Unit3 Where is my car-教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》说课稿
人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》围绕着“我的汽车在哪里”这个主题展开，通过描述物品的位置，让学生学会使用方位词如“up”，“down”，“left”，“right”等。
此单元的主要语言目标是让学生能够听懂、会说、会读、会写与位置相关的词汇和句子。
教材通过丰富的图片和情景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，具备一定的听、说能力。
但学生在方位词的掌握上可能还存在一定的困难，因此在教学过程中，需要特别关注学生的发音准确性，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与位置相关的词汇和句子。
2.能力目标：学生能够用英语描述物品的位置，提高他们的观察力、想象力和表达能力。
3.情感目标：通过小组合作完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读、会写与位置相关的词汇和句子。
2.难点：学生能够正确运用方位词描述物品的位置，并能在实际情境中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置不同的场景，让学生在实际情境中学习方位词。
2.运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高观察力、想象力和表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如课件、动画等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，调动课堂气氛。
2.呈现（10分钟）：利用课件展示本节课的主题，引导学生关注物品的位置。
3.practice （15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用方位词描述物品的位置。
4.巩固（10分钟）：通过游戏、竞赛等形式，让学生在实践中巩固所学知识。
PEP三下英语Unit 4 Where is my car-A Let's spell教案与反思
PEP三下英语Unit4Whereismycar?ALet’sspell教案与反思PEP三下英语Unit4Whereismycar?ALetsspell教案与反思下载文档PEP三下英语Unit4Whereismycar?ALetsspell教案与反思Unit4Whereismycar?ALet’sspell[课型]复习课[学习目标]1.本部分通过listen,repeatandchant，知道字母o在单词中的发音规律。
2.Readlistenandnumber听录音标序号。
3.listenandwrite,练习书写四个单词[教学重点]练习书写四个简单单词[教学难点]字母o在单词中的发音规律。
[教学过程]一、预习检测1.单词oninunderchairdesk2.重点句型whereismy（the）...?It’sin/on/underthe....3.同桌对话表演。
二、导入新课请学生表演A部分Let’stalk的对话。
三、自主探究，合作交流1.呈现单词dogboxorangebody卡片，指名认读，齐读。
然后找一找这四个单词的共同点。
Trytoreadtheseword.Canyoufindwhatisthesame?Listenandfollowthetape,please?Lookandthink:Whichletteristhesame?Theletter“o”.Whatisthesound?Lookatmymouthdogd-o-gdog.Followme,please.2.播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其相同的字母，自己读一读然后归纳出字母o的发音。
4.以dog为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词dog，引导学生dog有几个音素组成，分别是什么。
5.对boxorange和body进行拆音。
6．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
新版PEP三年级英语下册Unit4-Where-is-my-car
新版PEP三年级英语下册Unit4-Where-is-my-car新版PEP三年级英语下册Unit4 Where is my car?第⼀课时教学设计教学内容：A.Let’s learn/Let’s do教学⽬标：1、在语境中初步感知、尝试运⽤Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
2、能够听说in,on,under三个⽅位介词和单词desk,chair.3、能够⽤正确的语⾳语调朗读对话。
4、养成⾃⼰收拾⽂具的好习惯。
教学重点、难点：1、能够听说in,on,under三个⽅位介词和单词desk,chair.2、在语境中初步感知、尝试运⽤Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
课前准备：PPT、五个单词图⽚、⽂具实物、课⽂动画教学步骤：课前播放本单元歌曲：Where is the toy car?（设计意图：在英语课上，学⽣最喜欢的就是做游戏、唱歌和吟唱歌谣。
每⼀单元的歌曲通常放在⼀节课开始或结束之时，这个环节哼哼，那节课唱唱，⾃然就会了，歌曲对于培养学⽣良好的语感有很好的帮助作⽤。
）⼀、Warm-up and review1、 Greeting.2、 Game：穿过雷区T:Boys and girls.I know you all like games.At first let’s play a game.OK?It's very dangours.We must obey the rules.When you see a word,Stand up and say it quickly and loudly.when you hear the explosion.You must lean over the desk.Clear?(师边说边⽤肢体语⾔帮助学⽣理解游戏规则。
