Module 4 My family
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 4 My family
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family一、教学目标1.能听懂、会说并正确运用以下词汇：father, mother, sister, brother, family。
2.能听懂、会说并正确运用以下句型：My father’s name is Tom. My mother’s name is Mary.3.能听懂、会说、会读、会写本单元对话。
二、教学重点1.能运用所学单词和句型正确表述自己的家庭成员。
2.能正确阅读本单元对话。
三、教学难点1.能运用本单元所学内容进行口头交流和书面表述。
四、教学过程1. 导入新课1.通过介绍自己的家庭成员引入本单元主题。
> I have a family. Who can tell me who is in your family?2.操练一些关于家庭成员的句式和单词，使学生更好地理解本单元内容。
> A: Who is this?> B: He is my father.> > My father’s name is Tom.> My mother’s name is Mary.> I have a sister and a brother.2. 新课讲解1.呈现课文对话并模仿发音，帮助学生养成正确的语音习惯。
> A: Who is this?> B: This is my family.> A: Who is your father?> B: My father’s name is Tom.> A: Who is your mother?> B: My mother’s name is Mary.> A: Do you have a sister and brother?> B: Yes, I have a sister and a brother.2.教学关键词汇和句式：–father，mother，sister，brother，family。
三年级上册英语教案-Unit4 My family Period 5-译林版三起
三年级上册英语教案-Unit4 My family Period 5-译林版三起一、教学目标1.能够听懂、会说并正确运用目标语言：“father, mother, brother, sister”等家庭成员词汇。
2.能够听懂、会说并正确运用目标语言：“Who’s this/that? This/that is my father/mother/brother/sister”等句型。
3.能够通过图片和实物的比对来巩固和加强词汇的记忆。
4.能够让学生掌握正确的发音，培养学生的英语口语表达能力和独立思考能力。
二、教学重难点1.重点：家庭成员词汇及其正确的运用，如father, mother, brother,sister等。
2.难点：句型“This/that is my father/mother/brother/sister”的正确口语表达，以及通过视觉图片和实物的比对来区分不同的家庭成员。
三、教学过程1. Warm-up and Review出示学生熟悉的英语图片和单词卡片，让他们快速说出单词和发音。
如：apple, dog, cat, hat等。
2. Presentation1.将图片和单词卡片放到黑板上，并逐一介绍家庭成员的单词，如father(父亲)，mother(母亲)，brother(兄弟)，sister(姐妹)等。
2.利用幻灯片或图片打开四个家庭成员的照片，和学生进行一系列互动问答，让他们回答问题，如：“Who’s this/that? This/that is myfather/mother/brother/sister”，锻炼他们的听力和口语表达能力。
同学之间也可以相互询问。
3.利用实物比较和图片比较来区分不同家庭成员。
如：给学生看一张母亲的照片，让他们通过视觉记忆来区分母亲和其他家庭成员。
学生也可以用自己家中的家庭成员照片来进行比较。
3. Practice1.配对练习：将家庭成员的图片和相关单词混合在一起，让学生找到相应的配对并说出。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 4 My family Period 3
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family Period3教学目标1.能够听懂、说出单词 brother, sister, father, mother, family。
2.能够听懂、会说日常用语：This is my family。
3.能够运用所学知识，与他人交流介绍自己的家庭成员。
教学重点1.学习并掌握 Unit 4 My family 模块的核心词汇和日常用语。
2.能够运用所学知识进行口头交流。
教学难点进一步提高学生的口头表达能力，并培养其熟练运用所学内容进行英语口语交流的能力。
教学过程1.热身环节通过唱歌、跳舞或者语言游戏等简单的活动来让学生放松心情，进入英语学习状态。
2.导入环节老师展示自己的家庭照片，并向学生介绍自己的家人。
然后让学生自己介绍一下自己的家人。
3.学习环节（1）单词学习老师出示分别印有 brother, sister, father, mother, family 这五个单词的卡片，教师朗读每个单词，并重复几次。
然后请学生跟读，齐声朗读。
（2）日常用语老师介绍并教授日常用语：This is my family. 并请学生跟读，齐声朗读。
（3）练习老师展示一张图片，图片中包含四个人物，其中一位是自己，其他三位是自己的家人。
老师以 This is my family 为开头进行简单的介绍。
然后请学生进行跟读，每个学生都要进行介绍。
（4）活动老师让学生自由搭档，面对面互相介绍自己的家庭成员，并利用所学的单词和日常用语进行交流。
每位学生要互相介绍3个家庭成员。
4.总结环节老师给学生讲解生词和口语表达的要点。
同时，对这一节课的教学进行总结，并对下一节课的教学进行展望。
课后作业1.背诵五个核心单词。
2.复习今天所学的日常用语和句型。
3.进行家庭成员口语练习，每天介绍一位家庭成员。
以上是本节课的教学设计，希望对大家有所帮助。
My family作文
