全语言教学促进儿童“言用”能力提升的路径
幼儿园语言教学中增强幼儿语言能力的有效方法
幼儿园语言教学中增强幼儿语言能力的有效方法幼儿园语言教学是培养幼儿语言能力的重要环节，而如何增强幼儿的语言能力则是幼儿园教育工作者一直以来关注和探索的问题。
幼儿的语言能力对其整个学习和发展过程都具有重要的影响，对于幼儿园的语言教学来说，如何有效地增强幼儿的语言能力是一项至关重要的任务。
以下将介绍一些在幼儿园语言教学中增强幼儿语言能力的有效方法。
1. 创设语言丰富的环境幼儿园是孩子们学习语言的起点，为幼儿创设一个语言丰富的环境非常重要。
在幼儿园里，可以通过布置丰富多彩的环境、悬挂语言启发的图片、贴心的布景和装饰等手段来吸引孩子们的注意力，刺激他们的语言表达欲望。
可以通过丰富多样的玩具、教具和游戏，为孩子们提供大量的语言输入和输出机会，让他们在愉快的氛围中学习语言，增强语言能力。
2. 启发性的游戏活动游戏是幼儿园教学的重要形式之一，也是增强幼儿语言能力的有效方式。
教师可以设计各种启发性的游戏活动，通过游戏来引导幼儿进行言语表达和交流，激发他们的语言兴趣和表达欲望。
教师可以设计各种有趣的角色扮演游戏、语言启发游戏等，让孩子们在游戏中自然地进行语言交流，从而增强语言能力。
3. 配合音乐教学4. 多元化的语言输入在幼儿园语言教学中，要注重为幼儿提供多元化的语言输入。
可以通过图画故事、播放语言启发的视频等形式，让孩子们感受不同形式的语言输入，丰富他们的语言积累。
可以邀请家长或社区志愿者等到幼儿园，与孩子们进行语言互动，给孩子们提供真实的语言环境和交流机会，提高他们的语言交际能力。
5. 注重语言实践在幼儿园语言教学中，要注重让幼儿进行语言实践。
可以通过角色扮演、小组讨论、语言游戏等形式，引导幼儿积极参与语言实践活动，让他们在实际的语境中灵活运用所学语言，提高语言表达能力。
幼儿园语言教学中要注重培养幼儿的语言能力，需要创设丰富多彩的语言环境，开展启发性的游戏活动，配合音乐教学，提供多元化的语言输入，注重语言实践等方面都是增强幼儿语言能力的有效途径。
幼儿语言运用能力培养 如何提高孩子的语言运用能力
幼儿语言运用能力培养如何提高孩子的语言运用能力幼儿语言运用能力培养：如何提高孩子的语言运用能力引言：幼儿期是语言发展的关键阶段，培养孩子良好的语言运用能力对于他们未来的学习和交流至关重要。
本文将为大家介绍一些有效的方法，帮助孩子提高语言运用能力。
一、创造语言丰富的环境幼儿在成长过程中，需要身处一个充满语言的环境中。
父母应尽量多与孩子进行交流，使用丰富的词汇和语言表达方式，这样可以激发孩子的语言兴趣，同时也能帮助他们扩充词汇量和语言表达能力。
二、经常与孩子进行互动与孩子进行有意义的互动是提高幼儿语言运用能力的有效方法。
可以通过一些简单的游戏，如拼图游戏、角色扮演等，促进孩子积极参与言语交流。
在互动过程中，家长应给予鼓励和赞赏，帮助孩子建立自信心。
三、阅读培养语言能力阅读是提高幼儿语言运用能力的重要途径。
家长可以每天为孩子选择一些适龄的优质绘本，并和孩子一起阅读。
在阅读过程中，可以通过提问、解释故事情节等方式激发孩子的思考和表达能力。
四、引导孩子参与语言活动幼儿园和家庭可以开展一些丰富多样的语言活动，如语言游戏、诗歌朗诵等，引导孩子积极参与。
这些活动可以帮助孩子扩展词汇量、提高语音表达和沟通能力。
五、培养孩子听说读写的综合能力语言运用能力的提高需要全方位的培养。
家长可以通过让孩子参加英语角、加入语言培训班等方式，进一步提高孩子的听说读写技能。
同时，家长还可以和孩子一起进行一些书写练习，帮助他们提高书写能力和语法水平。
六、尊重孩子个体差异每个孩子在语言发展上有自己的节奏和特点，家长应该尊重孩子的个体差异，给予他们充分的时间和空间来发展语言能力。
