高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》蒙祖富PPT课件 一等奖新名师优质课1
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高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》贾海静PPT课件 一等奖新名师优质课
“遥体人情，悬想时势，设身局中，潜心腔 内，忖之度之，以揣以摩”
叙事者无所不在，无所不知。史传文学大多采 用这一视角。
思考：全知视角下难免让人质疑Hale Waihona Puke 者叙 述的真实性，对此，你怎么看？
在对史料的裁剪加工之间寄寓了作者的 匠心和感慨。如缪贤与蔺相如，缪贤与赵王， 赵王与蔺相如之间那种绝对的信任感正是司 马迁与汉武帝之间所缺乏的，寄托了司马迁 的一种身世之痛。
司马迁
讲故事
分别从赵王、秦王、蔺相如三个 人的角度讲“完璧归赵”的故事。
讲故事
赵王：计未定——未得——遂遣 秦王：喜——恐——度——嘻 蔺相如：奉璧——持璧
一视二度
从司马迁的角度讲“完璧归赵”的故事。
赵王的束手无措到下定决心，秦王的心理起 伏，蔺相如的缜密盘算，司马迁全部知道。
总结
第三人称全知视角的特点：
从后世读者的角度补充“和氏璧”的故事。
卞和献玉 传闻和下落
叙事者无所不在，无所不知。史传文学大多采 用这一视角。
思考：全知视角下难免让人质疑Hale Waihona Puke 者叙 述的真实性，对此，你怎么看？
在对史料的裁剪加工之间寄寓了作者的 匠心和感慨。如缪贤与蔺相如，缪贤与赵王， 赵王与蔺相如之间那种绝对的信任感正是司 马迁与汉武帝之间所缺乏的，寄托了司马迁 的一种身世之痛。
司马迁
讲故事
分别从赵王、秦王、蔺相如三个 人的角度讲“完璧归赵”的故事。
讲故事
赵王：计未定——未得——遂遣 秦王：喜——恐——度——嘻 蔺相如：奉璧——持璧
一视二度
从司马迁的角度讲“完璧归赵”的故事。
赵王的束手无措到下定决心，秦王的心理起 伏，蔺相如的缜密盘算，司马迁全部知道。
总结
第三人称全知视角的特点：
从后世读者的角度补充“和氏璧”的故事。
卞和献玉 传闻和下落
高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》唐艳PPT课件 一等奖新名师优质课
• 蔺相如：智、勇，成功的双翼； 在私利面前要顾全大局； 忍一时之羞，守一片晴空； 面子诚可贵，理智价更高； 沟通是理解的桥梁
• 廉 颇：知错能改，善莫大焉； 莫以出身论英雄； 谦逊，是美德之基础
• 廉 蔺：合作就是力量 ； 二人同心，其利断金； 宽容决定和谐，合作造就共赢
• 赵 王：不拘一格用人才
探讨：学习“渑池之会”和“负荆请罪” 后，可以从哪些角度提取材料，整理出哪些 写作素材？
方法一：从材料中涉及的人物入手 1.蔺相如 2.廉 颇 3.赵 王
方法二：从事件的结果入手分析原因及影响 1.廉蔺和好的思想基础 2.廉蔺和好对秦赵两国关系的影响 3.蔺相如在舍人请辞时进行解释
• 提炼出观点：
4.由“渑池之会”的故事情节，请归纳《史 记》剪裁和组织材料的方法。 （1）选取典型事件刻画人物形象
（2）在矛盾冲突中刻画人物形象
（3）主次分明，详略结合
析要词：
1.从哪些词语可以看出秦国侮辱赵国？这些 词语体现秦国统治者什么心态？
2.蔺相如是怎样针锋相对，化解侮辱的？
酣 （秦王） 趾高气扬、盛气凌人
否。蔺相如有外交之功，这是大家看得到的。 “赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”，点明赵 国外交上的胜利是以军事力量作为后盾，点 出廉颇的功劳。但是廉颇的功劳，往往被世 俗所忽视。 “三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望” 说明赵国已经预见了事态的严重性，也早已 充分做好军事和人事准备。点明了赵王与大 臣们的功劳。
