《民主监督》教案新部编本
《高中思想政治人教部编版精品教案《民主监督：守望公共家园》》
④民主监督新形式新方法
（简单介绍）
2、要求
提问：大家都提出了一些比较有价值的问题，那么老师想知道大家只是上课在课堂说说而已呢，还是真的下课以后就完善自己的资料，真正的采用课堂上所学去实现监督呢？
（学生回答，教师引导学生联系权利与义务相统一的原则理解行使监督的要求，并将监督真正的付诸以实践）
课课堂小结
教学步骤
步骤
内容
相关说明
导入
第二课公民的政治参与第四框民主监督：守望公共家园
课前两分钟
教师活动：这节课我们将继续学习人民如何当家作主之民主监督：守望公共家园。关于监督我们在哪个内容有接触过呢？在公民政治权利的学习中，我们简单的了解了公民享有监督权，这节课我们将深入学习该如何行使监督权实现当家作主。接下来请同学们观看一个视频，在观看的过程中，请思考两个问题：谁去监督谁？为什么要监督？
（学生回答、教师引导学生总结监督的意义）
提问：那么是否可以说民主监督可以消除腐败现象呢？
（学生回答、教师引导）
过渡：总理曾经说过，人民批评政府，政府不敢懈怠。只有民主才不会政息人亡，办法有两条，第一条就是公开透明，第二条就是民主监督，积极的行使监督权利国利民那么我们到底该怎样去监督呢？
三、怎样监督
提问：之前已经给大家布置了任务，让大家回去细心的观察我们生活中存在什么问题，有哪些地方是国家机关及工作人员工作不到位，需要我们行使监督权去完善的？大家都发现了哪些问题呢？
民主监督教学设计
民主监督教学设计《民主监督：守望公共家园》教学设计及教学反思于峰峰（教材分析）党的⼗七⼤报告明确指出：“要健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道，依法实⾏民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，保障⼈民的知情权、参与权、表达权、监督权。
”本框在学⽣学习了民主选举、民主决策、民主管理的基础上，主要介绍了公民如何参与民主监督，共设三⽬：第⼀⽬“谁监督，监督谁”是情景导⼊。
教材⾸先创设了⼀个情景，然后提出了⼏种主⼈公应该如何做的⽅式，并针对这些⽅式，提出问题，引发学⽣的思考，⽬的是使学⽣知道⾏使民主监督权利的渠道。
第⼆⽬“选择民主监督的⽅式”是情景分析。
⾸先教材对本册第⼀课第⼆框中的公民的政治权利之⼀的监督权进⾏了具体阐释。
然后，教材重点阐述了公民⾏使监督权的合法渠道。
教材从信访举报制度、⼈⼤代表联系群众制度、舆论监督制度以及其它新的民主监督的合法⽅式这⼏个⽅⾯，指明了公民⾏使民主监督权的合法渠道。
第三⽬“负责的⾏使监督权利”是情景回归。
与前三框⼀致，这⼀⽬的情景回归的落脚点也在于提升学⽣的情感态度价值观以及提⾼学⽣在实际⽣活中运⽤知识的能⼒。
（学情分析）问卷调查中学⽣普遍反映以下问题：1、教材理论难度不⼤，内容易理解且条理清楚。
2、教材中问题探究的设置，有利于学⽣进⾏有效地合作探究。
3、最感兴趣的问题是：如何⾏使⾃⼰的民主监督的权利。
4、。
提起民主监督，学⽣会有些感性的甚⾄是理性的认识，但是往往并不系统，并不深⼊。
针对学⽣的实际情况，我准备采⽤让学⽣进⾏⾃学和⾃主探究相结合的学习⽅式，调动学⽣的积极性，取得较好的课堂效果。
（教学⽬标）基于对教材的分析以及学情的了解，我确定了以下教学⽬标：⼀、知识⽬标：了解民主监督的内容，公民⾏使民主监督权的渠道以及民主监督的意义。
⼆、能⼒⽬标：逐步增强和提⾼政治参与的责任感和实现政治参与的本领，如向政府的信访机构、⼈民代表反映情况，通过新闻媒体对国家机关及其⼯作⼈员的失职⾏为进⾏曝光等。
民主监督 教案
民主监督教案教案标题：民主监督教案目标：1. 了解民主监督的概念和意义；2. 掌握民主监督的基本原则和方法；3. 培养学生的民主意识和监督能力。
