广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学下册 第8单元 课题3《金属资源的利用和保护》学案3 新人教版
九年级化学下册 第8单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护 第1课时 金属的冶炼和与之
九年级化学下册第8单元金属和金属材料课题3 金属资源的利用和保护第1课时金属的冶炼和与之相关的计算学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学下册第8单元金属和金属材料课题3 金属资源的利用和保护第1课时金属的冶炼和与之相关的计算学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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课题3 金属资源的利用和保护第1课时金属的冶炼和与之相关的计算【学习目标】1．知道常见的用来提炼金属的矿石，记住可用来炼铁的矿石。
2．了解炼铁的基本原理.3．会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算.【学习重点】了解炼铁的基本原理。
【学习难点】含有某些杂质的反应物或生成物的有关计算。
情景导入生成问题1．分析“真金不怕火炼”的原因，以及钠、铝、铁等金属为什么在自然界中不能以单质形式存在，而是以化合物形式存在于各种矿物之中的原因.我们怎样可得到铁单质?2．出示学习目标,由学生对学习目标进行解读。
自学互研生成能力错误!阅读教科书P14—15内容，回答下列问题:1．地壳中居前五位的元素含量由大到小的排列顺序为：氧、硅、铝、铁、钙，地壳中含量最多的元素与含量最多的金属元素所形成的化合物的化学式为Al2O3。
2．常见的铁、铜、铝的矿石主要有哪些?其主要成分是什么？点拨：(略）知识模块二铁的冶炼1．根据教科书P15上提炼金属的矿石图，比较哪种铁矿石最适宜炼铁。
点拨：适宜炼铁的矿石：赤铁矿（主要成主三氧化二铁）,磁铁矿（主要成分四氧化三铁）.2．观察与思考：观察老师演示教科书P16图8-20实验，记录实验现象并分析出现现象的原因.3。
人教版化学九年级下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》教案(共1课时)
人教版化学九年级下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》教案（共1课时）一. 教材分析人教版化学九年级下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》是本册的一个重点和难点。
本节课主要介绍了金属的化学性质、金属的冶炼方法、金属的腐蚀与防护等知识，旨在让学生了解金属的重要性和利用方法，以及保护金属资源的重要性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了金属的基本性质和冶炼的一般方法，具备一定的实验操作能力。
但学生对金属的腐蚀与防护知识了解不多，对于如何有效地保护金属资源还缺乏认识。
三. 教学目标1.了解金属的重要性和利用方法。
2.掌握金属的化学性质和冶炼方法。
3.学会金属的腐蚀与防护方法。
4.培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.金属的化学性质和冶炼方法。
2.金属的腐蚀与防护方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究金属的化学性质和冶炼方法。
2.利用实验教学法，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.采用小组讨论法，让学生合作探讨金属的腐蚀与防护方法。
六. 教学准备1.准备相关实验器材和药品。
2.制作PPT，展示金属的化学性质、冶炼方法和腐蚀与防护方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的金属制品，如铁锅、铝制饮料罐等，引导学生思考金属的重要性和利用方法。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示金属的化学性质和冶炼方法，让学生了解金属的生成和加工过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察金属的化学性质和冶炼过程，培养学生的实验操作能力和观察能力。
4.巩固（5分钟）学生根据实验结果，总结金属的化学性质和冶炼方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考金属的腐蚀原因和防护方法，让学生了解保护金属资源的重要性。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调金属的重要性和保护金属资源的方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关金属的化学性质或冶炼方法的练习题，让学生巩固所学知识。
九年级化学下册 第八单元 课题3《金属资源的利用和保
第八单元金属和金属材料课题3 金属资源的利用和保护【指导思想和理论依据】金属这一部分内容是学生在生活和社会中经常接触到的化学物质，与人类进步和社会发展密切相关。
选取身边的物质，作为化学启蒙教育的素材，能够激发学生的探究欲，培养良好的学习习惯。
金属的冶炼原理及金属的生锈条件是初中化学的重要内容，在中考中的位置也很重要，重在运用已有知识解决生活中的实际问题。
而初三学生已经具备了一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力，因此本课设计重在总结原理、总结探究实验，培养学生运用金属冶炼原理和锈蚀条件解决金属锈蚀的问题，进一步拓展到如何保护金属资源。
