第2课 春秋战国时期的社会变革与思想文化1
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中职春秋战国时期的社会变革与思想文化教案
2、法家
韩非子：法家思想集大成者，将法家理论系统化；主张加强君主集权、厉行赏罚、奖励耕战；主张“事异则备变”。
影响：对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国，起到了重大作用；两汉后，其法治思想被吸收到儒家体系中，成为维护专制政权的工具。
3、墨家
墨子：“兼相爱、交相利”；非攻、尚贤、尚同、非乐、非命、节葬、节用；在认识论和逻辑学贡献。
5.都江堰水利工程体现了中国劳动人民的智慧和创造力，激发学生的民族自豪感和爱国情感。
重点难点
1.商鞅变法的主要内容和历史作用
2.战国时期的兼并战争特点与社会变化
教学方法
1、提问法。
2、研讨探究法。
教学过程及时间分配
教学内容及师生活动过程
方法与手段
新课教学45分钟
新课教学
44分钟
新课导入
展示《徙杆立信》（并找同学来讲解“徙木立信” 的故事）， 通过南门立杆很快提高了威信，不久，他就在秦国开始了变法。商鞅为什么要进行变法？这要从当时社会的大背景说起。
（3）教师讲解公元前356 年，一代英主秦孝公任用商鞅在政治、经济、军事等方面全面实行变法，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国。由于商鞅变法在推行过程中损害了旧贵族利益，秦孝公死后，商鞅被处以车裂之刑。 人虽死，但商鞅所推行的变法措施在秦国继续推行，为以后秦统一全国奠定了基础。
二、诸子百家
（一）儒家
1．孔子
孔子的政治思想：“仁政”和“德治”
“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”、不能伤害别人。
“苛政猛于虎”，要求统治者体察民情，减轻剥削，主张行德政，省刑罚，反对暴政虐民。
重视礼，“克己复礼为仁”、“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”；
孔子的教育思想：学“习”、学“问”
韩非子：法家思想集大成者，将法家理论系统化；主张加强君主集权、厉行赏罚、奖励耕战；主张“事异则备变”。
影响：对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国，起到了重大作用；两汉后，其法治思想被吸收到儒家体系中，成为维护专制政权的工具。
3、墨家
墨子：“兼相爱、交相利”；非攻、尚贤、尚同、非乐、非命、节葬、节用；在认识论和逻辑学贡献。
5.都江堰水利工程体现了中国劳动人民的智慧和创造力，激发学生的民族自豪感和爱国情感。
重点难点
1.商鞅变法的主要内容和历史作用
2.战国时期的兼并战争特点与社会变化
教学方法
1、提问法。
2、研讨探究法。
教学过程及时间分配
教学内容及师生活动过程
方法与手段
新课教学45分钟
新课教学
44分钟
新课导入
展示《徙杆立信》（并找同学来讲解“徙木立信” 的故事）， 通过南门立杆很快提高了威信，不久，他就在秦国开始了变法。商鞅为什么要进行变法？这要从当时社会的大背景说起。
（3）教师讲解公元前356 年，一代英主秦孝公任用商鞅在政治、经济、军事等方面全面实行变法，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国。由于商鞅变法在推行过程中损害了旧贵族利益，秦孝公死后，商鞅被处以车裂之刑。 人虽死，但商鞅所推行的变法措施在秦国继续推行，为以后秦统一全国奠定了基础。
二、诸子百家
（一）儒家
1．孔子
孔子的政治思想：“仁政”和“德治”
“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”、不能伤害别人。
“苛政猛于虎”，要求统治者体察民情，减轻剥削，主张行德政，省刑罚，反对暴政虐民。
重视礼，“克己复礼为仁”、“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”；
孔子的教育思想：学“习”、学“问”
第2课---春秋战国时期的社会变革与思想文化ppt课件
新的耕作方式
犁耕
垄沟法
孔子的学生冉伯牛名
耕、司马耕字子牛，晋
国有力士名牛子耕.
