八年级历史变革与争霸(2)
八年级历史与社会上册 第4单元 第1课 第1框 中华早期国家与社会变革——诸侯争霸课件 人教版
5、下列各项中，搭配不当的是
D
B赵括——纸上谈兵 D晋文公——尊王攘夷
6、齐桓公任用谁改革内政和军制
B
A伊尹
C姜尚
B管仲
D伍子胥
二、战国七雄——相互兼并
三家分晋：赵、魏、韩
七国 形成
田氏代齐 春秋原有国家：楚、秦、燕
同时并存
东 南 西 北 到 中 间
燕 赵 魏 秦 齐
韩
楚
齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩
对比《春秋争霸形式图》和《战国形势图》， 结合课本内容内容思考：
1、与春秋时期相比，战国的形式发生了什么变化？ 诸侯国减少，出现了统一的趋势 2、战国七雄与春秋五霸进行的征战活动在意图上有 和何不同？ 春秋五霸以称霸诸侯、做诸侯之长为目的， 战国七雄以吞灭他国、兼并他国土地为宗旨 3、推测一下，战国时期战争可能具有的特点。 规模更大，更加残酷，对社会经济发展破坏性更大， 影响更广泛
青铜器 时代
青铜
铁
成形优于石器、轻 巧锋利、硬度大、 自然界蕴藏量少 自然界蕴藏量大、 开采方便、质地坚 硬、易氧化生锈
铁耙 铁镰 铁器时代 铁锸 铁锄 铁犁铧
战国时期各诸侯国为什么相继展 开变法运动？ 各国变法的原因：
1、社会生产力的发展，导致旧有土地制度 （井田制）瓦解，以此相关的分封制难以为继 2、新兴地主与农民大量涌现，社会结构发生深刻 变化，新的社会阶层要求改变旧有社会制度 3、诸侯争战日益频繁，加快了分封制的瓦解， 以血缘为纽带的的宗法等级社会难以为继；为了 避免在战争中被吞并或为了吞并别国
历史作用
废除了旧制度
奖励军功
提高了士气
稳定了社会秩序
具有一定的公平、公 正性
商鞅变法的历史作用
人教版历史八年级上册第二课时 诸侯争霸与社会变革教案与反思
第2课《中华早期国家与社会变革》人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》江缘学校陈思梅第二课时诸侯争霸与社会变革【知识与能力】掌握春秋五霸、战国七雄、齐桓公称霸和商鞅变法。
【过程与方法】结合图文，分析春秋战国时期的社会变化。
【情感、态度与价值观】了解越王勾践“尝胆”的故事，培养发奋学习的精神；学习齐桓公不计前嫌任用贤能之士管仲为相的广阔胸怀和商鞅的改革精神。
【重点】齐桓公称霸，商鞅变法。
【难点】春秋战国时期生产力的变革引起社会关系的变革。
【自主学习】1．春秋五霸和战国七雄分别指的是什么？2．商鞅变法的内容是什么？有什么影响？3．铁农具和牛耕的使用，对社会发展有什么作用？【新课导入】(材料式导入)西周末年，周幽王为博褒妃一笑，不顾众臣反对，竟数次无故点燃边关告急用的烽火台，使各路诸侯，长途跋涉，匆忙赶去救驾。
结果，被戏而回。
幽王从此便失信于诸侯，最后，当边关真的告急之时，他点燃烽火却再也没人赶来救他了！不久，周幽王便死于刀下，亡了西周。
那么西周灭亡后，历史又是怎样发展的呢？【合作探究】知识点一诸侯争霸1．阅读教材P13，观察图1－19，思考：春秋五霸指的是哪几个霸主？答案提示：一种说法是：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公和楚庄王；另一种说法是：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践。
2．阅读教材P14第1段及相关资料，思考：齐桓公为什么能够称霸？答案提示：地理位置优越(经济基础牢靠)、实力雄厚、手段高明。
3．活动一：对比图1－19、图1－20，思考：战国时期的国家发生了怎样的变化？答案提示：春秋时期的晋国分为韩、赵、魏三个国家。
4．阅读教材P14第2段，思考：相比春秋时期，战国时期的争霸目的有什么不同？答案提示：春秋时期是为了称霸，而战国时期则是为了一统天下。
知识点二社会变革1．阅读教材P15第1段，思考：铁制农具和牛耕技术的普遍使用会给当时社会带来怎样的变化？答案提示：铁制农具和牛耕技术的使用大大提高了人们的生产能力和效率，使个体生产成为可能，使生产关系发生变革。
初二历史与社会上册《变革与争霸》课件人教版
•
•一鸣惊 人
•问鼎中 原
•
•出谋划策
• 假如你是齐桓公，应该怎 样做才能成就霸业？请同学们 当谋士，为齐桓公献计献策。
•
齐桓公为什么能 首先称霸？
•
•齐桓公首先称霸的原因：
•自然条件——背山面海，资源丰富
•
•齐
•
•牛耕示意图
•与春秋之前比较，它们有什么进步？
•铁农具的使用和牛耕技术的推广有什么意义 ？
