大海啊故乡教案设计
《大海啊故乡》教案
《大海啊故乡》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解并体验《大海啊故乡》歌曲所表达的深厚情感，激发学生对故乡的热爱之情。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过学习这首歌曲，使学生掌握一定的音乐基础知识，如节奏、音高、旋律等。
二、教学内容1. 歌曲背景：《大海啊故乡》是一首表达对故乡思念之情的歌曲，歌曲以大海为背景，寓意着广阔的故乡之情。
2. 歌曲结构：本歌曲为AB结构，旋律优美，节奏抒情。
3. 音乐要素：学习歌曲中的音高、节奏、旋律等基本音乐要素。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲的演唱，音乐要素的掌握。
2. 教学难点：歌曲中的音高、节奏、旋律的准确性。
四、教学方法1. 采用集体教学法，让学生在合唱中感受歌曲的美妙。
2. 运用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
3. 运用练习法，让学生反复练习，提高音乐技能。
五、教学步骤1. 导入：教师播放《大海啊故乡》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 学习歌曲：教师带领学生学习歌曲的节奏、音高、旋律等音乐要素。
3. 演唱练习：学生跟随教师一起演唱歌曲，注意音准、节奏的准确性。
4. 分组练习：学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
5. 课堂展示：学生进行课堂展示，教师进行点评和指导。
教案剩余部分（六至十章）待您提供具体要求后，我将为您编写。
六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《大海啊故乡》，表现出对故乡的热爱之情。
2. 学生能够理解并掌握歌曲中的音乐要素，如音高、节奏、旋律等。
七、教学资源1. 教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐符号等。
2. 教学音响：用于播放歌曲和教学示范。
3. 乐器：如钢琴、吉他等，用于辅助教学。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍歌曲背景，学习歌曲节奏、音高、旋律等音乐要素。
2. 第二课时：分组练习合唱，进行课堂展示。
3. 第三课时：总结评价，进行歌曲表演。
九、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，及时进行调整教学方法和节奏，以保证教学效果。
高中音乐大海啊故乡教案范文
一、教案基本信息教案名称：高中音乐《大海啊，故乡》教案学科领域：音乐年级：高中课时：1课时教学目标：1. 让学生了解《大海啊，故乡》的创作背景及音乐特点。
2. 培养学生对家乡的热爱和思念之情。
3. 提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
教学重点：1. 歌曲《大海啊，故乡》的旋律特点及演唱技巧。
2. 培养学生对家乡的热爱和思念之情。
教学难点：1. 歌曲的高音部分演唱。
2. 引导学生正确处理歌曲的情感。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
3. 相关家乡的图片或视频资料。
二、教学过程1. 导入：教师播放《大海啊，故乡》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲简介：教师介绍歌曲《大海啊，故乡》的创作背景、作者及歌曲特点。
3. 学唱歌曲：a. 教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
b. 学生独立练习演唱歌曲，教师巡回指导。
c. 集体演唱，教师点评并指导改进。
4. 歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的结构、调式、旋律等特点。
5. 情感处理：教师引导学生正确处理歌曲的情感，体会家乡的美丽和思念之情。
6. 拓展活动：教师组织学生进行小组讨论，分享自己家乡的美丽景色和难忘回忆。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《大海啊，故乡》所表达的家乡情怀。
三、作业布置1. 学生回家后，练习演唱《大海啊，故乡》歌曲，注意掌握高音部分的演唱技巧。
2. 家长协助孩子录制演唱视频，下周课堂上分享。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对问题提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
五、课后评价教师根据学生的课堂表现、作业完成情况以及演唱视频，对学生的学习效果进行评价，鼓励表现优秀的学生，给予鼓励和建议，帮助学生提高。
