2019年部编人教版小学语文四年级上册19《一只窝囊的大老虎》第二课时课件
六个动作把老虎怎么演写得具体明 确。
动作
这一部分没有写“我”怎样排练，只写了老师怎 样临场指导。想一想：这样写有什么好处？
因为“我”是在老 师的一步步提示、催促下 进行排练的，所以才有 “我”台上笨拙的表演。
在朗读这一部分 的时候，红色的词语 要重读，读出“我” 排练时的自信、紧张。
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊 呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了， 他们从没见过这样窝囊的老虎。
为什么？
我笨拙 的表演
台下哄 堂大笑
他们从 没见过这样 窝囊的老虎。
对“我”很 失望。 那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一
出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，
可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至
于砸锅了。
演得很不好！
从这段你能体会到 作者为什么觉得 “窝囊”吗？
朗读指导： 在朗读这一部分的时 候，读出“我”当时 的紧张、狼狈。
19.一只窝囊习了生字，这节课让我们和作者一起 走进这个有趣的故事。
“窝囊”的 老虎是什么样的？
你从课题“一只窝囊的大老虎”中了解 到哪些问题？你如何理解“窝囊”这个词的？
受了委屈，心里 不痛快。
题目激发了读者的阅读兴趣。
迫切地想 得到一个角色。
有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派角色的时 候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后， 她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”
新。明明自己非常努力，却惹得哄堂大笑，到底
为什么？
比较句子 一只大老虎
一只窝囊的大老虎。
体现了这次演出让“我” 记忆犹新。
作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉 得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？应该怎么开导 “我”？
你表演得很棒！你是一只 可爱、有趣的大老虎，给 大家带来了快乐。
联系自己生活实际，体会演出的过程“我” 为什么“一点儿也记不起来”？
虎
一、按要求写句子。
1、我套上者虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候。
• 我等候。
（缩句）
2、演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?” （改为转述句）
• 演那个哥哥的小朋友问我会不会豁 虎跳。
二、默读课文，体会表演前后“我”的心情变化，为什么 会有那样的变化？并填写下面的表格。
“我”的心情
原因
期待表演
因为当时太 紧张了。
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时 候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。
课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作 顺序，可以归纳为四部分：期盼参加演出、 自信紧张地排练 、饰老虎没成功、寻找失败根源 。
板书设计
一
只 窝
期待
上台
囊
自信
排练
的 大 老
紧张 不明白
演出 哄堂大笑
词语积累
唉声叹气 垂头丧气 无精打采
（表现失望、伤感的词语）
后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看 看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打 瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁 过什么虎跳。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁 虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。
这场演出对“我”的影响很大。至今记忆犹
怕“我”演不好。
老师考虑再三，决定让“我”扮大老虎。
“记住了!”我连忙答应。 我有充分的自信。
我还以为扮老虎是最容 易不过的了，不用说话，不 用露脸，没想到也这么难。
心理 紧张
为后面这场戏“砸锅”做了铺垫。
你先四脚着地爬上台，见了他 们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着， 向他们扑过去，他们逃你就追。等 到猎人上场，对你连开两枪，你就 躺下来——死掉。
想在台上露脸，获得大家的掌声
充满自信
得到老师的支持
紧张、狼狈 上台表演时，听见台下哄堂大笑
窝囊
想不明白到底哪里出了问题
三、这篇课文按事情的发展顺序记叙了“我”演出 前后的心理活动变化。你有过类似的经历吗？印象 最深的是什么？写下来和同学交流。
提示：要抓住心理活动描写。
一个一生咬文嚼字的人
叶至善先生是叶圣陶先生的长子。也许是因为 自幼受到父亲的影响吧，至善先生称自己有“编辑 瘾”“老觉着没做够”。在长期的编辑生涯中，先生 不仅表现出了高尚的职业操守，而且训练出了敏锐的 编辑眼光，无论是审稿还是编稿，总是目光如炬，运 笔如刀，追求一种至善的文字境界。
动作
这一部分没有写“我”怎样排练，只写了老师怎 样临场指导。想一想：这样写有什么好处？
因为“我”是在老 师的一步步提示、催促下 进行排练的，所以才有 “我”台上笨拙的表演。
在朗读这一部分 的时候，红色的词语 要重读，读出“我” 排练时的自信、紧张。
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊 呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了， 他们从没见过这样窝囊的老虎。
