《明辨是非_扬善弃恶》上与下
明辨是非,扬善弃恶
10《明辨是非，扬善弃恶》学习目标1、情感、态度与价值观：深刻理解要想做正直的人，就要提高辨别是非的能力，善于做出正确的选择这一观点。
体会明辨是非善恶，为人正直所带来的成功与快乐，从小培养明辨是非善恶的观念。
2、能力目标：．能够在复杂的社会生活中，根据是非善恶标准做出正确的选择，能够在生活中扬善弃恶，维护社会公平。
（难点）3、知识目标：知道在复杂的社会生活中，我们应该明辨是非善恶，做正直的人。
明白要想做正直的人，就要提高辨别是非的能力，善于做出正确的选择。
（重点）知识引领明辨是非1、坚持自己的意见，不屈从伙伴的压力扬善弃恶做错误的事情提高辨别是非的能力， 2、敢于对他人做的错事提出反对意见善于做出正确的选择3、自己做错事要勇于承担责任4、面临各种冲突，需要我们做出正确选择【训练反馈】1．有正义感，为人正直，这是做人应该具有的优良品质。
一个人可以没有某种能力，但( )A．不能没有知识，不能没有文化 B．不能没有社会交往的技巧和方法C．不能没有正直的骨气，不能没有浩然的正气D．不能没有进取心，不能不成为国家栋梁之才2．“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
惟贤惟德，可以服人。
”这段古语倡导的是( )A．做人要善恶不分 B．做人要明辨是非、扬善弃恶C．做人要不拘小节 D．关注社会要关注身边的小事3．在复杂的社会中，要想提高辨别是非的能力，做出正确的选择，必须 ( ) ①坚持自己的意见，不屈从于伙伴的压力而做错误的事情②敢于对他人做的错事提出反对意见③如果做了错事，要勇于承担责任④为了朋友两肋插刀，不问谁对谁错⑤做了错事，要大事化小、小事化了A．①②③ B．①②④ C．①④⑤ D．③④⑤【拓展延伸】我国人民历来崇敬那些具有正直品格的人，林则徐、屈原、司马迁、包公、海瑞、闻一多……都在人们心目中留下了难忘的光辉的形象，成了人们学习的榜样。
请你说说怎样才能做一个正直的人。
《明辨是非》教案
《明辨是非》教案教学目标知识与能力：认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺，学习明善恶、辨是非的能力。
认识社会的复杂性，能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能够做出正确的选择。
过程与方法：通过“探究园”中的“班级风景”活动进入课程内容，结合“心灵导航”的第一节，体会生活中许多事情需要作是非判断，明确做人要有正确的是非善恶观，这就是铸造良知的标尺，懂得对日常生活中的事情作是非判断。
通过阅读“探究园”中的“社会风景”，“实践与评价”的“女工和明星”活动，结合“心灵导航”的第二节，体会社会的复杂性，懂得如何正确对待各方面的社会影响，正确判断社会生活中的是非问题。
学习科学的分析方法，正确看待社会流行，独立思考，作出正确的判断与选择。
结合“阅读与感悟”的《有所爱，有所憎，有所为，有所不为》、“实践与评价”中的“角色扮演”活动，学习“心灵导航”的第三节前半部分，认识有正确的是非观必须知行一致，落实到行动上，突破内心与外部的障碍，不做错事。
认识如何正确对待朋友的影响，不追随别人做坏事。
结合“阅读与感悟”中的《不要让生活夺去理想》一文，学习“心灵导航”最后一小段，深刻领悟美好理想对于培养正确是非观的意义。
鼓励学生坚持理想，坚持真理。
情感态度：价值观以道德和法律铸造自己的良知标尺，以善良正义的人作为人生的榜样，坚持美好的理想追求，对诱惑不软弱，对错误不盲从，把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。
