五年级下册科学课件-1.1 制作电磁铁2｜湘教版 (共20张PPT)
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湘教版科学五年级下册课件电磁铁的磁力
制作一个电磁铁，记下导线绕在铁钉上的圈数； 将一节电池连入电磁铁电路中，记下它最多能吸住 回形针的个数；
将二、三节电池分别连入同一电磁铁电路中，记 下它最多能吸住回形针的个数。
线圈数： _____ 电池节数：_____ 回形针数：_____
线圈数： _____ 电池节数：_____ 回形针数：_____
线圈数： _____ 电池节数：_____ 回形针数：_____
线圈数： _____ 电池节数：_____ 回形针数：_____
线圈数： _____ 电池节数：_____ 回形针数：_____
线圈数： _____ 电池节数：_____ 回形针数：_____
还有别的方法能改变电磁铁的磁力吗？
电磁铁的磁力
湘教版科学五年级下册课件
汇报人：XXX
电磁铁的磁力
湘教版科学五年级下册课件
汇报人：XXX
目录
复习巩固
01.
课堂讨论
03.பைடு நூலகம்
新课导入
02.
延伸拓展
04.
复习巩固
猜想影响电磁铁磁力大小的因素可能有哪些？ 猜想一： 猜想二： ……
新课导入
根据猜想，我们来制定实验计划。
第二小组实验计划 研究问题：怎样让电磁铁的磁力更大？ 我的猜想：电磁铁磁力大小与电池的节数有关。 实验器材：带绝缘层的导线、铁钉、三节电池、回 形针一盒。 实验步骤：
将二、三节电池分别连入同一电磁铁电路中，记 下它最多能吸住回形针的个数。
线圈数： _____ 电池节数：_____ 回形针数：_____
线圈数： _____ 电池节数：_____ 回形针数：_____
线圈数： _____ 电池节数：_____ 回形针数：_____
线圈数： _____ 电池节数：_____ 回形针数：_____
线圈数： _____ 电池节数：_____ 回形针数：_____
线圈数： _____ 电池节数：_____ 回形针数：_____
还有别的方法能改变电磁铁的磁力吗？
电磁铁的磁力
湘教版科学五年级下册课件
汇报人：XXX
电磁铁的磁力
湘教版科学五年级下册课件
汇报人：XXX
目录
复习巩固
01.
课堂讨论
03.பைடு நூலகம்
新课导入
02.
延伸拓展
04.
复习巩固
猜想影响电磁铁磁力大小的因素可能有哪些？ 猜想一： 猜想二： ……
新课导入
根据猜想，我们来制定实验计划。
第二小组实验计划 研究问题：怎样让电磁铁的磁力更大？ 我的猜想：电磁铁磁力大小与电池的节数有关。 实验器材：带绝缘层的导线、铁钉、三节电池、回 形针一盒。 实验步骤：
五年级下册科学课件-1.1制作电磁铁-湘科版(共10张PPT)
电磁铁是由线圈、铁芯组成。
关于电磁铁，你有哪些问题想研究？ 实验研究计划
Thank you！
有电流
一人将其中一段电线拉直， 上
与指南针指的方向一致。 开 指南针动了 2、准备就绪后，另一位同 关
学合上开关，观察实验现象。
3、断开开关，再观察 现象。
断 小灯泡熄灭 开 开 指南针回到
关 原来的位置
指南针只有遇到
附近有磁性 无电流 磁性消失
铁和有磁性的环
境下才能偏转！ 电流能够产生磁性
用什么方法能使通电导线吸起回形针呢?
制作电磁铁： 1. 把一根约一米长的带有绝缘层的细导线紧密地
绕在一枚铁钉上；
用什么方法能使通电导线吸起回形针呢?
