10体育游戏
中班体育游戏10则
中班体育游戏10则体育运动是幼儿园教育中不可或缺的一环，通过体育游戏可以培养幼儿的协调能力、团队意识以及身体素质。
本文将介绍中班幼儿适宜的体育游戏，以促进他们的身心发展。
1. 传球游戏：幼儿围成一个圆圈，一个小球从一个幼儿手中开始传递，其他幼儿要迅速传递给旁边的伙伴。
这个游戏培养了幼儿的协作精神和集体意识，同时也锻炼了他们的反应速度。
2. 障碍赛跑：在操场上设置一些小障碍物，让幼儿一个接一个地翻过去。
这个游戏可以锻炼幼儿的爬行动作和跑步能力，同时也培养了他们的勇气和冒险精神。
3. 篮球投篮：在园内安装一个低矮的篮球架，让幼儿们轮流尝试投篮。
这个游戏既可以锻炼幼儿的手眼协调能力，也可以培养他们的竞争意识和团队合作精神。
4. 跳绳比赛：在操场上进行跳绳比赛，让幼儿们通过跳绳来竞争。
这个游戏可以锻炼幼儿的耐力和协调能力，同时也增加了他们对规则的理解和遵守能力。
5. 拔河比赛：将幼儿分成两队，进行拔河比赛。
这个游戏可以锻炼幼儿的力量和团队合作精神，同时也培养了他们的竞争意识和公平意识。
6. 平衡练习：在室内或操场上设置一些平衡木或平衡球，让幼儿们进行平衡练习。
这个游戏可以锻炼幼儿的平衡感和身体控制能力，同时也培养了他们的耐心和毅力。
7. 飞盘接力：将幼儿们分成几组，队员们相互传递飞盘，目标是把飞盘传给队伍最后一名队员。
这个游戏可以锻炼幼儿的反应能力和团队合作精神，同时也增加了他们的乐趣和快乐感。
8. 摔跤比赛：在柔软的垫子上进行幼儿摔跤比赛，让他们学习如何安全地摔跤。
这个游戏可以锻炼幼儿的力量和身体控制能力，同时也培养了他们的公平竞争精神和友谊意识。
9. 弹跳球比赛：给幼儿们提供一些弹跳球，让他们进行比赛，看谁能在规定时间内弹跳得最高。
这个游戏可以锻炼幼儿的灵活性和协调能力，同时也培养了他们的竞争意识和追求进步的精神。
10. 静态平衡：让幼儿们在一条直线上做平衡动作，如翘脚尖、闭目站立等。
这个游戏可以锻炼幼儿的平衡感和身体控制能力，同时也培养了他们的专注力和耐心。
大班户外体育游戏教案10篇
大班户外体育游戏教案10篇在大班的体育课上，户外游戏是一种非常受欢迎的教学形式。
通过户外游戏，孩子们可以充分运动，培养团队合作精神，提高身体协调能力。
下面是十篇大班户外体育游戏教案，供老师们参考。
教案1：踢球比赛这个游戏可以通过团队竞争的方式，锻炼孩子们的踢球技巧和团队协作能力。
步骤：1. 将学生分成两个队伍，并确定比赛场地。
2. 教师讲解踢球技巧并示范，如用脚内侧踢球、传球等。
3. 开始比赛，每队轮流射门，进球后加一分。
4. 比赛结束后，计算得分，胜利团队获得奖励。
教案2：拔河比赛这个游戏可以锻炼孩子们的上体力量和团队协作能力。
步骤：1. 将学生分成两个队伍，并确定比赛场地。
2. 每队站在绳子两端，按照指令拔河。
3. 拔河过程中，教师可以引导学生采取不同的策略，如合理分配人员，利用团队力量等。
4. 比赛结束后，计算哪队拉得更远，胜利团队获得奖励。
教案3：追逐游戏这个游戏可以提高孩子们的反应能力和速度，并培养他们的团队合作精神。
步骤：1. 将学生分成两个队伍，并确定比赛场地。
2. 距离起点一段距离处放置一个目标物。
3. 一队学生先行，另一队学生在开始后追赶。
