小班数学《小熊请客》
小班数学优质课教案及教学反思《小熊请客》
小班数学优质课教案及教学反思《小熊请客》教案一：认识数字和数量教学目标1.认识数字0-5。
2.能够用手指数数0-5。
3.通过游戏活动巩固数字和数量的认识。
教学准备1.《小熊请客》绘本。
2.数字卡片0-5。
3.数字图示卡片。
教学过程第一步：引入1.教师出示数字卡片0-5，让学生观察数字形状，并鼓励学生自己用手指数数0-5。
2.教师出示数字图示卡片，让学生猜一猜图示卡片上的数字是多少。
第二步：教学1.教师带领学生共同阅读《小熊请客》这本绘本，注意指出书中出现的数字和数量的关系。
2.请学生根据绘本中的内容，用数字卡片搭配图示卡片，模仿绘本中的情景进行数数游戏。
第三步：巩固1.利用课堂上的各种现成物品，请学生按照指定的数字数数，例如：请数3个椅子、请数2个鸭子等等。
2.教师与学生一起进行游戏，例如：教师说出一个数字，学生们迅速用手指数出相应的数量。
教学反思本节课通过绘本《小熊请客》的阅读活动，帮助学生认识了数字0-5，并通过游戏巩固了数字和数量的认识。
在教学过程中，学生们积极参与，喜欢用手指数数来巩固数字的认识。
但在巩固环节，有部分学生在数数的过程中出现错误，可能是因为他们对于数字和数量之间的关系还没有完全理解。
因此，在以后的教学中，需要更多地进行反复练习，加深学生对数字和数量的认识。
此外，需要适时引入数字形状的概念，让学生能够认识到不同数字的形状特点，以进一步巩固数字的认识。
教案二：认识形状教学目标1.认识常见的几何形状：圆形、方形、三角形。
2.能够通过观察物体识别出它们属于哪种形状。
3.通过手工制作活动巩固形状的认识。
教学准备1.形状模板。
2.彩色纸、剪刀、胶水等制作材料。
3.《小熊请客》绘本。
教学过程第一步：引入1.教师用实物展示不同的几何形状，例如：球、方块、三角形的棱镜等，让学生观察并说出它们的形状名称。
2.教师出示形状模板，引导学生观察不同形状的特点，并说出它们的名称。
第二步：教学1.教师带领学生一起阅读《小熊请客》这本绘本，引导学生观察绘本中各种物体的形状，并说出它们的名称。
幼儿园小班数学《小熊请客》教案
幼儿园小班数学《小熊请客》教案一、教学目标：1、了解数的前后关系；2、认识数0-5;3、在情境中操作数字0-5二、教学重点：1、数的前后关系；2、数的识别。
三、教学难点：1、数的前后关系；2、数字0-5的认识。
四、教学准备：1、教案；2、课件；3、多媒体设备；4、教具《小熊请客》。
五、教学内容和过程：教学环节内容与方式1.引入老师手持《小熊请客》书籍，向学生展示图片中的小熊，然后引导学生与小熊打招呼，呼唤“小熊，小熊，请客，我要去。
”2.呈现引领学生一起翻开《小熊请客》书，通过数名小熊的数量，展示数字0-53.导入在呈现过程中用手指指向第一页画面中的什么数，并面向学生展示写着的数，以此引导学生猜猜这个数是多少。
4.示范将小熊相应数量的面包逐个摆放在桌子上，通过动作示范数的前后关系，帮助学生理解。
5.操练老师指导学生实际操作《小熊请客》的教具，逐个数出书中画面上的小熊数量，并请学生做相应的动作示范。
6.验证请学生数出手指上的数或物品上的数量，并与书中画面上的小熊数进行对比验证。
7.拓展老师给每位学生分发印有数字0-5的小熊卡片，然后按顺序喊出数字并示范动作，学生对号入座完成相应动作。
8.巩固老师放置五个小盒子在桌子上，要求学生根据老师的指令将指定数量的饼干放进盒子里，并逐个数出数量。
9.检测老师通过学生在巩固环节的表现，检测学生对前后关系和数字0-5的掌握情况。
10.结束教师与学生一起结束本节课，对学生的表现给予肯定和鼓励，告知下一次课程的主题。