制作电磁铁： 2. 将细导线与电池组成电路，一个电磁铁就制成了。
电磁铁通电有磁，断电无磁。
用什么方法能使通电导线吸起回形针呢? 试试用以下的材料代替铁钉，看有亮了指南针动了小灯泡熄灭指南针回到原来的位置有电流附近有磁性无电流磁性消失电流能够产生磁性制作电磁铁
湘教版五年级下册科学
制作电磁铁
丹麦物理学家——奥斯特 奥斯特发现了什么呢？
比一比
看哪个小组的小灯 泡最先亮起来！
课堂小实验1
实验步骤：
现象 现象分析
1、保持刚才的电路不动， 合 小灯泡亮了
关于电磁铁，你有哪些问题想研究？ 实验研究计划
Thank you！
有电流
一人将其中一段电线拉直， 上
与指南针指的方向一致。 开 指南针动了 2、准备就绪后，另一位同 关
学合上开关，观察实验现象。
3、断开开关，再观察 现象。
断 小灯泡熄灭 开 开 指南针回到
关 原来的位置
指南针只有遇到
附近有磁性 无电流 磁性消失
铁和有磁性的环
境下才能偏转！ 电流能够产生磁性
用什么方法能使通电导线吸起回形针呢?
制作电磁铁： 1. 把一根约一米长的带有绝缘层的细导线紧密地
绕在一枚铁钉上；
用什么方法能使通电导线吸起回形针呢?
制作电磁铁： 2. 将细导线与电池组成电路，一个电磁铁就制成了。
电磁铁通电有磁，断电无磁。
用什么方法能使通电导线吸起回形针呢? 试试用以下的材料代替铁钉，看有亮了指南针动了小灯泡熄灭指南针回到原来的位置有电流附近有磁性无电流磁性消失电流能够产生磁性制作电磁铁
湘教版五年级下册科学
制作电磁铁
丹麦物理学家——奥斯特 奥斯特发现了什么呢？
比一比
看哪个小组的小灯 泡最先亮起来！
课堂小实验1
实验步骤：
现象 现象分析
1、保持刚才的电路不动， 合 小灯泡亮了
湘教版科学五下《电磁铁的磁力》课件
课堂上学生能够积极思考、主动回答问题， 与教师和同学进行交流讨论，课堂氛围热烈 。
教学反思
重点难点是否突破
本节课的重点是探究电磁铁的磁力大小与哪些因 素有关，难点是控制变量法的运用。通过本节课 的教学，学生基本能够掌握重点，突破难点。
学生反馈情况
通过学生的作业、回答问题和课堂表现，发现学 生对本节课的知识掌握情况良好，能够运用到实 践中去，达到了预期的教学效果。
01
导入新课
02
自主探究
03
交流分享
04
拓展应用
05
课堂小结
通过展示电磁起重机、磁 悬浮列车等图片和视频， 引导学生观察并思考电磁 铁在生活和生产中的应用 ，从而引出本课的主题。
学生自主阅读教材，了解 电磁铁的构造和制作方法 ，并思考影响电磁铁磁力 大小的因素。学生分组讨 论，提出猜想，并利用控 制变量法设计实验进行验 证
各小组展示实验过程和结 果，并汇报探究结论。学 生互相评价，教师进行总 结和评价。
通过展示电磁铁在生活和 生产中的应用实例，引导 学生思考如何将所学知识 应用到实际生活中，培养 学生的应用意识和实践能 力。
回顾本课所学知识要点， 强调本课的重点和难点， 引导学生反思自己的学习 过程和方法。
03
教学方法与手段
教学方法
直观教学
通过实物、图片、视频等多种方式，让学生直观地了解电磁铁的结构和原理，加深对知识 的理解和记忆。
探究式教学
通过设置问题情境，引导学生自主探究电磁铁的磁力与电流、线圈匝数等变量的关系，培 养学生的探究能力和科学素养。
合作学习
组织学生进行小组合作，共同探究、讨论、总结，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
湘教版科学五下《电磁铁的磁力 》课件
五年级下册科学课件-1.2电磁铁的磁力-湘科版(共12张PPT)
• 实验结论：