蔺相如：斗争 逼秦王击缶
令 （秦御史）
自命高赵王一等,傲慢霸道
寿 （秦群臣） 奸诈阴险
进献秦都咸阳
品魅力：
1.渑池之会体现了蔺相如怎样的形象特征？ 运用了哪些刻画人物的方法？
正面描写：语言、动作、神态、细节
• 廉 颇：知错能改，善莫大焉； 莫以出身论英雄； 谦逊，是美德之基础
• 廉 蔺：合作就是力量 ； 二人同心，其利断金； 宽容决定和谐，合作造就共赢
• 赵 王：不拘一格用人才
探讨：学习“渑池之会”和“负荆请罪” 后，可以从哪些角度提取材料，整理出哪些 写作素材？
方法一：从材料中涉及的人物入手 1.蔺相如 2.廉 颇 3.赵 王
方法二：从事件的结果入手分析原因及影响 1.廉蔺和好的思想基础 2.廉蔺和好对秦赵两国关系的影响 3.蔺相如在舍人请辞时进行解释
• 提炼出观点：
4.由“渑池之会”的故事情节，请归纳《史 记》剪裁和组织材料的方法。 （1）选取典型事件刻画人物形象
（2）在矛盾冲突中刻画人物形象
（3）主次分明，详略结合
析要词：
1.从哪些词语可以看出秦国侮辱赵国？这些 词语体现秦国统治者什么心态？
2.蔺相如是怎样针锋相对，化解侮辱的？
酣 （秦王） 趾高气扬、盛气凌人
否。蔺相如有外交之功，这是大家看得到的。 “赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”，点明赵 国外交上的胜利是以军事力量作为后盾，点 出廉颇的功劳。但是廉颇的功劳，往往被世 俗所忽视。 “三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望” 说明赵国已经预见了事态的严重性，也早已 充分做好军事和人事准备。点明了赵王与大 臣们的功劳。
蔺相如：斗争 逼秦王击缶
令 （秦御史）
自命高赵王一等,傲慢霸道
寿 （秦群臣） 奸诈阴险
进献秦都咸阳
品魅力：
1.渑池之会体现了蔺相如怎样的形象特征？ 运用了哪些刻画人物的方法？
正面描写：语言、动作、神态、细节
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本文的叙述模式可以归纳为“三两两”：
三个故事
完璧归赵 渑池之会 廉蔺交欢
两个人物 蔺相如 廉 颇
两种矛盾
秦赵之间的冲突这个主要矛盾 廉蔺二人之间的内部矛盾
蔺相如
大智大勇 不畏强暴 胸怀坦荡 热爱祖国
有勇有谋 目光长远 以国为重 勇于改过
廉颇
文言知识点梳理
通假字
1.可与不： 不，通“否”。 2.拜书送于庭：庭，通“廷”，接受朝拜和
3.请以咸阳为赵王寿
寿，向人敬酒或献礼
4.臣所以去亲戚而事君者
去，离开；亲戚，内外亲属，父母兄弟皆可得称
5.请指示王 指示ห้องสมุดไป่ตู้指给……看
6.于是相如前进缶 前进，上前进献
7.宣言曰：我见相如必辱之
宣言，扬言，到处说
8.布衣之交
布衣，平民
词类活用
⑴名词作动词
①舍相如广成传 ②左右欲刃相如 ③乃使从者衣褐
于廷拜送书 状语后置
布置作业
写一段文字，通过几个方面的 事概括介绍一个人。
廉
颇
蔺
司 马
相
迁如
列
传
司马迁
《史记》
战国时代的政治背景
翻译课文
学习目标
1.通过梳理矛盾冲突，品味人物语言 和体会对比手法来把握人物形象，进 而提高鉴赏人物的能力。 2.梳理文言知识点，提高翻译文言语 句的能力。
主问题
本文用三个小故事来描写两个人物， 其中贯穿两种矛盾，作者选取了哪 几个故事？展示了人物什么样的性 格特征？
文言句式
⑴判断句
①廉颇者，赵之良将也。 “……者……也”表判断。
②和氏璧，天下共传宝也。 “……也”表判断。
③我为赵将。 “为”表判断。