重点：铸造心中的良知标尺。
难点：正确对待社会影响。
教学策略：讲授与活动相结合。
学法引导：观察法、讨论法、角色扮演。
课堂组织形式：讲授与活动相结合。
教具媒体：组合应用投影。
课程资源：开发利用图书馆、网络。
教学设计分析、评价。
反思、体会。
课时安排：三课时第一课时：导入新课：以故事导入新课。
寒假期间，小龙拿着春节所得的“压岁钱”，到自家附近的电子游戏室玩，几天就把钱玩光了，可是他已经上了瘾。
明辨是非扬善弃恶
明辨是非,扬善弃恶●教学目标(一)知识与能力1.了解一些有助于辨别是非善恶、做出正确选择的基本常识和技巧,提高明辨是非的能力,学会做出正确选择。
2.懂得美的、善的行为和丑的、恶的行为对个人、他人和社会的不同影响,在复杂的现实生活中,具有基本的道德判断和辨别是非的能力。
(二)过程与方法通过设计一个反映善恶,辨别是非的小品入手,使学生们在具体的情境中体会明辨是非,扬善弃恶的主题思想,然后结合教材提供的材料,组织教学情境,在具体的情境,具体的矛盾事件中,让学生做到明辨是非,提高自身辨别是非的能力。
在教学方法上主要运用表演法、举例法、讲述法、问答法等。
(三)情感态度与价值观在复杂的社会生活中,明辨是非,做正直的人;在家里、学校、社会,都要明辨是非善恶,扬善弃恶。
●教学重难点(一)教学重点明辨是非,学会做出正确选择;明辨是非善恶,善于做出正确选择。
(二)教学难点明辨是非善恶,善于做出正确选择。
【教学过程】导入:教师:通过前两节课的学习,我们明白了在复杂社会生活中明辨是非善恶的必要性和重要性,知道了评价是非善恶的根本标准和在我国现阶段的道德标准。
那么,面对是非善恶,我们应该怎样去做呢?请先看下面的小品表演。
小品表演:背景:多媒体正在播放一组健脑口服液广告(或挂一幅健脑口服液广告)画外音:今天的时代,已成为广告的时代,商场里、大街上、住宅小区,甚至农村的田野中,都可见广告的影子。
广告已成为商家向消费者推销其产品的一种必不可少的重要手段,为了追求广告效益的最大化,商家往往会在广告模特和广告内容上做足文章。
那么他们会怎样做文章呢?请看下面的小品。
人物:农村女学生甲农村女学生的妈妈乙一个生产健脑口服液企业的老板丙甲:(手里拿着一张大学录取通知书,兴奋的边跑边喊)妈妈,我考上了,我被大学录取了。
乙:(快步迎上去,接过女儿的通知书,激动地)哦!真的!太好了!甲:(骄傲地)妈妈,您看,是我最想上的大学,在全国都排在前十位的。
明辨是非,正确认识社会生活中的真善美和假恶丑现象主题班会
明辨是非,正确认识社会生活中的真善美和假恶丑现象主题班会第一篇：明辨是非,正确认识社会生活中的真善美和假恶丑现象主题班会明辨是非，正确认识社会生活中的真善美和假恶丑现象10204/10212班主题班会活动主题：明辨是非，正确认识社会生活中的真善美和假恶丑现象活动目的：通过本次班会使同学们明白在以后的生活中如何正确的去看待“善”与“丑”主持人：彭加廷王立博活动时间：2011年12月22日星期四参加人数:10204/10212全体同学主持人甲：是与非、善与恶、美与丑本来就是一个相对概念，没有绝对的是与非，也没有绝对的善与恶、美与丑，同一事物在一个角度看为是，换个角度就是非。
所以这是一个非常灵活而涵盖面太广的问题。
把自身的修为做好，不管别人的是非善恶。
存一片善心，不辨是非，不怕是非，不管是非，是非自然消失，所谓大智若愚！这样活得轻松！主持人乙：真者，非假也。
真者，为道中之道也。
真者，含义有二：一者，为个体，为真我，为原人之初也。
他相对独立，永恒存在，天真无邪，灵气十足，无生无死，永恒生物。
此真者，是人外在活动的内在动因；二者，为主体，为无数原人的统一整体，为宇宙的至上意识。
他绝对独立，永恒存在，全知全能，是万源之源，是万变不离其宗的宗，它是我们永恒追求的真理。