为什么？
我笨拙 的表演
台下哄 堂大笑
他们从 没见过这样 窝囊的老虎。
对“我”很 失望。 那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一
出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，
可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至
于砸锅了。
演得很不好！
从这段你能体会到 作者为什么觉得 “窝囊”吗？
朗读指导： 在朗读这一部分的时 候，读出“我”当时 的紧张、狼狈。
19.一只窝囊习了生字，这节课让我们和作者一起 走进这个有趣的故事。
“窝囊”的 老虎是什么样的？
你从课题“一只窝囊的大老虎”中了解 到哪些问题？你如何理解“窝囊”这个词的？
受了委屈，心里 不痛快。
题目激发了读者的阅读兴趣。
迫切地想 得到一个角色。
有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派角色的时 候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后， 她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”
新。明明自己非常努力，却惹得哄堂大笑，到底
为什么？
比较句子 一只大老虎
一只窝囊的大老虎。
体现了这次演出让“我” 记忆犹新。
作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉 得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？应该怎么开导 “我”？
你表演得很棒！你是一只 可爱、有趣的大老虎，给 大家带来了快乐。
联系自己生活实际，体会演出的过程“我” 为什么“一点儿也记不起来”？
虎
一、按要求写句子。
1、我套上者虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候。
• 我等候。
（缩句）
2、演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?” （改为转述句）
• 演那个哥哥的小朋友问我会不会豁 虎跳。
二、默读课文，体会表演前后“我”的心情变化，为什么 会有那样的变化？并填写下面的表格。
“我”的心情
原因
期待表演
因为当时太 紧张了。
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时 候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。
课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作 顺序，可以归纳为四部分：期盼参加演出、 自信紧张地排练 、饰老虎没成功、寻找失败根源 。
板书设计
一
只 窝
期待
上台
囊
自信
排练
的 大 老
紧张 不明白
演出 哄堂大笑
词语积累
唉声叹气 垂头丧气 无精打采
（表现失望、伤感的词语）
后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看 看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打 瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁 过什么虎跳。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁 虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。
这场演出对“我”的影响很大。至今记忆犹
怕“我”演不好。
老师考虑再三，决定让“我”扮大老虎。
“记住了!”我连忙答应。 我有充分的自信。
我还以为扮老虎是最容 易不过的了，不用说话，不 用露脸，没想到也这么难。
心理 紧张
为后面这场戏“砸锅”做了铺垫。
你先四脚着地爬上台，见了他 们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着， 向他们扑过去，他们逃你就追。等 到猎人上场，对你连开两枪，你就 躺下来——死掉。
想在台上露脸，获得大家的掌声
充满自信
得到老师的支持
紧张、狼狈 上台表演时，听见台下哄堂大笑
窝囊
想不明白到底哪里出了问题
三、这篇课文按事情的发展顺序记叙了“我”演出 前后的心理活动变化。你有过类似的经历吗？印象 最深的是什么？写下来和同学交流。
提示：要抓住心理活动描写。
一个一生咬文嚼字的人
叶至善先生是叶圣陶先生的长子。也许是因为 自幼受到父亲的影响吧，至善先生称自己有“编辑 瘾”“老觉着没做够”。在长期的编辑生涯中，先生 不仅表现出了高尚的职业操守，而且训练出了敏锐的 编辑眼光，无论是审稿还是编稿，总是目光如炬，运 笔如刀，追求一种至善的文字境界。
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部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》优秀课件(共116张PPT)
按照事情的发展顺序，说说课文主要讲了什么？
上小学时，“我”在一次班级演出中 扮演（老虎 ），因不会（ 豁虎跳）被同学 质疑，正式演出时“我”觉得自己的演出 很窝囊，一直想要弄明白失败的原因。
课文品读
第 2 课时
回顾上一课作批注的方 法，自主阅读课文，从不同 的角度进行批注，并和同学 交流自己的收获。
老师对“我”鼓励。
那么，“我”在排练时表现得怎么样？
老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向 前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑 过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了 你不是猫，你是一只老虎。”
不会豁虎跳，演技也不太好，老师还会 让“我”参加演出吗？
他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，