)（设计意图：通过趣味游戏“穿过雷区”，⼀是快速的把学⽣的注意⼒快速集中到课堂上来，⼆是复习本课将要⽤到的⽂具和⾝体部位的单词，为本节课学习新知做好铺垫。
Unit 4 Where is my car？B Let’s learn(教学设计 )-2022-2
Unit 4 Where is my car? B Let’s learn教学目标1.学生能听懂、说出关于车辆的词汇，如car, bus, bike, train等。
2.学生能够利用所学的词汇询问物品的位置与表达位置。
3.学生能够进行简单的交流并且使用所学语言表达自己的想法和意见。
教学重点1.听懂并说出关于车辆的词汇。
2.利用所学的词汇询问物品的位置与表达位置。
3.进行简单的交流并且使用所学语言表达自己的想法和意见。
教学难点1.教学生简单的交流并且使用所学语言表达自己的想法和意见。
2.教学生使用英语表达位置。
教学过程Step 1：Warm-up教师播放一张带有车辆图片的 PPT ，和学生一起讨论车辆的种类，并让学生口头说出他们知道的车辆名称。
Step 2：Presentation（1）教师以小组为单位，为每组分发包含关于车辆的一组词汇的卡片。
让学生阅读卡片，记住词汇，并和组内其他成员汇报这个词汇表。
（2）教师将车辆图片贴在黑板或者幻灯片上，并问学生“What’s this?”（3）教师询问学生，“Where is my car?” 让学生回答，并介绍如何回答这个问题。
Step 3：Practice（1）教师让学生用英语描述一个物品的位置，并让学生模仿教师的问题和回答，练习相互之间的提问和回答。
（2）教师通过展示一张三幅图的 PPT ，让学生描述图片上不同物品的位置，以此来判断学生对所学内容的掌握程度。
Step 4：Group work教师将学生分为若干小组，并让学生在组内练习相互之间提问和回答，以此来锻炼学生听，说和交流的能力。
Step 5：Summary and Homework（1）教师让学生回顾本节课所学内容，并总结所学知识点。
（2）布置下列语言任务，让学生在家里完成：•以书本中一幅图片为基础，写下任意一个物品的名字和该物品的位置。
•利用所学知识，想象你正在一座公园玩耍，请用英语将这个场景描述出来。
教科课标版小学英语三年级下册全册教案
教科课标版小学英语三年级下册全册教案目录Unit 1 I like red《Let's talk》 (3)Unit 1 I like red《Fun with language》 (7)Unit 1 I like red《Sing along》 (12)Unit 1 I like red《Sound family & Rhyme time》 (16)Unit 2 Let's colour it《Let's talk》 (20)Unit 2 Let's colour it《Did you know & Self-assessment》 (24)Unit 3 Where's my car 《Let's talk》 (29)Unit 3 Where's my car 《Fun with language》 (36)Unit 3 Where's my car 《Sound family & Rhyme time》 (43)Unit 4 Is it in your bag《Let's talk》 (46)Unit 5 Happy birthday!《Let's talk》 (49)Unit 5 Happy birthday!《Fun with language》 (53)Unit 5 Happy birthday!《Sing along》 (57)Unit 6 May I have your telephone number《Let's talk》 (61)Unit 6 May I have your telephone number《Fun with language》 (65)Unit 6 May I have your telephone number《Did you know & Self-assessment》 (67)Unit 7 May I have some grapes《Let's talk》 (70)Unit 7 May I have some grapes《Fun with language》 (75)Unit 7 May I have some grapes《Sound family & Rhyme time》 (81)Unit 8 Apples are good for us《Let's talk》 (86)Unit 8 Apples are good for us《Fun with language》 (90)Unit 8 Apples are good for us《Story time》 (94)Unit 8 Apples are good for us《Did you know&Self-assessment》..98 Unit 9 Who is this cute baby《Let's talk》 (103)Unit 9 Who is this cute baby《Fun with language》 (106)Unit 9 Who is this cute baby《Sound family & Rhyme time》 (111)Unit10 How many people are there in your family《Let's talk》..115 Unit10 How many people are there in your family《Fun with language》 (120)Unit10 How many people are there in your family《Story time》..124 Unit 11 They're lovely《Let's talk》 (128)Unit 11 They're lovely《Sound family & Rhyme time》 (133)Unit 12 Whose rabbits are these《Let's talk》 (137)Unit 12 Whose rabbits are these《Fun with language》 (140)Unit 12 Whose rabbits are these《Story time》 (148)《Module 7 Let's look back》 (152)Unit 1 I like red《Let's talk》1教学目标(一)语言知识目标1. 能掌握以下单词:四会单词:colour,red,yellow,orange ,green,blue,pink,purple, sun。