优秀例文Module4 My family1. My familyMy name is Tang Jingyao. I’m from a small family of four people. They are my grandma, my father, my mother and me. My grandma is a teacher, and she is sixty years old.My father is a factory worker and he often plays computer with me. My mother is a manager, and she likes reading very much.This is my family. I like it very much.(文章结构合理，内容完整，语言流畅准确。
)2. My familyI have a happy family. There are four people in my family. They are my father, my mother, my younger sister and I. My younger sister and I are twins. We look alike, but we have different hobbies. My father is a cadre. My mother is an English teacher in a university. My parents work hard. I love them.3.My familyHello, I want to introduce my family to you.There are four people in my family—my grandmother, my father, and mother, and me. I’ve got three grandparents. One of them lives with me, and the other two live in Sichuan. My father’s got two brothers and my mother’s got one brother. My mother also got a sister, but my father hasn’t got any sister s.So I’ve got three uncles and one aunt. I have’t got any brothers or sisters, but I’ve got five cousins.This is my family. As you can see, my family is very nice.4. My familyMy name is Li Huiting. I’m from China, and I’m Chinese. There are four people in my family. They are my father, my mother, my elder brother and me. I’m in Nanning with my family. My father is a hotel manager. He’s thirty-seven years old. My mother is a teacher in a middle school. She’s thirty-four years old. My father and mother like playing tennis. My elder brother is a student, and he’s fourteen years old. He likes playing computer games. I’m a student, too. I’m twelve years old. I like listening to music.This is my family. I like it very much.（本文结构紧凑，内容充实，能恰当的利用所学过的词汇句型表达，不仅介绍家庭成员，还介绍他们年龄、工作和爱好的情况。
三年级上册英语教案-Unit 4 My family 第一课时 译林版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 4 My family 第一课时译林版（三起）教学目标1.通过本节课的学习，学生能够熟练运用单词 uncle、aunt、cousin、family、happy。
2.学生能够听懂、朗读并理解课文。
3.学生能够在口语表达中使用所学内容，形成自己的表达方式。
教学重点1.单词 uncle、aunt、cousin、family、happy 的学习和运用。
2.课文的听懂、朗读、理解和运用。
教学难点1.能够灵活运用所学单词，同类单词的区别。
2.能够理解、运用并表达课文中所学内容。
教学过程导入环节在上节课时老师留了作业，这节课首先请学生将作业交上来。
老师可以抽查几名同学的作业，先对上节课所学内容进行一个回顾。
学习环节1.单词学习向学生展示 uncle、aunt、cousin、family、happy 这几个单词，帮助学生理解并学习这些单词的正确发音和汉语意思。
让学生朗读并记忆这些单词。
2.课文学习向学生展示课文并播放录音。
让学生跟着录音朗读并重复。
重点让学生学习课文中 uncle、aunt、cousin、family、happy 这几个单词的用法，并加强学生对这些词汇的理解与运用。
3.句型学习通过课文中的句型，帮助学生掌握这些词汇在实际口语中的运用方式。
让学生理解并模仿这些句型，并通过对话练习，加强学生对所学内容的运用。
练习环节1.针对所学词汇的练习让学生通过练习来巩固所学内容。
可以通过构建句子、填空、选择、组词等方式来进行练习。
2.阅读训练通过阅读课文和相关练习，帮助学生更好地理解所学内容，并加强其语感和阅读能力。
评价环节在学生完成练习后，老师可以进行一次简短的小测验，检验学生对本节课所学内容的掌握情况。
教学总结本节课主要针对三年级上册英语教材中 Unit 4 My family 的第一课时进行了详细讲解。
通过单词、课文和句型的学习，帮助学生更好地理解和运用所学内容。
在练习环节中，老师可以针对不同的学生，根据其实际情况进行差异化练习，以确保每个学生都能够达到预期的学习目标。
七年级英语上册Module4教案外研版
