一年级语文课程纲要
一年级语文课程纲要
一年级课程纲要编写人：朱艳枝课程类型：基础型课程适用年级：小学一年级教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册课时安排：入学教育 2课时汉语拼音 34课时识字 27课时课文 49课时语文园地 12课时口语交际 6课时机动时间 10课时总计 140课时一、课程目标（一）学习习惯1、掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
2、掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
（二）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节。
2、认识四线三格，能正确书写声母、韵母和音节。
3、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（三）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（四）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（五）口语交际1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
二、课程内容本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12-14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
一年级上册语文课程纲要
a o e---复习一
13
1.义务教育课程标准实验教科书.一年级语文上册。2.课外资源：教学挂图、教学课件、生字生词卡片等。
1、能准确认读汉语拼音。
2、有关的拼音词、拼音句练习，学生能够准确无误的完成。
Gkh----复习二
10
ai ei ui---复习三
8
an en in unün---复习四
5
1、通过借助实物、图画和动作表演、联系生活联想等方式，准确认读400个字，正确书写100个字。2、能按笔顺在田字格里书写，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。
识字
一去二三里----语文园地一
10
1、识字卡片、教学挂图。
2、适合一年级阅读的课外阅读。
1、能正确看图读写词语。
2、积极主动认识并交流生活中出现的生字。
口语交际
有趣的游戏
我会拼图
每个主题1课时
1、教学挂图
乐于表达，乐于交际，能表明自己的态度
我们的画
该怎么办
这样做好不好
小兔运南瓜
[课程评价]评价满分100分，分为两项：过程性评价和终结性评价。具体如下：
1、过程性评价成绩（30分）
过程评价文实践活动（10分）
2、适合一年级阅读的课外读物。
互联网资料。
1、看图读写词语。
2、乐于阅读，朗读流利。
静夜思----语文园地三
12
我多想去看看----语文园地五
12
小松鼠找花生----语文园地六
13
1、通过情境创设，角色体验，交流互动等方式进行口语交际，声音清楚，态度大方。
2、能按照一定的情境或者图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
《语文（一年级上册）课程纲要》
小学语文一年级教学大纲(精选)
小学语文一年级教学大纲(精选)小学语文一年级教学大纲人教版部编版小学语文一年级教学大纲主要包含以下内容：一、汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.培养孩子阅读的兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.能够借助读物中的图画阅读，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。
6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人和事，能发表自己的意见，并愿意与他人交流。
7.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8.认识课文中出现的常用标点符号。
9.学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
二、识字写字1.喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。
2.认识常用汉字400个，会写其中的100个汉字。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔书写汉字，注意间架结构。
4.能够工整地书写汉字，并有一定的速度。
5.写字姿势正确，字写得端正、整洁、美观。
三、口语交际1.能较完整地讲述小故事，能生动地讲述所见所闻所感。
2.与别人交谈时态度自然大方，有礼貌，能认真倾听并参与讨论。
3.表达有条理，语气、语调适当。
4.能在观察图标的帮助下，能讲述图意。
5.能想象故事的主要情节，能较完整地讲述见闻。
6.能在教师的指导下，有感情地朗读课文；能背诵指定的课文;会分角色朗读对话;具有初步的听话、说话的能力，具有认真倾听的习惯，会转述别人讲话的意思;能当众说话，声音响亮;会用礼貌用语;学习说普通话，并养成讲普通话的习惯。
7.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容;能讲述课文所写的故事;能在看图或者观察事物后，用普通话说几局意思完整、连贯的话。
一年级语文课程纲要(下册)
一年级语文下册课程纲要【课程概况】课程名称：北师大版一年级语文下册课程类型：基础学科课程课程开发：一年级语文教研组授课对象：一年级课程资源：教材、网络、学科资料教学时数： 75课时【课程说明】本册教材共有16个单元，其中含要一个集中识字单元和一个开放单元。
