我校又有86项学生专利获国家专利证书
科研管理中项目负责人应注意的事项
一、验ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ申请书网络上传
先登录浙江医药卫生科技教育网（ ） 先登录浙江医药卫生科技教育网（） 点击一般计划进入个人用户登录 点击“管理” 》申请验收―》申请项目验收―》 点击“管理”―》申请验收 》申请项目验收 》填写申请信息并上传验收申请书
卫 生 厅 项 目 验 收 流 程 图
三、通过省自然基金审核，发文同意给予结题 通过省自然基金审核，
四、项目如需报奖：必须通过省医学会的第三方成果鉴定 项目如需报奖：
注意： 注意：省自然项目的一般性工作均在其网络信息系统中完成，如 项目申报、立项、进展报告、变更延期、项目总结（结题）。省 自然项目只结题无需验收，如项目需要报成果，必须通过第三方 进行成果鉴定，方可申报各项成果奖励。成果鉴定材料可以从医 院外网科研教育栏目中下载。
•科技厅项目中期检查----科技厅网站递交 •省自然项目中期检查----省自然信息系统中递交 •省卫生厅项目中期检查----省卫生科研管理系统递交
项目延期注意事项
• 本院承担的所有项目必须按期结题，对于确因特 殊情况需延期结题的项目，项目负责人应在规定 结题时间前六个月向科教科提出申请，。 • 延期结题只能申请一次，延长时间不得超过一年。 • 到相关网站下载延期申请书，填写后交科教科， 卫生厅和省自然项目延期报告需网上上传延期申 请书。如延期却未上传申请书，该项目将被列入 黑名单。
1、登陆科技厅网站（）―→ 2、下载国家科技成果登记系统5.0版并安装简易版―→ 3、按要求填写完毕―→ 4、导出arj文件送科教科审核―→ 5、审核修改后―→ 6、打印一份成果登记表―→ 7、最后将成果登记表+验收证书+验收材料各一份于截至日期前交至 科教科。（注：单位法人代码：47005174-2 ；鉴定证书号为验收证 书号） ―→ 8、科教科报送科技厅，科技厅受理并进行网上公示，公示1个月后， 发给成果登记证书。
发明专利
高价值
高价值
发明专利由于其技术价值较高，因此能够更加客观度量我国创新能力，能够更加准确评价我国技术竞争力。 近年来“高价值发明专利”一词不断被决策层、产业界提起，推动经济社会高质量发展，离不开高质量知识产权 特别是高价值发明专利的重要支撑。
国家知识产权局对“高价值发明专利”给出了定义，明确将以下5种情况的有效发明专利纳入高价值发明专 利拥有量统计范围：（1）战略性新兴产业的发明专利；（2）在海外有同族专利权的发明专利；（3）维持年限 超过10年的发明专利；（4）实现较高质押融资金额的发明专利；（5）获得国家科学技术奖或中国专利奖的发明 专利。
实用性，是指该发明能够制造或者使用，并且能够产生积极效果。其包含了三个方面：（1）必须能够在产 业上制造或使用；（2）必须能够应用于解决技术问题；（3）必须具有积极的效果。
的申请
的申请
申请发明应当提交请求书、说明书及其摘要和权利要求书等文件。请求书应写明发明的名称，发明人的姓名， 申请人姓名或者名称、地址，以及其他事项。说明书应当对发明作出清楚、完整的说明，以所属技术领域的技术 人员能够实现为准，必要的时候，应当有附图。摘要应当简要说明发明的技术要点。权利要求书应当以说明书为 依据，清楚、简要地限定要求专利保护的范围、公式。
的特点
的特点
发明专利作为知识产权的一种，自然也具有知识产权的普遍特征，即时间性、地域性、无体性、专有性。但 与其他类型的专利相比，发明专利有其自身的特点。
1.申请难度较高
针对发明专利的创造性，我国要求该发明与申请日以前的已有技术相比，有突出的实质性特点和显著进步； 而针对实用新型则只要求与申请日以前的已有技术相比，有实质性特点和进步。对发明强调了“突出的实质性特 点”和“显著进步”，可见发明专利的创造性要求要高于实用新型专利，其申请难度更大。
新乡学院简介
中文名：新乡学院 外文名： Xinxiang University简称： 新院校训： 力实力能，育德育新创办时间：2007年 类别： 公立大学学校类型：工科 主管部门：河南省教育厅 现任校长：杨宏志 所属地区： 河南新乡 主要院系： 化学与化工学院，机电工程学院，管理学院，建筑工程系，物理系 主要奖项： 河南省文明单位 主校区： 河南省新乡市金穗大道东段 西校区： 河南省新乡市文化路西 东校区： 河南省新乡市文化路东 平原路校区： 河南省新乡市平原路 校风： 博洽，严谨，敬业，垂范目录◎层次：全日制普通高等本科学校◎性质：河南省与新乡市共建普通高等学校【校风、精神】新乡学院校风：博洽严谨敬业垂范新乡学院精神：自强新乡学院概况学院现设有文学、经济学、教育学、理学、工学、管理学、历史学、法学等8大学科门类，本、专科专业鸟瞰86个，其中本科专业22个。
