12 秋天的怀念_课件
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《秋天的怀念》ppt课件28张
（二）读“憔悴”，懂母亲的爱
默读课文，用“波浪线”画出最能打动你 的描写母亲的语句，并说说理由。
（二）读“憔悴”，懂母亲的爱
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我 的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的， 看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总 是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那 些花都死了”
我是小小朗读家，思考：下列句子应该用怎样的语气读？
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 母亲进来了，挡在窗前： 母亲：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 我：什么时候？ 母亲：你要是愿意，就明天？ 我：好吧，就明天。 母亲：那就赶紧准备准备。 我：哎呀，烦不烦？ 几步路，有什么好准备的！ 母亲：看完菊花，咱们就去“仿膳”，你小时候最爱吃那儿的豌 豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？ 你偏说那杨树花是毛毛 虫，跑着，一脚踩扁一个...... 她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感， 她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。
——《我与地坛》
（三）读“菊花”，悟“好好儿活”
又是秋天， 妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅， 白色的花高洁， 紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。 我俩在一块儿，要好好儿活……
“这不仅仅是自我的救赎，更是庄严的承诺。 ”
史铁生活出了属于自己的淡雅、高洁、烂漫， 成为海内外享誉盛名的优秀作家
人生如秋， 不仅有唰唰拉拉的凋零，
也有泼泼洒洒的怒放!
教师寄语
“家人闲坐，灯火可亲”最幸福的事， 莫过于此。亲情，是一场倒计时的爱，生命 是一张单程票。希望同学们都能做一个有心 人，想到了就去做，趁春光正好，趁父母尚 在。
《秋天的怀念》PPT(完美版)
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背景链接
史铁生21岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。随 后，一直默默支撑他坚强活下去的母亲因肝病早逝了。后来，在 他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。纵观他的成长之路， 其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母爱的理解是在母 亲去世以后,这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中, 他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇，《秋天的怀念》 便是他怀念母亲的文章。
学习目标
1.了解散文的特点；理解文章的主要内容。(重点) 2.学习文章抓住动作、神态、语言等刻画人物形象的方法。 (难点) 3.领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，激发感恩情怀。(重点)
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1、从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变 化？请结合相关语句说明。
“我活着有什么劲”（绝望） “要好好儿活”（再生）
2、是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者 的人生观？
是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作 者的人生观。
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第一次
听说北海的花都开了，我推 着你去走走
第二次
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背景链接
史铁生21岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。随 后，一直默默支撑他坚强活下去的母亲因肝病早逝了。后来，在 他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。纵观他的成长之路， 其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母爱的理解是在母 亲去世以后,这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中, 他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇，《秋天的怀念》 便是他怀念母亲的文章。
学习目标
1.了解散文的特点；理解文章的主要内容。(重点) 2.学习文章抓住动作、神态、语言等刻画人物形象的方法。 (难点) 3.领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，激发感恩情怀。(重点)
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1、从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变 化？请结合相关语句说明。
“我活着有什么劲”（绝望） “要好好儿活”（再生）
2、是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者 的人生观？
是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作 者的人生观。
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第一次
听说北海的花都开了，我推 着你去走走
第二次
《秋天的怀念》ppt课件完美版
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安
.
