DSH满分范文
德福考试作文全攻略
德福考试作文全攻略作者：阎振江来源：德国几年前刚刚推出的全球标准化德语考试已经成为外国学生进入德国大学语言资格考试中最受欢迎的一种，大有在不久的将来彻底取代德国大学各自为政的DSH考试的趋势。
在大学校园之外，德福也已经证明了她的身价，越来越多的德国或德资企业乐见求职者用德福成绩作为高水平德语能力的证明。
德福考试全球考生人数不断窜升，考点也在世界遍地开花也就不足为奇了，现在考点已覆盖全球78个重要的国家和地区。
中国大陆的考点也从当初的三个增加到了八个。
德福这项考试一向被认为是起点高、难度大，而且考生要跨越语言文化思维方式的鸿沟才能取得优秀的成绩。
当然，世界上没有攻不破的城池。
本文分析了德福作文也就是德福考试“书面表达”的设计要求、各个分数等级对应的语言能力，并在语言和心理两个方面总结了德福作文的制胜攻略，同时为读者提供了作文部分的常用语言手段和三篇范文。
本文除了这篇外挂的简短引言外，采用德文写成，旨在让准备参加德福考试或德福考试的同学熟悉德福要求的科学文体，同时为读者提供一篇练习阅读理解的文章。
Anleitungen zum SchriftlichenAusdruck beim TestDaFZhenjiang Yan1. Einführung..............................................1.1 Schriftlicher Ausdruck als ein Prüfungsteil vomTestDaF 21.2 Kann-Bestimmungen zu den Niveaustufen31.3 Zu beachtende Aspekte42. Techniken und Tipps.....................................2.1 Umfang des Textes42.2. Aller Anfang ist schwer, aber (5)2.3 Dosierter Einsatz von passenden Redemitteln62.4 Pflegen eines Nominalstils62.5 Psychologische Tipps63. Vorgehensweise..........................................3.1. Kennenlernen der Anforderungen73.2. Durchlesen und Verstehen der Aufgabe83.3. Bearbeiten der Aufgabe94. Sprachliche Mittel......................................4.1 Sprachliche Mittel für Überleitungen104.2 Sprachliche Mittel für Verknüpfung von Pro- undKontra-Argumenten114.3 Sprachliche Mittel zur Verknüpfung von Sätzen114.4 Sprachliche Mittel zur Beschreibung einenzahlenmäßigen Entwicklung114.5. Sprachliche Mittel zur Aufzählung von Argumenteno.ä.125. Mustertexte.............................................5.1 Mustertext 1125.2 Mustertext 2135.3 Mustertext 3161. Einführung1.1 Schriftlicher Ausdruck als ein Prüfungsteil vom TestDaFAls eine Prüfung, die einen Hochschulzugang in Deutschland berechtigt, besteht die Prüfung TestDaF aus vier Prüfungsteilen, die sich auf die vier grundlegenden Sprachfertigkeiten Leseverstehen, Hörverstehen, Schriftlicher Ausdruck und Mündlicher Ausdruck beziehen. Schriftlicher Ausdruck wird hier als ein unentbehrlicher Bestandteil einbezogen, weil Studierende an deutschen Universitäten im Verlauf der Studienzeit viele Thesenpapiere, Seminararbeiten bzw. Laborberichte etc. schreiben müssen, geschweige denn die Magister- bzw. Diplomarbeit und die Dissertation. Dieser Prüfungsteil verdient also unsere Aufmerksamkeiten.In dem Prüfungsteil sind Kenntnisse in folgenden Bereichen erforderlich:a. Vokabel zu einem bestimmten Themab. grammatische Strukturenc. Verbindungs- und Verknüfungsmitteld. TextgliederungKenntnisse in den ersten beiden Bereichen kann man nicht innerhalb kurzer Zeit wesentlich erweitern. Man kann jedoch durch ein gezieltes Training seine Fähigkeit in den letzten zwei Bereichen sichtbar verbessern. Nun ist es Zeit, dass Sie zuerst Ihr Selbstvertrauen aufbauen. Es ist sicher - wenn Sie gezielte Übungen machen -, dass Sie auch nur mit den vokabularischen und grammatischen Mitteln, die Ihnen bisher zur Verfügung stehen, ein gutes Ergebnis im Prüfungsteil Schriftlicher Ausdruck erzielen können.1.2 Kann-Bestimmungen zu den NiveaustufenDie auf die Niveaustufen 5, 4 und 3 bezogenen Erwartungen an die Prüfungsteilnehmer formuliert das TestDaF-Institut in drei Kann-Bestimmungen.TDN 5: Kann sich in studienbezogenen Alltagssituationen (z.B. Bericht für Stipendiengeber) sowie im fächerübergreifenden wissenschaftlichen Kontext (z.B. Protokoll, Thesenpapier) zusammenhängend und strukturiert sowie der jeweiligen Textsorte angemessen äußern.TDN 4: Kann sich in studienbezogenen Alltagssituation en (z.B. Bericht für Stipendiengeber) sowie im fächerübergreifenden wissenschaftlichen Kontext (z.B. Protokoll, Thesenpapier) weitgehend zusammenhängend und strukturiert sowie der jeweiligen Textsorte weitgehend angemessen äußern, allerdings mit sprachlich en Mängeln, die jedoch das Textverständnis nicht behindern.TDN 3: Kann sich in studienbezogenen Alltagssituationen (z.B. Bericht für Stipendiengeber) nur eingeschränkt zusammenhängend und strukturiert schriftlich äußern; kann sich im fächerübergreifenden wissenschaftlichen Kontext (z.B. Protokoll, Thesenpapier) schriftlich nicht so äußern, dass das Textverständnis hinreichend gesichert ist.Durch genaue Lektüre dieser Kann-Bestimmungen ist es nicht schwer zu erkennen, wo ein Prüfungsteilnehmer seine Schwerpunkte setzen soll. Das sind in erster Liniedrei Punkte: …zusammenhängend“, …strukturiert“ und …der jeweiligen Textsorte angemessen“. Das sind praktisch auch die wichtigsten Zielsetzungen diesesPrüfungsteils.1.3 Zu beachtende AspekteFür die Benotung sind fünf Aspekte relevant: sprachliche Korrektheit, allgemeine Sprachkenntnisse, Textgliederung, Beschreibung und Argumentation. Wenn man bei den fünf Aspekten vier mal 5 bekommt und nur einmal 4 bekommt, ist die Gesamtnote für diesenPrüfungsteil trotzde m eine 5. Wenn man dagegen bei drei Aspekten 4 und bei den anderen zwei Aspekten 5 bekommt, bekommt man in der Regel eine 4.Bildlich gesagt, die letzten drei Aspekte sind die gewichtstragenden Strukturen des …Hauses“ vom schriftlichen Ausdruck. Die Aspekte sprachliche Korrektheit und allgemeine Sprachkenntnisse sind die Fassade oder Baustrukturen, die man bewegen darf. Der Aspekt Gliederung ist die Aufgabe eines Architekten (mit der Hilfe eines Statikers), und die Aspekte Beschreibung und Argumentation sind die Aufgaben eines Bauingenieurs. Für sprachliche Korrektheit und solide Sprachkenntnisse müssen Bauleiter mit seinen Bauarbeitern sorgen. Entsprechend sind die Arbeiten von Architekten und Bauingenieuren für das Gelingen eines Hauses schlaggebend. Seien Sie also Architekten und Ingenieure.2. Techniken und Tipps2.1 Umfang des TextesBeim Schriftlichen Ausdruck besteht nur eine einzige Aufgabe, deren Bewältigung insgesamt 60 Minuten in Anspruch nimmt. Hier stellt sich die Frage, wie viel man schreiben muss. In der Regel geht man davon aus, dass ein normaler Prüfungsteilnehmer 5 bis max. 15 Minuten braucht, um ein Konzept zu entwickeln und auf dem Konzeptpapier eine einfache Gliederung bzw. einige Notizen zu schreiben. Manche Prüfungsteilnehmer brauchen dazu noch ein paar Minuten Zeit, um Stichwörter zu sammeln. Angenommen, dass man dann einen Text direkt auf dem Schreibbogen schreibt, hat man noch etwa 50 Minuten, um einen Text zu verfassen. Es istwünschenswert, dass man in dieser Zeit einen Text mit e twa 400 Wörtern schreibt. Dieses Ziel ist jedoch für viele chinesischen Prüfungsteilnehmer ein wenig zu hoch gesteckt. Es wird davon ausgegangen, dass die meisten chinesischen Prüfungsteilnehmer einen Text mit etwa 350 Wörtern in der gegebenen Zeit gut rea lisieren kann. Versuchen Sie bitte in eigener Regie, einen richtig zusammenhängenden Text mit mindestens 350 Wörtern zu schreiben. Dabei muss man besonders den Zusammenhang beachten. Wenn Sie schaffen, einen klaren Zusammenhang herzustellen und bei Ihren Lesern den Eindruck zu erwecken, dass der Text eine Ganzheit ist, dann kann man Ihnen gratulieren,“Sie haben’s geschafft!“ Denn in diesem Fall ist weder die Textlänge noch die grammatische Korrektheit für die Benotung von Ihrem schriftlichen Ausdruck entscheidend. Wenn Sie die gegebene Grafikdeutlich beschrieben und Ihre auf dieser Basis grundierte Ansicht klar formuliert haben, dann haben Sie sehr gute Chance auf eine 4 oder sogar eine 5.2.2. Aller Anfang ist schwer, aber ...Aller Anfang ist schwer, abe r nicht für jemanden, der systematisch und vorbereitet vorgeht. Wenn man zuerst überlegt, wohin der entstehende Text gehen soll, dann kann man relativ leicht ein Konzept entwickeln. Das heißt, die eigentliche These bzw. Aussage soll das Zentrum bzw. die …Seele“ des Textes bilden. Alles andere, sei es der Textanfang einschließlich derEinführung in die Thematik und die Fragestellung zur Thematik, sei es die Beschreibung der Grafik, sei es die Argumentation, sind Mittel zum Zweck. Diese Mittel sollen Ihre Les er Schritt für Schritt zu Ihrer zentralen Aussage im Text …verführen“. Also, man fängt beim Verfassen eines Textes nicht mit dem Textanfang an, sondern mit der Kernaussage. In klaren Worten: zuerst überlegen, was und wie man schreibt, erst dann mit der Han dlung …Schreiben“ beginnen.Sollte das oben Gesagte Sie nicht überzeugen können, denken Sie bitte daran, dass wir hier nicht mit der Poesie zu tun haben, sondern mit Sachtexten, die deskriptiv und argumentativ sein sollen.2.3 Dosierter Einsatz von passenden RedemittelnUm verschiedene Teile des Textes zu einer Ganzheit zu machen, ist es unumgänglich, passende Redemittel dosierteinzusetzten.Hier geht es in erster Linie um sprachliche Mittel, die verschiedene Textteile aufeinander beziehen. In der Regel soll man am Anfang des Textes, beim Übergang von der Einführung zur Fragestellung, vom Einleitungsteil zur Grafikbeschreibung, von der Beschreibung zum argumentativen Hauptteil und vom Hauptteil zur Schlussfolgerung Redemittel einsetzen. Allerdings darf ke ine Anhäufung von Redemitteln vorkommen.2.4 Pflegen eines NominalstilsBeim Sachtext soll es doch sachlich bleiben. Ein Nominalstil ist das passende Mittel zum Zweck der Sachlichkeit. Wenn wir beispielsweise darüber sprechen, wie sich die Weltbevölkerung entwickelt, kann man im anschließenden Satz gleich die Nominalisierung (i)Entwicklung der Weltbevölkerung“ einsetzen. Der Einsatz von Nominalisierungen verkettet Sätze zu einer größeren Einheit, die sowohl