“会计电算化”、“应用英语”为省级示范专业，“机械设计制造及其自动化”、“化学工程与工艺”为省级特色专业，“无机化学”、“教育学原理”等6门课程为河南省高校精品课程。
学院有教职工1300余人，其中专任教师995名，正副教授320人；具有博士、硕士学位的教师450人，享受国务院津贴的专家2人。
学院高度重视科研工作，走产学研结合的道路，为地方经济社会发展服务。
近年来，共完成省部级以上科研课题49项，8项科研成果获国家专利，获得地厅级以上各项科研奖励350余项，省部级教学科研成果奖24项。
出版专著、教材、译著235部，发表论文近4000篇。
近年来，学院以科学发展观为指导，树立正确的教育观、全面的质量观、厚重的文化观，坚持“以人为本、厚德强能、开放创新、和谐发展”的办学理念，按照“突出地方性、加强应用性、保持师范性、发展综合性”的办学方针，实施“人才强校，质量立校，管理兴校，文化厚校，勤俭建校”五大战略，推进教育教学改革，努力构建“教书育人，管理育人，实践育人，服务育人”的“四育人体系”，培育“实践育人”的新乡学院人才培养特色。
突破瓶颈求均衡 优化管理谋发展——关于一贯制学校存在的问题及解决策
近几年 ，随着 生育 率 的下
降 ，农 村 人 口 向 城 镇 流 动 或 转 移 ，农 村 中 小 学 校 生 源 逐 渐 减 少 ，个 别 学 校 生 源 难 以 为 继 ，
校 长 祝
突破瓶 颈 求均衡
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优化 管理谋发展
灏 器 掺 籀 戡 霪 簿 壤
曹相 臣
（ 湖北 省郧 县 五峰 乡九年 一贯 制学 校 ，湖 北 郧县 ４ ２ ０ ） ４ ５ ０
摘要 ：创 办九年一贯 制学校是 更好 地推行 素质教 育的需要 ，也 是提 高义务教 育质量 、提 高 办学效 益的一
部 的 日常管理 工作 ，二 层骨 干
都 通 过 竞 选 产 生 ． 主 持 处 室 工 作 。校 级 领 导 一 手 抓 分 管 “ ” 线 上 的 工 作 ． 一 手 抓 负 责 处 室
得 党 风 廉 政 建 设 的 优 良 成 果 ， 就 一 定 能 够 推 动学 校 又 好 又 快 地 发 展 。 ●
显 了一 些 问题 。
一
过教 职工 代表 大会 审议 ，且过 半数 的 代表
同 意 ，才 能 实 施 。 再 次 要 积 极 推 行 “ 公 三
开 ” 即 政 务 公 开 、校 务 公 开 、财 务 公 开 。 ，
学设 备 ，使 电化 教 学走 进 乡村
小 学 ：学 校 还 组 织 中 小 学 教 师
教 学 资 源 共 享 。 学 校 从 小 学 三 年级 到初 中三 年级 都开 设 了 电 脑 课 ．各 村 小 教 师 积 极 利 用 周 末 和 节 假 日来 电 脑 室 进 修 学 习 ， ４ ６台 电 脑 全 天 候 开 放 ：各 村 小 可 以 从 学 校 领 借 收 录 机 、投 影 仪 、 教 学 模 具 等 诸 多 现 代 化 教
江苏高职高水平专业01无锡职业技术学院-张铮
（88） 与江苏大学对口交流专业核心课程师资培养 （89） 组织参加全国性学术会议 （90） 学生学情研究与学习改进对策研究 （91） 申获江苏省高校教改研究课题 （92） 完善学分制等系列制度文件 （93） 机械技术学院创新人才培养制度完善 （94） 实施学分互换办法
达成度 150% 100% 160% 100% 100% 100%
100%
100% 100% 100% 100% 100% 100%
110% 100% 100% 166% 100% 100% 100%
大项
研 究 与 改 革
序号 （95） （96） （97） （98） （99） （100）
（101）
课程教学标准完善 建立机械技术学院教学质量监控机制
研究“悉尼协议”和“多柏林协议”认证体系
（73） 构建国际教பைடு நூலகம்交流合作新平台 （74） 中美合作交流项目
达成度 100%
100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
100% 166% 100% 100% 100% 100% 100%
