情。
2、读中品悟，引领学生在想象中读，在比较中读，在画批后读，品悟词句所表达的物的特点及人物内心情感。
3、概括出第五自然段的主要内容。
教学重点：了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
教学难点：品悟、理解词句的内涵，归纳自然段的主要内容。
教学准备：PPT教学过程：一、谈话导入、进入情境我的家乡坐落在一个偏僻的小山村，这里的土特产很多，其中最有名的要数……？（大柿子），这节课，我们跟随作者一起走近他的家乡看一看吧。
板书课题，学生齐读二、读中品悟、体会情感（一）引起回忆，了解内容出示：回忆，从哪些地方可以看出“我”爱家乡的大柿子？（柿子树开花、结果、丰收的景象很美。
摘柿子、吃柿子的情景。
）板书：景象美摘吃（二）精读批画，个性朗读过渡：我们先跟作者去看看柿子树开花、结果、丰收的景象。
也就是文章的第……第二、三、四自然段（开花、坐果、丰收的景象）1、学习第二自然段。
每年六月，柿子树上开满黄灿灿的小花。
那花儿小巧精致，犹如童话王国中的金色皇冠。
（1）边读边想象：金色皇冠什么样？（运用比喻写出柿子花的漂亮、精致。
）（2）欣赏柿子花图片（3）带着感受再读2、学习第三自然段。
比较出示柿子花谢过不久，碧绿的树叶间一下子冒出许许多多青里透亮的小生命。
那些熟透的柿子，皮儿薄薄的，用舌头轻轻一舔就会破裂，甜滋滋的果汁沾满了嘴唇，细细品尝一下，那甜美的滋味不知道该怎样形容。
（1）出示描写坐果的语句，读一读，思考：你读懂了什么？（此处不作答）（2）出示描写熟透部分，读一读，你读懂了什么？（此处不作答）（3）读这两句，朗读中比较、画批。
①两句话分别写了什么时候的柿子？画横线。
四年级上册语文课件2我爱家乡的柿子北京版
那儿的孩子们和我们一样，见到 这样的柿子怎能不去摘呢！
下面请同学们欣赏他们采摘的过 程，边读边批画表示动作的词语，
这些词语写出了什么？
从这些地方可以看出孩子们采摘时心 情怎样？
围绕“快乐”，主要写了哪些内容呢？
四年级上册语文课件 2我爱家乡的柿子北
京版
我爱家乡的柿子
捷
第六笔是“横”， 而且要穿出去。
翼
上边的“羽”没有钩。
僻
僻 pì 涎 xián
熟 shóu
shú
形近字组词
遍避延站 偏僻涎战
查字典理解： 垂涎欲滴 偏僻
理解词语意思 敏捷： （动作等）迅速而灵敏。 小心翼翼： 形容举动十分谨慎，丝毫不
看来运用比喻句可以表达出对 柿子的喜爱之情。
那请同学们自己练习朗读这段 ，把作者对家乡柿子树开花的喜爱之 情读出来。
小花都如此可爱，果实更不用说了。
一起读课文第三自然段。从哪些词语 感受到坐果的美？
哪些词体现了小柿子生长快？
柿子花谢过不久，碧绿的树叶间 一下子冒出许许多多青里透亮的小生 命，那就是小柿子。
第四自然段：写柿子丰收。
第五六自然段：写孩子们摘柿子、吃柿 子的无限乐趣。
正确流利地朗读课文
第二课时
默读课文，想一想：
从哪些地方可以看出“我” 喜爱家乡的大柿子？画出相应 的句子和词语。
哪儿体现了开花美，读给大家听听，
第二自然段
通过读这个自然段，你联想到了 什么？
那花儿小巧精致，犹如童话王国 中的金色皇冠。
柿子花谢过不久， 命，那就是小柿子。
看到这些青里透亮的小生命，我真想 摘一个尝尝。你们呢？
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我爱家乡的柿子树
教学目标：通过阅读、质疑小组合作等形式学会本课生字新词；能用“敏捷”、“小心翼翼”造句；继续学习带着问题默读课文，感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情，能够说出第5自然段的主要内容；有感情地朗读课文。
教学重点：了解摘柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
教学难点：学习归纳自然段的主要内容。
教学时数：3课时
第一课时
教学目标：通过阅读、质疑小组合作等形式学会本课生字新词；初步感悟文章的主要内容，提出不懂的问题。
教学重点：初步感悟文章的主要内容。
教学难点：学习提出不懂的问题。
教学过程：
一、谈话导入：我们都是土生土长的山里孩子，许多同学家里都有柿子树，谁能给大家介绍一下你家里摘柿子的情景？
二、边读边思考课文主要写了什么？（边读边随文识字）
三、汇报、检查朗读
四、提出不懂的问题：师教方法，生试着提问
五、指导生字书写方法：
1.课文还为我们带来10个生字朋友，用你以前的识字方法，看谁记得又快又好。
2.分析字形，边记边组词
3.你认为哪个字最难写，老师和你一起写。
4.强调写字格式、要求。
六、布置作业：抄写生字新词，熟读课文
第二课时
教学目标：通过自学、阅读、质疑等方法了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的快乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
教学重点：了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的快乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
教学难点：学习归纳自然段的主要内容。
教学过程：
一、谈话导入。
二、默读课文，想一想：从哪些地方可以看出“我”喜爱家乡的大柿子？画出
相关词语或句子。
1生根据问题自学课文
2小组交流。
3汇报。
重点指导：
1.从柿子开花、坐果、丰收的景象和摘柿子、吃柿子时的快乐来指导
2.默读，画出我摘柿子时的动作及心理活动，想想这一节主要写了什么？（围绕哪句话？写了哪些内容？）
3.汇报
4.小结
三、布置作业：有感情的朗读课文。
用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
第三课时
教学目标：整体感悟课文，体会感文章第五自然段的写法，仿写一段话。
教学重难点：感悟文章第五自然段的写法，仿写一段话。
教学过程：
一、
二、有语气地朗读课文，感悟文章结构特点。
三、默读第五自然段，看看作者怎样把摘柿子的过程和心情表达清楚的？四、
五、说说家乡打栗子的乐趣。
六、仿照课文第五自然段写一段话。
作业：试写“我爱家乡的栗子树”
板书设计：
2、我爱家乡的柿子树
开花金色皇冠
坐果小生命美
丰收火红
摘柿子
快乐
吃柿子
教学反思：这篇课文描绘的情景对于学生来说非常熟悉，内容理解起来很容易。
只是要借着文章结构教给学生写作的方法，培养学生的观察兴趣和观察习惯。