一年级上看图说话教案
一年级看图说话教案
一年级看图说话教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，激发想象力，提高语言表达能力。
2. 培养学生认真听讲、积极参与课堂活动的习惯。
3. 引导学生学会观察、分析图片，培养观察力和思维能力。
二、教学内容：1. 学会观察图片，描述图片中的事物及其特点。
2. 学会用恰当的词语表达自己的观点和感受。
3. 学会与同学合作，共同完成看图说话的任务。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察图片、表达观点的能力。
2. 教学难点：引导学生运用恰当的词语进行描述，提高语言表达能力。
四、教学准备：1. 准备若干幅适合一年级学生的图片。
2. 准备相关教学卡片或教具。
3. 准备记录学生发言的笔记本。
五、教学过程：1. 导入：教师展示图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 观察图片：学生仔细观察图片，描述图片中的事物及其特点。
3. 表达观点：学生用恰当的词语表达自己的观点和感受。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成看图说话的任务。
5. 分享成果：各小组代表分享讨论成果，其他学生倾听、评价。
6. 总结提升：教师针对学生的表现进行点评，引导学生学会观察、分析图片，提高语言表达能力。
7. 课堂练习：学生完成课后看图说话练习，巩固所学知识。
8. 课后作业：布置相关家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。
9. 教学评价：通过课堂表现、课后练习和家庭作业，评价学生的学习效果。
10. 教学反思：教师针对教学过程进行反思，不断提高教学质量。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学习。
3. 运用分组讨论法，培养学生的合作意识与团队精神。
4. 采用激励性评价，关注学生的成长与进步。
七、教学方法：1. 直观展示法：教师展示图片，引导学生观察、描述。
2. 示范法：教师以身示范，展示看图说话的正确方法。
3. 练习法：学生通过课堂练习、课后作业，巩固所学知识。
4. 互动提问法：教师提问，学生回答，促进师生互动。
一年级上册语文教案看图说话学拼音10_语文S版
一年级上册语文教案看图说话学拼音10_语文S版的公园。
）3、同桌互说都看到了什么。
（要求用上文中的词语。
）4、指名说，学生跟说。
（二）学习复韵母，指导拼读。
1、利用课件引出音节。
⑴出示插图：几幢高楼。
教师指导：这是什么？引出“高楼”一词，并认读。
⑵谁能用“高楼”说一句话？2、提出复韵母ao、ou，并认识ao、ou的组成。
⑴告诉学生：“高楼”这个词语用拼音表示是“gāo lóu ”，“ao、ou”是我们本节课学习的两个复韵母。
⑵看插图：在哪儿还能找到“ao”？⑶“ao、ou”是由什么字母组成的？3、学习ao、ou的发音。
⑴教师讲述ao、ou的发音要领。
先发a音，紧接抬高舌头，口型收拢、变圆，收o音。
0u：o音响而长，u音较短。
⑵听老师发音；做好口形跟随老师发音。
⑶自由练习发音。
⑷互相检查，并纠正发音。
（5）四声练习，提醒标调位置。
ao、ao、ao、ao、ou、ou、ou、ou、4、练习拼读或直呼声母与复韵母ao、ou组成的音节。
（教师可适当组织游戏激发学生学习拼读或直呼复韵母音节。
）5、告诉大家一个小秘密。
⑴师：很多声母都可以和ao组成音节，只有j、q、x，从来不跟ao在一起。
（唱顺口溜：j、q、x真傲气，从不跟ao在一起。
）⑵怎样才能让j、q、x与ao在一起？⑶拼读ji—ao—jiao qi—ao—qiao xi—ao—xiao。