4. 运动到目标物后，先到达的学生得一分。
5. 换另一队进行比赛，最终计算得分，胜利团队获得奖励。
教案4：跳绳比赛这个游戏可以培养孩子们的耐力和协调能力。
步骤：1. 将学生分成两个队伍，并确定比赛场地。
2. 距离起点一段距离处放置一个绳子。
3. 一队学生先开始跳绳，跳绳的同时向绳子移动。
4. 跳绳结束后，跳得最远的学生得一分。
5. 换另一队进行比赛，最终计算得分，胜利团队获得奖励。
教案5：闪避球游戏这个游戏可以提高孩子们的敏捷性和反应能力。
步骤：1. 将学生分成两个队伍，并确定比赛场地。
2. 将球手持，站在中间线两边。
3. 两队轮流向对方队员投掷球。
4. 被击中者出局，最后剩下的团队获胜。
教案6：接力赛这个游戏可以锻炼孩子们的速度和团队协作能力。
趣味体育游戏
趣味体育游戏1.迎面接力（10人）器械：接力棒男生、女生相距 30米成一路纵队相对站立，教师发令后，男生第一人手持接力棒迅速向女生跑去，将接力棒传递给女生第一人，白己站到女生排尾。
女生第一人持棒跑向男生，将接力棒传递给男生第二人，站到男生排尾。
如此依次进行，每人跑一次，以先跑完的队为胜。
2.同舟共济 (4人)器械：木板两块参赛队员站在木板鞋上，在起跑线后站好。
比赛开始，队员协同动作前进，以船尾到达终点线为比赛结束，时间少者为胜。
3.齐心协力:(8人)参赛队员成一路纵队，前面队员抱住后面的队员右腿，后面队员左手搭在前面队员的肩上，比赛开始。
队员们单脚向前跳跃前进，以排尾跳过终点线为比赛结束，时间少者为胜。
规则：队伍从哪断开必须从哪接好，不得提前跳。
4.协同作战 (2人)器械：排球参赛者背对背，互相挽住对方的手臂，中间夹一排球，站在起跑线后。
比赛开始，二人迅速侧身向前跑，绕过标志物跑回将球交给后面的队员，依次进行，以先跑完的队为胜。
规则：不得松开手臂；球若掉下必须拾起重新开始。
5.运球接力 (10人)器械：篮球参赛队员分甲乙两组分别站在起终点线后成一路纵队，比赛开始甲组第一名队员运球至乙组将球交给乙组第一名队员，乙组第一名队员接球后迅速向甲组运球并将球交给甲组第二名队员，依次进行，以先完成的队为胜。
规则：不得抱球跑；不得扔球。
6.二人三足跑 (2人)器械：绳带参赛者并排站在起跑线后，用绳子将二人的内侧腿捆好。
比赛开始，二人向前跑出，以先到达终点者为胜。
规则：必须向前走跑，不得跳跃。
7、划船比赛:(2人)两人对面互相做在对方伸出的脚面上，并抓们对方的手臂，形成小船状，排在:起点线外。
比赛开始，各个“小船”在前后摆动时，交换移动两人的双脚，使“小船”向前行进，以先到达终点的队为胜。
规则：小船从何处散开，必须重新组好再开始；组成“小船”的两个人的臀部不得离开对力的双脚脚面。
8.跳绳接力器械：跳绳参赛队员成一路纵队站在起跑线后。
10个有趣的体育游戏
no.1 小兔赛跑脚踝部夹住一只小沙包，跳跃前进，看谁先到终点。
no.2 牵环在两条间隔为3 米的平行线中间放一个铁环，发令后两人同时用棍牵引，谁先把环攫取到本方线后即为获胜。
no.3 吊球比赛在房梁或树杈上吊一只用线绳穿起来的乒乓球，每组二人用乒乓球拍来回攻守。
看哪组打到的个数多即为优胜。
规则：只要有一次未拍上球就算失误。
no.4 拉棒两人相对而坐，腿伸直，脚顶脚，双手同握一根木棒。
