说课稿要不要说反思
【新】北师大版小学数学三年级上册《需要多少钱》说课稿附板书含反思
二、说学情
三年级的学生对课堂学习容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能 力有限，表达能力有限。同时学生通过前一阶段的学习已经能熟练掌握 一位数乘一位数的表内乘法，能运用已学乘法解决生活中的问题，并对 用乘法解决生活中的问题有着浓厚的兴趣。
三、说教学目标
1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经历多种算法交流的过程,并能 正确地进行计算。 2.结合具体情境,能用乘法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活 中的应用。 3.培养学生良好的审题、书写及检查习惯。
对于采用其他算法的学生,只要解答正确,就给予适当的鼓励。 【设计意图:在具体解决问题的过程中,体验到数学与现实生活的密切联系, 探索两位数乘一位数的口算方法。】
3、探索两位数乘一位数进位的乘法口算方法，这是本节课的教学难点。 让学生用用已经找到的方法独立完成“试一试”，买1个小皮艇多少元？学 生探索进位口算方法，独立列出算式，尝试解决。学生列式计算18×3或 3×18，先同桌交流自己的口算方法，再汇报，接着顺势引导学生说一说怎 样口算两位数乘一位数。 设计意图：组织学生交流每种算法的特点，进一步加深对知识的掌握，培养 学生独立归纳总结的能力。
九、教学反思
1.重视算法多样化是数学课程标准的一个重要方面。要充分利用教材中的情境 ,引导学生提出问题、解决问题。在解决问题的过程中,充分放手,让学生自己探 索两位数乘一位数的口算方法;学生通过独立思考、小组交流讨论,经历探索多 种算法和与他人交流的过程,培养学生思维的独立性和灵活性。 2.通过知识的运用,增强学生的应用意识,提高学生解决问题的能力。让学生用 自己的语言进行表述,而不强求用统一的语言进行操练。
六、说里面有( )个十和( )个一,58里面有( )个十和( )个一。
幼儿园语言教案课后反思怎么写
幼儿园语言教案课后反思在幼儿园教学工作中，语言教学一直是至关重要的一环。
语言是幼儿认识世界、表达情感、交流思想的重要工具，因此语言教学的质量直接关系到幼儿的综合发展。
对于幼儿园语言教案的课后反思，是教师在教学实践中不可或缺的环节，它不仅有助于教师自身的成长，也有助于提升教学效果。
反思内容1. 课堂教学反思在课堂教学结束后，教师应当及时对整节课进行反思。
首先，可以回顾教学过程中的亮点和不足之处，比如教学设计的合理性、教学方法的引导效果、师生互动的活跃程度等等。
其次，对于学生的学习情况也要进行评估，包括学生的参与程度、理解情况、反馈表现等方面。
最后，还要分析教学的效果，检视教学目标是否达成，学生的能力是否有所提升等方面。
2. 教学资源反思教学资源在语言教学中扮演着重要的角色，包括教材、教具、多媒体等。
教师需要反思所选用的教学资源是否符合教学内容和学生的特点，能否有效地支持教学目标的实现，是否具有足够的趣味性和互动性等方面。
3. 课后延伸活动反思课后延伸活动是课堂教学的延伸和巩固，也是语言教学的重要环节。
教师需要对课后的延伸活动进行反思，包括延伸活动与课堂内容的衔接程度、学生参与的热情和效果、活动的设计和组织是否得当等方面。
反思方法1. 教师个人反思教师可以通过撰写反思日志、思维导图、口头总结等方式进行个人反思。
在反思过程中要客观、深入地分析问题，勇于发现问题并提出解决方案，不断完善自己的教学实践。
2. 小组讨论反思教师可以组织教研小组或同事交流会，共同讨论教学中遇到的问题和困惑，分享教学经验和教学资源。
通过小组讨论可以获得不同的观点和建议，促进教师之间的共同成长。
反思效果1. 提高教学质量通过课后反思，教师能够及时发现教学中存在的问题和不足，改进教学方法和教学内容，提高教学质量，实现更好的教学效果。
