民主监督《守望公共家园》教学设计
民主监督：守望公共家园教案[001]
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民主监督：守望公共家园教案[001]前言民主监督作为一种重要的监督方式，对于守护公共利益、保障民众权益起着至关重要的作用。
因此，在发展民主社会的同时，加强和完善民主监督制度，提高监督效能，已经成为我国各级政府和社会各界共同关注的焦点。
为此，本文通过系统性、全面性地介绍民主监督的概念、原则、方式、方法等内容，旨在帮助广大读者了解和掌握民主监督的基本知识和实践方法，提高监督能力和效能。
一、民主监督的概念民主监督是指公民、社会组织或政府部门等以民主的方式对政治、经济、文化、社会等各领域的权力行使者进行合法、公正、有效的监督活动的总称。
其目的在于防止权力滥用和腐败行为的发生，促进政治制度的规范化和健康发展，加强政府的责任意识和服务意识，提高社会公信力和信任度。
二、民主监督的原则1. 公正、客观、事实民主监督的行为应该公正、客观、真实、准确地反映所监督对象的真实情况，并以事实为依据，不得捏造、歪曲事实。
2. 法律依据、程序合规民主监督的行为应该符合法律法规和社会公德，严格依循程序，确保合法合规的监督行为。
3. 对等公正、透明公开民主监督的行为应该平等对待各种权力行使者和社会成员，并开展公开、透明、自由的监督行为，避免产生异化、扭曲。
4. 合法合规、大力提示民主监督的行为应该合法合规，并在合法合规的基础上，依法提出建设性的监督意见，促进监督效能。
三、民主监督的方式1. 人民代表大会监督人民代表大会是国家最高权力机关，其所代表的是人民利益。
因此，人民代表大会是最为重要的民主监督方式之一。
2. 新闻媒体监督新闻媒体是社会的第四权力，拥有广泛的社会影响力，通过报道和评论，对政府、企业、社会组织等进行监督和批评。
3. 律师监督律师是法律服务领域的专业人士，具有法律专业知识和法律服务能力。
通过接受委托，协助公民或组织对政府行为进行法律监督。
4. 公民个人监督在公民行为部分，个人监督方式多种多样，例如参加公众论坛、网络讨论、举报信实名投递等等。
高中政治民主监督：守望公共家园教案教学设计
高中政治民主监督：守望公共家园教案教学设计高中政治民主监督：守望公共家园教案教学设计一教学目标(知识，技能，情感态度、价值观) 1、知识目标：理解行使监督权的渠道以及民主监督的意义。
2. 能力目标：通过分析生活实例及学生合作学习，提高学生分析政治现象的能力，增强民主监督意识。
3. 情感态度与价值观目标：体会公民参与民主监督的责任和价值，培养公民监督意识。
三、学习者特征分析学生在第一课学习时已经接触公民的监督权的相关内容，在此基础上学习本框内容，在知识掌握方面没有什么难度;但本框的能力目标和情感态度与价值观目标不是那么轻松实现的，特别是部分高中生在现实生活中见到负面事例对他们影响很大，所以教师要求培养学生积极的公民观念和行为习惯，从事例入手逐步引导。
四、教学策略选择与设计以探究式教学法为主，辅以讲授式和讨论回答：1.探究引导策略：探讨式学习;教师启发引导2.自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围3.情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到学习当中五、教学环境及资源准备人教版新课标教材高一政治必修(下册)专门为本课设计的多媒体课件多媒体教室。