只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的
▷ 我套上老虎皮……我想上台漏脸是漏不成了。
（自嘲 ）
▷ 真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老
师的脸，就怕她改变注意。
（紧张）
▷ “记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。 （自信）
▷ 我还以为扮老虎是最容易不过的了……没想到
也这么难。
（担心）
▷ 随他说去吧……他也只好将就。
（得意）
▷ 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 （狼狈）
很难。 ▷ 排练时“我”的演技大家都不满意。 ▷ 演出时“我”笨拙的表演惹得大家一阵阵嘲笑。 ▷ 演出后老师没说什么，同学唉声叹气。
“我”对豁虎跳耿耿于怀，表明“我”是个求真 务实的孩子。
后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是 怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是 垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
因 “我”演技不好，没有表演经历 → 老师“看了我半晌才下决心” 果
部编版小学语文四年级上册《19 一只窝囊的大老虎》第2课时课件
紧张
因为是第一次上台，没有演出经验。 排练时，小朋友和老师对“我”的演技
不满意。
只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
神态描写
体会到“我”更加紧张，因为“我”笨 拙的入场表演引来了哄堂大笑。
等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头 满脸都是汗珠。
狼狈
为什么？
因为“我”不会豁 虎跳，演出砸锅了。
动作、神态 描写
演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我 怕老师改变主意 。
老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我 有充分的自信。
老师指导我怎样演老虎时，我没想到扮老虎这么难 。
演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时， 我 随他说去吧 。
演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我 脸上一阵热 。
演出时，我 不记得怎么演完的，满头满脸都是汗珠 。
全班交流
2.排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演 时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。 你有过类似的经历吗？
结构梳理
一只窝囊的大老虎
期待 自信 …… 紧张 狼狈
露脸 掌声
扮虎 简单
……
演技差 第一次
不会豁虎 跳砸锅
主题概括
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年
时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的 故事。
语文 四年级 上册
19 一只窝囊的大老虎
第二课时
复习导入
开火车读词语
读课文，体会“我”排练时的心情变 化，发现“我”变化的原因，并勾画出相 关语句，作好批注。
排练前
原因 心情
排练时
语言描写
“记住了!”我连忙答应。 我有充分的自信。
体会到“我”担心老师改变主意的小心思。
没想事到临头还会出现危机。我看 着老师的脸，就怕她改变主意。
部编版语文四年级上册19一只窝囊的大老虎课件(共27张PPT)
记不起来。”
叶至善(1918年——2006年)，江苏苏州人。
著名的少儿科普作家、优秀编辑、优秀出版工 作者，曾任开明书店编辑。建国后，在多家出 版社历任主编、副主任、社长等职务。代表作 品有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》《未必佳 集》《梦魇》。
duàn liǎ liàn kù
táo
段俩 练 裤 逃
我没在台上露过面，因为逢到我们班表演，班 主任老师总把我给忘了，角色都派给了班上最机灵 的几个小朋友。
“总把我给忘了”说明了什么？
间接的告知我们， “我”比起那几个小朋友来 不够机灵，为下文演出砸锅做出铺垫。
“我”在小学文艺汇演时，最大的愿望是什么？
“我”期望上台演出
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画， 我真个敬慕得要死。
一只窝囊的大老虎
语文 四年级 上册
我们都知道老虎被称为百兽之王， 怎么会跟“窝囊”这个词联系起来呢？ 环绕着这只“窝囊”的大老虎产生了怎 样有趣的故事呢？同学们跟着老师到课 文中去寻找答案吧！
1. 学习本课生字、词语，认识13个生字，会写13个生字。 2. 默读课文，找出表演前后“我”的心理变化的句子。 3. 联系自己生活实际，体会演出的过程“我”为什么“一点儿也
思考：你觉得没有演好老虎是因为不会豁虎跳吗？
不是。因为“我”太紧张了，没有把老虎 的威风演出来，而是演成了一只窝囊的老虎。
《一只窝囊的大老虎》写的是作者童年时候，在一次 班级演出时上台扮演老虎的故事。告知我们生活中我们也 会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的， 不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们 最美好的回忆。
“我”过于紧张。
我总算一直演到躺下来死掉。到底怎 么演完的，我一点儿也记不起来，只记得 耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉 下，我站起来脱下罩，满头都是汗珠。
叶至善(1918年——2006年)，江苏苏州人。
