小学语文句式变换PPT
小学语文句式变换PPT篇一：小学语文句式变换小学语文句式变换详解（一）“把”字句和“被”字句的互换“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
（二）把直接说的话改变为第三者的转述。
例如：妈妈对小明说：“你的作业要尽快完成，明天，我要带你去学钢琴。
”改成转述句是：妈妈对小明说他的作业要尽快完成，明天，妈妈要带他去学钢琴。
注意点：一是改变标点，不用冒号和引号，改用逗号；二是改变人称，把“你”“我”改成“他”“妈妈”即与引号前的人称一致起来；三是需要时可作少量的文字改动。
（三）改变说法，做到语言美。
在公共汽车上，看到一位老太太上车，一个小学生连忙让座，应怎么说呢？应说：“老奶奶，请您坐这儿！”注意点：如说“喂，老太婆，坐这儿来！”就很没有礼貌。
我们在与人交往时，要学会使用“请”“打扰”“对不起”“谢谢”“没关系”，接电话时，要用“您好！请问……”等。
（四）陈述句改成反问句例如：他是三好生。
改成：他难道不是三好生吗？又如：想想过去，看看今天，我激动，感到自豪。
改成：想想过去，看看今天，我怎能不感动，怎能不感到自豪呢？注意点：陈述句改成反问句，要把句中表示肯定的词改成表示否定的词，句末的句号改成问号，并加上“吗”、“呢”等。
也可以在句子开头加上“难道”等。
反之，把句子中表示否定的词和句末的“吗”、“呢”等去掉，把问号改为句号。
（五）句子合并例如：1、年轻的妈妈请大夫。
2、大夫给孩子看病。
合并后为：年轻的妈妈请大夫给孩子看病。
注意点：第一句中动词“请”的后面是“大夫”，第二句句首也是“大夫”，所以去掉一个“大夫”。
（六）写有两个以上连续动作的句子。
例如：战士们摸进山坳潜伏下来。
注意点：这一句中有“摸”，“潜伏”，是“战士们”的两个连续动作，这一类句子中间不加逗号。
注意与这一句相区别：她一边看书，一边听音乐。
这是同时进行的动作，无先后之分，因而不是表示连续动作。
（七）变换提示语的位置。
1、我说：“爸爸，也许它不会死……”（提示语在前）2、“爸爸！”我说，“也许它不会死……”（提示语在中间）3、“爸爸，也许它不会死……” 我说。
（提示语在句末）注意点：提示语位置（九）分别用三个四字短语，扩展下面的句子。
1、校园是美丽的，这里，，。
2、学生是可爱的，他们，，。
3、老师是令人尊敬的，他们，，。
答案提示：1、绿树成荫，繁花似锦，教室明亮。
2、学习刻苦，天真活泼，尊敬师长。
3、和蔼可亲，知识渊博，教学严谨。
（十）、用“闪电、雷、雨或水”写一段话。
注意点：要学会运用联想、想像，使句子生动形象。
写法一：（比喻句）一道道闪电划破漆黑的夜幕，一阵阵沉闷的雷声如同战鼓轰鸣，接着便下起了瓢泼大雨。
写法二：（拟人句）一道闪电，一声清脆的雷鸣，天神犹如接到命令，立刻撕开天幕，把天河之水华沙倾注到人间。
(十一)在自己的书房中挂上一副对联。
篇二：小学语文学习之常见的几种句式变换及练习常见的几种句式变换及练习（一）、将下面的句子改写成为带有“被”字的句子。
1、大雁总是把小雁护在翅膀底下。
__________________________________________________ 2、我洗干净了红领巾。
__________________________________________________ 3、船里装载的新米把船身压得很低。
__________________________________________________ 4、詹天佑克服了一个又一个的困难，提前完成了修筑京张铁路的任务。
_________________________________________________5、黄鹂吃了卷叶虫。
_________________________________________________6、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。
_________________________________________________7、一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里边了。
__________________________________________________ 8、这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧！__________________________________________________（二）、将下面的句子改写成为带有“把”字的句子。
1、我被这动人的情景吸引住了。
__________________________________________________ 2、妈妈，晚饭我已经烧好了。
___________________________________________________ 3、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。
__________________________________________________ 4、激流冲跑了那块人们洗衣服用的礁石。
__________________________________________________ 5、那只大虫被武松使尽力气按定。
__________________________________________________ 6、北纬17度线以北不能种橡胶的极限，终于被我省科技人员冲破了。
__________________________________________________ 7、北风吹来，地面上的害虫都冻死了。
__________________________________________________ 8、小草被人们叫做大力士，那是因为它有一种看不见的生命力。
__________________________________________________1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
既有“不”去“不”，没“不”加“不”。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
4、把句子整理通顺。
1、少先队员怎么能向困难低头呢？__________________________________________________ 2、那大臣想：难道我还不称职吗？难道我是愚蠢的吗？__________________________________________________ 3、不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？__________________________________________________ 4、他哪里知道人家要把他怎么样呢？__________________________________________________ 5、你的家不是在6单元212号房间吗？__________________________________________________ 6、凡卡天天挨打挨饿，他怎能不想念乡下的爷爷呢？__________________________________________________ 7、小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？__________________________________________________1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