高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》董翠玉PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开课教师面试
同课异构教案廉颇蔺相如列传高一语文董翠玉教学目的：1.积累学重点文言词。
2.分析廉颇、蔺相如性格特征。
3.学习廉颇蔺相如的优秀品质。
教学重点：1.积累重点文言词句2.分析人物性格。
教学方法：讨论，诵读，教学工具：ppt课件教学过程：一、导入同学们，你认为成功源于什么？卡耐基说：“一个人的成功，15%取决于它的专业知识，85%取决于他的人际交往能力。
”而《廉颇蔺相如列传》中有一位大将军却对“口舌之功”，甚是不屑，他是谁呢？（廉颇）他认为谁以口舌之功而位居上卿呢？（蔺相如）廉颇曾扬言：我见相如必辱之。
为什么呢？让我们再一次走进《廉颇蔺相如列传》研习第十二自然段，探个究竟吧？二、课件出示学习目标1.积累学重点文言词。
2.分析廉颇、蔺相如性格特征。
3.学习廉颇蔺相如的优秀品质。
三、分析课文第十二自然段。
（一）1.轻松断句，流利朗读。
2.再读文章，熟悉内容。
3.翻译练习，记忆重点词句。
（二）分析人物性格特征。
1.廉颇侮辱相如了吗？为何？相如引车避匿，常称病不上朝。
先国家之急而后私仇也。
2.从本段看，廉颇、蔺相如耳怎样的性格特征。
廉颇：顾全大局知错就改坦率真诚相如：顾全大局理智宽容3.小结：从全文看，相如“口舌之劳”的背后是对回家的热爱与忠诚，是叼时局的准确分析，是对强秦的无所畏惧，是面对危急的沉稳从容和冷静机智，是智勇双全的体现。
相如廷辱强秦之君，而引车避廉颇；廉颇以勇气闻于诸侯，而肉袒负荊谢相如。
皆烈丈夫也。
四、片段写作训练。
他们都莫雄，你更仰慕哪一个？仿照例句，简要说明理由。
例：骁勇善战的廉颇大将军让我仰慕。
他为了赵国，南征北战，出生入死，以勇气闻于诸侯；渑池之会，有他的重兵把守，如狼似虎的秦军才不敢加兵于赵；有他的神威远扬，赵国君巨才会有惊无险，平安归来。
五、总结。
廉颇蔺相如的成功源于他们的顾全大局，智勇双全。
而赵国虽因为有了他们，一文一武，一智勇，虽然经济实力不济，但也让秦国不敢小觑。
那我们就从现在开始，通过学习，充实自己，强大自己，也让自己有勇有智，活出一个无比灿烂的人生。
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评点选段一：劝说门客（第12段）
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相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其 群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉?顾吾念之，强秦 之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两 虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家 之急而后私仇也。
惟观其引避廉颇一段议论，只知有国，不知有已， 深得古人公尔国尔之意，非大学问人，见不到， 亦道不出。
布名师置PP作T课业件 评点赵王的形象。 要求:①抓住关键词点评人物: ②语言简洁顺畅，有文言味。
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说说红色字的意思 1、于是相如前进缶，因跪请秦王 2、且相如素贱人，吾羞，不忍为之下 3、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也 4、公之视廉将军孰与秦王？ 5、相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强 秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。 6、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也！
