【教学设计】第五课时练习十一
苏教版一年级下册数学教案：练习十一 (2份打包)
苏教版一年级下册数学教案：练习十一 (2份打包)一、教学目标1.理解扣钱的概念，掌握扣钱的方法。
2.学会利用加减法计算扣钱的数量。
3.培养学生的计算能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。
二、教学重难点•教学重点：理解扣钱的概念，掌握扣钱的方法。
•教学难点：利用加减法计算扣钱的数量。
三、教学过程1. 导入新知识1.学生回忆上一节课学习的内容，询问学生已经掌握的知识点。
2.老师通过小组讨论、板书等方式向学生引入今天的学习内容——扣钱的概念。
2. 学习新知识1.老师讲解扣钱的概念，并给出相关的例子，鼓励学生举出更多例子。
2.老师讲解如何计算扣钱的数量，引导学生进行练习。
3. 巩固练习1.学生进行书面练习，分组互相检查答案。
2.学生结合实际生活中的问题进行口头练习，提高解决问题的能力。
4. 课堂总结1.老师进行总结回顾，再次强调扣钱的概念和计算方法。
2.老师总结学生在教学过程中存在的问题，指出学生需要注意的细节。
四、教学评估评估方式：书面练习、口头练习、小组互评等。
评估内容：1.学生是否掌握了扣钱的概念。
2.学生是否能灵活运用加减法计算扣钱的数量。
3.学生在分组讨论、互相检查答案、口头练习等环节中表现如何。
五、教学反思本课以扣钱为主题，通过讲解理解扣钱的概念、计算扣钱的数量以及口头练习等方式，培养学生计算能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。
在教学过程中，通过举例、练习等方式使学生深入理解该知识点，同时在课堂总结中指出学生在计算方法上存在的问题，帮助学生理清思路。
综上，本节课达到预期目标，但在下次教学中仍需注重更细致的讲解，让学生更加深入理解扣钱的概念和计算方法。
人教版一年级数学上册练习十一教学设计五篇
人教版一年级数学上册练习十一教学设计五篇第一篇：人教版一年级数学上册练习十一教学设计人教版一年级数学上册练习十一教学设计一教材分析1、能熟练地口算20以内的加减法；经历与他人交流各自算法的过程；能结合生活实际，解决简单问题。
2、本内容在教科书第73—74页。
在新授课连加和连减课后，紧接着安排了相关的联系，目的在于巩固前面所理解的连加、连减的意义和计算方法。
教材在练习十一中只安排了看图理解连加、连减算式的意义并填数的习题，没有让学生自己看图写连加、连减算式的要求。
第一题是由一步加法计算向两步加法计算过度的题目，目的是让学生初步理解一步计算和两步计算之间的联系，掌握连加的计算顺序，从而更好地感受连加计算的形成过程。
第七题既是连加计算，又要利用填未知加数的思路填出恰当的数，一些学生可能感到困难。
3、通过本课的练习，可以让学生更好、更熟练地掌握10以内数的加、减法以及连加、连减的意义和计算方法。
二、教学目标1、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减。
2、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
3、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
在学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养探索精神。
三、重点、难点重点：进一步熟练计算10以内的连加、连减。
难点：一次性准确口算出两步计算结果。
七、课前准备教学挂图，口算卡片，自制数学乐园门票（教材练习十一的习题4和习题8）四、教学过程（一）创设情境1、师：双休日的时候，小朋友们最想去哪里玩啊？学生：自由回答师：加加、减减很喜欢去数学乐园游玩，小朋友们想不想跟着他们一起去玩啊？生：好。
（出示数学乐园图）这个数学乐园和别的公园可不一样，买了门票之后还不能进去。
要想进去可得先填门票上的密码，你们瞧：教师出示第四题和第八题。
小朋友们会填吗？学生说：会。
练习十一(教学设计)-2022-2023学年数学二年级上册-苏教版
练习十一（教学设计）-2021-2022学年数学二年级上册-苏教版一、教学目标1.认识1-30之间的数字，能够进行递增和递减的数列排序；2.运用简单的加减法进行计算，能够完成简单的实际问题。