教学重点：1. 民主监督的概念和意义；2. 民主监督的基本原则和方法。
教学难点：1. 如何培养学生的民主意识和监督能力；2. 如何运用民主监督的方法进行实践。
教学准备：1. 教学课件；2. 学生小组讨论材料；3. 学生小组活动指导书。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 展示一幅图片或视频，引发学生对民主监督的思考和讨论；2. 引导学生回答以下问题：- 你对民主监督有什么了解？- 民主监督在社会中的作用是什么？步骤二：知识讲解（15分钟）1. 通过教学课件，向学生介绍民主监督的概念和意义；2. 解释民主监督的基本原则和方法，包括舆论监督、选举监督、法律监督等；3. 引导学生思考民主监督对社会稳定和进步的重要性。
步骤三：小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每组讨论一个实际案例，如政府工作报告的民主监督；2. 每个小组讨论并总结出他们认为最有效的民主监督方法；3. 每个小组派代表汇报讨论结果。
步骤四：小组活动（20分钟）1. 每个小组选择一个具体的社会问题，如环境污染、食品安全等；2. 每个小组设计一个民主监督方案，包括目标、实施步骤和评估方法；3. 小组成员分工合作，完成方案的设计；4. 每个小组派代表进行方案的展示和讨论。
步骤五：总结（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容和学生活动；2. 引导学生回答以下问题：- 你对民主监督有什么新的认识？- 如何在日常生活中运用民主监督的原则和方法？教学延伸：1. 鼓励学生参与社会实践活动，如学生会选举、社区事务参与等；2. 组织学生参观政府机关、企事业单位，了解实际的民主监督情况；3. 鼓励学生开展课外阅读，深入了解民主监督的相关理论和案例。
教学评估：1. 学生小组讨论和活动的参与度和成果；2. 学生对民主监督概念和方法的理解和应用能力；3. 学生在总结环节的思考和回答问题的质量。
民主监督教学设计
民主监督：守望公共家园教学设计【教材分析】本课是《政治生活》第一单元第二课第四框。
民主监督权利是我国公民依法享有的政治权利之一，而正确行使民主监督权利也是我国公民参与政治生活的必要途径，本框通过学生对民主监督权利的具体内容、进行民主监督的渠道和意义的感悟和理解，旨在让学生领悟到“公共家园的呵护离不开公众的监督”，“公共权力离不开正确的监督”，培养学生“愿意监督、敢于监督”的意识和“正确监督”的能力。
它是对上几个框题“民主选举、民主决策、民主管理”的延续，同时学好这个框题也为学生正确行使公民权利、正确参与政治生活打下良好的基础，所以它在整课中是不容忽视的环节。
【学情分析】本课作为前一节课的延续，与生活密切相关，且“民主监督的权利”部分内容在初中思想品德以及《政治生活》第一课教学中已经有所涉及，学生有一定的感性认识，在知识的理解上难度不大；但高一的学生在辨证思维能力方面尚有所欠缺，容易为生活中的负面现象所影响，易产生片面、偏激、消极的心理和言语。
因而我们要注意从他们身边的生活现象入手，逐步引导学生学会全面分析问题、辩证地看待问题，培养他们积极的公民观念和行为习惯。
【教学目标】1．知识目标：了解在什么情况下公民可以使用监督权，怎样行使监督权、实行民主监督的合法渠道以及实行民主监督的意义。
2．能力目标：能联系生活实例分析说明公民行使监督权的渠道和方式，规范自己民主监督的行为，提高自主学习和合作学习的能力。
3．情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生充分认识民主监督的重要意义，体会公民参与民主监督的责任和价值，珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。