2. 促进个人成长反思是教师不断成长的过程，能够帮助教师发现自身的不足和问题，并及时进行修正和改进，提升个人的教学能力和专业水平。
幼儿园说课稿教学反思
幼儿园说课稿教学反思
一、前言
说课是教师在课堂教学中的一项重要活动，是教师展示教学设计、表达教学理
念的重要机会。
在幼儿园教育中，说课更是必不可少的环节，能够促进教师之间的信息交流与分享，提高教师的教学水平。
本文将结合我在说课中的经验，对自己的教学进行反思和总结。
二、说课内容回顾
我曾说过一堂以“春天”为主题的课程。
在课堂上，我采用了游戏、故事和手工
制作等多种形式，让幼儿在活动中感受春天的美好。
我设计了丰富多彩的教学活动，激发了幼儿的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中获得了知识和技能。
三、教学反思
1. 教学内容设计
在教学中，我发现教学内容需要更加生动有趣，更贴近幼儿的生活和实际经验。
在今后的教学中，我会更加注重与幼儿互动，从幼儿的兴趣出发，设计更具吸引力的教学内容，让幼儿在参与中学习，让知识更加深入他们的心灵。
2. 课堂管理
我在课堂管理方面还存在一些不足，有时候幼儿会出现互相打闹、不守规矩等
情况。
在未来的教学中，我将加强班级规章制度的培养，保持与学生的有效沟通，建立起良好的课堂秩序。
3. 考虑到幼儿个体差异
每个幼儿都有自己独特的个性和学习方式，在教学中需要更多考虑到幼儿的个
体差异，采用不同的教学方法和手段，满足每位幼儿的学习需求，让每个幼儿都能得到适合自己的教育。
四、结语
在这篇教学反思中，我不仅总结了自己在说课中的经验与不足，更重要的是我
对未来的教学有了更多的思考与规划。
希望在之后的教学中，能够不断提升自己的教学水平，给幼儿带来更好的教育体验，让他们在快乐中茁壮成长。
说课反思总结范本
说课反思总结范本教学反思总结（1500字）在本次的教学中，我担任了一堂数学课的教师。
通过对课堂的观察和学生的表现，我对自己的教学进行了反思，并总结了以下几个方面的问题和改进措施。
首先，我观察到在课堂上学生们的注意力较为分散，他们在课堂上容易走神或者打瞌睡。
这可能是因为我在课堂上的讲解过于枯燥，没有引起学生的兴趣。
为了解决这个问题，我需要更加注重课堂的设计，通过丰富多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，例如通过实例或者故事来引入知识点，让学生能够在情境中理解和应用知识。
其次，我发现在课堂上学生们的参与度不高，很少有学生愿意提问或者主动回答问题。
这可能是因为学生对于课堂的氛围和学习环境不够舒适，他们害怕犯错误或者被同学笑话。
为了解决这个问题，我需要营造一个积极向上的课堂氛围，鼓励学生主动参与讨论和提问，让他们感受到自己在学习中的重要性和发言的自由性。
另外，我注意到在课堂上学生们对于一些概念的理解不够深入，他们往往只停留在繁琐的计算过程中，缺乏对数学思维的培养。
为了解决这个问题，我需要在教学中更加注重培养学生的创造性思维和解决问题的能力，让他们能够把数学知识应用到实际生活中，培养出他们的数学思维能力。
最后，我还发现自己在课堂管理方面还存在一些问题。
我在课堂上的讲解和学生的互动过程中，并没有对学生的学习状态进行实时的观察和反馈，没有针对不同程度的学生制定不同的教学策略。
为了解决这个问题，我需要提高自己对于学生的敏感度，及时调整教学方法和内容，让每个学生都能够获得适合自己的学习机会。
综上所述，通过这次的教学反思，我意识到自己在教学中还有很多需要改进的地方。
我将积极总结这次教学中的问题和经验教训，针对性地开展教学改进，并不断提高自己的教学能力，为学生创造更好的学习环境和机会。
说课的心得体会
Growing up is a game against yourself. Don’t worry that others will do better than you. You just need to do better every day than the day before.同学互助一起进步（页眉可删）说课的心得体会说课的心得体会【1】今天学校组织了青年教师的说课活动，入职一年来，做过了几节课，可是经历说课的过程却是第一次。