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备学习启动教师以提问方式检查阅读教材P27事例，回答探索与共享4个问题学生自主完成事例引导明确本框内容知识梳理学生通读全文完成填空一、选择民主监督的方式1、民主监督的对象：2、监督权的内容：3、行使民主监督权的情况：⑴⑵⑶4、民主监督的方式：制度制度制度，其它方式网上评议政府等活动二、负责地行使民主权利1、实行民主监督的意义：有利于有利于有助于2、正确行使监督权：⑴要敢于同进行斗争，勇于使用宪法和法律规定的监督权⑵必须采取合法行为，坚持原则不能干扰公务活动学生自主完成，检测学生对教材的初步掌握情况合作学习情境问题1 复习公民的政治权利监督权：谁监督?监督谁?监督权包括哪些内容?(教师展示幻灯片②) 学生根据教师的问题分组讨论回答问题学生分别扮演监督组和被监督组后知识衔接，自然引入新课，通过扮演不同角色激发学生学习兴趣情境问题2 假如是你在生活中遇到探究与共享中的民警你会怎么办?你还遇到过类似的事情吗?你又是怎么处理的呢?都有哪些情况需要我们行使监督权呢?(教师检查完成情况并展示幻灯片③) 学生纷纷发言列举事例回答问题，归纳教材P27，用生活事例分析问题，幻灯片展示课文内容情境问题3 如果当你遇到国家机关工作人员出现渎职行为时，你会通过什么途径行使你的监督权?并说明你选择某种方式的原因。
民主监督：守望公共家园优秀教案
民主监督：守望公共家园优秀教案第四框民主监督：守望公共家园一、教学目标：1.知识目标：理解行使监督权的渠道以及民主监督的意义。
2.能力目标：通过分析生活实例及学生合作学习，提高学生分析政治现象的能力，增强民主监督意识。
3.情感、态度和价值观目标：体会公民参与民主监督的责任和价值，培养公民监督意识。
二、教学重点：民主监督的合法渠道教学难点：怎样负责任地行使民主监督权力教学方法：情景探究法、小组讨论法教学过程：导入：上节课我们学习了参与政治生活的一个重要实践——民主管理，了解了两个基层民主自治组织——村委会和居委会，这节课我们一起来走进最后一个参与政治生活的重要实践——民主监督。
上课之前，我们先来欣赏一个小故事。
情景剧第一幕：略（见学案）教师提问：老刘和小刘的观点对吗？为什么？学生回答：设想1. 老刘对设想2. 小刘对设想3. 都不对教师点拨：老刘的观点错误。
公民具有依法行使监督的权利。
关于公民的监督权，我们在之前的学习当中有没有提到过？有。
在公民的政治权利一节中，我们讲到，公民具有民主监督的权利，我们来回顾一下，公民监督权的具体内容：一、民主监督的内容（谁监督监督谁）（板书）多媒体展示表格主体具体情况监督权国家机关及其工作人员没有切实履行职责没有做好该做的工作批评权建议权公民不服行政处分不服诉讼判决受到国家机关及其工作人员的不公正待遇申诉权诉讼权国家机关及其工作人员违法、失职行为检举权控告权通过表格我们可以发现，民主监督，谁监督监督谁好了，关于监督权内容的问题，我们已经做过详细讲解，这节课就不赘述。
大家思考这样一个问题：公民有民主监督的权利，那么，公民究竟如何实现这一权利，民主监督，监督的方式和途径到底是什么？民主监督的合法渠道（板书）老刘和小刘的事，到此并没有结束，看看接下来他们又发生了什么？情景剧第二幕：略（见导学案）教师提问：村民们的说法，哪些合法？哪些不合法？从村民们的说法中，我们可以归纳出民主监督的几个重要渠道，分别是？信访举报制度人大代表联系群众制度舆论监督制度其他新形式、新方法分小组讨论这几种渠道的含义、方式、特点和作用。
教学设计26：2.4 民主监督：守望公共家园
民主监督：守望公共家园
问题：材料说明公民是如何形式民主监督权利的？
（二）选择民主监督的方式
信访举报制度
A、含义：通过给国家机关写信、打电话或面向有关人员反映自己意见，提出批评、建议
B、方式：信函、电话、手机短信、当面指出（走访）等
C、意义：是行使宪法所规定的提出批评、建议、申诉、控告和检举权的重要途径之一，是民主监督的有效方法;为公民监督提供了有力保障（信访局、信访办、《信访条例》）