den sprachlichen als auch den inhaltlichen Aspe kt berücksichtigt. Also: Bereiten Sie bitte einige gängige Nominalisierungen vor und setzen Sie bei der Prüfung auch einige davon ein.2.5 Psychologische TippsBei einer Prüfung geht es oft auch darum, ob man die Prüfer überzeugt. Das Überzeugen der Prüfe r setzt jedoch auch eine Rücksichtsnahme der Prüfer durch einenPrüfungsteilnehmer voraus. Beim Schriftlichen Ausdruck sind zwei Aspekte besonders wichtig. Eine unangemesseneSchriftgröße ist für die Leser (hier : die Prüfer!) leider nicht augenfreundlich. Unser Tipp: Beachten Sie unbedingt auf die Schriftgröße. Die sollte nicht zu klein sein. Zu groß darf es natürlich auch nicht sein. Von der äußeren Erscheinung her muss man dafür sorgen, dass der Text am Ende sauber aussieht und gut leselich ist. Ein weiterer Aspekt in der Sache ist, dass der Text eine gewisse Wissenschaftlichkeit aufweisen sollte. Mit ein paar z.B. in Latein oder Altgriechisch verwurzeltenWörtern kann ein Text schön …dekoriert“ werden. Die Dekoration …suggeriert“ den Prüfern, dass derPrüfungsteilnehmer über fundierte Sprachkenntnisse verfügt.3. Vorgehensweise3.1. Kennenlernen der AnforderungenDie Kernforderungen finden sich vor dem eigentlichen Prüfungsteil …Schriftlicher Ausdruck“. Sie werden in einer Anleitung zusammengefasst. Da diese Anleitung eine …Konstante“ ist, soll man sie schon bei derPrüfungsvorbereitung ausreichend kennen, so dass man bei der Prüfung seine Energie und seine Nerven für das Konzipieren und das Schreiben eines ordentlichen Textes sparen kann.Lesen Sie bitte die unten stehende Anleitung zum …Schrifltichen Ausdruck“ genau durch, so dass Sie den Inhalt zumindest auf Chinesisch gut wiedergeben können:Anleitung zum Schriftlichen AusdruckFür die folgende Aufgabe ist es wichtig, dass Sie diese Anleitung genau verstehen.Bitte lesen Sie deshalb zuerst nur diese Anleitung. Sehen Sie noch nicht die Aufgabe an.Sie sollen einen Text zu einem bestimmten Thema schreiben. Zuerst beschreiben Sie eine Grafik, die einige Informationen zum Thema enthält. Anschließend nehmen Sie zu einem Aspekt des Themas Stellung.Gliedern Sie den Text in zwei Abschnitte:Im ersten Abschnitt beschreiben Sie eine Grafik, die einige Informationen zum Thema enthält.Im zweiten Abschnitt nehmen Sie zu einem Aspekt des Themas Stellung.Denken Sie bitte daran:Es soll ein zusammenhängender Text sein, d.h. zwischen beiden Abschnitten muss es eine Verbindung geben.Für die Beschreibung der Grafik sollten Sie sich ca.20 Minuten Zeit nehmen. Für die Argumentation sollten Sie sich ca. 40 Minuten Zeit nehmen.Achten Sie darauf, dass-Sie bei der Grafik alle wichtige Informationenwiedergeben.-Sie Ihre Argumente begründen.-Sie die Beschreibung der Grafik und die Argumentation miteinander verbinden.Achten Sie auch darauf, dass der Text klar gegliedert ist und der Leser Ihrem Gedankengang folgen kann. Dieses ist wichtiger als z.B. die grammatische Korrektheit.Schreiben Sie bitte auf den beigefügten Schreibbogen.Für Entwürfe oder Notizen können Sie das beigefügte Konzeptpapier verwenden.Gewertet wird nur der Text auf dem Schreibbogen.Bitte geben Sie am Ende des Prüfungsteils Schriftlicher Ausdruck sowohl Ihren Schreibbogen als auch Ihr Konzeptpapier ab.Wenn der Prüfer Sie auffordert, umzublättern und die Aufgabe anzusehen, dann haben Sie noch 60 Minuten Zeit.3.2. Durchlesen und Verstehen der AufgabeDie Aufgabe will sorgfältig durchgelesen werden. Die Aufgabe zum Schriftlichen Ausdruck besteht eigentlich immer aus zwei Teilen: Beschreibung einer Grafik zu einem bestimmten Thema und Stellungnahme zu einem bestimmten Aspekt des ThemasDie Aufgabe selbst ist in 5 Teile gegliedert:a. Ansprechung des Themasb. Benennung der Aufgabec. Informationsangebot in der Form einer Grafikd. Anweisungen zur Beschreibung der Grafike. Stellungnahme, die man aus einer Argumentation ableiten muss3.3. Bearbeiten der AufgabeUm die Schreibaufgabe erfolgreich zu bewältigen, ist eine Schritt-für-Schritt-Vorgehensweise unbedingt zu empfehlen.Schritt 1: Bitte die Gesamtaufgabenstellung durchlesen und dabei Gedanken zum Thema machen Schritt 2: Denken Sie sich aus, wofür Sie sprechen wollen. Damit steht Ihre These bzw. Hauptaussage fest. Mit der These bekommen Sie eine eindeutige …Marschrichtung“. Diese Hauptaussage sollen Sie mit ein paar Stichworten auf dem Konzeptpapier festhalten, aber noch nicht vollständig formulieren. Ansonst sind zwei Nachteile zu erwarten: Zeitverlust und zu früher Verrat Ihrer Intention.Schritt 3: Schreiben Sie eine einfache Gliederung auf dem Konzeptpapier auf. Die soll etwa so aussehen:1. Einleitung(Ansprechen des Themas)(Fragestellung)(Überleitung zur Grafik)2. Beschreibung der Grafik(Thematik und Datenbasis der Grafik hervorheben)(Details in der Grafik auswerten)(Überleitung zum Hauptteil)3. Hauptteil(Aufführen von Augumenten und Gegenargumenten)(Abwägen von Pro- und Kontra-Argumenten)4. Schluss(Aus den sprachlichen Handlungen von 3. wird eine Schlussfolgerung abgeleitet.)Schritt 3: Sammeln von StichwörternHier soll man Stich wörter sammeln, die zur Gliederung passen. An der Stelle von den eingeklammerten Hinweisen können Sie Stichwörter eintragen.4. Sprachliche Mittel4.1 Sprachliche Mittel für ÜberleitungenÜberleitung von der Einleitung zur GrafikBevor diese Fragen tiefg ehend erörtert werden, sollen zuerst einige Daten zum Thema genauer betrachtet werden.Damit keine gegenstandslose Diskussion entsteht, sollen zuerst einige statistische Daten in unser Blickfeld gerückt werden.Bevor diese Frage diskutiert wird, sollen zuerst einige Daten zu ... präsentiert werden.Damit eine solide Basis zur Diskussion der Problematik geschaffen werden kann, soll zuerst die Entwicklung in dem Bereich ... anhand einer Grafik betrachtet werden.Überleitung von der Grafikbeschreibung zum H auptteilNachdem die von der Grafik erfassten Fakten erläutert worden sind, wollen wir uns die Meinungen in diesem Bereich genauer ansehen.Angesichts dieser Entwicklung stellt sich die Frage,...Trotz der eindeutigen Entwicklungstendenz gehen Meinungen zur Frage der ... auseinander.Diese Entwicklung stellt uns vor die Frage, warum...Die Ursachen und Folgen dieser Entwicklung wollen erklärt werden.Überleitung von der Argumentation zur SchlussfolgerungZusammenfassend ist zu sagen, dass...Daraus ist zu folgen, dass,Daher ist festzuhalten, dass...Daraus lässt sich feststellen, dass...Daraus wird es klar, dass ...Abschließend muss man sagen, dass...etc.4.2 Sprachliche Mittel für Verknüpfung von Pro- undKontra-ArgumentenAber, jedoch, allerdings, dennoch, dagegen, hingegen, nicht...sondern, im Gegensatz dazu, im Gegenteil, im Unterschied dazu, während, dafür Zwar – aber, trotzdem, obwohl, selbst wennetc.4.3 Sprachliche Mittel zur Verknüpfung von Sätzenund, diese Tatsache, diese Erscheinung, dasPhänomen, die Zunahme, die Abnahme, diese erfreuliche Entwicklung, diese negative Entwicklung, der Anstieg, damit, deshalb, daher, solange, sobald, die (Relativpronomen), der (Relativpronomen), das (Relativpronomen) etc.4.4 Sprachliche Mittel zur Beschreibung einer zahlenmäßigen Entwicklungsich von … auf … erhöheneine Erhöhung um…eine Erhöhung auf …rasche Zunahmelangsame Abnahmeder Anstiegsich verdoppeln / Verdopplungsich verdreifachen / Verdreifachungsich halbieren / Halbierungsteile Kurve, geringe Zunahmeetc.4.5. Sprachliche Mittel zur Aufzählung von Argumenten o.ä.Der erste Grund ...Der zweite Grund / darüber hinaus / ein weiterer Grund Außerdem / der dritte GrundSchließlich / last but not least / zuletz t5. Mustertexte5.1 Mustertext 1Chancengleichheit in der Bildung(Auszug aus …Trainging TestDaF“)Die Frage, ob Studiengebühren wieder eingeführt werden sollen, ist zur Zeit in Deutschland aktuell. Um eine wichtige Entscheidung treffen zu können, müssen Vor- und Nac hteile von Studiengebühren eingeschätzt werden.Vor dieser Erörterung jedoch soll ein Blick auf die Situation in anderen Ländern geworfen werden. Wie sieht es dort mit Studiengebühren aus?Nach Angaben der Zeitschrift …Forschung undLehre“ (Nr. 8, 1999, S. 398) ist die Situation der Studiengebühren in Europa eher heterogen. In Frankreich, Österreich, Schweden wie auch in Deutschland kann man gebührenfrei studieren. Das ist aber nicht der Fall in Belgien, Italien, in der Schweiz, Großbritannien oder in den Niederlanden. An der Spitze derStudiengebührenpyramide steht Großbritannien, wo sie von 1900 bis 7000 variieren können. Die niedrigsten Gebühren gibt es in Italien (von 255 bis 765 DM) und in Belgien (100-1050 DM). In der Schweiz sind die Gebühren etwas höher, aber der Unterschied, ist nicht so groß (von 600 bis 1500 DM). Einen Sonderfall stellen die Niederlande dar. Die Studiengebühren dort sind einheitlich für alle und betragen an jeder Hochschule 2160 DM.In Europa gibt es also Länder mit und Länder ohn eStudiengebühren. In Deutschland werden bislang keine Studiengebühren verlangt, aber es wird zur Zeit darüber diskutiert, ob man wieder Studiengebühren einführen soll.Dabei können in der öffentlichen Diskussiongrundsätzlich zwei Auffassungen unterschie den werden. Die einen glauben, dass die Studiengebühren zur Verbesserungen des Studienangebots und der Studienleistungen beitragen werden. Die anderen sind der Meinung, dass Bildung staatlich und auch gebührenfrei bleiben