培养学生讨论交流、归纳总结的能力和科学探究的能力，并且深刻体会到化学源自于生活，服务于生活，学化学有所用。
【教学背景分析】1．教学内容分析本节课内容选自人教版初三化学第八单元《金属和金属材料》的课题3金属资源的利用和保护。
在课程标准中属于身边的化学物质中的金属与金属矿物。
本单元分三个课题，金属材料、金属的化学性质、金属资源的利用和保护。
金属材料是从生活的视角来认识金属；金属的化学性质是从学科的视角来研究金属；而金属资源的利用和保护是从社会的视角来关注金属。
因此本单元教学可以紧扣从生活走向化学，从化学走向社会的设计思路。
由于本课内容需要大量的前期工作，提前布置学生利用对比实验的方法探究金属生锈的条件，搜集查找大量的有关金属制品、金属锈蚀、金属保护方面的材料，内容呈现方式多采用录像、图片、讲解等。
因此本节课教学的关键定位于引导学生用科学的语言阐述个人观点，探究不同实验仪器的条件下，现象结论不同。
用化学的语言阐明实验步骤、描述实验现象、总结实验结论，通过讨论交流、自我评价，分析实验成败的关键。
培养学生运用已有知识解决实际问题的能力和科学探究能力。
2．学生情况分析本单元教学前进行学生调查：学生对金属的认识程度，是否清楚铁的冶炼原理，如何看待金属锈蚀对金属资源的影响，如何应用对比实验对化学知识进行探究。
人教版九年级下册第八单元《课题3金属资源的利用和保护》优秀教学案例
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长，充分调动他们的积极性、主动性，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合生活实际，创设与金属资源利用和保护相关的情境，激发学生学习兴趣。
4.教师对学生的学习过程和结果进行总结性评价，给出建设性意见，促进学生的全面发展。
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长，充分调动他们的积极性、主动性，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，注重培养学生的创新思维、团队合作精神，提高他们的实践能力，为他们的未来成长奠定坚实基础。
2.设计具有层次性的问题，帮助学生逐步深入理解金属资源的利用和保护方法。
3.鼓励学生提出问题，培养他们解决问题的能力和思维习惯。
4.教师引导学生进行思考、讨论，共同解决问题，提高课堂效果。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组合作，共同完成金属冶炼、提纯等实验，培养学生的实践能力。
2.分配任务，使每个学生在小组合作中都能发挥自己的特长，提高团队合作精神。
4.反思与评价提高自我认知：本案例引导学生对所学知识进行反思，提高他们的自我认知能力。教师通过提问、讨论等方式，检查学生对金属资源利用和保护知识的理解程度，并进行总结性评价，给出建设性意见，促进学生的全面发展。
5.教学策略全面多样：本案例运用了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等多种教学策略，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，注重培养学生的创新思维、团队合作精神，提高他们的实践能力，为他们的未来成长奠定坚实基础。
四、教学内容与过程
人教版化学九年级下册第八单元课题3金属资源的利用和保护优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、勇于创新的精神风ห้องสมุดไป่ตู้，激发学生学习化学的兴趣。
2.增强学生的环保意识，使学生认识到保护金属资源对我国经济社会可持续发展的重要性。
3.培养学生具有社会责任感，树立正确的价值观，关注人民群众的生活需求。
3.各小组代表汇报本组讨论的成果，培养学生合作学习的习惯和表达能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学知识，包括金属的化学性质、冶炼提炼方法及其原理、金属资源的保护措施等。
2.强调金属资源保护的重要性，激发学生的环保意识和社会责任感。
3.总结本节课的学习方法，如观察、实验、讨论等，培养学生科学的学习态度。
2.学生能够提出保护金属资源的措施，并分析其可行性。
3.学生能够关注金属资源利用和保护的实际问题，运用所学知识解决实际问题。
4.学生具备良好的合作学习习惯，能够主动参与课堂讨论。
六、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学方法，激发学生的学习潜能。
3.案例分析：分析金属资源开发和利用中的环境问题，引导学生提出保护措施。
4.小组讨论：分组讨论金属资源保护的方法，培养学生合作学习的习惯。
5.课堂小结：总结本节课所学知识，强调金属资源保护的重要性。
6.课后作业：布置有关金属资源利用和保护的实践作业，巩固所学知识。
五、教学评价
1.学生能够熟练掌握金属的化学性质，了解金属的冶炼、提炼方法及其原理。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示日常生活中使用的金属制品，如锅具、电子设备等，引导学生关注金属资源在日常生活中的重要性。
九年级化学下册 第8单元 课题3 金属资源的利用和保护(第1课时)教案 新人教版(2021年整理)
九年级化学下册第8单元课题3 金属资源的利用和保护（第1课时）教案（新版）新人教版
编辑整理：
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金属资源的利用和保护。
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护》精品教案
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料课题3 金属资源的利用和保护》精品教案一. 教材分析本节课是九年级下册化学的第八单元课题3，主要内容是金属资源的利用和保护。