二、教学内容与流程教学内容1.识别和认读1-30之间的数字；2.了解递增和递减的数列；3.学习简单的加减法计算，并能在实际问题中应用。
教学流程Step 1：导入新课•对上节课所学进行简单的回顾，帮助孩子们逐渐进入本节课的学习状态。
Step 2：认读数字1.认读数字1-30并进行预习；2.讲解一些常见的数字，例如10、20、30等，并进行加深印象。
Step 3：数列排序1.向学生展示1-30之间的数字卡片；2.给学生1-30之间的数字卡片并要求他们进行排序，先进行递增排序，然后再进行递减排序；3.引导学生进行讨论，让他们说出排序的规律。
Step 4：加减法计算1.讲解简单的加减法计算方法；2.根据小学生的实际生活情境，编写一些简单的计算题目，并让学生进行计算；3.老师在黑板上列出这些计算题目并逐个讲解，以便帮助学生更好地理解。
Step 5：巩固训练1.整合前面所学的知识点，让学生进行巩固训练；2.给学生几个练习题，让他们进行计算，以巩固前面所学的知识。
三、教学重点与难点教学重点1.1-30之间数字的认读；2.递增与递减的排序方法；3.简单的加减法计算方法。
教学难点1.学生们往往容易忽略特殊的数字，例如10、20、30等；2.给学生的计算题，往往需要依赖实际生活情境，因此难度较大。
四、教学方法1.形象生动，运用数字卡片和计算题目进行教学；2.活动灵活多样，通过多种方式让学生进行计算和排序；3.个性化教学，根据学生的实际情况进行分组，有针对性地进行教学指导。
五、教学评价与反思本堂课的整体评价较高，学生们的参与度非常高，而且对于一些比较难的知识点也表现出了浓厚的兴趣。
但是需要注意的是，一些学生在计算时仍然会出现粗心的错误，这一问题需要加强训练…（剩余内容需编辑人员自行补充）。
练习十一(教案)
练习十一小学数学教案教学内容：练习十一教学目标：1.学生能够掌握练习十一的内容。
2.学生能够熟练地运用练习十一做题。
3.学生能够培养良好的习惯，如认真审题，认真计算等。
教学步骤：一、导入1.课前准备好练习十一的题目。
2.在黑板上写下以下问题：（1）你们平时有哪些运动爱好？（2）你们觉得什么样的人喜欢运动？（3）你们觉得运动对我们的身体有什么好处？3.让学生把自己的答案说出来，并与他人交流。
二、引入1.把练习十一的题目发给学生，让他们自己课前先做一下。
2.给学生一定的时间完成。
3.让学生把自己做的题目交给老师，并接着做下面的题目。
三、教学内容1.第一题（201.2+84.6+3.8=）2.第二题（2万5千5百+7千9百+8十+1=）3.第三题（760-64+96=）4.第四题（0.64-0.32=）5.第五题（10÷5×8=）6.第六题（8×0.25×4=）7.第七题（25.6÷0.4=）8.第八题（3÷(0.6-0.3)×2=）9.第九题（在框内填上“>”、“<”、“=”使等式正确。
92___56+37）10.第十题（一块正方形的面积是2.56平方米，它的周长是几米？）四、小结1.让学生把答案对一下。
2.提醒学生多做多练。
3.让学生认真复习本节课所学内容。
五、作业1.完成今天的题目。
2.预习下一次课的内容。
3.培养良好的学习习惯，例如：认真做题、认真复习等。
教学方法：1.激发学生兴趣，调动学生积极性。
2.通过做题的方式，培养学生的思维能力和动手能力。
3.让学生在做题的同时，学习计算方法，提高计算速度。
教学资源：1.教师课件PPT。
2.教师录像资料。
3.练习十一的练习册和习题答案。
教学总结：通过以上教学，学生对练习十一的内容进行了全面的学习，不仅掌握了计算方法，还提高了计算速度和思维能力。
同时，通过互动交流，学生也有更多的机会分享自己对运动的看法和理解，使得学习过程更加丰富多彩。
苏教版一年级数学下册《练习十一》教案
苏教版一年级数学下册《练习十一》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《练习十一》主要是对本册书中的知识点进行复习和巩固，包括整数的认识、加减法运算、长度单位、空间几何等。
