如何促进幼儿语言能力的发展
如何促进幼儿语言发展的有效策略
如何促进幼儿语言发展的有效策略幼儿语言发展是他们认知、社交和学习能力的基础。
提供有效的策略可以帮助幼儿建立起语言能力，并且为他们将来的学习和与他人的交流打下坚实的基础。
本文将介绍几种促进幼儿语言发展的有效策略。
提供丰富的语言环境在幼儿的成长环境中提供丰富的语言刺激非常重要。
家长和老师可以通过以下方法提供丰富的语言环境：1. 与幼儿频繁交流：与幼儿进行正面互动，鼓励他们参与对话。
使用丰富的词汇和语句，注重语音语调的变化，以增加幼儿对语言的兴趣。
2. 阅读绘本：阅读绘本是培养幼儿语言能力的有效方式。
选择适合幼儿年龄的绘本，并与他们一起阅读，引导他们通过图画理解故事情节，提问和讨论内容，扩展他们的词汇和语言表达能力。
3. 提供激发兴趣的环境：创造一个充满语言刺激的环境，例如播放音乐，唱儿歌，观看教育视频等。
这些活动不仅能够吸引幼儿的注意力，还能帮助他们学习新词汇和表达方式。
4. 与其他幼儿互动：鼓励幼儿与其他孩子一起玩耍，进行社交互动。
通过与其他孩子交流，幼儿可以学习各种语言表达方式并灵活运用。
注重听力与口语的培养对于幼儿来说，听力和口语是语言学习的重要组成部分。
以下是一些有效的策略来促进幼儿听力和口语的发展：1. 简单清晰的语言表达：与幼儿交流时要使用简单且清晰的语言，避免使用复杂的词汇和长句子。
通过语言的简单化，幼儿更容易理解和模仿。
2. 鼓励语言表达：鼓励幼儿大胆地说出他们的想法和感受，不要批评或打断他们。
提供正面的反馈，肯定他们的努力和进步。
3. 听力游戏：进行一些听力游戏，例如播放不同声音并要求幼儿辨别来源；播放故事并要求幼儿回答问题。
这些游戏不仅可以提高幼儿的听力技能，还增加了他们对语言的理解能力。
4. 组织角色扮演活动：通过角色扮演的活动，幼儿可以扮演不同的角色并模仿他人的语言表达。
这种活动可以促进幼儿的口语表达能力，并培养他们的想象力和创造力。
多样化的学习方式在促进幼儿语言发展时，提供多样化的学习方式非常重要。
促进幼儿语言能力发展的方法
促进幼儿语言能力发展的方法幼儿期是语言能力发展的关键时期，良好的语言能力对于幼儿的学习和社交能力具有重要的影响。
因此，为了帮助幼儿更好地发展语言能力，我们可以采取以下方法：1. 提供丰富的语言环境幼儿在成长过程中，需要接触到丰富多样的语言输入。
家长和教师可以通过与幼儿交流、讲故事、唱歌等方式，为幼儿提供丰富的语言输入。
此外，还可以在幼儿所处的环境中增加标签、图片等，帮助幼儿建立语言与事物的联系。
2. 鼓励幼儿参与交流鼓励幼儿积极参与交流是促进语言能力发展的重要方法。
家长和教师可以给予幼儿充分的关注和回应，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
同时，要给予幼儿足够的时间来回答问题，不要急于打断他们的思考过程。
3. 创设情境和角色扮演通过创设情境和角色扮演的方式，可以激发幼儿的语言表达欲望和能力。
例如，在幼儿园中可以设置角色扮演的角落，让幼儿扮演不同的角色并进行交流。
这样的活动可以激发幼儿的创造力，提高他们的语言表达能力。
4. 给予正确的语言模型幼儿在语言发展过程中，需要接触到正确的语言模型。
因此，家长和教师在与幼儿交流时要注意自己的语言表达方式，避免使用错误的语法或发音。
同时，也要纠正幼儿的语言错误，帮助他们逐渐提高语言表达的准确性。
5. 鼓励幼儿阅读和讲故事阅读和讲故事是培养幼儿语言能力的有效途径。
家长和教师可以为幼儿选择适合他们年龄的图书，并与他们一起阅读。
在阅读过程中，可以提问幼儿，鼓励他们对故事进行描述和想象。
