18莫高窟
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2024年度苏教版语文五年级上册第18课《莫高窟》
6
02 文本解读与赏析
2024/3/24
7
文章结构和写作特点
2024/3/24
01
文章采用总分总的结构，先总述 莫高窟的地理位置和重要性，然 后分述其历史背景、艺术特色和 文化价值，最后再总结全文。
02
写作特点方面，文章注重细节描 写和形象刻画，通过生动的语言 和具体的例子来展现莫高窟的魅 力。
心得3
在阅读过程中，我被莫高窟壁画和雕塑的精美绝伦所震撼。这些艺术品不仅展示了古代劳动人民的智慧 和才华，也体现了中华民族悠久的历史和灿烂的文化。
25
思考将所学知识应用到实际生活中
01 02
应用1
通过学习《莫高窟》，我可以更加关注和了解身边的文化 遗产，积极参与文化遗产的保护和传承工作。比如，可以 参加相关的志愿者活动或者向身边的人宣传文化遗产保护 的重要性。
莫高窟的塑像艺术风格多样，既有写 实风格的作品，也有夸张变形的作品 ，体现了不同历史时期和不同地区的 艺术特色。
精湛的雕刻技艺
塑像的雕刻技艺十分精湛，细节处理 得当，无论是衣纹的处理还是面部表 情的刻画都栩栩如生，显示了古代雕 刻家的高超水平。
2024/3/24
13
建筑风格与布局规划
2024/3/24
2024/3/24
5
创作背景及意图
2024/3/24
创作背景
余秋雨在游览莫高窟后，被其深厚的历史文化底蕴和壮丽的 艺术景观所震撼，决定以散文的形式表达对莫高窟的赞美和 思考。
创作意图
通过《莫高窟》这篇散文，余秋雨旨在引导读者关注中国传 统文化和艺术瑰宝，激发人们对历史和文化的热爱和尊重。 同时，他也希望借助莫高窟这一载体，探讨人类文明、艺术 创造和历史传承等深刻主题。
02 文本解读与赏析
2024/3/24
7
文章结构和写作特点
2024/3/24
01
文章采用总分总的结构，先总述 莫高窟的地理位置和重要性，然 后分述其历史背景、艺术特色和 文化价值，最后再总结全文。
02
写作特点方面，文章注重细节描 写和形象刻画，通过生动的语言 和具体的例子来展现莫高窟的魅 力。
心得3
在阅读过程中，我被莫高窟壁画和雕塑的精美绝伦所震撼。这些艺术品不仅展示了古代劳动人民的智慧 和才华，也体现了中华民族悠久的历史和灿烂的文化。
25
思考将所学知识应用到实际生活中
01 02
应用1
通过学习《莫高窟》，我可以更加关注和了解身边的文化 遗产，积极参与文化遗产的保护和传承工作。比如，可以 参加相关的志愿者活动或者向身边的人宣传文化遗产保护 的重要性。
莫高窟的塑像艺术风格多样，既有写 实风格的作品，也有夸张变形的作品 ，体现了不同历史时期和不同地区的 艺术特色。
精湛的雕刻技艺
塑像的雕刻技艺十分精湛，细节处理 得当，无论是衣纹的处理还是面部表 情的刻画都栩栩如生，显示了古代雕 刻家的高超水平。
2024/3/24
13
建筑风格与布局规划
2024/3/24
2024/3/24
5
创作背景及意图
2024/3/24
创作背景
余秋雨在游览莫高窟后，被其深厚的历史文化底蕴和壮丽的 艺术景观所震撼，决定以散文的形式表达对莫高窟的赞美和 思考。
创作意图
通过《莫高窟》这篇散文，余秋雨旨在引导读者关注中国传 统文化和艺术瑰宝，激发人们对历史和文化的热爱和尊重。 同时，他也希望借助莫高窟这一载体，探讨人类文明、艺术 创造和历史传承等深刻主题。
五年级语文上册第18课莫高窟PPT课件苏教版
难点词汇解释与运用
01
02
03
04
鬼斧神工
形容建筑、雕塑等技艺精巧， 非人力所能为。在文章中用来 形容莫高窟彩塑的精湛技艺。
神态各异
形容人的表情、神态各不相同。 在文章中用来形容莫高窟彩塑
的生动形态。
宏伟瑰丽
形容气势宏大、华丽壮观。在 文章中用来形容莫高窟壁画的
艺术风格。
举世闻名
形容名声极大，全世界都知道。 在文章中用来形容莫高窟的知
04
跨学科知识拓展
敦煌学研究现状及成果展示
1 2 3
敦煌学研究机构及学者 介绍国内外知名的敦煌学研究机构、学者及其研 究成果，如敦煌研究院、北京大学敦煌学研究中 心等。
敦煌文献的整理与研究
概述敦煌文献的发现、流散、整理和研究历程， 以及敦煌文献在历史学、语言学、宗教学等领域 的重要价值。
敦煌石窟艺术研究 分析敦煌石窟的壁画、雕塑等艺术形式，探讨其 艺术风格、技艺传承以及对后世艺术的影响。
它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代 的兴建，形成巨大的规模，有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊，是 世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。
作者生平及代表作品
樊锦诗，1938年7月生于北平，成长于上海。1963年，樊锦诗以531分的高考成绩成为母校历史上第一个考上北京大学的学生。 1967年，樊锦诗与武汉大学考古专业的彭金章结婚。1987年9月1日，莫高窟被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录；樊锦诗 任敦煌研究院院长。
02
课文内容详解
文章结构和写作特点
总分总结构
文章首先总述莫高窟的地理位置 和重要性，然后分别介绍莫高窟 的彩塑、壁画和藏经洞，最后总 结莫高窟的艺术价值和历史意义。
苏教版小学五年级语文上册第18课 《莫高窟》课件
窝似的排列在断崖绝壁上。
敦煌莫高窟
莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑
个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨， 有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。 有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼 睛微闭，神态安详。看到这一尊尊惟妙惟 肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。
莫高窟保存着两千多尊彩塑。 这些彩塑个性鲜明，神态各异。
天而降；有的彩带飘拂 ，漫天遨游； 有的舒展双臂，翩翩起舞……
莫高窟的壁画上，处处可见漫天飞舞的 美丽飞天——敦煌市的城雕也是一个反弹琵 琶的飞天仙女的形象。飞天是侍奉佛陀和帝 释天的神，能歌善舞。墙壁之上，飞天在无 边无际的茫茫宇宙中飘舞，有的手捧莲蕾， 直冲云霄；有的从空中俯冲下来，势若流星； 有的穿过重楼高阁，宛如游龙；有的则随风 悠悠漫卷。画家用那特有的蜿蜒曲折的长线、 舒展和谐的意趣，为人们打造了一个优美而 空灵的想象世界。
