小熊请客 教案
《小熊请客》教案【6篇】
《小熊请客》教案【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小熊请客》教案(推荐23篇)
《小熊请客》教案（推荐23篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班游戏小熊请客教案3篇
大班游戏小熊请客教案3篇大班游戏小熊请客教案1目标：1.初步理解剪发的含义。
2.掌握5的剪发，认识“-”3.体验数学游戏的快乐。
准备：“-”卡片，1-5数字卡片，小动物头饰每人一份操作卡片及玩具卡片过程：1.通过拍手游戏，复习5的分解组成，理解数量之间的关系。
教师：小朋友，我问你，5可以纷呈3和几?幼儿：于老师，告诉你，5可以分成3和2.2.创设情景，摆放数字卡片，利用数与量的对应，理解剪发的意义。
教师：今天天气真好，小熊请他的好朋友到家里来做客，小熊准备了好多好吃的，有5根骨头，5捆情操，5个胡萝卜、5条小虫子。
他的好朋友小狗，小羊小兔子小鸡来了以后真高兴，他们吃的真香，我们来看看他们吃的多少。
教师：小熊拿来了5个胡萝卜，用数字5表示，小兔子吃掉了2个用数字2表示，还剩下几个胡萝卜呢?剩下三个用数字3表示，5-2=3理解剪发就是减掉后数量变少了3.开展游戏，请幼儿扮演小动物，算一算面前盘子里的5个食物，吃掉几个，还剩几个?4.减法计算练习。
幼儿两两自由结组，每组幼儿取5个玩具，开展猜拳活动，幼儿家在幼儿乙闭上眼睛后，拿走若干玩具，请幼儿乙用剪发算算幼儿甲拿走了几个玩具，并用数字卡标出算式。
建议：为了巩固和熟练掌握5以内的剪发，教师在活动后可以在活动区为幼儿丰富多彩的玩具，调动幼儿操作的愿望和参与活动的兴趣。
幼儿园小班游戏教案《小熊过桥》长凳游戏幼儿园大班游戏教案幼儿园大班游戏教案：瓶子游戏小熊请客教学设计大班教案《报纸游戏》大班游戏小熊请客教案2活动目标：1、启发幼儿积极参与表演游戏活动。
2、培养幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色。
活动准备：物质准备：小熊家的家具、餐具、用品（见ｐ391）头饰等；知识经验准备：幼儿已有接待过客人或到别人家做客的经验。
教师预设与幼儿活动情况：一、谈话引题。
师：你有没接待过客人或到别人家做过客，你是怎样接待客人的？二、教师讲述故事。
让幼儿通过故事，理解故事内容，学习复述故事重点部分。
小熊请客教案及反思8篇
Opportunity has a special affinity for prepared minds.悉心整理助您一臂（页眉可删）小熊请客教案及反思8篇小熊请客教案及反思1活动目标：1、乐意听老师讲故事，了解猫、狗、鸡喜欢吃的食物特性。
2、能乐意参与角色表演活动，体验情景游戏的快乐。
活动准备：磁性教具小猫、小狗、小鸡各一个；肉骨头、肉骨头、小鱼、小虫各一份。
活动过程：一、导入，教师讲述故事：师：孩子们，认识这位动物朋友吗？（出示小熊图片），今天呀是小熊的生日，它来请客邀请它的好朋友们，还准备了好多好吃的食物，看一看，有（出示肉骨头、小鱼、小虫子），听！谁来了！！！！喵喵喵，原来是小猫来了，小猫说：“小熊，祝你生日快乐！”小熊说：”谢谢，小猫你最喜欢吃小鱼，请吃，”小猫接过小熊手里的鱼，高兴地吃起来。
“汪汪汪，汪汪汪”，小狗来啦。
小狗说：“小熊，祝你生日快乐，！”小熊说："谢谢，你最喜欢吃什么？请自己拿。
“小狗说：“我最喜欢吃肉骨头了。
”说完，小狗就啃起香喷喷的肉骨头。
“叽叽叽，叽叽叽”，是谁在敲门呀？哦，原来是小鸡来了，小鸡说：“小熊，生日快乐！”小熊说：“谢谢，小鸡，我准备了你最喜欢吃的小虫子，请吃。
”小鸡吃着小虫子，觉得味道好极了。
小猫、小狗和小鸡吃饱了，他们一起对小熊说：“谢谢你，小熊。