——樊树志《国史概要》
犁耕
新的生产关系
封
新型地主
建
关
系
的
自耕农
萌
芽
商鞅变法
邹忌变法 公仲连变法 李悝变法 申不害变法
吴起变法
“六艺”：
礼、乐、射、御、书、数
士阶层的形成
私学兴起
儒家
孔子
孟子
荀子
道家
庄子
法家
韩非子
周初号称“千八百国”，春秋时 还剩148国，战国初仅余7大国与十 几个小国了。
春秋五霸 晋
秦
楚
齐
宋 吴 越
战 国 七 雄
秦
燕
赵 齐
魏 韩 楚
春秋时期，郑 庄公祭祀坑遗 址。（位于今 河南新郑市）
一、社会大变革 背景： 春秋战国时期，连年征战，
社会动荡，礼崩乐坏 内容： （经济领域）“三新”
（政治领域）各国都以富国强兵为目标实行内政改革
荀子
➢ 熔礼、法于一炉
➢其学生李斯、韩非子走向法家
韩非子
提倡“法治”为特色 主张实行君主集权 过于严苛残忍
《韩非子》
老子 庄子
“无为而治” 小国寡民
“治大国如烹小鲜”
朴素辩证法思想
“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”
（思想领域） 诸子百家，竞相争鸣
二、百家争鸣 背景：社会转型期
“士”阶层活跃
内容：儒家、法家、道家影响最大
儒家：针对礼崩乐坏的现象，主张用伦理道 德规范社会秩序，协调人际关系
法家：提倡以法治国，实行君主集权制度， 受统治者欢迎，但专制独断，严刑峻法也有消极 面
2.春秋战国时期的社会变革与思想文化
教学设计授课班级20电子商务（3+2）、20物流、20机电技术、20公路、20机电技术（自动化）、20机电技术（一体化）授课日期2020.09.28-2020.10.04第2课时课型新授课教具、资料教材、PPT、板书课题春秋战国时期的社会变革与思想文化教学目标要求知识与技能理解春秋战国时期社会发生巨变的原因，知道春秋五霸、战国七雄相继出现的史实。
过程与方法了解春秋战国时期的大背景下儒、墨、道、法各家的出现及其主张著，理解“百家争鸣”对中国文化发展的深远影响。
情感态度价值观知道春秋战国时期，我国的天文观测、水利工程和传统医学等取得较大成就，感受我国早期科技发展的水平。
教材分析重点春秋战国时期社会发生巨变的原因，春秋五霸、战国七雄相继出现的史实。
难点儒、墨、道、法各家的出现及其主张著，“百家争鸣”对中国文化发展的深远影响。
关键春秋战国时期天文观测、水利工程和传统医学等取得较大成就，感受早期科技发展的水平。
板书设计春秋战国时期的社会变革与思想文化课后小结引导学生思考商鞅会采取什么变法措施。
为解决将士、农民的后顾之忧，土地的归属问题自然被提到议事日程上来，秦国奖励耕织和军功，人们生产、战斗的激情、积极性会大增，秦国在诸侯争霸中的实力自然也就会增强。
这些获得土地、爵位的人，依然担心自己开垦的私田是否合法化。
那该如何解决这样农民、将士的后顾之忧呢？承认开垦私田的合法化。
如何强兵呢，如何激励将士们上场杀敌呢？奖励，凡是在战场上杀敌立功的人，不论出身，按功劳大小赏给爵位或官职，赐给土地和房宅。
若贵族及其后代没有军功，就不能获得爵位和享受特权。
为了加强中央集权，商鞅推行县制、统一度量衡、编制户口、加强刑罚。
他的改革增加了国家的财富积累，激起了农民生产热情和士兵的杀敌热情，促进了国富兵强，加强了中央集权。
商鞅变法使秦国国富民强，但却触犯了旧贵族、地主阶级的利益。
旧奴隶主、贵族对商鞅恨之入骨，秦孝公去世后，他们挑拨秦惠王以谋反罪逮捕商鞅。
2025届高考历史一轮总复习第2课春秋战国时期的社会大变革课件
基层治理
奖励军功，剥夺和限制贵族特权 推行___县__制_______ 强制大家庭拆散为___个__体__小__家__庭_____；在民间实行什伍
连坐，互相纠察告发
顺应了历史潮流，是战国时期持续时间最长、涉及面最
评价 广、改革最为彻底的一次变法；使秦国国富兵强，为秦