18 莫高窟
莫高窟，又名“千佛洞”。位于甘肃省敦 煌市东南25公里处。是我国著名的石窟，是 世界上现存规模最大、保存最完好的佛教艺 术宝库。现存石窟492洞，里面保存着彩塑 3000多尊，壁画4.5万平方米。1986年敦煌 被国务院命名为“中国历史文化名城“，1987 年莫高窟被联合国教科文组织授于世界文化 遗产证书，1998年敦煌市被评为“中国优秀 旅游城市"。
有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着， 眼睛微闭，神态安详。
强勇猛
看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑， 游人无不啧啧赞叹。
假如你是一位游客，看到这些美妙绝伦的
彩塑，你会怎样称赞它呢？
莫高窟保存着
塑 达 尊尊 ， ，他 。有 的天王，还有
。这些彩
的菩萨，有 。看到这一 。 的力士。有一尊卧佛长
，眼睛微闭，
五年级语文上册18莫高窟课件
壁画
壁画
壁画的内容丰富多彩，有记
录神佛故事的，有描绘神佛形象 的，有反映民间生活的，还有描 摹自然风光的。
有记录佛教故事的，
有记录佛教故事的
石佛浮江故事
群佛相聚故事
有描绘神佛形象的，
有描绘神佛形象的
佛像图
有描绘神佛形象的
有反映民间生活的，
有反应民间生活的
“丝绸之路”上商旅往来图
• 第4自然段：藏经洞有六万多件珍贵文物
自主识字，了解大意
自读课文
• 自读要求：
• 自由轻声读课文，勾 画出本课不认识的生 字、词。 • 用自己喜欢的方式自 学生字、词。 • 试着把课文读通顺。
• 读课文后思考：
• 这篇课文从哪些方面 介绍了敦煌莫高窟？ • 作者是怎样评价莫高 窟的？
阅读训练
1、画出本段的中心句。 2、你认为这一句在文中起什么作用？
瑰丽 、 这些壁画真是_______ __________ 啊！ 精美
就像是走进了 灿烂辉煌的艺术殿堂 。 _________________
外国的旅游者也这样评价： “看了敦煌莫高窟，就等于看到了全世界的古代文 明。” “敦煌艺术是人类文明的曙光。” “它是世界现存佛教艺术中最伟大的宝库”。 西方学者将敦煌壁画称作是“墙壁上的图书馆”。 1987年，因为莫高窟有着两千多尊精妙绝伦的 彩塑，四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画和曾经有 过的众多文物，而被联合国科教文组织命名为“世 界文化遗产”。
•
莫高窟保存着两千多尊彩塑。 这些彩塑个性鲜明，神态各异。有 慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天 王，还有强壮勇猛的力士。有一尊 卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛 微闭，神态安详。 看到这一尊尊 惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞 叹。
苏教版语文五年级上册第18课《莫高窟》课件
苏教版语文五年级上册第18课《莫高窟》课件一、教学内容本节课我们学习苏教版语文五年级上册第18课《莫高窟》。
文章介绍了敦煌莫高窟的历史、壁画和彩塑，展现了敦煌莫高窟艺术的精美和灿烂，表达了作者对敦煌莫高窟的喜爱和赞美之情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受敦煌莫高窟艺术的美。
2. 理解课文内容，了解敦煌莫高窟的历史、壁画和彩塑的特点。
3. 培养学生的审美情趣和爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：敦煌莫高窟艺术的特点和价值。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、视频等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示敦煌莫高窟的图片，引导学生欣赏敦煌莫高窟的美，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自由朗读课文，遇到不理解的词语和句子可以和同桌交流，也可以向老师请教。
3. 课堂讲解：讲解课文内容，重点讲解敦煌莫高窟的历史、壁画和彩塑的特点，让学生理解敦煌莫高窟艺术的价值。
4. 互动交流：让学生分享自己学习课文的感受，讨论敦煌莫高窟的美。
5. 课堂练习：设计一些关于敦煌莫高窟的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计敦煌莫高窟历史壁画彩塑艺术价值七、作业设计1. 课后再读课文，加深对课文内容的理解。
2. 画一画你心中的敦煌莫高窟，并写一段话描述你的画。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对敦煌莫高窟的了解有了进一步的提高，大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
但在课堂练习环节，部分学生对于敦煌莫高窟艺术的特点和价值理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
拓展延伸：可以组织学生参观当地的博物馆或者艺术展览，让学生亲身体验和感受艺术的魅力，进一步拓展学生的艺术视野。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容是苏教版语文五年级上册第18课《莫高窟》。
文章通过描绘敦煌莫高窟的历史、壁画和彩塑，展现了敦煌莫高窟艺术的精美和灿烂，表达了作者对敦煌莫高窟的喜爱和赞美之情。
完美18敦煌莫高窟(苏教版)精品PPT课件
还有文物众多的 藏经洞
。
人们对它的评价： 莫高窟是祖国西北的一颗明珠。 莫高窟是举世闻名的艺术宝库。
这里的每一尊彩塑，每一幅壁画，都 是我国古代劳动人民智慧的结晶。
❖ 有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王， 还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米， 他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。
有慈眉善目的菩萨，