• • 电磁铁磁力大小与线• 电池越多、线圈圈数越多，磁力就 越大！
• 我们可以通过增加电池、增加线圈 数量等方法来增强电磁铁的磁力。
• 实验结论：
• 电磁铁磁力大小与电池的节数 有关。
实验计划
研究的问题 怎样让电磁铁的磁力更大？
我们的猜想 电磁铁磁力大小与电池的节数有关。
实验器材 带绝缘体的导线、铁钉、三节电池、三个
电池盒、回形针一盒。
实验步骤 1、制作一个电磁铁，记下导线绕在铁钉上的
圈数。 2、将一节电池连入电磁铁电路中，记下它最 多能吸引回形针的个数。 3、将二节、三节电池分别连入同一电磁铁电 路中，记下它最多能吸住回形针的个数。
实验器材 带绝缘体的导线、铁钉、三节电池、三个
电池盒、回形针一盒。
实验步骤
1、制作一个电磁铁，记下导线绕在铁 钉上的圈数。
2、将一节电池连入电磁铁电路中，记下 它最多能吸引回形针的个数。
3、将二节、三节电池分别连入同一电磁铁 电路中，记下它最多能吸住回形针的个数。
第 组实验记录表
线圈圈数 电池节数 吸住回形针的个数
发现的规律：
实验计划
研究的问题 怎样让电磁铁的磁力更大？
我们的猜想 电磁铁磁力大小与电池的节数有关。
实验器材 带绝缘体的导线、铁钉、三节电池、三个
电池盒、回形针一盒。
实验步骤 1、制作一个电磁铁，记下导线绕在铁钉上的
圈数。 2、将一节电池连入电磁铁电路中，记下它最 多能吸引回形针的个数。 3、将二节、三节电池分别连入同一电磁铁电 路中，记下它最多能吸住回形针的个数。
电池盒、回形针一盒。
实验步骤 1、制作一个电磁铁，记下导线绕在铁钉上的
圈数。 2、将一节电池连入电磁铁电路中，记下它最 多能吸引回形针的个数。 3、将二节、三节电池分别连入同一电磁铁电 路中，记下它最多能吸住回形针的个数。
五年级下册科学课件-1.2《电磁铁的磁力》 ｜湘科版(一起) (共11张PPT)
知识拓展：
电磁铁的磁力大小与铁芯粗细有关的实验：
我们改变Байду номын сангаас么条 件，什么条件必 须保持不变？
铁芯越粗磁力越强；铁芯越细磁力越小。
实践延伸：
怎样制作一个磁力更大的电磁铁？
增加线 圈圈数
加大电流
增大铁芯
制定计划：
电磁铁磁力大小与
研究的问题
关系的研究计划
我们假设
改变的条件 怎样改变 实验要保持哪些条件不变 实验器材
实验步骤
制定计划：
这个计划中哪些量可以变化（变量）？ 必须保证那些因素不变？ 怎样改变要改变的条件？
制定计划：
电磁铁磁力大小与 电池的节数 关系的研究计划
研究的问题 电磁铁的磁力大小与电池节数多少有关系吗？
我们假设
改变的条件 怎样改变
电池节数越多，磁力越大；电池节数越多，磁力越大
电池的节数 顺次增加（1节、2节、3节/1.5v、3v、4.5v）
实验要保持哪些条件不变 线圈圈数、铁芯 实验器材 导线、铁芯、学生电源、大头针一盒 1、制作一个电磁铁； 2、将学生电源调制1.5v（1节电池），连接后，记录 该电磁铁吸住图钉的个数； 3、将将学生电源分别调制3v（2节电池）、4.5v（3 节电池），连接至同一电磁铁，记录该电磁铁吸住图 钉的个数。
实验步骤
制定计划：
电磁铁磁力大小与 线圈圈数 关系的研究计划
研究的问题 电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？
我们假设
改变的条件 怎样改变
线圈圈数越多，磁力越大；线圈圈数越少，磁力越小
线圈圈数 顺次增加（如15圈、30圈、45圈）
实验要保持哪些条件不变 电池节数、铁芯 实验器材 三根长短不同的导线、铁芯、学生电源、大头针一盒 1、用最短导线，绕成线圈制作一个电磁铁，将它连 接后，记录该电磁铁吸住图钉的个数； 2、用其余两根导线，绕成线圈制作成电磁铁，分别 连接后，记录该电磁铁吸住图钉的个数。