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100% 100%
六大项102项任务（16项任务达成度超100%。86项任务达成度100%，
全部完成和超额完成项目任务）
大项
国 内 外 教 学 交 流 合 作
教 育 教 学
序号
项目任务
（75） 美方课程授课认证资格和美方教师来校讲学
（76） 访问美国同类大学
（77） NX-CAD考证培训
（78） 国际化企业实习
（79） 引进美国标准，开发国际化专业人才培养方案
（80） 专业基础课程引进NX-CAE技术
一、校外实习实训基地简介
一、校外实习实训基地简介安徽经济管理学院经济管理系校外实习实训基地简介（一）1．安徽迅捷物流有限责任公司安徽迅捷物流有限责任公司成立于2000年，注册资金8150万元，拥有总资产近2亿元。
地处合肥市新站综合开发试验区物流园内，毗邻合肥新火车站，是安徽目前规模最大、硬件设施最完备、服务领域最全面的本土第三方物流企业，被授予“中国物流实验基地”、“安徽省第三方物流示范企业”、“安徽省五星级物流企业”等称号。
公司目前拥有并管理大型标准化仓库61000多平方米，具备了外仓整合管理的综合能力。
在北京、天津、上海、广州、江苏、浙江、山东、河南、湖南、湖北、内蒙、新疆等地设立了分公司，分别同青岛海尔、四川长虹、星星电器、扬子电器、尊贵电器、内蒙古蒙牛乳业、无锡健特生物、三星电子、联想电脑等近300余家知名企业厂商保持着良好的合作关系；服务客户涉及电子电器、石油化工、机械制造、快速消费品等行业领域，服务范围涵盖了仓储、运输、配送、信息服务等一系列物流功能业务。
2．安徽春天物流有限公司安徽春天物流有限公司前身为合肥春天运输有限责任公司，位于合肥肥西县桃花工业园区，注册资本2000万元，以普通货运及代理、加工包装、货物仓储等为主营范围。
公司目前以合肥为中心，辐射北京、天津、武汉、蚌埠、广州等14个城市，已合作的大中型企业已有25家，运输网络覆盖全国50多个城市。
春天物流拥有成熟的运作团队，仓储运输专业人员300余人，管理层90%都是专科以上学历，员工层60%以上都是大专以上学历，公司50%以上的员工年龄都在30岁以下，是一家年轻有朝气的物流企业。
公司2010年8月通过ISO9001：2008质量管理体系审核认证，2010年10月荣获中国物流与采购联合会授予的“4A级物流企业”证书。
是合肥唯一一家获得2010年中央预算内投资计划（地方切块部分）物流业调整与振兴项目资金扶持的企业。
同时，还荣获2010年度桃花工业园“地税前十强”称号，肥西县“十佳商贸企业”称号，并经中国交通运输协会评选，授予“全国先进物流企业”称号。
专技天下专业技术人员内生动力与职业水平答案
专技天下专业技术人员内生动力与职业水平答案1.内生动力又称为 ,是指在有机体需求的基础上产生的一种内部推动力,是驱使有机体产生一定行为以达到满足需求的的内部力量;A2.生理内驱力产生源于人是从动物进化而来的,还保留着除本能以外的,与动物相似的三种本能;B3.是出于了解和理解事物、掌握和运用知识以及系统阐述和解决问题的需求;A4.是人类维持自身生存的最基本要求;A5.美国耶鲁大学的克雷顿·奥尔德弗 ERG理论中的需求要素不包括 ;C6.麦克利兰将人的高层次需求归纳为对权力、亲和、成就的需求;其中最为重要;C7.动机理论是指心理学家对动机一概念所作的理论性与系统的解释;用以解释行为动机的本质及其产生机制的理论和学说;动机的理论主要有：本能论、驱力论、唤醒论、诱因论和 ;B8.对专业技术人员个体而言,发展是指提高、完善、进步、变化等等,专业技术人员发展是一个连续的、动态的、终身的过程,这一过程具有 ;C9.专业技术人员要在认识世界和改造世界的活动中有所建树,就必须充分发挥 ;C10.每个专业技术人员所担负的 ,都是和他对国家,社会应履行的义务相一致的;B11.是指驱动一个人在社会活动的特定领域力求获得成功或取得成就的内部力量;C12.影响专业技术人员内生动力的因素很多,也很复杂,但从系统论的角度来看,对其起影响的因素不外两个方面：内部因素和外部因素;内部因素是指 ;A13.麦克莱伦认为,各人的成就动机都是 ,每一个人都处在一个相对稳定的成就动机水平;B14.专业技术人员工作中难免会遇到各种各样的挫折和失败,有可能降低专业技术人员的成就动机并对自己的能力产生怀疑,所以必须要不断地进行 ,以维持强烈的成就动机和高水平的自我效能;A15.起着振奋精神,催人上进,使人不断攀登职业和科学事业高峰的作用;A16.