6、出示插图：几棵柳树。
引出“柳树”一词，提出复韵母iu 。
⑴合作学习：①练习iu的发音。
②拼读或直呼声母与iu组成的音节。
⑵区别ui与iu的标调。
①课件显示两组四声标调情况，让学生在不同中找规律。
iū iú iǔ iù uī uí uǐ uì②用顺口溜记忆标调方法：i、u 并排站，标在后一个。
③练习声母与ui、iu的拼读。
（可采用“找朋友”游戏。
例：师读“丢”，拿声母卡片组的小朋友出d，拿韵母四声组的小朋友出iū，组合在一起，即找对了朋友。
一年级看图说话教案
一年级看图说话教案一、教学目标：1. 学生能够仔细观察图片，运用恰当的词语描述图片内容。
2. 学生能够在小组内交流自己的看法，提高表达能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 学习观察图片的方法。
2. 通过观察图片，运用词语描述图片内容。
3. 小组内交流，提高表达能力。
三、教学重点：1. 学会观察图片，捕捉图片中的关键信息。
2. 能够运用恰当的词语描述图片内容。
3. 小组内交流，提高表达能力。
四、教学难点：1. 观察图片，捕捉图片中的细节。
2. 运用恰当的词语描述图片内容。
五、教学准备：1. 准备若干图片，涵盖不同场景和人物。
2. 准备词语卡片，包括人物、动物、植物、场景等词语。
3. 准备小组交流记录表。
一、教学目标：学生能够仔细观察图片，运用恰当的词语描述图片内容。
二、教学内容：学习观察图片的方法，通过观察图片，运用词语描述图片内容。
三、教学重点：学会观察图片，捕捉图片中的关键信息，能够运用恰当的词语描述图片内容。
四、教学难点：观察图片，捕捉图片中的细节，运用恰当的词语描述图片内容。
五、教学准备：准备若干图片，涵盖不同场景和人物，准备词语卡片，包括人物、动物、植物、场景等词语，准备小组交流记录表。
六、教学过程：1. 导入：教师展示图片，引导学生观察并思考图片内容。
2. 学生独立观察图片，尝试用词语描述图片内容。
3. 学生之间互相分享描述，教师给予指导和鼓励。
4. 教师引导学生进行小组交流，讨论图片中的故事情节。
5. 小组代表进行汇报，教师点评并总结。
七、课堂练习：1. 教师给出图片，学生独立观察并描述图片内容。
2. 学生之间互相交换描述，互相评价和改进。
3. 教师选取优秀作品进行展示和表扬。
八、拓展活动：1. 学生自由组合，选择一张图片进行角色扮演。
2. 学生通过表演展示图片内容，其他学生观看并评价。
3. 教师给予点评和建议，鼓励学生发挥想象力和创造力。
九、课后作业：1. 学生选择一张图片，用词语描述图片内容，并写下自己的感受。
人教版一年级语文上册《看图说话写话》教学设计及反思公开课教案_5
《看图说话写话》教学设计及反思知识与能力目标:1、仔细观察图画，能够看懂图意。
2、能有条理、通顺、连贯地说写一句话。
3、培养孩子细心观察的能力和完整表达一句话的能力。
正确使用标点符号。
4、规范书写汉字，不会写的字用拼音代替。
过程与方法目标:1、正确使用标点符号。
2、能够观察一幅图片并把自己观察到的内容写下来。
3、规范书写汉字，不会写的字用拼音代替。
情感态度与价值观目标:从学生自身入手，说身边人，写身边事，同时渗透爱惜粮食，孝敬父母等德育方面的教育。
教学重点：1．仔细观察图画，能够看懂图意。
2．启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。
教学难点：能够把看到的内容写下来。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入孩子们，看看我们今天要学的课题是什么呢？（看图说话写话）大家齐读一遍。
它由那些词语组成的？回答得很准确，我们要先看图，再说图的内容，最后才能写。
课后老师要选说话小能手和写话小能手，你们有信心被选上吗？好！加油！（示意坐端正）二、“在家里”1、出示课件1：观察图,说说图上的内容：提示:谁？在干什么？（李雅肸在洗衣服。