【教学重难点】1．重点：行使民主监督权利的渠道、行使民主监督权利的意义。
2．难点：培养敢于正确行使民主监督的意识。
【教学方法】采用体验、合作探究、分析、讲授等方法，体现“以生为本”的课改理念和“课程即体验”的课程观、“学生是主人”的学生观、“教学即对话”的教学观。
高中政治必修2《民主监督：守望公共家园》教案
高中政治必修2《民主监督：守望公共家园》教案一、教材分析本单元主要介绍了民主监督这一重要的社会治理方式。
其中，分别从监督主体、监督对象、监督方式等方面进行了详细的讲解。
通过本单元的学习，可以帮助学生深刻认识到民主监督的重要性，从而更好地参与到社会治理中。
二、教学目标1.了解民主监督的概念和历史渊源。
2.掌握民主监督的主体和对象。
3.了解民主监督的方式和方法。
4.了解民主监督的应用现状。
三、教学重难点1.重点：民主监督的概念和意义。
2.难点：如何有效地开展民主监督。
四、教学方法1.讲授法。
通过讲授，向学生介绍民主监督的概念、历史渊源、主体和对象、方式和方法等方面的知识。
2.案例分析法。
通过分析实际案例，引导学生深入了解民主监督在社会治理中的应用情况。
3.课堂讨论法。
通过学生之间的讨论，促进学生思维活跃，并提升学生的交流能力。
五、教学过程Step1. 自主学习1.请学生自行预习本单元的内容，尤其是民主监督的概念和历史渊源。
2.请学生收集有关民主监督的案例，以供课上分享讨论。
Step2. 课堂探究1.引入：请学生分享自己收集到的民主监督案例，并对案例进行简要介绍。
2.讲授：向学生介绍民主监督的概念和重要性，以及民主监督的主体、对象、方式和方法。
3.案例分析：请学生就教材中提供的案例进行分析，并对案例中的问题提出自己的看法。
4.课堂讨论：请学生就民主监督在实际中应用的情况进行讨论，并探讨如何更好地发挥民主监督的作用。
Step3. 总结反思请学生就本节课的内容进行总结和反思，并提出自己的看法和建议。
六、作业布置1.请学生就民主监督的应用现状，收集5个有关社会治理方面的新闻案例，并撰写读后感。
2.请学生根据自己所在的社区、学校等实际情况，设计一份能够有效开展民主监督的方案，并写成文稿。
高一政治《民主监督》教案-1
高一政治《民主监督》教案教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、〔教学〔方法〕〕等进行的具体设计和支配的一种有用性教学文书。
下面是学习啦我为大家整理的〔高一政治〕《民主监督》教案，期望对大家有所关怀!高一政治《民主监督》教案一、教学目标(一)学问目标1.了解公民的监督权，监督的对象，公民行使监督权的〔渠道〕2.理解公民的民主监督的重要性3.学会分析如何行使监督权(二)力量目标1.学会把理论学问和实际材料结合起来，逐步培育同学理论联系实际的力量2.渐渐提高对公民行使监督权的责任和意义的生疏，鼓舞同学初步树立主动参与民主生活的意识(三)情感看法价值观目标1.初步体会公民参与民主监督的责任和价值，珍惜自己享有的民主权利，逐步增加仆人翁责任感。
2.进一步加强法制观念〔教育〕，逐步培育依法行使政治权利的行为习惯。
3.引导同学主动参与探究，渐渐养成团结合作的精神。
二、教学重点和难点重点：民主监督的方式，实行民主监督权的意义难点：怎样实行民主监督权三、教学方法案例教学法、讲授法、读书自学法、学问迁移法等四、教学手段多媒体课件和板书教学相结合五、教学过程 (一)导入新课俗话说“温故而知新”，在上课之前，请同学们跟我一起回忆一下第一课学习过的内容。
我国的国家性质是什么?(生答)人民民主专政的本质又是什么?(生答)我们生活在人民民主专政的社会主义国家，人民当家做主不仅可以表达在依法行使民主选举、民主决策、民主管理，同时还表达在我们可以通过行使监督权，实行民主监督。
这就是我们本节课要讲的内容??民主监督：守望公共家园。