由于内动动力不足,一些专业技术人员丧失了的主动意识,因循守旧、满足现状, 不思进取、缺乏紧迫感和危机感,不思进取,创新能力的匮乏等;D17.专业技术人员信念一经形成,就会在专业技术人员的思想上确立下来,作为一种坚固的信条,在相当长的时间里左右专业技术人员的职业思想,对专业技术人员的职业行为起指导、统帅、定向的巨大作用,影响专业技术人员思想道德的发展方向;C18.哈佛心理学博士泰勒·本·沙哈尔提出,寻找适合自己的工作,一定要考虑三个关键问题;其中不包括 ;D19.工作是人们终其一生发展、表现人文情怀、体现人生价值的基石;A20.历史和现实昭示我们,人才的命运往往和时代的命运、国家的命运紧密相连,而今, 是决定当代中国命运的关键,也是决定人才命运的关键;A21.当今世界, 已成为最重要的战略资源;C22.改革呼唤人才、支撑改革;C23.十八大以来,党中央提出创新驱动战略,创新驱动的实质是 ;B24.专业技术人员是专门知识的、利用者和传播者;一个国家至为重要的职业群体和社会阶层;是促进生产力进步,带动知识和技术创新,推动社会经济发展的重要力量;B25.随着知识经济时代的到来, 成为经济增长的动力源泉,成为生产力和核心要素;B26.在社会舞台上,人不能随心所欲的扮演角色,角色的承担首先要有一个确定的过程,角色的确定是否有效,最终是由决定的;C27.从经济建设的角度来看,提倡“四个尊重”,有利于激发劳动、知识、人才、创造的活力,充分发挥其作用;“四个尊重”的核心在于对的尊重;A28.尊重专业技术人员的主体地位的关键在于重视其的 ,让专业技术人员感觉组织是把他当回事的,他就愿意扛起一份责任,有责任感的专业技术人员是会尽全力把事做好的;C29.人才是一个国家发展的根本资源;创新人才体制应坚持 ;B30.是科学发展观的本质和核心,也是社会管理必须坚持的根本原则;31.人才工作的核心是 ,最大程度地发挥人才的作用;A32.每一种职业由于其工作性质、工作环境、工作条件、工作方式不同,对工作者的能力、知识、技能、性格、气质、心理素质等也有不同的要求,所以,在进行职业决策时,应选择与自己的相适应的职业;C33.是人一生中最重要的历程;是追求自我实现的重要人生阶段,对人生价值起着决定性的作用;34.专业技术人员拥有丰富的知识、具有创新意识、追求自主性和个性化,并具有很强的 ;B35.为了有效地开发人的潜能,必须进行合理的组织配置;配置过程要根据机制的要求,注意个体之间性别、年龄、个性、性格、气质、能力、知识、智能等多方面素质的差异;A36.按照劳动法的有关规定我国劳动动者享有的权利第一项是 ;B37.又称非财产权利,是指不直接具有财产的内容,包括人格权和身份权两大类,其中人格权包括生命权、身体权、健康权、姓名权、名誉权、肖像权等,身份权包括亲属权、配偶权、荣誉权;C38.在专业技术人员的一般权益中, 是一切权利的基础;B39.我国规定知识产权包括着作权版权、专利权、发现权、商标权等,并规定公民对自己的发明或者其他科技成果,有权申请领取荣誉证书、报酬、奖金或者其他奖励;A40.党的十八大报告提出：加快人才发展体制机制改革和政策创新,形成激发人才创造活力、具有国际竞争力的人才制度优势,开创人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面;动力的激发要以的激发为前提;C41.一个用人单位、一个地区乃至一个国家,自身的人才资源都是 ,无论是从数量、质量还是结构上,都会出现供求失调的问题;A42.人才价值在流动和中体现;C.43.在人才流动过程中,人才自身发展的含义包括 ;B44.人才岗位是企业内部人才使用效率低的重要原因;B45.我们要牢固树立是第一资源的观念,充分调动社会各方面的积极性,建立政府投入为引导、用人单位投入为主体、社会和个人投入为补充的多元化机制;A46.建立规范有效的人才奖励制度;坚持相结合的原则,建立以政府奖励为导向、用人单位和社会力量奖励为主体的人才奖励体系,充分发挥经济利益和社会荣誉双重激励作用;A47.以科学人才观为指导;坚持德才兼备、以为先的识才、选才、用才标准;A48.一般来讲,对专业技术人员的考核,主要应考核德、能、勤、绩几个方面,重点考核 ;D49.激励理论中的认为,如果个体感到在努力与绩效之间、绩效与奖励之间、奖赏与个人目标满足之间存在密切联系,他就会非常努力地工作;C50.物质激励具有非常重要的作用;物质激励在到达一定程度后,所能发挥的作用会 ;B51.在团队协作完成任务的过程中,会带来1+1 2的绩效;A52.