•
•铁制农具和牛耕技术的使 用
•劳动效率提高，生产发展
•周天子经济 实力衰落
•诸侯日益强大
•王室衰 •诸侯争
微
霸
•
•齐
•秦
•晋
•周 •宋
•吴
•楚
•越
•
•
•智慧百宝箱：
•
春秋五霸是指春秋时期经过激烈竞争而成为霸主的诸侯。
期。春秋后期，晋国政权为卿大夫控
制，战国初年，卿大夫中的韩、赵、
魏三家，瓜分晋国。稍后，齐国大夫
田氏完全控制了齐国政权，继而取代
原来的国君，建立田氏齐国。这样就
形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦
“战国七雄”并立的局面。
•
•战国七 雄
•
•商 鞅 变 法
•主要内 容
•承认土地私有， •允许自由买卖
••。奖励农耕
目自大，不思改革进取。
•材料三：改革开放前，中国经济发展缓慢，观念
滞后，改革开放后，中国经济飞速发展，并取得举
世瞩目的成就。
•以上三则材料说明了什么问题？
•一个民族，一个国家要想强大，必须改革，固步自 封，固守传统只能落后于人
八上历史三四单元复习整理
八年级上册历史与社会3、4 单元整理第三单元：农耕文明时代（上）——相继兴衰的欧亚国家第一课希腊、罗马与欧洲古典文明1、早期爱琴文明与城邦国家（1）欧洲南部的希腊半岛，东邻爱琴海。
公元2000年前后，爱琴文明发祥干克里特岛，后来文明中心移至希腊半岛，出现迈锡尼文明。
克里特文明与迈锡尼文明合称爱琴文明，历时约800年。
它是古代希腊文明的开端。
（这也是欧洲文明的开端）（2）从公元前8世纪开始，许多以城市为中心的小国出现在小亚细亚海岸和希腊各地，它们在历史上被称为城邦。
其中，是最重要的两个城邦是雅典和斯巴达。
（城邦时代来临）（3）雅典濒临爱琴海，海上交通便利，商业贸易（航海业）使城邦繁荣起来。
（4）由于平民和贵族不断斗争，公元前5世纪，雅典的民主制到极盛，由全体男性公民参加的公民大会，一年召开40次例会，投票决定国家的内政、外交等大事，是国家的最高权力机构，在休会期间，从公民中抽签选出500人，组成“五百人议事会”，负责处理城邦的旧时常务，各级官员也都通过抽签产生。
陪审法庭是雅典的最高司法机构，陪审员从公民中抽签选出，审理各种重大案件。
最高权力机构→公民大会↓↓↓陪五将审百军法人委庭议员↓事会司会↓法↓军机行事构政机机构构（5）雅典的民主制好与坏：正面：与君主专制相比有巨大的进步，使公民主动积极地参政议政。
反面：还是一种少数人地民主（局限性），妇女、奴隶和外国人都被排斥在民主政治之外。
（6）斯巴达是希腊的另一个大城邦，它崇尚武力，热衷于征服邻邦。
整个斯巴达就像一座大兵营。
（7）斯巴达和雅典都想压倒对方，彼此征战，消耗很大。
公元前5世纪晚期以后，希腊逐渐衰落下去。
（内部战争）2、从共和国到大帝国（1）公元前8世纪，罗马在地中海北岸的意大利半岛中部兴起。
公元前509年罗马共和国建立。
（2）共和国的执政官有很大的权力，扈从肩上扛着象征权力和威信的束棒，叫做法西斯。
罗马人是个尚武的民族，他们崇拜英雄，教育孩子要勇敢、善战。
考点复习：礼乐文明变革与争霸
墨子
墨家学派创始人,他的言行记录 在《墨子》一书中。主张“兼爱”、 “非攻”
韩非
法家学派的 主要代表，著有 《韩非子》一书。
2、战国时期是法家学说的集大成者——韩非 法家思想的代表：韩非子
知识拓展
(1)积极变法革新； (2)以法治国：明法令，严法典； (3)建立君主专制的中央集权国家，强化君 主的统治权威。
二、梳理知识，理清脉络——制度变更 礼乐文明的确立 （西周）
封邦建国
礼崩乐坏 （东周）
春秋战国 （分裂）
变革与争霸
三、细化知识，把握重点 ◆ 《诗经》中的一首诗唱道：“溥天之 下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。” ● 这反映了西周的什么制度？ 礼 乐 ● 周朝分封制的基础是什么？ 文 明 宗法制 的 确 ● 周朝贵族的身份地位由什么制度 立 来规范？ 礼乐制度 周朝时的分封制 维 护 秩 序 、 巩 固 统 治
2.宗法制和礼乐制
概念
内容
宗 是分封制的基础，比如：周天子的王位由他的嫡长 它是根据血缘关 子继承，其他诸子只能被封为诸 法 系的亲疏远近来 侯。诸侯往下也按同样的原则将 决定继承权利的 自己的民众和土地逐级分封给卿 制 制度。 大夫、士，士以下不在分封。 礼 要求贵族在衣、食、住、行等方 用来规范贵族身 面都要符合自己的身份，贵贱长 乐 份地位的制度 幼之间要有明显的差别。不同等 级的贵族，所能享受的乐目、乐 制 器也不同。
（2）请列举商鞅变法的主要内容.
