人教版三年级下册英语 Unit 4 Where is my car第一课时教案
Unit 4 Where is my car?
第一课时
教学内容
Part A Let’s talk Part A Let’s play
课时目标
1. 能够在图片、实物或情境的帮助下，运用句型Where is …?询问物品的位置，并使用It’s in/under the …作答。
2.在图片或动作等帮助下，理解Let’s go home. Silly me!的意思。
3. 能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。
重点难点
1.在语境中理解Where is …? It’s in/under the …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’s go home. Silly me!的意思。
2.运用Where is …? 询问物品的位置，并使用It’s in/under the …作答。
教学准备
图片，多媒体课件，录音机。
教学过程
一、热身／复习
1.Enjoy a song “Where is the toy car”.
2.Look at the CD-ROM and enjoy the song together.
二、新课展示
1.教师通过找课本的情景，引出并教授单词desk，under和on。
T: By the way, where is my English book? I can’t find it. Can you help me?
Where is my book? On the desk? No. In the desk? No.
Oh, look! It’s under the desk. Silly me! ( Teach the words: desk,on,under ) ( Teach the sentences: Silly me!)
Wh ere are your books? On the desk? Yes, you’re good boys and girls. You put things in the right places.
2.教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授与单词in。
T: Look! I have a pencil box. What’s in the pencil box? Who can guess?
Yes, pens, pencils, rulers and ….
3.播放动画Let’s look at the CD-ROM and try to answer the questions.
（1）Where is Zhang Peng’s pencil box?
It’s in his desk.
（2）Where is Zhang Peng’s pencil?
It’s under his book.
（3）Listen and say
Look at the CD-ROM and say the dialogue after it together. Then read it in pairs.
T: Who wants to be John/ Zhang Peng ?
4.欣赏有关的歌曲，创设英语学习氛围。
三、趣味操练
1.Let’s play
Look at the CD-ROM,I ask and you try to answer the questions.
T: Where is my ruler?
Ss: It’s under the desk.
T: Where is my pen?
Ss: It’s in the pencil box.
2.Let’s practice
学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，进行对话：
A：Where is my pencil？
B：It’s in the pencil box.
培养观察力和记忆力。
四、布置作业
1.熟读对话，并尝试背诵。
2.写出下列单词的汉语意思。
on in under book desk
Keys:
2.在……上在……里在……下面书；课本书桌
五、板书设计
Unit 4 Where is my car？
in —Where is my pencil box?
under —It’s in your desk.
on —Where is my pencil?
desk —It’s under your book.
教学反思
这节课教师通过创设真实的情镜，激发学生的学习兴趣，增强语言的实用性。
课一开始先让学生复习了学习用品的词汇，再通过找东西引入新知识，把要学习的语言知识在学生的活动参与中呈现出来，最后通过做游戏来巩固语言知识，增强学生学英语的兴趣。
英语人教版三年级下册Unit4 Where is my car第1课时教学设计
题目
Unit4
Let’s learn
Let’s do
年级学科
三年级英语
课型
信息技术与学科整合课
授课教师
黎厦君
工作单位
廉江市青平镇多别小学
教学目标
1、学会本节课新授单词cap、map、car、ball、boat
2、理解并学会运用句子
3、理解let’s do的指令词组，听到指令能够做出动作
教学重难点
关键
1、句子的运用
2、教师说指令，学生做动作
教学方法
讲授法、演示法、读书指导法、课堂讨论法
运用的
信息技术工具
硬件：课本
软件：ppt课件
教学设计思路
1、复习导入
2、新授单词和句子
3、指令词组的练习
4、课堂检测
教学过程
教学阶段及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、复习上节课单词（5分钟）
随行指导学生，对上节课的单词和知识点进行提问
听写单词句子
1．齐读单词，回答教师提出的问题。
2、学生听写上节课所学的单词以及重要句子
温故而知新
听写可以提高学生对英语单词的记忆力，加深学生多本单元重点单词句子的理解
二、新授（20分钟）
三、指令动作的学习以及练习(10分钟)
1、引导学生看图，用上节课学的单词造句导入新授单词
2、引导学生用上节课学的单词造句，从而引出新学单词
3、教师问，学生答
1、先说出图片的英文，然后根据指令的意思做动作，一遍做动作一边学习指令词组Biblioteka 2、教师随行辅导3、记忆活动
教师让学生快速记忆ppt的图片，然后用红领巾蒙住学生眼睛，然后提问题。
人教版三年级下册英语Unit 4教案
Unit 4Where is my car?单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元的学习围绕一个游戏展开,讲的是几个小朋友在玩我藏你猜的游戏,并由这个游戏引出要学的介词in, on, under。