小学科学《电磁铁》PPT课件
疑问： 为什么各组的南北极不一样呢？
电磁铁的南北极与哪些因素有关呢？
猜测： 1、 与线圈的缠绕方向有关 2、与电池的接法有关
研究铁钉电磁铁有南北极吗？
怎样验证？
研究铁钉电磁铁有南北极吗？
检验电磁铁南北极与线圈缠绕方向的关系的研究计划
研究的问题 电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关系吗？
检验的因素 （改变的条件）
线圈 逆时针
针头 针尖
针头接正极 针尖接负极 与 针相吸 与 针相吸
结论
是极 是极
针头接负极 针尖接正极 与 针相吸 与 针相吸
结论 是极 是极
结论：
南
电磁铁的南北极与电池的接法有关：
北北 南
针头接正极，针尖接负极时，针头是 极，针尖是 极。
针头接正极，针尖接负极时，针头是
极，针尖是
极。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
结论
电磁铁通电时_产__铁有南北极吗？
磁铁有磁性，分南北极。电磁铁也有南北极吗？ 怎样检测？
研究铁钉电磁铁有南北极吗？
实验步骤： 1、确定指南针的南北极。 2、将电磁铁连接到电池上。 3、将通了电的电磁铁靠近指南针，
观察钉尖与小磁针的那一头相吸，确 定钉尖、钉头各是什么极。
4、多做几次看看，并作好记录。
研究铁钉电磁铁有南北极吗？
电磁铁的南北极记录表1
现象
钉头 与
针相吸
钉尖 与
针相吸
（注：红针指北 白针指南）
结论：
结论
是
极
是
极
通电电磁铁有 南北极 。
研究铁钉电磁铁有南北极吗？
电磁铁的南北极
第一组 第二组 第三组 第四组 第五组
电磁铁的南北极与哪些因素有关呢？
猜测： 1、 与线圈的缠绕方向有关 2、与电池的接法有关
研究铁钉电磁铁有南北极吗？
怎样验证？
研究铁钉电磁铁有南北极吗？
检验电磁铁南北极与线圈缠绕方向的关系的研究计划
研究的问题 电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关系吗？
检验的因素 （改变的条件）
线圈 逆时针
针头 针尖
针头接正极 针尖接负极 与 针相吸 与 针相吸
结论
是极 是极
针头接负极 针尖接正极 与 针相吸 与 针相吸
结论 是极 是极
结论：
南
电磁铁的南北极与电池的接法有关：
北北 南
针头接正极，针尖接负极时，针头是 极，针尖是 极。
针头接正极，针尖接负极时，针头是
极，针尖是
极。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
结论
电磁铁通电时_产__铁有南北极吗？
磁铁有磁性，分南北极。电磁铁也有南北极吗？ 怎样检测？
研究铁钉电磁铁有南北极吗？
实验步骤： 1、确定指南针的南北极。 2、将电磁铁连接到电池上。 3、将通了电的电磁铁靠近指南针，
观察钉尖与小磁针的那一头相吸，确 定钉尖、钉头各是什么极。
4、多做几次看看，并作好记录。
研究铁钉电磁铁有南北极吗？
电磁铁的南北极记录表1
现象
钉头 与
针相吸
钉尖 与
针相吸
（注：红针指北 白针指南）
结论：
结论
是
极
是
极
通电电磁铁有 南北极 。
研究铁钉电磁铁有南北极吗？
电磁铁的南北极
第一组 第二组 第三组 第四组 第五组
五年级下册科学_电磁铁的磁极湘科版ppt(11张)精品课件
电磁铁的磁极
磁铁两端磁性最强，称为磁极
电磁铁的磁极
电磁铁的磁极
怎样验证我们的
猜想呢？
实验要求：
电磁铁的磁极