”师：刚才呀，我们听了这个故事，它有一个好听的名称，叫《小熊请客》二、教师提问：1、小熊请客，它请了好朋友，有谁呢？（小猫、小狗、小鸡）2、小猫说最喜欢吃什么食物？（出示相应的小鱼）小狗说最喜欢吃什么食物？（出示相应的肉骨头）小鸡说最喜欢吃什么食物？（出示相应的小虫子）三、《小熊请客》请幼儿完整欣赏故事第二遍四、请幼儿分角色扮演：教师扮演小熊，给幼儿分角色进行扮演小猫、小狗、小猴和小兔来挑选最喜欢吃的食物（画有四种小鱼、肉骨头、桃子、青菜不同食物的大圆圈）。
五、小结师：今天，我们班来了那么多的客人老师，我们都是小主人，我们也来请客，来请这些客人老师们吃圆圆的小饼干，好吗？（鼓励幼儿能大胆地有礼貌地将食物送给客人老师分享）课后反思：在活动中，我主要通过边问边讲述故事、完整欣赏故事、游戏情景表演三个环节来完成。
幼儿园中班优秀科学教案《小熊请客》含反思
幼儿园中班优秀科学教案《小熊请客》含反思幼儿园中班优秀科学教案《小熊请客》含反思「篇一」活动目标1、了解红、黄、蓝是色彩中的三原色，由这三种颜色相互调和可变化出橙、绿、紫色来。
2、培养幼儿对美术的兴趣，会巧妙地运用三原色。
活动准备1、课件2。
水瓶每人一个。
2、红、黄、蓝的颜料每人一份、宣纸（生宣）每人一份、清水等。
活动方法愉快教学法、实验教学法活动过程一、开始部分师：今天，我给大家带来了一段好看的魔术，让我们一起来欣赏一下。
二、基本部分1、幼儿动手操作，探索颜色的变化引导幼儿通过魔术，对三原色进行认识，激发幼儿学习的兴趣。
（1）师：小朋友老师的魔术精彩吗？你们想不想做一位神奇的魔术师呀。
（2）小朋友伴随着欢快的音乐拿起我事先准备的透明的一次性水瓶跳起来，并观察水瓶里的水你有什么发现。
（3）做好实验记录。
请小朋友在瓶子上贴上相同颜色的标记。
个别幼儿说一说自己变出来什么颜色（出示课件）师小结：孩子们真是个神奇的魔术师，今天我们就来一起研究这三个好朋友的奥妙。
出示课题"三个好朋友"2、第二次实验（1）师：有一天，红红、蓝蓝、和黄黄三个好朋友郊游，一见面它们高兴的互相拥抱在一起，它们一起做游戏、唱歌、跳舞开心极了。
可是回到家妈妈却不认识它们了，这是为什么呢？（2）师：今天，老师和小朋友一起当一回魔术变色师，请一个魔术助手介绍魔术台上的魔术材料，（红、黄、蓝颜料，魔术勺子）是的，我们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝颜料来帮忙，这三种颜色宝宝有一个好听的名字叫三原色，集体说一遍。
（3）教师示范橙色的色彩变化演示。
这三种颜色宝宝很调皮，它们两种颜色在一起会变成一种新的颜色，魔术师开始变魔术啦，请幼儿观察变成了什么颜色。
（橙色）（4）小魔术师变变变。
师：孩子们想不想也去变一变。
（想）老师也为你们准备了，红、黄、蓝三种颜料，每人取一种和自己水瓶中不一样的自己喜欢的颜料放在水瓶中，同时，请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴上相同颜色的标记。
《小熊请客》教案
《小熊请客》教案一、教学目标：1.学生能够理解《小熊请客》的故事内容。
2.学生能够通过朗读、画画等多种方式表达故事中的情感和思想。
3.学生能够总结出待人接物的基本原则。
二、教学重点：1.理解《小熊请客》的故事内容。
2.总结待人接物的基本原则。
三、教学准备：1.《小熊请客》的图书或电子版。
2.学生的绘画、书写工具。
四、教学过程：1.导入(5分钟)以问题形式导入故事：“大家知道待人接物有什么重要性吗？为什么我们应该待人接物有礼貌呢？”鼓励学生发表自己的思考。
2.阅读理解(15分钟)让学生用合作阅读的方式阅读《小熊请客》，然后回答以下问题：a.小熊为什么请动物朋友们来做客？b.小熊是怎么请动物朋友们来做客的？c.不同动物对小熊的邀请有什么不同的态度？3.表达情感和思考(20分钟)让学生选择一种方式，如朗读、绘画、写作等，表达自己对故事的情感和思考。
教师可给予学生一些启发性的问题，如“你觉得小熊请动物朋友们来做客是一种什么样的行为？你愿意和小熊成为朋友吗？为什么？”等。
4.总结待人接物的基本原则(15分钟)通过讨论和整理学生们的思考，总结出待人接物的基本原则，例如：礼貌待人、热情友好、关心别人等。