这次的说课活动给了我一次知识储备的机会。
说课是教师成长的必经之路，它能够体现出教师把理论和实践结合的效果展示出来。
在这次的说课活动中，我总结了一点心得体会：首先，我在准备说课稿的时候，把教法和学法说的过于简单，通过师傅的指导，让我明白了说课中教法和学法的必要性。
当然就需要深人研究学生特点，通过说学生达到确立学生主体地位，充分调动学生主动性和因材施教的目的。
即在这一过程中根据学生个性特征、心理成熟水平、学力水平、知识基础等对学生进行分类指导。
其次，在说课准备时，一定要精心研究教材，分析出本课时在整个教材中的地位与作用，这样，才能够从学生已有的知识基础引入，把学生的思维拓展到后面知识的学习中去。
最后，说课活动让我清楚了教师一定要苦练教学基本功。
说课重在“说”，要求将要说的内容说得清楚、明白，还要在语言方面说得优美流畅，富有情趣，对听者产生极大吸引力。
总之，通过这次说课活动，我的心理素质再一次得到了锻炼，能够站在讲台上，面对许多优秀的教师展示自己的成果，虽然，在说课中还存在着难么多的不足之处，但是，它使得我有了一次说课的经验，在以后的学习中，我会抓住每一次机会去锻炼自己，不断去提高自己教学水平。
说课的心得体会【2】从第一天培训开始，有幸聆听多位名师教授讲课说课讲座，从中有一点点自己的感触。
首先是说课上，因为从未接触过，因此是一个新鲜的领域，当第一节课沈国萍老师开始讲时，才明白说课要从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学过程等几个方面来讲解，我清晰明白的了解了如何去说一堂课，同时清楚的知道要说好一堂课还要我不断的努力,并且在以后的说课中会认真的准备，努力的备好一堂课。
幼儿园中班语言《小红帽》说课稿含反思
幼儿园中班语言《小红帽》说课稿含反思中班语言《小红帽》说课稿含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿根据对故事的理解进行诗歌创编，在理解故事内容的基础上感受故事中各个角色人物的心理特征，愿意大胆地参加集体游戏，体验表演故事带来的快乐，充分享受活动带来的乐趣，快来看看幼儿园中班语言《小红帽》说课稿含反思教案吧。
一、说活动教材：在主题活动故事中，我们从陪伴幼儿聆听故事开始，接着寻找故事，探究故事世界里各种好听好玩的事情。
故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见诸于行动。
《小红帽》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显而富有意义的故事。
它的故事情节性教强，能为幼儿提供一个较大的想像空间。
在这次的活动中，我让幼儿在理解故事情节的基础上再来学习这首融于故事情景的儿歌，幼儿一听就明白，容易理解，不需要教师过多的解释，这样孩子在接受它时可以不用去记忆就能背诵下来。
孩子从中获得了成就感，学习自然有了积极性。
这样的学习形式易被低幼儿童所接受，让幼儿在欣赏、理解、体会儿歌的过程中，发展了幼儿的想像力和创造思维能力。
二、说活动目标：活动目标是教育活动的起点归宿，对活动起着导向作用。
考虑到幼儿的形象思维的特点和童话故事本身的特点，以及《纲要》精神：发展幼儿语言的汇总要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。
因而，本次活动通过为幼儿创设的学习情景，尝试将故事与表演相结合，使幼儿多通道参与并自发地投入到儿歌的学习中来。
因此，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。
1.认知目标：在理解故事内容的基础上感受故事中各个角色人物的心理特征。
2.能力目标：根据对故事的理解进行诗歌创编。
3.情感目标：愿意大胆地参加集体游戏，体验表演故事带来的快乐，充分享受活动带来的乐趣。