总名师结PP廉T课颇件和蔺相如各自的闪光品质。
相如头脑清醒、目光长 远，宽容大度、顾全大 局，不畏强暴，堪称文 臣中的豪杰;
廉颇坦率真诚、知错就 改、深谋远患、国事为 重，骁勇善战，堪称武 将中的英雄。
拓名师展PPT延课件 伸，感受情怀
苟利国家，不求富貴。(《礼记》) 捐躯赴国难， 视死忽如归。(曹植) 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(范伸淹) 位卑未敢忘忧国。(陆游) 天下兴亡，匹夫有责。(顾炎武) 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。(林则徐) 臣心一片磁针石，不指南方不肯休。（文天 祥）
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完 璧 归 赵 完璧归赵
1、积累重要的实词、虚词和句式； 2、理清文章思路，感知文本内容； 3、揣摩人物形象，探究刻画方法。
①廉颇者，
赵之良将也。赵
惠文王十六年， 为：担任
廉颇为赵将，伐 伐：攻打
齐，大破之，取 破：打败
阳晋，拜为上卿，拜：授予官职
以勇气闻于诸侯。以勇气闻于诸侯：
蔺相如者，赵人 以:凭借
•一难: 强秦索璧 •二难：失璧无城 三难：无人出使
对原因的认识对比 解决问题的方法对比 最后的结果对比
一高在智，能够一眼看透表象； 二高在勇，敢于置之死地（请罪），而且最后的结
果是生。 这些描写已经为我们预设了一个智能双全的蔺
相如。
蔺相如为何会赢得赵王的信任？
一是分析强弱形势；审时度势之智
二是提出“宁许以负秦曲”的正确
主张；
争取主动之智
三是自告奋勇捧璧出使；承担重责之勇
蔺相如从哪些地方看出秦王“无意偿城”？
章台不是接见外臣的场所；
美人不是礼待外臣的人员； “左右如发现后，又是怎么做的？ • ①智取（璧有瑕，请指示王。）随机应变之智 • ②说理斗争 • ③誓死捍卫（怒发上冲冠/臣头今与璧俱碎于柱）
• “相如因持璧却立，倚柱,怒发上冲冠”：先写 动作，“持”“却”“倚”，显示他运筹于胸， 表露于形。
• “怒发冲冠”：更是使其怒不可遏的神态跃然纸 上。
• “相如持其璧睨柱，欲以击柱”：“睨”不但说 明了相如“倚柱”而立的位置,而且透露出“头 与璧俱碎于柱”的决心，显示了以死相拼的勇武 之气。
• 四是运用个性化的语言刻画人物。
• 蔺相如词锋犀利，刚柔相济，轻重恰当，充分表 现他热爱祖国，不畏强暴，有勇有智，能言善辩。
廉颇蔺相如列传ppt省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
•于 ①以勇气闻于诸侯（在） ②君幸于赵王（被） ③故燕王欲结于君（和） ④归璧于赵（到） ⑤赵岂敢留璧而得罪于大王乎（引出对象，无意义） 引 ①引赵使者蔺相如（引见，延请） ②左右或欲引相如去（拉） ③相如引车避匿（牵，拉；这里引申为调转） ④君子引而不发，跃如也（拉引） 徒 ①秦城恐不可得，徒见欺（白白地） ②而蔺相如徒以口舌为劳（只，只但是） 幸 ①大王亦幸赦臣（幸好，幸而） ②而君幸于赵王（宠幸） ③则幸得脱矣（侥幸）
③介词（短语）后置： 1、拜送书于庭（于庭拜送书） 2、以勇气闻于诸侯（以勇气于诸侯闻） 3、故燕王欲结于君（故燕王欲于君结） 4、臣头今与璧俱碎于柱矣（臣头今与璧于柱俱碎矣） 5、设九宾于廷（于廷设九宾） 6、臣尝从大王与燕王会（于）境上（臣尝从大王与燕王于境上会） 7、会于西河外渑池（于西河外渑池会）