(二)讲授新课 P27 页地探究与共享，第一个问题：在派出所民警拒不履行职责时，刘某可以行使什么权利? (生答：监督权) 师：请同学们回忆什么是公民的监督权?它包含哪些内容? (生答) 师：在第一课我们只是简要的介绍了监督权的内容，本节课我们将对其进行具体的讲解并描述。
第二课第四框民主监督：守望公共家园(教案)
通过这个环节的教学，使学生能够了解自己身边的民主监督的渠道，以便更加充分行使自己的民主监督权。
情境问题4 根据所学内容，综合几种民主监督的方式，议一议公民行使民主监督权利的意义。
（教师展示幻灯片⑥归纳补充）
学生讨论后进行总结，教师请学生代表总结内容
引导学生从国家、社会、公民不同角度分析民主监督的意义。
有利于
有助于
2、正确行使监督权：⑴要敢于同进行斗争，勇于使用宪法和法律规定的监督权
⑵必须采取合法行为，坚持原则，不能干扰公务活动。
学生自主完成，检测学生对教材的初步掌握情况
三、
合作学习
情境问题1 复习公民的政治权利监督权：谁监督？监督谁？监督权包括哪些内容？
（教师展示幻灯片②）
学生根据教师的问题分组讨论回答问题
学生分别扮演监督组和被监督组
前后知识衔接，自然引入新课，通过扮演不同角色激发学生学习兴趣
情境问题2 假如是你在生活中遇到探究与共享中的民警你会怎么办？你还遇到过类似的事情吗？你又是怎么处理的呢?都有哪些情况需要我们行使监督权呢？
（教师检查完成情况并展示幻灯片③）
学生纷纷发言列举事例回答问题，归纳教材P27，
阅读教材P27事例，回答探索与共享4个问题 学生自主完成
事例引导明确本框内容
二、
知识梳理
学生通读全文完成填空
一、选择民主监督的方式
1、民主监督的对象：
2、监督权的内容：
3、行使民主监督权的情况：⑴
⑵ ⑶
4、民主监督的方式：制度
制度制度，其它方式
网上评议政府等活动
二、负责地行使民主权利
1、实行民主监督的意义：有利于
A． 批评和建议的权利 B．申诉和诉讼的权利
民主监督教学设计1
幻灯片一：关注时事：两会“热点”，新闻1+1《有监督才有信心》同学们，在社会生活中有“和谐号”高速列车，前段时间在老师的指导下你们乘坐“政治参与”号列车驶过了“民主选举”、“民主决策”、“民主管理”三个站台，今天老师带着大家将“政治参与”号列车开向“民主监督”的站台，在行进过程中让我们一起来把握民主监督权的内容、行使监督权的合法渠道以及如何正确行使监督权等相关知识，增强我们实行民主监督的能力，共同守望和谐社会的公共家园。
加幻灯片：知识结构表同学们在第一课第二框《神圣的权利庄严的义务》中学过了宪法和法律赋予每个公民的民主监督权，它包括哪些呢？监督权：是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。
包括了批评权、建议权、检举权、申诉权和控告权等（书P9）。
在人民民主专政的社会主义国家人民当家作主，公民享有民主监督的权利（主体：监督谁）。
：（课堂探究）一、公民的监督权及其具体内容幻灯片二：背景材料：07年7月10日吉林白城一名卖瓜农妇被城管执法人员追赶并被掀翻卖瓜的三轮车，地上撒满香瓜，几名路人纷纷帮忙收拾残局，并严厉指责城管工作人员野蛮执法的行为。
试分析：路人严厉指责城管工作人员的野蛮执法行为是在行使什么权利？幻灯片三问题探究一（1）：闻讯赶到的卖瓜妇女的丈夫李某面对城管工作人员的野蛮执法愤怒地说：“你们怎么可以这样对待弱势群体？我要去告你们！”问：李某的指责和想法对吗？为什么？教师引导：路人的指责是行使了批评权、建议权。
李某的观点是正确的，因为法律赋予公民有批评、建议和举报、控告权。
从实例中让学生搞清监督权实施的主体（谁监督）、监督的对象（监督谁）等问题。
设法引导从学生背景材料中分析出监督权的具体内容和实施前提。