1.制作一个电磁铁，顺时针或逆时针缠20圈，然后把钉 尖和钉帽靠近指南针，进行实验。
2.电磁铁不能长时间通电，实验后马上断开一端导线。
3.实验后，小组长把实验结果写到黑板的表格上。
电磁铁的磁极
电磁铁的磁极
实验计划设计表
研究的问题 电磁铁的南北极与什么有关？
我们的猜想
改变的条件
怎样改变这个 第一次实验：
条件
第二次实验：
不改变的条件
比较两次实验的结果，看看钉尖、钉帽端的磁 极是否发生改变，验证猜想是否正确。
电磁铁的磁极
通过实验我们发现：
改变线圈的缠绕方向，改变电池的连 接方式，可以改变电磁铁的磁极。
课堂练习
电磁铁的磁极
改变下图中电磁铁南北极最简单的方法
是（ B ）
A.改变线圈的缠绕方向 B.改变电池的连接方式 C.改变电池的数量
电磁铁的磁极
课外拓展
电磁铁与实验用的条形磁铁 有哪些相同和不同？
电磁铁的南北极与什么有关？ 改电变磁下 铁图不中能电长磁时铁间南通北电极，最实简验单后的马方上法断是开（一端）导线。 制作一个电磁铁，顺时针或逆时针缠20圈，然后把钉尖和钉帽靠近指南针，进行实验。 怎电样磁验 铁证不我能们长的时猜间想通呢电？，实验后马上断开一端导线。 改怎变样电 验磁证铁我磁们极的的猜原想因呢可？能有哪些呢？ 制改作变一 下个图电中磁电铁磁，铁顺南时北针极或最逆简时单针的缠方法20是圈（，然）后把钉尖和钉帽靠近指南针，进行实验。 电磁铁不能长时间通电，实验后马上断开一端导线。 实磁验铁后 两，端小磁组性长最把强实，验称结为果磁写极到黑板的表格上。 电制磁作铁 一不个能电长磁时铁间，通顺电时，针实或验逆后时马针上缠断20开圈一，端然导后线把。钉尖和钉帽靠近指南针，进行实验。 比实较验两 后次，实小验组的长结把果实，验看结看果钉写尖到、黑钉板帽的端表的格磁上极。是否发生改变，验证猜想是否正确。 怎改样变验 线证圈我的们缠的绕猜方想向呢，？改变电池的连接方式，可以改变电磁铁的磁极。 电比磁较铁 两的次南实北验极的与结什果么，有看关看？钉尖、钉帽端的磁极是否发生改变，验证猜想是否正确。 电怎磁样铁 验不证能我长们时的间猜通想电呢，？实验后马上断开一端导线。 电实磁验铁 后不，能小长组时长间把通实电验，结实果验写后到马黑上板断的开表一格端上导。线。 电磁铁的不南能北长极时与间什通么电有，关实？验后马上断开一端导线。 实验后，小组长把实验结果写到黑板的表格上。
磁铁两端磁性最强，称为磁极
电磁铁的磁极
电磁铁的磁极
怎样验证我们的
猜想呢？
实验要求：
电磁铁的磁极
1.制作一个电磁铁，顺时针或逆时针缠20圈，然后把钉 尖和钉帽靠近指南针，进行实验。
2.电磁铁不能长时间通电，实验后马上断开一端导线。
3.实验后，小组长把实验结果写到黑板的表格上。
电磁铁的磁极
电磁铁的磁极
实验计划设计表
研究的问题 电磁铁的南北极与什么有关？
我们的猜想
改变的条件
怎样改变这个 第一次实验：
条件
第二次实验：
不改变的条件
比较两次实验的结果，看看钉尖、钉帽端的磁 极是否发生改变，验证猜想是否正确。
电磁铁的磁极
通过实验我们发现：
改变线圈的缠绕方向，改变电池的连 接方式，可以改变电磁铁的磁极。
课堂练习
电磁铁的磁极
改变下图中电磁铁南北极最简单的方法
是（ B ）
A.改变线圈的缠绕方向 B.改变电池的连接方式 C.改变电池的数量
电磁铁的磁极
课外拓展
电磁铁与实验用的条形磁铁 有哪些相同和不同？