⑸请指示王（古义：指给……看。今义：上对下指导、命令） ⑹于是相如迈进缶（古义指上迈进献。今义指向前发展进步） ⑺宣言曰：我见相如，必辱之（古义指扬言，到处说。今义指 国家、政党、团队或领导人对重大问题公开表态以进行宣传号召旳文告） ⑻布衣之交（古义指平民。今义指麻布衣服） ⑼左右欲刃（古义指左右旳侍从。今义指左和右两方面）
g.动词作名词： ①未尝有坚明约束者也（约束，盟约）
（四）特殊句式
a.判断句：（常见句型：……者……也，……也） ①廉颇者，赵之良将也（翻译：廉颇，是赵国旳良将。） ②和氏璧，天下共传宝也 ③蔺相如者，赵人也 ④为赵宦者令缪贤舍人 ⑤吾所觉得此者，以先国家之急而后私仇也 ⑥何者？严大国之以修敬也 ⑦臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也 ⑧强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也 ⑨我为赵将
b.被动句： ①而君幸于赵王“于”字表被动（翻译：而您被赵王宠幸） ②秦城恐不可得，徒见欺“见”字表被动 ③臣诚恐见欺于王而负赵“见……于”被动 ④使不辱于诸侯 “于”字表被动
《廉颇蔺相如列传》一等奖课件(34张)
外交家：蔺相如以其出色的外交才能，成功地化解了赵国与秦国之间的矛盾，维护了赵国的 利益和尊严。
文化影响：蔺相如的故事被广泛传颂，成为中华民族传统文化的重要组成部分，对后世产生 了深远的影响。
历史地位：蔺相如被誉为“战国四君子”之一，是中国历史上著名的政治家和外交家，其历 史地位不可忽视。
Part Seven
忠诚爱国：在秦王提出以十五座城池换取和氏璧时，蔺相如坚决拒绝，表现出对国家 的忠诚 谦逊有礼：在渑池会上，蔺相如对秦王表现出谦逊有礼的态度，赢得了秦王的尊重
善于言辞：在渑池会上，蔺相如以言辞驳斥秦王，维护了赵国的尊严和利益
Part Six
政治家：蔺相如是战国时期赵国的重要政治家，对赵国的政治、军事、外交等方面产生了深 远的影响。
课件内容：《廉颇蔺相如列传》的历史背景、人物形象、故事情节等
课件形式：PPT、视频、音频等多种形式相结合
课件效果：学生参与度高，互动性强，学习效果良好 课件改进：增加更多历史背景资料，丰富人物形象，提高故事情节的趣 味性，加强与学生的互动，提高学习效果。
汇报人：PPT
背景：廉颇不服蔺相如位居 其上，多次挑衅
经过：廉颇得知真相后，深 感愧疚，决定负荆请罪
结果：廉颇向蔺相如道歉， 两人和解，成为好友
Part Five
性格特点：耿直、忠诚、勇敢、有谋略 历史背景：战国时期赵国名将 主要事迹：与蔺相如共同抵抗秦国，保卫赵国 结局：被赵王贬为庶民，后投奔楚国
智勇双全：在渑池会上，蔺相如以智谋和勇气挫败了秦王的阴谋
● 封面：《廉颇蔺相如列传》一等奖课件
● 目录： - 1.1 引言 - 1.2 廉颇蔺相如列传简介 - 1.3 廉颇蔺相如列传内容解析 - 1.4 廉颇蔺相如列传 历史背景 - 1.5 廉颇蔺相如列传人物形象分析 - 1.6 廉颇蔺相如列传艺术特色 - 1.7 廉颇蔺相如列传 影响与评价 - 1.8 结语
文化影响：蔺相如的故事被广泛传颂，成为中华民族传统文化的重要组成部分，对后世产生 了深远的影响。
历史地位：蔺相如被誉为“战国四君子”之一，是中国历史上著名的政治家和外交家，其历 史地位不可忽视。
Part Seven
忠诚爱国：在秦王提出以十五座城池换取和氏璧时，蔺相如坚决拒绝，表现出对国家 的忠诚 谦逊有礼：在渑池会上，蔺相如对秦王表现出谦逊有礼的态度，赢得了秦王的尊重
善于言辞：在渑池会上，蔺相如以言辞驳斥秦王，维护了赵国的尊严和利益
Part Six
政治家：蔺相如是战国时期赵国的重要政治家，对赵国的政治、军事、外交等方面产生了深 远的影响。