六、课后延伸：1.家长与幼儿共读《小熊请客》。
亲子共读《小熊请客》，通过和孩子一起翻阅并数数小熊的数量，巩固学生对数字0-5的认识。
2.制作《小熊请客》的教具。
家长和孩子一起制作《小熊请客》中小熊和面包的教具，通过实际操作帮助孩子强化数的前后关系的理解。
3.数一数家中的物品。
请孩子到家中找出1-5个物品，逐个数出物品的数量，并与《小熊请客》中的小熊数进行对比。
小班数学教案：小熊请客
小班数学教案：小熊请客一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解数的概念，提高数数能力。
2.培养幼儿合作、分享的良好品质。
3.激发幼儿对数学学习的兴趣，发展思维能力和创造力。
二、教学内容1.故事《小熊请客》2.数学操作活动：分果果、数数、比大小三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿在操作活动中掌握数数、比较大小的方法。
2.教学难点：引导幼儿运用数学方法解决生活中的问题。
四、教学过程1.导入（1）教师出示小熊玩具，引导幼儿观察小熊的特点，引发幼儿兴趣。
（2）教师讲述故事《小熊请客》，让幼儿了解故事内容。
2.数学操作活动（1）分果果教师出示一盘水果，引导幼儿观察并说出水果的名称。
然后，教师提出问题：“小熊请客，我们要怎么分水果呢？”引导幼儿思考并尝试将水果平均分给小熊和他的朋友们。
（2）数数教师出示一张画有若干个水果的图片，引导幼儿数一数每种水果的数量。
然后，教师提问：“哪种水果最多？哪种水果最少？”让幼儿运用数数的方法找出答案。
（3）比大小教师出示两个大小不同的水果，引导幼儿比较大小。
然后，教师提出问题：“哪个水果大？哪个水果小？”让幼儿运用比较的方法找出答案。
3.小组讨论（1）在分果果活动中，你们是如何平均分配水果的？（2）在数数活动中，你们是如何找出最多和最少的水果的？（3）在比大小活动中，你们是如何比较水果的大小的？5.游戏活动教师组织幼儿进行“小熊请客”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
6.教师小结教师对本次教学活动进行小结，强调数学在生活中的应用，鼓励幼儿在日常生活中发现数学的乐趣。
五、教学反思1.加强对幼儿的引导，让幼儿更好地理解数学概念。
2.在操作活动中，注意观察幼儿的操作过程，及时给予指导和反馈。
3.在小组讨论和游戏活动中，关注幼儿的情感交流，培养幼儿的合作意识。
通过不断反思和改进，相信我们的教学活动会越来越完善，让幼儿在数学学习中获得更多的快乐和成长。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过故事中的情景，引导幼儿在分果果环节中，实际操作如何平均分配，如“我们有多少个苹果，如果每个人都要得到同样多的，我们应该怎么分呢？”（2）在数数环节，教师可以通过提问来引导幼儿，例如：“我们来数一数，盘子里有多少个橘子？现在是多少个呢？”（3）在比大小环节，教师可以边示范边引导幼儿：“我们来看看，这个橙子是不是比那个梨大呢？”2.教学难点补充：（2）教师通过反复练习和游戏，帮助幼儿掌握数数的方法，如“我们来玩一个游戏，我数到五，看看你能不能找到五个相同的水果。
小班数学教案：小熊请客
小班数学教案：小熊请客教学目标•让学生能够通过实际操作学习数学知识•培养学生的观察能力和逻辑思维能力•通过游戏的形式提高学生的兴趣，进一步激发学生学习数学的动力教学内容本次课程的主要内容是围绕小熊请客的主题展开。
通过小熊请客这个故事情境，帮助学生学会基本的加法和减法运算。