统一中国奠定了基础
[小练2] 商鞅提出了“治世不一道，便国不法古”的思想。谈谈你对商鞅变 法思想的认识。 试答：___________________________________________________________ ________________________________________________________________ [提示] 表达了商鞅敢于挑战陈旧观念的创新精神，体现了商鞅变法顺应 时代潮流的进步性。
唯物史观——商鞅变法体现新兴地主阶级的利益要求 (1)废除世卿世禄制，奖励军功：商鞅变法把官爵和军功结合起来，打击旧 贵族，使地主阶级获得政治地位。 (2)废除井田，奖励耕织：商鞅下令“为田开阡陌封疆”，承认私人占有土 地的合法性，允许自由买卖土地，推动了地主土地所有制经济的发展。 (3)普遍推行县制，强化中央集权：国君直接任免官员，使从地方到中央的 政治、经济、军事权力集中于国君一人，强化了中央集权，体现了新兴地 主阶级的意志。
3．变法图强运动 (1)变法运动
背景 目的 成效
春秋战国时期的经济有重大发展；战国时期兼并战争日益剧烈 __富__国__强__兵____
推动了社会转型，逐步建立起___君__主__专__制___的政治制度
(2)商鞅变法
经济 _重__农__抑__商_____，奖励耕织；“废井田，开阡陌”
内容
军事 行政管理
奖励军功，剥夺和限制贵族特权 推行___县__制_______ 强制大家庭拆散为___个__体__小__家__庭_____；在民间实行什伍
连坐，互相纠察告发
顺应了历史潮流，是战国时期持续时间最长、涉及面最
评价 广、改革最为彻底的一次变法；使秦国国富兵强，为秦
统一中国奠定了基础
[小练2] 商鞅提出了“治世不一道，便国不法古”的思想。谈谈你对商鞅变 法思想的认识。 试答：___________________________________________________________ ________________________________________________________________ [提示] 表达了商鞅敢于挑战陈旧观念的创新精神，体现了商鞅变法顺应 时代潮流的进步性。
唯物史观——商鞅变法体现新兴地主阶级的利益要求 (1)废除世卿世禄制，奖励军功：商鞅变法把官爵和军功结合起来，打击旧 贵族，使地主阶级获得政治地位。 (2)废除井田，奖励耕织：商鞅下令“为田开阡陌封疆”，承认私人占有土 地的合法性，允许自由买卖土地，推动了地主土地所有制经济的发展。 (3)普遍推行县制，强化中央集权：国君直接任免官员，使从地方到中央的 政治、经济、军事权力集中于国君一人，强化了中央集权，体现了新兴地 主阶级的意志。
3．变法图强运动 (1)变法运动
背景 目的 成效
春秋战国时期的经济有重大发展；战国时期兼并战争日益剧烈 __富__国__强__兵____
推动了社会转型，逐步建立起___君__主__专__制___的政治制度
(2)商鞅变法
经济 _重__农__抑__商_____，奖励耕织；“废井田，开阡陌”
内容
军事 行政管理
2春秋战国时期的社会变革与思想文化
怎一个“变”字了得！
变法背景： 战国兼并战争日益剧烈
变法运动
变法目的： 富国强兵
变法性质： 封建地主阶级的政治变革
变法结果：先后建立了君主专制中央集权郡县官僚制国家
二、诸子百家 思想大繁荣
春秋战国时期的思想解放
怎一个“活”字了得！
周朝的核心价值观
礼乐制度
礼乐制度，天下归序！
社会大变革
春秋战国 礼崩乐坏 社会动荡
天子控制诸侯的权力和直接拥 有的军事力量日益丧失
政治大动荡
政治大动荡
民族大融合
经济贫弱
一说：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公、宋襄公 一说：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践