此外，也可以鼓励幼儿自己讲故事，培养他们的口头表达能力。
6. 创设语言游戏和活动通过语言游戏和活动，可以提高幼儿的语言能力。
例如，可以进行词语接龙、对话练习等活动，帮助幼儿扩展词汇量和提高语言组织能力。
同时，也可以组织幼儿参与角色扮演、表演等活动，提高他们的语言表达和沟通能力。
总结起来，促进幼儿语言能力发展的方法包括提供丰富的语言环境、鼓励幼儿参与交流、创设情境和角色扮演、给予正确的语言模型、鼓励幼儿阅读和讲故事，以及创设语言游戏和活动。
如何促进幼儿的语言发展
如何促进幼儿的语言发展
促进幼儿的语言发展是幼儿教育中的重要任务之一。
以下是一些方法和策略可以帮助促进幼儿的语言发展：
1. 与幼儿交流：与幼儿进行频繁的交流是促进语言发展的关键。
与他们对话、提问、分享日常经验，让他们感受到语言的有用性和乐趣。
2. 阅读故事书：阅读是培养语言能力的有效途径。
选择适合幼儿年龄的故事书，朗读给他们听，并与他们讨论故事中的情节和角色。
3. 提供丰富的语言环境：让幼儿接触到各种不同的语言环境，包括家庭、学校、社区等。
多听、多说、多读、多写，帮助他们积累词汇和语言表达能力。
4. 鼓励表达：给予幼儿充分的表达机会，让他们自由地表达自己的想法和感受。
尊重他们的观点，并给予积极的回应和鼓励。
5. 玩语言游戏：通过玩语言游戏，如词语接龙、谜语、诗歌朗诵等，激发幼儿对语言的兴趣和创造力。
6. 多媒体资源利用：利用电视、电影、音乐、儿歌等多媒体资
源，帮助幼儿扩展词汇量和提高听力理解能力。
7. 培养良好的听力习惯：教导幼儿倾听他人说话的重要性，培养他们集中注意力和理解他人语言的能力。
8. 正面反馈和鼓励：当幼儿在语言表达上有进步时，及时给予正面的反馈和鼓励，增强他们的自信心和积极性。
如何在幼儿教学中促进孩子的语言发展
如何在幼儿教学中促进孩子的语言发展在幼儿教学中，促进孩子的语言发展是一项重要的任务。
良好的语言能力是孩子成功学习和适应社会的基石。
本文将探讨在幼儿教学中如何有效地促进孩子的语言发展。
一、提供丰富的语言环境孩子的语言发展受到周围环境的影响。
为了促进幼儿的语言发展，教师和家长可以创造一个丰富多样的语言环境。
例如，提供多种与幼儿相关的语言素材，如图片、故事书、诗歌和歌曲等。
同时，教师和家长应该时常和孩子进行对话，鼓励他们表达自己的想法和感受，并耐心倾听他们的发言。
二、拓展词汇量词汇量是语言能力的基础。
幼儿的词汇量是逐渐积累的，教师和家长可以通过多种方式来拓展孩子的词汇量。
例如，引导孩子在日常生活中观察和描述事物，如形状、颜色、大小等。
同时，可以利用游戏和故事情境等方式，帮助孩子学习新词汇。
另外，教师和家长还可以通过提供丰富多样的阅读材料，帮助孩子接触到更多的词汇。
三、注重语音和语调训练语音和语调是语言交流的重要组成部分。
教师和家长可以通过模仿和引导，帮助孩子正确发音和使用正确的语调。
例如，可以一同朗读儿歌和诗歌，让孩子模仿发音。
同时，在和孩子交流过程中，教师和家长应该注意模范正确的语音和语调，并及时纠正孩子的错误发音。
四、鼓励孩子进行语言表达语言表达是孩子语言能力的体现。
教师和家长应该鼓励孩子主动表达自己的想法和感受。
他们可以通过提问、讨论和角色扮演等方式，激发孩子思维、激发他们的语言表达欲望。
同时，教师和家长应该给予孩子充分的时间和空间，让他们表达完整的句子和思路，并给予鼓励和正面反馈。
五、培养阅读习惯阅读是提高孩子语言能力的重要途径。
教师和家长可以培养孩子的阅读习惯，从小培养孩子对文字的兴趣和热爱。
他们可以为孩子提供适合年龄的图书，定期进行阅读时间，并陪伴孩子一同阅读。
通过阅读，孩子能够接触到更多的词汇和语言表达方式，提升自己的语言能力。