优质课 where is my car教案
PEP小学英语三年级下册Unit 4 Where is my car？Part A Let’s learn & Let’s do教学设计教学背景本课选自《义务教育教科书（PEP）（三年级起点）》新版。
本套教材注重学生语言能力的培养，对学生来说，最重要的任务就是要学会学习，开发自主学习能力。
本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方面都采用了与学生紧密联系的生活实际。
本课为第四单元Where is my car? 第二课时Let’s learn。
主要学习的是怎样用简单的方位介词来表示一些物品的基本方位，进行了单词on，in，under及句型Where is the …? It’s …的学习，使学生通过学习能掌握如何表达一些简单的事物的基本位置。
学情分析三年级学生活泼好动，模仿能力强，表现欲旺盛。
经过第一个学期的接触学习，已经掌握一些基础的单词和句子，课堂上有能力模仿老师或录音的发音，对新语言表现好奇和兴趣；但低年级学生的注意力集中时间较短，课堂中有些盲目跟从，自我感知及自主学习的能力不够。
教学目标一、知识目标1.能够听、说、认读单词：desk, chair, on, in, under.2.能够熟练运用句型Where is…? It’s on/in/under….3.能够听懂Let’s do的指令，并根据指令做出正确动作。
二、能力目标1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is…? It’s on/in/under…询问物品位置并准确回答。
三、情感目标1.养成自己整理和收拾书包、书桌或者房间的好习惯。
教学重难点教学重点：听说、认读in, on, under三个方位介词和单词desk, chair.对句型: where is ……? It’s in /on/under the ……的理解。
教学难点：学生对个别单词如：desk中的（k）、under中（un）的发音容易出错。
通过本课的学习，帮助学生熟练掌握这几个单词的发音。
三年级英语下册《Unit4Whereismycar？》教案精品范文五篇
三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文五篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
下面是小编给大家准备的三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文，供大家阅读。
三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文一学习目标：1、能够听、说、认读on, in, under, chair, desk五个单词。
2、能够在教师提供的语境中，运用这些单词来简单询问物品的方位并作答。
3、能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作，初步培养学生的空间意识。
教学重难点：重点1、能听、说、认读单词on in under chair desk。
难点1、能运用句型：Where is the……?It’s in/under/on the……。
询问物体的位置并进行回答。
2、能根据指令将物体放在相应的位置，进而初步培养学生的空间意识。
教具准备：课件单词卡尺子铅笔文具盒等学习用具学习过程：Step 1、Warm-up1,Greeting with eath other.2,Enjoy a song .3,View A Let’s talk.Step 2、PresentationTeach new words “chair desk in on under” to the students.(1) Guess：T:“What’s in your bag?你的书包里面有什么呢?Ss:......(2) 通过实物呈现单词：T:Boys and girls .Look what’s this?Ss:A desk....教授单词“desk chair ”并板书。
用one by one 的方式读单词，让每个学生都能掌握。
(3) 课件出现一个装着很多书的书包T:Where is my book?Ss:It’s in the bag.教授单词“in”.同样方法教授单词“ on” “under” .运用多种方式操练单词。
《Unit 4 Where is my car》教案(全英文)
Unit 4 Where is my car?课时: Period 1教学内容：A Let’s learn Let’s play Let’s spell教学目标知识与技能：1. Talk about where things are;2. Inquire where things are;3. Learn the using of preposition “on, in, under”4. Can listen speak read the sentencesA:where is my（the）...?B:It's on(in)the...过程与方法：Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感态度价值观：Pupil is interested in the activity.教学重点：New words: on in under chair desk where car is.教学难点：Pupil can make up some dialogues with them.