材料：每年“两会”期间，每位全国人大代表的手中，都有几个专用信封，这些装载着建议、意见甚至冤案申诉的信封可以直达中央，地方各级政府不得拦截。
按照规定，代表信件在三个月内必须回复。
新闻：揭阳五届人大四次会议共提议案
问题：材料说明公民是如何形式民主监督权利的？
人大代表联系群众制度
A、含义：将自己的意见、建议和要求反映给人大代表，形成人大代表的议案，上传到国家权力机关。
B、方式：通过人民代表大会以议案、质询的方式
C、意义：人大代表一头连着国家权力机关，一头连着人民群众，起纽带作用；使公民的民主监督得以真正落实，得到切实保障
过渡：“表哥杨达才”、“房姐龚爱爱”——网络反腐
图片：电视、报纸、广播等媒体监督方式
舆论监督制度
A、含义：依法在新闻媒体上公开发表意见
B、方式：电视、广播、报纸、杂志、网络等
C、特点：透明度高、威力大、影响大、时效快
D、作用：对国家机关及其工作人员的监督发挥独特作用
新方式
监督听证会、民主评议会、网上评议政府
过渡：看漫画，讨论实行民主监督的意义
（三）负责地行使监督权利。
民主监督：守望公共家园教案
民主监督：守望公共家园教案
《民主监督：守望公共家园》教学设计
【教材分析】
本框是《政治生活》第一单元第二课“我国公民的政治参与”的第四框题，是对第一课第二框题“监督权”的深化。
本框是对公民如何参与民主监督进行概说，下设三目。
第一目“谁监督、监督谁”是情景导入，目的是让学生知道行使民主监督权利的渠道及意义；第二目“选择民主监督的方式”是情景分析，所阐述的知识点是本课的难点，讲三层意思。
首先，教材承上启下，从民主选举、民主决策、民主管理，引出民主监督。
然后，教材详细说明了什幺是宪法和法律赋予公民的民主监督权。
最后，教材详细说明公民行使民主监督权有哪些合法的渠道；第三目“负责地行使监督权利”是情景回归，与前三框一致，这一目的情景回归也是落在提升学生的情感、态度与价值观以及提高学生运用知识于实际生活的能力。
【学生分析】
高一学生思想活跃，关心时政，关注生活，好奇心强，求知欲望强烈，具有较强烈的表现欲望和自主获取知识的渴望。
在现实生活中他们已获取较多与民主监督有关的知识，但缺乏较深入和系统的认识，他们形象思维较活跃，但大多数学生抽象思维能力较薄弱，比较、分析、综合等能力有待加强。
【教学目标】
知识目标：识记民主监督的内容、民主监督的方式。
理解公民行使监督权的重要意义。
学会分析公民应如何正确行使监督权。
高中政治必修2《民主监督：守望公共家园》教案
高中政治必修2《民主监督：守望公共家园》教案一、教材分析本单元主要介绍了民主监督这一重要的社会治理方式。
其中，分别从监督主体、监督对象、监督方式等方面进行了详细的讲解。
通过本单元的学习，可以帮助学生深刻认识到民主监督的重要性，从而更好地参与到社会治理中。
二、教学目标1.了解民主监督的概念和历史渊源。
2.掌握民主监督的主体和对象。
3.了解民主监督的方式和方法。
4.了解民主监督的应用现状。
三、教学重难点1.重点：民主监督的概念和意义。
2.难点：如何有效地开展民主监督。
四、教学方法1.讲授法。
通过讲授，向学生介绍民主监督的概念、历史渊源、主体和对象、方式和方法等方面的知识。
2.案例分析法。
通过分析实际案例，引导学生深入了解民主监督在社会治理中的应用情况。
3.课堂讨论法。
通过学生之间的讨论，促进学生思维活跃，并提升学生的交流能力。
五、教学过程Step1. 自主学习1.请学生自行预习本单元的内容，尤其是民主监督的概念和历史渊源。
2.请学生收集有关民主监督的案例，以供课上分享讨论。
Step2. 课堂探究1.引入：请学生分享自己收集到的民主监督案例，并对案例进行简要介绍。
2.讲授：向学生介绍民主监督的概念和重要性，以及民主监督的主体、对象、方式和方法。