著名的少儿科普作家、优秀编辑、优秀出版工 作者，曾任开明书店编辑。建国后，在多家出 版社历任主编、副主任、社长等职务。代表作 品有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》《未必佳 集》《梦魇》。
duàn liǎ liàn kù
táo
段俩 练 裤 逃
我没在台上露过面，因为逢到我们班表演，班 主任老师总把我给忘了，角色都派给了班上最机灵 的几个小朋友。
“总把我给忘了”说明了什么？
间接的告知我们， “我”比起那几个小朋友来 不够机灵，为下文演出砸锅做出铺垫。
“我”在小学文艺汇演时，最大的愿望是什么？
“我”期望上台演出
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画， 我真个敬慕得要死。
一只窝囊的大老虎
语文 四年级 上册
我们都知道老虎被称为百兽之王， 怎么会跟“窝囊”这个词联系起来呢？ 环绕着这只“窝囊”的大老虎产生了怎 样有趣的故事呢？同学们跟着老师到课 文中去寻找答案吧！
1. 学习本课生字、词语，认识13个生字，会写13个生字。 2. 默读课文，找出表演前后“我”的心理变化的句子。 3. 联系自己生活实际，体会演出的过程“我”为什么“一点儿也
思考：你觉得没有演好老虎是因为不会豁虎跳吗？
不是。因为“我”太紧张了，没有把老虎 的威风演出来，而是演成了一只窝囊的老虎。
《一只窝囊的大老虎》写的是作者童年时候，在一次 班级演出时上台扮演老虎的故事。告知我们生活中我们也 会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的， 不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们 最美好的回忆。
“我”过于紧张。
我总算一直演到躺下来死掉。到底怎 么演完的，我一点儿也记不起来，只记得 耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉 下，我站起来脱下罩，满头都是汗珠。
部编版语文四年级上册19一只窝囊的大老虎第2课时课件(共36张PPT)
虎。”
“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？ 向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了 你不是猫，你是一只老虎。”
看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那 位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊， 连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会 豁虎跳的老虎。
一只窝囊的大老虎
第二课时
课文写了一件什么事？
课文写的是“我”在一次班级演出中扮演老 虎，因为不会豁虎跳而遭到同学嘲笑，自己却一 直不明白原因的故事。
1. 作者的心情产生了哪些变化？ 2. 这真的是一只窝囊的大老虎吗？
1. 作者的心情产生了哪些变化？ 2. 这真的是一只窝囊的大老虎吗？
学习提示
心理
期望
有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色 的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。 分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样 吧，你扮老虎。”
神态
急切
真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老 师的脸，就怕她改变主张。
动作
担心、紧张
“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。 自信
我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在 台上又唱又跳，边说边比画，我真个敬慕得要死。
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴 里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸 上一阵热。
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴
里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸
上一阵热。
丢脸
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴 里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸 上一阵热。
原因
期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声。
充满自信 发现扮老虎很简单，用不着说话，不用露脸。
“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？ 向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了 你不是猫，你是一只老虎。”
看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那 位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊， 连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会 豁虎跳的老虎。
一只窝囊的大老虎
第二课时
课文写了一件什么事？
课文写的是“我”在一次班级演出中扮演老 虎，因为不会豁虎跳而遭到同学嘲笑，自己却一 直不明白原因的故事。
1. 作者的心情产生了哪些变化？ 2. 这真的是一只窝囊的大老虎吗？
1. 作者的心情产生了哪些变化？ 2. 这真的是一只窝囊的大老虎吗？
学习提示
心理
期望
