第三节河流和湖泊2
八年级地理上册黄河的治理教案
黄河的治理教案一、教材分析黄河是八年级上册第二章中国的自然环境第三节河流与湖泊的第二课时的教学内容;在学习了我国河湖概况之后;教材着重介绍了我国两条重要的河流：黄河和长江;但是两条河流学习的侧重点又有所不同..黄河侧重于水患的治理而长江侧重于水利的开发;但两节课都需要学生具备一定的读图能力并应当培养学生综合分析问题的能力并对地理环境各要素之间的相互关系有一定的了解..鉴于此;我认为本节课的教学目标有如下几点：1．知识目标：了解黄河源流概况；理解“地上河”的成因；知道黄河现存的问题及治理黄河的关键..2．能力目标：初步培养学生综合分析区域地理特征的能力；能解释黄河各河段产生灾害的原因并提出基本的治理方案..3．情感态度及价值观目标：通过黄河多沙的人为原因分析;加深学生的环境忧患意识;树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实;增强辩证观;学会一分为二地看待问题..教学重点：黄河的忧患及治理；黄河“地上河”的成因；治理黄河的关键..教学难点：能够分析出黄河自古多忧患的原因;并提出相应的治理措施..二、学生能力分析与教学方法由于学生在前两节地形、气候的学习中也已了解地形及气候对河流的影响;并且对我国的母亲河黄河或多或少已有一定的了解;所以本节课先请学生谈谈关于黄河已了解多少;学生已知的内容就无需重复讲解;对于部分内容只要教师再强调或练习巩固即可..而对于学生不熟悉或不了解的内容;教师应当提供资料、合理置疑;引导学生发现问题、合作学习、最后达到提出自己的解决方案为目的..要使每一位学生不论成绩好坏与否;只要通过积极动脑;或多或少都能说出些自己的看法与建议就行了..故以本节课以探究式教学和小组合作学习为主..三、教学媒体准备多媒体平台计算机、实物投影仪;黄河壶口瀑布、黄河中游三门峡等景观图片及“中国地形图”等..四、板书设计一、概况二、黄河的贡献： 1.灌溉 2.水能 3.旅游三、治理黄河五、教学过程 存在的忧患 产生的原因 解决的措施上游 问题：1.荒漠化 2.凌汛 1.人为破坏 2.部分河段自低纬流向高纬植树种草;合理放牧炸冰 中游问题：1.泥沙多 黄土高原水土流失黄土高原地区开展水土保持综合治理根本保护植被、植树造林、兴修水利 下游 问题 ：1.地上河2.断流3.污染 1.泥沙淤积 2.人为不合理用水 3.工业排放;城镇生活排污 加固堤坝;修水库;水土保持 合理用水;节约用水 污水处理;减少排污导入新课：播放歌曲黄河船夫曲;边听歌曲边欣赏图片..使学生对黄河有一感性认识;然后引入黄河是中华民族的母亲河..师：没有那一条河流像黄河一样;让中华民族如此爱戴..她缔造了这个民族;孕育了光辉灿烂的文明..今天就让我们一起走近黄河;了解黄河..请大家齐读本节课的学习目标..讲授新课：在本节课的学习中;我没有完全按照教材的框架进行教学;面是对教材进行了重组;给自己和学生留下了更大的空间来探究问题;所以;在教学上我设计了四大板块第一板块：黄河知识知多少自学;学案第一部分师：首先;请同学们完成学案的第一部分;检测一下自己上节课的学习效果..3分钟时间独立完成..同学们做完了吗哪位同学愿意与大家分享一下你的学习成果..本部分内容在第一课时已经介绍;这里只做复习性提问..学生回答的同时;同步展示课件上的相关图片和知识：1说出黄河的发源地及注入的海洋..2黄河的上游、中游和下游是怎样划分的3说出黄河流经的地形区..4说出黄河流经的省区..师：同学们;你们的答案和她的答案一样吗一样看来同学们上节课学习的非常认真;希望这节课大家继续保持..下面;我们来继续了解黄河的其他情况..我们先来了解黄河给我们中华民族带来了哪些巨大的贡献关于这内容;老师准备了一段视频..请同学们边看边思考：黄河给我们带来了哪两个主要的贡献语速慢;声音大第二板块：歌颂黄河贡献展示一段视屏黄河的奉献;让学生回答黄河的主要贡献：1塑造平原和灌溉作用宁夏平原、河套平原和华北平原：说明华北平原主要是由黄河、淮河和海河冲积而成..2提供丰富的水能资源原因：流经我国地势三级阶梯;在各级阶梯的交界处;河流落差大..3提供旅游资源点明主要的旅游资源..-壶口瀑布......