5.拓展活动(15分钟)让学生回到自己的实际生活中，通过角色扮演、小组讨论等方式，将待人接物的原则应用到现实中的具体情境中，进一步加深对原则的理解。
6.总结点评(5分钟)对学生的表现进行总结点评，肯定他们的努力并给予鼓励。
五、教学延伸：1.学生可以选择其他的寓言故事阅读，例如《四个聪明的猴子》、《孔雀与猴子的竞赛》等，继续培养他们的阅读理解能力和价值观。
2.可以组织学生自行创作一个类似的故事，通过比较不同故事传递给学生更多的待人接物的原则。
3.可以将学生的绘画作品、写作作品制作成展览，让更多的人了解学生们的努力和成果。
幼儿园大班表演游戏《小熊请客》教案(通用10篇)
幼儿园大班表演游戏《小熊请客》教案（通用10篇）幼儿园大班表演游戏《小熊请客》教案 1活动目标：1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2、掌握各角色的对话及动作。
3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。
2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。
活动过程：一、出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。
二、第一遍观看表演，并提问。
1、提醒幼儿看时要做文明的观众。
2、刚才表演的.叫什么?3、小熊请了谁到它家做客?三、第二遍观看表演。
1、表演中讲了一件什么事呢?2、各种小动物都是怎么说的?(引导幼儿说说各只动物的对话)四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。
1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说?怎么做的?鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。
2、当狐狸来时，小熊是怎么说?怎么做的?请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。
五、幼儿分大组表演，教师指导。
1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。
2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。
六、结束。
师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗?活动反思：幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。
幼儿园大班表演游戏《小熊请客》教案 2教学目标：1、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。
2、掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。
教学重难点：重点：掌握4的乘法口诀。
难点：口诀的编制。
教具学具：课件、乘法口诀卡片教学过程：一、创设情境，激趣导入。
师：在一大片森林里，住着一位好客的小熊。
小熊请客教案(通用12篇)
小熊请客教案（通用12篇）小熊请客教案第1篇目标：1、操作中发现物体不同的组合方法，发展幼儿的初步推理能力。
2、感知数学活动的有趣。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、让孩子们能正确判断数量。
准备1、黑板、教师用笔、纸2、操作材料人手一分：每人5个半圆片、10张方纸、7个圆片。
过程：一、小熊弟弟过生日1、教师边画图1边提出问题情景：小熊弟弟过生日，要请好朋友来做客，准备了许多糖果。
为了让每个朋友都可以吃到，它为每一位客人准备了一个或者两个糖果。
朋友来了，小熊真开心！可是直到朋友走了，它也没有搞清楚今天来了几位小客人，它在整理房间时发现，小客人在废物筐中剩下10张糖纸。