有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色 的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。 分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样 吧，你扮老虎。”
神态
急切
真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老 师的脸，就怕她改变主张。
动作
担心、紧张
“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。 自信
我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在 台上又唱又跳，边说边比画，我真个敬慕得要死。
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴 里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸 上一阵热。
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴
里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸
上一阵热。
丢脸
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴 里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸 上一阵热。
原因
期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声。
充满自信 发现扮老虎很简单，用不着说话，不用露脸。
《一只窝囊的大老虎》 第二课时 课件(共34张PPT)
āi
那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你 一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”
批注
• “砸锅”什么意思？ • “豁虎跳”什么意思？ • “窝囊”什么意思？
批注
• 老师为什么看了我半晌才下定决心让我扮 老虎？
• 老师对我的演技并不满意，为什么没撤换 我？
• 没什么没有豁虎跳就会引起哄堂大笑？ • 我的演出窝囊吗？
从没见过这样窝囊的老虎。
在演出后，我的心情怎样？
演出后
惭愧
自责
疑惑不解
___________________________________________ ________________________________________________ ____________
我的心情 期待表演
19 一只窝囊的大老虎
第二课时
1
2 期待表演
3
14 6
7
15
8
？
9
16
10 排练节目
4
17
11
18 演出时
5
12 13
19
20
21
演出后
22
我的心情 期待表演
原因 想在台上表演，获得大家的掌声。
默读第3-16自然段，体会我在排练时 的心情变化，发现我变化的原因，勾画相 关语句，做好批注。
14
紧张
因为 是第一次上 台，没有演 出经验。
排练时，小 朋友和老师对 “我”的演技不 满意。
更加紧张
神态描写
狼狈
因为“我”不会豁 虎跳，演出砸锅了。
动作、神态 描写
我的心情 期待表演
有些担心 紧张、狼狈
原因 想在台上表演，获得大家的掌声。
那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你 一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”
批注
• “砸锅”什么意思？ • “豁虎跳”什么意思？ • “窝囊”什么意思？
批注
• 老师为什么看了我半晌才下定决心让我扮 老虎？
• 老师对我的演技并不满意，为什么没撤换 我？
• 没什么没有豁虎跳就会引起哄堂大笑？ • 我的演出窝囊吗？
从没见过这样窝囊的老虎。
在演出后，我的心情怎样？
演出后
惭愧
自责
疑惑不解
___________________________________________ ________________________________________________ ____________
我的心情 期待表演
19 一只窝囊的大老虎
第二课时
1
2 期待表演
3
14 6
7
15
8
？
9
16
10 排练节目
4
17
11
18 演出时
5
12 13
19
20
21
演出后
22
我的心情 期待表演
原因 想在台上表演，获得大家的掌声。
默读第3-16自然段，体会我在排练时 的心情变化，发现我变化的原因，勾画相 关语句，做好批注。
14
紧张
因为 是第一次上 台，没有演 出经验。
排练时，小 朋友和老师对 “我”的演技不 满意。
更加紧张
神态描写
狼狈
因为“我”不会豁 虎跳，演出砸锅了。
动作、神态 描写
我的心情 期待表演
有些担心 紧张、狼狈
原因 想在台上表演，获得大家的掌声。
人教版《一只窝囊的大老虎》第二课时优秀PPT课件
比较句 子
一只大老 虎
一只窝囊的大老虎。
体现了这次演出 让“我”记忆犹 新。
作者一直觉得自己演砸了锅所以 不开心，你觉得“我”真是一只窝囊 的大老虎吗？应该怎么开导“我”？
你表演得很棒！你 是一只可爱、有趣 的大老虎，给大家 带来了快乐。
联系自己生活实际，体会演出 的过程“我”为什么“一点儿也记 不起来”？
对我说:“你一出场就豁几个虎跳，那
就强多了。”我没回答他，可是心里
想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就
不至于砸锅了。
朗读指导：
演得很
从这段你能体 在朗读这一部分
不好！
会到作者为什 的时候，读出
么觉得“窝囊” “我”当时的紧
吗？
张、狼狈。
词语积 累
唉声叹气 垂头丧气 无 精打采
（表现失望、伤感的词语）
原因
想在台上露脸，获得大家的掌 声 得到老师的支持 上台表演时，听见台下哄堂大 笑 想不明白到底哪里出了问题
三、这篇课文按事情的发展顺序记叙了“我” 演出前后的心理活动变化。你有过类似的经 历吗？印象最深的是什么？写下来和同学交 流。
提示：要抓住心理活动描写。
一个一生咬文嚼 字的人