14
片断1：摇着轮椅在园中慢慢走，有是雾罩的清晨，又是 骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。 在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫 鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句 话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非 睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛 上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母 亲不能再来这园中找我了。——《我与地坛》
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安
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片断1：摇着轮椅在园中慢慢走，有是雾罩的清晨，又是 骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。 在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫 鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句 话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非 睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛 上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母 亲不能再来这园中找我了。——《我与地坛》
秋天的怀念》(共30张PPT)
朗读要求：要注意语调、语速、语气节奏、停顿重音、认知文字、感受音韵、体味词语、领悟情感、充满情致、声情并茂、拨动心弦。
美读课文，走进秋天的故事，将题目扩写成一句话
我在秋天怀念已经离我而去的母亲
点明深沉的时节表达绵长的情思引发生命的思考
听读课文，用一句话概括课文内容。方法指导：什么人+（在什么时间+什么地点）+做了什么事，结果怎样。
秋天的怀念
史铁生
我时常坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风在树林里吹过。 ——史铁生《合欢树》
活到最狂妄的年龄，忽的残废了双腿。
史铁生是一个运动健儿，尤其擅长80米跨栏。18岁上山下乡，那些谷堆、麦垛，山坡上的胡蒿和沟壑里的狼牙刺，成了史铁生最后用脚走出的风景。经历了暴雨和冰雹，卧床不起。刚过21岁生日，被命运无情地宣判了“他将终身瘫痪。”
当医生对她说：“经检查，铁生后半生无法行走。”她疯狂地责备道：“不可能！你们肯定搞错了！”
史铁生的妹妹史岚后来回忆道：“我亲眼看见他把一整瓶药一口吞下，然后疼得在床上打滚，看见他一把摸向电源，全院电灯瞬间熄灭，才知道什么是真正的恐惧和绝望。”
咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……
读懂母亲要我“好好儿活”
心灵总会为细节留一处存放的空间
1.哪个“插叙”让人心疼；2.哪串“省略号”让人动心；3.有一种母爱叫“隐忍”（叠词、动词角度）4.哪句话让我铭记一生。要求：赏读课文，请从文中找出最能触动你的细节，任选一题进行赏析，用深情的文字读懂母爱的内涵。
死对我曾是诱惑-----每天早晨醒来，都很沮丧，心说我怎么又活过来了？ ——《人生就是与困境周旋》 有时候我设想我的墓志铭，并不是说我多么喜欢那路东西，只是想，如果要的话最好要什么？要的话，最好由我自己来选择。我看好《再别康桥 》中的一句：我轻轻地走，正如我轻轻地来。在徐志摩先生，那未必是指生死，但在我看来，那真是最好的对生死的态度，最恰当不过，用作墓志铭再好也没有。我轻轻地走，正如我轻轻地来，扫尽尘嚣。 ——《病隙碎笔》
《秋天的怀念》ppt课件
──摘自史铁生《我与地坛》
“我们从史铁生的文字里看得到一个人内心无一日止息的起伏，
同时也在这个fù人内心的起x伏ù中解d读ā了o 宁静。”chuÍ
翻来覆去 絮絮叨叨 捶打 ――蒋子丹
三、整体感知
听读课文，思考问题：
1、课文写了几次秋天里看菊花的 故事？
两次。第一次母亲推着他去，没去成。 第二次和妹妹去的。
2、那么第一次母亲推着他去，为什 么没去成？
生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的 游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人 的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只 能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后 来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日 时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任 何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一 步步懂得满足……
——选自史铁生《病隙碎笔》
7、《秋天的怀念》，怀念的究竟是什么？
怀念的是他的母亲，是母亲的“好好活”母亲的 “好好儿活”化作了我的血液，借了我一生啊，成就了 我一生啊。是这句话让史铁生在无法弥补的身体缺憾中， 找到了另一种生命的延展！表达对母亲的思念之情。
世界上有看得见的残疾，也有看不见的残疾。我们 每个人都有自己生命的局限。面对“好好活”，我要说， 身体的局限我们这辈子改变不了，但，可以改变的却是我 们的心理残疾。无论选择什么样的人生之路，我们都要活 得坚韧、活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。就像维 纳斯的断臂一样，拥抱残缺的美。
B、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘
落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去 看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
C、“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她 说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就 明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站 起：“那就赶紧准备准备。”
“我们从史铁生的文字里看得到一个人内心无一日止息的起伏，
同时也在这个fù人内心的起x伏ù中解d读ā了o 宁静。”chuÍ
翻来覆去 絮絮叨叨 捶打 ――蒋子丹
三、整体感知
听读课文，思考问题：
1、课文写了几次秋天里看菊花的 故事？
两次。第一次母亲推着他去，没去成。 第二次和妹妹去的。
2、那么第一次母亲推着他去，为什 么没去成？