电磁铁的南北极与什么有关？ 改电变磁下 铁图不中能电长磁时铁间南通北电极，最实简验单后的马方上法断是开（一端）导线。 制作一个电磁铁，顺时针或逆时针缠20圈，然后把钉尖和钉帽靠近指南针，进行实验。 怎电样磁验 铁证不我能们长的时猜间想通呢电？，实验后马上断开一端导线。 改怎变样电 验磁证铁我磁们极的的猜原想因呢可？能有哪些呢？ 制改作变一 下个图电中磁电铁磁，铁顺南时北针极或最逆简时单针的缠方法20是圈（，然）后把钉尖和钉帽靠近指南针，进行实验。 电磁铁不能长时间通电，实验后马上断开一端导线。 实磁验铁后 两，端小磁组性长最把强实，验称结为果磁写极到黑板的表格上。 电制磁作铁 一不个能电长磁时铁间，通顺电时，针实或验逆后时马针上缠断20开圈一，端然导后线把。钉尖和钉帽靠近指南针，进行实验。 比实较验两 后次，实小验组的长结把果实，验看结看果钉写尖到、黑钉板帽的端表的格磁上极。是否发生改变，验证猜想是否正确。 怎改样变验 线证圈我的们缠的绕猜方想向呢，？改变电池的连接方式，可以改变电磁铁的磁极。 电比磁较铁 两的次南实北验极的与结什果么，有看关看？钉尖、钉帽端的磁极是否发生改变，验证猜想是否正确。 电怎磁样铁 验不证能我长们时的间猜通想电呢，？实验后马上断开一端导线。 电实磁验铁 后不，能小长组时长间把通实电验，结实果验写后到马黑上板断的开表一格端上导。线。 电磁铁的不南能北长极时与间什通么电有，关实？验后马上断开一端导线。 实验后，小组长把实验结果写到黑板的表格上。
五年级下册科学课件-1.1 制作电磁铁(12)-湘科版
先，用膠帶將鐵釘包起來，只留下尾端約1.5分。 圖二:漆包線預留約10~20公分，然後小心地整齊纏繞在鐵釘上有
用膠帶隔絕的地方。 圖三:將漆包線均勻的纏繞在鐵釘上，約200至300圈左右，並且 用膠帶將漆包線包起來，多餘的漆包線剪斷，留下10~20分。 圖四：既然叫做漆包線，那麼外層當然有一層漆。這層漆是用來 絕緣用的，所以記得要把它刮除，電磁鐵才能使用喔！建議使用 砂紙把這層漆磨掉1~2公分(也可以用刀片刮)，兩端都要磨乾淨。
電磁鐵製作範例
圖四：既然叫做漆包線，那麼外層當然有一層漆。這層漆是用來絕緣用的， 所以記得要把它刮除，電磁鐵才能使用喔！建議使用砂紙把這層漆磨掉 1~2公分(也可以用刀片刮)，兩端都要磨乾淨 圖五:將電磁鐵和電池盒連接。
這次製作簡報的心得
這次製作簡報,讓我們更了解如何 製作Power Point , 除了製作,也
處呢！
為甚麼電磁鐵有磁性
十九世紀初，奧斯特(Oersted)發現在帶有電流的導線附近，置一磁針能產生 偏轉的現象。此現象可以說明一載流長直導線附近會產生磁場。磁場的方向可以 安培右手定則來說明：以右手握注導線，拇指伸出為電流方向，而四指環繞方向
為其磁場方向。
電磁鐵如何製作
首先要準備的材料有： 1 ：漆包線。 2：電線。 3：膠帶。 4：電池盒。 5：砂紙。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
更瞭解了如何製作電磁鐵
用膠帶隔絕的地方。 圖三:將漆包線均勻的纏繞在鐵釘上，約200至300圈左右，並且 用膠帶將漆包線包起來，多餘的漆包線剪斷，留下10~20分。 圖四：既然叫做漆包線，那麼外層當然有一層漆。這層漆是用來 絕緣用的，所以記得要把它刮除，電磁鐵才能使用喔！建議使用 砂紙把這層漆磨掉1~2公分(也可以用刀片刮)，兩端都要磨乾淨。
電磁鐵製作範例
圖四：既然叫做漆包線，那麼外層當然有一層漆。這層漆是用來絕緣用的， 所以記得要把它刮除，電磁鐵才能使用喔！建議使用砂紙把這層漆磨掉 1~2公分(也可以用刀片刮)，兩端都要磨乾淨 圖五:將電磁鐵和電池盒連接。
這次製作簡報的心得
這次製作簡報,讓我們更了解如何 製作Power Point , 除了製作,也
處呢！
為甚麼電磁鐵有磁性