叶至善先生是叶圣陶先生的长子。也许是因 为自幼受到父亲的影响吧，至善先生称自己有“编 辑瘾”“老觉着没做够”。在长期的编辑生涯中， 先生不仅表现出了高尚的职业操守，而且训练出了 敏锐的编辑眼光，无论是审稿还是编稿，总是目光 如炬，运笔如刀，追求一种至善的文字境界。
别人做得好的 事 情， 然 后 挤 破 脑袋 想 出 来 怎 样能 让 孩 子 学 会并 做 到 很 好 ，比 一 般 人 更 好， 做 到 比 谁 都好 ， 然 后 兴 趣 就自 然 出 现 了 。
四年级上册语文课件-19 一只窝囊的大老虎 第二课时人教(部编版) (共21张PPT)
第十九课 一只窝囊的大老虎
第二课时
语文 · 部编版 · 四年级上
一段 俩人 排练 裤子 倒霉 逃跑 头罩 笨拙 亏得 挖掘 课堂 砸锅
字词巩固 近义词
机灵—— 机智
笨拙—— 愚笨
反义词
期待—— 失望
期待—— 期望 忽然—— 突然
容易—— 困难
想想课文讲了一件什么事？ “我”扮演老虎，演出失败的故事。
作者一直觉得自己演砸了，所以不开 心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老 虎吗？
“我”是一只可爱、憨厚能带给大家欢乐的 老虎。是受人喜爱的老虎。
交流讨论
说一说，从选角到演出这个过程中，我的心 情经历了怎样的变化？
羡慕
担心
生气
期待
自信 羞愧
小结
生活中我们也会经历许许多多有趣的 事情,不论是高兴的,还是难过的,不论是好 事,还是傻事,无论是成功还是失败,都是我 们最美好的回忆。平时同学们要多留心生 活,把生活中发生的点点滴滴及时记下来。
为什么“我”会感觉窝囊呢？这 件事发生的过程中，我的心情发生 了怎样的变化？
请你根据事情的发展，边读画出 “我”心理活动的句子。
豁虎跳
看着同班小朋友在台上又唱又跳，我…… 老师挑选演员分派角色的时候，我…… 演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我…… 老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我…… 在老师指导我怎样演老虎时，我……
演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我…… 演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我…… 演完时，我…… 演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我…… 我至今还不明白……
请你用课文中的几个词语说一说演 出前后我的几次心理变化。
期待 自信 紧张 不明白
心理描写
第二课时
语文 · 部编版 · 四年级上
一段 俩人 排练 裤子 倒霉 逃跑 头罩 笨拙 亏得 挖掘 课堂 砸锅
字词巩固 近义词
机灵—— 机智
笨拙—— 愚笨
反义词
期待—— 失望
期待—— 期望 忽然—— 突然
容易—— 困难
想想课文讲了一件什么事？ “我”扮演老虎，演出失败的故事。
作者一直觉得自己演砸了，所以不开 心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老 虎吗？
“我”是一只可爱、憨厚能带给大家欢乐的 老虎。是受人喜爱的老虎。
交流讨论
说一说，从选角到演出这个过程中，我的心 情经历了怎样的变化？
羡慕
担心
生气
期待
自信 羞愧
小结
生活中我们也会经历许许多多有趣的 事情,不论是高兴的,还是难过的,不论是好 事,还是傻事,无论是成功还是失败,都是我 们最美好的回忆。平时同学们要多留心生 活,把生活中发生的点点滴滴及时记下来。
为什么“我”会感觉窝囊呢？这 件事发生的过程中，我的心情发生 了怎样的变化？
请你根据事情的发展，边读画出 “我”心理活动的句子。
豁虎跳
看着同班小朋友在台上又唱又跳，我…… 老师挑选演员分派角色的时候，我…… 演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我…… 老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我…… 在老师指导我怎样演老虎时，我……
演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我…… 演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我…… 演完时，我…… 演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我…… 我至今还不明白……
请你用课文中的几个词语说一说演 出前后我的几次心理变化。
期待 自信 紧张 不明白
心理描写
人教部编版四上语文第六单元19《一只窝囊的大老虎》第二课时 课件
作业布置
1、回忆自己的经历，有没有类似 的情况，和同学们分享。Leabharlann 2、完成同步练习题。课堂总结
演出前的期待，演出时的紧张， 演出后的失落，这只窝囊的大老虎牵 动着我的心。他的一言一行，所思所 想，也让我仿佛身临其境，真切地体 会到了作者内心的情感。
板书设计
19、一只窝囊的大老虎 想上台表演——羡慕、期待 得到老虎的角色——兴奋、自信 扮上老虎排练——失望、不满 上台演老虎——紧张、狼狈 回想表演失败——疑惑不解
新知讲解
你有过紧张的时候吗？回 想一下，你有过这种经验吗？
新知讲解
学习第三部分
自主学习： 1、自由朗读课文第20-21自然段，边读边画
出不理解的地方做标注。 2、交流探讨：这件事对我产生了什么影响？
新知讲解 “总要去看看”说明“我”对这件事一直耿耿于怀。
后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老 虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
新知讲解
“通情达理”一次可以看出“我”对老师的感激。
老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你 先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他 们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗?”