团队精神能够使团队成员齐心协力,拧成一股绳,朝着一个目标努力;在团队成员对团队事务的态度上,团队精神表现不包括 ;C53.是组织在发展过程中形成并为全体成员共同遵循的价值观念和行为规范的总和;B54.组织文化既是组织发展的动力,更是管理的工具; 是管理的最高层次;A55.是企业组织理念文化的核心;C56.传统的激发动力理论关注“需求”,完美激励认为激发专业技术人员动力的因素是 ;B57.德鲁克认为激励员工“唯一有效的方法是加强专业技术人员的 ,而非满意度”;A58.物质和精神上的激励都属于 ,它对人的激励作用是有限的;而人们“对工作本身的兴趣以及从中得到的快乐”才对人具有根本性的激励作用;B59.管理者要学会调动员工的积极性, 是调动积极性的前提和基础;C60.专业技术人员内在性精神激励是在技术创新工作中运用工作本身所蕴涵的激励因素,从而激发和强化专业技术人员的创新活动;技术创新工作不具有的特性是 ;A61.内驱力降低理论是美国心理学家赫尔提出的一种动机理论;他认为,机体的需求产生内驱力,内驱力激起有机体的行为;在赫尔的理论中,内驱力主要有两种,分别是 ;AD62.动机是行为的动力,它引发人们的活动,并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去;动机是个体的内在过程,行为是这种内在过程的表现;动机的功能在于 ;AB63.人的动机是复杂的,多样的,可以从不同的角度,用不同的标准对动机进行分类;由于动机对于人的行为的影响和作用有不同的方面,因此可以将动机分为 ;ABCD64.社会性动机又称 ;ABCD65.在我国的管理实践中专业技术人员多指在我国社会分工的各专业领域和各类社会组织中,从事工作的专门人才;ABCD66.马克思主义哲学认为,主观能动性又称 ;AB67.专业技术人员的内生动力作为一种客观存在,具有如下特点 ;ABD68.构成专业技术人员内生动力的要素主要包括：认同感、归属感、责任感、荣誉感以及等;ABCD69.在希尔博士的心理创富法一书中,首次揭示出自我激励“黄金”步骤,主要包括 ;ABCD70.中国的的发明曾经改变了世界,直到15世纪以前中国的科学技术在世界上保持了千年的领先地位;ABCD71.专业技术人员内生动力形成包括以及良好的职业行为和职业道德形成等多方面的内容;ABCD72.工作态度是对工作所持有的评价与行为倾向,包括工作的 ;BCD73.“责任”一词在生活、工作中都随时被我们挂在嘴边,屡见不鲜;新华词典中关于对“责任”的解释：份内应做而未做或者未做好应当为此承担的过失;责任分为三种 ;ABC 74.敬业是专业技术人员对所从事的职业应有的认同、热爱和尊敬的基本态度和职业道德意识;主要表现为 ;ABC75.学习力,是指 ;已经具备学习力的专业技术人员,有如何将学习力转化为竞争力的问题;没有学习力就没有竞争力,提高学习力就是增强竞争力、创造力;ABC76.党的十八大以来,习近平总书记对人才发展作出了一系列重要论述,强调人才是 ;AB77.习近平总书记指出创新驱动实质上是人才驱动;并强调做好人才工作的基本要求是 ;ABCD78.李克强曾对中外企业家说,“创新不单是技术创新,更包括 ,中国30多年来改革开放本身就是规模宏大的创新行动,今后创新发展的巨大潜能仍然蕴藏在制度变革之中;”ABCD79.“当代中国,我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的宏伟目标,我们也比历史上任何时期都更加渴求人才;”集聚人才体制就是一个实现中国梦的人才体制;集聚人才就是 ;ACD80.根据人们承担社会角色时的心理状态区分,可以将社会角色划分为 ;AB81.邓小平同志曾经提出：“要尊重劳动、尊重人才”;党的十六大报告将此观点发展为：“必须四个尊重,这要作为党和国家的一项重大方针在全社会认真贯彻”;ABCD82.如果仅从经济建设的角度来理解和贯彻“四个尊重”,我们就可能背离科学发展观的要求,不仅在把握其基本内涵和精神实质上失之偏颇,而且在贯彻落实这一重大方针上也不可能真正达到调动一切积极因素、激发社会活力的实际效果;树立和落实科学发展观,必须注重的全面发展;ABCD83.专业技术人员的成长需要良好的社会环境,营造有利于专业技术人员成长发展的社会氛围需要我们 ;ABC84.以用为本的核心是满足发展的需要;包括 ;所以说,人才的使用过程就是力求实现对广大人民群众物质需要和精神需要的满足过程;ABC85.美国波斯顿大学的教授弗兰克·帕森斯的“人职匹配”理论把职业与人的匹配分为 ;CD86.