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
莫高窟不仅有（ 精妙绝伦 ）的彩塑，还有四万 五千多平方米（ 宏伟瑰丽）的壁画。
Hale Waihona Puke 壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象 的，有反映民间生活的，还有描 摹自然风光的。
壁有画记的录内佛容教丰故富事多的彩，
有描绘神佛形象的，
有反映民间生活的，
还有描摹自然风光的。
其中最引人注目的，是那成百上 千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎 花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻 拨银弦 ；有的倒悬身子，自天而降； 有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
双臂，翩翩起舞 ……
❖ 其中最引人注目的，是那成百上千的飞 天。壁画上的飞天，有的臂挎———— —，——；有的怀抱——，——；有的 倒悬———，————；有的彩带—— ，——；有的————……
看着这些精美的壁画， 就像是走进了灿烂辉煌 的艺术殿堂。
苏教版五年级语文上册-18课莫高窟
下面就让我们走进文章的第一部分， 请大家自由读第一自然段，说说你读懂了 什么？ 敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。 她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中 ，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的 排列在断崖绝壁上。
坐洛：土地或建筑物的位置（在某处）。 是一个动词所以不能写作“座落”
从两个比喻句中体会到什么？ 数字又让你感受到什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
请大家自由朗读课文，注意读准字 音，读通句子。
读一读：
敦煌
刺绣
一尊
腐败
记录
帝国 慈眉善目
银弦
佛像 威风凛凛
精妙绝伦
惟妙惟肖
腐败无能
宏伟瑰丽
断崖绝壁
漫天遨游
啧啧赞叹
读一读：
敦煌
刺绣
一尊
腐败
记录
帝国 慈眉善目
银弦
佛像 威风凛凛
精妙绝伦
惟妙惟肖
腐败无能
宏伟瑰丽
断崖绝壁
漫天遨游
啧啧赞叹
老师为什么把这些字变红呢？你是怎么记住它们的？ 蓝色的字是？你还知道它的其它读音吗？能组个词吗？ 你都理解了哪些词语的意思呢？
从这一段中你读出了什么？
莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩 个性鲜明 神态各异 塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩 萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的 力士。有一尊卧佛长达１６米，他侧身卧 着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊 惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。
是的，这些彩塑各有各的神态，真可谓是……，能读好吗？谁来读？
大家读得真好，为了奖励大家，老师把他们带到了教室，看，他们来了……
慈 眉 善 目 的 菩 萨
威 风 凛 凛 的 天 王
强 壮 勇 猛 的 力 士
18莫高窟
有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。
莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些 两千多尊 这些 彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目 神态各异
的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮
勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他
侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到
这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧 一尊尊 啧赞叹。
读了____，我仿佛来到____，感到_____ ；
……
看着这些精美的壁画，就像是 走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
藏 有
经卷
文书
帛画
刺绣
铜像
……
洞里曾藏有我国古代的各种经卷、 文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。
掠 走
1907、1914年英国的斯坦因两次掠走13700多件。 1908年法国人伯希和掠走约10000多件。
【众神彩塑】
【 朝 拜 彩 塑 】
【盛唐彩塑】
【众神彩塑】
【 朝 拜 彩 塑 】
【盛唐彩塑】
啧啧赞叹
游客们看到这些精妙绝伦的彩塑，不禁
赞叹到： 。
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑， 还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁 画。
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑， 四万五千多平方米宏伟瑰丽 还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁 画。
壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采 摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有
的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘
拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起 舞……
读了____，我仿佛来到____，闻到_____ ； 读了____，我仿佛来到____，听到_____ ；