soll. Man kann nicht ohne weiteres der einen oder der anderen Auffassung zustimmen, denn das sind eigentlich zwei Pole eines Problems. Für Studiengebühren spricht, dass die Universitäten dann mehr Einnahmen haben und sich mehr Personal leisten können oder mehr Bücher anschaffen können. Gegen Studiengebühren spricht, dass dann einige aus finanziellen Gründen nicht studieren können, obwohl sie begabt sind.Ich glaube, es sollte immer eine Alternative geben, d.h. es sollte beide Möglichkeiten – sowohlgebührenfreie als auch gebührenpflichtige Ausbildung vorhanden. Damit vermeindet man, dass einige Sozialschichten, die sich Studiengebühren nicht leisten können, benachteiligt werden. In Russland gibt es beide Varianten. An den Universitäten kann man sowohl um einen gebührenpflichtigen als auch u m einen staatlichen Studienplatz bewerben. Das Wichtigste, was wirklich vermieden werden muss, ist, dass einige Fächer ausschließlich gebührenpflichtig studiert werdenkönnen. Das macht solche Berufe elitär und führt zur sozialen Ausgrenzung.Das Motto so llte also lauten: …Gleiche Chancen für alle“.5.2 Mustertext 2Zwang zur BildungsoffensiveWissenschaft und Technik werden in immer mehr Bereichen zu einem unentbehrlichen Bestandteil unseren alltäglichen und beruflichen Lebens. Jedes Mitglied einer modernen Gesellschaft hat schon mal die Erfahrung gemacht, dass man sowohl im Alltags- als auch im Berufsleben von einer ganzen Reihe Arbeitsgeräten und –verfahren konfrontiert wird, deren Bewältigung eine gute Ausbildung und berufliche Qualifikation voraussetzt. Wer jedoch keine angemessene Ausbildung und Qualifikation hat, steht oft …draußen vor der Tür“ der modernen Gesellschaft. Je mehr sich eine Gesellschaft von einer sogenannten Industrie- zu einer Informationsgesellschaft entwickelt, desto höher sind die Anforderungen an die Arbeitskräfte. Vor diesem Hintergrund stellt sich selbstverständlich die Frage, ob das Bildungsniveau in einem Land ausreichend ist. Wenn nicht, ob so schnell wie möglich eine Bildungsoffensive gestartet werden soll.Bevor die Frage des Bildungmangels und möglicheLösungen erörtert werden, soll zuerst die Bildungs-insbesondere die Hochschulbildungssituation in einigen ausgewählten Ländern betrachtet werden. Die OECD und das Statistische Bundesamt haben in diesem Zusammenhang viele Daten in der Form von statistischen Grafiken zusammengestellt.In dem Balkendiagramm der OECD zum Thema Hochschulbildung wird es klar, wieviel Prozent der jungen Erwachsenen in einem bestimmten Land ein Studium an einer Universität oder Fachhochschule begin nt. Unter den elf ausgewählten OECD-Ländern beginnen in Finnland und Schweden jeweils 76% und 65% aller jungen Erwachsenen ein Studium. Das macht ungefähr zwei Drittel oder mehr der jeweiligen Jahrgänger aus. Im Gegensatz dazu beginnt nicht einmal ein Drittel von jungen Erwachsenen in Deutschland und Tschechien ein Studium. Hinsichtlich der Studienanfänger schneiden auch Länder wie Spanien und Großbritannien im Mittelfeld deutlich besser ab als Deutschland. Dabei besteht in Deutschland ein vergleichbarer Bedarf an Akademikern wie in Frankreich oder Großbritannien. Da wundert sich nicht, dass man in Deutschland von einem …Akademikermangel“ spricht.Zweifelslos haben viele Faktoren zum Mangel an Akademikern …beigetragen“. Eine signifikante Verbesserung der Q ualität der Hochschulbildung im Allgemeinen und eine stärkere Marktorientierung von Studienfächern würden beispielsweise mehrStudienanfänger zu einem Studienabschluss bringen und natürlich auch mehr Schüler zur Entscheidung für ein Studium bewegen. Allerdings soll bei der Suche nachUrsachen für den Akademikermangel auch den sekundären Bildungsbereich genau betrachtet werden. In Deutschland –wie eine Grafik des Statistischen Bundesamts zeigt –haben nur 24 von 100 Schülern ein Abitur gemacht. Noch weniger Schüler, nämlich nur 1%, haben eine Fachhochschulreife gemacht. Die Mehrheit der Schüler haben entweder einen Realschulabschluss oder einen Hauptschulabschluss. 9% der Schüler haben sogarüberhaupt keinen Abschluss. Das heißt, dass die Mehrheit der Schüler nicht direkt für ein Studium qualifiziert sind.Damit wird es klar, dass das Schulwesen in Deutschland eine wichtige Ursache für den Akademikermangel ist. Zwar konzentriert man sich bei der Diskussion um die Erhöhung des Bildungsniveaus in erster Linie auf die Reform des Hochschulwesens in Deutschland, die Daten aus den Statistiken sprechen jedoch deutlich dafür, dass auch der Schulbereich gleichzeitig reformiert werden muss.Daher kann man sagen, dass eine Bildungsoffensive in Deutschland überfällig is t. Es ist nicht die Frage ob, sondern wie. Es muss was geschehen. Zum ersten soll eine signifikante Erhöhung des Abitur-Anteils an Schulabschlüssen erzielt werden. Eine weitere Verbesserungsmöglichkeit liegt darin, dassStudienfächer besser an den Arbeitsm arkt angepasst werden. Darüber hinaus ist es auch Zeit für die deutschen Hochschulen, Ihre Attraktivität durch Verbesserung der Bildungsqualität unter Beweis zu stellen.Eine Bildungsoffensive hat China – mein Heimatland–noch nötiger als Deutschland. Zw ar ist in den letzten Jahren eine enorme Verbesserung des Bildungswesens in China erkennbar, es ist jedoch noch ein großer Abstand zu den OECD-Ländern da. Zum anderen soll man mehr Schüler – insbesondere auf dem Land – in die Obere Stufe der Mittelschule a ufnehmen, damit sie sich später für ein Studium qualifizieren können. Außerdem soll das Hochschulwesen in China weiter ausgebaut und gleichzeitig qualitativ verbessert werden.Am Ende ist festzuhalten, dass sich sowohl Deutschland als auch China um die Bi ldung bemühen müssen, auch wenn die Ausgangspositionen nicht gleich sind.5.3 Mustertext 3Verpackungsverbrauch --- so viel wie notwendig, sowenig wie möglichSeitdem der Umweltschutz zu einem zentralen Thema einer modernen Gesellschaft geworden ist, fragt man sich, wie der Verpackungsverbrauch in Grenzen gehalten werden kann. Nach langjährigen Diskussionen entschied man in Deutschland, die Menge der Verpackungen durch gesetzliche Bestimmungen zu reduzieren. Eine Verpackungsverordnung ist 1991 in Kraft getreten. Mehr als 10 Jahre danach wurde wieder ein Pfand auf Verpackungen wie Glas, Weißblech, Kunststoff etc.eingeführt.Trotz der per Gesetzgebung geschaffenen Tatsache in Deutschland stellt sich immer noch die Frage, ob das Pfandsystem den Verpacku ngsmüll verringern kann. Die einen vertreten die Meinung, dass das neue Pfandsystem dazu gut ist, die Produzenten über den Kostenhebel (mehr Kosten für die Rücknahme) zu zwingen, wenigere umweltbelastende Verpackungen auf den Markt zu bringen. Die Gegner d es Pfandsystems behaupten, dass die Rückgabe der Verpackungen wesentlich komplizierter geworden ist. Das heißt, dass das Pfandsystem für die Umwelt nicht unbedingt ein Plus ist.Damit eine solide Grundlage zur weiteren Diskussion der Problematik gelegt werden kann, sollen zuerst die einschlägigen Daten aus einer Statistik genauer betrachtet werden. Die Gesellschaft für Verpackungsforschung hat 2003 und 2004 eine Statistik über …Verpackungsverbrauch inDeutschland“ veröffentlicht. Die Statistik hat sich mit dem Zeitraum von 1991 bis 2001 befaßt. Im Jahr 1991, dem Jahr der Einführung der Verpackungsverordnung in Deutschland, wurden über 13 Millionen Tonnen von Verpackungen verbraucht. Die Statistik zeigt, dass die Verordnung positiv ausgewirkt hat. Im Jahr 1997 konnte der Verpackungsverbrauch auf weniger als 12 Millionen Tonnen reduziert werden. Auch wenn der Verbrauch in den Jahren 2000 und 2001 wieder angestiegen, ist er unter dem Niveau von 1991 geblieben. Unter der Berücksichtigung des angestiegenen Konsums insgesamt in Deutschland。
德语DSH考试作文02
Inhalt内容Vor dem Schreiben写作之前Analyse des Themas / Themenbegriff erfassen分析主题Für alte, kranke und sterbende Menschen haben wir heutzutage immer weniger Zeit.War um ist das so? Nennen Sie die Ursachen für diese Entwicklung!“Schlüsselfragen:❝}Wer? wir / alte, kranke und sterbende Menschen❝}Was? weniger Zeit❝}Wann? heutzutage❝}Warum? Warum / Nennen Sie Ursachen (bereits formuliert inAufgabenstellung)Die Themenfrage lautet demnach:…Warum haben wir für Alte, Kranke und Sterbende immer weniger Zeit?“Analyse der Erörterungsform…Erörtern Sie die Vor- und Nachteile eines autofreien Tages und nehmen Sie Stellungdazu.“Hier soll Pro und Kontra eines autofreien Tages abgewogen werden. Es handelt sichalso um eine dialektische Erörterungsform.…Immer m ehr Familien besitzen heutzutage einen Zweitwagen. Erläutern Sie möglicheGründe und Folgen dieser Entwicklung.“Hier sollen die Ursachen, sowie die Folgen für eine Entwicklung erörtert werden. Eshandelt sich also um eine lineare Form der Erörterung.Das Erstellen einer GliederungGliederung des Hauptteils…Für alte, kranke und sterbende Menschen haben wir heutzutage immer weniger Zeit.Warum ist das so? Nennen Sie die Ursachen für diese Entwicklung!“❝}Einleitung: Art der Einleitung steht noch nicht fest❝}Hauptteil:Menschen in Anspruch.∙Viele Menschen ängstigen sich, wenn sie sich mit dem Tod, mit Alter oder Krankheit befassen.∙Die meisten Menschen haben genug eigene Probleme.∙Wir leben in einer Gesellschaft, die ewig jung und dynamischbleiben möchte.