六、创设语言激励机制为了激发孩子的学习兴趣和积极性，教师和家长可以创设一些语言激励机制。
促进幼儿的语言发展的策略与方法
促进幼儿的语言发展的策略与方法幼儿期是语言发展最为关键的时期之一，良好的语言能力对孩子的学习和社交能力具有重要的影响。
因此，促进幼儿的语言发展成为了教育工作者、家长和社会各界的共同关注。
本文将介绍一些促进幼儿语言发展的策略和方法，帮助孩子在语言能力方面得到充分的发展。
1. 提供丰富的语言环境幼儿的语言学习主要依赖于身边的语言环境。
为了促进幼儿语言的发展，我们可以提供丰富多样的语言环境，包括但不限于以下几个方面：- 多说多读：多与孩子进行交流，用简单明了的语言表达，帮助孩子认识和理解词汇。
同时，多读给孩子听，扩大他们的听觉词汇量。
- 创设场景：创造各种情境，让孩子在实际生活中学会运用语言，例如角色扮演、游戏等。
- 提供丰富的读物：在家中和幼儿园设置具有吸引力的图书角，供孩子自由阅读，激发他们对语言的兴趣和好奇心。
- 多元化的文化体验：多带孩子参观博物馆、图书馆、动物园等地，增加他们的知识储备，拓宽思维视野。
2. 重视语音训练发音准确是语言表达的基础。
为了帮助幼儿培养良好的发音能力，我们可以采取以下策略：- 听音辨音：让幼儿多接触各种语音，帮助他们区分不同音素，并用正确的发音模仿。
- 讲故事、讲笑话：通过讲故事和讲笑话，引导幼儿关注语音在表达中的作用，提高发音准确性。
- 唱歌和游戏：通过唱歌和进行适当的语言游戏，激发幼儿兴趣，帮助他们主动参与，提高发音能力。
3. 鼓励幼儿进行语言互动语言发展不仅仅是孩子单方面的努力，鼓励幼儿进行语言互动是促进语言发展的重要方法：- 小组合作：在幼儿园或课堂上进行小组活动，鼓励孩子相互交流和合作，促进语言表达能力的提高。
- 角色扮演：引导幼儿参与角色扮演活动，让他们扮演各种角色，通过语言表达来交流和沟通。
- 提问反馈：通过提问激发幼儿思考和表达能力，帮助他们提高语言表达的准确性和流利度。
4. 注重词汇的培养词汇量是语言表达的基础之一，我们可以通过以下策略帮助幼儿扩大词汇量：- 认物指称：帮助幼儿认识周围事物，并教导他们正确使用相应的词汇进行指称。
幼儿园老师如何促进幼儿的语言发展
幼儿园老师如何促进幼儿的语言发展幼儿时期是语言发展的关键阶段，幼儿园老师在这个阶段发挥着重要的作用。
幼儿园老师应该采取一系列有效的方法和策略，以促进幼儿的语言发展。
以下是几种可行的方法：1. 提供丰富的语言环境在幼儿园中，幼儿园老师应该创造一个富有语言的环境。
这可以通过提供多样化的语言资源实现，如绘本、玩具、图片和游戏等。
老师还可以在环境中张贴文字和图画，以激发幼儿的兴趣并呈现他们所感兴趣的话题。
2. 鼓励幼儿开口说话对于孩子来说，说话是一种表达自己的方式，幼儿园老师应该积极鼓励幼儿开口说话。
老师可以提供一对一或小组的交流机会，鼓励幼儿与他人分享自己的观点和经历。
同时，老师可以提供适当的问题和引导，以帮助幼儿思考和表达。
3. 组织语言游戏和活动语言游戏和活动是促进幼儿语言发展的有效方式。
老师可以设计各种有趣的游戏，如角色扮演、故事讲解和歌曲唱跳等，以吸引幼儿的注意力和参与度。
这些游戏和活动不仅可以增强幼儿的词汇量，还能提高他们的口语流利度和表达能力。
4. 为幼儿提供模仿机会幼儿在语言发展中常常通过模仿来学习和掌握语言。
幼儿园老师可以为幼儿提供模仿的机会，如朗读故事、模仿发音和表达等。
老师可以通过示范和引导，帮助幼儿正确模仿，并及时给予肯定和鼓励，以激发他们的积极性和自信心。
5. 运用多媒体技术辅助教学现代科技的发展为幼儿园老师提供了许多辅助教学的新手段。