六、教学策略1. 情境教学：通过播放家乡的图片或视频资料，让学生身临其境地感受家乡的美丽，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 互动教学：鼓励学生参与小组讨论，分享自己的家乡故事，增强学生的互动能力和团队协作能力。
大海啊故乡教案(10篇)
大海啊故乡教案（10篇）小学音乐大海啊故乡教案篇一教学目标：1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。
2、欣赏关于大海的多种艺术作品，了解优秀的作曲家、诗人，感受他们作品中对大海的艺术形象，体验作品蕴含的真实情愫，并能用优美的声音歌唱大海。
教学重点：能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲教学难点：1、典型的节奏型2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。
教学准备：钢琴、多媒体课件一、导入新课：1、师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音？生：是海浪声。
师：是啊，是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。
今天就让我们走进大海，学习《大海啊故乡》这首歌。
二、初听歌曲《大海啊故乡》（播放音乐）1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？（速度稍慢、深情舒缓地）2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗？（三拍子）介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗？3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。
师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。
三、学唱歌曲1、跟琴学唱歌谱找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。
（课件出示节奏）2、用wu模仿海风声进行模唱，提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。
3、填词纠正4、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？（大海啊大海，就像妈妈一样）师：这两句的音与前两句相比较怎样？表现了歌者情感怎样的变化？（音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪）师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢？（更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切）5、完整的演唱歌曲。
《大海啊故乡》教案
《大海啊故乡》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和感受《大海啊故乡》这首歌曲的优美旋律和歌词意境。
2. 通过学习这首歌曲，培养学生对家乡的热爱和思念之情。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会《大海啊故乡》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2. 教学难点：掌握歌曲中的音准和节奏，以及表达歌曲情感的能力。
三、教学准备1. 教学材料：乐谱、录音机、音响设备、教学课件。
四、教学过程1. 导入：教师播放《大海啊故乡》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，注意指导学生掌握音准和节奏。
3. 歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的结构、调式、节奏等特点，帮助学生深入理解歌曲。
4. 演唱练习：教师组织学生进行集体演唱练习，纠正发音和歌唱姿势，提高学生的歌唱技巧。
5. 情感表达：教师指导学生如何通过歌声表达出对家乡的思念之情，培养学生的情感表达能力。
五、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《大海啊故乡》。
2. 学生能够理解并表达歌曲中的情感。
3. 学生对家乡有更深的热爱和思念之情。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在学习过程中对歌曲的音准和节奏掌握有一定的困难，需要在今后的教学中加强音准训练和节奏感的培养。
要注重激发学生对家乡的热爱之情，让音乐教育与思想教育相结合。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，分享自己对本歌曲的理解和感受，以及与家乡相关的故事。
2. 邀请家长或者当地的音乐工作者来课堂进行讲座，分享关于家乡的音乐文化，让学生更加深入地了解家乡的音乐传统。