第三板块：“忧黄河、救黄河”忧患小组合作学习师：到这儿我们可以看出黄河不愧是我们的母亲河..在几千年的发展中;黄河为中华民族做出了卓越的贡献..但有人说黄河也是一条害河;在历史上曾多次决口、泛滥..给两岸人民带来深重的灾难..我们说母亲河“病了”..今天就请同学们做一回“小医生”;给我们的“母亲河”治治病..现在请同学们完成学案第二部分..兵分三路;分别去上中下游;解决每个河段出现的问题..1-3组解决上游;4-5组解决中游;6-8组解决下游..以小组讨论的形式完成;并将你们小组的探究成果写在小白板上..5分钟后;每组派代表到前面来展示..1、将全班分成三个小组;分别选择上、中、下游作为研究对象..采用分组承包的形式2、说出黄河上、中、下游各段存在的问题..各小组针对课本49～52页图片归纳整理3、探究解决问题的办法..进行小组讨论;集思广益4、各组汇报;大家补充..组内形成演讲提纲;选派代表展示..并接受其他小组对这一问题的质疑..5、教师归纳总结..教师出示幻灯片加以强化①荒漠化：发病主要部位：上游病因：气候干旱;过度放牧等治理措施：1.造林种草;退耕还林、还草 2.合理放牧②水土流失：发病主要部位：中游病因：流经黄土高原地区;流域面积较大；土质疏松；植被破坏严重；夏季多暴雨等治理措施：1.禁止破坏林草2.退耕还林、还草3.造林种草、打坝淤地③凌汛：发病主要部位：上游的宁夏、内蒙古和下游山东境内的部分河段..病因：由低纬度流向高纬度;“上游”开冻早..治理措施：及时破冰;疏通河道等④地上河：发病主要部位：下游病因：河道变宽;流速变缓;泥沙堆积;夏季多暴雨等治理措施：1.加固大堤2.引黄淤灌3.疏通河道小结：治黄的关键在于治沙;根本措施在于加强黄河中游黄土高原的水土保持..课堂小结;升华情感: 我相信有了这么多像我们同学们一样热爱母亲河的小卫士、小医生..我们通过努力一定能使黄河达到“人水和谐”..使母亲河重新展现她的风采..请我们大家一起大声的祝福----“祝母亲河健康快乐”第四板块：反馈检测;拓展认识选做;在课外完成师：对黄河的学习本节课先告一段落..现在请同学们根据本节主要的知识点;完成学案第三部分的自我检测达标检测..1.“黄河之水天上来;奔流到海不复回..”诗中“天上"和“海”分别是指 CA．唐古拉山、东海 B．祁连山、黄海 C．巴颜喀拉山、渤海 D．横断山、南海2.“跳进黄河也洗不清”这句俗话反映了黄河中游的哪种特征 BA、水量大B、含沙量大C、有凌汛D、汛期短3．“人在水下走;船在天上行”反映了下列哪个地方的情景 CA.黄河上游 B．黄河中游 C．黄河下游 D．长江下游4．关于黄河凌汛的说法;正确的是 BA．一年四季都能发生 B．主要发生在河水从较低纬度流向较高纬度的河段C．发生在夏季 D．主要发生在河水从较高纬度流向较低纬度的河段5、黄河在下列哪个省区注入渤海 C A、内蒙古 B、河南 C、山东 D、河北6、兼跨黄河中下游的省区是 D A、山东 B、陕西 C、山西 D、河南7、黄河90﹪的泥沙来自 A A、黄土高原 B、内蒙古高原 C、华北平原 D、青藏高原8、导致黄土高原地区水土流失严重的人为原因是 CA．土质疏松 B．夏季多暴雨 C．破坏植被 D.黄土广布9、黄河下游成为“地上河”的主要原因是 BA、黄河多次改道B、泥沙大量淤积使河床不断上升C、黄河下游河床本身很高D、为了制造水的落差10、治理黄河的根本措施是 CA、上游修建水库;拦蓄洪水B、下游修筑堤坝;加固黄河大堤C、加强黄土高原的水土保持工作D、炸冰坝六、课后反思新课改要求教师不仅是教材的使用者;更是教材的开发者和研究者..因此;我在教材处理时;尝试冲破教材的束缚;根据学生情况和教学实际使用教材..我试着将本节知识进行整合并分成了三部分概况、贡献、忧患治理;如此使本节知识内容更加有条理性..在导课部分我用歌曲导入新课;把学生带入到黄河的意境中;激起学生学习的欲望..讲授新课时;我用课件展示黄河贡献的视频和图片;扩大学生知识视野;丰富课本知识;强化思想教育..在对既是重点也是难点的黄河的忧患治理问题上;我采用角色扮演的方法;调动学生参与活动的积极性..希望能提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生的发散思维能力..就课堂效果来看基本达到了我设计这一环节的目的..因将学案导学运用于内初班正处于尝试阶段;在时间的把握上不够准确..。