老师可以利用多媒体技术，如幻灯片、音频和视频等，来展示生动有趣的语言材料。
通过这些形式，幼儿可以更加直观地理解和学习语言，从而提高他们的语言发展水平。
6. 尊重个体差异并提供个性化指导每个幼儿的语言发展水平和特点都存在差异。
幼儿园老师应该充分尊重每个幼儿的个体差异，并根据每个幼儿的需要提供个性化的语言指导。
老师可以通过观察和评估，了解幼儿的语言水平和需求，然后制定相应的教学计划和策略，以帮助幼儿充分发展他们的语言能力。
总结起来，幼儿园老师在促进幼儿的语言发展方面具有重要作用。
幼儿语言教育 如何促进孩子的语言发展
幼儿语言教育如何促进孩子的语言发展幼儿语言教育如何促进孩子的语言发展在幼儿期，语言的发展对孩子的整体成长至关重要。
良好的语言能力不仅有助于孩子与人沟通交流，还对他们的认知和社交能力有着重要的影响。
那么，作为家长或教育者，我们应该如何促进孩子的语言发展呢？1. 创造丰富的语言环境幼儿的语言能力主要通过模仿和感知来获得。
因此，创造一个丰富的语言环境对于孩子的语言发展至关重要。
在家庭中，可以多与孩子进行对话，鼓励他们表达自己的想法和感受。
同时，在幼儿园或学校中，教师应当提供各种语言刺激，例如阅读故事书、进行语言游戏等，以促进孩子的语言发展。
2. 注重词汇积累词汇是语言的基础，孩子掌握越多的词汇，他们的表达能力和理解能力也会相应增强。
因此，在日常教育中，家长和教育者应注重帮助孩子积累词汇。
可以通过阅读图书、讲解事物名称、参观展览等方式来扩展孩子的词汇量。
同时，可以利用图片卡片、词语游戏等有趣的方式进行词汇的教学，激发孩子的学习兴趣。
3. 培养语音和发音能力语音和发音的准确性对于孩子语言发展的重要性不言而喻。
良好的语音和发音能力不仅能够让孩子更好地与他人沟通，还对他们在学习语言的过程中建立正确的语言模型有着重要的帮助。
因此，家长和教育者需要给予孩子语音和发音的正确指导。
可以通过模仿、重复和系统的训练来帮助孩子培养良好的语音和发音能力。
4. 引导孩子进行表达孩子的语言发展不只是被动学习的过程，更重要的是主动表达自己的想法和感受。
为了帮助孩子更好地表达，家长和教育者可以提供一些开放性的问题和教材，激发孩子思考和回答。
同时，也要尊重孩子的意见和感受，给予他们表达的机会和空间。
在语言发展的过程中，积极的反馈和鼓励也是至关重要的。
5. 创设情景和角色扮演情景和角色扮演是促进孩子语言发展的有效方式。
通过创设各种情景，让孩子在游戏中使用语言，不仅能够提高他们的语言能力，还能够培养他们的合作精神和人际交往能力。
例如，可以设立一个超市角色扮演区域，让孩子模拟购物对话和交流，丰富他们的词汇和语言表达。
幼儿园老师如何促进幼儿语言发展
幼儿园老师如何促进幼儿语言发展幼儿园阶段是幼儿语言能力发展的关键时期，幼儿园老师在幼儿的语言发展中起到至关重要的作用。
本文将探讨幼儿园老师如何促进幼儿语言发展的策略和方法。
一、创设语言丰富的环境为了促进幼儿的语言发展，幼儿园老师应该创设一个语言丰富的环境。
这可以通过以下方式实现：1. 提供丰富多样的文字材料：在教室里布置各种与幼儿活动相关的文字材料，如字母卡片、绘本、诗歌等，为幼儿接触到不同的字词和语言形式提供机会。
2. 提供语言激励：老师可以在教室里设置一些激励性的语言活动，如拼字游戏、语言角色扮演等，鼓励幼儿主动参与，积极运用语言。
3. 营造积极互动的氛围：老师应鼓励幼儿之间的交流和互动，创造一个愉快、轻松的氛围，让幼儿在与他人交流中学会表达自己的想法和感受。
二、提供有效的语言指导除了提供丰富多样的语言环境，幼儿园老师还需要提供有效的语言指导，以帮助幼儿发展其语言能力。