❝}Schluss: muss noch gewählt werden.Gliederung des Hauptteils…Das Internet wird immer beliebter und die Anzahl der Haushalte, die …online“ sindsteigt.Erörtern Sie die Vor- und Nachteile dieser neuen Technologie.“❝}Einleitung❝}Hauptteil:∙Nachteile:∙Jeder hat Zugang zu potentiell gefährlichem Gedankengut.∙Kriminalität steigt und kaum jemand weiß, wie damit umgegangen werden soll.∙Probleme des Datenschutzes∙Den Wahrheitsgehalt der gefundenen Informationen kann manschwer überprüfen.∙Das Internet birgt eine Suchtgefahr in sich.∙Reale Beziehungen werden vernachlässigt, die Kommunikationbleibt auf einer virtuellen Ebene.∙Vorteile:∙Das Internet ist sehr unterhaltsam.∙Es bietet eine große Auswahl und leichten Zugriff auf vieleInformationen.∙Jugendliche lernen Umgang mit dem Computer.∙Der Einzelne ist verbunden mit der ganzen Welt∙Verbesserte Kommunikation durch E-Mail.❝}Schluss: Art steht noch nicht fest.Diese Gliederung kann natürlich nach den im Theorieteil erläuterten Möglichkeiten verändert werden. In diesem Musterbeispiel wurde das Blockprinzip angewandt.Einleitung und SchlussAktueller Einstieg…In der Süddeutschen Zeitung vom letzten Wochenende stand in der Wochendbeilage ein Artikel über alte Menschen, die sich zu Wohngemeinschaften zusammengeschlossen haben, um nicht in ein Heimsie kümmerten. Das war für mich der Anstoß darüber nachzudenken, warum wir so wenig Zeit haben für unsere Alten, Kranken und Sterbenden.“(Aus: Friepes, S. 29)Historischer Einstieg…Vor einigen Jahrhunderten waren Gesellschaftstänze ein Privileg der Adligen. Es wurde bei vielen Gelegenheiten und Festen getanzt, wobei es dem einfachen Volk nicht gestattet war, sich diesem Vergnügen anzuschließen. Doch heute ist alles anders. Gesellschaftstänze kann man in Tanzschulen, die es in vielen Städten gibt, problemlos erlernen.“(Aus: Friepes, S. 91)Schluss als Ausblick…Abschließend hoffe ich, dass sich die Proble me nicht verschlimmern, sondern dass wir sie gemeinsam lösen können. Im Hinblick auf Europa können wir in Deutschland schon ein bisschen üben.“(Aus: Friepes, S. 62)Schluss als Appell…An vielen Beispielen haben wir gesehen, wie sich mit den Hoffnungen und Ängsten der Menschen Geschäfte machen lassen. Hinter allen Beispielen steht als Motivation der Wunsch des Menschen mehr über seine Zukunft zu erfahren [...] Es sollte auch bewusst sein, dass hundertprozentige Sicherheit auch nicht mit viel Geld erwerbbar ist. Ein letzter Rest Risiko haftet jedem menschlichen Leben an und man sollte eher versuchen mit diesem Risiko zu leben als nach etwas zu streben, was nur Geschäftsmachern Gewinn einbringt.“(Aus: Bange, S. 51)写作题：总结课文Bei den Aufgaben zur Textproduktion gibt es zwei Alternativen:Beispiel für Alternative 1:These mit Stichwörtern (Tabelle)These:Wenn möglich, sollte jeder Student einen Teil seines Studiums im Ausland absolvieren. Wenn auch die Anerkennung der Prüfungen, die an einer ausländischen Universität abgelegt wurden, manchmal ungesichert ist, so überwiegen doch die Vorteile des Auslandsstudiums diesen und mögliche andere Nachteile.Kurzer Text zur These – unter Verwendung der Stichwörter aus der Tabelle:In einem solchen Kurztext müssen nicht alle vorgegebenen Stichwörter verarbeitet werden. Wichtig ist vor allem, daß der Text sinnvoll aufgebaut ist, und daß er sprachlich korrekt ist (korrekter Satzbau, die richtigen Wörter ...).Beispiel für Alternative 2: DiagrammKurzer Text zum Diagramm – unter Verwendung der darin gezeigten Daten:In einem solchen Text müssen nicht alle Daten aus dem Diagramm verarbeitet werden. Wichtig ist vor allem, daß der Text sinnvoll aufgebaut ist, und daß er sprachlich korrekt ist (korrekter Satzbau, die richtigen Wörter ...).。
托福写作高分满分范文
托福写作高分满分范文为了让大家更好的准备托福考试，给大家了托福考试满分范文,下面就和大家分享，来欣赏一下吧。
Should higher education be available to all students or only to good students?Some people believe that a college or university education should be available to all students. Others believe that higher education should be available only to good students. Discuss these views. Which view do you agree with? Explain why.写作思路展开结构分析两个观点都有些极端。
所以，大家应该先分析，再选择自己的立场。
义务教育制度(institution of pulsory education )说明社会已经认识到基础教育(fundamental education) 对所有的人都是必需的。
但是大学教育是不是所有人都需要的?这个社会很多职业(比如，饮食业)不需要大学教育。
让所有的人都上大学，是不是成为过分的财政负担(financial burden of the government)?用什么样的方法确定一个学生good enough so as to deserve highereducation? 考试?考试制度也有缺陷。
可能选择的立场比如：我们国家目前是需要更多的人接受大学教育。
与此同时，一方面要保障大学教育的质量，另一方面，要改革考试制度，保障考生的公平机会。
本话题高分范文赏析Some people believe that only good students should have aess to a university education. Others posit that higher education should be open to everyone, regardless of their academic abilities. I agree with the former opinion. Universities should only allow good students into their programs because these students value the importance of a good education and are interested in furthering their education. Furthermore, if all students were allowed into universities, the schools would quickly bee saturated, and the quality of education received would diminish. A university education is very important to a good student. This type of student has set his/her sights on a university education from early on, and has put in the necessary work to earn a place in a good university. Poor students who did not try to achieve good grades in high school obviously donot care about their education, and therefore, do not deserve to go to university. However, if these poor students go back to school and improve their grades, they should also be allowed to go to university. Good students are very interested in furthering their education. They have put copious amounts of work into their education, and are interested in learning more. Poor students are usually not as interested in furthering their education. If they were interested in this, they would have tried harder to begin with. With that said, let us suppose for a momentthat universities did allow all students, regardless of their grades, into university. The school would quickly bee overfull, and good students, who really care about their education, would suffer because of it. They might not be able to get into the classes they want, and if they do get in, there might be so many students in the class that it is impossible to learn. In conclusion, I think that it is important to save a university education for those who really want it—good students. If a poor student wishes to go to university, then he/she will have to return to high school and improve his/her grades.托福写作难点话题一览Should young children spend most of their time on school studies or playing?Some people think that children should begin their formal education at a very early age and should spend most oftheir time on school studies. Others believe that young children should spend most of their time playing. Compare these two views. Which view do you agree with? Why?两种观点都有些极端。
大连托福培训之托福写作考了满分范文
大连托福培训之托福写作考了满分范文Usually, students fill their free time with varied activities: taking on a part time job or volunteering in a community, learning to play a sport, learning to play a musical instrument and so on. However, it still remains a controversial issue which way brings them the most benefits. From my point of view, the most significant benefits are gained from learning to play a sport. The bases of my view are social, professional and physiological.Socially, students learn to appreciate the spirit of teamwork in sports. As is known, the division of labour in society increases and the specialization（专门化）of labour makes it difficult for one single person to complete a complex task. According to a study, in the past 20 years, team winners account for（占据）82% of Nobel Laureates（诺贝尔奖）. Therefore, in order to better suit themselves to society, it is necessary for students to realize the significance of cooperation. Certainly, no one would deny that the spirit of cooperation manifest itself best in sports, especially in group games like football, basketball, baseball and so on. Thus, to learn to play a sport definitely drives home the meaning of teamwork.From a professional perspective, sport learning prepares students for success in the future career. In a sport, everyone does their utmost to win, keeping fighting in spite of exhaustion（精疲力尽）. This undoubtedly helps to develop a most important personality trait known as grit（勇气和毅力）. Why is grit so relevant to professional success? The answer to this question lies in（在于）the study conducted by an American economist and professor named Alan Krueger. He revealed that what determines the future success of students is not that they have gone to prestigious （有声望的）universities like those in the Ivy League（长春藤联盟）, but that they must have grit as a shared virtue（美德）. Without it, nothing big could be achieved.Physiologically speaking, playing sports is an effective way for students to relieve stress（缓解压力）. Middle school students suffer from the intensely heavy load of study. They are faced with more subjects than younger students in primary schools, buried in all the assignments their teachers require and even pressed for sleeping time. All of this builds up their need for an outlet （出口）for great pressure. Surely, practicing a sport has proven a great choice. This is because in the process of sports, the human brain produces a chemical substance termed endorphin（内啡肽）, which effectively alleviates（减轻）the effects of stress. Common evidence for endorphin’s magic is that it contributes to the “runner’s high”. So, by playing a sport, one’s mood improves and the stress dies away.In conclusion, to learn to play a sport emphasizes the spirit of cooperation, equips students with （配备）grit and offers them a form of relaxation. Therefore, I firmly believe that students benefit most if they turn to sports for their spare time.更多雅思考试信息，可关注大连学为贵教育官网！届时，连贵贵将为广大贵粉们提供最新、最全、最专业的考试信息。