同时，家长也应该在孩子出现困惑或错误时，及时纠正并给予正面的指导。
结论：通过以上几种方法的综合运用，我们可以有效地提高幼儿的语言运用能力。
创造语言丰富的环境、经常与孩子进行互动、阅读培养语言能力、引导孩子参与语言活动、培养听说读写的综合能力以及尊重孩子个体差异，这些方法将有助于孩子的语言能力发展，为他们未来的学习和交流打下坚实的基础。
润物细无声 无声胜有声——提升小学生语言能力教学实效三路径
润物细无声无声胜有声——提升小学生语言能力教学实效三路径赵广婷（芜湖市雍镇中心小学安徽芜湖241000）摘要:语言能力是语文学科的核心素养之一。
小学语文既是一门基础学科，又是培养、训练、提升学生语言能力的主要课程。
因此，小语教学中加强对学生语言理解、运用及思维能力的培养，不能搞形式主义，要讲方法，重熏陶。
在课堂教学中要营造语言氛围，从学生的兴趣入手，多引导、启发，少发声干扰，真诚倾听来自孩子心灵的声音，把课堂还给学生，春风化雨，逐步提升学生语言能力。
关键词：创设情境兴趣沟通倾听实践《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础o”从这个意义上说,语文教学的重要任务之一就是培养和提升学生的语言能力。
当下，小学生的语言能力参差不齐,有不少欠缺。
在课堂上，不少小学生在回答问题或交流时往往出现表述前言不搭后语，条理不清，用词不准、不当，乡言土语用得较多，回答问题没有中心，答非所问;还有不少学生有话说不出，不敢、不善交流等现象。
因而，小学语文教师开展课堂教学时有必要通过一些路径和方法来提升学生语言能力。
但是,语言能力的提升并非一蹴而就,需要广大小学语文教育工作者“润物细无声"的千锤百炼，从实际出发,讲究方法，寻途觅径。
一、营建轻松愉快氛围，创设情境“养”“引”细无声“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木。
水积而鱼聚，木茂而鸟集。
”这句话的意思是:要想引来鱼就先放水（养鱼）,要想引来鸟就要先种树（引鸟）。
学习语言也是如此,有施才有得。
对于小学生而言，要想提高他们的语言能力，应当“先通水”“先树木”,也就是要营建轻松愉快的语言氛围（养），创设让学生愿说、想说、能说的语言情境（引），这样才能“鱼聚”“鸟集”,才能在不知不觉中锻炼和提升学生的语言能力。
例如,教学六年级下册《他们那时候多有趣啊》时,我们可以先播放一段关于未来社会的影视辩论短片,营造一个人人积极参与的、能展示语言魅力的氛围，把学生的积极性、兴奋点激发出来。
全面发展幼儿的语言能力
全面发展幼儿的语言能力语言是人类沟通和交流的重要工具，在幼儿的成长过程中，语言能力的全面发展对于他们的学习、社交和情感发展至关重要。
通过创造丰富多样的语言环境，提供有效的语言教育，有助于幼儿的语言能力全面提升。
本文将介绍几种促进幼儿语言能力发展的方法。
1. 听说训练听说训练是幼儿语言发展的基石，通过丰富的听觉输入和口语输出，可以促进幼儿的语音、词汇和表达能力的提升。
家长和教师应提供大量的听力资源，如音乐、故事和优秀的口语模范，为幼儿提供多样化的听力输入。
同时，鼓励幼儿参与口语交流，通过对话、朗读和角色扮演等活动，培养幼儿的表达能力和语言思维能力。
2. 阅读培养阅读是培养幼儿语言能力的有效途径之一。
家长和教师可以定期为幼儿提供适合阅读的图书，根据幼儿的年龄和兴趣选择合适的内容。
在阅读过程中，可以引导幼儿理解故事情节、推测人物性格和讨论故事主题。
此外，鼓励幼儿参与互动阅读，发表个人见解以及提出问题，提高他们的阅读理解和口语表达能力。
3. 互动交流互动交流是幼儿语言能力发展的重要环节。
家长和教师可以通过提问、讨论和游戏等方式，与幼儿展开积极互动。