十九世紀初，奧斯特(Oersted)發現在帶有電流的導線附近，置一磁針能產生 偏轉的現象。此現象可以說明一載流長直導線附近會產生磁場。磁場的方向可以 安培右手定則來說明：以右手握注導線，拇指伸出為電流方向，而四指環繞方向
為其磁場方向。
電磁鐵如何製作
首先要準備的材料有： 1 ：漆包線。 2：電線。 3：膠帶。 4：電池盒。 5：砂紙。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
更瞭解了如何製作電磁鐵
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圈。（ х ）
4、将电磁铁中的铁钉换成其他材料，对磁力的
产生没有影响。（ х ）
选择题
C 1、发现通电导线产生磁现象的科学家是（ ）。
A、 波兰科学家哥白尼 B、希腊科学家托勒密 C、丹麦科学家奥斯特
C 2、在制作电磁铁时，我们发现（ ）能作为电磁铁
的内芯。 A、木棒 B、铝棒 C、铁棒 D、铜棒 3、当吸了铁的电磁铁起重机断电时，被吸住的铁
电磁铁
5、改变下图中电磁铁南北极最简单的方法是（ B ）。
A、改变线圈缠绕方向 B、改变电池的连接方式 C、改变电池的数量
画图题
电磁铁
1、下图中，电磁铁的钉尖是S极还是N极？请标出。
N
S
这个电磁铁的南北极不同，是因为 电池正负极连接方向不同 。
画图题
电磁铁
2、下图中，电磁铁的钉尖是S极还是N极？请标出。
一、填空题：
1、电磁铁是由（ 铁芯 ）和（ 线圈 ）两部分构成的。 接通电流才能产生（ 磁性 ）。 2、 科学家发现，接通电流后，导线旁的（小磁针 ）
偏转，从而推测电生磁。
选择题
1、电磁铁和磁铁一样，都能吸引铁。（ √ ）
2、电磁铁切断电源后在很长时间内任然具有磁
性。（ х ）
3、制作电磁铁可选用不绝缘的裸铜导线绕制线
N
S
这个电磁铁的南北极不同，是因为 线圈缠绕的方向不缠绕的物体 钢棒 木棒 铝棒
能否吸住回形针
能 不能
不能
我的发现：并非所有的导体都适合做电磁铁的“ 铁芯”,不是导体则不能做“铁芯”
研究记录
2、关于电磁铁，你有哪些问题想研究？ 我的发现： 1）、电磁铁的磁力是否可以改变？ 2）、电磁铁的磁极方向可以改变吗？
磁铁
磁铁的种类： 条形磁铁、 蹄形磁铁
磁铁性质 磁铁吸引铁屑
电磁铁
奥斯特的发现
现象： 通电的导线靠近小磁针，小磁针就会发生偏转，断 开电源后小磁针又恢复到原来的状态。 试验这说明： 电流能产生磁
奥斯特猜想
通电后导线周围产生了磁场。
1、自制电磁铁
电磁铁的制作方法： 用一根约1米长带有绝缘层的细导线在大铁钉上沿
A （ ）。A、会掉下来 B、不会掉下来
实验桌上有很多材料：A、导线 B、电池 C、铝棒 D、塑料棒 E、铁钉 F、条形磁铁
王莉想制作一个电磁铁，会用到上面哪些材料：
ABE
王莉拿起某物体玩，它能吸起回形针。她拿的可能是：
也可条能形是磁：铁
电磁铁
如何确定她拿的是什么？
观察这个物体是否需要通电才能产生电磁
着一个方向紧密地缠绕至少30圈，导线两头留出 5—10厘米做引出线。
1、自制电磁铁
电磁铁由线圈和铁芯组成的装置。
把电磁铁连接到电池上，能吸起大头针吗？断开电流，还有 磁性吗？重复做两三次，看看是不是都是同样的现象。 （因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，不要长时间接 在电池上）。
把电磁铁连接到电池上，能吸起大头针吗？断 开电流，还有磁性吗？重复做两三次，看看是 不是都是同样的现象。
现象：接通电路回形针被电磁铁吸引起来了， 断开电源回形针掉了。
电磁铁