1、这潮湿冰冷的地面不能睡。
__________________________________________________ 2、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
_________________________________________________3、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
__________________________________________________ 4、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
__________________________________________________ 5、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。
__________________________________________________ 6、这个世界上应该有您最想要的东西。
__________________________________________________7、这本书真好看，叫人喜欢。
__________________________________________________8、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。
__________________________________________________（五）转述句含义:把别人说的话转达出来。
标点符号的改变：直述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。
转述句改直述句，要加上冒号和引号。
人称的变化1、引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我”要改为第三人称“ 他” 或“ 她”。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
” 改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2.转述句改为引述句，第三人称“ 他” 或“ 她”应改为第一人称“ 我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
改：老班长说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。
” 将下面的直述句改写成为转述句。
1、巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。
”_______________________________________________2、董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”_______________________________________________3、乌龟对青蛙说：“你跳出井口来看一看吧。
”_______________________________________________4、鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。
”篇三：小学语文句式转换归纳练习小学语文句式转换归纳练习一、反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。
陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）二、把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）三、调换顺序意思不变：时间（地点、重点强调的内容）+逗号（，）+其余句子内容四、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）注意：人称代词要变换第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们如：直接→间接小明告诉我：“我明天要去春游。
《语文句式变换》课件
句子的基本结构
主语
句子的核心，表达动作的来源或实施者。
宾语
受到动作影响的人或事物。
谓语
主语动作的执行部分，描述主语的状态或行为。
状语
修饰动作的时间、地点、方式、程度等。
句子的成分和关系
在句子中，各成分之间存在着紧密的联系和相互作用，共同表达完整的意思。
主谓关系
主语和谓语之间的关系，主语是 动作的发起者。
总结和提问
通过本课件，我们全面了解了语文句式变换的基本概念、句子的结构和成分、 句子改写的方法、常见的练习、应用场景等。现在，让我们回顾一下学习的 重点并展开讨论！
动宾关系
表示动作行为发出方和接受方之 间的关系。
状语关系
状语与其他成分之间的关系，用 于描述动作的具体情况。
句子改写的方法
句子改写有多种方法，如变换句型、改变词序、替换词语等，可以增加句子 的多样性，提升表达的准确性和适应性，同时丰富文章的语言层次。
常见的句式变换练习
通过大量练习，可以提高句子变换的熟练程度，同时加深对语文句式的理解和运用。
《语文句式变换》PPT课 件
通过本PPT课件，我们将一同探索语文句式变换的奥秘。从句子的基本结构、 句子的成分和关系开始，深入了解句子改写的方法及常见练习。还将分享句 式变换的应用场景和总结提问。
什么是语文句式变换
语文句式变换是通过改变句子的结构和成分来表达相同或类似的意思。通过灵活运用句式变换，可以使文章更 加生动有趣，增加表达的层次和多样性。
1
主谓互换
变换主谓关系，使句子结构更加灵活多样。
2
双宾语转换
改变句子的宾语，增加表达方式的来自择。3倒装句构成
通过倒装句结构，使文章更具变化和张力。
句式变换(全)ppt课件
短句变长句---练习题2
2.将下面三个短句整合为一个长单句 里克特是德国著名作家。他出生于小资产阶级家 庭，与歌德生活在同一时代。作为“穷人的歌者”，他 的散文《两条路》向人们展示了人生道路上惊心动魄的 选择。
参考答案：出生于小资产阶级家庭，与歌德 生活在同一时代的德国著名作家，“穷人的歌者” 里克特的散文《两条路》向人们展示了人生道路 上惊心动魄的选择。
2、帕格尼尼是一位奇人。
3、帕格尼尼从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠。
4、帕格尼尼又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致。
.