2、引导幼儿思考：（1）客人一共吃了几个糖果？（2）帮小熊弟弟算一算，今天可能来了几位小动物？（3）如果每个客人只吃一个糖果，那来了几个客人？（4）如果客人每人吃两个糖果，那来了几个客人？（5）如果每个客人可以吃一个糖果也可以两个糖果，那来了多少个客人？3、幼儿操作。
4、比较三种分法，最多来几人，最少来几人？二、小熊哥哥请客1、教师边画图2边提出问题情景：小熊哥哥也要请客了。
它为每一位客人准备了两个或者三个食品，直到客人都走了，小熊哥哥也不知道来了多少客人。
在收拾屋子的时候，它发现废物箱里有5个果冻壳、6张糖纸、7个桃核。
2、思考：猜猜看来了多少客人？(1)客人一共吃了几个食品？我们一起来数数？(2)如果每个客人只吃两样食品，那来了几个客人？教师操作。
(3)如果每个客人都吃三样食品，那来了几个客人？我们也来算算，请幼儿操作。
3、进一步思考思考：想想还有没有有另外的分法，如果每个客人有的吃两样有的吃三样食品的话，那来了几个客人呢？4、比较一下，最多来几人。
最少来几人？三、总结：今天我们帮小熊弟弟和哥哥解决了难题，他们都夸小朋友聪明，下次有困难还请你们来帮忙，如果小朋友遇到这样的困难，我们也可以用这样的方法来算。
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《小熊请客》
教学内容：
课本38--39页内容。
教学目标：
1.利用身边的情境，引导学生经历4的乘法口诀的编制过程，体会对应的数学思想。
2.掌握4的乘法口诀，能解决简单的实际问题。
教学重点：
编制4的乘法口诀。
教学难点：
运用4的乘法口诀准确进行计算
教学准备：
一，谈话导入
师：同学们，咱们今天的课估计是上不成了!上个星期不是说要选出四位表现最好的同学去北京，结果没有选出来吗？刚刚县里的领导又给我打电话了，这不，刚寄过来四封信，也不知道是什么，只说让咱们赶紧重新选，下了课就得要名单，看，后面的评委老师都已经坐在后面准备好写名单了，同学们，你们有谁想去，先举手报名!(预测全体举手)。
你们都举手哪行啊？都认为自己表现的最好，同学们！想要得到奖励就得让各位评委老师看到你的真本事才行啊，有信心吗？要不这样吧，不是说要选拔出四位表现优秀的同学吗？那咱们就进行一场选拔大赛，老师就把同学们分成四人一组，给你们设几关难关，每组都可以通过坐姿和答题来获得老师手里的小圆圈，最后获得小圆圈最多的那一组算赢，这四个信封就是他们的了!孩子们同意吗？
生：同意
二，探究新知
1，第一关，坐姿、答题我都行
师：孩子们，在这第一关中老师可能得需要坐姿最好的几组同学的帮助，你们愿意帮助老师吗？
选出其中一组，奖励小圆圈。
很感谢这一组的同学能够帮助老师，那么孩子们他们这一组有几人呢？
生;4人
师：那这一组可以表示几个几
生：一个四
师;可以列出乘法算式吗（板书：乘法算式）
生：可以，乘法算式是4*1或者1*4
师：这位同学回答的真好，不过我想同学们应该还记得，咱们在学习关于5和2的乘法时，为了方便快速的得到得数，都会在最后请出一些小帮手，它们是谁呢？
生：乘法口诀
师：那在这里你们还可以吗？举手回答
生：1 乘法口诀是一四得四
他说的同学们赞同吗？我觉得必须给他们这一组奖励，那么现在哪一个同学能将他
刚刚说的完整的说一遍呢？
生：一组有四人，表示一个4，列乘法算式是4*1或者1*4，可以用乘法口诀一四得四来帮忙！
师：回答的真好，给与奖励，同学们不应该给点掌声吗？
师：还有哪一组愿意帮助老师哪？
选出一组，奖励圆圈！
哎，现在一共站起来几组了，有几人了呢？谁能像刚刚那位同学说的说一说？
生：现在站起来两组，有8人，表示两个四相加，乘法算式是2*4或者4*2，可以用二四得八来帮忙计算！
师：说的真好，你们这组记一个红圈，还有愿意帮助老师的吗？
选出第三组，引导学生能说出三组有12人，表示三个四相加，乘法算式是3*4或
者4*3，可以用三四十二来帮忙计算！
师：引出第四组，同样引出学生回答，四组有16人，表示两四个四相加，乘法算式是4*4或者4*4，可以用四四十六来帮忙计算！