发令后，各自使劲往后拉，谁先把对方拉起来即为胜。
no.5 知己知彼二人在圈内相对而站，由裁判员在各人背后别上一张字条。
发令后，谁先想方设法看到对方的字并说出来，就算胜了。
no.6 打空降特务每人手持一只小沙包，裁判员将降落伞（手帕、绳子、螺丝帽做成），抛到空中，下降时，用沙包击中者即可得分。
no.7 蛙式赛跑预备时游戏者横排蹲于起点线上。
裁判发令后，即可跳跃前进。
并按节奏轮流在身前身后击掌，以先到达终点者为优胜。
no.8 螃蟹赛跑参加游戏的每两人算一组，背对背夹住一个篮球。
发令后，用侧身跑的方法前进，看谁先到终点并且不掉球。
no.9 定点空投利用手帕、线绳和螺丝帽做成若干只降落伞。
在操场上画一条起投线，再在起投线10至15 步远处画一个大圆圈，代表灾区。
游戏者每人每次可以连投三至五个降落伞，谁降落在灾区的伞多为优胜。
no.10 接圈用一根30 厘米长的塑料管粘住两头，做成一个圈。
游戏开始，两人相对而站，间隔数米，各手持一根40厘米长的细棍子，轮流套接，每成功一次可得一分。
在规定的次数里，看哪队得分多。
注：套圈也可用藤条、竹篾做成。
十种中学体育游戏
一：“篮球与乒乓球”方法：游戏者围成圈。
游戏开始，教师指定任何一人从逆时针或顺时针方向开始游戏，第一人说：“篮球！”同时两手做成乒乓球的样子。
第二人应接着说：“乒乓球！” 同时两手做成篮球的样子。
如此交替进行。
如果某人发生错误，必须为大家表演一个节目。
然后从发生错误的人开始，继续游戏。
规则：①必须讲话与手势同时进行。
②前后两人之间不能停顿时间过长，否则为失败。
教学建议：也可以采用说高低、胖瘦等，并做出相反意思的动作来进行游戏。
二：“队列练习”。
方法：游戏者围成圈。
游戏开始，教师指定任何一人从逆时针或顺时针方向开始游戏，第一人说：“立正！”同时做稍息的样子。
第二人应接着说：“稍息！” 同时做成立正的样子。
第三人应接着说：“向左转！” 同时做向右转。
第四人接着说：“向右转” 同时做向左转。
如此交替进行。
如果某人发生错误，必须为大家表演一个节目。
然后从发生错误的人开始，继续游戏。
规则：①讲话与动作必须同时进行。
②前后两人之间不能停顿时间过长，否则为失败。
三：“指部位”。
方法：游戏者用食指指着自己的鼻尖。
游戏开始，游戏者必须连续不间断地给自己下达七个口令，如“眼睛-耳朵-头发-嘴巴-眉毛-牙齿-喉咙”等，在下达每个口令的同时，食指必须指向错误的部位。
七个口令中只要有一个口令言行一致。
则为失败，失败者必须为大家表演一个节目。
规则：动作必须到位清楚，否则为失败。
以下3种方法可任选一种.一对一比赛,3次2胜.2人面向,两脚左右开立,足尖与对方足尖相触,两臂在胸前弯曲,掌心向前与对方手掌互贴.教师吹哨后,2人一掌用力互推,迫使对方脚步移动为胜.人面向相距两臂左右开立,教师发令后,2人推对方手掌,以使对方失去平衡为胜,在互推中可采用假动作.人面向,相距一步,各将左脚提起并用左手握住自己的左脚踝关节,以右脚站立.教师发令后,2人互用右手推对方,迫使对方左脚着地为胜.方法：学生沿圆圈慢跑，在跑动中，教师发出"几人一组"的口令后，几人迅速将手瓣在一起，多余的学生为失败。
10种体育接力游戏教案
10种体育接力游戏教案体育接力游戏教案。