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Beispiel 1Inhaltsangabe zum Text …Die Möhre“In der Geschichte mit dem Titel …Die Möhre“ stellt der Autor, Peter Härtling das Leben eines Jungen während des Kriegs dar.Die Hauptrolle der Geschichte heißt Otto. Als Flüchtlingen kamen er und seine Geschwister und Mutter in einen kleinen Ort. Nach langer Suche fanden sie endlich ein Zimmer, in dem aber es kein Bett gab. In dem Ort passierten auch Gewehr- und Kanonenschüsse, die die einheimischen Menschen nicht ruhig schlafen ließen. Aber Otto und einige Kinder wagten schon bald danach auf die Straße zu gehen. Als die russischen Soldaten die Kinder sahen, warfen sie Brot zu den Kindern, statt diese zu verletzen. Obwohl Otto von der Mutter wegen seiner gefährlichen Tat beschimpft wurde, waren alle froh, weil er Brot mitbrachte.Otto wohnte in einem großen Haus von einem Besitzer(?), der einen Garten voller Gemüse hatte. Aber er gab selten den Kindern etwas zu essen. Eines Abends schlich sich Otto in den Garten, während im Hof des Hauses gefeiert wurde. Wegen des großen Hunger(s) versuchte Otto, eine Möhre aus der Erde zu reißen und zu essen. Aber Hausbesitzer hatte ihn verfolgt und ihn schwer geschlagen. Es tut Otto so weh, dass er weinte. Schließlich riss der Mann die Möhre aus. Otto kam spät nach Hause, und wusste nicht, warum der Hausbesitzer kein Verständnis für seinen Hunger hatte und ihn selbst eine Möhre nicht gegeben hatte.Die Geschichte zeigt uns, was für ein miserables Leben die Menschen inden schwierigen Zeiten führten und wie kaltblütig die Mächtigen waren.点评：♦对文章整体的语言和内容印象为优；♦内容点全部覆盖，其逻辑关系清晰，6分；♦语言表达流利，只有极个别语法错误和衔接不畅，但完全不影响内容的表达，5.5分；♦对该语篇结构掌握得很好，分段清楚，规范合格，3分；♦得14.5分。
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柏林洪堡大学DSH考试样题阅读部分Die Welt der Mythen und LegendenWarum ist es für uns so wichtig, dass wir uns mit Mythen und Legenden beschäftigen? Die Antwort darauf lautet: Weil wir es uns einfach nicht leisten können, die seltene Gelegenheit ungenutzt zu lassen, in die geheimsten Gedanken der Menschheit einzudringen. Denn Mythen und Legenden verkörpern eine universelle menschliche Erfahrung. Sie entstanden zu verschiedenen Zeiten an unterschiedlichen Orten als Erklärung für die Probleme, mit denen sich die Menschen konfrontiert sahen. Zu den wichtigsten Themenkreisen zählen: der Sinn des Lebens, Liebe und Fruchtbarkeit, Tod und das Leben nach dem Tod, das Verhältnis der Menschen zu den Göttern, Magie und Macht, Schicksal, Krieg, Unglücks- und Zufälle, die Schöpfung und die Beschaffenheit des Universums.In der modernen Industriegesellschaft gibt es so gut wie keine Mythen und Legenden mehr. Sie existieren nur noch als Geschichten vergangener Generationen, an die man sich nur ungenau erinnert. In anderen Teilen der Welt ist die Mythologie jedoch immer noch sehr lebendig, beispielsweise in der religiösen Tradition Indiens. Dort werden die Geschichten über die großen Gottheiten immer wieder erzählt und sollen dazu dienen, den hinduistischen Glauben besser zu verstehen. Fast alle Religionen haben einen mythologischen Hintergrund, der auf vorausgegangenenGlaubensrichtungen beruht. So stellt beispielsweise die Gestalt von Satan, dem Teufel der Christen, eine enge Verbindung zu alten mesopotamischen Gottheiten her. Satan wird von den Christen als Symbol des Bösen schlechthin angesehen.Die vielfältigen Ereignisse und die Beschreibungen in den Mythen lassen uns tief in die menschliche Seele blicken. Und die Experten sind sich keineswegs einig, wenn es um Erklärungen dafür geht. Nach C. G. Jung (1876 - 1961)verfügt jeder Mensch über ein persönliches und ein kollektives Unbewusstes. Das persönliche Unbewusste wird dabei geprägt von individuellen Erfahrungen, während das kollektive Unbewusste das geistige Erbe der gesamten Menschheit einschließt. Durch dieses gemeinsame Erbe vergangener Erfahrungen wurden, wie Jung argumentierte, die Archetypen oder Urbilder geschaffen, die uns …ein unbekanntes psychisches Leben bewusst machen, das einer weit zurückliegenden Vergangenheit angehört. Dieses Seelenleben ist das Gedankengut unserer längst nicht mehr existierenden Vorfahren, (es ist) die Art und Weise, wie sie sich das Leben, die Welt, die Götter und die Menschen vorstellten.“Jungs hochinteressante, aber unbewiesene Theorie geht davon aus, dass die meisten großen Mythen, die bis heute überlebt haben, mit fast hundertprozentiger Wahrscheinlichkeit entstanden, kurz bevor sich unsere Zivilisation herausbildete. So findet sich beispielsweise das Urbild der Fruchtbarkeitsgottheit in prähistorischen Bildwerken, die die Muttergottheit zeigen. Diese Statuen zeigen durch ihre überdimensionalen Brüste, Hüften und Gesäße deutlich, was man in den Muttergottheiten verehrte. Denn ohne fruchtbare Frauen konnte keine Gruppe von primitiven Jägern und Sammlern überleben.Später tauchte dann zusammen mit dieser Muttergottheit eine weitere Figur auf: ihr Sohn und Gemahl. In den Städten des alten Mesopotamien, die ab 2600 v. Chr. entstanden, bildete die Verehrung der Fruchtbarkeitsgöttin und ihres sterbenden und wieder auferstehenden Gefährten den Mittelpunkt der Religion. Die frühen Bauern, die die Felder außerhalb der Stadtmauern bestellten, wussten um dasKeimen, das Wachsen und das Sterben der Pflanzen und kannten sich in der Viehzucht aus. Ihre Kenntnisse und Ängste schlugen sich in der Geschichte der Göttin Inanna und ihres unglücklichen Gatten nieder. Diese Göttin der Liebe und ihre Schwester, die Göttin des Todes, symbolisieren nichts anderesals die zwei Seiten der Wirklichkeit - Licht und Dunkelheit, Gut und Böse, weiches Fleisch und unfruchtbarer Staub.Eine Figur, halb Mann, halb Tier, die an den Wänden von Höhlen oder als Steinfigur erhalten ist, stellt einen weiteren Archetypus der Urzeit dar. Bilder von Männern mit Hirschgeweihen erscheinen in so weit auseinanderliegenden Ländern wie Frankreich und Australien, Kanada und China. Diese Geisterwesen halfen wohl bereits den frühen Jägern und haben bei den Indianern Nord- und Südamerikas sowie den Völkernim nördlichen Teil Asiens bis heute überdauert.Die engsten Beziehungen zwischen allen Lebensformen bildeten sich aber im Nilta heraus, denn die alten Ägypter sahen die ganze Welt als lebende Einheit. JedeKreatur war dabei Teil einer Lebensgemeinschaft, die von der höchsten Gottheit biszum niedersten Insekt alle einschloss.Das alte Ägypten beeindruckte die Griechen der Antike derart, dass sie es als die 70 Wiege der meisten Erfindungen und Ideen ansahen. Bereits vor 525 v. Chr. reiste der griechische Philosoph und Mathematiker Thales von Milet nach Ägypten, um dort die Methoden der Landvermessung zu studieren. Der Historiker Herodot bemerkte später, dass auf diese Art möglicherweise die Geometrie entstand und später nach Griechenland kam. Ob dies nun tatsächlich zutrifft oder nicht - diese Reise markierte in jedem Fall einen Wendepunkt im Denken der Menschen. Denn Thales hatte damit begonnen, sich an dem zu orientieren, was er wirklich sah - ohne Rücksicht auf die damaligen Ansichten über das Wesen der Götter.Heute schätzen wir die Erkenntnisse, die wir durch das Studium der menschlichen Psyche gewinnen können; und dazu gehören auch die Schlüssel, die uns unser Wesen verstehen lassen und die uns Jungs Archetypen liefern.(Aus: Arthur Cotterell, Die Welt der Mythen und Legenden. S. 5 ff. Droemersche Verlagsanstalt Th. Knaur Nachf., München1990.)798 Wörter, 5520 DZFragen zum Text: Die Welt der Mythen und Legenden1. Welche Grundlage für die Entstehung von Mythen und Legenden gibt der Text an?______________________________________________________________ ________________2. Nennen Sie mindestens 4 Themenkreise von Mythen und Legenden!______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ________________3. Nennen Sie mindestens 2 im Text genannte Regionen der Welt, in denenMythen und Legenden auchheute noch eine wichtige Rolle spielen!______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ________________4. Ergänzen Sie die fehlenden Wörter:…Bei jedem Individuum f indet man ein ...................... und .......................... Unbewusstes. Ersteresergibt sich aus den ........................... .............................., während letzteres das .......................................... ………….. der Menschheit umfasst.“5. Ergänzen Sie die Definition:Archetypen sind ........................, die ein unbekanntes ........................ Leben bewusst machen, daszu einer sehr frühen .............................. gehört. Sie bringt uns das ................... unserer in Vorzeitenlebenden Urahnen, ihre ............................. vom Leben, der Welt, den Göttern und den Menschennahe.6. Nennen Sie das Urbild der prähistorischen Fruchtbarkeitsgottheit und dessen Merkmale:FruchtbarkeitsgottheitMerkmale___________________________________________________________________________________________________________7. In welchen Ländern findet man Darstellungen und Figuren mit Hirschgeweihen und was symbolisierensie?LänderSymbolik____________________________________________________________________________________________________________________________________________8. Welche Ansicht vertraten die Griechen der Antike über das alte Ägypten?______________________________________________________________ ________________9. Weshalb reiste Thales von Milet nach Ägypten?______________________________________________________________ ________________10. Warum bezeichnet man diese Reise als Wendepunkt im Denken der Menschen?______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ________________Lösungen zu den Fragen zum Text: Die Welt der Mythen und Legenden 1. Welche Grundlage für die Entstehung von Mythen und Legenden gibt der Text an?universelle menschliche Erfahrung2. Nennen Sie mindestens 4 Themenkreise von Mythen und Legenden!Sinn des Lebens/Liebe + Fruchtbarkeit/Tod+Leben danachVerhältnis d. Menschen zu d. Göttern/Magie+ Macht Schicksal/Krieg/Unglücks- u. Zufälle/Schöpfung+ die Beschaffenheit des Universums3. Nennen Sie mindestens 2 imText genannte Regionen der Welt, in denen Mythen und Legenden auch heute noch eine wichtige Rolle spielen!Indien (hinduistische Religion) / Länder mit buddhistischer Religion /bei den Indianern in Amerika / im nördlichen Asien4. Ergänzen Sie die fehlenden Wörter:…Bei jedem Individuum findet man ein persönliches und kollektives Unbewusstes. Ersteresergibt sich aus den individuellen Erfahrungen, während letzteres das gemeinsame geistige Erbe der Menschheit umfasst.“5. Ergänzen Sie die Definition:Archetypen sind Darstellungen/Urbilde r, die ein unbekanntes psychisches Leben bewusstmachen, das zu einer sehr frühen Vergangenheit gehört. Sie bringt uns dasGedankengut unserer in Vorzeiten lebenden Urahnen, ihre Vorstellungen vom Leben, derWelt, den Göttern und den Menschen nahe.6. Nennen Sie das Urbild der prähistorischen Fruchtbarkeitsgottheit und dessen Merkmale:Fruchtbarkeitsgottheit MerkmaleMuttergottheit überdimensionale Brüste, Hüften u. Gesäße7. In welchen Ländern findet man Darstellungen und Figuren mit Hirschgeweihen und was symbolisieren sie?LänderSymbolikFrankreich, Australien Jagdzauber/Hilfe für die glücklicheKanada, China Jagd8. Welche Ansicht vertraten die Griechen der Antike über das alte Ägypten?Wiege der meisten Erfindungen u. Ideen9. Weshalb reiste Thales von Milet nach Ägypten?Studium der Methoden der Landvermessung10. Warum bezeichnet man diese Reise als Wendepunkt im Denken der Menschen?Orientierung (von Thales) an der Realität/ Thales’Orientierung an dem, was er wirklich sah柏林洪堡大学DSH考试样题阅读部分Strukturen zum Text: Die Welt der Mythen und Legenden Füllen Sie die Lücken aus, ohne die Textinformation zu verändern! Fügen Sie keine Satzzeichenhinzu und geben Sie bitte nur eine Lösungsmöglichkeit an!Beispiel:Nach C. G. Jung (1876 - 1961) verfügt jeder Mensch über ein persönliches und ein kollektivesUnbewusstes. (Z. 27,28)C. G. Jung (1876 - 1961) zufolge verfügt jeder Mensch über ein persönliches und ein kollektives Unbewusstes.1. Dort werden die Geschichten über die großen Gottheiten immer wieder erzählt undsollen dazu dienen, den hinduistischen Glauben besser zu verstehen. (Z. 18,19)Dort werden die Geschichten über die großen Gottheiten immer wieder erzählt und sollen ______________________________________________________________ dienen.2. Fast alle Religionen haben einen mythologischen Hintergrund, der auf voraus-gegangenen Glaubensrichtungen beruht. (Z. 19-21)Fast alle Religionen haben einen ____________________________________________________________________________ mythologischen Hintergrund.3. Satan wird von den Christen als Symbol des Bösen schlechthin angesehen. (Z. 23)________________________ sehen Satan als Symbol des Bösen schlechthinan.4.Das persönliche Unbewusste wird dabei geprägt von individuellen Erfahrungen,während das kollektive Unbewusste das geistige Erbe der gesamten Menschheit einschließt. (Z. 28-30)Das persönliche Unbewusste wird dabei geprägt von individuellen Erfahrungen,___________________________________ schließt das kollektive Unbewusstedas geistige Erbe der gesamten Menschheit ein.5. Dieses Seelenleben ist das Gedankengut unserer längst nicht mehr existierenden Vorfahren…(Z.33-36)Dieses Seelenleben ist das Gedankengut unserer Vorfahren, _________________________________________________ .6. In den Städten des alten Mesopotamien, die ab 2600 v. Chr. entstanden, bildetedie Verehrung der Fruchtbarkeitsgöttin und ihres sterbenden und wieder auferstehenden Gefährten den Mittelpunkt der Religion. (Z. 48-50)In den _________________________________________ Städten des alten Mesopota-mien bildete die Verehrung der Fruchtbarkeitsgöttin und ihres sterbenden und wiederauferstehenden Gefährten den Mittelpunkt der Religion.7. Die engsten Beziehungen zwischen allen Lebensformen bildeten sich aber im Niltalheraus, denn die alten Ägypter sahen die ganze Welt als lebende Einheit. (Z.66,67)Die engsten Beziehungen zwischen allen Lebensformen bildeten sich aber im Niltalheraus, _________________ die alten Ägypter die ganze Welt als lebende Einheitsahen.8. Bereits vor 525 v. Chr. reiste der griechische Philosoph und Mathematiker Thalesvon Milet nach Ägypten, um dort die Methoden der Landvermessung zu studieren.(Z. 71-73)Bereits vor 525 v. Chr. reiste der griechische Philosoph und Mathematiker Thales vonMilet _______________________________ der Landvermessungsmethoden nach Ägypten.9. Heute schätzen wir die Erkenntnisse, die wir durch das Studium der menschlichenPsyche gewinnen können; (Z. 79.80)Heute schätzen wir die Erkenntnisse, die durch das Studium der menschlichen Psyche _______________________________________ können.Lösungen zu den Strukturen zum Text: Die Welt der Mythen und Legenden 1. Dort werden die Geschichten über die großen Gottheiten immer wieder erzählt und sollendem besseren Verständnis des hinduistischen Glaubens dienen.2. Fast alle Religionen haben einen auf vorausgegangenenGlaubensrichtungen beruhenden mythologischen Hintergrund.3. (Die) Christen sehen Satan als Symbol des Bösen schlechthin an.4. Das persönliche Unbewusste wird dabei geprägt von individuellen Erfahrungen, demgegenüber / im Gegensatz (Unterschied) dazu schließt das kollektive Unbewusste das geistige Erbe der gesamten Menschheit ein.5. Dieses Seelenleben ist das Gedankengut unserer Vorfahren, die längst nicht mehrexistieren.6. In den ab 2600 v.Chr. entstandenen Städten des alten Mesopotamien bildete dieVerehrung der Fruchtbarkeitsgöttin und ihres sterbenden und wieder auferstehendenGefährten den Mittelpunkt der Religion.7. Die engsten Beziehungen zwischen allen Lebensformen bildeten sich aber im Niltalheraus, weil /da die alten Ägypter die ganze Welt als lebende Einheit sahen.8. Bereits vor 525 v. Chr. reiste der griechische Philosoph und Mathematiker Thales vonMilet zum Studium der Landvermessungsmethoden nach Ägypten.9. Heute schätzen wir die Erkenntnisse, die durch das Studium der menschlichen Psychegewonnen werden können.。
德语b1考试作文（共7篇）
德语b1考试作文(共7篇)篇一：德语作文写作模板德语专四PGG写作模板一、Textzusammenfassung（Sachtext 非文学性文章）（一）功能：传递信息（二）语言特征：现在时；客观；不适用对话（不适用直接引语）结构：一般2到3段（Einleitung、Hauptteil、Schluss）（三）主要内容：1. 标题：Zusammmenfassung zum Text ?.....“2. EinleitungDer Text mit dem Titel ( ) von jm informiert uns über(darüber)..In dem Text mit dem Titel ( ) aus ( )von jm wird über Ainformiert.3. SchlussDer Autor meint, dass..二、Nacherz?hlung（文学性文章）（一）功能：娱乐（二）语言特征：时态（同原文）；时间顺序（同原文）（三）Keine Einleitung三、Inhaltsangabe（文学性文章）（一）语言特征：现在时；sachlich；时间顺序（过去→现在→将来）（二）主要内容：1. 标题：Inhaltsangabe zur Erklaerung ?“2. 人称：der Ich-Erz?hler / die Ich-Erz?hlerin 有人名就用人名3. Einleitung：Die Kurzgeschichte mit dem Titel( ) von jm spielt in 时间erz?hlt von (davon)...4. SchlussIn diesem Text wird geschildert....四、图标类写作1. Beschreibung des Schaubildes（或者其他注明标题）2. EinleitungDie Grafik / Die Tabelle / Das Schaubild / Das Diagramm mit dem Titel( der überschrift) von D aus D zeigt / informiert uns über( darüber)....Die Daten wurden 时间erhoben. Die Ergebnisse werden in Prozent / absoluten Zahlen angegeben. Die Grafik / Die Tabelle / Das Schaubild / Das Diagramm besteht aus zwei Teilen. Der obere Teil besch?ftigt sich mit D. Der untere Teil hat A zum Inhalt.(此段不是一定要写，如果有给出处时间或者两个图标组成可以写，请自行删减)3. SchlussWas besonders (auff?llig) ist / bemerkenswert ist... /Es f?llt auf,dass...Zusammenfassend kann man sagen..Das liegt wohl / vermutlich daran..五、Er?rterung（议论文）（一）Einfache Er?rterung（简单议论文）1. These2. Argument( Erl?uterung mit Beispielen)3. Argumentation（二）Pro- und Kontra-Er?rterung( 正反议论文)1. Einleitung：These /Gegenthese2. Argument （自己支持的写后面）Manche meinen, dass..... Ihr st?rkstes Argument ist.. (i)weiteres Argument ist, dass.. Nicht zuletzt erw?hnen sie auch noch, dass..Aber manche Leute haben eine andere Meinung. Siebehaupten, dass.... Eins ihrer Argumente ist.... Zweite(出自: 池锝范文网:德语b1考试作文)ns, so argumentiert diese Gruppe,.. Die zwei Argumente sind schonschwerwiegend. Noch st?rker zu beachten ist, dass......3. SchlussNachdem die Pro- und Kontra-Meinung gegenübergestelltwurden, würde ich sagen, dass篇二：德语作文Chen Ruoshui kommt aus Shanghai und sie wohnt auch in Shanghai. Das liegt im im Osten von China. Sie ist Chinesisch,15 Jahre alt. Sie spricht sehr Chinesisch , Englisch und etwas Deutsch. Ihr Vater spricht Englisch und Chinesisch. Spricht ihr Mutter Russisch und Chinesisch. Ihr Schwester spricht Japanisch , Chinesisch und Englisch. Sie ist jetzt eine Oberschüler. Und sie hat kein Urlaub kürzlich.篇三：大学德语四级考试德语写作范例大学德语四级考试德语写作范例Lieber ......,ich freue mich mit dir über den guten Schulabschluss und hoffe, dass er dir einen guten Start ins Berufsleben erm?glichen wird.Wie ich von deinem Vater erfahren habe, m?chtest du eine Lehre als ...... beginnen. Da hast du sicher eine gute Wahl getroffen, denn Bankkaufleute wird es wohl immer geben, egal wie es sonst wirtschaftlich steht.Für deine Bewerbungsgespr?che drücke ich dir nun ganz fest dieDaumen. Dein ......亲爱的……：欣闻你中学顺利毕业，希望这成为你今后职业生涯的一个良好的开端。