本练习题目的设计旨在让学生通过自主探究、合作交流的方式，提高解决问题的能力，培养学生的数学思维。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了整数的认识、加减法运算等基本知识，但对于长度单位、空间几何等概念可能还较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生巩固和掌握整数的认识、加减法运算等基本知识；2.提高学生对长度单位、空间几何等概念的理解；3.培养学生的数学思维，提高解决问题的能力；4.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：巩固整数的认识、加减法运算等基本知识；2.教学难点：长度单位、空间几何等概念的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受和理解数学知识；2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、分享，培养学生的合作精神和沟通能力；4.自主探究法：引导学生独立思考，发现问题，解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，图片、动画等元素，提高学生的学习兴趣；2.教学道具：准备与长度单位、空间几何等相关的小道具，方便学生直观地感受和理解；3.练习题：根据学生的学习情况，设计适量的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个生活情境，如购物场景，让学生观察并思考：如何计算总价？如何找零？通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的学习内容，包括整数的认识、加减法运算、长度单位、空间几何等。
通过讲解和示范，让学生对所学知识有一个整体的认识。
最新人教版数学三年级上册《练习十一》教学设计
重点
掌握和理解求“一个数是另一个数的几倍”和“一个数的几倍是多少”的解题方法
难点
掌握和理解求“一个数是另一个数的几倍”和“一个数的几倍是多少”的解题方法
课前
准备
多媒体课件。
教学
流程
教师活动
学生活动
个人集体备课
二次梳理
时间
一、导入
定标
(一)导入新课。
今天这节课，我们上一节练习课。
（二）确立目标
2.小汽车准乘5人，大客车准乘的人数是小汽车的7倍，大客车准乘多少人？
3.李奶奶养了4只公鸡，养的母鸡的只数是公鸡的7倍。李奶奶一共养了多少只鸡？
板书
设计
练习课
5+3=8个，8×2=16个
16+3=19个
反思
以及
改进
措施
【设计意图：拓展练习帮助学生明确年龄的有关规律。】
独立完成，同桌间互相检查，
7×3=21只
这是在求7的3倍是多少，也就是求3个7是多少，所以用乘法。
填空并汇报
1.18÷3=6
2.3×2=6个
1.6×6=36岁
2.6-1=5岁36-1=35岁
35÷5=7
36-6=30岁
汇报讲解
三、巩固练习
1.完成第10题
首先我们明确一下这节课的学习目标。
确立目标
学生确立学习目标。
1.正确计算
2.解决问题
3
分
1分
26分
7分
二、探索
新知
1.完成练习十一第4题
学生理解题意，独立解决
注意第二行涂色时要涂成整倍数的情况，提除法问题
【设计意图：巩固求一个数的倍是为什么用乘法计算？
练习十一(教学设计)-2022-2023学年数学二年级上册 苏教版
练习十一（教学设计）-2021-2022学年数学二年级上册苏教版教材版本：苏教版适用年级：二年级课题：小学数学加减法应用一知识点：数学运算教学目标：1.了解加减法的应用；2.熟练掌握加减法的计算方法；3.能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点：小学数学加减法的应用教学难点：解决实际问题的能力教学过程：导入通过课前一些有趣活动来引导小朋友的思维，如比赛数数、填空游戏等，这些活动可以帮助小朋友热身，全身心地投入到适当难度的学习中。
新课本次课程介绍小学数学加减法的应用。
老师先通过实际场景来引导小朋友了解加减法的运用，如超市买东西找零，爬山涉水的探险，以及小朋友们日常生活中的很多场景都离不开数学运算的应用。
教师通过上述场景与小朋友交流，引导小朋友们去思考和猜想自己生活中的数学运算场景，借此帮助小朋友们理解加减法的应用。
实战演练教师借助实际例子，来帮助小朋友们更好地理解加减法的应用。
教师可以出示一些小数学题目给学生们做，例如：小明今天骑车去公园，来回一共骑了20分钟，去公园花费了12分钟，回家用了几分钟？爸爸买了一箱橙子，有30个橙子，他先吃了3个，然后每次吃2个橙子，爸爸一共吃了几个橙子？教师有针对性地布置各种难度的小题，让学生们充分反演和思考，把计算解题的过程变成实战演练，使学生们掌握运用加减法来解决实际问题的能力。