以下是一些有效的语言指导策略：1. 听取幼儿的意见和观点：老师应该积极倾听幼儿的讲话，表达对幼儿的兴趣和肯定，鼓励他们分享自己的意见和观点，培养他们的自信心和表达能力。
2. 提供适当的词汇启发：当幼儿在表达中遇到词汇的限制时，老师可以提供一些适当的启发，帮助幼儿扩展他们的词汇量，如使用描绘性的形容词或提供类似词汇的替代选项。
3. 提问和回应幼儿的问题：老师应该积极鼓励幼儿提问，并且认真回应他们的问题。
这有助于培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
三、注重语言游戏和角色扮演语言游戏和角色扮演是促进幼儿语言发展的有效方法。
老师可以通过以下方式来开展语言游戏和角色扮演活动：1. 模仿游戏：老师可以通过模仿游戏来帮助幼儿学习和掌握语音、语调和语言表达方式，如反复模仿动物的叫声或角色的台词。
2. 角色扮演：老师可以设计一些戏剧性的角色扮演活动，让幼儿在扮演中运用语言，表达角色的情感和观点。
3. 字母和词汇游戏：通过字母和词汇游戏，激发幼儿对语言的兴趣，并提升他们的字母和词汇识别能力，如通过拼字游戏来教授新的字母和单词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何促进幼儿语言能力的发展
幼儿的语言教育与周围环境的人际交往中发展的，幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。
孩子只有真正学会说话，把自己的愿望用正确的语言表达出来，才能自由的和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。
幼儿正值该年龄段,因此是学习语言的最佳时期。
如何抓住幼儿学习语言的黄金时期呢？青少儿普通话与口才培训中心的老师认为可以从以下几点着手：
1、教学互动，搭建语言学习的桥梁。
“互动”是幼儿获得知识、经验和技能的有效支架，通过师幼互动，同伴互动、促进幼儿的语言学习，同时师幼互动，同伴互动离不开教师的教和幼儿的学。
在实践中我们是这样做的：
创设幼儿语言学习的良好氛围，激发幼儿学说的兴趣。
为了让孩子能尽快听懂普通话、说好普通话，我们为孩子创设了良好的规范化的语言环境，让孩子在日常生活中多听、多说，乐于与人交往，清楚、完整地表达自己的思想、感情和愿望。
每天安排15分钟左右的时间进行语言活动，就是要给幼儿规范的语言熏陶，培养良好的倾听习惯，增进孩子的语言理解能力、表达能力。
孩子发出错误的音并不是因为环境或本身的关系，而是因为语言的刺激不够充分。
同时为了给幼儿提供多说多练普通话的机会，我们利用每天早上来园、午饭后、离园前的时间开展“天天说”活动。
内容包括说说我的妈妈，夸夸我自己，假日里的活动等等，要求幼儿用普通话讲出自己要表达的意思，遇到不会用普通话表达的词语时，教师及时帮助填充，通过这种形式的练习，不仅锻炼了幼儿的普通话表达能力，也丰富了幼儿的词汇。
视、听、讲、做结合法，提高幼儿的语言水平
这种方法是依据“直观法”和“观察法”以及结合幼儿普通话学习的特殊性而提出的。
所谓“视”教师要提出具体形象的讲述对象，如实物、图片、图书等，让幼儿充分地观察。
相对来说实物更吸引托班的孩子，如果提供图片一定要颜色鲜艳，内容简单明了。
所谓“听”是指教师用语言描述、启发、引导、暗示、示范等，让幼儿充分地感知和领会。
所以我们教师面对托班的孩子讲话的速度要慢一些，要让幼儿能听懂为止。
有些难念的音可以特别强调一下，说好普通话正确地听是前提，只有会听了才会说。
所谓“讲“是幼儿在感知理解的基础上，充分地表述个人的认识。
所谓“做”是指教师给幼儿提供一定的操作材料和想象空间，帮助幼儿充分地构思，从而组织起更加丰富、连贯、完整、富有创造性的语言进行表述。