托福写作满分作文学习精选篇
托福写作满分作文学习精选篇为了让大家更好的预备托福考试，我给大家整理一些托福写作范文，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。
托福写作满分作文学习155 Some people prefer to work for a large company. Others prefer to work for a small company. Which wouldyou prefer? Use specific reasons and details to supportyour choice.I would prefer to work in a large company rather than a smallone. A large company has more to offer in terms ofadvancement, training, and prestige.In a large company, I can start at an entry-level position and work myself up to the top. I couldstart in the mailroom and, once I know the company, can apply for a managerial position. In asmall company, there is not as much room to grow.In a large company, there are a variety of jobs. I could work in sales, in marketing, in distribution, inshopping, or in any department I applied for. I could be trained in a variety of positions and wouldhave valuable experience. In a small company, there would not be the same opportunity.In a large company, there would be more prestige. I could brag to my friends that I worked forone of the biggest companies in the world. Iwould always have something to talk about when Imet strangers. If I worked in a small company, I would always have to explain what the companydid.Working for a small company would not give me the same opportunities for advancement or on-the-job training as working for a larger company would. Nor would I be as proud to work for asmall company---unless the small company was my own.56 People work because they need money to live. What are some other reasons thatpeople work? Discuss one or more of these reasons. Use specific examples and detailsto support your answer.Although people work to earn money, money is not the main reason people stay in their jobs. They also work because they enjoy working, they receive job satisfaction, and they like the senseof accomplishment.Most people work for work’s sake. They enjoy going to an office, or store, or school each day. They like to interact with other people. They like to help people solve problems, learn something, orget a product. People like to help other people.A lot of people keep the same job because the job gives them a lot of satisfaction. They genuinelyenjoy what they do. This is true for most teachers. A teacher’s pay is not very great, but the jobsatisfaction can be very high. Helping someone learn is one of the greatest things anyonecan do.People enjoy their work because they like the sense of accomplishment. They like to know whatthey finished a project. People, who work in factories, take pride in the car they produce or thetelevision they assemble. When they see a car on the street, they can feel a sense ofaccomplishment. They helped make that car.Money is nice, but it is not the only reason people get up and go to work each day. I believe thatpeople work because they enjoy the act of working; they find their work personally rewarding; andthey like the feeling of a job well done托福写作满分作文学习243 Do you agree or disagree with the followingstatement? Games are as important for adults as theyare for children. Use specific reasons and examples tosupport your answer.Everyone likes to play games. Games are important at any ageto keep your mind sharp, learn new things, and maintain socialskills.People say you can’t teach old dog new tricks. Modern research has shown that senior citizens cancontinue to grow brain cells by exercising their mind. Games are a great way to exercise yourmind. By concentrating on the tactics of the game, memorizing moves, keeping track of youropponents’ strategies, you can keep your brain functioning and growing.Some games can teach you a lot. Games that ask questions, for example, will show you what youdon’t know. (Name the capital of Albania, for example.) It is always easier to learn something whenyou realize you don’t know it.When you play a game, you have to be considerate of your opponents. You can observe people’sreactions and the way they interact as they play. It is always interesting to watch people. Maintaining personal contacts is important for everyone.Regardless of your age, playing games can help you keep your mind alert, learn new things, andbuild friendships.44 Awards and prizes are given for excellence in various fields. Do these awards andprizes serve a useful purpose? Use specific reasons and examples to support youranswer.A prize or award, whether it’s the Noble Prize, the Academy Award, or Best Handwriting Prize, isimportant. Such prizes can have economic, personal, and social effects that enrich the life of therecipient.Prize like the Noble Prize can be a cash award. But ever for prizes that don’t, like the AcademyAward, an actress who wins best actress will be offered more roles and a higher pay than actresseswho don’t win the award. Even for the elementary student who received the school’s BestHandwriting award may get a congratulations gift from proud grandparents.The personal benefits of receiving any award are evident. Any award winner is pleased that be orshe has been recognized for his or her work. When people receive the Academy Award, they oftencry they are so happy.Everyone likes to be with a winner. A person who gets a prize often has many new, best friends. Awinner’s social life is much better than a loser’s social life. The winner of the Best Handwriting prizemay not be very popular with his or her jealous classmates, however.Awards serve a very useful purpose in that their economic, personal, and social benefits add to therecognition.托福写作满分作文学习349 Why do you think some people are attracted to dangerous sports or other dangerous activities? Use specific reasons and examples to support our answer.Dangerous sports or activities attract a certain type of person. This person is often a risk taker, an optimist, and a fatalist.People who take risks are found both in dangerous sports and business. But it is a special person who takes a risk with his own life as opposed to his money. My father was a risk taker. He put everything be owned into his business, but he stopped playing risky sports like horseback riding and skiing. Once his business was a success and he no longer bad to worry about providing for us, he returned on the age of 60,to the risky sports that he did as a youth.Someone who plays a dangerous sport must be an optimist. They cannot imagine that anything will happen to them. They never think about breaking their leg while skiing, falling off a cliff while rock climbing, falling on their head while sky diving. They live for the thrill of the moment without a thought to the many things that could go wrong.Rock climbers and sports car drivers must be fatalist. They might plan for potential problems, but once they have done everything they can do, the outcome is out of their bands. A motorcyclist when jumps across a narrow canyon will get the fastest, strongest bike available that will carry him or her across the canyon, however, wind conditions or other problems might interfere and the cyclist my fall short of his goal.Many people have the same traits of course. Many of us are risk takers, optimists and fatalists. But I think people who play dangerous sports must have these characteristics in abundance.50 Which is more important for success: the natural ability you are born with or hard work? Explain your opinion, using specific reasons and examples.Without a doubt, hard work is a much better predictor of success than natural ability. In my experience, I have seen this at work in sports, school, and work.Many athletes have a natural ability to run the fastest mile or kickthe ball the most accurately. Unless they work hard though, they will not be stars. They need to train daily, eat properly, live correctly. It takes hard work to be Number One.