师：那么，公民在什么时候何种情况下可以行使民主监督呢幻灯片四：点拨：从上述表中可看出，民主监督的对象是国家机关及其工作人员；申斥权利的行使可以确保不违纪的公民不被错误处理；控告权利行使是控告国家机关和国家工作人员违法犯罪行为或一般的违反法纪；检举权是对国家机关和国家工作人员的违法失职行为进行举报。
民主监督教学设计
民主监督：守望公共家园(简案)
高一政治：兰娟
★教学目标：
（一）知识目标
1、识记公民的民主监督权利、作用
2、理解公民的民主监督权和实行民主监督的合法渠道和方式；理解
公民管理行使监督权的意义和价值。
3、学会分析如何行使监督权，通过合法方式，正确行使监督权。
（二）能力目标
通过学习，学会将理论和实际材料结合起来，培养学生的理论联系实际能力、分析和批判能力，逐步提高民主监督能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过学习培养学生主人翁责任感。
提高参与民主政治的意识权，通过合法方式，正确行使监督权。
★教学重点；公民的民主监督方式。
实行民主监督的意义
★教学难点；如何正确行使监督权
★教学方法：情景唤起法问题探究法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学过程
（一）导入新课
通过关注中国第一汽车集团公司董事长、党委书记徐建一被群众举报涉嫌严重违纪违法，目前正接受组织调查的图片，导入新课。
（二）教学过程
第一步：通过探究一让学生知道监督的主体和对象
第二步：通过探究二让大家讨论结合课前预习，指出民主监督的三种道渠道，极其它们的特点和作用，教师引导、点评、总结。
第三步：通过探究三让学生发言总结，民主监督的意义和怎样正确行使监督权
第四步：总结本节课的内容
第五步：知识巩固
通过选择题和实例探究巩固知识，加强对知识的理解。
第六步：作业：合作资源课后作业
板书设计。
民主监督教案
民主监督教案一、背景民主监督是指公民通过各种方式对政府和公共事务进行监督和参与，以保障公共权益和社会公正。
在中国，民主监督是社会主义民主政治的重要内容之一，也是推进全面依法治国的重要手段之一。
二、教学目标1.了解民主监督的概念、意义和形式；2.掌握民主监督的基本原则和方法；3.能够分析和评价民主监督的实践案例；4.培养学生的公民意识和法治观念。
三、教学内容1. 民主监督的概念和意义1.民主监督的概念和内涵；2.民主监督的意义和作用；3.民主监督与其他监督形式的比较。
2. 民主监督的形式和途径1.公民投票和选举；2.公开听证和公众评议；3.问政和信访；4.媒体监督和网络监督；5.参与决策和公共监督。
3. 民主监督的原则和方法1.公开透明原则；2.法律法规原则；3.公正公平原则；4.有效监督原则；5.多元化监督方法。
4. 民主监督的实践案例1.公民监督政府工作的案例；2.媒体监督社会事件的案例；3.公众参与决策的案例；4.公民监督环境保护的案例；5.公众评议政策的案例。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解、演示等方式，向学生介绍民主监督的概念、原则、方法和实践案例；2.互动式教学法：通过讨论、辩论、小组活动等方式，引导学生深入思考和分析民主监督的问题；3.案例教学法：通过具体案例，让学生了解民主监督的实践和效果，培养学生的实践能力和创新思维。
五、教学评估1.课堂表现：包括听课态度、参与讨论、提出问题等；2.作业评估：包括阅读材料、写作业、小组讨论等；3.考试评估：包括选择题、简答题、论述题等。
六、教学资源1.课件：包括PPT、PDF等；2.教材：包括教科书、参考书等；3.网络资源：包括网站、博客、微信公众号等；4.实践资源：包括社区、政府机构、媒体机构等。
七、教学反思民主监督是社会主义民主政治的重要内容之一，也是推进全面依法治国的重要手段之一。