同学之间玩这个游戏,分别说出物品的具体位置。
如:in the desk, on the chair,并引出问句:Where is…?用英语和自己的小伙伴玩捉迷藏的游戏,对学生来说充满了乐趣。
本课学习的知识点接近实际生活,能够调动学生学习的积极性,有利于教师教学活动的开展。
在Part A中主要讲张鹏和约翰放学后收拾书包的情景。
运用表演的方式能更加自然地呈现句子和单词,目的是让学生明白在我们的实际生活中也可以运用同样的对话来交流,创设学生运用英语的场景,让学生在日常生活中能够做到多运用,多练习,达到掌握第二语言的目的。
在Part B部分,课文以一个小男孩寻找东西并问妈妈的故事开头,比较接近学生的实际生活。
妈妈给他指的几个方位也是学生最容易忘记的地方。
在Part C部分运用学生比较感兴趣的动物对话的方式提高学生学习的兴趣。
2.学情分析教材中出现的主人公是学生在之前的学习中已经熟知的人物,内容也是学生喜欢的。
这让学生感觉到教材有连续性,对学生感知故事情节,理解故事内容很有利。
教学中将重点放在让学生在情景中体验对话,多说多听,以生生互动的形式让学生体验开口说英语的乐趣,从而达到灵活运用的目的。
单元教学目标1.知识目标(1)能够听懂、会说句型:Where is…? It's in/on/under… Is it in/on/under…?Yes, it is./ No, it isn't.(2)能够听、说、认读单词:desk, chair, in, on, under, cap, ball, car, boat, map。
(3)知道元音字母o在单词中的发音。
2.能力目标(1)能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is…? It's in/on/under…来询问物品位置并回答。
人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》说课稿
人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》围绕着“我的汽车在哪里”这个主题展开，通过描述物品的位置，让学生学会使用方位词如“up”，“down”，“left”，“right”等。
此单元的主要语言目标是让学生能够听懂、会说、会读、会写与位置相关的词汇和句子。
教材通过丰富的图片和情景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，具备一定的听、说能力。
但学生在方位词的掌握上可能还存在一定的困难，因此在教学过程中，需要特别关注学生的发音准确性，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与位置相关的词汇和句子。
2.能力目标：学生能够用英语描述物品的位置，提高他们的观察力、想象力和表达能力。
3.情感目标：通过小组合作完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读、会写与位置相关的词汇和句子。
2.难点：学生能够正确运用方位词描述物品的位置，并能在实际情境中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置不同的场景，让学生在实际情境中学习方位词。
2.运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高观察力、想象力和表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如课件、动画等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，调动课堂气氛。
2.呈现（10分钟）：利用课件展示本节课的主题，引导学生关注物品的位置。
3.practice （15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用方位词描述物品的位置。
4.巩固（10分钟）：通过游戏、竞赛等形式，让学生在实践中巩固所学知识。
新版PEP三年级英语下册Unit4-Where-is-my-car
新版PEP三年级英语下册Unit4-Where-is-my-car新版PEP三年级英语下册Unit4 Where is my car?第⼀课时教学设计教学内容：A.Let’s learn/Let’s do教学⽬标：1、在语境中初步感知、尝试运⽤Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
2、能够听说in,on,under三个⽅位介词和单词desk,chair.3、能够⽤正确的语⾳语调朗读对话。
4、养成⾃⼰收拾⽂具的好习惯。
教学重点、难点：1、能够听说in,on,under三个⽅位介词和单词desk,chair.2、在语境中初步感知、尝试运⽤Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
课前准备：PPT、五个单词图⽚、⽂具实物、课⽂动画教学步骤：课前播放本单元歌曲：Where is the toy car?（设计意图：在英语课上，学⽣最喜欢的就是做游戏、唱歌和吟唱歌谣。
每⼀单元的歌曲通常放在⼀节课开始或结束之时，这个环节哼哼，那节课唱唱，⾃然就会了，歌曲对于培养学⽣良好的语感有很好的帮助作⽤。
）⼀、Warm-up and review1、 Greeting.2、 Game：穿过雷区T:Boys and girls.I know you all like games.At first let’s play a game.OK?It's very dangours.We must obey the rules.When you see a word,Stand up and say it quickly and loudly.when you hear the explosion.You must lean over the desk.Clear?(师边说边⽤肢体语⾔帮助学⽣理解游戏规则。
)（设计意图：通过趣味游戏“穿过雷区”，⼀是快速的把学⽣的注意⼒快速集中到课堂上来，⼆是复习本课将要⽤到的⽂具和⾝体部位的单词，为本节课学习新知做好铺垫。
三年级下册英语教案-Unit 4 Where is my car A Let’s spell 人教PEP
Unit 4 Where is my car? A Let’s spell教案一、教学内容教材：PEP英语三年级下册课型：语音教学授课内容：P40 Let’s spell二、教学内容分析本课教学内容选自PEP教材三下Let’s spell部分内容。