在家庭和学校的语言环境中，应该鼓励幼儿表达自己的想法，尊重和接纳他们的意见，并提供正确的语言模范。
通过互动交流，幼儿不仅可以提高语言运用能力，还可以培养自信心和合作意识。
4. 多媒体辅助多媒体技术在幼儿语言教育中起着积极的作用。
通过利用多媒体设备，如智能电视、平板电脑和教育软件，可以为幼儿提供生动有趣的学习资源。
幼儿可以通过观看故事动画、听音乐和参与语言游戏等方式，增强语言的理解和运用能力。
然而，家长和教师应该控制媒体使用的时长和内容，确保媒体的有效性和适宜性。
5. 唐诗经典唐诗作为中国文化的瑰宝，也是培养幼儿语言能力的重要资源。
家长和教师可以选择适合幼儿的唐诗经典，通过朗读、演唱和欣赏的形式，让幼儿感受诗歌的美和韵律。
学习唐诗可以帮助幼儿提高语言的节奏感和韵律感，拓展词汇和表达方式，培养审美情趣和文化素养。
幼儿园语言教学中增强幼儿语言能力的有效方法
幼儿园语言教学中增强幼儿语言能力的有效方法幼儿园语言教学中，增强幼儿的语言能力是非常重要的。
语言是人类最基本的交流工具，对幼儿的语言能力的提升不仅有利于他们的日常交流，还对其认知发展和学习能力有着重要的影响。
如何有效地增强幼儿的语言能力成为了幼儿园教师和家长们关注的焦点。
本文将围绕这一主题，介绍一些增强幼儿语言能力的有效方法。
1. 创设语言丰富的环境幼儿园是幼儿学习语言的重要场所，创设语言丰富的环境是增强幼儿语言能力的第一步。
教师和家长可以在幼儿园和家中多使用生动丰富的语言，包括各种形式的口头语言和书面语言。
可以将环境布置得富有情境，引导幼儿使用语言去描述、询问和解释，如在幼儿园操场上增加一些有趣的游戏设施，让幼儿在游戏中进行交流与互动，提升语言表达的机会。
2. 注重听说训练在幼儿园语言教学中，注重听说训练是非常重要的。
教师和家长可以通过各种形式的游戏和活动来引导幼儿进行听说训练，如通过角色扮演、游戏讨论等方式，让幼儿有意识地去运用语言。
可以在日常生活中多为幼儿创设交流的场景，鼓励他们进行言语表达，在不断的实践中提高语言能力。
3. 阅读培养语感阅读培养语感是增强幼儿语言能力的有效方法之一。
教师和家长可以选择丰富多彩的图书，为幼儿提供优质的阅读资源，让幼儿在阅读中感受语言的魅力。
可以通过诵读、朗读等方式，培养幼儿的语感和语音语调的准确性，提高他们的语言表达能力。
4. 创设情境引导语言运用5. 给予合理的表扬和鼓励在幼儿园语言教学中，给予合理的表扬和鼓励可以激发幼儿的学习热情，从而增强他们的语言能力。
教师和家长可以通过对幼儿的语言表达进行及时的赞扬和肯定，让幼儿感受到成功的喜悦，从而激发他们积极主动地运用语言。
也可以适当地给予一些实质性的奖励，让幼儿在学习语言过程中得到积极的正向激励。
6. 运用多种教学方法幼儿园语言教学中，教师可以运用多种教学方法，如故事讲解、游戏交流、情景演绎等，让幼儿在不同的活动中进行语言表达和交流。
小学语文教学如何提高孩子的语言运用能力
小学语文教学如何提高孩子的语言运用能力语文教学是培养学生语言运用能力的重要途径，尤其是在小学阶段，对于孩子语言能力的培养尤为重要。
本文将从教学方法、课堂活动以及家庭配合等方面探讨如何提高小学生的语言运用能力。
一、培养学生对语文学科的兴趣学生对语文学科的兴趣是提高语言运用能力的基础。
教师可以通过多种方式激发学生对语文的兴趣，如设计生动有趣的教学内容、利用多媒体技术呈现课程、组织语言游戏等。
同时，教师还应注重培养学生对文学的鉴赏能力，引导他们欣赏经典文学作品，从中汲取语言表达的营养，激发他们对语文学科的兴趣与热爱。
二、注重语文知识的系统化学习语言运用能力的提高需要有扎实的语文知识储备作为基础。
因此，在小学语文教学中，要注重知识的系统化学习。