接力赛是一种古老而又受欢迎的体育竞技项目，在很多国家都有着悠久的历史。
它不仅考验着参赛者的速度和耐力，更是一种团队合作的体现。
在接力赛中，每个队员都需要尽全力跑好自己的一程，同时也要顾及到队友的交接，保证接力棒的顺利传递。
接力赛不仅能锻炼身体，更能培养团队合作精神和集体荣誉感。
下面就为大家介绍10种体育接力游戏教案，希望能够给大家带来一些启发和灵感。
教案一，传球接力。
传球接力是一种简单而又受欢迎的接力游戏。
比赛开始时，每个队伍站成一排，第一个队员手里拿着一个球，然后传给下一个队员，接着再传给下一个队员，直到最后一个队员接到球后，就算完成比赛。
这个游戏既能锻炼队员们的速度和反应能力，也能培养他们的团队合作精神。
教案二，三人跳绳接力。
三人跳绳接力是一种需要团队合作的接力游戏。
比赛开始时，每个队伍三人一组，其中两人手持跳绳，另一人则在旁边等待。
比赛开始后，两人手持跳绳开始跳，跳完一定次数后，就将跳绳交给旁边等待的队员，然后继续跳，直到所有队员都完成跳绳为止。
教案三，四人拔河接力。
四人拔河接力是一种需要团队合作和力量的接力游戏。
比赛开始时，每个队伍四人一组，站成一排，然后拔河比赛开始。
每个队伍需要将绳子拉到一定的位置后，就可以将绳子交给下一个队员，直到所有队员都完成为止。
教案四，五人跳袋接力。
五人跳袋接力是一种需要团队合作和平衡能力的接力游戏。
比赛开始时，每个队伍五人一组，其中四人手持跳袋，另一人则在旁边等待。
比赛开始后，四人手持跳袋开始跳，跳完一定距离后，就将跳袋交给旁边等待的队员，然后继续跳，直到所有队员都完成跳袋为止。
教案五，六人倒立接力。
六人倒立接力是一种需要团队合作和平衡能力的接力游戏。
比赛开始时，每个队伍六人一组，其中五人倒立站在一起，另一人则在旁边等待。
比赛开始后，五人倒立开始跑，跑完一定距离后，就将接力棒交给旁边等待的队员，然后继续跑，直到所有队员都完成为止。
十个非常适合体育课的柔韧素质游戏
十个非常适合体育课的柔韧素质游戏1、超级连接游戏对象：小学生，初中和高中学生。
目标：发展腿部柔韧性，培养合作意识。
准备：平地或草坪。
方法：将学生均分成若干组，各组成纵队站好。
比赛开始，各组队员依次纵叉或横叉，相邻两人的前后脚相抵，全组队员连成一条线状，并坚持5~15s 为成功，看看哪一组最长。
规则：（1）比赛前一定要安排热身和拉伸练习，防止拉伤；（2）前后相邻两人的脚须相抵，不得脱节，否则无效。
拓展与变化：（1）分组时，要考虑到学生身高比例的均衡，可男女混合分组；（2）可以连接成圆形、三角形、正方形和爱心等形状，看谁围得最大；（3）可以拓展到班级之间的比赛。
分享与讨论：这是用腿连起来的距离，需要大家齐心协力。
2、猜拳移步游戏对象：小学生，初中和高中学生。
目的：发展腿部柔韧性。
准备：平地或草地。
方法：两人一组面对面站立，每人两脚前后相连成“一”字型（以各自的左脚在前为例），两人的左脚尖相碰。
双方开始猜拳，胜者左脚后移至右脚后；负者右脚不动，左脚向前移动，左脚尖碰到胜者的右脚尖。
然后继续猜拳，每次胜者将前脚移到后脚后面，脚尖碰脚跟；负者后脚不动，前脚前移，使自己的脚尖碰到胜者的脚尖。
依此类推，负者向前移动的距离越来越远，直到一方脚碰不到另一方脚尖为失败，另一方胜出。