七年级英语外研版（上）学案Module 4 My family一、学习目标:1.单词和短语：many , people , aunt , grandfather , grandmother , grandparent , uncle , have got , email , him2.交际用语：1) How many people are there in your family ? 你们家有多少人？2) Thank your for your email . 谢谢你的电子邮件。
3) We’ve got a small family . 我们有个小家庭。
4) — Have you got any brother ? 你有兄弟吗？— Yes , I have . / No , I haven’t . 是的，我有。
/ 不，我没有。
5) He hasn’t got any brothers . 他没有兄弟。
3. 语法：have / has got 的用法。
二、重点及难点:there be 与 have/has , have /has got 的区别三、学习步骤:Unit 1 How many people are there in your family ? 一）自主学习A. 写出一组你能够想到的关于家庭成员的词汇(至少10个)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Answers:father , mother , brother , sister , uncle , aunt , grandfather , grandmother , parents , grandparents , grandson , granddaughter , wife , husbandB .Look at the pictures . Label Tony’s family .aunt , brother , father , grandfather , grandmother , grandparents , mother , parents , sister , uncleAnswers:1. grandmother2. grandfather3. grandmother4. grandfather5. uncle6. aunt7. mother8. father9. uncle 10. sister二）知识点学习1. family home和house的区别1) family的意思是“家庭、家庭成员”，与居住的房子无关。
外研版初一上册教材第四模块课文
MODULE 4 My familyUnit 1 How many people are there in your family?Listen and read.Lingling: How many people are there in your family?Tony: There are four -- my mum and dad, my sister Linda, and me. I haven't got any brothers. Lingling: Have you got any aunts or uncles?Tony: My dad's got a brother and a sister. My mum's got a brother, but she hasn't got a sister.So I've got one aunt and two uncles. And I've got four grandparents.4 Complete the sentences.There are four people in Tony's family -- Tony, his (1) , his motherand his (2) . His mother and his father are his (3)Tony's also got four (4) , two uncles, and one (5)He hasn't got any (6) .Unit 2 I’ve got a small family.3 Work in pairs. Read the email and answer the questions1 How many people are there in Betty's family?2 Is Betty's family small?3 Has Betty got any brothers or sisters?4 How many people are there in Tony's family?Dear Diana,Thank you for your email.There are five people in my family -- my mother and father and my two grandparents. I've got an aunt. I haven't got any uncles, or brothers and sisters.I've got an American friend. Her name's Betty. She's in China with her mum and dad. She's got two brothers. She's got two grandparents and two aunts in America.I've got an English friend. His name's Tony. He's got a big family. He's got four grandparents, his mum and dad, two uncles, an aunt and a sister. How many people are there in your family, Diana? Lingling。
外研版-英语--Module4 My family 2单元got a small family
Module 4 My familyUnit 2 I’ve got a small family.学案课型：读写课【教学目标】1.知识目标：Remember the words and phrases :grandma, grandpa, email, him ,a small family, a big family, in Tony’s family, thanks for…, your email, an American friend, an English friend2.能力目标：能阅读包含there be 句型的有关家庭介绍的短文。