读了____，我仿佛来到____，看到_____ ；
1911年日本人橘瑞超和吉川小一郎掠走约600件经卷。
18莫高窟
“还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁 画”
壁画故事
佛像图
民间生活
自然风光
壁画故事
壁画的内容丰富多彩，有记 录佛教故事的，有描绘神佛形象 的，有反映民间生活的，还有描 摹自然风光的。
飞 天
壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花； 有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子， 自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的 舒展双臂，翩翩起舞……
三、按要求改句子我能行。
• 1．莫高窟保存着两千多尊彩塑。（改为反问句） • 反问句： • 2．莫高窟是举世闻名的无人不晓的艺术宝库。 （修改病句） • • 3．492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。 （缩句） • \
二、我会在括号里填上合适的量词。
• 一（ ）壁画 一（ ）明珠 丘 一（ ）洞窟 • 一（ ）力士 一（ ）神佛 塑 一（ ）小溪 一（ ）沙
一（ ）彩
• “壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的 怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降； 有的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩 起舞……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿 烂辉煌的艺术殿堂。”这段话采用了排比句式， 具体介绍了壁画上面的飞天，展现了莫高窟壁画 的灿烂辉煌。展开想象，还可以怎样描写壁画的 飞天呢？ • 如：“有的手捧竹笛，吹奏乐曲；有的闭目凝神， 侧耳倾听；有的双掌合十，默默祈祷……”
• 洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文 书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。
• 洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文 书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。
1907、1914年英国人斯坦因两次掠走遗书、文 物9000多件。1908年，法国人伯希和廉价骗购 藏经洞遗物精华6000多件。1911年，日本人吉 川小一郎等用低价换取了469卷手写本和精美彩 塑两尊。1914年，俄国人奥登堡又从敦煌拿走 一批经卷写本，还盗走了第263窟的壁画。1924 年美国人华尔纳用特制的化学胶液，粘揭盗走 莫高窟壁画26块……
五年级上册语文教案-18 莫高窟苏教版
《莫高窟》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第2～4自然段。
2、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，在诵读与欣赏中感受莫高窟彩塑与壁画得艺术魅力,体会莫高窟在世界文化史上的地位，增强学生的民族自豪感和自信心。
教学重点：通过读书指导，引导学生与祖国的历史、祖国的文化艺术史对话。
教学难点：引导迁移，引导发现，学习文章的语言规律和表达方法。
教学方法：自主学习，以读代讲，体验情感。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1、复习导入。
(莫高窟的地理位置、地理环境，艺术魅力，人们的评价。
)2、每一个去过莫高窟的人，都会发出这样的赞叹——课件出示第5自然段，齐读，质疑。
3、莫高窟为什么被称为“举世闻名的艺术宝库”呢？今天，我们再一次走进课文《莫高窟》,领略莫高窟这颗明珠的的神采。
二、精读细品，领略风采。
（根据学生兴趣，选择学生感兴趣的欣赏。
）莫高窟的艺术是融建筑，彩塑，壁画为一体的结晶，其造诣之精深，想象之丰富十分令人惊奇。
同学们，你们想先去欣赏什么呢？（一）、品味“彩塑”1、先跟随作者的脚步去欣赏精妙绝伦的彩塑。
请学生自由读课文第2自然段,边读边想,你在莫高窟看到了哪些彩塑？（菩萨、天王、力士、卧佛）（1）菩萨的神态是怎样的？你读。
评价，相机指导美读（多媒体展示）。
天王呢？你读。
评价，相机指导美读。
（多媒体展示）力士是什么样儿的？你读。
评价，相机指导美读。
（多媒体展示）作者用一个个准确生动的词语形象地概括了一尊尊彩塑的特点，指导学生对“慈眉善目”“威风凛凛”“强壮勇猛”的运用。
师引读：这些彩塑有的——“慈眉善目”，有的——“威风凛凛”，有的——“强壮勇猛”，身份不同,样子各不相同，这就叫——“个性鲜明，神态各异”。
2、为了突出彩塑个性鲜明，神态各异的特点，作者先写彩塑的全貌后又重点写了卧佛，谁来读课文中卧佛的具体描写？相机评价，指导朗读。
3、莫高窟只有这几尊彩塑吗？指名说。
师小结：作者只是以点带面去写这两千多尊个性鲜明，神态各异的彩塑，让我们走近他们，感受他们的气息。
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神态各异
让我们再次读出他们的个性鲜明，
作者是怎样对彩塑进行描写的呢？ 文中描写彩塑的文段，先总写了彩塑 的特点，再分别介绍三种彩塑，接着描写 一尊卧佛的特写镜头，最后总写游人的感 受，写得多有调理啊！让我们再来读读这 段话。
•
莫高窟保存着两千多尊彩塑。这 些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉 善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还 有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达 １６米，他侧身卧着，眼睛微闭，神 态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩 塑，游人无不啧啧赞叹。（一二句齐读，第三句男生
读，第四句女生读，最后一句齐读。） 你是如何理解啧啧赞叹的？游人会赞叹些什么呢？