讲评在实战演练的过程中，老师适时给予正确的指引和答案解析，提高学生的识别能力和理解能力，让他们更好地掌握应用知识点。
作业课后让学生做一些加减法计算的小练习，如编制适当语境的口算题，要求学生在15分钟内完成练习。
总结通过这堂课程的学习，学生们不仅掌握了小学数学加减法的计算方法，更是掌握了数学运算在实际生活中的应用场景，培养了数学思维和解决问题的能力。
练习十一教学设计
练习十一教学设计第一篇：练习十一教学设计练习十一主备教师：教学内容：练习十一第88页第1—4题。
教学目标：1．进一步巩固9加几的计算方法，并形成相应的技能。
2．通过多种形式的练习，进一步加深对“凑十法”的理解，提高学生的学习兴趣。
教学重点：巩固9加几算法，形成技能教学用具：学具盒、口算卡片等。
教学进程：一、基本练习1．找朋友我是1，（）和我是好朋友。
我是2，（）和我是好朋友。
我是3，（）和我是好朋友。
我是4，（）和我是好朋友。
……2．复习9的分与合二、综合练习1．做练习十一第1题。
（1）让学生独立填写，再在班中交流。
（2）在学生交流的基础上，引导学生对：“凑十法”的计算思路进行整理：先把9凑成10，再算10 加几比较容易。
（3）同桌互相出9加几的题目自测。
2．做练习十一第2题。
学生独立填写在书上，集体交流。
3．做练习十一第3题。
以游戏的形式进行练习：让两个学生撑起双手，摆出“洞”的姿势，并做裁判。
其他小朋友手拿数字卡片钻洞，并用9加卡片上的数。
正确地说出得数的，可以顺利通过；说错的可以重来。
4．做练习十一第4题。
让学生独立填写，注意观察学生的做题情况。
及时了解学生计算方法和计算速度，帮助学困生理解“凑十法”，会用“凑十法”计算。
三、课堂小结：今天你有什么收获？你还有什么问题吗？第二篇：《桂林山水》教学设计十一教学目标：1、通过自主学习，认识生字、新词。
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。
4、通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。
教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学准备：桂林山水的挂图或有关录象等。
学生外出旅游拍的风景照。
教学设计：一、故事导人，激发兴趣；1、同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩一趟，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。
练习十一(教学设计)苏教版数学三年级上册
练习十一（教学设计）苏教版数学三年级上册教学目标本节课的教学目标是帮助学生掌握以下知识点：•学习理解“十”是由“一”和“十位”组成的。
•学会用百格纸表示十以内的数。
•能用百格纸画出一些两位数，并认识它们的大小关系。
教学准备为了使教师更好地开展教学工作，需要做好以下准备：•教学工具：百格纸、小黑板、粉笔、教材、练习册等。
•教学环境：灯光、空气、噪音等教室环境要符合教学的需要。
•教学内容：本节课的教学内容按照教材中的知识点展开。
教学过程1. 课堂导入教师可以使用以下方式对本课时的内容进行引导和导入：•给学生出示一个“十”字，并问学生：“你们知道‘十’是由哪些部分组成的吗？请你们说说看。
”•引导学生说出“一”和“十位”两个部分，然后给学生出示一张百格纸，让学生体验一下如何用百格纸表示十以内的数。
2. 教学重点呈现在本节课中，教师需要通过以下几个环节对教学重点进行呈现：•让学生自己尝试在百格纸上画出一些两位数，并分析这些数的大小关系。
•引导学生感受一下不同大小的两位数在百格纸上的呈现方式，让学生熟练掌握用百格纸表示两位数的方法。
•通过加减练习的方式帮助学生理解数字大小之间的关系。
3. 知识点巩固练习在本节课的知识点巩固环节中，教师需要采取以下措施：•在课堂上收集学生练习的百格纸，然后让学生相互交流一下各自的练习成果，互相比较分析错题。
•分班集体竞赛：将学生分成几个小组，让学生在有限的时间内完成课本上相关的习题，小组之间进行竞赛，以激发学生的学习兴趣。
4. 课堂小结教师在本节课的小结环节中，需要对本节课中的知识点进行总结和归纳，让学生在课后回顾和复习的时候更加轻松和方便：•所有同学都可以参与讨论，一起总结常见的错误并进行纠正。