本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习元音字母o在单词中的短音发音[ɒ]，并且借助已知的辅音字母或者元音字母（a, e, i）开展拼读练习，从而生成本课的生词dog, box, orange, body等，以及结合本单元已学方位介词，读懂一个绘本故事：The orange box is under the tree. The donkey is on the box … 书写部分是在上个学期学生书写单个字母的基础上开展的，旨在让学生感知由字母组合形成单词的过程。
三、指导思想与设计意图根据简单的拼读规律学习和记忆单词，这是英语语言学习的基本规律，也是新课程标准小学英语语音教学的基本要求。
掌握拼读规律的前提有两个：一是掌握字母和常见字母组合与常见读音之间的对应关系；二是掌握基本的拼读技巧和能力，拼读是一种技巧，不仅要让学生知道怎么拼读，更要让学生有机会并且主动地尝试拼读。
为此课堂上教师要为学生提供更充分的拼读机会，在拼读过程中不断巩固字母或字母组合与读音之间的对应关系，在拼读过程中提升拼读的能力。
四、学情分析三年级学生平均年龄9岁，孩子们的思维比较活跃，模仿力强，记忆力好，语言接受能力和运用能力较强。
经过三年级上学期的学习，已经掌握了26个字母的名称音，本学期学的元音字母a, e, i的短音和本单元学习的方位介词on, in, under的使用，为本课的拼读教学和故事学习提供了一定的基础。
但是学生的拼读意识和习惯还没有得到很好的提升，在遇到生词时还不能自觉主动地借助音素进行拼读。
五、教学目标1. 语言知识目标：100%的学生能够拼读并且在四线三格中正确书写dog, box, orange和body这四个例词，而且能够初步辨认词形、理解字母o在单词中的发音[ɒ]。
人教版三年级英语下册Unit4Whereismycar教案1.doc
Unit 4教学内容：Unit 4 Where is my car?(1)教学目标和要求：Let’s talk Part ALet’s play Part B教学重点：The sentences of Part A教学难点：方位的正确表达教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the animals.2、Revise the sentences.Step2:Learn the sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the recording4、Read the sentences together5、Group work6、PerformancesStep3: Let’s playTry to say out in on under ……Step4: Listen and doStep5: Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?Where is my car?In on under…..作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit 4 Where is my car?(2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and act.教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Sing a song.Step2: Learn the new words1、Look at new cards.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?Bike jeep taxi bus look out作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：学生对sentences 习得较好。
人教PEP三年级英语下册Unit 4 where is my car第一课时教案
人教PEP三年级英语下册Unit 4 where is my car?第一课时教案教学内容(A) Let's talk教学目标理解和掌握本课句型：where is my（the）...?It's on(in)the....并能进行简单的对话。
一、第一次先学后教自学指导（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词（2）了解Where is the ruler ?It’s under the chair.的用法。
（3）学生读课文，找出生单词，教师领读生词，go home, silly me.uh-oh。
学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。
（4）再次播放Let’s talk / A 部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
合作探究(5)我能流利朗读“Let’s talk”对话。
后教1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。
二、第二次先学后教自学指导1、自读课文，理解对话内容；2、和你的同桌一起扮演对话内容。
后教1、将课件中的人声关闭，为其中的人物配音。
2、让学生拿出事先准备好的书包，尺子，文具盒。
练习对话学生分组分角色朗读对话。
3、学生在小组内分角色读对话。
4、请几组学生戴头饰表演对话。
三、当堂训练1、将学生分两大组，同时进行。
每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。
2、第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: It's on the head./It's under the mouth. ...3、第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次进行。
分数统计规则：没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。
贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。
没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。
贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。
三年级下英语公开课课件-Unit 4 Where is my car？Lesson 1 我的车子在哪里？ 人教
It’s _u_n__d_e_r the _c_h_a__ir_.