3、整合信息：把4个短句排列起来。
【答案】 ① 帕格尼尼是世界级小提琴家，更是一位奇人，
虽然从上帝那里同时接受了天赋与苦难两项馈赠， 然而他却善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致。 ②帕格尼尼是是一位奇人，从上帝那里同时接受了 天赋与苦难两项馈赠，但他却善于用苦难的琴弦把 天赋演绎到极致，最终成为世界级小提琴家。
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短句变长句技巧
一“定”：确定一个主干句（肯定性判断句或结论性语句） 二“取”：提取剩余句子的主要信息
三“加”：把主要信息作为修饰成分合理有序地加入主干 注意：变换后的句子必须是一个单句
.
例1：提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定 义。 ①遗传是一种生物自身繁殖过程。 ②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。 ③在这一过程中，生物将获取环境中的物质建造自身。 ④这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本。
（2）删：删除不必要的虚词及重复性词语， （3）调：按照句子内部的顺序(如时间、空间、事理、逻 辑等顺序)调整词序、句序，组合成连贯的句群。
.
例 1 (2011·新课标全国卷)把下面这个长句改写成几个较短的句子，可 以改变语序，增删词语，但不得改变原意。(5分)
统编版语文三年级上册句式变换 课件(共30张PPT)
【练习】将下列句子改为反问句：
1.我很喜欢秋天铺满金色巴掌的水泥道。 我怎能不喜欢秋天铺满金色巴掌的水泥道呢？
2.这是树林和鸟最快活的时刻。 这难道不是树林和鸟最快活的时刻吗？
3.西沙群岛是个可爱的地方。 西沙群岛难道不是个可爱的地方吗？
野花开了。 4.他把房间打扫得干干净净了。
他把房间打扫了。
5.奶奶在后院种花。 奶奶种花。
6.她高兴得手舞足蹈。 她高兴。
7.一串串葡萄都成熟了。 葡萄成熟了。
8.清晨，柔和的阳光斜斜地照进窄小的房子。 阳光照进房子。
扩句
扩句旨在丰富句子的细节，使
表达更加生动具体。在扩句时，我
们可以按照以下结构来增添细节:
【练习】将下列“把”字句改为“被”字句： 1.那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
学校被那鲜艳的服装打扮得绚丽多彩。
2.狂风把绿叶吹得簌簌响。
绿叶被狂风吹得簌簌响。
3.孙中山的问题把正在摇头晃脑高声念书 的同学们吓呆了。
正在摇头晃脑高声念书的同学们被孙中山的问题 吓呆了。
4.农夫把树做成了一辆手推车。
二、“被”字句常见的形式: “什么被谁怎么样”
例句:手帕被我洗干净了。
三、“把”字句、“被”字句互换的原则 1.先找出句中的“主动者”和“被动者”，将
两者换位，再将“把”字换为“被”字，或者将 “被”字换为“把”字。
2.句子中出现的成分不能随意丢掉，不要增字、 漏字。
3.句子中的词语搭配不能改变。
2.小鱼被翠鸟一口吞了下去。 翠鸟把小鱼一口吞了下去。
3.红色被秋天的雨送给了枫树。 秋天的雨把红色送给了枫树。
小学语文总复习之句式转换PPT教学课件
2020/12/11
10
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
11
我们要把时间当成生命一样爱惜。（缩句）
我们要把时间爱惜。
六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。 （缩句）
弟弟吃着苹果。
一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。（缩句）
麻雀拍打着翅膀。
大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。 （缩句）
雪花落下来。
默默无闻的小红为什么取得了这么好的成绩？ （缩句）
扩两处）
❖ 1.局部扩句法。
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面 部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小 明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充 为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎 样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。 全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