课件内容：《廉颇蔺相如列传》的历史背景、人物形象、故事情节等
课件形式：PPT、视频、音频等多种形式相结合
课件效果：学生参与度高，互动性强，学习效果良好 课件改进：增加更多历史背景资料，丰富人物形象，提高故事情节的趣 味性，加强与学生的互动，提高学习效果。
汇报人：PPT
背景：廉颇不服蔺相如位居 其上，多次挑衅
经过：廉颇得知真相后，深 感愧疚，决定负荆请罪
结果：廉颇向蔺相如道歉， 两人和解，成为好友
Part Five
性格特点：耿直、忠诚、勇敢、有谋略 历史背景：战国时期赵国名将 主要事迹：与蔺相如共同抵抗秦国，保卫赵国 结局：被赵王贬为庶民，后投奔楚国
智勇双全：在渑池会上，蔺相如以智谋和勇气挫败了秦王的阴谋
● 封面：《廉颇蔺相如列传》一等奖课件
● 目录： - 1.1 引言 - 1.2 廉颇蔺相如列传简介 - 1.3 廉颇蔺相如列传内容解析 - 1.4 廉颇蔺相如列传 历史背景 - 1.5 廉颇蔺相如列传人物形象分析 - 1.6 廉颇蔺相如列传艺术特色 - 1.7 廉颇蔺相如列传 影响与评价 - 1.8 结语
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汤镬（huò ） 诈佯（yáng ）
广成传（zhuàn） 衣褐（yì hè ）
走进文本，理清情
节
概述“完璧归赵”故事
活动一：变换视角，认识相如
小组探究：请分别站在缪贤、赵王和秦 王的角度，说说蔺相如身上有哪些个性特征？ 概括并简要陈述。
的蔺相如
活动二：质疑思辨，评价相如
太史公曰：知死必勇，非死者难也，处死者难。方 蔺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，势不过诛，然士或怯 懦而不敢发。相如一奋其气，威信敌国，退而让颇，名 重泰山，其处智勇，可谓兼之矣！
——司马迁《廉颇蔺相如列传》 蔺相如之完璧，人皆称之。予未敢以为信也。...... 是时秦意未欲与赵绝耳。......吾故曰：蔺相如之获全 于璧也，天也。 ——王世贞《蔺相如完璧归赵论》
历史背景
战国后期，七雄纷争，秦国最强，对各国“远交 近攻，各个击破”。当时秦主要力量用于对付楚国， 所以对赵国虽不时欺压蚕食，但还抽不出主要力量进 攻赵国。蔺相如完璧归赵就是在此历史背景下发生的。
《廉颇蔺相如列传》
司马迁
授课人：蒙祖富
学习目标
1.整体感知，借注释疏通情节。 2.质疑思辨，正确评价“完璧归赵”中的蔺相如。 3.探究感悟，领会中国古代“士人”精神。
齐读字音
缪贤（miào） 缪公（mù）
遗赵王书（wèi ）肉袒（tǎn）
可予不（fǒu ） 列观（guàn）
甚倨（jù ）
睨柱（nì）
1.尝试将“完璧归赵”改编成课本剧进行表 演。 2.对比阅读《毛遂自荐》，比较蔺、毛二人 形象的异同。
谢谢指导！
●蒙祖富 作品
我的看法是：(
)
升华文本，提炼精神
一句话感悟 示例：我从“长太息以掩涕兮，哀民 生之多艰”中读到了屈原的忧国忧民 情怀。
我的仿写：
七律·咏古 悠悠士意细流长，士撼我齐贤三尺堂。
不悔丹心捐国难，甘将碧血化民伤。 千秋人物情坚韧，万代英雄义慨慷。 借得光阴追古道，今生莫负少年郎。
课后作业（2选1）Leabharlann 活动二：质疑思辨，评价相如
太史公曰：知死必勇，非死者难也，处死者难。方 蔺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，势不过诛，然士或怯 懦而不敢发。相如一奋其气，威信敌国，退而让颇，名 重泰山，其处智勇，可谓兼之矣！
——司马迁《廉颇蔺相如列传》 蔺相如之完璧，人皆称之。予未敢以为信也。...... 是时秦意未欲与赵绝耳。......吾故曰：蔺相如之获全 于璧也，天也。 ——王世贞《蔺相如完璧归赵论》