教学重点•加法和减法的基本概念和运算符号的认识•运用加法和减法解决实际问题的能力教学难点•加法和减法运算的结合应用能力•培养学生的观察能力和逻辑思维能力教学流程第一步：引入情境首先，引入小熊请客的故事情境，帮助学生更好的理解本次课程的内容。
第二步：学习加法和减法在引入完情境后，开始学习加法和减法的基本概念和运算符号的认识。
通过展示十几个小球的图片，让学生进行简单的加减法运算练习，并教授相应的计算方法。
第三步：互动练习根据故事情境，将小熊请来的朋友数量和所需的饼干数量需要通过加减法计算。
老师可以将数量写在黑板上，让学生进行计算，然后让学生进行单独或小组讨论，找出问题的所在，然后进行推理和验证。
第四步：游戏互动在基本的加减法运算后，可以使用故事情境场景和游戏的形式进一步提高学生兴趣。
教师可以提供一些有趣的游戏，例如：石头、剪刀，布，用它们来分配小熊请客所需的饼干，再在这个过程中进行加法和减法运算的操作。
第五步：总结归纳通过本次课程学习，总结加减法的基本知识及运用方法，帮助学生更好的掌握本节课程的内容。
展示方式本次课程展示将采用Markdown文本格式方式，内容包括教学目标、教学内容及其重点难点、教学流程等。
不能带图片和网址，符合纯文字记录的格式。
总结小班数学教案：小熊请客将学习数学知识和故事情境相结合，活跃气氛，让孩子们在轻松愉快的环境下学习基本的加减法知识。
更重要的是通过实际操作来加强对数学概念的理解和应用，达到掌握加减法的目的。
这样的教学方式能够引导学生主动探究、主动学习，培养他们的观察能力和逻辑思维能力，从而为以后的学习打下更坚实的基础。
幼儿园小班数学教案 小班数学小熊请客9篇
幼儿园小班数学教案小班数学小熊请客9篇小班数学小熊请客 1一、活动目标1、感受操作活动的乐趣，尝试与同伴配合操作材料。
2、在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。
3、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。
二、准备1、对应的两个物品（碗、勺、盘、叉等）若干组。
2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。
3、小熊头饰一个。
三、重难点学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。
四、设计思路一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。
通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。
活动让幼儿通过操作材料来发现一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系。
一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。
因此，在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发现，这有利于幼儿认知结构的发展，有利于他们以后对数概念的理解。
整个活动就是一次角色游戏，教师和幼儿在游戏的互动中通过帮小熊准备客人的食物和餐具来探索一一对应的方法，比较物体的多少，完成重难点的掌握。
教师没有直接告诉幼儿该如何做，而是引导幼儿在宽松、愉快的情景氛围中自己解决问题，努力建构积极、有效的师幼互动。
五、活动过程1、创设氛围，引出活动。
教师以小熊的口吻：我今天请客，客人太多，不知道食物准备够了没有。
想请大家来给我帮忙，行吗？2、幼儿操作，探索一一对应的方法。