战国争雄 • 齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩
卿• 大经几过个夫春大地秋诸近侯位左30上右0年着升的政纷局-争-，，社维大系会部周分阶王的室层小统诸流治侯的动国各被种兼制并度，已 贵经族完没全落崩，溃平。民崛起，社会阶层流动明显 表现：田氏代齐、三家分晋、鲁国“三桓执政”
第2课 春秋战国时期的社会变革 与思想文化
——社会大变革时期
一、政治大动荡 二、经济大发展 三、思想大繁荣
社会巨变
王室衰微 诸侯争霸 各国变法
诸子百家 儒家 墨家 道家 法家
科技成就
天文成就 水利工程 医学成就
一、社会巨变
春秋战国政治——大动荡
怎一个“乱”字了得！
周王室 衰微
诸侯争霸
王畿的面积大为缩小
兵家：孙武、孙膑
二、诸子百家
春秋晚期 道家创始人
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
哲学核心：“道”是天地万物的本源
老子
哲学思辨：朴素的辩证法，事物互相依存、相互转化；
第2课--春秋战国时期的社会变革与思想文化
战国时期诸子百家简表
学派 代表人物 思想主张
著作
儒家 道家
孔子
孟子 老子 庄子
“仁”和“礼” 《论语》
反对战争，主张 “仁政”
“道法自然”
《孟子》
《道德经》 《庄子》
墨家 墨子 法家 韩非
兼爱、非攻 《墨子》
法治取代礼乐，《韩非子》 重视耕战
能力拓展
下列是某校历史兴趣小组根据上述三种 思想的看法,就学生上课迟到的现象如何 解决问题给学校写的三份建议书。请你 根据本课所学,指出其中各属于哪家学派 思想。
都江堰灌溉区
扁鹊 （公元前407年——前310年）
姬姓，秦氏，名缓，
字越人，又号卢医，春秋
扁
战国时期名医。春秋战国
鹊
时期渤海郡郑（今河北沧
州市任丘市）人。由于他
的艺术高超，被认为是神
医，所以当时的人们借用
了上古神话的黄帝时神医
“扁鹊”的名号来称呼他。
“四诊法”：望、闻、问、切
“扁鹊过虢”
孔子主张
1、思想核心 （1）“仁”：爱人、仁政 （2）“礼”：约束自己，言行举止符
合社会规范。 2、教育思想 （1）创办私学，有教无类 （2）因材施教 《论语》是孔子的弟子记录孔子言行的
一部书，成书于战国初期。因秦始皇焚 书坑儒，到西汉时期仅有口头传授及从 孔子住宅夹壁中所得的本子。
①强调班规的重要性,所以体现了法家 思想
②提出用仁慈的说教的方式来劝说同学, 体现的是儒家思想
③强调让学生自行改正,不横加干涉,体 现了道家思想。
法家思想
首先，有严格的规章制度是必要的， 正所谓“没有规矩，不成方圆”， 所以必须拟定校规，并பைடு நூலகம்学生们严 格遵守。赏罚分明，尤其是违反校 规者，应重重地罚，狠狠地罚，才 能让大家一齐重视校规，遵守校规。
中职 中国历史 第2课 春秋战国时期的社会变革与思想文化
庄子（约前369－前286），战国中期思想家、哲学家，名周，字子 休，蒙（今安徽蒙城）人。代表作《庄子》，名篇有《逍遥游》等。
庄子主张“天人合一”，主张顺从天道，而摒弃“人为”，“清静 无为”。 庄子提出“逍遥”的人生态度（对事物变化要采取旁观、超然的态 度）；
二、诸子百家
墨家：代表人物——墨子
二、诸子百家
2. 主要流派 儒家代表人物: 孔子、 孟子、 荀子 作品: 《论语》《孟子》《荀子》
儒家是战国时期重要的学派之一，它以春秋时孔子为师，以六艺为 法，崇尚"礼乐"和"仁义"，提倡"忠恕"和不偏不倚的"中庸"之道，主 张"德治"和"仁政"，重视道德伦理教育和人的自身修养的一个学术 派别。
二、诸子百家