生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的 游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人 的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只 能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后 来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日 时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任 何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一 步步懂得满足……
——选自史铁生《病隙碎笔》
7、《秋天的怀念》，怀念的究竟是什么？
怀念的是他的母亲，是母亲的“好好活”母亲的 “好好儿活”化作了我的血液，借了我一生啊，成就了 我一生啊。是这句话让史铁生在无法弥补的身体缺憾中， 找到了另一种生命的延展！表达对母亲的思念之情。
世界上有看得见的残疾，也有看不见的残疾。我们 每个人都有自己生命的局限。面对“好好活”，我要说， 身体的局限我们这辈子改变不了，但，可以改变的却是我 们的心理残疾。无论选择什么样的人生之路，我们都要活 得坚韧、活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。就像维 纳斯的断臂一样，拥抱残缺的美。
B、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘
落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去 看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
C、“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她 说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就 明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站 起：“那就赶紧准备准备。”
《秋天的怀念》ppt课件图文
02
秋天的怀念内容解析
主题思想
母爱的伟大
通过描写母亲对儿子的无微不至 的关爱和照顾，展现了母爱的伟 大和无私，使读者深刻感受到母
爱的力量。
生命的尊严与脆弱
通过对秋天景色的描绘，表达了生 命的尊严与脆弱，使读者对生命的 意义和价值进行深入思考。
勇敢面对困境
通过描写主人公在秋天面对困境时 的勇敢和坚强，鼓励读者在困境中 保持乐观和积极向上的态度。
《秋天的怀念：从小说到电影的改编》：这篇文章分析了 《秋天的怀念》从小说到电影的改编过程，以及电影对原 著的忠实度和创新之处。
感谢您的观看
THANKS
史铁生是一位身残志坚的作家，他在 20多岁时因病导致双腿瘫痪，从此开 始了文学创作生涯。他的作品以深沉 、内敛、哲理见长，深受读者喜爱。
创作背景
• 《秋天的怀念》是史铁生的代表作之一，创作于1981年。当时， 史铁生正处在一个人生低谷期，身体上的痛苦和心理上的压力 使他倍感煎熬。这篇小说就是他在这样的背景下，回忆起自己 与母亲共度的时光，抒发对母亲的怀念和感激之情。
风吹过，树叶轻轻摇曳， 经换上了金黄色的秋装，
仿佛在诉说着秋天的故 与湖水相映成趣，构成
事。"
了一幅美丽的秋日画卷。
"
06
秋天的怀念的延伸阅读与 推荐
作者其他作品推荐
《我与地坛》
这是史铁生的另一部重要作品，以地坛 公园为背景，讲述了他对生命和命运的 思考。
VS
《务虚笔记》
这部小说是史铁生的代表作之一，通过叙 述主人公的成长经历，探讨了生命的意义 和价值。
作者采用平实自然的语言风格，使文 章读起来流畅自然，易于理解和接受。
细腻的心理刻画
《秋天的怀念》PPT优质课件
面对“我”的疾去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
“悄悄”“偷偷”——母爱是理解
听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
学习目标
1.运用合适的语气、节奏朗读课文，把握全文感情基调的变化 2.通过对人物的语言、动作、神态等的描写体会母亲的形象， 理解“好好儿活”的含义，理解作者的复杂情感。
一、导入新课
“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有 人给你打，你爱吃的那三鲜馅有人给你包，你委屈的泪 花有人给你擦。啊，这个人就是娘！”每每这首《母亲》 响起，我们一定会不由自主地想起我们的母亲。今天， 我们共同学习《秋天的怀念》，走近史铁生先生的母亲。
此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆表现了史铁生对母亲深切的怀念对母亲无尽的爱对母爱的赞美以及史铁生对子欲养而亲不待的悔恨之情及对先年对母亲不解的懊悔令人十分感动
《秋天的怀念》
序言
《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。此文叙述了史 铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱， 对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母 亲不解的懊悔，令人十分感动。全文语言平淡、文字朴实，没有经过精心的编 织与雕琢，但却句句含情，字字如金。
2.朗读文章《合欢树》，体会作者表达的情感。
【板书设计】
秋天的怀念 绝望、自责、愧疚、怀念、感恩
有什么好准备的↘！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，
··
····
咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北
···
《秋天的怀念》PPT课文课件
学习目标
1、能正确识记文中“憔悴”“侍弄”等词语， 能用简短的话概括课文内容。 2、能借助赏析型批注和补充型批注的方法， 品析母爱的博大与宽厚。 3、能理解“我”对母亲的愧疚之情，感悟生 命的坚韧与顽强。
读一读
瘫痪 tān 砸碎 zá 捶打 chuí整宿 xiǔ 憔悴 qiáo 翻来覆tān去huàn fù 絮絮叨叨 xù 豌豆 wān 诀别 jué 烂漫 làn màn
——郑敏
赏析型批注
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方 偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又 悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
1.这句话运用了动作描写和细节描写， 2.躲、听、进、看等动词生动传神地写出母亲对我的关注， “悄悄地”“偷偷地”等叠词写出了母亲的细腻体贴，“红 红的”是细节描写，说明母亲为我的事劳心伤神。 3.因此，这是一位体贴的母亲。
母亲:( 喜出望外地)“你要是愿意，就明天?”