（1）交代要求：你们帮我看看哪一样食物不够，记在心里。
然后告诉我：这些食物少了什么？多了什么？还是一样多呢？你是怎么发现的？（2）幼儿操作，教师观察。
（3）集体检查：什么食物少了？你是怎么发现的？（4）教师小结，用一一对应的方法记录结果。
3、小组操作，感受一一对应的方法。
（1）交代要求：客人就要来了，餐具还没整理，你们再帮我理一理吧。
小班数学优质课教案《小熊请客》
小班数学优质课教案《小熊请客》一、教学目标•培养幼儿的数学思维能力；•培养幼儿的观察力和逻辑思维能力；•培养幼儿的合作意识和团队意识。
二、教学准备•小熊玩具若干；•饼干、水果等小食物。
三、教学过程1. 导入与自由活动（5分钟）•向幼儿们介绍今天的主题课程《小熊请客》；•让幼儿们展示出自己的小熊玩具，并给玩具穿衣服进行角色扮演。
2. 引入新知（10分钟）•引导幼儿们观察饼干，并从形状、颜色、大小等方面进行描述；•引导幼儿们与小组成员一起合作，用小熊玩具进行角色扮演，模拟小熊请客的情景。
3. 实践操作（25分钟）•给每个小组分发相同数量的饼干和水果；•要求幼儿们按照指定的条件进行分类，比如按颜色、形状等；•引导幼儿们发现分类的规律，并进行归纳总结。
4. 拓展延伸（20分钟）•让幼儿们自由组合饼干和水果，用小熊玩具进行模拟游戏，比如小熊请客、小熊买东西等；•引导幼儿们从游戏中发现数学规律，并与小组成员进行讨论分享。
5. 总结与评价（10分钟）•引导幼儿们回顾今天的学习内容，并进行简单的交流；•评价幼儿们的学习态度和表现，并鼓励他们继续努力。
四、教学反思通过本次课程《小熊请客》，幼儿们在参与游戏和实践操作的过程中，培养了数学思维能力、观察力和逻辑思维能力。
他们通过观察饼干的形状、颜色和大小，进行分类和组合的活动，培养了整体观察和逻辑推理能力。
同时，通过小组合作和角色扮演的活动，增强了幼儿们的合作意识和团队合作能力。
在今后的教学中，我们还可以进一步拓展《小熊请客》的主题，引导幼儿们进行更多的数学游戏和实践操作，例如让幼儿们设计并制作自己的小熊饼干，通过计数和比较饼干的数量、大小等来培养数学能力。
同时，我们也可以引入更多的数学概念，例如平面图形、数的大小比较等，通过小熊玩具和小熊请客的情景来帮助幼儿们理解和运用数学知识。
总的来说，本次《小熊请客》的数学优质课教案有效地激发了幼儿们的学习兴趣，培养了他们的数学思维能力和合作意识，取得了良好的教学效果。
幼儿园小班健康教案 小 熊 请 客9篇
幼儿园小班健康教案小熊请客9篇小熊请客 1教材分析：本次活动的重难点是鼓励幼儿积极参与游戏，在游戏情境中愉快地进餐的正确姿势。
活动目标：1、在游戏情境中愉快地练习进餐的正确姿势，养成文明进餐的好习惯。
2、引导幼儿积极参与游戏，初步培养幼儿的规则意识。
活动准备：1、小熊、小鸡、小狗、小猫、小猴头饰各1个，小动物食物卡片4张（正面是完整的食物，反面是鱼刺、桃核等）。
2、小朋友围成半圆形，前面摆一张餐桌，四张椅子，放上碗勺、餐巾。
活动过程：1、教师戴上小熊头饰，热情地对幼儿说：“我是小熊，今天，我要请好朋友来我家做客。
你们看，我都请了哪几个好朋友？”分别出示小动物头饰及小动物们爱吃食物的卡片（卡片的正、反面都出示给幼儿看）。
请四位小朋友戴上头饰坐到餐桌前吃饭。
[点评：以游戏活动导入，引发幼儿参与游戏的兴趣，为下一步幼儿在观察和游戏中学习打下基础。
]2、幼儿观察小动物们吃饭，小熊在旁边伴随提问：两只小脚放在哪里？身子怎么样？一只手干什么？另一只手呢？引导幼儿集体讨论正确的进餐姿势。
小动物们吃完后，小熊说：“好朋友们，你们吃饱了吗？欢迎你们下次再来我家做客，再见！”[点评：让幼儿观察情境并伴随适当提问，自己通过观察找出正确的吃饭姿势和方法，从而使幼儿获得更易接受的直接经验。