杨甄瑞在剥玉米。
张思杰在扫地。
赵家豪在揉茶。
）同学们都说得很好，老师们一听都知道“谁在干什么？”你能再加上“在哪里”吗？请试着用“谁在哪里干什么”这样的句式选其中一幅再说说，好吗？先试着跟同桌说一说。
2、出示课件2：谁来试着说一说？这几张图片的内容?（字赵衡在家里帮爸爸捶背。
赵悦在家里帮奶奶按摩脚。
杨紫璇在家里给奶奶洗脚。
）3、老师采访：图片里扥这几位同学请起立，老师想采访一下，你在家里做家务，妈妈怎么说？你孝敬老人，家里的人怎么说？4、是啊！想听听同学怎么说吗？我也觉得我们班的同学在家里都很懂事，很听话，是乖孩子！老师只放出来了其中几张，我相信所有的同学在家里都是爸爸妈妈的“小帮手”。
那在学校里呢？三、“在学校里”出示课件3：谁来说一说？（刘淑婷在教室里教杜思荣做作业。
一年级上册语文教案看图说话学拼音1_语文S版
一年级上册语文教案看图说话学拼音1_语文S版唱起歌来，好象在和大公鸡比嗓子呢！(二)、观察插图，互相讲故事。
(要求用上文中的词语)（三）、将图边成儿歌：湖光山色真美丽,爸妈带我划船去,a a a 我唱起歌,岸边公鸡wo wo wo,水中大鹅有倒影,呼唤小鹅e e e。
三、学习单韵母a。
(一)、利用插图引出音节。
⒈看插图：爸爸妈妈带林林到公园。
(带领学生认读“爸爸”、“妈妈”。
)⒉谁能用“爸爸”或“妈妈”说一句话？(二)、提出单韵母a。
告诉学生：“爸爸”、“妈妈”两个词用拼音表示是“bàb a”“mām a”，“a”是我们本节课学习的第一个单韵母。
(三)、学习a的发音。
⒈小女孩在干什么？(唱歌)⒉她嘴巴张得大大的，在唱什么呢？⒊指导发a音。
小女孩唱歌发出的“啊”，就是我们要学的a。
⑴出示单韵母a字母卡片。
⑵这个字母读a，它是汉语拼音中的第一个单韵母。
⑶教师示范发音。
⑷学生练习发a的音。
同桌互相检查，教师巡视指导。
⑸你们在发a的音时，有什么特点？(口张得大，声音响亮。
)(四)、指导书写a。
⒈认识汉语拼音四线三格。
⑴出示四线三格。
⑵认识四线三格。
这四线三格的三个格，分别叫上格、中格、下格。
⒉你们看a像什么？⒊a怎么写呢？⑴a有两笔，第一笔写“左半圆”，第二笔写“竖右弯”，竖下面拖着一个小尾巴。
⑵a要写在四线三格的中格里。
⑶学生书空。
⑷在四线三格上练习书写。
⑸同桌互相检查，教师巡视指导。
(教师可边板书边讲解。
)四、认识声调。
(一)、字母的声调有四声，分别用“ˉˊˇˋ”来表示。
(二)、认识四声的特点。
(结合课本上小男孩滑滑板的插图来讲。
板车平走ɑɑɑ，板车上坡ɑɑɑ，下坡上坡ɑɑɑ，板车下坡ɑɑɑ)第一声ˉ：起音高高一路平。
第二声ˊ：由低到高往上升。
第三声ˇ：先降然后再扬起。
第四声ˋ：从高降到最底层。
(三)、老师示范“ā、á、ǎ、à”的声调，并用手势表示。
(四)、学生跟老师边读边打手势。
小学一年级看图写话教案_
检查学生的写话练习，评估学生的写作水平
检查学生的写话练习：确保学生理解了图片内容，能够清晰地表达自己的想法。
评估学生的写作水平：根据学生的写话练习，评估其语言表达能力、观察力和想象力。
及时反馈：对学生的写话练习进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。 激励学生：通过积极的反馈和鼓励，激发学生的写作兴趣和自信心。
abc,a click to unlimited possibilities
汇报人：abc
目录
培养学生的观察能力
观察图片中的细节，发现事物 的特点。
通过观察图片中的场景和人物 表情，推断出故事情节。
观察图片中的色彩和构图，培 养审美意识。
观察图片中的事物和人物，培 养对生活的敏感度和好奇心。
结构清晰：注意句子之间的逻辑关系，使整个表述过程条理清晰，易于理解。
引导启发：通过提问、提示等方式引导学生思考，培养他们的观察力和表达能力。