小学部编版六年级下册道德与法治《3、学会反思》说课稿(共2课时)
小学部编版六年级下册道德与法治《3、学会反思》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《3、学会反思》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书等七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课是第一单元“完善自我健康成长”的第3课，本课是在前五年我的健康成长主题学习的基础上，聚焦反思。
本课包括“生活离不开反思“和“养成反思好习惯“两部分内容。
教学时应从学生己有知识经验出发，运用生动活泼例子、故事，让学生参加活动，在实践中明白反思的重要性，从而学会反思的方法。
二、学情分析本班多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学科很感兴趣。
由于本班留守儿童较多，缺乏家庭教育，导致了少部分的学困生，这就要求教师加强对学困生的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。
三、教学目标1.学习从不同的角度反思自己。
2. 懂得反思的意义，明白生活处处都离不开反思。
四、教学重难点教学重点：学习从不同的角度反思自己。
教学难点：懂得反思的意义，明白生活处处都离不开反思。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程环节一、谈话引入1.谈话。
师：反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。
我们考试成绩不理想时，老师常让我们找一下自己的原因，从中吸取经验、教训。
我们找原因的过程就是种反思。
当我们犯了错误时，老师或家长让我们自己想想事情的经过，看看自己错在哪里。
这种找错误的过程也是种反思。
照这样看来，我们都经历过反思，都有一定的反思能力。
当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就是在反思自己。
生活中，反思的时候是很多的，今天我们就来探究一下如何反思。
教案活动反思术,推进教学新思维
教案活动反思术，推进教学新思维教育，是人类社会进步的重要基石。
对于每个教师来说，如何更好地进行教学，提高学生的学习效果和学习成果，一直是一个不断探索和研究的问题。
而教案活动反思术，则可以作为一种科学、高效的教学辅助工具，不断推进教学新思维，提升教学质量。
教案活动反思术，是一种重要的教育教学反思方式。
通过对教案中涉及到的课程内容、教学方法、教学目标以及适用对象等方面进行全面的、系统的反思，可以帮助教师在教学过程中不断改进和提高，达到事半功倍的效果。
教案活动反思术的核心要素在于“反思”二字。
这一过程需要教师不断自我审视，思考“为什么这个教案能够成功，为什么这个教学方法行得通，为什么这个教学目标能够达成，为什么这个适用对象能够受益”等问题，从而找到适合自己的教学方法和策略，提升教学质量。
教案活动反思术的实践过程，需要注意以下几点:（一）分析教案中存在的问题。
反思的第一步就是对教案进行分析，找到其中存在的问题。
这个过程需要教师全面、客观的看待问题，尽可能的发现教案中出现的各种问题和隐患。
（二）找出问题产生的原因。
在发现问题的基础上，需要进一步分析问题所在的根源。
比如，教案设计不合理，教学方法过于死板、不够灵活，或者教学目标与课程实际情况不符等等。
（三）提出问题的解决策略。
分析问题产生的原因后，再提出针对性的问题解决方案。
这个过程需要教师有一定的创造力和思考能力，尽可能的从多个角度来寻找解决方案。
（四）行动计划的制定。
通过前三个步骤的分析，教师将得出一系列问题解决方案。
在这个基础上，通过行动计划的制定，将问题解决方案付诸实践，形成一种有效的解决途径。
（五）反思计划执行结果。