王老师说：“我要尽自己的全部力量，让你们都成为合格的小 学生。”
王老师说，他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小
2020/12学/11 生。
2
❖ 扩句： 它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表 达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或 课文意思更具体形象，充实丰满 。（题目一般都会要求至少
2020/12/11
句子
小六总复习
1
照样子，把句子换一种说法，意思不变。
❖ 例： 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。
李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”
贝贝说，她家养的小花狗很通人性。
贝贝说：“我家的小花狗很通人性。”
陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆 量。
小升初语文总复习---《句式转换》方法课件(共30张PPT)
小学语文句子专题
之 句式
小学语文句子专题
什么叫句式转换？ 是保持句子内容基本不变，
根据表达和理解的需要把某种 句式变成另一种句式。
小学语文句子专题
句式转换的类型
1 ““ 被把 ”” 字字 句句
2 反陈 问述 句句
3
肯 定 句
双 重 否 定
句
4 转引 述述 句句
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句式转换的基本要求 无论怎样转换句子，转换
小学升初小升中初的语作文文总选复材习的技首巧要如任下务：是系统梳理小学阶段所学的知识，建立知识网络。这不仅有助于学生清晰地了解自己的知
识掌握情况，还可以帮助学生形成完整的知识体系，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
深入挖掘在复：习对过于程小中学，升学生初可中以的按学照生以来下步说骤，进选行择：自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
己亲身经在对历基的础小知故识事进、行梳场理景的等基，础通上过，学细生节可描以写按来照表不同现的主知题识和类中别心进行思分想类。整理，归纳知识要点。例如，可以将生字、生
注重描写词按：照注音重、描形写、可义的以顺让序文进章行更整加理；生可动以形将象文。学在常识选按择照材古料代时、，现代可、以中选外取等一不些同的具时有期描进行整理；可以将阅读理解的 写性的材知识料点，按如照人文物体形、题象型、等景进色行描整写理。等，通过描写来表现主题和中心思想。
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4 引述与转述句
转述句改引述句： 改标点符号：把逗号改为冒号，加上表示引用 的引号。 改人称代词：指代说话人的第三人称改为第一 人称，说话对象改用第二人称代替。 为了使句子表达的更通顺，我们还会加上或删 去一两个字。
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我们试一试
变换句式(共24张PPT)
确定 第一步 ――→ 材料中三个短句的句式完全相同，都是判断句，且构成了并列关系，无主次之分，
主干 因此我们可以把“……总是同……相比较而存在的”作为句子的主干。
合并 第二步 ――→ 可将三个短句的主语合并为“真的、善的、美的东西”，将三个短句的介词宾语
枝叶 合并为“假的、恶的、丑的东西”。
整合 第三步 ――→ __________________________________
B—2：①巴黎之行让我对法国作家和诗人 维克多·雨果有了更深的了解。 ②他在著作权保护方面作出了杰出的贡献。 ③他促成了法国文学创作者的著作权保护 机构——法国文学家协会的建立。 ④他促成了保护文学艺术作品著作权的国 际公约——伯尔尼公约的制定。
长句
短句
长句是使用词语多、形体长、结构 短句是使用词语少、形体短、结
第一部分
语言文字应用
——变换句式
变换句式
• “变换句式”指在一定语境中,根据语言表达的需要,在不改变原意的前提下,将句
子由一种句式变成另一种句式。