规则：劈叉有难度时可用手扶地面。
拓展与变化：（1）可多人组队，采用合作方式进行游戏，当第一人脚尖触不到对方脚尖时，第二人加入连接（可作为第一人与另队猜拳，或站在本队猜拳人后面作第二人），以此类推，直到一队全体队员参与连接，最后第一人脚尖碰不到对方排头脚尖为输；（2）双方前脚均固定不动，让输者以后脚跟为轴，脚尖向外张开一步。
继续猜拳，若再输，则以后脚尖为轴，脚跟向外张开一步。
如此以脚尖、脚跟……轮流向外张开，最先支持不住而倒地的人就算输；（3）开始时，两人的前脚可相距约一步。
分享与讨论：这是一次运气+实力的挑战。
3、莲花开游戏对象：小学生，初中和高中学生。
十个经典的幼儿体育游戏
十个经典的幼儿体育游戏标题：十种经典的幼儿体育游戏一、丢手绢这个游戏简单易行，只需要一块手帕即可。
孩子们围成一个圈坐下，其中一个孩子拿着手帕跑动，然后悄悄地放在另一个孩子的背后。
被放手帕的孩子需要迅速追上第一个孩子，否则就需要在圈子中间表演一个小节目。
二、接力赛接力赛是一种团队合作的运动，可以锻炼孩子们的团队协作能力。
每个队伍由几个孩子组成，他们需要依次传递接力棒，先完成的队伍获胜。
三、跳绳跳绳是一种全身运动，对身体协调性和平衡感有很好的锻炼效果。
孩子们可以单独跳，也可以多人一起跳，增加趣味性。
四、老鹰捉小鸡这是一个充满乐趣的游戏，其中一名孩子扮演老鹰，其他孩子扮演小鸡，母鸡保护小鸡不被老鹰抓住。
这个游戏能培养孩子们的反应能力和策略思考。
五、踢足球足球是一种很好的团队运动，可以帮助孩子们建立团队精神和提高身体素质。
六、抓迷藏这是一种古老但非常有趣的游戏，孩子们可以学习如何在环境中隐藏自己，同时也能提高他们的观察力和判断力。
七、打沙包这个游戏可以锻炼孩子们的手眼协调能力和反应速度，同时也能让他们在游戏中体验到竞争和挑战的乐趣。
八、拔河拔河是一种力量和团队协作的比赛，孩子们可以在游戏中学习到团队合作的重要性。
九、骑自行车骑自行车是一项很好的户外运动，不仅能锻炼孩子们的身体，还能让他们享受大自然的美好。
十、滑梯游戏滑梯是幼儿园最常见的游乐设施之一，孩子们可以在滑梯上体验速度和高度带来的刺激，同时也能增强他们的胆量和勇气。
以上就是十种经典的幼儿体育游戏，希望家长们可以根据孩子们的兴趣和体质，选择适合他们的游戏，让孩子们在快乐中健康成长。
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广西民大学体育与健康科学学院备课本课程名称：体育游戏任课教师：姜钊课程名称：体育游戏教学大纲课程编码：XT28140学分： 1.5 总学时：20 开设学期：7课程类别：专业限选课（考查科目）适用专业：体育教育专业一、教学目的、任务及要求培养学生热爱体育教育事业，遵规守纪，团结协作等优良品质；初步掌握体育游戏的基本知识，提高体育游戏的创编和运用能力，胜任中小学游戏的组织教学。
二、教学内容与时数分配表：1.考查创编游戏40%学生根据抽签内容，独立完成游戏实习教案（要求：内容、格式准确，书写工整，并配有简图，根据创编、改编、选抄的不同，最多可分别得40分、30分和20分）。
实践40%学生根据抽签确定的课次和顺序，实施游戏教案。
评分标准：讲解示范：10分（要求：讲解示范的时机和位置恰当，语言生动，示范得体）。