善者，非恶也。
善者，原人之初也。
善者，他本有心、有觉、有智，意识向上，皈依真理，公而无私，全心全意为主体意识服务，为整体的统一而活动。
主持人甲：在这个世界上，总是不同程度地存在着真善美和假恶丑，一如蜜蜂和苍蝇共生于美丽的大自然。
蜜蜂喜欢在花海中徜徉，苍蝇嗜好在粪丘上流浪，它们各自追求着截然差异的理想和完全不同的目标。
人类——大自然的骄子，一代又一代地生存在这个美丽的世界上。
做为生命个体，也难免浸染了这种大自然的两面习性和良莠品质，因此才有了人性的真善美和假恶丑，甚至在突如其来的自然灾难面前，也不知疲倦地上演着。
许多人舍己助人、无私奉献，诠释着真善美；一些人贻害他人、自私自利，宣扬着假恶丑。
写好课后反思 提升教学水平
之处何在 ， 失败之处何 在， 也可 以将偶尔 的画 面 ： 选手表 演完 毕后 ， 评委 就选 手 了应ｆ 、 ｆ 检查 ， 重要的是为自己今后的教学 的一个感受 点点滴滴 、 三言两语 记载下 的 表 现 加 以评 价 。 于 是 ， 我 尝 试 着 让 学 提供借鉴和参考 ， 让它帮助我们提升教学
内 容 安 排 是 否 合 理 ， 教 学 方 法 是 否 得 中有 这 样 一 段 话 ： 活 动过程 中 ， 看 到 眼 动 脑 ， 往 往 不能 及 时 记 录 ， 仃 时 为 了应 付 我 的脑 海 里 浮 现 平 民 化 的 检查 才 不得 不 写 ， 使 得 课后 反 思 的感 受 和 当， 学生 在什 么地方 易 出现差 错 ， Ｊ ｛ ｊ 什 前 的情 景 ， 超 级女声 ” 和“ 梦 想 中国” 海 选 时 质 量 大 打折 扣 。写 课 后 反 思 不 仅 仅 是 为 么方 法才能 避免 、 减少误 差 ， 本 课 成 功 比 赛 “
如处 理不当 的教学重 点和难点 ， 安 排不 中遇 到的困难 ， 如知识难点 、 知识 缺陷 、 是写给我们 自己看的 ， 空话 、 套话 、 无病 妥 的教学 内容等记 录下来 ， 使这些课 后 作业 中普 遍存在 的问题 、 流露 出的思想 呻吟 、 矫揉造作 等只能应付检查 ， 是在 作 反思能成为今后教学 吸取 的教 训 ， 在适 倾 向等记 录下来 ， 便于在 以后 的教 学中 秀 ， 对我们教学 水平 的提升无大 的作用 ，
当 的 时机 有 计 划 、 有 步骤 地补 救 。另 外 ， 有针 对性 地实施补救 ， 同时也为再 确定 这 样 的 反 思 有悖 于 反思 的初 衷 。 把这些失败之处 记录下来 ， 更 为 以 后 的 学 习的难点 ， 揣测学生 的学习态度 提供 ３ ． 短 小性 。 一篇 好 的课 后 反 思 ， 不 一 将 课 堂 上 定 非 耍 面 面 俱 到 ， 只 要 结 合 教 学 实 际 ， 教学 丁作做一 个提示 ， 尽量避免 犯同样 依 据 。 对 于 思 想 品 德课 来 说 ， 的错 误 。 如 活 动课 《 明辨是非 扬善弃恶》 学 生流露 出的思想 倾 向记 录下来 ， 对把 将 自 己感 受 最 深 、 收 获最 大 、 对 今 后 教
明辨是非的意思
明辨是非的意思明辨是非[ míng biàn shì fēi ]基础释义分清楚是和非、正确和错误。
详细释义分清楚是和非、正确和错误。
出处《礼记·中庸》：“慎思之，明辨之，笃行之。
”例句1. 提高我们明辨是非的能力，使那些造化小儿之徒没有市场。
2. 常警示分清善恶美丑，师贤达明辨是非黑白。
3. 萧翁说明辨是非难，是因为这些是非都在伦理的领域之内。
4. 读书使人的头脑充实，讨论使人明辨是非，作笔记则能使知识精确。
5. 假设善恶是可以判断的，那么明辨是非的前提就是发展智力，增广见识。