我:( )“好吧，就明天。”
母亲:(高兴地)“那就赶紧准备准备。”
我:(
)“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”
母亲:(絮絮叨叨地)“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时
候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”（忽
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜
血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去， 也绝没有想到那竟是永远的诀别。
活动四：结合视频，说一说如何理解这句话中的“绝”
字找。出能体现史铁生当时状态的句子，读给大家听，说说你读出了什么。
三步析词法：
1.绝是
的意思，
2.放在句子中写出了
，
3.表达（或体现）了
秋天的怀念
六年级上册语文课件-课文12 秋天的怀念｜语文S版 (共35张PPT)
是在告诉读者我的人生态度发生了转变。 （文中何处可见？）
细读本文，你能体会到作者在写 作此文时是怎样的心情？
悔恨 悲痛 怀念
课文为什么不以《怀念母亲》为题， 却以《秋天的怀念》为题？
•母亲是秋天去世的，“我”深切怀念 母亲对“我”的爱。
•秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希 望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己 好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在 九泉之下放心。
• 2、为什么是怀念？
• 3、为什么会在秋天怀念？
文章围绕看花写了哪几件事？ （理清文章的结构）
1、母亲要带我去看花 2、我答应去看花
3、母亲不能同我去看花了 4、我和妹妹去看花
初步感知
你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？
性情暴躁， 脾气很坏
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
母亲啊！ 你是荷叶，我 是红莲，心中 的雨点来了， 除了你，谁是 我在无遮盖天 空下的荫蔽？
20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂 的他不得不终生以轮椅为伴，永远离 开了正常人的生活。这是一份多么沉 重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天 空，不完美的人生，曾一度使他失去 了生活的信心。他终日沉浸在自己的 苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱 的母亲对他的无微不至的照顾，尤其 是母亲身患重病，他竟全然不知。当 他发现母亲病情严重时，母亲却永远 地离开了他。
其夫人》。著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说 《命若琴弦》，散文《我与地坛》等
• 他的作品风格清新而温馨，富有哲理和幽默感，属 于意蕴深沉的“散文化”作品。
tān huàn shì
瘫痪 侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
shàn
仿膳
wān
细读本文，你能体会到作者在写 作此文时是怎样的心情？
悔恨 悲痛 怀念
课文为什么不以《怀念母亲》为题， 却以《秋天的怀念》为题？
•母亲是秋天去世的，“我”深切怀念 母亲对“我”的爱。
•秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希 望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己 好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在 九泉之下放心。
• 2、为什么是怀念？
• 3、为什么会在秋天怀念？
文章围绕看花写了哪几件事？ （理清文章的结构）
1、母亲要带我去看花 2、我答应去看花
3、母亲不能同我去看花了 4、我和妹妹去看花
初步感知
你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？
性情暴躁， 脾气很坏
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
母亲啊！ 你是荷叶，我 是红莲，心中 的雨点来了， 除了你，谁是 我在无遮盖天 空下的荫蔽？
20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂 的他不得不终生以轮椅为伴，永远离 开了正常人的生活。这是一份多么沉 重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天 空，不完美的人生，曾一度使他失去 了生活的信心。他终日沉浸在自己的 苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱 的母亲对他的无微不至的照顾，尤其 是母亲身患重病，他竟全然不知。当 他发现母亲病情严重时，母亲却永远 地离开了他。
其夫人》。著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说 《命若琴弦》，散文《我与地坛》等
• 他的作品风格清新而温馨，富有哲理和幽默感，属 于意蕴深沉的“散文化”作品。
tān huàn shì
瘫痪 侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
shàn
仿膳
wān
《秋天的怀念》ppt课件(12页)
LOGO
那时她的儿子还太年轻;还来不及为母亲着想; 他被命运击昏了头;一心以为自己是世上最不幸的一 个;不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的&她有 一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子;这是她唯一的 儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子;可事实无 法代替；她想;只要儿子能活下去;哪怕自己去死也 行呢;可她又确信;一个人不能仅仅是活着;儿子得有 一条路走向自己的幸福;而这条路呢;没有谁能保证 她的儿子终于找到-----这样一个母亲;注定是活得最苦的母亲&