•
孩子们，莫高窟除了有两千多尊精妙 绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟 瑰丽的壁画呢！
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有 宏伟瑰丽 四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画 的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有 描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还 有描摹自然风光的。其中最引人注目的， 是那成千上万的飞天。壁画上的飞天，有 的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶， 轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有 的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂， 翩翩起舞……看着这些精美的壁画，就像 是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。谁来读？
从这一段中你读出了什么？
莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩 个性鲜明 神态各异 塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩 萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的 力士。有一尊卧佛长达１６米，他侧身卧 着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊 惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。
是的，这些彩塑各有各的神态，真可谓是……，能读好吗？谁来读？
下面就让我们走进文章的第一部分， 请大家自由读第一自然段，说说你读懂了 什么？ 敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。 她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中 ，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的 排列在断崖绝壁上。
坐洛：土地或建筑物的位置（在某处）。 是一个动词所以不能写作“座落”
从两个比喻句中体会到什么？ 数字又让你感受到什么？
• 同学们，如果藏经洞现在才被发现，才被 打开，这些文物的命运又将会怎样？你为 什么这么说？ • 此刻，你想说什么？ • 我们多么希望历史能够被改写，但历史毕 竟已经成为现实。藏经洞见证了一个古老 民族的屈辱、懦弱和沧桑，也激发了中华 儿女奋发向上的动力。
敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。 她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中 ，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的 排列在断崖绝壁上。
第一句是课文的总领句。 能读好吗？我们一起读。
鸣沙山在敦煌城南，东西长约40千米 ，南北宽20千米，高数十米，山峰陡峭， 势如刀刃。莫高窟的洞窟就凿在鸣沙山东 麓断崖上。三危山在敦煌城的东南，属祁 连山脉，三峰耸峙，其势欲坠，得名三危 山，又名升雨山。
断崖绝壁
漫天遨游
啧啧赞叹
老师为什么把这些字变红呢？你是怎么记住它们的？ 蓝色的字是？你还知道它的其它读音吗？能组个词吗？ 你都理解了哪些词语的意思呢？
神态安详 慈眉善目 凶神恶煞 威风凛凛
翩翩起舞 漫天遨游 轻拨银弦 舒展双臂 采摘鲜花
词语能读好，课文能同样读好吗？谁愿意来 给大家读一读课文？（指名读） 你觉得课文可以分成几部分呢？为什么这样 分？ 一（1）写莫高窟的地理位置以及它的概貌 。 二（2-4）介绍莫高窟的彩塑、壁画和藏经 洞，再现我国古代辉煌的艺术成就。 三（5）以作者的感受总结全文，引起读者 的共鸣。
文物贩子抢掠藏经洞的文物
• ①英国人斯坦因盗走完整的经卷二十四箱 近万卷，完好的绢画和丝织品等五箱近五 百件。 • ②法国人伯希和盗走大量文献精品和佛画 、丝织品，总数约一万余件。 • ③日本人吉川小一郎用低价非法换取了469 卷手写本和精美彩塑两尊。 • ④俄国人鄂登堡盗走经卷一批。 • ⑤美国人华尔纳用涂有粘着剂的胶布剥取 了壁画26方，共计3.206万平方公分。 • 那天傍晚，当冒险家斯坦因装满箱子的一 队牛车正要启程，他回头看了一眼西天凄 艳的晚霞。那里，一个古老民族的伤口在 滴血。
为什么壁画的内容丰富多彩，作者却 重点写了飞天呢？
飞天最引人注目，数量较多， 这样写有详有略，突出重点。
这就是敦煌的飞天，让我们把这瑰丽的飞天图永久的留在我们的记忆里。
其中最引人注目的，是那成千上 万的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎 花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻 拨银弦；有的倒悬身子，自天而降； 有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展 双臂，翩翩起舞……看着这些精美的 壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术 殿堂。
18 莫高窟
让我们带着问题走进课文，请大家 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子 。
读一读：
敦煌ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
刺绣
一尊
腐败
记录
帝国 慈眉善目
银弦
佛像 威风凛凛
精妙绝伦
惟妙惟肖
腐败无能
宏伟瑰丽
断崖绝壁
漫天遨游
啧啧赞叹
读一读：
敦煌
刺绣
一尊
腐败
记录
帝国 慈眉善目
银弦
佛像 威风凛凛
精妙绝伦
惟妙惟肖
腐败无能
宏伟瑰丽