商务星球版地理八上第2章第三节《河流和湖泊》教学设计2
商务星球版地理八上第2章第三节《河流和湖泊》教学设计2一. 教材分析《商务星球版地理八上第2章第三节》教材以我国河流和湖泊为例，介绍了河流和湖泊的类型、特点及其在地理环境中的作用。
教材内容丰富，贴近生活，旨在让学生理解河流和湖泊对地理环境的重要性，提高学生对地理知识的兴趣。
本节内容主要包括：河流的定义、分类及特点；湖泊的定义、分类及特点；河流和湖泊在地理环境中的作用。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了地理基础知识，对地理环境有一定的认识。
但部分学生对河流和湖泊的概念、分类及特点可能还不够清晰，对河流和湖泊在地理环境中的作用的认识还有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从实际例子中发现问题、分析问题，培养学生运用地理知识解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解河流和湖泊的概念、分类及特点，掌握河流和湖泊在地理环境中的作用；2.过程与方法：通过观察、分析实际例子，提高学生运用地理知识分析问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生对地理环境的热爱，提高学生保护河流和湖泊的意识。
四. 教学重难点1.重点：河流和湖泊的类型、特点及其在地理环境中的作用；2.难点：河流和湖泊在地理环境中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动的学习情境，激发学生学习兴趣；2.案例分析法：以我国具体河流和湖泊为例，引导学生分析河流和湖泊的类型、特点及其在地理环境中的作用；3.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究问题，培养合作意识；4.启发式教学法：引导学生从实际例子中发现问题、分析问题，培养学生运用地理知识解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材；2.准备地图、模型等教学辅助工具；3.提前布置学生预习教材，了解河流和湖泊的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示我国一些著名的河流和湖泊，引导学生关注河流和湖泊在地理环境中的重要性。
科普版地理八年级上册《第三节 河流和湖泊》教学设计2
科普版地理八年级上册《第三节河流和湖泊》教学设计2一. 教材分析本节课是地理八年级上册的第三节《河流和湖泊》，教材首先介绍了河流和湖泊的定义及其在地理环境中的作用，然后分别讲解了我国的主要河流和湖泊，以及其分布特点和形成原因。
教材内容丰富，图文并茂，通过本节课的学习，学生可以对我国的水系有更加深入的了解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候有了初步的认识。
但河流和湖泊的知识较为复杂，涉及到水文、地理、生态等多个方面，学生可能对此感到抽象和难以理解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察地图、图片等，直观地感受河流和湖泊的特点，以及其对地理环境的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解河流和湖泊的定义、分类及作用；掌握我国主要河流和湖泊的名称、分布特点及形成原因；能够运用地图和图表，分析河流和湖泊对地理环境的影响。
2.过程与方法：通过观察地图、图片等，培养学生的地理观察能力和思维能力；通过案例分析，培养学生的地理分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对我国河流和湖泊的热爱和保护意识，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：我国主要河流和湖泊的名称、分布特点及形成原因。