• 句式类型的划分有多种维度,常见的有 • 长句与短句,主动句与被动句,肯定句与否定句,陈述句、疑问句、祈使句、感
叹句,常式句与变式句,整句与散句,口语句式与书面语句式,单句与复句等。
答案：我会让余秋雨带我去探寻那敦煌的奥秘，我会让三毛带我去聆听撒哈拉那骆驼的哭泣， 我会让朱自清带我去寻觅清华园的旧迹，我会让张爱玲带我去体味旧上海旗袍的韵味。
考向三 重组句子
• 重组句子就是根据题目要求，在不改变原意的条件下，打乱句子的结构，改变陈
述的对象，重造一个新句子。
| 解题锦囊 |
•重组句子“四步走”
• 在高考中,要求考生能根据语言表达的需要,灵活运用上述句式。
语言知识及其运用：句式变换PPT优秀课件下载(26张)
[解题指津]下定义要用判断句，要抓 住被定义事物的本质特征作简要说明。
[参考答案]黑洞是质量比太阳大40倍 以上的恒星在超新星爆炸中结束生命后 所留下的致密恒星核在自身重力作用下 塌缩而形成的一种暗天体。
整句又称骈句，是结构相似，形式比较匀称整 齐的句子，如对偶、排比即属此类。整句形式整 齐，节奏和谐，富有气势，适用于散文、杂文等 文体。如： 【例 1】面临着碧波荡漾的大海，背靠着林木 苍翠的高山。 散句则是形式错落，结构不整齐的句子。散句 表意灵活自然，可根据语境而灵活运用。如： 【 例 2】 面 临 着 碧 波 荡 漾 的 大 海 ， 背 靠 着 高 山，高山上林木苍翠。
长句，是指用词较多，结构较复杂的 句子，它的修饰语 ( 定语、状语 ) 多，并 列成分多，或者某一成分结构比较复 杂。 短句 ，与 长句 相反 ，短 句是 指 词 语 少，结构简单的句子。
(1)长句变短句 抽取法: 1、把句子的主干抽取出来独立成句； 2 、将长句的修饰成分抽出来，或者单独 成句。
[答案]它不是开在阳春三月，而是开在寒冬 腊月；它不是在花坛暖房开放，而是在冰天雪地 里开放；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛 冽的北风；滋育它成长的不是春风雨露，而是人 们的泪水和心血。
从语意轻重上说，单重否定句最轻，肯定 句较重，双重否定句最重。选用哪种形式， 应根据需要来定。 A、肯定句变为单重否定句 其方法是先找出谓语的反义词，然后再否 定这个反义词。 例1：经过努力．这些问题是容易解决的。 （肯定句） 经过努力，这些问题是不难解决的。（否 定句）
【例】把下面的长句改写成 3 个较短的句子， 使意思表达得更清楚。 ( 可以改变语序，增删词 语，但不得改变原意) 由著名摄影师解海龙拍摄于 1991 年、曾经给亿 万中国人带来心灵碰撞的中国“希望工程”标志 影 像 《 大 眼 睛 》 于 23 日 在 北 京 华 辰 秋 拍 会 上 以 30.8万元拍卖成交。 ________________________________________
变换句式实用PPT课件
第13页/共45页
（3）排顺序（把成分句和主干句 时间顺序或逻辑顺序排列）
(1)亚特兰大市一制造商生产了一种据 称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂，
(2)一位妇女因使用这种美发剂而毁发 毁容，
(3)2007年5月30日加利福尼亚地方法院 裁决该制造商向这位妇女赔偿45万美元 的巨款。
花园里开满了鲜花，风儿一吹， 红的像火焰在跳动， 黄的像金子在闪光， 白的像雪花在飘落。
第31页/共45页
重组式变换
所谓“重组”是指要求在不改变句子原意的前提下， 改变陈述对象而对句子进行重新组合。解答这类试题特 别要注意分析原句的意义层次关系，从而理出合理的表 达思路。尤其要注意陈述对象（主语）一定不能变。
1、将下面的长句改为三个连贯的短句。 加利福尼亚地方法院2007年5月30
日裁决亚特兰大市一个据称“能使头发 卷曲而发亮”的美发剂的制造商向使用 该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女赔 偿45万美元巨款。
（1）抓主干（主语、谓语、宾语）
主语：加利福尼亚地方法院
谓语：裁决 宾语：制造商向妇女赔偿45万美元巨款
它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不是 开在花坛暧房，而是怒放在冰天雪地；迎接它出生 的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；滋育它成长 的不是春风秋露，而是人民的眼泪。
第29页/共45页
将下面语段中画线部分的句子改写为句式整齐的 排比句。要求：可以更换词语，不得改变原意。