托福写作满分作文学习445 Some people think that human needs for farmland, housing, and industry are more important that saving land for endangered animals. Do you agree or disagree with this point of view? Why or why not? Use specific reasons and examples to support your answer.In the past, there have been many endangered animals. Now they are extinct. Does it matter? Has our environment been affected by their absence? Has the quality of our own life been changed? The answer to these questions is “Yes.”Yes. It does matter if we destroy an endangered species habitat to develop more farmland, housing or industrial parks. There is a delicate balance of nature. If one small part is removed, it will effect all the other parts. For example, if certain trees are cut down, bats will have no place to roost. If they cannot roost, they cannot breed. If there are no bats, there will be no animal, or bird to eat certain insects that plague our crops.Yes. Our environment has been affected by the absence of certain animals. Certain flowers are pollinated by butterflies, which migrate from Canada to Mexico. Some of the breeding grounds of these butterflieswere destroyed. Now these flowers are disappearing from certain areas. We will no longer be able to enjoy their beauty.Yes. The quality of our life has been changed America used to be covered with giant trees. Now we have to visit them in one small park. Rain forests around the world are being cut down to make room for humans. We will never be able to see or study this fragile ecosystem.I would encourage us humans to look for other alternatives for our farmlands, housing, and industries. We have alternatives; the animals do not.46 What is a very important skill a person should learning in order to be successful in the world today? Choose one skill and use specific reasons and examples to support your choice.The one skill I would choose for success is tolerance. I do not define success economically. I define success socially. To succeed in the future, we will need to be tolerant of one another’s background, opinions, and lifestyle.The world is becoming increasingly mobile. We no longer are able to live and work only with people who went to the same schools and went to the same parties as our parents and we did. Now, we will work directly with people whose backgrounds are completely different from ours. We must be tolerant of these differences as they must be tolerant of us if we are to live and work together amiably.We cannot stop speaking to people or start a war just because there is a difference in opinion. We must learn to be tolerant of one another and respect these differences in opinion. We have to find a common ground, an idea we can both agree on. Once we have agreement on one subject, it will be easier to settle differences in other subjects.Different people have different lifestyles. We must accept these differences even though they may be different than what we are used to. Woman can live on their own, hold important jobs, and raise children on their own. Men can stay home and take care of children. Social roles can change and we must be tolerant of these changes.To succeed socially, you must be adapted to differences. You must be tolerant of all peoples regardless of their background, their opinions, or their lifestyles.At school, I have seen many very bright students do poorly on exams. They count on their intelligence to get them through. However, unless they do their homework every day, participate in class discussions, and study for exams, they will be the bottoms of the class.Many salespeople can talk with anyone and convince him or her to buy something. They have a natural ability to sell. They must however apply some hard work to this skill. They must learn a lot about their customers, about the product they are selling, and about the market, they must put some effort into the paper work that goes along with thesale. If they don’t follow through, the sale will not be made.Whatever the area, whether on the playing field, at school, or on the sales floor, a person must not rely on his natural ability along if he or she wants to succeed. They must work hard to be a success.。
德语DSH作文Die Zukunft ist weiblich(347Wo
Die Zukunft ist weiblichHeutzutage beschäftigen sich mehrere deutsche weilbliche Mitarbeiter im Industriebereich. Auch an den Unis werden mehrere Fächer in den Ingenieur- und Naturwissnschaften von Frauen ausgewälht. So könnte man jetzt vielleicht sagen, dass mehr Frauen zukünftig wichtigere Rolle spielen als Männer. Bevor wir das Thema “Die Zukuft ist weiblich”erötern, wird die vorliegende Grafik zunächst analysiert.Die Grafik “Studienwahl”stammen vom Statistischen Bundesamt. Sie beschreibt die die Entwicklung der Studentinnenanteile an den deutschen Universitäten.Die Daten sind in Prozent angegeben. Dabei sind 7 Studienfächer ausgenommen, nämlich Rommanistik, Kunstwissenschaften, Biologie, Mathematik, Physik, Maschinenbau/Verfahrenstechnik sowie Informatik.Während der Anteil der Studentinnen bei Romanistik und Kunstwissenschaften mit über 80% den ersten Platz belegen, zeigen sich die Anteile bei anderen Faechern weniger als 40%. Der Anteil der Studentinnen bei Informatik ist am wenigsten mit nur ca. 8%. Im Vergleich dazu studieren mehr Studentinnen 2003 in den Faechern Biologie (65,01%), Mathematik (52,36%), Physik (22,73%) beziehungsweise Informatik (18,17%). Zusammenfassend kann man feststellen, dass sich immer mehr Frauen für die Ingenieur- und Naturwissenschaften entscheiden.Angesichts dieses Phänomens wird eine starke Diskussion in der Gesellschaft ausgelöst. Die einen sind der Meinung, dass die Arbeitgeber bessere Chance für weibliche Mitarbeiter mit Kindern anbieten, damit die sie ihre Beiträge leisten können. Die anderen sind der Ansicht, dass die Regierung mehr Plätze für die Kindergärten und Schulen schaffen soll, damit die Kinder ausreichende Erziehungen bekommen können.Im Grunde genommen bin ich persönlich der Auffassung, dass die Arbeitgeber mehr familienfreundliche Arbeitsbedingungen für weibliche Mitarbeiter bieten sollen. Denn bislang sind die Mitarbeiterinnen im Vergleich zu ihrenmännlichen Kollegen immer noch eine vernachlässigte Gruppe in der Gesellschaft,deshalb brauchen sie mehr Hilfe und Unterstützungen vom Arbeitsgeber. Obwohl viele Frauen an den Unternehmen arbeiten, ist ein Gleichgewicht zwischen männlichen und weiblichen Mitabeitern noch nicht zustande gekommen.Schließlich muss man beachten,dass Frauen in manchen speziellen Branchen jedoch die Arbeit nicht schaffen können. Dieses Phänomen sieht man nicht nur in Deutschland, sondern auch in China. Zurzeit gibt es auch viele Arbeitsplätze, wobei die Frauen keine Chance haben, solche Arbeitsplätze zu besetzen. Obwohl diese Frage mehrmals kritisiert wird, gibt es bis heute noch keine gute Lösung.。
[德语作文范文]德语作文6篇
[德语作文范文]德语作文6篇德语作文篇一:以分享为话题的作文一个苹果，一个人独享。
只能得到一份美味。
一个苹果，两个人分享，不但能得到美味。
还会额外收获到一份欢乐。
小学时，我很喜欢吃鸡腿。
我的一个好朋友也喜欢吃鸡腿。
但是父母怕我们上火，而且炸鸡腿又很贵，所以很少给我们买。
我们只好自己攒钱去买。
好不容易熬到过年了，妈妈给我10元钱去买鞭炮。
我满口答应，出了门后直接去买了三块鸡腿，坐在门口吃起来了。
这时，他正好出门,看见我正在吃鸡腿，便有点不好意思地问我能不能给他一快尝尝看。
因为鸡腿对我的诱惑实在太大了，我变拒绝了他。
但他依然不死心地看着我。
突然，我手一没拿好，鸡腿全部掉到了地上，脏了，不能吃了。
我很伤心地蹲在地上，直后悔当时怎么没拿好。
他见状，便跑走了。
正当我准备走的时候，只看见一个鸡腿“挡”在我面前。
回头一看，竟然是他。
我问：“为什么要分给我吃？我刚刚都没分给你吃，难道你不生我的气吗？”他点点头，说：“不生气，我知道你很喜欢吃鸡腿，不舍得给我。
但是对于我来说，我更喜欢的是分享，因为这样我会得到很多快乐和友谊”听完后，我的头不由自主地低了下来，他拍拍我，让我快吃，我却一直没敢接过那只鸡腿。
现在回想起来，发现分享真的很重要。
在汶川大地震发生后，有一个班的学生被压在了教室的废墟下，不过辛好有个三角区，保护了十几个同学。
一个小时过去了，大家都非常的渴。
这时，班长找到了一瓶水。
当他正想一饮而尽时，他突然发现很多同学也急用水，就泯了一小口，变传给了别人。
就是这瓶水，让他们在废墟下坚持了两天，等到了救援人员，成功获救。
分享是开心的，分享是重要的，只有懂得分享的人，才会得到无限的欢乐。
只有懂得分享的人，才会获得无价的友谊！德语作文篇二:背影他什么也没给我留下，给我留下的只有那看似坚定，但又不堪一击的背影，像一杯甘苦交织的咖啡，是那么苦涩却又让人回味无穷。
在夏天时，我在那背影后乘凉，那闷热的阳光丝毫与我不相关；冬天时，我在那背影后躲避风雪，寒冷的空气与冰凉的白雪接触不到我的身体；风雨过后，他却是悄然离去，让我独自欣赏雨后天空。
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Wie lange daueren die Studiengänge im jeden Breich？
Heutzutage ist die Studiendauer ein viel diskutiertes Thema in unserer Gesellschaft.
Die vorliegende, am 26. Juli 2010 im Globus erschienene, und vom Statistischen Bundesamt im Jahr 2000 erstellte Grafik stellt dar, wie lange das Studium der beliebtesten Studienfächer in Deutschland dauert.
Laut der Statistik dauern die Studiengänge im Bereich Geistes- und Wirtschafswissenschaften im Durchschnitt kürzer als die im Bereich der Naturwissenschaften: Die Wirtschaftslehre dauert beispielsweise durchschnittlich ungefähr 12 Fachsemester. Im Vergleich dazu dauert der Studiengang der Geographie im Durchschnitt mehr als 13,5 Fachsemester. Auffällig ist, dass das Fach des Maschinenbaus sogar durchschnittlicherweise 14,1 Semester dauert.
Der Grafik ist zu entnehmen, dass das Studium in Deutschland ziemlich lange dauert. Wie ich erfahren habe, dauert ein deutsches Studium allerdings in der Regel nur 6 Semester.
Meiner Meinung nach gibt es unterschiedliche Gründe dafür, dass die Studenten in Deutschland eine lange Zeit brauchen, um ein Studium erfolgreich abzuschließen.
Ich habe mich für den Studiengang der Politik und Gesellschaft entschieden, und schon eine Zulassung dafür bekommen. Das Schaubild zeigt mir, dass dieses Studienfach durchschnittlich 12 Semester dauert. Ich nehme an, dass ich mein Studium in der durchschnittlichen Studiendauer ohne Probleme absolvieren würde.
Dafür lassen sich folgende Argumente anführen: V or allem bin ich sehr fleißig. Ich habe eigentlich schon in China, meinem Heimatland, das Studium der englischen Sprache innerhalb von 8 Semestern erfolgreich zu Ende durchgeführt. Dabei habe ich erlernt, wie ich einen Studienablauf gut gestalten kann. Außerdem habe ich gar keine finanziellen Sorgen. Deswegen kann ich mich während des Studiums auf das Lernen konzentrieren. Schließlich möchte ich mein Studium so schnell wie möglich absolvieren, um einen Beruf zu ergreifen.
Abschließend möchte ich sagen, dass die Studenten ein Studium so schnell wie möglich absolvieren sollten, um bessere Chancen auf dem Arbeitsmarkt zu erhalten。