6. 你要明辨是非，才能做出正确的判断。
7. 提高我们明辨是非的能力,使那些造化小儿之徒没有市场。
8. 凡事不要轻信,首先是明辨是非,其次是以微知著,要敢于坚持真理,抵触歪风。
9. 我们要明辨是非,不要与坏人同流合污。
10. 这个案子,尽管复杂一点,我们相信司法部门会明辨是非,公正处理的。
11. 他是当大官的人，他应该明辨是非。
如果故意指鹿为马，混淆视听，终会让人讨厌。
12. 这并不是一件小事,若不明辨是非,不足以服务。
13. 凡事要明辨是非,以微知著,要敢于坚持真理。
14. 我母亲循循善诱，总让我做事前先明辨是非，而非在事后一味地指摘错误。
15. 我们应该明辨是非,尽量避免一人传虚,万人传实的社会现象。
近义词是非分明[ shì fēi fēn míng ]正确与错误非常分明。
反义词颠倒黑白[ diān dǎo hēi bái ]把黑的说成白的，白的说成黑的。
比喻歪曲事实，混淆是非。
混淆是非[ hùn xiáo shì fēi ]混淆：使界限不清。
故意把正确的说成错误的，把错误的说成正确的。
混淆黑白[ hùn xiáo hēi bái ]混淆：使界限模糊。
故意把黑的说成白的，白的说成黑的，制造混乱。
明辨是非成语的意思解释
明辨是非成语的意思解释明辨是非，汉语成语，拼音是míng biàn shì fēi，意思是指清楚地辨别出是和非。
出处《礼记·中庸》。
下面是小编为大家整理的关于明辨是非成语的意思解释，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!明辨是非成语的解释分清楚是和非、正确和错误。
《礼记·中庸》：“慎思之，明辨之，笃行之。
”明辨是非成语的近义词是非分明[ shì fēi fēn míng ]正确与错误非常分明。
明辨是非成语的造句1、城隍爷明辨是非，说到底，这是老百姓用自己的愿望赋予他的一项神力，真正眼睛雪亮的还是民众。
2、拥有阳光心态的人，更能明辨是非黑白，会把所有不如意，巧妙的转换。
3、我们很普通，但是我们有情感，我们有思想，我们可以明辨是非，我们有学习的能力。
4、名利场中，沆瀣一气，自己都难以明辨是非，哪有余力规劝别人?5、游戏设计师都奸诈似鬼，都不给自己明辨是非的权力和机会。
6、我本来以为你是忠勇的契丹男儿，是英雄阿保机的子孙，明辨是非，威武不屈，可以成为我们的朋友。
7、因此飘渺天宫门下弟子都必须恪守善恶，明辨是非，细数功德。
8、踏上那遍布陷阱、阴谋，无法明辨是非、善恶的幽长仙途。
9、自然能够明辨是非，指责苏刘氏的过错，即便他只有十岁。
10、其中的细节恐怕要披露一下，让别人知道点天塌不下来，我们要相信教众们明辨是非的能力。
11、这辈子我干什么都可以，就是不能做一个一无所能，就能明辨是非的人。
12、真正的君子知道，自己的见解受所处环境左右，未必是公平的，所以他觉得明辨是非是难的。
13、我可是有一双能趁吉避凶的明亮眼睛，和一双能明辨是非的聪颖耳朵的。
14、一派胡言，胡说八道，尽信些街头巷尾的小报告，连明辨是非也不会，怎么当捕头的?15、此人知书达理，明辨是非，坐守县中四十余载，不曾听过谁有怨言的。
16、传说狴犴不仅急公好义，而且能明辨是非，秉公而断。
明辨是非的六个字作文标题
明辨是非的六个字作文标题1、《辨是非，明真理》2、《明辨是非黑白》3、《慎思察言，方得真知》4、《循律慎察，明辨黑白》5、《缘“辞”入理，明辨黑白》6、《秉明察慎取心，寻黑白是非理》7、《学会慎思明辨，求得云散月明》范文：明辨是非，是一种道德，更是一种责任，一种品格。
生活中的事，是还是非都需要一颗明净的心去审视。
陶行知曾说过“是非未明，决不轻下判断。