2.难点：河流和湖泊对地理环境的影响，以及水资源的合理利用和保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、案例等，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，培养学生的地理思维能力。
3.小组合作法：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源。
2.设计好针对性的问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备好PPT，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示我国美丽的河流和湖泊，引导学生产生兴趣，进而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT，简要介绍河流和湖泊的定义、分类及作用。
八年级地理第二章第三节河流和湖泊
第三节 河流
一.以外流和为主
我国的主要河流
内流河是最 终没有流入 海洋的河流
内流区 外流区
流入海洋的河 流为外流河
大兴安岭——阴山——贺兰山——祁连 山——冈底斯山（400mm降水量线）
北冰洋 塔里木河
辽 河
海河
澜沧江
活动
珠江
汛期？ 枯水期？
1、四条河分别分布在我国的南方或北方？ 2、四条河什么季节流量最大？什么季节流量最小？ 为什么？(汛期/枯水期) 3、黄河、松花江在冬季结冰，出现枯水期甚至断流 （松花江在冬季流量为0，）为什么？
渤海
西 山东 陕
西 河南
读课本P50图2.41： 1、黄河的上、中、下游的分界点河口、孟津在哪里？ 2、哪一段的支流比较多？汾河、渭河在哪里？
河口
湟水
中
约古宗列曲
游
渭河
孟津
上游水能丰富 下游河床抬高，河水泛滥
青藏高原
内蒙古高河原口华
中
北 渤海
黄土高原平
原
游 孟津
中游水土流失严重
思考：黄河给中华民族带了哪些好处？ 又给人民造成怎样的忧患？
三峡风光
灯影峡
三峡风光
上海 沿岸城市
水库
沿岸风光 鱼米之乡
我国最长的河 流—长江
我国第二长河——黄河
我国南方最重要的河流——珠江 我国汛期最长的河流
额尔齐斯河——我国唯一一条最终注入 北冰洋的河流
鄱阳湖——我国最大的淡水湖（江西省）
洞庭湖——我国第二大的淡水湖（湖南省）
青海湖———我国最大的咸水湖(青海省)
水能的开发
长江第一坝——葛洲坝
葛洲坝水电站：发电能力最强
2、中游：宜昌——湖口
新人教版教学课件八年级《地理》上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流和湖泊》(2)
1：长江水运价值巨大，自古以来，长江就是我国东西运 输的大动脉。沿江平原和长江三角洲经济发达，工业 中心和城市集中，运输需求较大。干流航线和多条铁路 线、京杭运河相交，及沟通了内地和沿海，有联系南北广大地区。阅读并分 析以下各方面的意见，说一说怎样才难克服这些影响长江通航的障碍因素， 更好的发挥长江“黄金水道”的功能。 部分天然航道年内洪
历史上黄河下游泛滥范围
黄河流经黄土高原 带上大量泥沙进入下游 平原地区，河道变窄， 坡度变缓，河水流速减 缓，携带的大量泥沙沉 积下来，是河床逐渐抬 高，成为“地上河”。 河床不断升高，人们被 迫筑堤束水。暴雨季节， 河水猛涨，两岸河堤随 时随处都有决口的危险。 历史上，黄河曾今多次 决口改道，形成方圆 25万平方公里的泛滥 区。
练习二：选择题
1.我国外流区大致位于（ A ） A、 东南部季风区 B、西北部非季风区 C 、南部湿润地区 D、北部半湿润地区 2、我国最大的内陆湖泊是（ B ） A 、鄱阳湖 B、青海湖 C、洞庭湖 D、太湖 3、结冰期最长的河流是（ C ） A、辽河 B、长江 C 、黑龙江 D 、黄河 4、汛期最长的河流是（ C ） A 、长江 B 、黄河 C 、珠江 D、 海河 5、穿越我国三大高原的河流是（ C ） A、长江 B、黑龙江 C、黄河 D、珠江 6、我国水量最大的河流是（ D ） A 、松花江 B、珠江 C、黄河 D、长江