“诸子百家”，是对春秋战国时期学术派别的总称。学派的创立者和 代表人物被合称为“诸子”。所谓“诸子百家”，其实主要有儒家、 道家、墨家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、农家、小 说、医家"十二家也。" "百家"按照"百家姓"的"姓"以"子"为称呼为代表的思想家-----孔子、 孟子、老子、庄子。
孔子为什么在当今中国乃至世界拥有那么大的影 响力？
为人处世： 换位思考，遵循社会道德 治理国家： 以民为本，以德治国，和平相处 教育教学： 因材施教，独立思考，教育公平
二、诸子百家
道家：代表人物——老子、庄子
老子：姓李，名耳，字伯阳，春秋时期的楚国 人 。道家学派的创始人，春秋末期的思想家、 哲学家。老子乃世界文化名人，世界百位历史 名人之一，在道教中老子被尊为道祖，称太上 老君。著有《道德经》。
中职历史 第2课-春秋战国时期的社会变革与思想文化
商鞅变法的法令已经准备就绪，但是他担心老百姓不信 任他，不按照新法令去做。于是，他叫人在都城的南门立了 一根三丈高的木头，并贴出告示说：“无论是谁，只要能把 这根木头搬去北门，就给他十金。”大家议论纷纷，左看右 看，也没有人去搬木头。过了一会儿，商鞅不仅不降低赏金， 反而提高到了五十金。
这时，人群里一个壮汉站了出来，说：“我来试试。” 说着，就扛起木头，搬到了北门。商鞅立刻让人赏了扛木头 的人五十金。这事传开后，老百姓都相信了商鞅，认为他能 说到做到。
春秋时期诸国争霸
东周的前半期，大权旁落，诸侯争相称霸，史称“春秋时期”；东 周的后半期，诸侯之间连年发生兼并战争，史称“战国时期”。
周王名义上还是天下的“共主”，但诸侯各自为政，不再听从周天 子的命令。
公元前7世纪前半叶，齐桓公任用管仲为相，以富国强兵为目的，推 行改革。新税法的施行提高了国家财政收入，稳定了社会秩序；实行 “国野分治”“军政合一”“兵民合一”等，加强了国家治理和军事力 量。
商鞅知道此时时机已到，就颁布了新法令。从此，秦国 逐步强大起来。
商鞅变法
商鞅变法内容
1、确立县制，由国君直接派官吏治理
2、废除贵族的世袭特权
政 治
3、改革户籍制度，加强对人民的管理
4、严明法度，禁止私斗
1、废除井田制，允许土地自由买卖
经 济
2、鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
3、统一度量衡
史书记载西周初年有800诸侯国，到了春秋初年， 还剩170多个，而到战国初期只有十几个诸侯国了。
战国时期的兼并战争
七国混战
战国时期，大致可分为魏国独霸中原、魏齐争雄、秦齐互帝和秦国独霸四个时期。
桂陵之战、马陵之战、阏与之战、长平之战
魏文侯当政期间，任用李悝为相，进行变法。在政治上废止世袭贵族特权，选贤任能，赏 罚分明；在经济上实行尽地力、平籴法，极大地促进了魏国社会经济的发展，使魏国成为战国 初期的强国。进入魏国独霸中原时期。魏武侯逝世后，国家发生内乱。魏惠王继位后迁都大梁， 魏国国力开始衰退。
这时，人群里一个壮汉站了出来，说：“我来试试。” 说着，就扛起木头，搬到了北门。商鞅立刻让人赏了扛木头 的人五十金。这事传开后，老百姓都相信了商鞅，认为他能 说到做到。
春秋时期诸国争霸
东周的前半期，大权旁落，诸侯争相称霸，史称“春秋时期”；东 周的后半期，诸侯之间连年发生兼并战争，史称“战国时期”。
周王名义上还是天下的“共主”，但诸侯各自为政，不再听从周天 子的命令。
公元前7世纪前半叶，齐桓公任用管仲为相，以富国强兵为目的，推 行改革。新税法的施行提高了国家财政收入，稳定了社会秩序；实行 “国野分治”“军政合一”“兵民合一”等，加强了国家治理和军事力 量。
商鞅知道此时时机已到，就颁布了新法令。从此，秦国 逐步强大起来。
商鞅变法
商鞅变法内容
1、确立县制，由国君直接派官吏治理
2、废除贵族的世袭特权
政 治
3、改革户籍制度，加强对人民的管理