“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。 “现在开始排练。你把虎皮和头罩套起来。”
此时“我”的心情是： 充分自信 。 老师指点“我”扮演老虎时的动词： 爬 、 站 、 叫 、 扑 、 追 、 躺 。
新知讲解
我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，快站起来， 你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫， 你是一只老虎。”
《一只窝囊的大老虎》教学课件(第二课时)
方法探究
小结：大家能从有疑问、写得好、有启发等角 度给短文作批注，有的在相应内容旁写批语， 有的标画了词句。课后，大家可以再读读短文 及自己的批注，相信会有新的收获。
生字学习
仔细观察发现：你认为比较难写的字有哪些？ “练”字的右边不要写成“东”； “亏”的第二横写得略长，最后一笔起笔稍靠左，收笔写在竖中线上。
课文研读
小组交流批注的内容及角度，小组汇报，其 他小组进行补充。
课文研读
从第十七自然段“我套上老虎皮， 戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的 上场口”，“紧张”一词，直接点明 了“我”临上场时的心情。
其他小组有需要补充的吗？
紧张
课文研读
通过“笑得我脸上一阵热”体会 到“我”更加紧张因为“我”笨拙的 入场表演引来了哄堂大笑。
你记住了吗？
谈话导入
同学们，上一节课我们通过一边读文一边批注，从“我”的语 言、动作和直接的心理描写，体会到“我”在选派角色和排练时的 心情变化，明白了心情变化的原因。这节课，我们按照上一节的方 法去体会“我”演出时的心情变化，探寻心情变化的原因。
课文研读
读第十六至十九自然段，勾画描写“我”的动作、神态等 的语句，体会人物的心情，把你体会到的心情及产生心情的原 因批注在旁边。
课文研读
你别再惭愧了，老师不是说过吗，扮演老虎可 以不要豁虎跳，你模仿老虎的叫声还是很威武的。
我其实挺佩服你的。在大家哄堂大笑后，你都 认真坚持演出，直到结束，没有一个环节出问题， 真的很棒！
课文研读
假如我就是那位扮演老虎的同学，你打算怎样开导我？
你别再伤心了，不是每一场演出都十全十美，我们 重在参与。你能够反思自已演出不太成功的原因——不 会豁虎跳，已经很不错了！相信以后再有这样的机会， 你一定会做得更好。
部编版语文四年级上册19《一只窝囊的大老虎》第2课时课件(共14张PPT)
说一说
那位演哥哥的小朋友认为“我”表演砸锅的原因 是什么？你是从哪里知道的？
不会“豁虎跳”。 课文中多处表明了这一点：第7自 然段，第15自然段，第19自然段。
想一想
1.作者至今还不明白的问题是什么？
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？ 为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？
想一想
2.联系作者在动物园看到的情况，你对这两个问题 是怎么看的？
说一说
我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向 前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不 叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只大老虎！”
(1)从老师的提示中你能想象作者当时是怎样排练的吗？ (2)通过这次排练，“我”有什么样的体会？对此，你有什
么样的想法？
说一说
③只要你好好练习，将动作排练熟练了，就一定能成功。
“我”不会豁虎跳惹得哄堂大笑的原因可能有 两点：一是“我”演得不够熟练；二是人们的偏见， 认为演老虎必须要有豁虎跳。
想一想
结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？ 可以怎样开导“我”？
①失败是成功的必经之道，只有从失败中吸取教训，才能变 失败为成功。
②不会豁虎跳也可以演老虎，人们笑你并不一定是你演得不 好，是因为他们用豁虎跳作为扮演老虎的评判标准。
我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会 豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
作者当时的心情怎样？ 沮丧、后悔。
写一写
你能为下面的这段文字写上一段观 众的表现吗？你觉得添加了观众的 表现有什么好处？
比赛紧张极了！运动员们使出了浑身的力量，你追
我赶，互不相让。观众们也激情投入________________________
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