游戏组织：10分（要求：组织新颖、合理、有序、层次清晰，组织语言有特色）。
教态：5分（要求：服装整洁，举止大方，。
）。
游戏效果：10分（要求：目标达成效果好，气氛活跃）。
时间控制：5分（要求：每人实习15分钟，±1分钟内不扣分，超出扣1—2分）。
平时20% 根据课堂表现，出勤作业等综合评定。
广西民族大学课程教学进度表总学时：202013—2014学年度第一学期主讲老师：姜钊讲授时数：20课程名称：体育游戏实验教师：教研室主任（签字）：院长（签字）：填表日期：2013年8月31日注：1：本表一式四份，送教务处、系部办公室、教研室各一份，班级张贴一份。
2：考试、考查请注明时间。
体育游戏理论作业（平时成绩10%）第一次作业：1.简述体育游戏的特点。
2.简述体育游戏的作用。
3.体育游戏与竞赛性游戏有何区别？4. 在组织儿童做体育游戏时，要注意什么问题？5. 在组织少年做体育游戏时，要注意什么间题？第二次作业：1．简述体育游戏教学中应遵循的教学原则。
3．试述体育游戏的教学特点。
4．体育游戏教学可采用哪些形式？5．体育游戏教学的准备工作包括哪些方面？6．体育游戏的讲解要注意什么问题？7．游戏分队时要注意什么问题？8．选择带头人有哪几种方法？9. 结合专业特点设计一个体育游戏。
注：平时作业成绩共占10％。
体育游戏课的总体指导思想1、通过教学在方法学的层次上，对游戏的分类及概念从认识论的角度进行阐述，使学生明晰体育游戏在社会教育中的地位、作用及未来发展。
2、从方法学实际操作层面，给学生一个较系统的知识构架，并在创编及实际组织中，在能力的培养和挖掘上重点突破。
3、课程以理论教学与实践课教学相结合的方式，采用“专题探究”的形式对所实践的游戏进行剖析、改创。
了解游戏的创编思路及内在结构，并归纳提升到理论层次。
4、课程强调体育与健康的科学性，突出游戏中非智力因素——心理品质、社会交际、行为规范的教育性。
要求学生建立起教育者的角色感，体验教育者的社会责任感。
第一讲绪论【内容提要】本章主要阐明体育游戏的基本概念、特点与作用，简单介绍体育游戏的分类及体育游戏的起源与发展。
游戏与体育游戏对游戏、体育游戏、教育性游戏、娱乐性游戏、竞赛性游戏等基本概念作了阐述；简单介绍了体育游戏与竞赛性游戏的同与异。
体育游戏的特点体育游戏具有锻炼身体的价值；具有趣味性；有一定的规则；具有综合性；目的不是为了创造物质财富；可采用假设与虚构的方法。
体育游戏的作用体育游戏具有健身作用、娱乐作用、教育作用及社交作用。
体育游戏的分类简单介绍了体育游戏的各种常见的分类方法及本书采用的一种综合分类方法。
体育游戏的起源与发展简单介绍了体育游戏的起源、我国古代游戏及体育游戏的发展情况。
第一节游戏与体育游戏游戏是人类的一种在一定规则约束下进行的娱乐活动。
由于它富于趣味性，因此深受人们尤其是儿童及青少年的喜爱。
根据组织及参加游戏目的不同，可以将游戏分成娱乐性游戏、教育性游戏和竞赛性游戏三大类一、娱乐性游戏娱乐性游戏是指以娱乐为主要目的的一类游戏。
在游戏中，游戏的组织者与游戏的参加者目的是同一的。
组织者的主要目的是为了娱乐群众（游戏的参加者与参观者），而参加者的目的也主要是为了娱乐消遣，达到积极性休息的作用。
有时，游戏的组织者就是游戏的参加者，如家庭游戏、儿童自己组织的游戏等。