]3、小熊：“我们一起来看看小动物们吃得怎么样。
碗底怎么样？食物吃得干净吗？他们把碗放在哪里？鱼刺和桃核呢？小动物们吃完擦嘴了吗？”根据实际情况对幼儿进行餐后的良好习惯的教育，并对将鱼刺、桃核收拾干净、碗勺放好、饭后擦嘴的幼儿给予表扬。
4、教师总结游戏：“今天，小熊请了好朋友来家里做客，小动物们都学会了文明进餐，知道吃饭时要把小脚放进桌肚里，身子坐好，一手扶碗，一手拿勺，不挑食，吃干净，吃完后自己擦嘴，自己把碗勺放好。
他们真能干，小熊还想请几个好朋友到他家做客呢！”请一名幼儿当小熊，邀请四名幼儿再次游戏，尝试文明进餐。
[点评：幼儿运用观察得到的经验到实际操作中，自己尝试文明进餐，在游戏中学习，规则意识得到了初步培养]。
小班数学活动：《小熊请客》（精选13篇）
小班数学活动：《小熊请客》（精选13篇）小班数学活动：《小熊请客》篇1目标：1.能对4以内的物体进行手口一致的一一点数、按物点数。
2.能找到数量相同的圆点。
3.在游戏活动中感受乐趣。
过程：一.情景导入1.小熊今天真高兴，它收到了小动物们的来信，邀请他去小动物家做客呢？2.我们来看看他的信吧。
（取出圆点卡片）3.原来是一张邀请卡，上面画了许多圆点表示小动物家的房号呢4.数数圆点分别有几个二.小熊做客1.我们知道了小动物家的房客，我们去做客吧2.谁能帮我找找小猫的家，把邀请卡与房顶上的圆点对应3.引导幼儿说“1个圆点对1个圆点”4.小猫也给你们寄邀请卡了，小朋友找找看，你们能找到小猫家的邀请卡，把它举起来5.逐个找到小鸡、青蛙、小兔家的邀请卡三.集体操作1.我们小朋友有了这么多的本领，现在小熊也想考考你们呢2.介绍练习要求：看看房子中间有几个点，你在下面圈圈中涂几个圈圈。
3.教师示范4.幼儿操作四.结束语：小熊说“小朋友你们真棒”。
小班数学活动：《小熊请客》篇2活动目标：1.对数学活动产生浓厚的学习兴趣。
2.提高动手操作的能力。
3.学会准确地说出“3添上1就是4”的短句，能认读数字4并理解4的实际意义。
重难点分析：重点：学习4的形成与认读。
难点：能手口一致地点数4以内的实物，理解4的实际意义。
活动准备：物质准备：教具：、红、绿、蓝大圆点卡片各一张。
心理准备：幼儿熟悉3的点数，以及会认读数字3.活动过程：一、导入利用小熊请客的情节复习3的点数。
指导语：“今天天气真好，小熊请小猫来家里做客。
先来了3只小猫。
”（请幼儿拿出3张小猫的图片在桌子上从左向右摆成一横排，再请幼儿用右手食指指点着图片从左向右手口一致地进行点数）二、展开指导语：“小熊拿出鱼来招待朋友。
”1.学习4的形成。
（1）幼儿操作：现在有几条鱼？怎样让3条鱼变成4条鱼？（幼儿边操作变说出几条鱼）（2）练习4的点数。
指导语：“我们一起来数数现在有几条鱼。
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小班数学：小熊请客
设计思路
对应，指两种事物在性质、作用、位置、数量等方面的相应关系。
对应是幼儿数学活动中重要的认知形式。
对应关系的建立，可为幼儿建立数概念、学习计数以及建立空间概念等做好准备。
小班幼儿对应的发展目标是“能通过一一对应的方法比较两组物体的多少”，它包含两个层面的要求：第一，能在事物类概念的基础上，发现事物之间的相互联系，发现对应关系；第二，能用一一对应的方法进行排列，比较发现物体量的多少。
针对这一目标，我设计了本次小班数学活动。
在本次活动中，对应既是认识物体间关系的手段，也是比较物体数量多少的方法，所以它既是活动重点，也是活动难点。
小班幼儿对5以内的数量关系、物体简单的排列（横排、竖排）以及生活中常见的相关事物（小狗与骨头，小猫与鱼等）有了一定的经验积累，为本次活动的顺利开展奠定了基础。