教师可以通过层层递进的教学设计，帮助学生逐步掌握语文的基础知识，例如词汇、语法等。
同时，教师应灵活运用各种教学手段，如图片、视频、游戏等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握语文知识，提高语言运用能力。
三、多样化的课堂活动设计课堂活动是培养学生语言运用能力的有效途径。
教师可以结合教材内容和学生实际，设计形式多样的活动，激发学生的积极性和创造力。
例如，可以组织学生进行角色扮演，培养他们的口语表达能力；可以开展小组合作学习，培养他们的合作意识和团队精神；还可以进行文学鉴赏活动，培养他们的审美与表达能力。
通过这些活动，学生不仅可以提高语言运用能力，还能获得更全面的语文素养。
四、积极的家庭配合家庭对于语文教育的配合是促进孩子语言运用能力提高的关键。
家长可以培养良好的阅读习惯，鼓励孩子多读好书，拓展他们的词汇量和知识面。
此外，家长还可以与孩子一起进行语文学习，帮助他们理解难点，梳理知识结构，促进语言能力的提升。
家长还可以提供丰富的语言环境，如多与孩子进行交流，让他们有更多机会实践语文知识，提高语言运用能力。
综上所述，小学语文教学要注重培养学生对语文学科的兴趣，通过系统化的知识学习和多样化的课堂活动设计来提高孩子的语言运用能力。
有效开展语言教育活动提升幼儿语言运用能力
有效开展语言教育活动提升幼儿语言运用能力随着社会的不断发展，人们对言语表达的需求越来越高，而语言能力也成为了现代教育领域中不可忽视的一部分。
事实上，语言教育是幼儿教育的重要组成部分，对于提高幼儿的语言运用能力具有至关重要的作用。
因此，如何有效开展语言教育活动来提升幼儿的语言运用能力，成为了幼儿教育工作者需要关注和思考的问题。
一、提高师资力量是关键首先，在开展语言教育活动之前，我们需要重视对幼儿语言运用能力的研究，深入了解幼儿语言发展的规律及其特点。
我们需要了解幼儿不同年龄层次的语言发展模式，并在教育实践中根据幼儿的年龄特点制定相应的教育计划和教育活动，使幼儿能够在适当的时间收获合适的知识。
此外，有效开展语言教育活动需要具备的一个重要条件是，提高师资力量。
只有具备一定语言教育能力的教育工作者，才有可能在语言教育中发挥他们的作用。
教师需要具备丰富的语言学知识和严格的专业素养。
他们可以通过持续参加教育培训，不断更新自己的教学理念和方法，提高自己的语言能力和教学水平，从而更好地为幼儿开展语言教育活动。
二、创造丰富多彩的语言教育环境其次，创造丰富多彩的语言教育环境是提升幼儿语言运用能力的关键之一。
语言教育环境是指让幼儿在日常生活中，接触到丰富多彩的语言教育资源，从而刺激幼儿的语言学习和语言运用能力的良好环境。
具体来说，我们应该给幼儿提供丰富的语言教育资源，包括经过策划的有趣的语言游戏、多种多样的学习资源和丰富的语言书籍、音频、视频、图片等。
此外，教育工作者还应该积极与家长互动，与家庭分享日常生活中的语言教育活动，鼓励家长在日常生活中注重对幼儿语言运用能力的培养和促进。
在教育实践中，我们可以把家庭作业、学校课程和老师的指导紧密地结合起来，形成一个完整的语言教育三角互动模式。
三、采用有效的语言教育策略最后，提升幼儿语言运用能力的有效方法之一，是采用有效的语言教育策略。
教育工作者需要了解幼儿语言发展的规律和特点，以确保选用合适的教学方法和教育策略。
促进儿童语言能力发展的途径与策略
促进儿童语言能力发展的途径与策略语言是人与人之间交流的重要手段之一，语言能力的发展与儿童的成长息息相关。
儿童语言能力的发展是从出生开始逐渐形成并逐步进化而来的，与其天赋基因、家庭环境、学校教育和社会文化等因素紧密相关。
促进儿童语言能力发展的途径与策略主要有以下几个方面：一、充分利用日常交流环境儿童语言能力的发展最为基础的要求是个体接触和沉浸在广泛、富有特点的语言环境中。