窥探一个成功人的履痕，无一例外，他首先是在 乎了扮演好自己的角色。“一屋不会扫”的人，自然 也“扫不了天下”。所以，见到茂密的森林，你只要 无愧地做了丛林中最挺拔的一棵；在奔腾的大海面前， 你只要无愧地把自己化作浪花里最纯净的一滴水珠； 抬头仰望无边无垠的蓝天，你只要毫无愧疚地让自己 变为云朵中的最祥和的一朵……这样的人生就够了。
小学语文句式转换复习课件(共24张PPT)
将下列直接引语改为间接引语
1、李芳说：“我要向雷锋叔叔学习。” 改：李芳说，她要向雷锋叔叔学习。 2、妈妈对我说：“我要去上班，你自己洗衣服。”
改：妈妈对我说，她要去上班，我自己洗衣服。 3、鲁肃对诸葛亮说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你
呢？” 改：鲁肃对诸葛亮说，都是诸葛亮自己找的，他帮不了诸
以表达您会中国人民的友谊？
练习
贝贝说，她家养的小花狗很通人性。
贝贝说：“我家的小花狗很通人性。” 陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆 陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。
二、变叙述内容中第三人称的“他”或“她”，为第一人称的“我”。
量。 3、他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了，心里十分着急。
1、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 1、将反问句中肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词去掉。
陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻 您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊？
2 、我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？
炼自己的胆量。” 这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。
将下列陈述句改为反问句：
1、我们劝阻同学吵架是对的。
我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？ 2、每个人读了这个故事都会受感动。
每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？
每个人读了这个故事怎能不受感动！ 3、失败了还得干，不能知难而退。
失败了还得干，难道能知难而退吗？
失败了还得干，岂能知难而退！ 4、 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。 难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？
小学六年级语文句式变换教学精品PPT课件
比如财富积累和及时获取比起来，人类对财富，对资本，对积累，实在是见的不多，用的不多，思考的也不多。和及时获取比起来，实在太短，太少，就像一个蹒跚学步的孩子，一路跌跌撞撞，不知道什么叫害怕，什么叫危险。
（ 4）看到他今天的成功，我感到自豪。 （陈述句改为反问句)
看到他今天的成功，难道我不感到自豪吗？
（3）我们不能被困难吓倒。 （陈述句改为反问句) 我们怎么能被困难吓倒呢？
(5)狂风巨浪怎么能挡住革命战士前进的 脚步呢？（反问句改为陈述句)
狂风巨浪不能挡住革命战士前进的脚步。
（6）听到北京申奥成功的消息， 我们怎么能不高兴呢？（反问句 改为陈述句）
在《通往财富自由之路》中，笑来先生有一段对财富的精彩描述：人类真正认识市场的好处不过两三百年，而真正研究经济的运作规律迄今也不过300年，而人类对投资理财的探索，只不过200多年才开始的，对于概率和复利这样认知和应用也不到100年左右。根本称不上经验丰富。
谢谢欣赏 很多人还在使用老祖先遗留下来的模型，什么都要及时获取。那些通过赌博想要一夜暴富的人，那些把买彩票当成改变自己命运的人，那些刚起步就想一蹶而就的人，那些一直寻找武功秘籍、一旦习得、功力大涨、想要天下无敌的人。 人们太想一瞬间以弱变强，以一个成功者的形象出现在人们面前，灼灼生辉，光芒四射，受万人敬仰。
迪士尼乐园，与我们成年人而言，它是一个守护了我们童年的港湾。 在这里的所有伙伴，不论男女老少，都能卸下自己的伪装和枷锁，尽情的享受一个美好的虚幻童话世界。
在这里，不会有人催你长大。 这里有关于梦想幻想的一切，你忘记烦恼，只为把快乐投入其中。