我们读书不仅要读文字，还要读标点符 号，从5个有的和四个分号你读出这是一个 什么句呢？
排比句
让我们插上想象的翅膀想象它们 还有哪些姿态呢？ 那成百上千的飞天， 有的————；有的———— —————；有的————-— ———……
其中最引人注目的，是那成百上千的飞 天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜 花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身 子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游； 有的舒展双臂，翩翩起舞……
看到这一个个触目惊心的数字，你想说 什么？ 是啊，这个藏经洞曾藏有我国公元四世纪 到十四世纪一千多年间的六万多件文物， 件件都是价值连城的宝贝。莫高窟真是一 个艺术宝库，虽然这些文物流散在世界各 地的博物馆中，但是他们的根在中国。
• 当时，洞窟文献也有一批送往京城，其情 景是，没装木箱，只用席子乱捆，沿途官 员伸手进去就取走一把，在哪儿歇脚就留 下几捆，结果，到京城已零零落落，不成 样子。 偌大的中国，竟存不下几卷经文！
敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。 她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中 ，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的 排列在断崖绝壁上。
让我们齐读第一自然段，读出“明珠”的壮美。 莫高窟为什么可以成为祖国西北的明珠呢？我们下节课再学习。
这些生字在书写时需要注意什么呢？能 写美观吗？
煌
尊
腐
作业设计： 1.练习有感情的朗读课文。 2.利用网络资源感受莫高窟的壁画和彩塑形 象。
大家读得真好，为了奖励大家，老师把他们带到了教室，看，他们来了……
慈 眉 善 目 的 菩 萨
威 风 凛 凛 的 天 王
强 壮 勇 猛 的 力 士
有一尊卧佛长达１６米，他侧身卧着，眼睛 微闭，神态安详。
主要抓住了卧佛的什么来写？ 身姿 神态
这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉 善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮 勇猛的力士。有一尊卧佛长达１６米，他侧 身卧着，眼睛微闭，神态安详。
谁来读？ 飞天是神佛形象中能歌善舞的仙女，大家想看吗？
飞 天
其中最引人注目的，是那成百上千的飞 天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜 花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身 子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游； 有的舒展双臂，翩翩起舞……为了写这些飞天作者用了几
个有的？有没有写完？你的依据是什么？他们还有的？
——藏经洞。
这三句分别是这三段的？ 中心句 这样的写法是？ 总分总
彩
塑
莫 高 窟
壁 画
藏经洞
下面就让我们先走进彩塑感受它的个性鲜明神态各异，谁来读？
莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些 彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善 目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有 强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达１ ６米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态 安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑 ，游人无不啧啧赞叹。
如果让你用文中的一个词来形容一下这些壁画那就是？ 精妙绝伦是什么意思？能给它找个近义词吗？
从这一段中你又读懂了什么呢？
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五 千多平方米宏伟瑰丽的壁画。（你真会读书，读出了这是一个过渡句。前半
句承上后半句启下）
是的，壁画不仅宏伟瑰丽，而且内容 丰富多彩,壁画上都画了些什么呢？
壁画的内容丰富多彩，有
记录佛教故事的，有描绘神佛 形象的，有反映民间生活的， 还有描摹自然风光的。
指名读
每一位中外游客，置身于宏伟瑰丽的敦煌壁画前，都会流连忘返、举步不前。让我们再来领略一 番这个被誉为“世界最大画廊”的敦煌壁画的神奇魅力。耳听为虚，眼见为实，我们一起来看一看。
壁画故事
佛像图
民间生活
王 圆 箓 道 士
公元1900年（清光绪26年），当敦煌莫高窟道士王圆箓清理第十六窟甬道的积 沙时，奇迹便发生了：「忽有天跑响震，忽然山裂一缝，贫道同工人用铲挖之， 欣出闪佛洞一所„„。」藏经洞共出土宗教文献、传统四部文献、语言学文献、 文学文献、民俗学文学、史学文献、地理学文献等共五万多册古人写本，时间 跨度长达五个多世纪。莫高窟藏经洞的出土文献与此前后出土地的殷墟甲骨文、 汉晋木简、明清档案被并称为二十世纪中国史学“四大发现”。 发现藏经洞的日子正处清政府内外交困、国势衰落的时期，腐败无能的官 员、麻木不仁的学者和愚昧无知的当事人没有尽到最基本的努力来保护出土文 献，致使很多敦煌文献先后被斯坦因等西方考古探险者大肆劫掠而流失海外。
通过上个周的学习，我们欣赏了（ ） 的黄山奇松，观看了（ ）的黄 果树瀑布。
通过上个周的学习，我们欣赏了（千 姿百态、姿态优美、生命顽强）的黄 山奇松，观看了（气势非凡）的黄果 树瀑布。
同学们，在我们祖国的西北边陲， 在那茫茫的沙海中，有一颗璀璨的明珠， 它就是举世闻名的敦煌莫高窟。今天这节 课就让我们走进莫高窟，了解莫高窟。
让我们再次读出他们的个性鲜明，
作者是怎样对彩塑进行描写的呢？ 文中描写彩塑的文段，先总写了彩塑 的特点，再分别介绍三种彩塑，接着描写 一尊卧佛的特写镜头，最后总写游人的感 受，写得多有调理啊！让我们再来读读这 段话。
•