教学准备：T’s word cards教学过程：Step 1 Warm upT: Good afternoon, boys and girl. Nice to meet you.T: Where is your nose? Where is your mouth? Touch your mouth. Where is your ear? Yes. Good. Where is your pencil? Where is your ruler? Show me your pen! It’s a box. It’s a car. Oh, What’s missing?Step2 PresentationT： My car is missing. Where is my car? (Ss read where is my car？) T: Look, look, look. Here is it! It’s on the desk. (Teach on the desk, On on on, on the desk.)Where is my car? It’s on the desk.Step3 Let’s practiceT: Where is my car? Ss: on, on, on, on the desk.T/S: Where is my pencil case? Ss: on on on, on the desk.T/S: Where is my ruler? Ss: on on on, on the pencil caseStep4 PresentationT: Where is my book? (Teacher is looking for it )T: Er-eh! Where is my book?T: On your desk?T: On your chair?T/S: Oh, look！It’s under the chair.T: Under, under (Read and show the word card un-der)Under， under， under the chair. (Ss read it )T: where is my book? Ss：under，under，under the chair.Like this teach the preposition in and toy car/ in the toy boxT: It’s a toy car. I have a toy car too. (toy car )B-oy, boy, t-oy, toy, toy, toyT：I have many toys. Toy bear. Your turn! (Ss do)Put it in the box. Toy boat, I put it in the box.T：Now, I have a toy box. (Teach toy box)It’s in the toy box.T: Toy … , It’s in the toy box.T:Take out a toy，put it on the box。
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Unit3 Where is my car?教案Unit3whereismycar?教案一、教材分析：第三单元以“whereismycar?”这一话题为纲，主要学习了句型：whereis (I)it…?为功能句型展开的的教学活动。
学习了介词in,on,under的用法。
本部分的教学功能为通过活泼、幽默、风趣的小故事，使学生在A、B两部分学习的基础上，为学习能力较强的学生提供语言拓展内容，已达到分层次教学的目的。
将本节课的定位为故事阅读课。
二、学情分析。
三年级的孩子刚刚开始学习英语，没有太多的语言积累，但是本单元的话题是学生比较熟悉和感兴趣的，且接近学生的生活，学生喜爱并且善于模仿、表演，但是他们有意注意的时间较短，经历容易分散。
所以在教学过程中老师应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种游戏、活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效学习，保持他们学习的欲望和兴趣，让他们在玩中体验、玩中创造，同时在教学中注意潜移默化地渗透阅读课的教学策略和学习方法，培养他们热爱生活、乐于合作的情感教育。
三、教学目标知识目标：.能够全面参与本课时主要单词：in,on,under,behind 并能达到听、说、认读。
能理解单词hideandseek的含义。
2.能听懂、会说句型Let’splayhideandseek….能力目标：.能在图片和情境的帮助下理解故事，并能用正确的语音语调朗读故事。
2.根据故事的情景进行角色表演；3.能在语境中初步运用主句型来交流信息。
（三）情感态度、文化意义、学习策略．培养学生热爱生活、快乐生活、善于合作的意识。
2.能够建立单词音、义、行之间的联系，整体学习单词。
四、教学重点.理解故事意义，并能用正确的语音语调朗读故事；2.能灵活运用主句型来交流信息。
五、教学难点：.培养学生利用音标直拼单词的能力。
2.在语篇中运用单词，并能表演故事。
六、教具准备：.相应的单词卡片和头饰。
2.、录音带七、评价：采取多种形式的过程性评价。
八、教学过程：Step1.warm–up课前热身，观看Hideandseek动画片T:Hello,boysandgirls.Doyoulikewatchingcartoons?S:yesorno?T:So,beforeourclass,Let’swatchacartoon.It’saboutPeppapigandherlittlebrother.Theyareplayingaga me.Afterwatchingthecartoonyoushouldtellmethenameoft hecartoon.Step2.Pre-reading1.承上，引出Hideandseek并教授。