职业生涯规划是专业技术人员谋求自我发展的个人设计,但组织可以通过等辅助性措施从外部加以指导;CD87.每一类人才都有自己特殊的成长规律;但我们现有的人才评价政策,尤其是职称评审制度,还远远不能适应人才成长规律,这就会影响海外高层次人才是否回国创新创业的选择;因此,要增加政策的 ;ABD88.我们可以通过 ,建立充满生机和活力的管理新机制;ABCD89.健全人才流动配置机制;坚持人才效能最大化与人才价值最大化的有效统一,突破体制性障碍,创新专业技术人才流动机制;就要建立的人才流动配置机制;ABCD90.让专业技术人员充分发挥作用需要有良好的制度环境做保障,为了优化促进专业技术人员发挥作用的制度环境,我们要 ;BCD91.机制就要 ;ABCD92.为了强化人才激励保障机制,建立健全与工作业绩紧密结合、充分体现人才价值、有利于激发人才活力和维护人才合法权益的激励保障机制,我们可以 ;ABCD93.企业要大力倡导以用为本,把用好人才作为人才工作的中心环节,更加坚决地突破束缚人才发展的观念和体制机制障碍,企业要做到 ;ABCD94.为了促进人才的合理流动,就需要健全的人才市场服务体系,与此同时,鼓励专业技术人才通过兼职、定期服务、技术开发、项目引进、科技咨询等方式进行流动;ABCD 95.权益是指某种社会主体在一定时期根据宪法和法律规定依法所享有的某种权利和利益的总称;权益具有以下特征 ;ABCD96.专业技术人员的权益是指专业技术人员作为的社会人和国家公民所应享受的各方面的权益;专业技术人员权益的范围非常广泛,涉及一切社会领域;专业技术人员的一般权益包括 ;ABCD97.专业技术人员工作中的权益也称专业技术人员的职业权益,是指专业技术人员从事专业技术工作所需要的经常的、共同性的权利,是公民基本权利在专业技术领域的集中体现;它表现在专业技术工作的各个领域除了宪法和法律规定的基本权利和劳动权利以外,主要包括等;ABCD98.专业技术人员知识产权是指专业技术人员拥有自身智力劳动所获得成果的精神和物质利益,并具有依法确认获得的权利;ABCD99.阿特金森认为,人在竞争时会产生两种心理倾向： ;由此就可以认识到,要想激发专业技术人员的内生动力,需要的不仅仅是为专业技术人员提供一个舒适的、愉快而又满足的环境,恰恰相反,需要让专业技术人员时刻意识到外界环境的压力;AC100.非常成功的企业家都是有强烈的危机意识的人,下面哪些名言可以体现危机意识 ;ABCD101.心理学认为,内驱力是在需求的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态,是一种内部刺激,与内稳态及需求有密切关系;Y102.内驱力不仅仅是生理需求产生的紧张状态,也是心理上的;Y103.内驱力具有内隐性和持久性;Y104.需求是内驱力的基础,需求是直接推动个体活动以达到一定目的的内在动力和直接原因;需求一定会成为行为的动机,以驱使机体行动;N105.驱使有机体产生一定行为的外部因素称为诱因;凡是个体趋向或接受它而得到满足时,这种诱因称为正诱因；凡是个体因逃离或躲避它而得到满足时,这种诱因称为负诱因;Y106.动机由内驱力和诱因两个基本因素构成;内驱力存在于机体内部,诱因存在于机体的外部;引起动机的内在条件是内驱力,引起动机的外在条件是诱因;Y107.赫茨伯格的双因素理论又叫激励保健理论;该理论认为引起人们工作动机的因素主要有两个：一是激励因素,二是保健因素;只有激励因素才能够给人们带来满意感,而保健因素只能消除人们的不满,但不会带来满意感;Y108.内源性动机是内部需求产生的驱动力的驱使下所产生的,或者是由活动本身产生的快乐和满足所引起的,指人个体认为这种行为是有价值的,做出某种行为是为了获得行为带来的成就感,它不需求外在条件的参与;Y109.根据动机在活动中所起的作用不同,可将动机分为主导性动机与辅助性动机;主导性动机是指在活动中所起作用较为强烈、稳定、处于支配地位的动机;主导性动机是不断变化与发展的;事实表明,只有主导性动机与辅助性动机的关系较为一致时,活动动力会加强；彼此冲突,活动动力会减弱;Y110.一般认为专业技术人员是指受过高等教育和特殊教育,掌握某一特殊领域的专业知识和技术,并以其掌握的专业知识和技术从事社会生产和社会生活某一领域的专业领域的专业技术工作或职业；依照法律或合同、协议享有特定权益和承担相应的义务,获得相应权利和相应利益的人;N111.专业技术人员的内生动力是专业技术人员力求认识世界,渴望获取知识和不断探求真理的主观的意向,以及勇于实践,实现自我发展的精神追求;Y112.