第二课时课后练习 填空题
巴颜克拉山 几 1：黄河发源于（ 青藏高原）的（ ），呈巨大的（“ ”）字 形，曲折东流入（渤海 ）。 2：黄河干流流经的省级行政区从上而下依次是（青海）、（四川 ）、 内蒙古）、（ 山西 （甘肃）、（宁夏 ）、（ ）、（ 陕西）、（ 河南 ）、 （ 山东 ）。 青藏 3：黄河流经的地形区：上游（ ）高原、（内蒙古）高原，中游 华北 （黄土）高原，下游（ ）平原。 4：黄河的水能资源主要集中在上游和中游地区，主要水电站有 （龙羊峡 ）水电站、（三门峡）水电站、（小浪底 ）水电站。 5：黄河的主要支流有上游的（湟水）、（ 洮（tao）河 ）；中游的 （ 渭河 ）、（ 汾河）。 6：在黄河流域背称作“塞上江南”的是（ 宁夏 ）平原，河套平原位 阴山 ）山脉的南边。 于（ 7：黄河发源于（巴颜克拉山），曲折向东流入（渤海）。受纬度位置 的影响在（宁夏 ）、（内蒙古）和（山东）境内的部分河段在初春 时节易导致（ 凌汛 ）。
第二章第三节河流和湖泊(2)
鸡西市第四中学2012—2013年度上学期初二地理导学案七年级上册第二章河流和湖泊（2）编制人：张旭彤复核人：使用时间：2012.11.19 编号：11【课型】预展课【授课模式】目标导航双主高效【学习目标】通过阅读文字和有关地图能够说明治理黄河的措施以及开发黄河的办法；掌握黄河上、中、下游的分界点及流经的地形区。
【思维导航】阅读图2.32、2.23、2.35；运用分析、对比、归纳的方法。
【祖国那么大】由学生课下搜集我国各地域的风土人情。
【自主学习】仔细阅读P48-P52之间内容，找到你认为重要的知识点，要注重培养自己读图、分析图的能力。
请同学们把自学环节的相关内容在书上画下来。
1.黄河发源于上的山，呈巨大的字形，最终流入海。
2.黄河为中华民族的发展做出了巨大的贡献，例如，利用丰富的水能资源进行发电；利用黄河水修渠灌溉，使成为“塞上江南”。
但是黄河地区自古多泛滥，曾给两岸人民带来深重的灾难。
3.黄河进入地区，河道，坡度。
喝水流速，携带沉积下来，使河床逐渐，成为。
【合作探究】请同学们先独立解决问题，遇到难题动动脑筋，如果完成中遇到困难，去寻找你的对学伙伴，最后遗留的难题，组内讨论，老师相信你们一定能行！1．黄河自西向东依次流经哪四个地形区？2.3. 想一想，治理黄河水患，应当在上、中、下游分别采取什么措施？上游：中游：下游：4. 黄河上游和中游的分界线、中游和下游的分界线分别是什么？【总结反馈】请同学们根据大家本节课总结的知识点，完成下列问题。
1.黄河的泥沙主要来源于（）A、青藏高原B、上游河段C、黄土高原D、华北平原读图，完成2、3题。
2.该省濒临的海洋①②分别是（）A、东海、黄海B、渤海、黄海C、渤海、东海D、南海、东海3.甲河为流经该省区的最大河流，有关甲河的叙述正确的是（）A、该河下游河段水流湍急，水能丰富B、该河流经黄土高原，中下游河段含沙量大C、该河为我国第二长河，是我国流量最大的河流D、该河冬季无结冰期读图完成4、5题4.该图所示的黄河景观，出现在（）A、黄河源头B、黄河上游C、黄河中游D、黄河下游5.形成该图所示景观最主要原因是（）A、黄河上游气候干旱B、河套平原大量引水灌溉C、黄土高原水土流失严重D、内蒙古高原过度放牧6.治理黄河的根本措施是（）A、上游兴修水库B、中游水土保持C、下游加固黄河大堤D、下游兴建水库【拓展提升】读图2—3—5，回答下列问题1.黄河发源于山，注入①海2.黄河游河段水能资源丰富，建成了多座水电站；图中所示的②是被称为“塞上江南”的平原。
八上地理第二章第三节河流和湖泊
（ 2）
黄
河
西
江
相同点： 河流流量的年内变化都比较大； 不同点： （1）西江的汛期长，流量大，洪水期易发水灾；
（2）黄河的汛期短，流量小，枯水期易发旱灾。 （3）黄河的水量小，枯水期易发旱灾，影响农业收成 影响：和人们生活；西江水量丰富，利于人们生活和农业生产 夏季易发生水灾。
大兴安岭 阴山
内流区 塔里木河
再现辉煌
海河
河
黄
淮
河 江
长
钱塘江
P46 活动1.