4、严明法度，禁止私斗
1、废除井田制，允许土地自由买卖
经 济
2、鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
3、统一度量衡
史书记载西周初年有800诸侯国，到了春秋初年， 还剩170多个，而到战国初期只有十几个诸侯国了。
战国时期的兼并战争
七国混战
战国时期，大致可分为魏国独霸中原、魏齐争雄、秦齐互帝和秦国独霸四个时期。
桂陵之战、马陵之战、阏与之战、长平之战
魏文侯当政期间，任用李悝为相，进行变法。在政治上废止世袭贵族特权，选贤任能，赏 罚分明；在经济上实行尽地力、平籴法，极大地促进了魏国社会经济的发展，使魏国成为战国 初期的强国。进入魏国独霸中原时期。魏武侯逝世后，国家发生内乱。魏惠王继位后迁都大梁， 魏国国力开始衰退。
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第一单元 史前时期与先秦历史
第2课 春秋战国时期的社会变革与思想文化
一、社会巨变
齐桓公（公元前685——前643年）
齐桓公任管仲为相，推行改 革，实行军政合一、兵民合一 的制度，齐国逐渐强势。
“尊王攘夷”： 借“尊王”之名 行“争霸”之实
越王勾践宝剑
战国时期齐、燕、秦、楚、韩、赵、魏七国并立， 列国争雄
商鞅变法的内容
变法措施分类ห้องสมุดไป่ตู้
富国
强兵 加强中央集权
变法的具体措施
奖励生产 承认土地私有
奖励军功
推行县制 统一度量衡 编制户口、加强刑罚
材料一 《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。
守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，商鞅惨遭 “车裂”而死。
材料二 行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无
盗贼，家给人足。民勇于公占，怯于私斗， 乡邑大治。
战国时期的主要变法运动
魏国——李悝变法 楚国——吴起变法 秦国——商鞅变法
商鞅
（公元前390~前338年）
卫国人，公孙氏， 又称卫鞅、公孙鞅。战 国时期政治家、思想家。 年轻时好学，熟悉变法 理论和实践。公元前 356年，被秦孝公重用， 开始推行变法。后因功 受封于商，所以又称商 鞅。
“治世不一道,便国不法古”
第2课 春秋战国时期的社会变革与思想文化
一、社会巨变
齐桓公（公元前685——前643年）
齐桓公任管仲为相，推行改 革，实行军政合一、兵民合一 的制度，齐国逐渐强势。
“尊王攘夷”： 借“尊王”之名 行“争霸”之实
越王勾践宝剑
战国时期齐、燕、秦、楚、韩、赵、魏七国并立， 列国争雄
商鞅变法的内容
变法措施分类ห้องสมุดไป่ตู้
富国
强兵 加强中央集权
变法的具体措施
奖励生产 承认土地私有
奖励军功
推行县制 统一度量衡 编制户口、加强刑罚
材料一 《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。
守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，商鞅惨遭 “车裂”而死。
材料二 行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无
盗贼，家给人足。民勇于公占，怯于私斗， 乡邑大治。
战国时期的主要变法运动
魏国——李悝变法 楚国——吴起变法 秦国——商鞅变法
商鞅
（公元前390~前338年）
卫国人，公孙氏， 又称卫鞅、公孙鞅。战 国时期政治家、思想家。 年轻时好学，熟悉变法 理论和实践。公元前 356年，被秦孝公重用， 开始推行变法。后因功 受封于商，所以又称商 鞅。
“治世不一道,便国不法古”