唯物辩证法认为事物的内因是事物自身运动的源泉和动力,是事物发展的根本原因,在这里,内生动力就是内因,是决定性因素;Y113.职业活动是人们社会生活中最基本、最普遍、最主要的实践形式,为个人的自由全面发展提供了舞台,同时,也是个人全部才能自由发展的创造性表现;Y114.专业技术人员要在认识世界和改造世界的活动中有所建树,就必须充分发挥主观能动性;Y115.认同感是指个人自己感觉被别人或被团体认可与接纳时的一种感受;N116.创新动机是指引起和维持主体创新活动的内部心理过程,是形成和推动创新行为的内生动力,是产生创新行为的前提;创新主体的创新动机是单一的,这既与创新主体的价值取向有关,也与组织的文化背景、创新者的素质相关;N117.研究发现：一个没有受激励的人,仅能发挥其能力的20％－30％,而当他受到激励时期能力的发挥会达到80％－90％;Y118.自我效能指一个人在特定情景中从事某种行为并取得预期结果的能力,它在很大程度上指个体自己对自我有关能力的感觉;Y119.制度激励是社会需要建立的一种长期稳定的根本性激励机制,它是管理激励的基础或前提;Y120.专业技术人员在职业活动中不断创新科学技术;“科学技术是第一生产力”,但科学技术并非生产力的独立要素;Y121.专业技术人员内生动力的形成过程同时也是职业态度和职业道德形成的过程;Y 122.作和职业既有联系,又有区别;工作是“某人为雇主或自雇而被动或主动承担的任务和职责的总和”,职业是“主要任务和职责高度相似的工作的总和”;Y123.职业道德观所决定的职业态度总是在履行工作职责的行为中得到表现和受到评价的,在实践中实学习有两种根本方法,一是向书本学,二是向实践学习;“读万卷书,行万里路”说的正是这两种方法;现个人的价值,在实践中得到完善和提升;N124.学习有两种根本方法,一是向书本学,二是向实践学习;“读万卷书,行万里路”说的正是这两种方法;Y125.学习的本质是人们在实践中自觉的、不断地通过多种途径、手段、方法获取知识并内化为自身素质和能力的人的自我改造、发展、提高和完善的过程;Y126.社会角色是一套社会行为模式,社会角色不是由人的社会地位和身份所决定,而是个人根据社会需要自定的;N127.如果一个人连自己的应有价值都实现不了,怎么能去奉献社会,对社会负责任呢所以说,一个人在实现自身价值的同时,也就是在实现他的社会价值;Y128.习近平总书记指出：“环境好,则人才聚、事业兴；环境不好,则人才散、事业衰”;这一人才环境决定论的思想,深刻揭示出集聚人才的基本规律;Y129.搭建专业技术人员成长发展的平台,就是要做到“事业留人、感情留人、待遇留人”;Y130.为鼓励专业技术人才科技创新,就要加快发展市场化、专业化、集成化、网络化的众创空间,让专业技术人员成为平台上的创业者,形成政府主导的创业生态系统;N 131.专业技术人员的权益是指专业技术人员作为的社会人和自然人所应享受的人身、政治、经济及文化方面的权益;N132.深化和谐劳动关系创建活动,要认真贯彻落实劳动法、劳动合同法,建立规范合理的收入分配秩序,形成职工收入的正常增长机制,使职工共享企业发展成果;Y133.在组织行为学中,激励主要是指激发人的动机的心理过程;通过激发和鼓励,使人们产生一种“外在的驱动力”,使之朝着所期望的目标前进的过程;N134.在经营业绩最好的时候去谈公司危机,任正非的目的就在于继续让员工处于“一种紧张的驱动状态”,不能让愉快的满足感这种情绪在公司内部蔓延;否则,整个公司就会出现一种成功后的惰性,公司这个大团队的战斗力就会大大减弱;Y135.激励从不同的维度可以分为奖励和惩罚、物质激励和精神激励;值得注意的是,激励的前提假设是把员工看作是“经济人”还是假定为“社会人”,由于前提假设的不同,就会产生激励方式和手段的差异;Y136.采取多样化的激励方式,包括物质激励与精神激励并重,重视人才团队激励的作用,加强先进的组织文化建设;Y137.团队精神是团队的灵魂,是经过精心培养逐步形成并为团队成员所认同的精神境界、价值取向和主导意识;它反映了团队成员对团队的特征、地位、形象和风气的理解和认同,蕴含着对团队发展命运和未来所抱有的理想和希望,折射出团队的整体素质和精神风貌,成为凝聚团队成员无形的共同信念和精神力量;Y138.组织文化是组织在发展过程中形成并为全体成员共同遵循的价值观念和行为规范的总和;组织文化是指组织成员的共同价值观体系,它使组织独具特色,并区别于其他组织;Y139.着名心理学家荣格曾列出一个公式：IWe=FullI.意思是说,一个人只有把自己融入集体中才能最大程度地实现个人的价值,绽放出完美绚丽的人生;现代社会并不缺少有能力的人,但每个组织真正需要的是既有能力又富有团队精神的人Y140.专业技术人员既有生存的需求,又有发展的需求,因此,要给予专业技术人员更多的晋升机会;N141.个体特征分为知识和技能、自我概念、特质、动机/需要这几个层次;Y142.现代人力资源管理用金本位替代“官本位”,实行岗位分类分层管理;注重人才配置的科学合理性,倡导多元化的职业发展通道;N。