教学目标：培养学生观察图片、理 解图片的能力，提高语言表达能力。
看图写话练习
教学步骤：展示图片，引导学生观察 并描述图片内容；提供关键词，帮助 学生组织语言；学生写话，教师指导； 分享交流，互相评价。
提高学生的语言表达能力
教学目标：通过看图写话，培养学生的观察力和想象力，提高其语言表达能力。 教学方法：采用引导、启发、示范等多种教学方法，帮助学生掌握看图写话的技巧。 教学重点：注重学生的语言表达，强调用词准确、句子通顺、表达清晰。 教学评价：通过学生的作品评价，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
学生练习写话，教师指导写作技巧
学生练习写话：学生根据图片内容进行写作练习， 培养观察力和表达能力。
教师指导写作技巧：教师针对学生的写作进行指导， 教授写作技巧，提高学生的写作水平。
一年级上册语文教案看图说话学拼音iuü第一课时_语文S版
《i u ü》教学设计教学目标：1、学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会整体认读音节yi、wu、yu。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出ī u ǖ yi、wu、yu的四声。
教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。
教学准备：字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第一课时教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。
2．掌握i、u、ü的四个声调。
教具准备：拼音图及四线格教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）看图，整体感受画面的美。
（三）教学单韵母i。
1、观察，看图说话：图上画着什么？2、谈话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：牙齿对齐i i i。
（齐读—开火车）4、记忆字形：i像什么呢？5、教学i的四声。
（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。
（2）分组练习四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
看图说话教案
看图说话教案教学对象：小学生教学内容：看图说话教学目标：1. 培养学生观察力和表达力，提高他们的口语表达能力；2. 练习学生运用所学词汇和句型进行简单的口头表达；3. 培养学生团队合作能力，通过合作讨论来完成任务；4. 培养学生创造力，通过观察图片、猜测情境，进行想象和表达。
教学准备：1. 多个图片，每个图片都有明显的情境或对象；2. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔；3. 学生练习本或作业本。
教学步骤：第一步：导入新课 (5分钟)教师展示一张图片，询问学生对该图片的看法并进行引导性提问，如“你看到了什么？这是在哪里？发生了什么事情？你能用句子描述一下吗？”第二步：示范和解释 (10分钟)教师给出一个简单的例子，以图片为例展示如何用句子或短语进行描述，引导学生注意语言表达的方式和句子结构。
例如：“这是一张公园的图片。
天空是蓝色的，有白云。
公园里有很多树和花，还有一条小路。
人们在公园里玩耍、散步，看起来很开心。
”第三步：组织小组活动 (15分钟)学生分成小组，每个小组分配一张图片。
要求学生在小组内观察图片，并合作讨论，用句子或短语进行描述。
教师在每个小组之间进行巡视，帮助解答问题和指导。