完成行动计划后，教师需要对执行结果进反思。
这个过程需要教师对执行过程本身进行深入分析，了解其中的优点和不足，提高思考和反思的能力。
总结来说，教案活动反思术是一种帮助教师进行教学改进和提高的有效方法。
通过反思，教师可以及时反馈全面、客观的反思意见，发现存在的问题，找到问题产生的原因，并提出相应的解决策略，形成有效的行动计划并付诸实践，最终实现教学质量的提高和成果的优化。
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小班语言《一步一步，走啊走》说课稿说教材绘本中有趣生动的图片，比较适合幼儿观看学习。
而且小班孩子年龄小，比较喜欢小动物，爱模仿。
绘本《一步一步，走啊走》内容比较简单，故事中动物都是幼儿所熟悉喜欢的，适合小班幼儿年龄特点。
故事的趣味性强，画面富有童趣，特别是在模仿每个小动物走路时，孩子比较感兴趣。
因此，我选择了这一活动。
说目标1．通过观察和阅读绘本，能理解故事内容，大胆表述自己的想法。
2. 了解各种小动物走路的样子。
说重难点本次的活动重点是理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。
活动中的难点是让幼儿一起说一说不同的小动物走路时的样子，小班幼儿的生活经验和知识储备有限，很难来用形容词说出小动物的走路方式。
说教学法教法：本次活动采用集体教学的组织形式，在环节设计方面，第一个环节以去森林参加舞会吸引孩子的注意。
第二环节欣赏绘本的过程中，运用多种方式让幼儿参与故事的表演。
因此在每个小动物出场，我都会让幼儿动一动，动静结合，幼儿参与的积极性很高。
第三个环节是完整欣赏故事，幼儿和教师一起讲述这个故事，在讲述中，进一步了解故事内容，以及更深刻的记忆小动物的不同走路方式。
第四个环节是幼儿一起用不同小动物的走路方式去舞台参加舞会，在音乐中，尽情的舞蹈，模仿小动物们的走路的样子。
学法：1、引导幼儿学会观察画面，理解故事，激发幼儿继续阅读的兴趣，尝试用说一说的形式表达图片内容。
2、引导幼儿模仿人物，动静结合。
3、尝试用说说、演演的形式，学学小动物走路的样子。
说活动过程：一、以出示森林吸引幼儿注意，导入活动。
看，这是哪儿？今天，老师带你们去森林参加一个舞会。
以去森林参加舞会来导入，创设情境，吸引幼儿的注意以及兴趣。
二、欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点。
（一）观察画面，进入故事情节1．出示小男孩的图片，师：有个小弟弟也要去森林参加舞会。
小弟弟是故事的主线，让幼儿随着小弟弟一起自然的走进故事。
（二）模仿小动物走路的动作1．出示乌龟的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出乌龟的行走方式。
（1）乌龟是怎么爬的？快快的还是慢慢的？（2）模仿乌龟一步一步爬啊爬的动作。
乌龟是一步一步爬啊爬。
联系生活经验了解乌龟是慢慢爬的。
2．出示大白鸭的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出大白鸭的行走方式，并模仿大白鸭一步一步摇啊摇的动作。
（1）大白鸭是怎么走路的？（2）大白鸭是一步一步摇啊摇。
通过肢体动作，感受摇摇摆摆这一特点。
3．小弟弟和乌龟学着大白鸭的样子，一步一步摇啊摇的过去了，他们正在往前走，看，小弟弟看见谁来了呢？（1）小弟弟在做什么呀？有哪些动物也是一步一步跳着过来的？（2）大家来模仿小兔子跳着的动作。
原来小兔子是一步一步跳啊跳的走的。
通过蹦蹦跳跳的动作，引导幼儿联系生活，发现这一动作特点的动物，让幼儿积极的参与到活动中。
4．他们学着小兔子一步一步跳着走，这时候他们遇到谁啦？（1）说一说鸵鸟的特征：长腿、长脖子，跨着走.（2）模仿鸵鸟大步走路的动作。
小结：鸵鸟的腿很长，所以是一步一步跨啊跨。
通过观察，让幼儿发现鸵鸟腿长、脖子长的特点。
5．5个朋友一步一步跨啊跨，真开心。