3. 组织学生进行校园卡拉OK比赛，鼓励学生选择与家乡相关的歌曲进行演唱，培养学生的舞台表现力和自信心。
七、课堂小结在本节课中，学生学习了《大海啊故乡》这首歌曲，通过学唱歌曲，学生能够感受到家乡的美景和思乡之情。
通过教学拓展活动，学生更加深入地了解了家乡的音乐文化。
希望学生在今后的学习和生活中，能够保持对家乡的热爱，用音乐来表达自己的情感。
大海啊故乡教学案教学设计精选8篇
. . .. . .大海啊故乡教案教学设计精选8篇大海啊故乡教案：教学目标：1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
一．导入1．师：你听这是什么声音？[由整理]2.出示有关大海的图片及音乐3.师：大海美吗？请同学们用一些形容词或成语来形容大海？生答：排山倒海，一望无际，汹涌澎湃，宽广无垠，温柔恬静平静等等。
4.师：同学们刚才都回答的很好，这天就学习一首有关大海的歌大海啊故乡。
二．新课教学1初听音乐:播放歌曲《大海啊，故乡》初步感受歌曲教师:歌曲抒发了怎样的情感歌中所展现的大海带给你.. .专业. .怎样的印象2.介绍作品背景：大海啊故乡是王立平词曲，作于1983年此曲是电影大海在呼唤的主题歌，作品以“小时侯妈妈对我讲”开始，透过对故乡，对大海如叙家常的深情描述，表达了主人翁对大海的故乡和母亲深挚的热爱之情。
3．作者简介。
王立平生于省市。
曾参加大型纪录片《周恩来总理永垂不朽》作曲。
主要音乐作品还有：《红楼梦》，话剧音乐《未来在召唤》，科学幻想广播剧《绿色克隆马》，电影故事片《带手铐的旅客》、《少林寺》《大海在呼唤》、《大钊》等音乐。
其中很多歌曲如《太阳岛上》、《浪花里飞出欢乐的歌》等广为流传。
他的作品题材广泛，格调清新，旋律优美，配器精巧，表现手法丰富，富有浓厚的民族风格和个人特色。
4．节奏练习×××｜××××｜×﹣｜5．学唱歌曲请学生跟音乐，用lu音哼曲旋律请学生跟音乐唱歌词解决附点音符的唱法：大家听老师用两种不同的唱法来唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是确的？歌曲处理师问：“大海啊故乡”重复了多次，在情感的发展上每次的重复有何不同？是否剩余？师问：这首歌该用怎样的情绪来演唱？师补答：用轻柔连贯的声音，有感情的演***曲。
大海啊故乡教案优秀11篇
大海啊故乡教案优秀11篇《大海啊，故乡》教学设计篇一作者单位：湖北省宜昌市秭归县水田坝初级中学教学目标：1. 能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；2. 准确地把握歌曲的情绪，声情并茂地歌唱。
教学重点；准确把握歌曲的情绪，大胆、自信地歌唱教学难点：准确把握三拍子的节奏教学方法：体验、模仿、探究、欣赏、演示、练习、游戏教具准备：录音机、磁带、风琴、打击乐器教学过程：一、谈话导入：同学们，你们亲眼见大海吗？你们亲身体验过海中冲浪吗？今天，让我们一同走进《大海啊，故乡》，一起去体验大海的宽广雄伟、波澜壮阔！二、初步感受：1. 初听录音，感受其速度、情绪及反复记号该怎么反复；2. 读词并正音；3. 跟录音哼唱，思考：在你的头脑里浮现出一个什么样的大海？学生：安静的、沉睡的、雄伟的。
（答案不要求统一，只要是真情实感）4. 歌曲简介：《大海啊，故乡》作于1983年，王立平词曲，是电影片《大海的呼唤》的主题歌，歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常，结构简练，富有叙事性，特别是最后两句，情深意长，表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。
三、新歌学习：1. 教师弹琴，学生哼唱，找出难点；2. 突破难点：旋律12 1.76反复记号3/4拍转换到4/4拍3. 齐唱四、拓展：1. 配乐朗诵歌词或赞美大海的文章；2. 慢三舞步感受三拍子的特点；3. 打击乐器为歌曲伴奏；4. 跟着伴奏旋律独唱或者齐唱。
五、小结：总结优点，指出不足，提出希望。
教学后记：1.《大海啊，故乡》这首歌曲，同学们生活中很熟悉，多数同学也能哼唱，但对3/4拍的节奏把握的不够准确，于是在教学的过程中，我把重点放在对三拍子节奏的把握上，运用用手划三角形、慢三舞步、打击乐器、拍手游戏来感受三拍子的特点，通过学生这一系列唱练做打的有机结合，变复杂为简单，化难为易。
2.令我感受最深的是配乐朗诵，学生很惊叹，音乐课原来也可以这么上？！优美的散文配上《大海啊，故乡》的主旋律，让人身临其境，意犹未尽。
《大海啊故乡》教案
《大海啊故乡》教案一、教学目标1. 让学生了解并感受海洋的壮丽与神秘，培养学生的海洋意识。
2. 通过学习《大海啊故乡》，使学生掌握一定的海洋知识，提高学生的科学素养。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
二、教学内容1. 海洋的基本概念：海洋的定义、特点、分类等。
2. 海洋与人类的关系：海洋资源的开发与利用、海洋环境对人类的影响等。
3. 海洋生态系统：海洋生物的多样性、海洋生态系统的稳定性等。
4. 海洋污染与保护：海洋污染的来源、危害及防治措施。