能用have/has got 写出介绍家庭的句子，能正确运用大小写，以及句号和问号。
3.情感目标：了解中西方家庭观念的差异，培养对家庭成员的关心。
【重点难点】1、have/has got的正确使用。
2、运用所学知识来描述自己的家庭。
【教学过程】一、复习检测1.检查词汇预习：让学生齐读本课129页的新单词和短语(from send to count)，目的是培养学生的朗读习惯，同时巩固预习效果。
齐读后，小组内成员互相检查单词、短语等的预习情况。
老师每组抽查一人。
2.旧知检测：听写下列句子：（组长交叉检查）1）你家时有几口人？2）我没有兄弟。
3）我有祖父母和外祖父母。
4）我家有四口人——妈妈、爸爸、我妹妹和我。
5）你有叔叔（舅舅）或姑姑（姨）吗？二、情景导入1.检测学生对单词的掌握finish Activity 1。
2. Activity 2Can you speak something about you family?Do you have got any friends? 以家庭为话题为依托，通过”Free talk“的形式，引领学生由生活走入教材，为阅读素材即家庭介绍活动的展开做好铺垫，用多媒体展示家庭成员，介绍，问答，开展讨论，导入阅读。
三、多层阅读Activity 31. 目的性泛读：迅速阅读课文，把握文章脉络，完成下列各题：1. How many people are there in Betty’s family?2. Is Betty’s family small?3. Has Betty got any brothers or sisters?4. How many people are there in Tony’s family?2. 快速阅读并练习：让学生详细阅读课文，获取细节性信息，深层把握文章内容，采用任务性分段阅读的方式。
七年级英语上册 Module 4《My family》能力提升练(十) 外研版
(20分钟 50分)Ⅰ. 根据句意及首字母提示完成单词（2分钟，5分）1. The man is my u_____ and he is my father’s brother.2. My father’s father and mother are my g_____.3. Has she got a brother or a s_____?4. Your father’s or mother’s sister is your a_____.5. Your father’s father is your g_____.答案：1. uncle 2. grandparents 3. sister 4. aunt5. grandfather/ grandpaⅡ. 用所给词的适当形式填空（2分钟，10分）1. Look! This is _____ (Jim) family.2. There are four _____ (people) in my family.3. Betty _____ (have) got a sister.4. They _____ (not have) got any apples.5. My family _____ (be) at home in the evening.答案： 1. Jim’s 2. people 3. has 4. haven’t 5. are6. _____(they) books are on the desk.7. I have got one aunt and three _____(uncle).8. _____ (have) your father got a brother?9. Tom is in Class One with Linda and _____ (I).10. I have got a sister. _____(she) name is Lucy.答案： 6. Their 7. uncles 8. Has 9. me 10. Her Ⅲ. 单项选择（2分钟，5分）1. —Have you got _____ brothers?—No, I haven’t.A. aB. anC. someD. any2. —_____ workers are there in the factory?—There are 500.A. How manyB. How muchC. HowD. How old3. — _____Tom _____ a new bike?—Yes, he has.A. Have; gotB. Has; gotC. Is; thereD. Are; there4. Has Gina got any brothers _____ sisters?A. andB. butC. withD. or5. —How many _____ have you got?—I’ve got many.A. photoesB. photoC. photosD. a photoDABDCⅣ. 从B栏中找出A栏中问题的应答语（2分钟，5分）A1. Have you got any pens?2. How many trees are there behind the house?3. Has Daming got a dictionary?4. Are there any pictures on the wall?5. How many apples have you got?BA. No, he hasn’t.B. Yes, I have.C. No, there aren’t.D. I have got two apples.E. There is only one.答案：1～5. BEACDⅤ. 完成句子（2分钟，5分）1. 房间里有十个人。
三年级上册英语教学设计-Unit 4 My family Story time ｜译林版(三起)
三年级上册英语教学设计－Unit 4 My family Story time ｜译林版（三起）一、教学目标1.掌握家庭成员的英文表达。
2.能够用简单的句型介绍自己的家庭成员。
3.能够听懂与家人有关的简短对话。
4.培养学生的听、说、读、写能力。
二、教学重点1.家庭成员的英文表达。
2.介绍自己的家庭成员。
三、教学难点1.能够听懂与家人有关的简短对话。
2.掌握家庭成员的英文表达。
四、教学准备1.课件。