”明辨是非就是"勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”从两千五百年前的曾子，他杀猪是为了兑现承诺；从孔子的“知之为知之，不知为不知”；从廉颇将军的勇于认错，知错就改，再到革命导师列宁敢于承认打碎花瓶的行为，无不体现一种做人应明辨是非的道理。
司马迁，未上过战场，未动过宝刀。
但是他用那支笔，勾勒出潇洒的君王，激烈的战斗，壮丽的河山。
他未曾建功立业，未曾封官加爵，但他却流传千古。
公元前一世纪，汉武帝当政，勇将李陵深入匈奴敌后，骁勇善战，却被敌人的诡计杀下了马。
怀着为大汉再献功的雄心投降。
天子大怒，文武百官无一人敢言，而身为太史令的司马迁站了出来，替李陵求情。
他因此受到了残酷无道的酷刑。
他让霍去病逃脱了惨无人道的大汉刑律，让卫青拜托了天牢，让李陵功名恢复。
他的明辨是非救了无数人的性命，救了无数人的清白。
我看过一个漫画，漫画中一个男孩想去扶摔倒的老太，他的爸爸拉着他说：”别管闲事，万一是假摔骗人咋办？”现实生活中也不乏这样的例子，老迈的人，体力不支，跌倒在地良久，繁华市区，众人围观，却无人相助。
当一个小学生搀扶起老人，群众中响起这样的声音：多一事不如少一事，如今大人越来越不如孩子了……这样场景最让人深思，令人深思。
“人之初，性本善”我不禁想问：大人，不应该成为孩子的榜样、表率吗？他们做人，最基本的是非观在哪里？当今社会许多人为了利益所趋，缺乏明确的是非观念，唯利是图，一切向“钱”看齐，对周围的人和事物冷眼旁观。
更有甚者，对别人的善举不称赞学习反而冷嘲热讽，道德丧失，是非不分。
明辨是非（通用6篇）
明辨是非（通用6篇）明辨是非篇1育秀实验学校七(1)中队执教：蔡冬梅一、活动目的：1、通过活动，使学生认识到玩游戏机的危害性，激发起远离电子毒品的情感，并引导学生合理使用电脑。
2、通过活动使学生明确的重要性，会辨析生活中各种现象的对与错，做到知、行一致。
二、设计说明1、七年级学生在生理发育的同时心理迅速发展，但他们追求与建立自我的过程中，受智能水平、学识经验等限制，因此，需要老师进行引导、教育。
玩游戏机严重影响到青少年学习、生活，甚至生命安全，借此活动教育同学看清游戏机的实质，进而看清生活中其他现象。
2、根据此活动目的，本活动采用三大板块：(1)认识游戏机的危害；(2)合理使用电脑；(3)辨别生活中的是与非。
三大板块之间层层递进，由表及里，学生受到感染的同时，提高认识，并激发一定的内驱力。
三、活动准备：⑴查找游戏机害人的事例；⑵搜集并解释有关的。
四、活动过程：(一)序曲(设计情景)主持人甲：(心中不满而陈述)为了玩游戏机被老师、家长批评，玩游戏机能训练人的思维，挺有好处，到底错在哪里呢?主持人乙：宣布主题队会正式开始。
(二)活动仪式(略)(三)活动过程：1、主持人乙引出问题一：说说该学生玩游戏机错在哪里?⑴学生纷纷指出：a.影响学习、注意力不集中，作业应付、成绩下降(形式：快板)b.想方设法筹集钱款(具体语句学生自编)c.双休日沉迷于玩游戏机中，视力下降。
⑵学生讲述故事《妈妈的呼声》(大意：一生连续玩了八天八夜电脑，神志不清，意志消退；另一学生因玩游戏机欠帐而被老板杀死了)⑶一学生唱心声《烦恼歌》，(自歌词，借用曲调)(大意：诉说因玩游戏机导致恶果，后悔莫及，劝说大家不要碰游戏机)2、(问题学生)主持人甲引出问题二：同学们的劝告句句动我心，游戏机也害得我成绩一落千丈。
可是不玩游戏机，电脑还能干啥呢?⑴学生介绍使用电脑的种种好处，如：设计小报、美术字、查资料、上网、阅览。
⑵小博士介绍《用电脑、更要用脑》(内容略)⑶老师小结：作为一个新世纪的少年，不但要学知识学本领，更要有清醒的头脑和明亮的双眼，来看一切，古人说得好，能辩真假，是一种大学问呢?3、主持人引出是大学问话题：⑴学生介绍的名言警句，并解释。