辽宁工程技术大学素质拓展学分实施细则
《辽宁工程技术大学素质拓展学分实施细则》辽宁工程技术大学素质拓展学分实施细则第一章总则第一条本细则旨在全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，充分发挥素质拓展活动在提高大学生素质中的重要作用，大力推进辽宁工程技术大学素质拓展学分化，全面提高大学生的综合素质，培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
第二条素质拓展学分化是指根据党和国家的人才培养目标和大学生成长成才的特点，制定科学合理的第二课堂培养计划，开展丰富多彩的第二课堂活动，并将学生素质拓展状况全面纳入学分制管理和学生评价。
第三条实施素质拓展学分的学生必须按照学校关于素质拓展学分的有关要求参加素质拓展活动并获得相应学分，素质拓展学分达不到有关规定的学生，学校不颁发毕业证和学位证。
第二章素质拓展学分体系第四条素质拓展学分包括必修学分和选修学分。
必修学分包括大学生素质拓展指导学分、思想政治与道德修养学分、社会实践与志愿服务学分、科学技术与创新创业学分四类，学生必须按照学校培养计划的规定，修满相应的学分，必修学分之间，不可相互替代、充抵，任何一类学分不修满学校规定的分值，都不能正常毕业。
自由选修学分主要包括文化艺术与身心发展学分、社团活动与社会工作学分、技能培训及其它学分三类。
这三类选修学分学生可根据个人爱好自由选修，不受类别限制，只要所修学分达到学校规定分值即完成了素质拓展选修学分。
第五条大学生素质拓展学分共计30学分，其中必修学分25学分，选修学分5学分。
素质拓展必修学分在大学四年级的分布为：一年级7学分，二年级8学分，三年级6学分，四年级4学分。
必修学分须在要求的时间修习，一般不得延后。
自由选修学分没有时间限制，只要在第七学期前修完即可。
具体见表2-1。
表2－1：素质拓展学分体系表性质学分体系活动名称学分学期安排必修大学生素质拓展指导学分大学生素质拓展指导 1 第1学年性质学分体系活动名称学分学期安排思想政治与道德修养学分党团思想教育活动16第1-8学期(每学期2学分)必修社会实践与志愿服务学分社会实践与志愿服务（一） 2 第1学年社会实践与志愿服务（二） 2 第2学年科技学术与创新创业学分科技学术与创新创业（一） 2 第2学年科技学术与创新创业（二） 2 第3学年选修文化艺术与身心发展学分文化艺术与身心发展5 第1-7学期社团活动与社会工作学分社团活动与社会工作技能培训及其它学分技能培训及其它第三章素质拓展学分评分标准第六条素质拓展学分的评定包括两个部分，一部分是学分，另一部分是成绩。
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我校又有86项学生专利获国家专利证书2009年我校学生专利申请又取得骄人成绩，48级学生有86项成果获得国家专利证书，这是继2008年我校47级学生44项专利取得国家专利证书之后的又一次突破。
目前，49级学生的236项专利已取得国家知识产权局受理资格。
这些获得专利证书的同学，不但获得了部分名牌高校的自主招生资格，还获得了每项专利600元的政府补贴。
近年来，我校以“好习惯+扎实的学科知识+开阔的视野”培养模式为引导，着眼于全面提高学生素质，不断加强学生自主创新实践能力的培养，在奥赛、创新大赛、小发明小制作等方面均取得了优异成绩，学生的综合实践能力得到大面积提高。
2009年，我校加大了对学生创新思维的培养。
不仅邀请各类专家来我校给学生作专职报告，开阔思路；还积极组织学生参加各类创新大赛，扩大视野。
通过“请进来、走出去”的方式，给学生提供一个更广阔的发展平台，激发学生的创新火花。
另外，学校还大力支持学生在课余时间进行小发明、小制作，引导学生组建了各类科技发明兴趣小组，并为学生配备了优秀的辅导教师，结合学校既有的丰富教学资源和先进仪器设施，使学生的创新意识和动手能力都得到了很大的提高。
教务处
2010、1、8
附48级专利授权名单：。