史铁生
秋天 的 怀念
学习目标
1.在“秋天”的故事中;理解“母爱”的内涵 2.在“怀念”的情意中;感受“爱母”的思绪 3.在“秋天的怀念”中;获得“好好活”的思考
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读一读
“咱娘儿俩在一块儿; 好好儿;活 好好儿活······”
儿子：双腿瘫痪;暴怒无常 母亲：肝疼;睡不了觉;大口大口吐血
母爱的深沉
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关于活着
读出思考
世界本来就是不完美的&不是有这样的缺憾就有那样 的痛苦&世界上有看得见的痛苦打击;也有看不见的痛 苦打击&身体的局限我们这辈子也改变不了;可以改变 的是我们的心理局限—— 史铁生在无法弥补的身体缺憾中找到另一种生命延展 &因此;透过史铁生的和兄妹的“我俩要好好活”;经 过我们的思考;课文的“俩”应该改成“们”&这句话 应该说是
品一品
母亲扑过来抓住我的手;忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿;好好儿活; 好好儿活……”&
母亲进来了;挡在窗前：“北海的菊花开了;我推着你去看看吧&”她憔悴 的脸上现出央求般的神色&
v“……母亲就悄悄儿地躲出去;在我看不见的地方偷偷地听着我的动静 &当一切恢复沉寂;她又悄悄儿地进来;眼边红红的;看着我&……她比我 还敏感&她又悄悄儿地出去了&她出去了&就再也没有回来&” v“……母亲就躲出去;在我看不见的地方偷偷地听着我的动静&当一切 恢复沉寂;她又进来;眼边红红的;看着我&……她比我还敏感&她又出去 了&她出去了&就再也没有回来&”
那时她的儿子还太年轻;还来不及为母亲着想; 他被命运击昏了头;一心以为自己是世上最不幸的一 个;不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的&她有 一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子;这是她唯一的 儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子;可事实无 法代替；她想;只要儿子能活下去;哪怕自己去死也 行呢;可她又确信;一个人不能仅仅是活着;儿子得有 一条路走向自己的幸福;而这条路呢;没有谁能保证 她的儿子终于找到-----这样一个母亲;注定是活得最苦的母亲&
史铁生
秋天 的 怀念
学习目标
1.在“秋天”的故事中;理解“母爱”的内涵 2.在“怀念”的情意中;感受“爱母”的思绪 3.在“秋天的怀念”中;获得“好好活”的思考
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读一读
“咱娘儿俩在一块儿; 好好儿;活 好好儿活······”
儿子：双腿瘫痪;暴怒无常 母亲：肝疼;睡不了觉;大口大口吐血
母爱的深沉
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关于活着
读出思考
世界本来就是不完美的&不是有这样的缺憾就有那样 的痛苦&世界上有看得见的痛苦打击;也有看不见的痛 苦打击&身体的局限我们这辈子也改变不了;可以改变 的是我们的心理局限—— 史铁生在无法弥补的身体缺憾中找到另一种生命延展 &因此;透过史铁生的和兄妹的“我俩要好好活”;经 过我们的思考;课文的“俩”应该改成“们”&这句话 应该说是
品一品
母亲扑过来抓住我的手;忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿;好好儿活; 好好儿活……”&
母亲进来了;挡在窗前：“北海的菊花开了;我推着你去看看吧&”她憔悴 的脸上现出央求般的神色&
v“……母亲就悄悄儿地躲出去;在我看不见的地方偷偷地听着我的动静 &当一切恢复沉寂;她又悄悄儿地进来;眼边红红的;看着我&……她比我 还敏感&她又悄悄儿地出去了&她出去了&就再也没有回来&” v“……母亲就躲出去;在我看不见的地方偷偷地听着我的动静&当一切 恢复沉寂;她又进来;眼边红红的;看着我&……她比我还敏感&她又出去 了&她出去了&就再也没有回来&”
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这时，母亲就悄悄地躲出去，在我 看不见的地方偷偷地注意着我的动 静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地 进来，眼圈红红地看着我。
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双腿瘫痪（tānhu3n)后，我的脾气 暴怒 无常 变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁 阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着 听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把 手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母 悄悄地躲 亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方 偷偷地注意 偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉 悄悄地进来 眼圈红红地看着 寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着 我。
片段：我有一个凄苦的梦„„在梦里， 我绝望地哭喊，心里怨她：‚我理解你的 失望，我理解你的离开，但你总要捎个信 儿来呀，你不知道，我们会牵挂你，不知 道我们是多么想念你吗？‛但就连这样的 话也无从说给她，只知道她在很远的地方， 并不知道她在哪儿。这个梦一再走进我的 黑夜，驱之不去。 ——《有关庙的回忆》
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“听说北海的花儿都开了，我推 着你去走走。‛她总是这么说。
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扑 抓 忍 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声 咱娘 俩在一块儿，好好儿 说：“咱娘儿俩 活，好好儿活„„”