三年级下英语公开课课件- U n i t 4 W h e r e i s m y c ar？L esso n 1 我的车子在哪里？ 人教
三年级下英语公开课课件- U n i t 4 W h e r e i s m y c ar？L esso n 1 我的车子在哪里？ 人教
Where is the book?
It’s ___in___ the __b_a_g__.
三年级下英语公开课课件- U n i t 4 W h e r e i s m y c ar？L esso n 1 我的车子在哪里？ 人教
三年级下英语公开课课件- U n i t 4 W h e r e i s m y c ar？L esso n 1 我的车子在哪里？ 人教
Where is the monkey?
It’s ___in___ the __b_o_x__.
三年级下英语公开课课件- U n i t 4 W h e r e i s m y c ar？L esso n 1 我的车子在哪里？ 人教
三年级下英语公开课课件- U n i t 4 W h e r e i s m y c ar？L esso n 1 我的车子在哪里？ 人教
Where is the monkey?
It’s _u_n__d_e_r the _d_e_s__k_.
三年级下英语公开课课件- U n i t 4 W h e r e i s m y c ar？L esso n 1 我的车子在哪里？ 人教
三年级下英语公开课课件- U n i t 4 W h e r e i s m y c ar？L esso n 1 我的车子在哪里？ 人教
三年级英语下册 Unit4 Where is my car？第1课时教案 人教PEP(标准版)
Unit 4 Where is my car?第一课时一、教学内容A Let’s talk/Let’s play二、教学内容1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解Where is …? It’s in/under the …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’s go home. Silly me!的意思。
使用Where is …?询问物品的位置并使用It’s in/under the …作答。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
4. 使用学过的文具、食品等拓展Let’s play的练习内容。
三、教学重难点分析本课重点是能够在语境中理解Where is …? It’s in/under the …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’s go home. Silly me!的意思。
本课难点是使用Where is …?询问物品的位置并使用It’s in/under the …作答。
四、教具准备1.与本课时相关的教学挂图及单词图片。
2.Let’s talk部分的教学课件。
3.各种学习用品。
五、教学内容与过程Step 1 Warming up1. 播放Let’s sing录音，师生共同演唱歌曲Where is the toy car，并伴有打节拍等动作。
2. 学生口语表演。
激趣明标创设各种找东西的情景。
Step 2 Presentation and Practice1．教师通过找课本的情景，引出并教授单词desk，under和on。
2．教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授与单词in。
3.TPR活动。
每个方位介词配上一个动作，教师说，学生做，逐步过渡到一学生说，其余学生做，也可以在小组里进行。
4.奇怪的位置。
在讲台上百分ABC三个盒子，A盒子装着写有人名的卡片（可以是课文中的人名，也可以是班里学生的名字）。
B盒子里装着写有方位词的卡片，如in，on，under。
三年级英语下册《Unit4Whereismycar？》教案精品范文五篇
三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文五篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
下面是小编给大家准备的三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文，供大家阅读。
三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文一学习目标：1、能够听、说、认读on, in, under, chair, desk五个单词。
2、能够在教师提供的语境中，运用这些单词来简单询问物品的方位并作答。
3、能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作，初步培养学生的空间意识。
教学重难点：重点1、能听、说、认读单词on in under chair desk。
难点1、能运用句型：Where is the……?It’s in/under/on the……。
询问物体的位置并进行回答。
2、能根据指令将物体放在相应的位置，进而初步培养学生的空间意识。
教具准备：课件单词卡尺子铅笔文具盒等学习用具学习过程：Step 1、Warm-up1,Greeting with eath other.2,Enjoy a song .3,View A Let’s talk.Step 2、PresentationTeach new words “chair desk in on under” to the students.(1) Guess：T:“What’s in your bag?你的书包里面有什么呢?Ss:......(2) 通过实物呈现单词：T:Boys and girls .Look what’s this?Ss:A desk....教授单词“desk chair ”并板书。
用one by one 的方式读单词，让每个学生都能掌握。
(3) 课件出现一个装着很多书的书包T:Where is my book?Ss:It’s in the bag.教授单词“in”.同样方法教授单词“ on” “under” .运用多种方式操练单词。