解题指南：
1、仔细审题，明确题意；
（3）你怎样评价商鞅变法？
2、回归教材，落实内容；
3、理清思路，组织答案。
பைடு நூலகம் 春秋战国时期的百家争鸣
百家争鸣
百家争鸣的社会背景 文士阶层的出现 百家争鸣 儒 家 道 家 墨 家 法 家 兵 家
浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版八年级初中历史与社会上册教案：1.2.2《诸侯争霸与社会变革》
4. 通过提问的方式，引导学生思考社会变革的原因和表现，引发学生主动探索的欲望。
5. 板书设计应简洁明了，突出重点，以便学生理解和记忆。
5. 批判性思维：学生将能够培养批判性思维，对历史事件和社会变革进行评价和分析。他们将学会从不同的角度和立场去思考问题，并形成自己的观点。
6. 文化意识：通过学习春秋战国时期的历史，学生将能够增强对中华文化的认识和理解。他们将了解中国古代社会的价值观念、礼仪制度和社会制度，并对中华文化产生更深的认同感。
浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版八年级初中历史与社会上册教案：1.2.2 《诸侯争霸与社会变革》
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是《诸侯争霸与社会变革》。这部分内容主要介绍了春秋战国时期诸侯国的争霸过程以及这一时期的社会变革。具体内容包括：诸侯国的形成与发展、春秋五霸与战国七雄的争霸过程、社会变革的原因和表现等。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：学生利用教师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。
- 提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台或教师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思作用与目的：
- 帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
文明的确立 春秋战国时期的变革与争霸和百家争鸣
②礼乐制度 规范贵族的身份地位。
统治阶级以分封制、宗法制及礼乐制度为工具， 用来维持社会秩序，巩固其统治。
礼－－贵族生活的行为秩序
礼的制度是核心,规范贵族的身份和地位, 使贵族长幼有序,涉及生活方方面面.
例如: 贵族的”死”(避讳)
天子—驾崩 大夫—卒 平民----去世
诸侯—薨 士—不禄
直面齐桓公
称霸的实现
公元前651年，齐桓公召集许
多诸侯在葵丘会盟，周天子也
派代表参加，正式承认了他的霸 主地位。
面对残酷的战争，假如你是当时的君主 你会采取什么措施争取在战争中取胜？
国家 魏 楚 秦
国王
措施
成效
魏文侯
李悝(kui)变法，发 成为战国前期最强 展经济，改革军事 大的国家
楚悼王
吴起变法，加强中 央集权
考点19 了解西周礼乐文明的 确立、春秋战国时期的变革
与争霸和百家争鸣
一、西周的政治制度
1、西周政权的建立
公元前1046年， 周武王 联合其他国家，在 牧野 展 开大战，伐纣灭商，建立周期，定都 镐 ，史称 西周。
2、西周的重要制度 ①分封制 确立了周王的权威，扩大了周朝控制的区域。
②宗法制 是周代分封制的基础，它是根据血缘远近来决定
B. “法治”，中央集权
C. 顺应自然，无为而治
D. “为政以德”，以“礼”
治国
5、公元前770年，周平王把都城向东迁到今河南洛阳，历
史上称为（ A ）
A.东周 B.西周
C.春秋
D.战国
6、春秋战国时期，（ C ）和牛耕技术的使用，促进了
生产发展，也推动了社会其他方面的变化。
A.石器农具 B.青铜农具 C.铁制农具 D.铜制农具
诸侯争霸与社会变革