T:wow!Aninterestingstory!justnowyouwatchedthecartoo n.canyoutellmethenameofthecartoon?whocantellme?T:yes,hideandseek.Doyouknowthemeaningofhideandseek? youcanspeakinchinese.Ss:捉迷藏。
T：wow!Great!yougotit.2.教读生词：hideseekhideandseek的连读①Howtoreadthisword?HidehidehideFollowmeplease./h/-/ai/-/d/hide②Howtoreadthisword?seekseekseekFollowmeplease./s/-/i:/-/k/seek（设计意图：运用模仿学习法，让学生感受自然拼读法的魅力。
培养学生见词能读，听音能写的能力）③Hideandseek的连读。
Howtoreadtogether?weshouldreadjustlikethis:Hideands eek!Pleasereadjustlikethis!wow!youreadsowell!Givemeafive!（设计意图：培养学生重读、连读、弱读的能力。
感受英语语言抑扬顿挫的优美。
）Step3.In-reading1.Hideandseekisaninterestinggame.Doyoulikethisgame?Asweallknownthateverygamehasitsownrules.So,canyousa ysomerulesabouthideandseek?youcanspeakinchinese!wow!youknowsomuch!Isumitupintothreesteps:Step1:youmustfindoutonepersontobetheonetoseekforoth ers.Step2:otherpeoplemustfindagoodplacetohidethemselves well.Step3:Iftheseekerfindthepeople,hewillbethewinner.Andifhecan’tfind,hewilllosethegame.Andtheywillchange.2.ourfriendsZipandZoomareplayinghideandseek,too.Loo k!3.1）Step1：Preparation（1）.快速浏览课文，找出游戏中，谁在藏，谁在找？（2）．ZipandZoomareplayinghideandseek.whatdoesZipsa ywhensheinvitesZoomtoplaythisgame?Listencarefully.w hatdoesZipsay?oh!yougotit!Great!canyoutrytoreadthesentences?whattoneshouldweread?Li kethisorlikethis?（设计意图：英语是一门语言，而且是一门外语，如果没有听力的输入，我们是没法输出地道的口语的，也就无从交际了。
所以，给学生问题后，让学生带着问题去听，找到答案。
记得一位专家说过：学习英语的首要就是：让学生先闭口听，再开口说。
）2）.Step2：Hide（1）T:Andinthisstep,it’stimetohide.whatdoesZoomsaywhenZipishiding?Pleaseopenyourbooksandreadthestoryandtrytofindourth eanswer.T:Haveyougottheanswer?readyreadyAreyouready?T:Howtoreadthisone?whattoneshouldweread?why?（为什么这个yes要读出这种音调？）T：let’slistencarefully!T:canyoutrytoimitate?（设计意图：在上一步老师循循善诱，学生理解的基础上，再听一遍录音，看看是不是如学生所说的语音语调？让学生通过模仿地道的语音语调，提高口语水平。
）⑶Step3：seekT:Inthisstep,ZoomwillseekforZip.wheredoesZoomseek?w hatdoeshesay?教读讲解:behind.what’sthemeaning?Look!Thefrogis…thebox.Step4.Post-reading1.Let’senjoythestory.2.Let’slistenandimitate.Pleasepayattentiontothepronunciat ionandintonation.3.well,boysandgirls,doyouknowhowtoreadastory?whenwe readastory,weshouldpayattentiontothefivepoints.4.PleasereadbyyourselfPayattentiontothevoice,intonation,speed,strongandwe akforms,andtheliaison.youshouldreaditcorrectly,fluentlyandaffectionately.5.Pleasereadthestoryinpairs.Thenwe’llactitout.Pleasereadinpairsandpayattentiontotheintonationandr eaditaffectionately.Threeminuteslater,Iwillaskyoutoperformit.6.Let’splay.well,boysandgirls.Isthisgameinteresting?Doyouwantto playthisgame?Look!Thefourwordsareverynaughty,theywa nttoplaygamewithyou.canyouchallengeyourself?Now,Iwi llgiveyouamodal.7.Sumup:whatyouhavelearntinthisclass?Happytimeflies.canyoutellmewhathaveyoulearnttoday?c hinesemaymeok!8.Homework.⑴Tellthisstorytoyourfriends.⑵chooseastorythatyoulikeandmakeasmallEnglishbook.。