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“不，我不去！‛我狠命地捶（chuí ） 打这两条可恨的腿，喊着：‚我活 着有什么劲！‛
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我却一直都不知道，她的病已 经到了那步田地。后来妹妹告诉我， 整宿翻来 母亲的肝常常疼得她整宿翻来覆去 覆去 地睡不了觉。
双腿瘫痪（tānhu3n)后，我的脾气变得暴怒无 常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的 玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛 地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄 悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的 动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红 红地看着我。‚听说北海的花儿都开了，我推着你 去走走。‛她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我 的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。‚不，我不 去！‛我狠命地捶（chuí )打这两条可恨的腿，喊着： ‚我活着有什么劲！‛母亲扑过来抓住我的手，忍 住哭声说：‚咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活„„”
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‚刷刷 挡 拉拉‛地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‚北海的菊 花开了，我推着你去看看吧。‛她憔悴的脸现出央求 般的神色。‚什么时候？‛‚你要是愿意，就明 喜出望外 天？‛‚好吧，就明天。‛我说。我的回答让她喜出 望外。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：‚那就赶 紧准备准备。‛‚哎呀，烦不烦？几步路，有什么好 准备的！‛她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着： ‚看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那 儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说 那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个„„”她忽 一类的字眼儿 然不说了。对于‚跑‛和‚踩‛一类的字眼儿，她比 我还敏感。她又悄悄地出去了。
生字词： 瘫痪 雁阵 侍弄 捶打 淡雅 烂漫 仿膳 豌豆 诀别 絮絮叨叨 暴怒无常 喜出望外
辨字组词： 瘫（ ） 痪（ 滩（ ） 唤（ 捶（ ） 锤（ ） 豌（ 碗（
） ）
） ）
Байду номын сангаас
侍（ ） 待（ ）
絮（ ） 紧（ ）
自学提示： 默读课文第1、2自然段，你从 第一处母亲要我去看花的情节中， 感受到这是一位怎样的母亲？请用 ‚——”画出相关的语句，并在旁边 写下自己的感受。
我却一直都不知道，她的病已经到 了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲的 肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不 了觉。 邻居们把她抬上车时，她还在大口 大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成 这样。看着三轮车远去，也绝没有想到 那竟是诀别。
又是秋天，妹妹推着 黄色 我去北海看了菊花。黄色 的花淡雅，白色的花高洁， 紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒，秋风中正开得 烂漫。 烂漫。我懂得母亲没有说 完的话，妹妹也懂。我俩 在一块儿，要好好儿 我俩在一块儿，要好好儿 活„„
史铁生作品： 《我与地坛》 《我的遥远的清平湾》 《务虚笔记》 《奶奶的星星》 《来到人间》 《合欢树》 《病隙碎笔》 《毒药》 《命若琴弦》 《钟声》 《秋天的怀念》
说话训练： 面对北归的雁阵，他再也不会＿＿,而 会 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 面对收音机里甜美的歌声，他再也不会 ＿＿＿＿ ，而会＿＿＿＿＿＿＿； 面对窗外 ‚刷刷拉拉‛ 飘落的树叶， 他再也不会＿＿，而会＿＿＿＿＿。
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
六年级上册
12 秋天的怀念
板块：教学设计—课件
富贵者读到了博爱， 贫穷者读到了高贵， 柔弱者读到了坚强， 贫庸者读到了智慧， „„
自学提示： （1）通过查阅工具书或据语境理 解字词等方法弄懂自己不明白的 字、词的意思。 （2）概括课文写了一件什么事。 （3）文中几处写到母亲要我去看 花？分别在哪些自然段？
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声 在一块 说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿 好好 活 活，好好儿活„„”
自学提示： （1）请默读课文第3自然段，思考 母亲是在什么情况下再次要我去看 花的，用‚——”画出描写母亲表现 的相关语句，细细品味这是一位怎 样的母亲，并写下自己的感受。 （2）带着你的理解和感受再次读读 课文。
她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口 大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成 这样。看着三轮车远去，也绝没有想 到那竟是诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候， 别人告诉我， 她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏 她昏迷前的最后一句话是：‚我那个有 迷前的最后一句话是：‚我那个有病的 儿子，还有那个还未成年的女儿„„” 病的儿子，还有那个还未成年的女 儿„„”