突然，他们的表情变得怎么样了？（1）为什么会害怕呀？（2）听一听声音，是谁来了？（播放虎啸声）他们会怎么做？（2）看一看：他们遇到老虎是怎么做的？他们都在用自己的方式逃跑，还是做自己最好。
表情是一个人情绪的体现，不同的表情有不同的情绪与含义。
引导幼儿从表情上猜测故事情节，发展幼儿的语言表达能力。
6．最后怎么样了？三、完整倾听与欣赏绘本1．请小朋友再一次安静的倾听这个故事。
2．教师操作，完整讲述。
四、参加森林舞会1．大家休息好后就又出发了，终于到了森林里，舞会也要开始了。
2．小朋友喜欢哪个动物就在哪个动物的后面做成一排。
音乐开始后，扮演动物走向舞台，开始舞会。
3．（播放背景音乐）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步摇啊摇，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。
通过参加森林舞会，进一步了解不同动物的走路方式，同时发现自己本身的方式是最舒服的。
精炼语言，融会贯通——小班语言活动《一步一步走啊走》反思《一步一步，走啊走》是绘本故事，有趣生动的图片能让幼儿有直观的感受，内容比较简单，比较适合幼儿观看学习。
故事中动物都是幼儿所熟悉喜欢的，适合小班幼儿年龄特点。
我呈现ppt，以去森林参加舞会这一情境，将绘本的故事内容串联起来，其中小弟弟这个角色是整个故事内容的主线，以我们碰到小弟弟后，观察小弟弟的举动，他模仿小动物们走路的方式，觉得很有趣，让幼儿一起参与模仿，同时了解小乌龟是一步一步慢慢爬的，大白鸭是一步一步摇啊摇的，小灰兔是一步一步跳啊跳的，大鸵鸟是一步一步跨啊跨的。
幼儿在模仿的时候，兴趣盎然，气氛非常的活跃。
当幼儿了解了小动物们走路的方式后，通过完整讲述，让幼儿一边参与到故事的讲述中，同时也让幼儿进一步了解故事的内容。
让幼儿能够动静结合，理解故事的内容。
然后进入舞会，让幼儿模仿自己最喜欢的动物的走路方式，参加舞会，幼儿参加舞会的时候非常的开心，学着小动物的走路方式走啊走，跳啊跳的。
存在着的不足：欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点这一环节时，有几个地方讲解的有些过快，故事情节比较流畅，但是一些细节没有把握好。
活动中的重点有体现，但是还可以进一步的改善，难点部分可以在活动中的一些环节中，重点强化。
引导语也不够精炼、准确，有些时候不自觉的就带出了口头语。
活动中，我用多种方式激发幼儿参与的积极性，在完整讲述时，有几个幼儿还是会做动作，在幼儿做动作时，我可以引导其他的幼儿说一说这个幼儿做到是什么动作，这个时候可以发中幼儿的语言讲述能力，活动时的应变能力还不够。
在以后的教学中，我还要努力学习，不断改进、完善教学时的教态，不断的提高自己的执教能力。
篇二：海燕说课稿说教材、说教法、说学法、说教程和说反思五个部分向各位评委、老师说课。
《海燕》说课稿各位评委、老师：大家下午好！我今天说课的题目是《海燕》。
下面我就按照说教材、说教法、说学法、说教程和说反思五个部分向各位评委、老师说课。
一、说教材（一）教材作用：高尔基的《海燕》是首著名的散文诗，自它问世以来便以深刻的思想，锐利的锋芒和激越的诗情赢得了众多读者的喜爱，也是中学语文教材的必选篇目。
它被编排在人教版八年级下册第二单元。
是本单元意蕴最丰富、音韵最铿锵、写法最典范的一篇课文，是对学生进行审美教育、培养朗读能力、写作技巧的好教材。
（二）教学目标：根据《语文课程标准》提出的三个维度，结合本单元的教学要求以及本文特点，我把本文教学目标确定为：1、知识和能力目标：把握作品艺术形象及主题；学习本文使用的典型写作手法；培养朗读及鉴赏散文诗的能力。
2、过程和方法目标：分析海燕的形象；品析用词的准确性；训练知识迁移能力。
3、情感态度和价值观：学习海燕的战斗精神，把握“海燕”精神的现实意义。
（三）教学重难点：根据八年级学生的认知程度和思维能力的发展，结合本文的教学目标，我将本课文的教学重难点确定为：1、重点：朗读课文；理解文中艺术形象的象征意义；学习本文典型的写作技巧。