这四方面必须有机结合，“视”“听”“做”都是为“讲”服务的，在讲的过程中，促使幼儿语言能力的发展。
利用多种方法，促进幼儿语言能力的发展。
游戏法是指教师应用有规则的游戏，训练幼儿正确发音，丰富词汇和学习句式的一种方
法。
游戏是符合学前幼儿年龄特点的活动，应用游戏方法进行教育是幼儿语言教育中常见的活动方式之一。
目的在于提高幼儿学习兴趣，集中幼儿的注意，促进幼儿各种感官和大脑的积极活动。
比如语言游戏、角色游戏等等。
比如“牵牛花”的故事，我与幼儿共同扮演牵牛花与蝴蝶，从而学说角色中的句子“蝴蝶，起床了”;“不行，不行，让我再睡一会儿嘛!”语言游戏：“我的飞机开始飞，”练习“飞”的发音;“三三三”练习s、sh的发音等等
表演法是指在教师的指导下，学前幼儿学习表演文学作品，以提高口语表现力的一种方法。
我在幼儿理解诗歌、散文、绕口令等作品内容，并能熟练朗诵的基础上，指导幼儿正确地应用声调、节奏、速度等进行诗歌、散文、绕口令的朗诵和表演。
比如：“拔萝卜”、“小兔乖乖”的故事经过改编之后就适合托班孩子表演了。
我在让幼儿理解故事的基础上进行故事表演，孩子们表演得非常不错，特别是大灰狼的声音他们也能加粗声音，表演得惟妙惟肖。
练习法是指有意识地让幼儿多次使用同一个言语因素(如语音、词汇、句子等)或训练幼儿某方面言语技能技巧的一种方法。
在幼儿普通话学习时，口头练习时大量的。
这一方法教师要明确练习的要求，逐步提高练习的要求，避免简单、枯燥的重复，练习方式要生动活泼，形式变换多样，从而调动幼儿练习的积极性。
2、巧用日常生活，渗透语言教育
首先通过日常交往了解幼儿语言发展的现状。
刚入园的孩子刚刚开始学说普通话，因此在他们的普通话中带有方言的特别多。
比如：有个别孩子还是要说尿尿、吃药药、小车车等，还有经常会听到有的幼儿说：“卡嘴巴，晒点饮料，月米”等一些词语、句子。
所以我们在平时的日常生活中听到孩子说这样的词语、或者句子时就给他们指出，并强化孩子的词语学习。
比如：当我们在给孩子倒饮料时就应该告诉幼儿这是果珍或者牛奶。
在给孩子盛菜时告诉孩子一些菜的菜名让他们学说等等。
好多幼儿对量词还不会很好的使用，最喜欢用个或只来表示。
其次孩子的一些日常活动洗手、吃饭、走路等等我们都结合一些有趣的儿歌让幼儿学习。
这也是学说语言的一个好时机。
比如：洗手时让幼儿边念洗手的儿歌边洗手。
“小手小手淋淋湿，小手小手搓一搓，小手小手洗一洗，小手小手真干净。
”走路时让幼儿学说小蚂蚁的儿歌：“小蚂蚁排好队，一个跟着一个走，谁也不抢先，谁也不落后”，滑滑梯时念滑滑梯的儿歌等等。
3.家园携手，营造良好的语言氛围。
成人的榜样示范，营造良好的语言氛围。
孩子模仿能力强，大人的话一学就会。
因此成人的榜样示范很重要，平时家长也用规范的语言跟孩子说话。
尤其是祖父辈的，不会说普通话的干脆说土话，以免形成土话与普通话混淆的情况。
注意倾听孩子的发音。
孩子在家的教育是一对一的教育，因此对孩子哪些音发得不好，哪个字念得不准确家长很清楚，根据孩子的特点进行指导。
提供适宜材料，激发孩子说语言的兴趣。
颜色鲜艳的图片很容易吸引幼儿，家长在家中张贴一些动物、植物的卡片并根据孩子掌握的情况及时更换卡片，这样孩子一有空就会去看、去念。
添置小图书架，便于孩子取放喜欢的图画书。
书是孩子学学说语言不可缺少的东西，托班孩子的书籍要以图片为主，故事情节简单。
比如：《婴幼幼儿话》、《东方娃娃》、《我的第一本书》系列、《巧虎》、《鼠小弟》系列等等。
这些书中有适合托班孩子学说的词汇、句子。
还可以自制几本大图书与孩子一起讲述。
友情提示：本资料代表个人观点，如有帮助请下载，谢谢您的浏览！。