每个单元包括两篇主体课文和一个语文天地。
共29篇主体课文，自读课文18篇，读背古诗5首。
本册课文的内容较第一册更广泛，特别是增加了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，比如第6单元《特别的作业》、第9单元《冬冬读课文》、第11单元《丁丁和牵牛花》、第16单元《大家都快乐》。
同时也注意保持了第一册课文趣味性强的特点，比如第7单元《燕子妈妈笑了》、第9单元《池塘边的叫声》等等。
【课程目标】1.喜欢学习语文，继续感受学习语文的乐趣，树立学习语文的自信心。
2.基本上养成书写、阅读、主动识字的、收集图片资料、自检等好习惯，尽量做到天天阅读。
3.会认生字402个，掌握30个常用偏旁的名称、字形、表示的大概意思。
初步感受汉字的构字特点，综合运用学过的方法认字。
4.会写220个字。
进一步掌握汉字的基本笔画；能按笔顺规则认真写字；基本养成正确的写字习惯。
5.巩固拼音，抄写字母和音节。
6.阅读51篇诗文，背诵主体课文13篇及“语文天地”中的古诗5首，能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能读懂课文，获得初步的情感体验，感受诗歌的音韵美。
继续学习科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力和创造力。
7.在学习过程中，继续用普通话进行口语交际；能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容；有表达的自信心，能大胆发表自己的看法；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
8.积极、认真地参与各项语文活动，继续培养合作、探究的意识。
【课程内容】第一单元本单元有两篇主体课文《元宵节》和《看花灯》。
元宵节本身具有浓郁的中国传统文化特色，而且相关活动又是儿童喜闻乐见的，用朗朗上口且生动有趣的诗歌开始新学期的学习，易激发学生的学习兴趣，并使他们受到民族文化的熏陶，初步了解元宵节的习俗，同时体会亲情、友情，从而更加热爱生活。
一年级语文课程纲要分享课教案
一年级语文课程纲要分享课教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握一年级语文课程的学习内容和要求。
2. 培养学生对语文学科的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 一年级语文课程的学习内容：字母、汉字、词语、句子、阅读、写作等。
2. 一年级语文课程的学习要求：熟练掌握26个字母，认识100个汉字，能够阅读简单的文章，能够写简单的句子。
三、教学过程：1. 导入：通过简单的游戏，让学生对语文学科产生兴趣。
2. 新课导入：介绍一年级语文课程的学习内容和要求。
3. 课程分享：通过PPT或者黑板，详细讲解一年级语文课程的学习内容和要求。
4. 实例讲解：通过具体的例子，让学生了解和掌握一年级语文课程的学习方法和技巧。
5. 课堂练习：让学生通过实际的练习，巩固所学的知识和技能。
四、教学评价：1. 学生对一年级语文课程的学习内容和方法的掌握程度。
2. 学生对语文学科的兴趣和热情。
3. 学生建立的良好学习习惯和方法的应用情况。
五、教学资源：1. PPT或者黑板。
2. 教学书籍和资料。
3. 课堂练习题。
4. 教学游戏。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
2. 运用游戏化教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4. 提供丰富的学习资源，帮助学生拓展知识面和提高学习效果。
七、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解和示范，传授一年级语文课程的知识和技能。
2. 互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
3. 实践操作法：教师提供实际操作的机会，让学生通过动手动脑，加深对知识的理解和记忆。
4. 反馈评价法：教师及时给予学生反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况和进步。
八、教学实践：1. 设计有趣的字母和汉字书写练习，让学生通过动手练习，掌握正确的书写姿势和书写规范。
2. 提供阅读材料，让学生通过阅读，提高阅读理解和词汇量。
3. 布置写作任务，让学生通过写作，锻炼表达思想和语言组织能力。
一年级上册语文课程纲要
一年级上册语文课程纲要一、课程目标单元序号目标1单元能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2单元本单元是归类识字。
课文以图文并茂的韵文和汉字字理演变的图画组成。
第一课是以数字为主题的古代童谣；第二、三、四、五课分别以人体、自然景观、粮食作物为主题的韵文组成。
1、会认47个生字，积累词汇。
2、初步感受写字的乐趣，认识虚宫格，学习正确的执笔姿势。
3、会写27个生字，并能按着一定的笔顺书写。
其中强调三个字的笔顺。
4、认清13个基本笔画。
5、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵韵文，在诵读中感悟诗歌所描绘的意境。
其中1、3、4、5要求背诵。
3单元 1、学习古诗，结合图文理解内容。
2、朗读，背诵课文，理解句子。
3、培养学生热爱大自然的情感，了解动物尾巴的特点。
4、认识54个生字，其中会写18个字，学会笔画和偏旁。
5、培养学生热爱阅读的好习惯。
4单元以集中识字为主，兼顾复习拼音，体验阅读。
每课教材图精文美，文字和绘图相得益彰，水乳交融，具有整体美的效果。
选图色彩丰富，情景兼备，紧密与生活联系，多是一些学生喜闻乐见的镜头，引领儿童走进生活、认识生活;选文短小精练，主题鲜明，为学习生字创造了良好的语言环境。