莫高窟保存着两千多尊彩塑。这 些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉 善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还 有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达 １６米，他侧身卧着，眼睛微闭，神 态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩 塑，游人无不啧啧赞叹。（一二句齐读，第三句男生
读，第四句女生读，最后一句齐读。） 你是如何理解啧啧赞叹的？游人会赞叹些什么呢？
•
孩子们，莫高窟除了有两千多尊精妙 绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟 瑰丽的壁画呢！
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有 宏伟瑰丽 四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画 的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有 描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还 有描摹自然风光的。其中最引人注目的， 是那成千上万的飞天。壁画上的飞天，有 的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶， 轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有 的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂， 翩翩起舞……看着这些精美的壁画，就像 是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。谁来读？
从这一段中你读出了什么？
莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩 个性鲜明 神态各异 塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩 萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的 力士。有一尊卧佛长达１６米，他侧身卧 着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊 惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。
是的，这些彩塑各有各的神态，真可谓是……，能读好吗？谁来读？
下面就让我们走进文章的第一部分， 请大家自由读第一自然段，说说你读懂了 什么？ 敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。 她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中 ，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的 排列在断崖绝壁上。
坐洛：土地或建筑物的位置（在某处）。 是一个动词所以不能写作“座落”
从两个比喻句中体会到什么？ 数字又让你感受到什么？
• 同学们，如果藏经洞现在才被发现，才被 打开，这些文物的命运又将会怎样？你为 什么这么说？ • 此刻，你想说什么？ • 我们多么希望历史能够被改写，但历史毕 竟已经成为现实。藏经洞见证了一个古老 民族的屈辱、懦弱和沧桑，也激发了中华 儿女奋发向上的动力。
敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。 她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中 ，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的 排列在断崖绝壁上。
第一句是课文的总领句。 能读好吗？我们一起读。
鸣沙山在敦煌城南，东西长约40千米 ，南北宽20千米，高数十米，山峰陡峭， 势如刀刃。莫高窟的洞窟就凿在鸣沙山东 麓断崖上。三危山在敦煌城的东南，属祁 连山脉，三峰耸峙，其势欲坠，得名三危 山，又名升雨山。
断崖绝壁
漫天遨游
啧啧赞叹
老师为什么把这些字变红呢？你是怎么记住它们的？ 蓝色的字是？你还知道它的其它读音吗？能组个词吗？ 你都理解了哪些词语的意思呢？
神态安详 慈眉善目 凶神恶煞 威风凛凛
翩翩起舞 漫天遨游 轻拨银弦 舒展双臂 采摘鲜花
词语能读好，课文能同样读好吗？谁愿意来 给大家读一读课文？（指名读） 你觉得课文可以分成几部分呢？为什么这样 分？ 一（1）写莫高窟的地理位置以及它的概貌 。 二（2-4）介绍莫高窟的彩塑、壁画和藏经 洞，再现我国古代辉煌的艺术成就。 三（5）以作者的感受总结全文，引起读者 的共鸣。
文物贩子抢掠藏经洞的文物
• ①英国人斯坦因盗走完整的经卷二十四箱 近万卷，完好的绢画和丝织品等五箱近五 百件。 • ②法国人伯希和盗走大量文献精品和佛画 、丝织品，总数约一万余件。 • ③日本人吉川小一郎用低价非法换取了469 卷手写本和精美彩塑两尊。 • ④俄国人鄂登堡盗走经卷一批。 • ⑤美国人华尔纳用涂有粘着剂的胶布剥取 了壁画26方，共计3.206万平方公分。 • 那天傍晚，当冒险家斯坦因装满箱子的一 队牛车正要启程，他回头看了一眼西天凄 艳的晚霞。那里，一个古老民族的伤口在 滴血。
为什么壁画的内容丰富多彩，作者却 重点写了飞天呢？
飞天最引人注目，数量较多， 这样写有详有略，突出重点。
这就是敦煌的飞天，让我们把这瑰丽的飞天图永久的留在我们的记忆里。
其中最引人注目的，是那成千上 万的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎 花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻 拨银弦；有的倒悬身子，自天而降； 有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展 双臂，翩翩起舞……看着这些精美的 壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术 殿堂。
18 莫高窟
让我们带着问题走进课文，请大家 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子 。