3.案例分析：请学生就教材中提供的案例进行分析，并对案例中的问题提出自己的看法。
4.课堂讨论：请学生就民主监督在实际中应用的情况进行讨论，并探讨如何更好地发挥民主监督的作用。
Step3. 总结反思请学生就本节课的内容进行总结和反思，并提出自己的看法和建议。
六、作业布置1.请学生就民主监督的应用现状，收集5个有关社会治理方面的新闻案例，并撰写读后感。
2.请学生根据自己所在的社区、学校等实际情况，设计一份能够有效开展民主监督的方案，并写成文稿。
教学设计22：2.4 民主监督：守望公共家园
民主监督：守望公共家园一、教学目标：知识目标：了解民主监督的内容，公民行使民主监督权的渠道以及民主监督的意义。
能力目标：逐步增强和提高政治参与的责任感和实现政治参与的本领，如向政府的信访机构、人民代表反映情况，通过新闻媒体对国家机关及其工作人员的失职行为进行曝光等。
情感、态度、价值观目标：让学生懂得珍惜自己的民主监督权，负责任的行使民主监督权，并增强主人翁的责任感。
二、教学难点公民行使监督权的渠道及民主监督的意义三、教学难点民主监督的意义四、教学过程导入：前面三框我们学习了民主选举、民主决策、民主管理，而无论是民主选举、民主决策还是民主管理，要想得以科学有效的运行，都离不开民主监督。
这节课，我们将共同学习、探讨民主监督。
新授：一、谁监督监督谁（板书）公民的监督权及其内容背景材料：某乡农民刘某拉了一车西瓜准备去县城卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车西瓜被劫走了。
无奈中，刘某跑到派出所报案。
听了案情，值班民警说：“现在已经下班了。
再说，一车西瓜也不值多少钱，这事我们管不了！”然后扬长而去。
问题探究：在派出所民警拒不履行职责时，刘某可以行使什么权利？在学生回答的基础上，教师引导、概括：刘某可以行使批评权和建议权。
通过列举实例以及让学生回忆前面所学有关监督权的内容，搞清楚实施民主监督的主体（谁监督）、民主监督的对象（监督谁）等问题。
并在此基础上，引导学生从背景材料中分析出监督权的具体内容和实施前提，填写下面的表格：批评和建议的权利：公民对于国家机关和国家机关工作人员的缺点、错误和违法、失职行为，有权以书面或口头的形式，直接或间接地向其提出批评，并要求其改正；对于其工作中的缺陷、问题和不足，有权提出改进和改善的建议。
国家机关和工作人员对于人民群众的批评建议，应认真听取，并加以研究、分析，吸取正确的批评意见，改进自己的工作。
对于人民群众提出的某些不完全符合实际的批评和不适当的建议，国家机关和国家工作人员应向提出批评建议者予以必要的解释和说明。
民主监督
《民主监督：守望公共家园》教学设计授课教师陈玉金一、教学目标（1）知识目标：明确公民行使民主监督权的渠道：知道公民应如何进行民主监督（2）能力目标：提高公民进行民主监督的积极性，提高学生自主学习、合作学习的能力（3）情感、态度、价值观目标提高公民参与政治生活的热情和信心，增强公民的社会责任感二．教学重难点1、重点：公民行使民主监督权有哪些合法的渠道。
2、难点：公民如何正确地行使监督权利。
三．教学方法采用讲授法、案例教学法、学生自主合作探究等方法，体现“以生为本”的课改理念和“课程即体验”的课程观、“学生是主人”的学生观、“教学即对话”的教学观。
四．教学手段多媒体辅助教学。
五．课时安排1课时六．教学过程（一）导入新课师：在前面的学习中，我们提到作为青年学生，对于祖国我们要保持一种“身在校园，心系天下的”高尚情怀。
我们应该关心国家大事。
下面，我们共同来关注“反腐败问题”。
（多媒体投影）：《反腐要“老虎”“苍蝇”一起打》师：习近平总书记在与网民交流时说“在反腐败问题，绝不手软”，而要解决腐败问题，国家必须建立健全的监督机制，公民必须依法行使监督权。