5单元1、认识57个生字，会写24个字，认识偏旁“心”“王”和双人旁。
2、能正确、流利地朗读课文并背诵两篇课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
4、能够准确认读字和词语，并能根据字的偏旁进行归类。
5、会比较字的音、形、义，并能正确书写。
6、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句6单元1、认识２5个生字，会写30个生字。
能会写会运用25个词语，会读会认1４个词语。
2、运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，做到多读、多想、多体会。
7单元1.四篇课文都是浅显易懂的韵文或短文，节奏感强，非常适宜于朗读，可以采用多种形式朗读，让学生读得正确、流利，感受朗读的乐趣，丰富学生的认识。
部编小学语文一年级上册课程纲要
语文〔一年级上册〕课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材X：人民教育出版社2022年版适用年级：小学一年级课时： 122课时设计者：背景教科书以《义务教育课程标准〔2022版〕》为依据，吸纳语文课程标准改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，强化言语文字运用，强化语文和生活的联系，致力于构建放开的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
目标〔一〕汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。
〔二〕识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的心愿。
2．认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成良好的写字习惯，写字姿态正确。
5、学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
〔三〕阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用一般话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、诵读儿歌和浅近的古寺，展开想象，获得初步的感情体验，感受言语的优美。
6、认识逗号、句号等常用标点符号。
认识自然段。
7、累积古寺和名言警句。
主动进行课外阅读。
〔四〕口语交际1．学说一般话，逐渐养成说一般话的习惯。
2．能认真听别人发言。
3．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学重点1．培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
2．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
3．掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。
4．学习用一般话正确、流利地朗读课文。
一年级语文课程纲要分享课教案
一年级语文课程纲要分享课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握一年级语文课程的学习内容和要求。
2. 培养学生对语文学科的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 课程介绍：介绍一年级语文课程的基本结构和内容，包括拼音、汉字、词汇、句子等。
2. 学习方法指导：引导学生掌握正确的的学习方法和技巧，如阅读、写作、听力、口语等。
3. 学习计划制定：帮助学生制定个人学习计划，明确学习目标和进度。
三、教学过程1. 导入：通过趣味游戏或故事引入课程，激发学生的学习兴趣。
2. 课程讲解：详细讲解一年级语文课程的内容和要求，让学生充分了解课程结构。
3. 实例演示：通过具体实例展示学习方法和技巧，让学生实际操作并体会。
4. 小组讨论：分组让学生就学习计划制定进行讨论，互相交流心得。
5. 总结反馈：对学生的学习计划进行点评，给出建议和指导。
四、教学评价1. 学生对课程内容的理解和掌握程度。
2. 学生对学习方法和技巧的掌握情况。
3. 学生学习计划的制定和执行情况。
五、教学资源1. 教学PPT：包含课程介绍、学习方法指导、学习计划制定等内容。
2. 学习材料：包括教材、练习册、阅读材料等。
3. 教学工具：如黑板、粉笔、投影仪等。
六、教学活动设计1. 互动游戏：设计一些与语文学习相关的互动游戏，如拼音接龙、汉字拼图等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。
2. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，如故事中的角色、日常对话中的角色等，提高学生的口语表达能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成一个任务，如共同编写一个简短的故事、一起进行朗读练习等，培养学生的团队协作能力。
七、教学策略1. 情境教学：通过设定情境，让学生在实际语境中学习语文，提高学习效果。
2. 差异化教学：针对不同学生的学习水平和能力，给予不同的指导和帮助，让每个学生都能得到有效的学习。
3. 激励性评价：对学生进行积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和学习动力。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能跟上教学进度。