在城濮之战中，为争取政治及军事 上的主动，晋文公令晋军向卫地后撤90里， 既履行其流亡在楚的“避君三舍”的许诺， 又避开楚军锋芒，向齐、秦两军靠拢。 这是晋文公谋略胜敌的重要一着妙 棋，它在政治上争得了主动——“君退臣 犯，曲在彼矣”，赢得了舆论上的同情。
成语典故
老马识途
春秋时期，齐桓公应燕国请求，带
齐
临淄
雍
周
洛邑 商丘
楚
吴
吴 会稽
郢
越
齐桓公 晋文公 楚庄公 越王勾践 吴王阖闾
hé lǘ
（三）齐桓公最先称霸的原因？
1、地理位置：背山面海， 资源丰富 2、善于用人：任用管仲为相 改革军制和内政， 3、改革： 发展经济。 4、正确的策略： 打出“尊王攘夷”的旗号
四、战国时期的争霸局面
1、时间：公元前475~公元前221年
诸侯争霸 与社会变革
（一）东周概况
1、东周的建立
公元前770年，周平王迁都 洛邑，东周开始。
2、东周的起迄时间及发展阶段
西 周 东 春秋 周 战国
公元前 公元前 公元前 公元前 1046年 770年 476年 221年
春秋：因孔子编写的记载这段历史 的史书《春秋》而得名。 战国：由于各诸侯国以兼并或自保 为目标，连年交战而得名。
成语典故
卧薪尝胆
越王勾践在一次战争中被吴国打败， 只得向吴屈辱求和。在吴王的威逼之下， 勾践还到吴国宫廷中服了三年的苦役，过 着牛马不如的生活。 勾践被释放回国以后，为了奋发图强， 报仇雪耻，他睡觉躺在硬柴上，坐卧饮食 都要尝一下苦胆，以不忘国家破亡的痛楚， 激励自己的勇气和斗志。
成语典故
退避三舍
魏国李悝变法，楚国吴起变法， 秦国商鞅变法
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春 铁农具、
牛耕
东秋
齐 楚吴
五 秦越
霸燕 韩
晋赵
周战
魏 齐
七楚
国雄 秦
燕
经 齐桓公：
军
管仲
政
改革
号
废私
商鞅 变法
奖农 奖军
秦孝公： 建县
A、城门立木 B、西塘的由来？ C、完璧归赵 D、卧薪尝胆 E、齐桓公与管仲的故事 F、尊王攘夷
春秋战国时期本课涉 及到的人物中，你最佩 服的是谁，为什么？
春秋诸侯齐首霸，尊王攘夷管住他， 晋楚争霸在中原，此时旧制如碎瓦。
战国七雄并立打，桂陵马陵留史话， 长平战后秦无敌，秦扫六合统天下。
结语
谢谢大家！
越王勾践
卧 薪 尝 胆
你从
吴
楚
越
假如你是齐桓公，应该怎样做才 能成就霸业？请同学们当谋士， 为齐桓公献计献策。
齐桓公： 经
管仲
军
人
改革
政
号 尊王攘夷
历史知识
公元前651年，齐桓公召集 许多诸侯在葵丘会盟，周天 子也派代表参加，正式承认 了他的霸主地位。
战国时期
八年级历史变革与争霸(2)
（春秋战国时期）
• 你知道“春秋五霸”指的哪是“五霸”吗？
• 管仲改革的内容有哪些?
• “战国七雄”中，哪一个 变法影响最大？其 变法内容是什么呢？
历史知识：
公元前770年，周平王把都城向 东迁到今河南洛阳，历史上称 为“东周”。
春 秋 （公元前770年-公元前476年）
东 周
战 国 （公元前475年-公元前221年）
旧
新
石
石
器
器
骨 器
落后
战国铁犁头
先进
牛耕示意图
铁制农具和牛耕技术的使用
劳动效率提高， 生产发展
周天子经济 实力衰落
诸侯日益强大
王室衰微
诸侯争霸
一、 “春秋五霸”
“春秋五霸”是指春秋时期经过激烈竞争而
成为霸主的诸侯。
两 齐桓公、 晋文公、 楚庄王、宋襄公、秦穆公、 种 说 法 齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践
战国七雄： 齐、楚、秦、燕、 赵、魏 韩
战国时期：
魏国：李悝变法 楚国：吴起变法 秦国：商鞅变法
商鞅变法： 时间：公元 前356年
主
废土：
要
奖农：
内
奖军：
容
建县：
结合本课所学知识，说 说秦国为何最终成为独霸 天下的秦朝？
1.东周分为哪两个时期？ 2.春秋生产进步的表现？ 3.春秋五霸是： 4.齐桓公提出什么口号？促使了齐国得以称霸？ 5.晋分为哪三家？ 6.齐桓公任用谁进行变法？ 7.列举战国时期的变法？ 8.战国七雄是： 9.（ ）会议后，标志着齐国霸主地位正式确立。 10.秦孝公任用谁进行变法？