那么，公民行使监督权的渠道有那些呢？公民行使监督权有什么意义以及公民应该怎样行使监督权呢？这节课我们来共同探讨这些问题。
（二）新课讲授学习目标（多媒体投影）1、民主监督权的主体和对象？2、公民行使监督权有哪些合法的渠道（方式）？3、公民依法行使监督权利有何重大意义（作用）？4、公民如何正确行使民主监督权利（怎做)？师：下面我们通过一则案例共同探讨上述问题。
情境案例：某村农民刘某拉了一车西瓜准备去县城卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车西瓜被劫走了。
无奈中，刘某和他的儿子跑到派出所报案。
听了案情，值班民警说：“现在已经下班了。
再说，一车西瓜也不值多少钱，这事我们管不了！”然后扬长而去。
问题探究一：面对派出所值班民警的行为，小刘愤怒地说：“民警怎么可以这样？我要去告他！”；而老刘想了想说：“多一事不如少一事，吃点亏就吃点亏，我们忍一忍吧。
教学设计20：2.4 民主监督：守望公共家园
民主监督：守望公共家园【设计思想】本节课设计的指导思想是通过现实生活实例情景剧引出民主监督的方式、意义和要求，理论联系实际，让学生通过自己身边的事情，探讨公民的民主监督权利。
【教学目标】1．知识目标（1）了解公民行使民主监督权的渠道（2）理解公民参与民主监督的意义2．能力目标通过学习逐步形成民主监督能力，提高政治参与的实际本领。
3．情感目标珍惜自己享有的民主权利，增强学生主人翁责任感。
【教学重、难点】民主监督的方式、意义及要求【教学方法】典型事例呈现法、问题探究法【导入新课】通过复习提问的方式让学生回忆第一课所学的公民的政治权利和自由，引出监督权。
1、我国公民依法享有哪些政治权利？2、什么是监督权？主要包括哪些内容？3、谁来监督？监督谁？（生答略）设计理念：对课本知识“前挂后连”，承上启下。
【讲授新课】通过前面内容的学习，我们初步了解了我国公民在政治生活中享有的政治权利和自由，监督权也是公民一项重要的政治权利。
作为人民当家作主的社会主义国家，我国公民的政治参与不仅体现在民主选举、民主决策、民主管理方面，还体现在民主监督方面。
通过PPT了解这节课的教学目标和教学重、难点。
同学们，完成教学目标，课前预习是非常重要的环节，大家在预习中有哪些疑难问题？（学生提出疑难问题，老师进行分析解答）一、谁监督监督谁公民的民主监督范围是广泛的，人民警察也是公民监督的对象，一提起人民警察，人们心目中马上会出现大义凛然、不怕牺牲、尽职尽责的大盖帽形象，是值得我们尊敬的，但是一部分人工作上的不作为损害了人民警察在老百姓心中的形象，这不，农民刘某身上就发生了这样一件事。
情景再现：某乡农民刘某和媳妇王氏拉了一车西瓜，准备到县城去卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车西瓜被劫走了。
无奈中，刘某和媳妇王氏跑到附近派出所报案。
听了案情，值班民警小李说：“现在已经下班了。
再说，一车西瓜也不值多少钱，这事我们管不了！”面对值班民警的行为，刘某愤怒地说：“民警怎么可以这样？我要去告他！”媳妇王氏认为“多一事不如少一事，吃点亏就吃点亏，我们忍一忍吧。
民主监督守望公共家园教学设计
当我们的合法权利受到侵犯时，不要忍气吞声，要勇于拿起法律的武器同违法行为作斗争，维护自己的合法权益，珍惜自己的监督权，促进国家机关和工作人员改进其作风，督促其切实的为人民服务，这也是公民行使监督权的意义所在。（PPT展示：公民行使监督权的意义）
意义：（1）国家机关及其工作人员:有利于改进国家机关和工作人员的工作。（2）公民:有助于激发广大公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神。
【三】小结