娱乐性游戏一般是不带功利性的，当然，在现代的一些大型电视晚会游戏中，也时常出现游戏的赞助单位出资奖励游戏的胜利者，由于电视的播出对赞助单位或其产品进行某种形式的宣传，而使游戏带上了一定的功利色彩，这是游戏的组织者为了游戏能顺利进行而采取的措施，不是游戏的主要目的。
娱乐性游戏常见的形式有电视游戏、舞台游戏、游园晚会游戏、家庭游戏以及儿童自发组织的游戏等。
二、教育性游戏教育性游戏是成年人对未成年人进行教育、培养他们各种能力的一种教育手段。
它具有明显的两重性，对于组织者来讲，它是一种有效的教育手段；对于参加者来讲，它则是游戏的一种，是一种具有良好教育功能的游戏。
教育性游戏包括以下几种：（一）幼儿启蒙游戏以发展幼儿各种基本能力为主要目的的游戏，包括角色游戏、结构游戏、表演游戏及音乐游戏等。
（二）智力游戏以发展学生智力为主要目的的游戏，包括文字游戏、数字游戏、图形游戏、智力玩具及趣味智力题等。
（三）体育游戏从以娱乐为主的角度来讲，体育游戏的定义（广义）是：在一定规则约束下，通过身体运动的方式进行的一种娱乐活动。
但是，体育游戏在学校体育教育中，是属于教育性游戏的一种，它主要是作为体育教育的一种手段，组织者《教师）组织与运用体育游戏的目的是为了发展学生的体能，增强学生的体质。
它的娱乐功能实际上已降为第二位了，因此，体育游戏作为一种体育手段，它的定义是：体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为主要目的的特殊的体育活动。
以此定义来确定概念名称的话，将“体育游戏”更名为“游戏体育”可能更恰当些，正如动物中的熊猫应为猫熊一样。
体育游戏是学校体育的重要内容，尤其是在小学及初中的体育教材中，体育游戏内容比重很大。
体育游戏还是高等学校体育教育专业学生的一门必修课程，传授体育游戏的基本知识、创编体育游戏的原则与方法、体育游戏的教学方法以及各类体育游戏的实践方法等。
三、竞赛性游戏竞赛性游戏又称为竞技运动，是活动性游戏（有少量的是智力游戏，如棋类运动等）发展的高级阶段。
它是采用以对抗性竞赛的形式，通过最大限度地发挥竞赛者自身体能。
智能以及运动技能等方面的潜力，以获得尽可能优异的运动成绩或战胜对手为目的的一类游戏。
将竞技运动划归于游戏之中，称它为竞赛性游戏，主要基于以下两点：第一，从竞技运动的发展史来看，可以考证出竞技运动的绝大多数项目是从游戏（大部分是活动性游戏）发展而来的，如田径的接力项目、所有球类项目等等。
近代产生的一些运动项目，也是在那些项目的基础上变化而来的，或者是由几个项目组合而成的。
如花样滑冰、现代五项等。
第二，竞技运动具有与游戏相同的特点，如都具有趣味性，都是在一定的规则约束下进行等。
另外，“竞技运动（sPort）原是（clisPort）的简写字，原含义是‘离开工作’，通过一些有兴趣的游戏转移自己的注意力，使‘自己高兴”’。
“在美、英、苏、联邦德国和日本的百科全书和体育辞典中，sPort是游戏、娱乐活动，是社会文化不可分割的一部分”以体育概论）第17页，人民体育出版社，1989年版）。
但是，随着现代竞技运动的发展，竞技水平的不断提高，艰苦枯燥的大强度训练逐渐冲淡了游戏的趣味和娱乐功能，再加上职业运动员的出现，大额奖金的介入，也完全改变了游戏的非功利性的性质。