第四步：展示和评价 (10分钟)每个小组派一名代表上台，向全班展示他们的图片并用口头语言进行描述。
其他学生可以提问或提出改进意见。
教师在展示过程中进行评价，鼓励学生积极参与。
第五步：巩固练习 (10分钟)教师给出一些与图片内容相关的题目，要求学生独立完成。
例如：“以你喜欢的方式描述你所看到的图片。
你希望在这个场景发生什么有趣的事情？”第六步：总结和反思 (5分钟)教师引导学生回顾整个活动，总结学到的内容，提出自己的感想和建议。
鼓励学生分享他们喜欢的图片和描述。
教学拓展：1. 可以引导学生用更复杂的句子来描述图片，如使用比喻、形容词和副词等；2. 可以使用不同类型的图片，如人物、动物、自然景观等，让学生接触到更多的语境和词汇；3. 可以将学生的作品集结成册子或展览，让学生互相欣赏和评价。
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一年级上看图说话教课设计【篇一：一年级看图写话教课设计】一年级看图写话教课设计——《小兔采蘑菇》教课目的：1、能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。
2、能够合理睁开想象，有条理、通畅、连接地叙述事情经过，培养学生说完好话的能力。
3、能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。
教课重、难点：要点：联合图画写一两句话。
难点：能依据图画内容合理写话。
教课过程：一、激趣导入：师：同学们，你平常帮助过小伙伴吗？你帮助过谁，帮他干什么了？学生沟通。
师：你知道吗？小动物之间也能相互帮助呢，我们一同来看一看，写一写他们之间的故事好吗？（板书：看图写话）二、指引看图：1、阅读有关要求。
师：同学们，你们知道在写话以前我们应当先做什么吗？学生沟通。
师：对，写话以前我们第一应当读理解写话的要求。
下边，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗？学生自读写话要求。
师：谁想把写话要求读给大家听一听？指名读要求（ 2 个）师评论。
师：下边，我们再一同来看一看写话要求，要求中一共有几个问题？谁想来读一读第一个小问题？指名读问题 1.师：读完第一个问题，你理解了什么？学生沟通，师板书：谁师：那第二个问题谁想来读？读完这个问题你又理解了什么？学生沟通。
师总结：也就是说，这个问题中包括两个小问题，那就是，我们要写理解什么地方，在干什么？板书：地方干什么2、看图沟通师：读理解了要求，我们再一同来看图。
（1）你在图上都看到了谁？（2）主要人物我们特别轻松地就找到了，下边我们再来猜一猜，他们这是要去什么地方呢？他们是怎么去的？（指引学生察看他们的动作）（3）他们要去干什么呢？你是怎么知道的？（4）你感觉这个故事会发生在什么时间？（师板书：时间）学生挨次沟通，师随机评论。
三、想象沟通：师：同学们察看得可真认真，那么此刻你能不可以把大家沟通的这些答案连起来，用一两句话连接地说一说呢？（1）同桌间相互沟通。
（要求： 1、同桌间相互说一说，看谁说得清楚、明白。
2、听的时候要认真，同桌有说的不好的地方，能够帮帮他，说得好就夸奖他。
）（2）指名沟通。
（ 3 个）师总结。
四、自主写话：师：相信同学们在听了大家的沟通后，必定对图画有了更为全面的认识，下边就让我们拿起笔来，把自己想说的写下来吧。
在写以前，老师还想给大家提几点写话的要求：1、时间后边要加逗号，句子写完后要加上句号，假如句子长，中间需要停留，我们要在适合的地方加上逗号分开。
2、书写要认真，碰到不会写的字能够请拼音朋友来帮忙。
学生独立写话，师巡视。
五、评论改正：1、展现部分写话，并评论。
2、同桌间相互沟通自己的作品，提出改正建议。
3、自我改正4、再次指名沟通自己的作品师总结：在同学们的帮助和自己的努力下，同学们说话愈来愈完好，写话也愈来愈棒了。