本次活动中，我用简短的儿歌创设了“小熊请客”的故事情境，并用小班幼儿熟悉的小动物形象及其爱吃的食物建立对应关系，有效激发了幼儿的活动兴趣。
活动目标
1. 能通过观察、操作、交流，初步感知两组事物间的对应关系。
2. 能运用一一对应的方法比较两组物体的数量多少。
3. 愿意参加数学活动，初步养成从左往右排列物品的操作习惯。
活动准备
1. 经验准备：初步了解小动物喜欢吃的食物分别是什么。
2. 材料准备：展示台，背景图，小动物及对应食物的操作图卡，油画棒。
活动过程
一、倾听儿歌，观察画面，在游戏情境中初步建立物体的类概念。
1. 教师朗诵儿歌，以“小熊请客”的游戏情境引发幼儿的活动兴趣。
师：今天天气真好，小熊家里请客，我们到它家里去，唱歌跳舞真快乐。
师：老师刚才说到的小动物是谁？它要干什么？
2. 集体观察画面，分辨客人和主人。
（1）教师出示背景图（见图1），幼儿自由观察画面，找出小熊的客人有哪些。
师：小熊请的客人都是谁呢？请大家在画面上找一找。
（2）集体交流，分辨客人与主人，初步建立类概念。
师：我们一起来说说，小熊的客人都有谁。
教师随幼儿回答出示相应的图片。
师：你们是从哪里看出来这些是客人的？
教师根据幼儿的回答，手指图片进行总结，帮助幼儿建立“主人”和“客人”的类概念。
3. 观察画面，感知动物与食物的不同类别。
（1）幼儿自由观察背景图2，分辨食物。
师：客人来了，小熊给客人准备了丰富的食物。
我们仔细找一找，小熊都准备了什么好吃的。
（2）同伴间相互交流。
师：请你跟好朋友一起说说，小熊准备了哪些好吃的。
（3）集体交流，建立“动物”与“食物”的类概念。
教师手指图片进行总结，帮助幼儿建立“动物”与“食物”的类概念。
二、操作材料，进一步感知物体之间的联系，体验物体之间的对应关系。
1. 教师创设问题情境，激发幼儿的探索兴趣。
师：小熊家来了这么多的客人，还有这么多好吃的食物。
要为每位客人安排一样它最喜欢吃的食物，该怎么安排呢？
2. 教师借助教具演示，讲解操作要求。
师：我们可以把小动物排成一排，看看每个小动物最喜欢吃什么食物，把它最喜欢吃的食物放在小动物的下边或旁边。
3. 幼儿自主操作学具，教师巡回观察并指导，注意培养幼儿从左往右排列物品的操作习惯。
三、交流操作结果，师幼共同梳理一一对应的方法，鼓励幼儿大胆讲述。
1. 在展示台上展示幼儿的操作结果，鼓励幼儿大胆讲述。
师：你是怎么给小动物安排食物的？请到前面来演示给大家看。
2. 教师针对幼儿不同的操作情况，给予反馈和指导。
（幼儿操作大体分为四个层次。
第一层次：图片位置、对应关系毫无规律地摆放；第二层次：图片能两两对应摆放，但动物与食物无联系；第三层次：图片能两两对应摆放，但动物与食物对应时出现个别错误；第四层次：每只动物对应着摆放食物或每种食物对应着摆放动物。
）
四、观察操作结果，比较物体多1、少1的数量关系。
师：大家在给小动物安排食物时发现了什么？动物和食物的数量一样多吗？什么多，什么少？多几个，少几个？
五、连线操作，进一步感知一一对应及多1、少1的数量关系，并尝试解决问题。
1. 教师演示操作方法。
师：我们帮小动物分别找到了好吃的，现在我们要把这个食谱记下来。
谁最喜欢吃什么，我们就用线条把动物和食物连在一起。
教师在展示台上用操作图卡和油画棒示范。
2. 幼儿操作。
3. 集体讨论，并尝试解决问题。
师：小熊没有食物，怎么办呢？怎样才能让小动物和食物的数量变得一样多？（添上一种食物或去掉一种小动物）
活动延伸
结合日常生活，让幼儿练习一一对应及比较两组物体的数量多少。
比如，在发放勺子和碗时，运用一一配对的方法比较两组物体的多少。