本课程通过讲解、互动式教学和案例教学等多种方式，向学生介绍了民主监督的概念、原则、方法和实践案例，培养了学生的公民意识和法治观念。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《民主监督：守望公共家园》教案
一、教学目标
1、知识目标：
知道公民行使民主监督权的渠道：明确公民应如何进行民主监督：明确宪法对公民监督权的规定。
2、能力目标：
提高公民进行民主监督的积极性，提高学生自主学习、合作学习的能力，同时培养学生学法、尊法、守法、用法的好习惯。
3、情感、态度、价值观目标
提高公民参与政治生活的热情和信心，学会运用法律武器维护自己合法权益，同时处理好权利和义务的关系，增强公民的社会责任感，
二、重点、难点
1、重点：宪法对公民监督权的规定和要求；公民如何正确地行使监督权利。
2、难点：公民如何正确地行使监督权利。
三、教学方法
采用讲授法、案例教学法、学生自主合作探究等方法，体现“以生为本”的课改理念和“课程即体验”的课程观、“学生是主人”的学生观、“教学即对话”的教学观。
四、教学手段
多媒体辅助教学。
五、教材分析
本框是《政治生活》第一单元第二课第四框
本框在学生学习了民主选举、民主决策、民主管理的基础上，主要介绍了公民如何参与民主监督，共设三目：
第一目，“谁监督监督谁”，属于情景导入，目的是引导出本框题的主题：公民行使监督权的渠道和意义；
第二目，选择民主监督的方式。
本目的逻辑结构是：民主监督权利的具体内容—公民行使监督权的渠道；
第三目，负责地行使监督权利。
本目的逻辑结构是：公民行使民主监督权利的意义—公民行使民主监督权利的具体要求—设计实施监督方案。
六、学生分析
通过个别谈话了解学生普遍反映以下问题：
1、教材理论难度不大，内容易理解且条理清楚。
2、最感兴趣的问题是：如何行使自己的民主监督的权利。
3、学生对民主监督有一些认识，但是往往并不系统、不深入。
针对学生的实际情况，我准备设计一些贴近学生生活、学生感兴趣的问题情境，让学生进行自主合作探究，调动学生的学习主动性和积极性，提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。
七、课时安排
1课时
八、教学过程
（一）图片导入
图片一：陕西十余名涉嫌袭警农民工在派出所内遭打
图片二：30多辆警车赴宴“喝喜酒”
问题一：遇到这种不直接损害你个人利益的情况，你又会怎么办？
问题二、我国公民为什么能够监督政府及其工作人员的工作？
（二）新课讲授
知识点一：监督权的含义和原因（意义）
1、学生根据下列提纲要求，自学完成问题（播放轻音乐《高山流水》）
●民主监督权包括那些内容？
●公民行使监督权有哪些合法的渠道（方式）？
●公民依法行使监督权利有何重大意义（作用）？
●公民如何正确行使民主监督权利（怎做)？
2、活学活用
情境案例：某村村民老黄和儿子小黄拉了一车柑橘，准备到附城卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车柑橘被劫走了。
无奈，老黄和儿子小黄跑到附城派出所报案。
听了案情，值班民警小李说：“现在已经下班了。
再说，一车柑橘也不值多少钱，这事我们管不了！
问题探究一：
面对派出所值班民警的行为，小黄愤怒地说：“民警怎么可以这样？我要去告他！”而老黄想了想说：“多一事不如少一事，吃点亏就吃点亏，我们忍一忍吧。
再说，我们也没有告他们的权利”。
小黄和老黄的观点对吗？为什么？
（学生思考回答，教师点拨、小结）
知识点二：民主监督权的内容
老黄回到村里，把事情的经过向村民们一讲，村民们听了个个为老黄打抱不平。
村民甲：打热线电话，举报派出所的行为。
村民乙：找电台、报社，将派出所值班民警的失职行为爆光。
村民丙：哼，我们一起去把派出所围起来，把值班民警打一顿，出出气。
村民丁：向人大代表反映，请人大代表出面解决问题。
假如你是老黄，你会采取那种方式解决这件事?为什么？公民行使监督权还有那些方式?