教材通过介绍金属的化学性质、金属的冶炼方法以及金属资源的保护措施，使学生了解金属的重要性和如何合理利用金属资源。
二. 学情分析学生在学习本节课之前已经掌握了金属的物理性质和化学性质，对金属有一定的了解。
但学生对金属的冶炼方法和金属资源的保护措施可能比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标1.了解金属的化学性质和冶炼方法。
2.掌握金属资源的保护措施。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
四. 教学重难点1.金属的化学性质和冶炼方法。
2.金属资源的保护措施。
五. 教学方法采用实验演示、讲授法、小组讨论法、案例分析法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式掌握金属资源的利用和保护知识。
六. 教学准备1.实验室用具：烧杯、试管、酒精灯等。
2.实验试剂：铁、铜、锌等金属及其化合物。
3.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实验演示，让学生观察金属的化学反应，引发学生对金属的兴趣，从而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件呈现金属的化学性质和冶炼方法，让学生了解金属的重要性和冶炼过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察金属的化学反应，并记录实验结果。
通过实验操作，加深学生对金属化学性质的理解。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，回答教师提出的问题，巩固对金属化学性质的认识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考金属资源的保护措施，学生通过小组讨论，提出保护金属资源的方法。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调金属资源的利用和保护的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成课后练习题，巩固本节课所学知识。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生复习。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
九年级化学下册第8单元课题3金属资源的利用和保护教案(新版)新人教版
难点：
1. 金属冶炼的化学反应原理
2. 金属资源保护的实施策略
解决办法：
1. 对于金属的化学性质及其应用，通过实验现象的观察和分析，引导学生理解金属与其他物质发生化学反应的特性，结合实际案例让学生了解金属的应用。
2. 对于金属的冶炼方法及其原理，通过讲解和实验演示，让学生直观地理解不同冶炼方法的原理和过程，引导学生运用化学知识解释实际问题。
- 讲解知识点：详细讲解金属的冶炼方法及其原理，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握金属的冶炼方法。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验金属的冶炼方法的应用。
5. 合作与交流：通过小组讨论、实验合作等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使其能够分享观点、倾听他人意见，共同解决问题。
6. 安全与环保：培养学生具备基本的安全意识和环保意识，使其在实验操作和实际生活中能够遵循安全规范，关注环境保护。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 金属的化学性质及其应用
2. 金属的冶炼方法及其原理
3. 对于金属资源的保护措施及实际意义，通过分析实际案例和讨论，让学生理解金属资源保护的重要性，培养学生关注环境保护的意识。
4. 对于金属冶炼的化学反应原理，通过讲解和实验演示，引导学生理解冶炼过程中的氧化还原反应、离子反应等基本化学反应原理。
5. 对于金属资源保护的实施策略，通过分析实际案例和讨论，引导学生思考金属资源保护的有效途径，培养学生解决实际问题的能力。
广东省佛山市顺德区勒流江义初级中学人教版九年级化学课件：金属资源的利用和保护(共14张PPT)
1、地球上的金属资源广泛存在于地壳 和海洋中， 除了少数金属如： 金 和 银 以单质形式存在外，
(化学性质很不活泼) 其余金属因为 化学性质比较活泼，都以化合物形式 存在。 存在于金属的矿物——矿石
2、重要的铁矿石(写主要成分的化学式)有：赤铁 矿 Fe2O3 ；磁铁矿 Fe3O4 ；铁矿石都属 于 混合物 （填“纯净物”或“混合物”）
化为CO
生铁
一氧化碳还原氧化铜反应装置
早出晚归 排尽空气 防止爆炸
是检验生 成物CO2
作 用
是处理尾气（有 CO） ，防止CO 污染空气
作
用
问题：这套装置 能 用于CO 还原 Fe2O3的反应。
CO还原氧化铁的实验步骤: “通、点、熄、通”
高温
3CO + Fe2O3===2Fe +3 CO2
（酒精喷灯：既 迟到又早退）
(红、固) 高温(黑、固)
3CO + Fe2O3====2Fe +3 CO2
（Fe2O3红、固）
酒 精 喷 灯
现象：加热后红色粉末(Fe2O3)逐渐变为黑色固体 （铁粉），澄清石灰水变浑浊，点燃尾气 呈蓝色火焰。
COC具O有可还以原使氧性化，铁冶还金原工成业铁常，用同的时还生原成剂C是OC2 O。。
[导学4]：一氧化碳还原氧化铁的实验 高温 3CO + Fe2O3====2Fe +3 CO2 （Fe2O3红、固）
酒 精 喷 灯
[实验反思]：如何检验生成物是铁？ 1）利用磁铁吸引，观察能否被吸引。 2）与盐酸反应观察是否有气泡产生.