竞赛性游戏与体育游戏虽然都主要是以身体运动的方式进行的，但它们之间已有很大的区别：1．游戏的目的不同。
体育游戏的目的是为了增强学生体质或者是为了娱乐，而竞赛性游戏的目的是为了战胜对手或为了取得优异的成绩。
2．游戏的条件及规则的稳定性不同。
体育游戏的场地、器材、人数及规则是比较灵活的，不统一、不稳定的，游戏的组织者可以因各种具体条件的不同而灵活掌握；而竞赛性游戏的场地、器材、人数及规则都有严格统一的规定，并且是相对稳定的，不能随便修改。
3．竞赛性游戏具有较为复杂的技术与战术，参加者要有相应的训练；而体育游戏的技术、战术则比较简单容易。
4．竞赛性游戏的规则与成绩是得到社会承认的，而体育游戏则不是。
5．体育游戏一般不具有功利性，参加者都是业余的，而竞赛性游戏则常具有明显的功利性，参加者中常有职业性。
第二节体育游戏的分类体育游戏是一种综合性的体育手段，它在内容、形式、作用以及参加对象上都具有综合性。
体育游戏的综合性决定了它的分类方法的多样性。
常见的分类方法有以下几种：按游戏进行的形式分类有接力游戏、追逐游戏、角斗游戏、攻防争夺游戏、传递抛接游戏、集体竞快游戏等。
按身体素质进行分类有奔跑速度游戏、力量游戏、灵敏游戏、耐力游戏等。
按基本活动技能进行分类有奔跑游戏、跳跃游戏、投掷游戏、攀爬游戏等。
按运动项目进行分类有田径游戏、体操游戏、篮球游戏、排球游戏、游泳游戏等。
按游戏参加者的年龄分类有幼儿游戏、儿童少年游戏、青年游戏、中老年游戏等。
分类的目的是为了运用的方便，目前我国学校体育教学中，体育课的结构一般是按4个部分（开始部分、准备部分、基本部分及结束部分）或者3个部分（将开始部分纳入到准备部分中）进行的。
以这种结构模式为基础，本书将体育游戏分为集中注意力练习、活动性游戏、放松游戏、室内体育游戏以及野外游戏5大类，前3类游戏分别适合于体育课教学的开始部分、准备及基本部分、结束部分采用。
室内体育游戏及野外体育游戏，分别适合于雨天室内体育课与在野外活动时采用。
在这5大类的子系统中，再按游戏的形式分类。
由于体育游戏本身的综合性，各种单一的分类法都不是很严谨的，在运用时也不方便，本书所采用的这种综合分类方法，从某种角度上讲也不严谨，但却在很大程度上方便了教学。
第三节体育游戏的起源与发展一、体育游戏的起源游戏是人类的一种具有悠久历史的娱乐活动，它是在人类社会发展的进程中由于需要而产生的。
需要是人对一定客观事物需求的表现，它是人类一切活动的动因，表现为愿望、意向、兴趣，而成为行动的一种直接原因。
19世纪德国伟大的哲学家黑格尔说过。
“对历史的深入考察，使我们深信，人们的行为都决定于他们的需要，他们的情欲，他们的利益，他们的性格和才能，因此，只有这些需要、情欲、利益才是这幕剧的动机，只有它们才起着主要的作用”（周西宽等著，《体育学》，第3＊页，四川教育出版社，1988年版）。
人类的需要是现实的，是与整个社会发展水平相适应，受到社会的经济、政治以及意识形态等因素的制约与影响的。
随着社会的发展，人类的需要也不断由低级向高级发展，美国当代心理学家马斯洛把人的需要由低到高归纳为生理的，安全的，社交的，心理的以及自我实现的5个层次，并认为在低层次的需要得到满足之后，必然会提出高一层次的需要，并会付诸行动，努力去实现这些需要。