六、课后拓展：出示图画师：课后，老师给同学们留了两幅图，你能够选择自己喜爱的图画写一写，也能够和同桌相互说一说。
板书设计看图写话时间，谁地方干什么有一天小兔大象河对岸采蘑菇清晨⋯⋯【篇二：一年级看图写话教课设计】看图作文《不要摘花》教课设计教课内容：《不要摘花》看图写话。
教课方法：1．创建情境，让学生充足地说，以说代写，以演代写。
2．指引学生联系生活经验对画面内容进行合理的联想。
3．教生看图写话次序，发挥小组合作学习的优势，快乐学习，取长补短。
学生学法：经过看图→说话→同桌互说→小组议论→表演，学习写话作文《不要摘花》。
教课课时：第一课时教课目的：1：激发学生写话的兴趣，指引学生按必定的次序察看图画，看懂图意。
2：指引对学生画面内容进行合理的联想，写几句语句通畅的话，把意思表达清楚。
3：经过看图说话写话，培育学生爱惜环境，以及激发学生热爱大自然的情味。
4：用自己的语言，将所编的故事练习写一写。
教课要点：合理想象故事情节，按必定的次序把故事讲完好。
教课难点：经过看图说话写话，培育学生爱惜环境，以及激发学生热爱大自然的情味。
课前准备：图画内容及书写纸张。
教课过程一．创建情境，激发兴趣。
1、赏析鲜花，引出课题，播放有关花的课件。
（师出示图，学生观察）2、师：你们看后有什么想法？ (生说自己的感觉）生:这些花真漂亮3、师：这些花真的很美！我也很喜爱。
能不可以把它们摘回家呢？生：不可以4、师：你们说得真好！我们不可以把种在公园或是花园的花朵摘下来。
（板书：不要摘花）过渡句：同学们都知道漂亮的花朵是给大家看的，不可以摘花，今日我们就说来学习看图写话：《不要摘花》请看图。
（出示《不要摘花》的图片）二、整体察看，练习说话。
1、师：我们已经学习过一些看图的方法，此刻我们一同往返想一下吧。
2、指名反应。
3、小结：察看单幅图，第一以最快的速度看全图，而后按必定的次序认真察看图上的人物和光景，最后把人物和光景联系起来，用完好的语言表达出来。
4、指导学生察看图画的内容，弄懂图意。
（同桌沟通）（ps ：ppt 我会察看）师：看看图上，是什么时候？（秋季：菊花是秋季绽放有一天）都有谁？（妈妈和女儿，给女儿取一个名字，小红）他们在哪儿？（公园）在干什么？（赏花）想想她们在说什么？（生自由发挥）生看图沟通。
ps ：ppt 播到说一说（秋季）到了，（秋高气爽、天气明朗）。
（妈妈）和（小红）去（公园）玩。
他们看到（漂亮、五彩缤纷）的（菊花），（小红）伸手要去（摘），（妈妈）不让摘。
师：看图和察看客观事物同样是同样的，要有必定的次序，能够由上而下、由远及近、由内到外。
想想，这幅图应当用那种次序。
生：由远及近。
指名生疏别说远处和近处的光景，师依据所生说板书：远：亭子树木假山草丛小溪近：菊花师：图中主要的部分是妈妈和小女孩之间的故事。
这一部分是这幅图的要点。
（指明原由：妈妈和小女孩占图的画面最大）我们说的时候要详细。
谁来说一说，他们之间会发生什么事呢？（简：秋季的一个清晨，妈妈和小红到公园里去赏花，小红看到漂亮的菊花，想伸手去摘，妈妈看到喊住了小红，不让她摘。
）妈妈和小女孩会说些什么呢？（妈妈说“不要摘，不要摘，花儿是有生命的，假如你把它摘下来，它马上就会枯掉，那样大家就再也看不到菊花的漂亮了。
”）请你想象一下。
（ ps ：ppt 播到想想）师依据生所说板书：板书：小红想伸手妈妈喊说师：小红听了妈妈的话后会如何做？如何说？（小红听了妈妈的话，马上缩回了手，愧疚的低下了头，她说：“妈妈我此后不再摘花了。
”）生说。
师：妈妈和小女孩赏识完漂亮的花后，他们会如何呢？（生自由发挥）三、学生沟通。
1、同桌互说。
2、指名报告。
（说这幅图表达的完好的内容）例：有一天小红和妈妈去公园玩，公园里有高高的亭子，有漂亮的假山，还有绿茵茵的树木，各处都是漂亮的景色。
突然小红看到花坛里开满了娇艳的菊花，她不由得弯下腰想伸手摘一朵漂亮的菊花，妈妈连忙摇手说：“不要摘，不要摘，花儿是有生命的，但假如你把它摘下来，它马上就会枯掉，那样大家就再也看不到菊花的漂亮了。