2.音频/视频播放器。
3.课件配套练习。
五、教学过程1. 导入(5分钟)教师用图片展示一个家庭的全家福，引导学生们讨论图片中的人物是谁，他们之间的关系是什么。
并引导学生们回忆前几单元的学习内容，看看学过哪些家庭成员的英文表达。
2. 学习（25分钟）1.给学生播放与家庭有关的轻松简短的视频/音频，让学生们用英文表述里面出现的家庭成员。
2.与家庭成员有关的词汇和句型的介绍。
–在教师的引导下，学生们一起学习家庭成员的英文表达。
爸爸（dad），妈妈（mom），哥哥（brother），姐姐（sister），弟弟（little brother），妹妹（little sister）This is my dad./This is my mom./This is my brother./This is my sister.3.进行口语练习。
–学生自我介绍。
例如：This is my family, this is my dad, this is my mom, this is my brother, and this is my sister.3. 温故复习（10分钟）在课堂上随机抽出几个学生来，学生在没有提供图片的情况下，逐个介绍家庭成员。
4. 实践练习（10分钟）1.展示图片，让学生听一段与图片有关的英文语音（例如：This is my sister。
）2.学生通过图片猜测出语音中说的家庭成员。
3.学生互相介绍自己的家庭成员，例如：This is my dad, his name is XXX.5. 总结（5分钟）教师让学生总结本节课所学的内容，包括家庭成员的英文表达、介绍自己的家庭成员、口语练习等。
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母；外祖父母。
（9）uncle 叔叔，舅舅，姨父，姑父
（10）aunt 婶婶,舅妈，姨，姑
5）parent 父亲或母亲，如果用复数parents 则表示“双亲”。
（6）grandfather, 在口语中可用grandpa.指祖父，外祖父。
（7）grand mother, 在口语中可用grandma, 指祖母，外祖母。
（8）grandparent 祖父；外祖父；祖母；外祖母。
Module 4 My family
一、一周课程概述 在本周我们要完成以下学习任务：
1．学习介绍自己的家庭成员
2．学习用have/ has got表示“有”。 3．学习一些表示家庭成员的词汇：
如aunt, grandfather, grandmother, grandparent, uncle等。
2．I haven’t got any brothers. 我没有兄弟。
have got =have, 是口语的用法，表示“拥有” 。 肯定句：
e.g. He has got a car. 他有一辆小汽车 。 否定句： e.g. She hasn’t got any picture books. 她没有图画书。 疑问句： e.g.—Have you got any music CDs? —Yes, I have，有。 你有音乐CD吗？
（3）people 人，人们
这是一个名词，从形式上看是单数，但意义上是复数，不能再在后面加 “s”。
e.g. There are many people in the park. 公园里有许多人。 Five people come to see you. 有五个人来看你。
※第一人称、第二人称和第三人称复数用have got, 第三人称 单数用has got。 ※注意have/has got 与there be的区别。 have/ has got表示某人“拥有”，而“there be”则表示 “某地存在……”。 e.g. We have got a map of China. 我们有一幅中国地图。
—There are 26 students in my class. 我们班上有26人。
（2）are there是there are的倒装结构，因为是疑问句，所以动词be被移 到前面。 ※对不可数名词提问应用“how much”。 e.g.—How much milk is there in the glass? 杯子里有多少牛奶？ —There is a little. 有一点。 e.g.—How much money do you have? 你有多少钱？ —I have 10 yuan. 我有十元钱。
She has got ຫໍສະໝຸດ new pen. 她有一支新钢笔。
There is a library in our school. 我们学校有一个图书馆。 There are many trees and flowers there.那儿有许多树 和花。
二、重难点提示 1．How many people are there in your family? 几口人？
你家里有
（1）how many 意为“多少……”，对可数名词提问。 e.g.—How many books do you have? 你有几本书？ —I have ten. 我有十本书。 e.g.—How many students are there in your class? 你们班上有多少学生？
3．Have you got a small family or a big family?
（1）这是一个选择疑问句，or表示“或……，还是……，或是……”。
e.g. Is the car black or red? 那车是黑的还是红的？ Do you have a brother or a sister? 你有个哥哥还是有个姐姐？ （2）family 家庭；子女；家属 e.g. There are 6 people in my family. 我家有6口人。 ※把家庭视为单一个体时视为单数，但是把重点放在家庭的每一个人时则 有时视为复数。 e.g. The Green family are all kind. 格林一家人都很友好。
How is /are your family？你的家人都好吗？
4．几个表示家庭成员的单词：
（1）father 爸爸，在口语中可用“dad”。
（2）mother 妈妈，在口语中可用“mum”或“mummy”。
（3）brother 哥哥、弟弟，
要明确地表示“哥哥”可用“elder brother”或“older brother”。 表示“弟弟”可用“younger brother” 。 （4）sister 姐姐，妹妹，其用法与brother相同。