明辨事非
班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿1、面对复杂的社会生活中的是非善恶，我们应该（）①明确是非善恶的标准②消极应付③提高辨别能力④增强自控能力A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2、青少年之所以要明辨是非善恶，这是因为（）①人们在生活中会遇到一些复杂的社会现象，并需要做出各种选择②只有明辨是非善恶，才能把握好自己生活的方向，实现积极向上的人生目标③只有明辨是非善恶，才能少走弯路，减少挫折④青少年辨别是非能力不强，容易误人歧途，受到伤害A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④3、2009年2月19日《光明日报》报道，最近，一种带有浓厚网络文化色彩的“恶搞证件”在全国各地的中小学校园中悄然盛行。
买过这种证件的学生不在少数，因为他们觉得好玩又很“酷”。
这些“恶搞证件”内容十分低俗，充斥着暴力、色情以及侮辱性文字，被天真好奇的未成年人随身携带、随时出示，或夹在书本里，或者挂在书包、钥匙链上。
（1）造成“恶搞证件”在中小学校园悄然盛行的原因有哪些？（2）如果你周围的同学也争相购买这种“恶搞证件”，你会如何劝说他们？班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿1、日本新历史教科书在谈到日本20世纪上半叶对其他亚洲国家的军事占领时没有使用“侵略”一词。
在谈到1937年的南京大屠杀时，教科书只是称这是一起“事件”，导致“许多中国人被杀死”，而回避了遇难者人数的具体数字。
对于中日争议的钓鱼岛，教科书称该岛“为日本领土，但中国声称对其拥有主权。
”针对上述材料，作为青少年，你的态度是（）A.那是政府的事，与我无关B.分清是非善恶，坚决抵制C.作为学生，我的任务是学习，别的事一概不管D.钓鱼岛是一个小岛，无所谓2、近年来，中学生离家出走现象时有发生，这种极不正常的现象让很多的家庭和学校束手无策，也引起了社会的广泛关注。
（1）你认为导致中学生离家出走的原因有哪些？（2）你准备给那些离家出走的中学生提一些什么忠告？(3) 我的收获.。
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(1)积极参与营救,不图名不图利. (2)多一事不如少一事,匆匆离去. (3)袖手旁观,看看热闹. ．．．．．．．
１上述表现反映的是非善恶的标准有什么不同? 2. 如当时自己在场,会怎样做?
李峰和王亮在骑车回家的路上,一边走一边说笑,结果把横穿 马路的盲人大伯撞倒在地。李峰忙下车察看,发现盲人大伯的脸 擦破了，想马上带大伯到医院去诊治。这时,王亮对李峰悄悄的 说:“他又没有生命危险，别自找麻烦了，快走。”说完，拉起李 峰就要走……
建议：应注重说话的方式,要委婉的拒绝,并劝 诫好友也别去
例如：（1）医生说我之所以长得矮，就是 运动太少了，你是我的好朋友，应该理解 我想长高的心情，我要去操场锻炼。（2） 这样做违反学校规定，我不去¦ 你也别去了， 我们还是到操场去锻炼身体吧¦
阅读情景二并思考问题
问题一:若你是迟军,你会作何选择? 分析：1、劝架 2、及时报警 3、找家长或邻居帮忙
情景一:
出新游戏了， 咱去上网吧？
还好朋 友呢。
中学生不能 去网吧！
阅读21页情景一思考下列两个问题
问题一：如果你是明明,你会选择还是拒绝好朋友的 邀请,理由是什么? 分析：拒绝,因为这样做违反学校的规定, 既对自 己的学习有不利影响,也不利于自己的身心健康成长 问题二：请帮明明设计几句拒绝去网吧的话.