本节课我们学习了公民行使监督权的渠道以及公民行使监督权的意义和要求。希望同学们在现实生活中，要勇于使用宪法和法律赋予我们的权利，认真负责的行使自己的监督权，做到有序的政治参与。
二、负责行使监督权
要求：（1）为了国家和人民的利益，要敢于同邪恶势力进行斗争，勇于使用宪法和法律赋予自己的监督权。（态度）
（2）必须采取合法方式，坚持实事求是的原则，不能干扰公务活动。（行为）
过渡：通过刚才的探究活动我们知道公民在行使监督权时要认真负责，不得侵犯他人的合法权益，那么公民这样做有什么意义呢？我们一起来进行第三个探究活动。
情感态度价值观目标
通过了解民主监督的途径和意义，提高民主监督的主动性、自觉性和责任意识，学会有序地参与政治生活。
教学重点
民主监督的方式、意义
教学难点
公民如何行使监督权
教学方法
案例分析、分组讨论、启发引导
课时安排
1课时
教学过程
【一】导入
（知识回顾）通过前面第一课的学习我们知道公民享有监督权，那么什么是监督权、它有那些内容？有哪位同学还记得？……请你带着大家一起回顾一下——监督权：是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。包括批评权、建议权、检举权、申述权和控告权等。在这里同学们要注意监督的主体是公民，监督的客体即监督的对象是任何国家机关和工作人员。了解这些之后，我们来思考一下，作为公民，我们可以通过哪些方式或渠道来行使自己的监督权，我们行使监督权有什么重要意义呢？这就是本节课我们所要探讨的内容——民主监督：守望公共家园。
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B、舆论监督制度
C、民主评议会
D、人民代表联系群众制度
3、某市民发现，当地有关行政部门的个别工作人员没有切实履行食品安全监管职责，于是打电话给该部门反映问题并提出建议。该市民参与政治生活的方式是：（ ）
A．社情民意反映制度 B．舆论监督制度
C．社会听证制度 D．信访制度
• 4、为了使民主监督得到切实保障，取得预期效果，公民要负责地实行民主监督权利。这要求我们
舆论监督制度：今日说法栏目（PPT）网上评议政府（PPT）
A、含义：依法在新闻媒体上公开发表意见
B、方式：电视、广播、报纸、杂志、网络等
C、特点：透明度高、威力大、影响大、时效快
D、作用：对国家机关及其工作人员的监督发挥独特作用
新方式
监督听证会、民主评议会、网上评议政府
过渡：我们应该如何负责地行使监督权利？
申诉
国家机关工作人员有违法、失职行为时
控告、检举
提问：公民行使监督权有哪些合法渠道？（阅读填表）
（一）谁监督 监督谁
材料：中共中央办公厅、国务院办公厅人民来访接待室，最高人民检察院举报中心（PPT）
问题：材料说明公民是如何行使民主监督权利的？
（二）选择民主监督的方式
信访举报制度：
A、含义：通过给国家机关写信、打电话或面向有关人员反映自己意见，提出批评、建议
教具准备
多媒体
课时安排
一课时
教学过程与教学内容1.复来自回顾：（学生复述民主管理的主要内容）
2．导入新课：多媒体展示：人民批 评政府，政府不敢懈怠：只有民主监督，才不会政息人亡。
什么是监督权？包括哪些内容？
3.讲授新课：监督权的主要内容？
前提
监督权的内容
没有做好本职工作时
批评、建议
受到国家机关的压制或不公正待遇时
①可以把事实任意夸大
②不可以冲击国家机关，拦截公务车辆
③在依法行使申诉、控告或检举权力时，坚持实事求是 的原则
④不能以举报为名制造事端，干扰监察机关的正常工作
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③
• 5、某市政府在网上开通“百姓论坛”，规定各职能部门安排专人每天浏览网页，对设计自己本门的帖子必须在3天内给予回复，对“投诉贴”则要尽快纳入调查处理程序。最近，有14个部门因没有及时回帖而被通报批评。“百姓论坛”开通（ ）