工业炼铁的相关问题：
1、主要设备（器材）—— 高炉 2、主要原料： 铁矿石、焦炭、石灰石
人教版初中化学九年级下册第八单元课题3金属资源的利用和保护(第2课时)优秀教学案例
1.小组讨论：将学生分成小组，针对问题进行讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.小组实验：以小组为单位进行实验操作，让学生共同完成实验任务，提高学生的实践操作能力。
3.小组汇报：小组代表汇报本组讨论和实验的结果，培养学生的表达能力和交流能力。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：让学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结自己的收获和不足，提高学生的自我认知能力。
3.采用小组合作、讨论交流的教学方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4.结合生活实例，让学生了解金属腐蚀在实际生活中的应用，提高学生的学以致用能力。
五、教学过程
1.导入新课：通过展示实际生活中的金属腐蚀现象，引发学生对金属腐蚀的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.探究金属腐蚀原因：引导学生观察、实验，分析金属腐蚀的原因，培养学生的问题解决能力。
（二）问题导向
1.设计具有挑战性的问题：提出与金属腐蚀相关的问题，如“如何防止金属腐蚀？”“金属腐蚀的原理是什么？”等，激发学生的思考，引导学生深入探究。
2.分层次提问：针对不同学生的认知水平，设计不同难度的问题，使学生在思考中提高自己的认知水平。
3.引导性问题：引导学生从不同角度思考问题，如“金属腐蚀与环境保护有何关系？”等，培养学生的发散思维。
在现实生活中，金属资源的利用和保护与人类生活息息相关，本节课的教学旨在激发学生对金属腐蚀与防护知识的好奇心，培养学生的实践操作能力、创新能力和环保意识。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识分析、解决实际问题，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
本节课的教学对象为九年级学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对实验操作也有一定的了解。但在金属腐蚀原因、防腐蚀方法等方面，还需要通过本节课的学习来提高认识。因此，在教学过程中，教师要注重引导学生通过观察、实验、讨论等方式，深入探究金属腐蚀的原因和防腐蚀的方法，提高他们的学科素养。
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☆学习目标
1、学会利用混合物的纯度进行相关化学方程式的计算。
☆教学重点 ：掌握混合物和纯 净物 、纯度之间的转换关系并进行相关计算。
☆难点:掌握混合物和纯净物、纯度之间的 转换关系并进行相关计算。
☆教学过程
教学环节
教师预设活动
阅读思考
明确学习目标，提高学习效率
要求学生自主 完成类似题目，进一步巩固运用计算方法和思维得到锻炼。
学生完成类似的题目，遇到实在无 法解决的问题像教师提问。
通过总结，深化学生对本节课所学知识的印象，同时，自主提升训练，将知识点构建更趋完善。
课堂检测
贯穿整节课
贯穿整节课
及时检验学生对本节课知识点的掌握程度。
作业布置
完成导学稿【自主提升】及【能力训练】
教师导学
一、
自主学习
要求学生自我回顾混合物和纯净物的相关概 念，并完 成相关练习。
学生在教师引导下回忆纯净物及混合物的相关概念并完成练习。
通过自我回顾，复习之前所学内容为本节课内容的学习奠定基础，
列出混合物、纯净物、纯度等在计算公式中的表示方法，让学生找出相关联系。
学生结合已有的数学知 识对几个量之间建立等式关系。
让学生结合已有知识总结规律，比直接告知计算公式要有更加深刻的理解。
二、
启导精思
以两道例题，引导学生学会利用之前总结的计算公式解决实际的计算问题。
学生在教师的引导下认识公式使用的正确方法，并学会 解决实际问题。
通过让学生思考，让学生学会观察，学会自己总结知识规律，并将规律应用到新的物质上。
三、
自主提升
学生按要求完成作业。
针对本节课内容，多加训练，加强对知识点的掌握程度。