阅读课本P21“吴坤的选择”，并思考 问题
问题：吴坤断定这些印刷品是非法出版物后，立即将 邮件交给学校领导，还写信给有关部门反映情况，有 什么积极作用？
分析：面对不健康邮件，吴坤做出了正确的判断和选择，立即 将邮件交给学校领导，主动写信给有关部门反映情况。这样 做的积极作用是：使这家印刷厂受到了法律的制裁，从而对 不健康邮件的源头进行了整治；同时，他的这种做法遏制了 该邮件的继续扩散以及可能对同龄人带来的不良影响。总之， 正因为吴坤是非明确，为人正直，结果既保护了自己的利益， 也维护了他人和社会的利益。
中学生经常互相请客吃喝是不应该的，不 是正确的交往方式，友谊不能靠吃喝来维
情景漫画：车祸
快叫救护车！
阅读P23图片并思考下列问题
问题一:你赞同图中男生的哪一种想法?说说你的理 由 分 析:赞同“快送老人去医院检查”的想法，理 由是：要勇于承担自己犯下的错误，为别人负责， 同时也为自己负责。 问题二：在现实生活中有时难免犯错，对待错误， 往往有以下几种态度： A 勇于认错并承担相应责任 B 尽量逃避责任 C 看当时的具体情况 D 无所谓 分 析： 赞成A。理由是：做为一个人，应该明辨 是非善恶，对自己所做的一切都要承担责任，做一 个正直而又善良的人
读一读，记一记
在 家 做 个 好 儿 女
尊敬老人，体谅父母； 邻里乡亲，和睦相处； 自理生活，学做家务； 讲究卫生，穿戴朴素； 喝酒赌博，毫不沾濡； 珍惜粮食，爱护财物。
在 学 校 做 个 好 学 生
热爱学习，遵守规章； 按时到校，书具莫忘； 团结同学，尊敬师长； 爱护公物，集体至上； 衣着整齐，举止端庄； 兴趣广泛，意气昂扬； 全面发展，为校争光。
分析：这里所说的“做人”，可以理解为做一个正直的人，做一个善良 的人，做一个诚实的人。
2.请设想她做与不做广告对社会的不同影响，对 她的选择做出你的评价。
分析：⑴她选择不做广告的话，影响：①有利于遏制假冒伪劣产品的生产和销
售；②有利于保护消费者的合法权益；③有利于维护正常的市场秩序，④也 有利于净化社会风气。 ⑵她选择做的话，将会助长生产假冒伪劣产品的不法分子的嚣张气焰， 使消费者因信任该产品而受到损失 由此可见，这位女学生明辨是非善恶，选择了做一个正直的人
在 社 会 做 个 好 公 民
自尊自重，文明礼让； 公共秩序，维护勿忘； 交通安全，时刻提防； 不说脏话，不动拳掌； 坏书不览，坏歌不唱； 网络游戏，警惕上当； 见义勇为，友爱善良； 遵纪守法，爱国爱乡。
合作愉快
第四.面临各种冲突,做出正确选择
第四.面临各种冲突,做出正确选择
问题:面对下列情形,你会做何选择?（分组交流24页5道小题。） 题目省略: 分析:1.反对小刚的做法,理由是:力所能及的帮助他人,这是助人 为乐的行为.也是社会主义道德大力倡导的社会公德的内容.作 为学生,关心和帮助同学也是中学生日常行为规范的要求. 2.拒绝好友要求,理由是:诚信对待考试是中学生日常行为 规范对学生考试纪律的要求,也是社会主义道德的基本要求,这 样做,也是真正帮助同学的表现. 3.退还,理由是:因为诚信是个人的立身之本.也是社会主义 的基本道德规范.每个人都应遵守. 4.交还银行,理由是:使用假币既不道德,也违反我国《中华 人民共和国银行法》.交回可防止假币再次流入市场. 5.反对.理由是:父亲的做法违反了《中华人民共和国教育 法》和《中华人民共和国义务教育法》.