400mm 内流区 外流区
太平洋流域 印度洋流域
北冰洋流域 内流区域
发源于唐古拉山. 经过青川藏云渝 东海 鄂湘赣皖苏沪
发源于巴颜喀拉 山.经过青川甘宁 渤海 内蒙古晋陕豫鲁
源于长白山天池. 经过黑、吉 太平洋
P46 活动2（2）.
分析地形、气候对河流分布有何影响？ （内流区与外流区的差异）
外流河共同水文特征及成因
水量 夏季 风盛 行时 冬季 风盛 行时 水文 特征 成因 水文 特征
成因
水位
结冰期
增大
上涨、形 不结冰 成汛期 降水多 气温高 减少 下降、形 淮河以北结冰 成枯水期 淮河以南不结 冰 降水减少 在0℃以下
外流河水文特征差异及其原因
地区 东北 地区 秦岭淮河以 北 河流 水量 汛期 含沙量 结冰期 流经湿润 有春汛 长(纬度 半湿润地 (积雪融 小(森林 高,流经 区水量丰 化)夏汛 茂密) 中温带 富 (雨水) 寒温带) 流经半湿 大 ( 植被 汛期短 短 ( 流 润半干旱 较差,水 ( 雨季 地区水量 土流失严 经暖温 带) 短) 较小 重) 流经湿润 无(流经亚 区,降水 长(雨季小(植 热带,冬季 量大,水 长) 被较好)气温在零 度以上) 量丰富
八年级地理上册第二章第三节河流和湖泊(第2课时长江)
青海
唐古拉山
四 西藏自治区
江
安
川
重
湖北
苏
徽
上海
庆
江
东
湖南 西
海
云南
流经11个省、自治区
长江流经省级行政区
四川 西藏 云南 重庆 湖北 湖南 江西 安徽 江苏 川蜀 藏 云滇 渝 鄂 湘 赣 皖 苏
西藏
青海 四川
云南
江
重庆 湖北
安 徽
苏
上海
湖江 南西
（5）长江干流流经地形区
青 藏高 原 四川 盆地
180多万
452616
年径流量（亿立方 米）
2709 650 611
9500多
3360
长江是我国长度最长、流域面积最广、水量最大的河流
（3）支流和湖泊
三峡 葛洲坝
大 渡 河
岷 江
嘉 陵 江
重庆
南
武汉
京 上海 太湖
洞庭湖 鄱阳湖
赣 江
长江的概况
长江干支流大部分位于亚热带，没有结冰期
（4）长江干流流经省级行政区
②长江航运的条件
黄金水道
京 广 线
四季通航
京
杭
京运 京九沪线 河 线
长江干支流形成纵横广阔的交通运输网，通航里程
干占流全横国贯内东河西航道，总终里年程不的冻2/，3.宜宾以下四季通航。
重庆朝天门
长江的忧患
治理与保护：长江各河段存在哪些生态问题？它们之间有联 系吗？应该如何治理和保护长江？
上游
中游 下游
第二章 中国的自然环境 第三节 河流和湖泊 （第二课时）
★河流湖泊众多
★长江
★黄河
分析一条河流的方法：
第二章 第三节《河流与湖泊》(第2课时)导学案(答案)
第二章第三节《河流与湖泊》（第2课时）导学案【学习目标】1、能说出黄河的源流概况。
2、了解母亲河的巨大奉献。
3、知道黄河的忧患，并能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理的基本方案。
【导读指南】在下列问题的引导下，通读课文第48-49页1、黄河概况(阅读课本P48页、P7页和P24页的图，完成下列问题)。
(1)黄河发源于__青藏高原上的巴颜喀拉山__，呈巨大的__“几”_字型，注入_渤__海，全长__5464___千米，是中国第二长河。
(2)看P7页图说出黄河流经省区：青海、四川、甘肃、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、山西、陕西、河南、山东(3)图中代号①是汾河，②渭河，在图中用红笔标出黄河上、中、下游的分界点河口、孟津。
(4)黄河流经的主要地形区A 青藏高原 ,B 河套平原 ,C 黄土高原 ,D 华北平原。