师：说的真好，孩子们选拔大赛进行到这里终于遇到了一道很难闯过去的难关，这个难关值两个圆圈哦！请同学们观察大屏幕上咱们自己得到的算式和口诀！它们都
有哪些特点呢？你们同组的四个可以商量商量！
生：老师，我们发现每个算式都有4。
生：我发现每个算式的得数都相差4。
师：每个算式的得数都相差四是什么意思呢？意思是不是就是往下看他们的得数一个比一个多4，如果第一个算式的得数是4在这里，那么下一个得数会是？？？
师：还有吗？
生：不但得数一个比一个多四，乘法算式也会一个比一个多四
师：哦！这又是什么意思呢？如果这个算式是4×4，那么下一个就会比
4×4再多出？一个4也就是4×4+4 =5×4
师：老师不得不佩服你们的聪明和勇敢，既然都已经总结到第四关了，那么聪明的孩子们，请你们猜一猜老师接下来会干什么呢？
生：老师会请出第五组的同学帮忙
，，，，
5，第二关，记忆口诀
师：孩子们，我们知道，我们那么努力的制造出这九个口诀兄弟是为了请他们来帮助我们计算得数，他们也很高兴能帮助到我们，可是如果你把口诀兄弟忘记了，或
者把他们名字记错了，那么口诀兄弟还能帮到我们吗？
生：不能
师：不但不能帮我们还会使我们的计算变得更加糟糕是不是？
生：是的
师：为了让口诀兄弟能够正确的帮助我们，我们一定要记准记牢他们的名字，同学们，你们行吗？
（开始记口诀，1，起伏记忆2，师生对记忆~师对，愿意对答的站起坐下回答3，同学互对记忆~一生提全体对答）
三、第三关，解决问题
师：孩子们，口诀兄弟听到了咱们能够记得这么准确，高兴极了，但还是有几个调皮的想要为难大家，快看，他们跑到了纸上，吵吵着让你们把他写出来，你接受他
们的挑战吗？
生：我们接受
《1》师：好的，那就把你的过关卡拿出来，找到里面的第一题，用笔给它对出来
1、补充口诀，。
三四（）四九（）
二四（）一四（）
四五（）四六（）
（生写，师巡视指导，抢答汇报）
师：对出来的请坐端正，你们有九组，但题目不够，所以只能抢答了，规则是坐端正举手，最快的哪位回答，如果答对，你们那一组将获得一个小圆，好，现在，，，
抢答开始，，，
《2》师：孩子们，咱们坐在这里学习，可是咱们的爸爸妈妈却在外面辛辛苦苦的上班，下面是小明的爸爸这段时间的上班情况，你能用咱们刚学过的知识算出小明的爸爸
上了几天班吗？
爸爸一个星期上5天班，4个星期上几天班？
（生做，师巡视指导）
找生汇报
《3》师：孩子们，今天很了不起，不但记住了这些关于四的乘法口诀，还能用他们帮小明解决问题，那么同学们，谁还可以用他们帮我们自己解决一些问题呢？比如咱们
教室里，咱们的生活中，谁来说一说？
（如果时间允许可做一下活动）
师：看到咱们教室里这么热闹，地上的凳子兄弟蹬着它的四条腿爬上了桌子
（搬出一个凳子，）
孩子们，看到这个凳子你能想到什么？
生：我看到桌子上有个凳子，
生：我看到一个凳子4条腿，表示1个4 可列乘法算式1×4=4或者4×1=4
师：这两位同学说的很好，每组一个红圈，
（又搬出一个凳子）
师太：现在呢！
生：我看到2个凳子8条腿，表示2个4 可列乘法算式2×4=8或者4×2=8
师：太了不起了，看来我只能给他们那一组奖励了，
师：一个凳子是4条腿，那两个凳子呢，三个呢，四个呢，五个呢，六个呢、七个呢、八个呢、九个呢？
能快速的说说吗？
四、总结
你们都太厉害了，但是看看黑板上最厉害的是哪一组？我已经看到评委老师们对那一组的四位同学露出了鼓励的微笑，也把他们的名字记下来了！那么这四位同学也就是胜利者，奖品是属于他们的了！没有得到奖品的也不要灰心，接下来还要继续努力！好了同学们，这节课你有没有学到些什么呢？
五、板书设计
关于4的乘法口诀
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
3×4=12 三四十二
4×4=16 四四十六
4×5=20 四五二十
4×6=24 四六二十四
4×7=28 四七二十八
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
《小熊请客》教学设计北师大版数学二年级上册
姓名：祖鑫鑫
工作单位：圣泉乡中心小学
2014年10月20日。