”小红听了妈妈的话，马上缩回了手，愧疚的低下了头，她说：“妈妈我此后不再摘花了。
”花儿听了小红的话开得更娇艳了。
总结：公园：景美事：人美（板书：景佳人美）四、表演剧情，加深印象学生表演剧情。
（ ps ：ppt 演一演这个故事）五、练习写话（ps ：ppt 写作指导）写话指导：1、第一行中间先写题目《不要摘花》。
2、正文开头空两格，分段写的，要此外起一行，开头空两格。
3、每句话写完不要忘掉标点符号 ,不会写的用拼音取代。
4、注意写字姿势，把字写工整、雅观。
六、讲堂总结：公园里的花不是摘的，是给大家看的。
我们必定要爱惜花草树木，让它们长得更漂亮 !假如大家都像小朋友同样爱惜花草，保护环境，相信我们的生活环境会更为美好！七、作业部署：1、课后把自己的习作与同学分享，学学同学习作的长处，下节课一起来评论，改正习作。
2、今日学习了《不要摘花》，还有一个小作业要部署给大家——“争当环保小卫士”。
就是同学们此后看到有人随意纲要去提示他“不要随意摘花”，我们比一比看哪个小朋友坚持的时间最长。
板书设计：远处：亭子树木不要摘花近处：菊花时间、天气小红：想伸手妈妈：喊说假山草丛小溪【篇三：一年级看图说话教课设计】一年级看图说话教课设计石人小学：王成桂教课目的1、让学生学会看图，学会想象，把故事说得通畅、完好而详细。
2、提升学生的察看能力、想象能力及语言表达能力。
3、教育学生对人要有礼貌。
教课重难点要点: 发挥想象，看图连起来说几句话，把图意表达清楚。
难点: 1. 让学生学会看图，学会想象，把故事说得通畅、完整而详细。
2.提升学生的察看能力、想象能力及语言表达能力。
教具准备多媒体课件教课过程一. 看图启迪讲话引入（出示多媒体课件）同学们，看，老师带来了一副特别漂亮的图画，认真看图上有什么？生答得不详细，能够这样指引：图上都有些什么动物?它们准备去干什么呢 ? （生答）二.察看图画1.（出示课件一）你看到了什么？你猜它去干什么呢？什么时候去的？谁能把方才看到的、想到的完好地说几句话？2.正在小兔快乐地去上学的路上，大家看谁来了？（出示课件二）谁来给它们取个好听的名字？我们姑且叫他猴妈妈，猴宝宝吧。
它们又去干什么呢？谁能把这一内容完好的谈谈？（先指生说，再同桌说，板书：猴妈妈和猴宝宝）3.方才我们一同察看了这幅图，我们先认真察看了图上的要点事物，接着进行了勇敢的想象，而后把看到的想到的连起来说完好的一段话。
（板书：察看想象完好）下边请同学们用这类方法来看看这个地方，看谁学得快，说得好。
（出示课件三）学生看图思虑，指名说，让多个同学说，对说得好的同学加以必定，让不会说的随着学。
（板书：独木桥）依据状况点拨：小兔心情如何？如何过去呢？4.有礼貌的小兔，马上停下来，静静地站在独木桥的旁边，等猴妈妈和猴宝宝先过独木桥，小兔再飞速地过了桥向学校跑去。
（察看前指引学生联系实质：我想很多同学有过这样的经历，碰到这样的事你会怎么做呢？联系生活，让说话生活化，让学生有话说，会说）依据状况点拨：如何做才是一个有礼貌的孩子呢？（让学生体会小兔有礼貌）板书：有礼貌三.故事起名看完了这幅图，我们连起来讲一个故事好吗？要讲故事就要先起名字，谁能依据这幅图的意思起一个好听又适合的名字？学生起名，教师评论：同学们起得名字既新奇又扣题还简短，讲故事起名字就该这样。
（过独木桥）四.讲故事先自己看图练习讲，再同桌评讲，而后点名讲，讲完师生评论，最后再照着讲的好的同学的样子讲给同桌听。
五.创建情境讲话总结同学们的故事讲得太出色了，假如故事中有礼貌的小兔到达我们中间，你想对他说什么？是呀，让我们一同来做个有礼貌的孩子。
六.作业看图写话教课设计教课目的：1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理睁开想象，有条理、通畅、连接地叙述图画的内容，培养学生说完好话的能力。