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小学一年级语文《课程纲要》
年级：四年级
时间：xx年8月24日
小学语文课程纲要（一年级上册）
设计日期：xx年8月
课程类型：基础型课程
适用年级：小学一年级
教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册
课时安排：汉语拼音 34课时
识字 16课时
课文 50课时
语文园地 18课时
机动时间 10课时
总计 128课时
一、课程目标
1、学习习惯
（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音
（1）读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字
（1）准确认读317个生字。
（2）说出基本笔画的名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
4、口语交际
（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读
（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。
（4）正确地复述渴望，语句连贯。
（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。
1、关于“培养良好的学习习惯”
共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。
第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。
在教学时要指导学生看动图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。
2、关于“汉语拼音”
共15课，分五个单元。
第一单元，教学6个单韵母。
第二、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。
第四单元教学8个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。
第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。
每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；（4）有关的拼音词、拼音句练习。
每个单元后面安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。
这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。
汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。
3、关于课文。
全册安排课文19篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。
＂识字＂课文共６篇，主要形式是＂词串＂，一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。
学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。
阅读课文共１３篇，其中有６篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。
全册教学生识字317个，写字123个，学会24种汉字笔画名称。
课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。
4、关于单元练习。
本册在每组课文后面个安排1个单元练习，共6个。
练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。
学用字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，即能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。
写好铅笔字方面，写的字，都安排在田字格里，强调按照规范严格训练。
说说写写方面，安排了两次练习，旨在让学生在老师指导下组织有趣的语文活动。
做做读读方面，准备了动物卡片，训练学生的认读及拼写能力，增进学习过程中的互动性。
读读背背方面，安排了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。
口语交际方面，安排了一些内容来培养学生观察、思维、想象、表达和人际交往等能力。
四、课程评价
1．通过评价激励学生，促进学生的发展，同时检验、改进教师的“教”和学生的“学”。
要通过评价，让每个学生树立起自尊心和自信心。
2．评价要体现语文课程的三维目标，在评价范围上，不仅应该有知识和能力，还要有体现过程与方法、情感态度和价值观。
但对一年级小学生不能繁琐，应避免过多的考查和经常的对照检查。
3．形成性评价和终结性评价相结合小学生的学习能力是在发展变化的，因此更应该注重过程评价。
语文学科的评价建议采用学生平时的成长记录评价、单元阶段形成性评价和期末总结性评价三者结合的方式。
4．定性评价和定量评价相结合语文学习具有注重体验和感悟的特点，因此量化不能成为语文评价的主要手段。
何况，像朗读、口语交际、写字、习作等项目也难以精确量化，只能作模糊评价。
提倡用有代表性的事实、描述性评语等方法进行评价。
量化评价采用等级制，而且在等级的设置上可以粗略一点。
5．教师评价和学生自评、互评相结合学生既是被评价的对象，又是评价的主体。
如学习态度和习惯的评价，一般由学生自评、互评。
学期初公布学习态度和习惯的评定标准，学生按照标准努力达到，学期结束时对照标准评定。
知识和能力方面，也要尽可能由学生参与评价，而不是单由教师评价。