•教师对这次课程的教学效果进行简单总结，以及回答同学们发出的问题。
教学考核考核方式：由督导教师进行评估和考核。
考核要求：督导教师依据学生在本节课中展示的理解能力、解题能力、思考能力，进行科学的评估和考核。
二年级下册数学教案-第五单元练习十一-人教新课标
二年级下册数学教案第五单元练习十一人教新课标教学内容本节课为二年级下册数学第五单元练习十一，依据人教新课标要求，主要内容包括：整数加减法运算、简单乘法运算、长度单位换算以及基础几何图形的认识。
通过练习，旨在巩固学生在前几单元所学的数学知识，提高他们的运算能力和解决问题的能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生熟练掌握整数加减法及简单乘法运算，能够准确进行长度单位换算，并识别基础几何图形。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其耐心和细心的学习态度。
教学难点1. 整数加减乘法运算的准确性：确保学生在运算过程中不出现错误。
2. 长度单位换算的理解：帮助学生理解不同长度单位之间的换算关系。
3. 几何图形的识别与应用：培养学生能够准确识别并应用基础几何图形解决问题的能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、彩色铅笔。
教学过程1. 课堂导入：通过一个简单的数学游戏，吸引学生的注意力，激发他们对本节课的兴趣。
2. 知识回顾：简要回顾第五单元的主要知识点，包括整数加减乘法运算、长度单位换算和基础几何图形。
3. 例题讲解：通过几个典型例题，详细讲解解题步骤和方法，确保学生理解并掌握。
4. 小组合作：将学生分成小组，进行合作练习，培养他们的团队协作能力。
5. 课堂练习：布置一些练习题，让学生独立完成，及时检查并给予反馈。
板书设计1. 二年级下册数学教案第五单元练习十一2. 主要知识点：整数加减乘法运算、长度单位换算、基础几何图形3. 典型例题：展示几个典型例题的解题步骤和方法4. 课堂练习：布置的练习题及其答案作业设计1. 书面作业：布置一些与本节课内容相关的练习题，要求学生在课后独立完成。
2. 实践作业：鼓励学生在家中寻找与数学相关的物品或场景，进行实际操作和计算。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对知识点的掌握程度、课堂氛围、教学方法的有效性等方面。
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第五课时练习十一（1）
教学目标：
1、通过计算和比较，使学生进一步理解和掌握混合运算的运算顺序，逐步形成计算技能；
2、让学生在解决实际问题的过程中，积累解决问题的经验，发展解决问题的策略。
教学过程：
检查口算本练习情况、布置今天的口算作业。
一、完成书上的练习：
1、第1题：（1）学生看题后，把每个算式的第一步先划线，再交流。
（注意第1小题可以同时先算乘法和除法。
）
（2）把这四题做在作业本上。
（3）补充75×12、280÷35的简便算法：
75×12=（25×4）×（3×3）=100×9=900
280÷35=280÷7÷5=40÷5=8
做完后交流混合运算的运算顺序：（1）没有括号的，先乘除后加减；（2）有小括号的，先算小括号里面的；（3）有中括号的，先算小括号里的再算中括号里的。
2、第2题：你能直接在每组得数大的算式后面画“√”吗？
审题：要“直接”比，不是在计算之后。
先请同桌互相说一说，再指名交流判断的依据。
3、第3题：下面各题，怎样算简便就怎样算。
让学生先自己观察各算式的特点（如左边两题是连加，右边的是连乘），可以如何简便？各是运用了学过的哪些运算规律？
指出：不能随意改变运算顺序，而是要依据一定的运算规律。
交流后，把这4题写在作业本上。
注意小括号的运用。
4、第4题：学生看懂题意，先说说这题要用的基本关系式是：单价×数量=总价
再读第一个问题，说说在估算的时候是怎么想的？（把单价看成某个接近的整百数）说说最后估计的结果是多少？
算一算：学生在本子上完成这题的计算。
比一比：把估算的结果和列式算得的结果比较，说说估算和笔算价值分别在哪里。
二、布置回家思考p.42的思考题
要求用脱式计算在自己的本子上。
（能做几题算几题）。