日常生活中，与孩子的交流环境至关重要。
可以运用图片、绘本、玩具等物品让孩子了解周围的事物，引导孩子表达自己的意见和想法，逐步扩大借鉴语言和视觉经验的能力。
另外，家长和教师在和孩子交流时要尽量选择简洁明了的语言，并避免使用模糊不清的词汇和语法错误的句式。
二、提供积极的反馈在孩子的语言发展过程中，积极的反馈可以激励孩子进一步提高语言能力。
可以通过肢体语言、微笑、鼓励、赞扬等方式传递给孩子积极的反馈信号，表达对孩子表达能力的认可和鼓励，让孩子建立自信心并提高自己的表达能力。
三、多采用情境教学语言教学中使用情境教学是十分重要的，特别是对于年龄较小、语言能力不足的儿童来说。
通过创造有趣、逼真的情境让儿童学习语言，可以激发儿童学习的兴趣和动力，并引导其进行语言的积极表达和学习。
如将教事物的名称转化成游戏和闯关的形式或者是和儿童一起模仿动物的叫声、自然景象等，让孩子在游戏中潜移默化的学习语言知识。
四、鼓励语言交流和双方对话在日常生活中，创造良好的语言交流氛围十分重要，让孩子有机会与同龄人和成年人进行交流和对话，促进语言能力的提升。
为了鼓励孩子进行语言交流，家长和教师可以为孩子提供足够的时间、参与和支持，以及鼓励孩子自由表达和思考，让孩子尝试不同的语言表达形式，如说话、写字等。
五、创造多种学习方式提高儿童语言能力的另一种途径就是创造多种学习方式，让孩子能够在不同的情景和场合中学习语言知识。
如可以通过观看电视、听音乐、玩游戏等方式让孩子学习语言技能，让孩子在不知不觉中学习和掌握语言知识。
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全语言教学促进儿童“言用”能力提升的路径作者：陈佩功
来源：《天津教育·下》2019年第07期
【摘; 要】学习语言文字运用是统编教材语文教学的根本任务，教师以全语言教学为基础，引导学生在语境中习得言语知识，从整体诵读到局部精读、从文本阅读到生活阅读。
教师要用大语文教学观统领教学的各个环节，把各个知识点放在一个大的语文环境中学习，强化学生语文“言用”能力的培养和提升，这有利于提高语文课的效率和质量。
【关键词】全语言教学;言用能力;路径
“言用”能力是学生学习语文的综合能力，也是语言学习中“言中用”与“教学用合一”的具体体现，并非仅仅狭义层面的“语言文字”之用，而是广义层面的语文学习、语文实践活动。
“言用”能力提升强调全语言教学下，通过“言语文”中“用语文”，以言构为学，学以致用，把“语言文字的构建和运用”置于儿童语文学习的正中央，把每一位儿童置于语文运用的正中央。
而儿童言用能力提升需要用大语文教学观，用全语言教学来提升。
一、深度理解全语言教学的内涵与特征
（一）全语言教学的内涵
全语言教学又称整体教学，是在全语言教学理论下，学生学习并运用祖国语言文字的课程，全语言教学就是让学习资源和实践机会无时不呈现在学生前面，无处不有。
因而全语言教学，应该让学生在听说读写全面学习的过程中加强对语言文字的构建和运用，并在大量的语文实践中体会、把握和运用语文的规律。
（二）全语言教学的特征
全语言教学强调以儿童学习为本，强调儿童语言学习的整体建构，在语言学习中集中表现为全语言教学的完整性、情境性和真实性。
1.全语言教学的完整性。
完整性是全语言教学理论的核心，就是在全语言教学理论下提升学生运用母语的能力，开发学生的言语创造力，有效调动与激发学生各方面的潜能，促进学生语文核心素养的全面发展，真正体现全语言教学的完整性。
2.全语言教学的情境性。
情境性是全语言教学的基础，包括语言本身的情境性和课堂教学的情境性。
例如，全语言写作教学过程中没有“按部就班”的写作课程，教师就要在全语言写作。