（3）可以从根本上克服官僚主义和不正之风。（错）
注意：不要夸大民主监督的作用、意义。
过渡：公民应该如何行使监督权利呢？
2、公民如何行使监督权利
公民在行使监督权时要做到：
（1）为了国家和人民的利益，要敢于同邪恶势力进行斗争，勇于使用宪法和法律赋予自己的监督权（态度）。
（2）必须采取合法方式，坚持实事求是的原则，不能干扰公务活动（原则）。
4.课堂小结：
5.拓展深化：
正确区分民主监督与民主决策：
(1)不同方式的区别：①民主监督的途径主要有：信访制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度和监督听证会、民主评议会、网上评议政府等。
②参与民主决策的方式主要有：社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度。
(2)相同方式的区别：民主决策、民主监督具体的参与方式中有些是相同的，如写信、打电话、听证会等。如何区分两者关键是看该行为是一种“事前”行为还是“事后”行为。“事前”行为属于民主决策，“事后”行为属于民主监督。如，向有关部门提建议，在决策之前，就应该是民主决策的具体途径；在执行过程中，应该是决策之后，就应该是民主监督的具体途径。
民主监督《守望公共家园》教学设计
教学目标
知识目标
1、识记公民的民主监督权利、作用
2、理解公民的民主监督的重要性。
3、学会分析如何行使监督权
能力目标
通过学习逐步 形成民主监督能力。
情感、态度与价值观目标
通过学习培养学生主人翁责任感。
重点难点
教学重点：公民实行民主监督的方式、意义及公民如何行使监督权利
教学难点：公民如何行使监督权利。
6练习达标
• 1、宪法规定公民享有监督权，公民监督的对象是（ ）
A、国家机关及其工作人员
B、中国共产党及各民主党派
C、宪法及有关法律的实施情况
D、人民政协
• 2、2019年2月，江苏省某市300名人大代表分成24个活动小组，分赴全市各县区，通过个别走访、约谈会等方式，密切联系群众，积极反映群众问题，推动民生问题的解决。这体现的民主监督的渠道是（ ）
① 有助于提高政府行政效率
② 改变了公民的权利与义务的关系
③ 提供了公民利益诉求的新渠道
④ 扩大了公民政治参与的权利
A、①② B、③④ C、②④ D、①③
答案：ADDDD
7.教学反思
上课过程比较顺利流畅，学生上课的积极性比较高。但是回答问题准确率不高，反应不是很快，习题准确率也不高，知识还需要加强巩固。
B、方式：信函、电话、手机短信、当面指出 （走访）等
C、意义：是行使宪法所规定的提出批评、建议、申诉、控告和检举权的重要途径之一，是民主监督的有效方法;为公民监督提供了有力保障 （信访局、信访办、《信访条例》）
材料：全国人大代表的专用信封。
新闻：人大代表联系群众日（PPT）
问题：材料说明公民是如何行使民主监督权利的？
（三）负责地行使监督权利
山东平度不法分子非法聚众上访启示我们应怎样负责任的行使监督权？
（PPT）
１、公民实行民主监督的意义
（1）有利于改进国家机关及其工作人员的工作．
（2）有助于激发广大公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神．
判断：（1）实行民主监督可以根除腐败现象。（错）
（2）可以从根本上消除腐败现象。（错）
人大代表联系群众制度：
A、含义：将自己的意见、建议和要求反映给人大代表，形成人大代表的议案，上传到国家权力机关。
B、方式：通过人民代表大会以议案、质询的方式
C、意义：人大代表一头连着国家权力机关，一头连着人民群众，起纽带作用 ；使公民的民主监督得以真正落实，得到切实保障
过渡：图片：电视、报纸、广播等媒体监督方式，身边的舆论监督