读一读：
敦煌ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
刺绣
一尊
腐败
记录
帝国 慈眉善目
银弦
佛像 威风凛凛
精妙绝伦
惟妙惟肖
腐败无能
宏伟瑰丽
断崖绝壁
漫天遨游
啧啧赞叹
读一读：
敦煌
刺绣
一尊
腐败
记录
帝国 慈眉善目
银弦
佛像 威风凛凛
精妙绝伦
惟妙惟肖
腐败无能
宏伟瑰丽
我们读书不仅要读文字，还要读标点符 号，从5个有的和四个分号你读出这是一个 什么句呢？
排比句
让我们插上想象的翅膀想象它们 还有哪些姿态呢？ 那成百上千的飞天， 有的————；有的———— —————；有的————-— ———……
其中最引人注目的，是那成百上千的飞 天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜 花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身 子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游； 有的舒展双臂，翩翩起舞……
看到这一个个触目惊心的数字，你想说 什么？ 是啊，这个藏经洞曾藏有我国公元四世纪 到十四世纪一千多年间的六万多件文物， 件件都是价值连城的宝贝。莫高窟真是一 个艺术宝库，虽然这些文物流散在世界各 地的博物馆中，但是他们的根在中国。
• 当时，洞窟文献也有一批送往京城，其情 景是，没装木箱，只用席子乱捆，沿途官 员伸手进去就取走一把，在哪儿歇脚就留 下几捆，结果，到京城已零零落落，不成 样子。 偌大的中国，竟存不下几卷经文！
敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。 她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中 ，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的 排列在断崖绝壁上。
让我们齐读第一自然段，读出“明珠”的壮美。 莫高窟为什么可以成为祖国西北的明珠呢？我们下节课再学习。
这些生字在书写时需要注意什么呢？能 写美观吗？
煌
尊
腐
作业设计： 1.练习有感情的朗读课文。 2.利用网络资源感受莫高窟的壁画和彩塑形 象。
大家读得真好，为了奖励大家，老师把他们带到了教室，看，他们来了……
慈 眉 善 目 的 菩 萨
威 风 凛 凛 的 天 王
强 壮 勇 猛 的 力 士
有一尊卧佛长达１６米，他侧身卧着，眼睛 微闭，神态安详。
主要抓住了卧佛的什么来写？ 身姿 神态
这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉 善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮 勇猛的力士。有一尊卧佛长达１６米，他侧 身卧着，眼睛微闭，神态安详。
谁来读？ 飞天是神佛形象中能歌善舞的仙女，大家想看吗？
飞 天
其中最引人注目的，是那成百上千的飞 天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜 花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身 子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游； 有的舒展双臂，翩翩起舞……为了写这些飞天作者用了几
个有的？有没有写完？你的依据是什么？他们还有的？
——藏经洞。
这三句分别是这三段的？ 中心句 这样的写法是？ 总分总
彩
塑
莫 高 窟
壁 画
藏经洞
下面就让我们先走进彩塑感受它的个性鲜明神态各异，谁来读？
莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些 彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善 目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有 强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达１ ６米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态 安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑 ，游人无不啧啧赞叹。
如果让你用文中的一个词来形容一下这些壁画那就是？ 精妙绝伦是什么意思？能给它找个近义词吗？
从这一段中你又读懂了什么呢？
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五 千多平方米宏伟瑰丽的壁画。（你真会读书，读出了这是一个过渡句。前半
句承上后半句启下）
是的，壁画不仅宏伟瑰丽，而且内容 丰富多彩,壁画上都画了些什么呢？
壁画的内容丰富多彩，有
记录佛教故事的，有描绘神佛 形象的，有反映民间生活的， 还有描摹自然风光的。
指名读
每一位中外游客，置身于宏伟瑰丽的敦煌壁画前，都会流连忘返、举步不前。让我们再来领略一 番这个被誉为“世界最大画廊”的敦煌壁画的神奇魅力。耳听为虚，眼见为实，我们一起来看一看。
壁画故事
佛像图
民间生活
王 圆 箓 道 士
公元1900年（清光绪26年），当敦煌莫高窟道士王圆箓清理第十六窟甬道的积 沙时，奇迹便发生了：「忽有天跑响震，忽然山裂一缝，贫道同工人用铲挖之， 欣出闪佛洞一所„„。」藏经洞共出土宗教文献、传统四部文献、语言学文献、 文学文献、民俗学文学、史学文献、地理学文献等共五万多册古人写本，时间 跨度长达五个多世纪。莫高窟藏经洞的出土文献与此前后出土地的殷墟甲骨文、 汉晋木简、明清档案被并称为二十世纪中国史学“四大发现”。 发现藏经洞的日子正处清政府内外交困、国势衰落的时期，腐败无能的官 员、麻木不仁的学者和愚昧无知的当事人没有尽到最基本的努力来保护出土文 献，致使很多敦煌文献先后被斯坦因等西方考古探险者大肆劫掠而流失海外。
通过上个周的学习，我们欣赏了（ ） 的黄山奇松，观看了（ ）的黄 果树瀑布。
通过上个周的学习，我们欣赏了（千 姿百态、姿态优美、生命顽强）的黄 山奇松，观看了（气势非凡）的黄果 树瀑布。
同学们，在我们祖国的西北边陲， 在那茫茫的沙海中，有一颗璀璨的明珠， 它就是举世闻名的敦煌莫高窟。今天这节 课就让我们走进莫高窟，了解莫高窟。