(学生分组合作讨论，交流意见，学生回答，老师指导、点拨、小结)
知识点三：公民行使监督权的渠道（方式）
（1）信访举报制度
（2）人大代表联系群众制度
（3）舆论监督制度
（4）监督听证会、民主评议会、网上评议政府（新形式、新方法）
情景探究三：
A 、假如按老黄当初的想法“多一事不如少一事，吃点亏就吃点亏，我们忍一忍吧。
再说，我们也没有告他们的权利”，还能维护他的合法权益吗？这说明了什么？
B 、假如按照村民丙的做法：围攻派出所、殴打值班民警，老黄的合法权益还能得到维护吗？这对我们公民行使监督权的启示是什么？
C 、图片展示，近期网上盛传的学生给老师打伞的图片，并还原场面原型，提示我们在行使监督权的时候应该怎么做？
宪法第四十一条规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关必须查清事实，负责处理。
任何人不得压制和打击报复。
”
知识点四：公民怎样行使监督权？
要求：⑴要敢于同邪恶势力进行斗争，要勇于使用宪法和法律赋予的监督权。
⑵必须采取合法方式，坚持实事求是的原则，不能干扰公务活动
[课堂小结]（师生共同小结）
主体：公民 对象:国家机关和国家工作人员 内容：建议、批评、申诉、控告、检举
信访举报制度 方式 人大代表联系群众制度 舆论监督制度 监督听证会、民主评议会、网上评议政府 意义: 改进工作；激发主人翁精神 如何 敢于、勇于 行使: 合法方式、实事求是
（结束语）师：“天下兴亡，匹夫有责”通过本节课学习，希望同学们敢于行使宪法和法律赋予我们的监督权，为家乡建设，为国家建设，为守望我们公共家园，共创和谐社会贡献自己微薄之力。
最后，要求同学们学以致用，运用所学的知识，课后完成“拓展作业”。
[拓展作业]
自主选择伙伴，结成活动小组，调查自己所在社区存在的某一个问题，然后制定监督方案，并根据监督感受写一篇政治小论文。
[板书设计] 主体
是什么对象
内容守望公共家园
民主监督为什么: 意义
方式
怎样做正确行使
【教学评价】
本节教学设计坚持以学生发展为本，结合本地实际、社会热点，坚持面向全体学生、因材施教。
知识、能力、情感态度价值观三个领域的教学目标明确而且全面，既反映课程标准的要求，又符合学生特点，并且体现于整个教学过程中。
科学合理的运用教材。
教师以富于启发、通过一事多问引导学生去思考和体验，促进了学生的思维活动，实现了对传统课堂教学的继承和创新激发了学生追问、思考和探究的欲望，较好地处理了“教教材”与“用教材教”的关系注重教学实效。
老师在问题设计上更巧妙，过渡更流畅自然，课堂效果会更好。
【教学反思】
1、在教学手段上，利用多媒体可以使学生具体生动地感受民主监督的途径和渠道，感受公民参与民主监督的重要意义以及如何正确行使民主监督权。
2、在教学构思上，紧紧围绕一个典型事例，让学生在教师的引导下步步深入，对民主监督的方式有了深入的认识、理解和把握。
3、运用问题教学法，由学生带着问题阅读教材、解决问题，培养了学生的自学能力。
4、通过图片、录像的播放，学生的自主、合作探究，让学生逐步增强和提高了政治参与的责任感和实际本领。
5、通过课后拓展作业，使学生学以致用，提高用理论指导实践的能力。