同学之间的矛盾应该通过交流沟通 解决，不能“以牙还牙”。
第二.敢于对他人的错事提出反 情景漫画 : 对意见
情景漫画：破坏者
再观察课本22 页下漫画
阅读漫画并思考下列问题
问题一:要阻止图中同学的错误做法又不伤 害同学友谊,你有那些办法? 我的锦囊妙计:省略! 选择:在日常生活中,如果好朋友做错事,你 会选择( ),理由是( ) 分析:D委婉的提出.理由:不伤害好朋友的自 尊,维护了两个人的友谊,也让好朋友明白了 自己的错误.
问题二:迟军的教训给我们的 启示是什么? 分析：启示是:坚持正确的是非善恶标准,不 屈从伙伴的压力而做错误的事情
等价交换
周立：替我扫地吧！
王云：那你就帮我做 作业吧！ 打扫卫生和做作业时他们各自的责任， 应该自己完成，不能作为利益互相交换。
打抱不平
一个同学打 翻了周立的饭盒, 却假装没看见.王 云说:“等我去戳 他的自行车轮胎 !”
自学提示 二
认真阅读教材P21-23页上半页的内容， 完成教材中设计的习题。并归纳整理：提 高辨别是非的能力，善于做出正确的选择 的具体要求有哪些？（解决不了的用 标 示。）
二.在复杂的社会 中，要想做正直的 人，就要提高辨别 是非能力,善于做 出正确选择
第一.坚持自己的意见,不屈从伙伴的 压力而做错误的事情
第十课 学会选择Βιβλιοθήκη 明辨是非，扬善弃恶 （上）
堎底下中学 余培周
【学习目标】 ★情感、态度、价值观：在复杂的社会 生活中，明辨是非，做正直的人。 ★能力：提高明辨是非的能力，学会做 出正确选择。 ★知识：了解一些有助于辨别是非善恶、 做出正确选择的基本常识和技巧。 【学习重难点】 明辨是非，学会做出正确选择。
总结:提高辨别是非的能力，善于做出 正确的选择的具体要求
第一.坚持自己的意见,不屈从伙伴的压力而 做错误的事情 第二.敢于对他人的错事提出反对意见 第三.如果做了错事,要勇于承担责任 第四.面临各种冲突,需要做出正确选择
齐读25页的指点迷津，并体会
公路上发生了车祸,一辆汽车与一辆摩托车相撞,造成人员伤亡, 肇事司机逃跑.面对如此情景,路人有不同的想法和行为:
当堂预习， 交流评价
复习上节 课知识点
第三.如果做 了错事,要勇 于承担责任
好样的！
一高中生因屡 次打架伤人被拘留 了,王云对周立说 :“我知道这个人专 为朋友两肋插刀,是 个好样的!”
对社会上的不良行为没有正确的 判断，缺乏正确的是非观。
做贡献
王云：今晚朋友出去吃 夜宵,该你作贡献了！ 周立：怎么又轮到我? 王云：你家钱多!
李峰应该怎么办?
课堂内容总结：
一，在复杂的社会生活中，我们要 明辨是非善恶，做正直的人 第一．坚持自己的意见，不 屈从伙伴压力做错误的事情 第二．敢于对他人做的错 二，提高辨别是非能力， 事提出反对意见
善于做出正确选择
第三．如果做了错事，要 敢于承担责任 第四．面临各种冲突， 需要做出正确的选择
当堂预习， 交流评价
在你
自学提示 一
认真阅读教材P20-21页的半页内容， 完成教材中设计的习题。解决不了的 用 标示。
一.在复杂的社会生活中，我们 要明辨是非善恶，做正直的人
阅读课本Ｐ20“农村女学生”的材料，思考 问题：
问题:1.“如果我违心地做了这个广告，今后在社会上 还怎么做人？”你是怎样理解这里所说的“做人” 的？
课堂检测 与小结
下课了， 下节课再 见¦
第十课 学会选择
明辨是非，扬善弃恶 （下）
堎底下中学 余培周
【学习目标】 ★情感、态度、价值观：在家里、学校、 社会，都要明辨是非善恶，扬善弃恶。 ★能力：在复杂的现实生活中，具有基本 的道德判断和辨别是非的能力。 ★知识：懂得美的、善的行为和丑的、恶 的行为对个人、他人和社会的不同影响。 【学习重难点】 明辨是非善恶，善于做出正确的选择。