(二)交流探究2、黄河的忧患(请阅读资料，结合课本P49—52页和我国的地形和气候相关知识，完成下列表格)。
材料一：黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨，如果把这些泥沙筑成高宽各1米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍。
黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375千克化肥。
材料二：黄河携带泥沙流入下游华北平原后，因地势低平，河道变宽，水流变缓，大量泥沙沉积河底，使河床平均每年增高10厘米。
为了防止泛滥，人们筑堤束水，河床不断抬高，河堤也相应加高。
年复一年，下游河床高出平地3—5米，有些河段甚至高出10米以上，成为地上河，也称悬河。
河段黄河的忧患表现成因治理措施上游荒漠化自然因素：降水稀少人为因素：植被被破坏1、建大型水库2、退耕还林还草凌汛自然因素：部分河段从低纬流向高纬炸开冰坝，疏导河水中游水土流失自然因素：1、黄土高原：土质疏松2、降水集中、多暴雨3、支流众多人为因素：植被被破坏2、水土保持综合治理：植树造林，保持水土下游地上河凌汛断流中游流下来的泥沙自然因素：低纬度流向高纬度降水变小，人口多用水量变多，水源源浪费挖掘泥沙，加固大堤、疏通河道(三)达标检测1、治理黄河的根本措施是( C )A、上游修建水库，拦蓄洪水B、下游修整黄河大堤C、加强中游黄土高原的水土保持工作D、治理泥沙2、黄河中游河段及其部分支流流经____黄土高原____地形区，黄河携带大量泥沙使黄河成为世界上含___沙__量最多的河流，其自然原因是黄土高原土质疏松、降水集中，多暴雨，人为原因是植被被破坏。
【讲解PPT】第三节河流 第2课时 长江的开发与治理
第三节 河流
第二章 中国的自然环境
第2课时 长江的开发与治理
自主学习 重难探究
第三节 河流
【知识再现】
1．由于我国地势西高东低，因此大部分河流自西向东流入海洋。 2．河流从高一级阶梯流入低一级阶梯时，落差很大，水能资源 极为丰富。 3．我国地势第一、二级阶梯的分界线是昆仑山—祁连山—横断 山脉。第二、三级阶梯的分界线是大兴安岭—太行山—巫山—雪 峰山。
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You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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第三节 河流
知识点二 长江的开发
图2－3－10
第三节 河流
1．长江水能资源丰富，蕴藏量占全国的___1_/3____，被称为 “____水_能__宝_库____”。长江的水能资源主要集中在__上__游____河段，有 世界最大的__三__峡____水利枢纽。 2．长江干支流通航里程占全国内河航道总里程的2/3，被称为“ 黄金水道”。自西向东有著名的港口A重庆、B___武__汉_____、C南 京和D___上_海____。
第三节 河流
知识结构
长江概况
长
江
的
开
发 与
长江开发
治
理
长江治理
发源地：唐古拉山脉
注入海洋：东海
长度：6300千米
上、中、下游划分：宜昌、湖口
水文特征：水量大、无结冰期
分布：上游河段
水能
水电站：三峡、葛洲坝
航运
重要性：通航里程占全国的2/3
主要港口：重庆、武汉、南京、上海
存在问题：水土流失、洪涝、水污染等
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第三节河流和湖泊