5. 家乡的海洋：介绍我国主要的海洋地区，培养学生热爱家乡的情感。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究海洋知识。
2. 利用多媒体手段，展示海洋的美丽与神秘，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
4. 结合实际案例，使学生更好地理解海洋知识。
四、教学步骤1. 导入：通过展示海洋图片，引导学生思考海洋的特点及与人类的关系。
2. 讲解海洋的基本概念，让学生了解海洋的定义、特点、分类等。
3. 探讨海洋与人类的关系，包括海洋资源的开发与利用、海洋环境对人类的影响等。
4. 介绍海洋生态系统，讲解海洋生物的多样性、海洋生态系统的稳定性等。
5. 分析海洋污染的来源、危害及防治措施，提高学生的环保意识。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对海洋基本概念的理解。
2. 小组讨论：评估学生在探讨海洋与人类关系时的表现。
3. 课后作业：布置相关海洋知识的课后作业，检验学生对课堂所学内容的理解和掌握。
六、教学内容6. 我国海洋政策与法律：介绍我国海洋政策、海洋法律法规及其在保护海洋资源、维护海洋权益方面的作用。
7. 海洋资源的开发与利用：讲解海洋资源的种类、开发利用的方式及可持续发展的原则。
8. 海洋科技创新：介绍海洋科技的发展历程、现状及在海洋资源开发、环境保护等方面的应用。
9. 海洋灾害与防治：分析海洋灾害的类型、成因及应对措施，提高学生的防灾减灾意识。
大海啊故乡教案3篇
大海啊故乡教案3篇歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
下面由小编为大家收集了，希望你们能喜欢。
大海啊故乡教案一教材分析1、本课是〈人音版〉16册第3单元内容，歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。
采用了3/4的节拍，抒发了作者热爱大海、热爱家乡的感情。
2、新课标强调“以审美为核心”，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。
教学设计中坚持“以人为本”的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。
学情分析初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。
但存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。
教学目标1、知识目标：引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》;以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。
2、情感目标：通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。
3、过程与方法：以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。
教学重点和难点1、教学重点：用圆润自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
2、教学难点：结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。
教学过程一、导入新课：1、让生聆听歌曲《军港之夜》(同学们，很高兴今天我们又来到了音乐课堂，在上课之前老师给同学们带来一首好听的歌曲，仔细听听歌曲中都说了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《军港之夜》)2、聆听《军港之夜》后，让生说出这首歌曲唱的是什么?3、让生说出还有那些歌曲是歌颂大海之情的?(或是说出或唱出与大海有关的歌曲)4、教师介绍并清唱一首歌颂大海的歌曲——《我爱这蓝色的海洋》5、导入学习本节课歌曲——《大海啊，故乡》二、作者介绍：王立平，作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
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大海啊故乡教案设计
一、课题名称：人音版16册三单元《瑰丽的电声》,歌曲《大海啊故乡》
二、教材分析：本课歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,抒发了热
爱大海热爱家乡的情感，是一首脍炙人口的抒情歌曲。
三、学情分析：初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。
但是,存在一定的盲目性, 教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。
四、授课年级：八年级
五、教学课时：1课时
六、课型：欣赏课
七、教学目标：
1、知识目标：