实验方法： 把导线两头分别连接到电池上，把铁钉的钉尖靠 近指南针。 实验结果：
钉尖吸引指南针的北极，且排斥南极 ，那么铁钉的钉尖是南极。
电磁铁
实验方法： 把导线两头分别连接到电池上，把铁钉的钉尖靠 近指南针。 实验结果：
钉尖吸引指南针的南极，且排斥北极 ，那么铁钉的钉尖是北极。
4、将电磁铁中的铁钉换成其他材料，对磁力的
产生没有影响。（ х ）
选择题
C 1、发现通电导线产生磁现象的科学家是（ ）。
A、 波兰科学家哥白尼 B、希腊科学家托勒密 C、丹麦科学家奥斯特
C 2、在制作电磁铁时，我们发现（ ）能作为电磁铁
的内芯。 A、木棒 B、铝棒 C、铁棒 D、铜棒 3、当吸了铁的电磁铁起重机断电时，被吸住的铁
电磁铁
5、改变下图中电磁铁南北极最简单的方法是（ B ）。
A、改变线圈缠绕方向 B、改变电池的连接方式 C、改变电池的数量
画图题
电磁铁
1、下图中，电磁铁的钉尖是S极还是N极？请标出。
N
S
这个电磁铁的南北极不同，是因为 电池正负极连接方向不同 。
画图题
电磁铁
2、下图中，电磁铁的钉尖是S极还是N极？请标出。
一、填空题：
1、电磁铁是由（ 铁芯 ）和（ 线圈 ）两部分构成的。 接通电流才能产生（ 磁性 ）。 2、 科学家发现，接通电流后，导线旁的（小磁针 ）
偏转，从而推测电生磁。
选择题
1、电磁铁和磁铁一样，都能吸引铁。（ √ ）
2、电磁铁切断电源后在很长时间内任然具有磁
性。（ х ）
3、制作电磁铁可选用不绝缘的裸铜导线绕制线
N
S
这个电磁铁的南北极不同，是因为 线圈缠绕的方向不缠绕的物体 钢棒 木棒 铝棒
能否吸住回形针
能 不能
不能
我的发现：并非所有的导体都适合做电磁铁的“ 铁芯”,不是导体则不能做“铁芯”
研究记录
2、关于电磁铁，你有哪些问题想研究？ 我的发现： 1）、电磁铁的磁力是否可以改变？ 2）、电磁铁的磁极方向可以改变吗？
磁铁
磁铁的种类： 条形磁铁、 蹄形磁铁
磁铁性质 磁铁吸引铁屑
电磁铁
奥斯特的发现
现象： 通电的导线靠近小磁针，小磁针就会发生偏转，断 开电源后小磁针又恢复到原来的状态。 试验这说明： 电流能产生磁
奥斯特猜想
通电后导线周围产生了磁场。
1、自制电磁铁
电磁铁的制作方法： 用一根约1米长带有绝缘层的细导线在大铁钉上沿
A （ ）。A、会掉下来 B、不会掉下来
实验桌上有很多材料：A、导线 B、电池 C、铝棒 D、塑料棒 E、铁钉 F、条形磁铁
王莉想制作一个电磁铁，会用到上面哪些材料：
ABE
王莉拿起某物体玩，它能吸起回形针。她拿的可能是：
也可条能形是磁：铁
电磁铁
如何确定她拿的是什么？
观察这个物体是否需要通电才能产生电磁
着一个方向紧密地缠绕至少30圈，导线两头留出 5—10厘米做引出线。
1、自制电磁铁
电磁铁由线圈和铁芯组成的装置。
把电磁铁连接到电池上，能吸起大头针吗？断开电流，还有 磁性吗？重复做两三次，看看是不是都是同样的现象。 （因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，不要长时间接 在电池上）。
把电磁铁连接到电池上，能吸起大头针吗？断 开电流，还有磁性吗？重复做两三次，看看是 不是都是同样的现象。
现象：接通电路回形针被电磁铁吸引起来了， 断开电源回形针掉了。
电磁铁
实验方法： 把导线两头分别连接到电池上，把铁钉的钉尖靠 近指南针。 实验结果：
钉尖吸引指南针的北极，且排斥南极 ，那么铁钉的钉尖是南极。
电磁铁
实验方法： 把导线两头分别连接到电池上，把铁钉的钉尖靠 近指南针。 实验结果：
钉尖吸引指南针的南极，且排斥北极 ，那么铁钉的钉尖是北极。