第2课时
一、学习目标
运用地图和资料，了解长江的发源地，注入的海洋、干流流经的省区和地形区等，分析上、中下游各河段的主要水文特征，说出长江水能资源丰富、航运、洪涝灾害对社会经济发展的影响及开发利用的主要方式。
二、学习重点
了解长江的主要水文特征及对社会经济发展的影响。
三、学习难点
运用地图和资料，了解长江各河段的主要水文特征及对社会经济发展的影响。
四、学习过程
（一）导入
复习导入
提问：
1、我国有哪些主要河流与湖泊？
2、什么是内流河与外流河？什么是内流区域和外流区域？
（二）展示课题及学习目标
（三）先学后教长江
过渡：下面我们来学习我国第一条长河长江。
请同学们先自学完成以下任务。
生：自学。
师：课件展示要完成的任务。
（1）、长江发源于青藏高原的，干流流经个省级行政区域，在上海市以的崇明岛以东注入。
长江是我国长度、流量和流域面积
的河流，是我国的第大河。
（2）、长江上游与中游的分界线是，中游与下游的分界线是。
（3）长江上游主要流经我国地势的阶梯和阶梯，资源极为丰富。
（4）为长江干流带来丰富水量的河流有、、等。
对长江水量起着天然调节作用的调节湖泊有、等，有“九曲回肠”之称的河段是。
师：谁来完成以上各题？
生：回答。
师：给予及时评价。
师：哪位同学能说一说
（5）长江为什么被称为“黄金水道”？
（6）长江中下游地区存在的最严重的问题是什么？怎样解决？
（7）长江沿岸重要的港口城市有哪些？
（8）长江上中下游能航能力的差异？
（9）长江干流和支流航道的延伸方向有何不同？这对它的航运价值有什么影响？
（10）长江水文特征对我国经济发展、人类生产生活有什么影响？
生：答。
师：及时评价及补充。
长江上游的水文特征落差大，为社会经济发展提供了丰富的水能源；中游水文特征主要是支流众多、水量丰富，但部分河段蜿蜒曲折、地势低平、排水不畅，加上受季风气候的影响易发生洪涝灾害；下游的水文特征是江阔水深，水流平缓，无封冻期，有利于内河运输，因此长江是名副其实的“黄金水道”。
过渡：通过以上填空，我们知道了长江的发源地，流经的省区，流入的海洋，总长度，流经的地势，上、中、下游的划分，以及它的水文特点。
你知道长江流经的主要地形区有哪些、流域的干湿状况是什么样的吗？
生：答。
师：总结学习流河从哪几个方面去学习。
发源地、总长度、内流河还是外流河、流经地区、水文特点、对社会经济发展的影响等。
师：讲解什么是外流河的水文特征。
河流的水文特征
包括径流量,含沙量，汛期，结冰期，水能资源，流速，河流补给类型（地下水，雨水，冰川融水，冰雪融水等）及水位。
影响河流水文特征的因素主要是气候因素
水位、流量大小及其季节变化由降水决定的，汛期长短
雨季开始早结束晚，河流汛期长。
雨季开始晚，结束早，河流汛期短。
产生凌汛现象的河流必须是有结冰期，且由低纬流向高纬，同时水量较大（凌汛是由洪水泛滥引起的自然灾害）。
内流河一般不产生凌汛现象，因为内流河水量小，冬季有枯水期。
含沙量大小
外流河含沙量是由植被覆盖情况和土质状况决定的。
植被覆盖差，土质疏松，河流含沙量大。
反之，含沙量小。
而内流河含沙量与植被覆盖率关系不大。
有无结冰期
由流域内最低气温决定的。
最低月气温在0℃以下河流结冰，0℃以上无结冰期。
河水流速大小
由地形决定，落差大流速大、地形平坦、水流缓慢。
水能资源是否丰富
取决于流量和水位落差
水源
基本都有地下水补给，内陆地区（如我国西北）冰川融水补给，冬季有降雪，积雪春季融化补给河流。
（四）质疑问难
同学们还有哪些不懂的地方请提出来，我们一起来解决。
（五）小结
师：哪位同学能说一说我们这节课主要学习了哪些内容？
生：总结。
师：补充。
（六）当堂训练
完成基础训练有关的内容。