通过乐曲的赏析和歌曲的演唱，感受大海的音乐形象，体会歌曲中所蕴涵的情感；了解掌握歌曲中旋律,节拍,节奏等音乐要素。
2、过程与方法:
以比较,分析,体验,合作的方式,引导学生积极参与教学活，通过不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。
3、情感目标：
体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海、热爱家乡、热爱祖国、热爱生活的美好情感。
八、教学重点：
能正确理解歌曲所表达的思想情感。
九、教学难点：
结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动。
十、教学准备：
多媒体教室
十一、教学过程：
（一）创设情景
听旋律思考以下问题：（播放《大海啊故乡》的音乐）
1、旋律的速度和情绪是怎样的？（速度较慢；情绪比较平静）
2、在听旋律的过程中，你的脑海里浮现出了怎样的画面和场景？（感觉来到了海边吹着海风漫步在沙滩上等等）
教师：同学们假设你来到了海边最想在海边做什么呢？
学生：拾贝壳，冲浪等等。
教师：相信有很多同学都还没去过海边见过大海，那么几张有关大海的相片我们一起来分享好吗？
学生：好。
3、展示四张大海的图片
教师：同学们那今天我们就来学习一首有关大海的音乐作品《大海啊故乡》。
（设计意图：音乐的学习需要一些想象力的培养，让学生从声觉中体会到视觉的感受，呈现在面前的是一幅具有流动性的画面，同时对于一些开放性的问题其实是没有标准答案的，需要的是学生都能积极的参与进来）
(二）授新课
1、播放童声合唱版《大海啊故乡》
教师：在听的过程中同学们内心的感受是：风平浪静、微波起伏还是波涛汹涌？
2、展示三种风平浪静、微波起伏和波涛汹涌的图片。
学生：风平浪静、微波起伏。
3、展示《大海啊故乡》的简谱
教师：通过简谱让我们进一步来学习《大海啊故乡》这首音乐作品的相关知识。
本首音乐作品是那部故事片的主题歌？词曲作者是谁？
学生：《大海在呼唤》、王立平
教师：有同学看过故事片《大海在呼唤》吗？
学生：没有
教师：那让我们一起重温故事片《大海在呼唤》中的精彩片段，在观看的同时请思考本片段反映了怎样的思想情感？
4、播放故事片《大海在呼唤》
学生：反映了热爱大海、热爱家乡、热爱祖国、热爱生活的美好情感。
教师：这么好听的一首歌曲它的词曲作者我们可要记住他，接下来让我一起来认识词曲作者。
5、王立平简介
王立平1941年出生，男，满族，吉林省长春市人。
1965年毕业于中央音乐学院作曲系。
1973年开始从事专业影视音乐创作，三十多年来创作了大量影视音乐作品，具有浓厚民族风格和鲜明个性，且词曲兼长。
代表作品：《海港之歌》；《太阳岛上》；《浪花里飞出欢乐的歌》；《驼铃》；《少林寺》；《牧羊曲》；《大海啊故乡》；《太行颂》；《飞吧，鸽子》；《江河万古流》；《红叶情》；《枉凝眉》；《红豆曲》；《葬花吟》；《说聊斋》等。
教师：接下来让我们继续学习《大海啊故乡》的相关音乐知识
6、讲解主导节奏
教师：同学们能找出简谱中第二排第三小节和第四小节与之这两个小节相同的节奏型吗？
学生：第三排的第二小节和第三小节；第五排第一小节和第二小节等。
教师：同学们找得很好，那同学们能再动动手动动脑，正确的打出主导节奏吗？
学生：（在教师的指导下和学生一起交流合作共同来完成，最后请两个同学来展示）
教师：《大海啊故乡》这首音乐作品在中国可谓是家喻户晓，流传深广，传唱度也很高，就连国外的歌唱家也演唱过这首歌，那现在就让我们一起来聆听由俄罗斯歌唱家用俄语演唱的《大海啊故乡》。
7、播放《大海啊故乡》俄语版
教师：在听的过程中同学们内心的感受是：风平浪静、微波起伏还是波涛汹涌？
8、展示三种风平浪静、微波起伏和波涛汹涌的图片。
学生：波涛汹涌
教师：同学们我们很容易发现故事片中演唱的版本和俄语演唱的版本是截然不同的风格，当然不同的风格给我们带来的感受也是不一样的，刚才就在同学们欣赏的过程中老师发现有很多同学都跟着旋律一起哼唱，那么接下来就让老师带领着同学们跟随着伴奏一起来演唱《大海啊故乡》。
9、播放《大海啊故乡》伴奏（由老师指挥同时带领学生一起演唱）
教师：同学们都唱得很好，同学们喜欢这首歌曲吗？
学生：喜欢
教师：那么请同学们想一想我们除了以歌唱的方式来表达对这首歌曲的喜欢以外，我们还能用其他方式来展示我们的喜爱之情吗？
学生：可以编排一个以《大海啊故乡》为背景音乐的舞蹈；可以画一副以大海为主题的画；还可以以《大海啊故乡》为背景音乐朗诵有关大海为主的诗歌等等。
教师：同学们讲得非常好，但是由于时间关系那现在请同学们拿出一张纸来画一幅有关海的画。
10、播放《大海啊故乡》的轻音乐（学生画画）
教师：请同学们展示画作
十二、结束新课
教师：大海是宽阔的，又是多彩多姿的。
生命源于海洋，音乐源于生命。
同学们，让我们热爱大海，热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧！十三、教学板书设计
大海啊故乡
一、创设情景
二、授新课
1、童声合唱版《大海啊故乡》
2、故事片《大海在呼唤》
3、王立平简介
王立平1941年出生，男，满族，吉林省长春市人。
代表作品：《海港之歌》；《太阳岛上》等。
4、主导节奏
5、俄语版《大海啊故乡》
6、演唱《大海啊故乡》
7、创作活动。