2、难点：象征手法的运用；结合实际把握“海燕”精神的现实意义。
（四）学情分析本人所任教班级的学生经过一段时间的学习和训练后，已具有初步的整体感知课文和联系上下文理解句子的能力。
但对于像本文这样有深厚意蕴的散文诗，学习时则容易出现“抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难”的现象。
好在我班大部分学生已养成根据教师的引导进行深入思考的习惯。
因此在教学时要考虑让学生多读多思，重视引导学生联系时代背景和社会现实多运用探究的方法去理解本文的内涵。
二、说教法《新课程标准》指出：“教师只是学生学习活动的组织者和引导者。
”因此，我在设计本课教学时力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，让学生更多地接触文本，把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生。
具体方法如下：导入课文——情景法初步感知——诵读法分析形象，品析语言——点拨法把握主题，学习写法——讨论法知识迁移——练习法三、说学法《新课程标准》提出：“要倡导自主、合作、探究的学习方式”，教师要重视引导学生主动参与课堂，以唤起他们的切身感受。
因此，学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上。
具体的学法如下：1、情境体验法：激起学生学习本文的兴趣。
2、读书入境法：训练学生朗读感知的能力。
3、勾画圈点法：培养学生自主学生的能力。
4、合作探究法：培养学生合作探究的能力。
5、发散联想法：发展学生的发散思维能力。
四、说教程我打算用两个课时完成本课文教学，第一课时：文本解读。
第二课时：拓展实践。
主要有下面四个教学环节：第一环节：情境导入美国著名的教育家布鲁纳在《教育过程》一书中说：“学习的最好刺激是对所学材料感兴趣。
”因此，在课的开始我利用多媒体播放一段海燕搏击长空的视频，然后师生共同点评，教师引导学生在感受海燕雄壮美的同时，进入到《海燕》散文诗的学习，并激发他们去寻找《海燕》的美。
设计说明：让学生由视觉感官导入新课学习，以激发他们的审美情趣和阅读兴趣。
第二环节：多样诵读《海燕》是一首充满激情的散文诗，所以教学中要抓好朗读这一环节，我采取了以下三步：第一步：教师配乐范读。
要求学生认真听读，在听读中画出文中的生字词；把握文章的朗读基调。
在听读后教师引导学生一一落实完成。
具体步骤如下：1、要求学生给生字词正音，教师订正明确。
2、师生共同探讨本文感情基调，研讨部分句段的朗读技巧。
第二步：学生自由朗读。
要求学生按照前面老师的指导，读好停顿、重音、语速，读出感情，在反复朗读的基础上，整理出文中的艺术形象及描述的画面。
然后教师指明学生回答文中塑造了哪几个艺术形象，描述了哪几幅画面并简要说明之。
第三步：指明学生诵读。
请学生选择自己喜欢的画面段落展示朗读才华，要求放声动情，读出诗情、诗意、诗味。
并在朗读中初步感知艺术形象的特征。
设计说明：为了突破朗读这一教学重点，主要训练学生“听”、“读”的能力，并在反复朗读中把握课文内容，感受文章洋溢的激情。
第三环节：揣摩品味《海燕》是篇意蕴很丰富的文章，我们必须深入研读。
为了突破教学重点难点，我结合教学目标，设计了以下两步：第一步：自主学习：1、教师引导学生跳读文本，用勾画圈点法找出描写海燕神态、声音、动作的词句并进行自主品析，进而归纳出海燕的性格特点，体会本文用词的准确。
在此过程中，教师可有的放矢，适时点拨，如：准确的用词（“飞翔”、“飞舞”、“穿过”、“掠起”等）、恰当的修辞（比喻、拟人、反复等）。
性格特点（勇猛矫健，英勇无畏，充满自信等）从而完成对语言的品析、对海燕性格的归纳。
2、插播一段反映列宁领导的俄国第一次大革命的短片，意在交代时代背景，让学生准确理解海燕的象征意义，进而领会无产阶级先驱者的战斗精神，从而完成对海燕形象的分析、主题的挖掘、象征手法的理解等重难点的突破。