少儿口才看图说话课程教案
口才必备《看图说话》教案分享
口才必备《看图说话》教案分享一、教学内容本节课选自《看图说话》教材的第二章“图片描述与表达”，详细内容包括图片观察技巧、描述图片的语言组织、表达时的语音语调控制等。
二、教学目标1. 让学生掌握观察图片的技巧，能够准确捕捉图片的主要信息。
2. 培养学生组织语言描述图片的能力，提高口语表达能力。
3. 培养学生表达时的语音语调控制，增强语言感染力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片，并组织语言进行描述。
教学重点：图片描述与表达的语言技巧，以及语音语调的控制。
四、教具与学具准备教具：图片素材、投影仪学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的图片，引导学生关注图片，激发学习兴趣。
2. 图片观察：指导学生从整体到局部观察图片，捕捉图片的主要信息。
3. 语言组织：教授描述图片的语言组织方法，如先描述整体，再描述局部；先描述景物，再表达感受等。
4. 例题讲解：以一组图片为例，示范如何进行描述与表达。
5. 随堂练习：学生分组，每组选取一张图片进行观察和描述，然后进行表达展示。
6. 语音语调控制：教授表达时的语音语调控制技巧，如停顿、重音、语速等。
7. 实践演练：学生选取一张图片，进行描述与表达，注意语音语调的控制。
六、板书设计1. 图片观察步骤a. 整体观察b. 局部观察2. 语言组织方法a. 描述整体b. 描述局部c. 表达感受3. 语音语调控制技巧a. 停顿b. 重音c. 语速七、作业设计1. 作业题目：选取一张自己喜欢的图片，进行描述与表达。
2. 答案要求：语言流畅，表达清晰，注意语音语调的控制。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生多观察生活中的图片，提高观察力和表达能力。
可组织图片描述比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
重点和难点解析1. 图片观察的指导2. 语言组织的教授3. 语音语调控制技巧的讲解4. 实践演练的安排与反馈5. 作业设计的针对性与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、图片观察的指导1. 观察顺序：从整体到局部，先把握图片的主题，再关注细节。
口才课公开课看图说话教案
口才课公开课看图说话教案教案标题：口才课公开课看图说话教案教学目标：1. 培养学生的口头表达能力和思维逻辑能力。
2. 提升学生的观察力和理解力。
3. 培养学生的团队合作和互动能力。
教学内容：1. 图片的观察和分析。
2. 口头表达和逻辑思维训练。
3. 团队合作和互动。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 准备多个图片或图片集合，与学生年龄和兴趣相关。
教学过程：引入：1. 创造一个积极的学习氛围，向学生介绍本节课的主题和目标。
2. 引导学生回顾之前学习的口才技巧和逻辑思维方法。
主体：1. 展示第一张图片，要求学生仔细观察并描述图片中的内容。
2. 引导学生按照一定的顺序和逻辑进行描述，例如从左上角开始，由上到下，或者从整体到细节等等。
3. 鼓励学生使用形容词、名词、动词等丰富的词汇来描述图片。
4. 引导学生提出问题，例如“这张图片中有什么有趣的地方？”或“你认为这张图片的主题是什么？”等等，促使学生进行更深入的思考和表达。
5. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一张不同的图片进行讨论和描述。
鼓励学生互相倾听和交流，并在小组内形成共识。
6. 每个小组派出一名代表，向全班展示他们的图片并进行口头表达。
其他学生可以提问或发表评论。
总结：1. 回顾本节课的学习内容和目标。
2. 强调口才和逻辑思维在日常生活和学习中的重要性。
3. 鼓励学生在平时多进行口头表达练习，提高自己的口才能力。
教学延伸：1. 学生可以利用手机或相机拍摄自己感兴趣的图片，并进行类似的口头表达练习。
2. 学生可以组织一个小型的口才比赛，展示他们的口才技巧和表达能力。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表达能力。
2. 收集学生的口头表达作业，评估他们的描述准确性和逻辑性。
3. 对学生进行口头评估，提供针对性的反馈和建议。
教学资源：1. 图片集合：可以包括各种场景、人物、动物、物品等。
2. 多媒体设备和投影仪。
教学反思：本节课通过观察图片和口头表达的训练，旨在提高学生的口才能力和思维逻辑能力。
看图说话幼儿园教案
看图说话幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿语言教育课程第四章《看图说话》，主要内容包括：通过观察图片，培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
教材涉及的章节为第3节《生活中的图片》，详细内容为引导幼儿观察日常生活场景的图片，学会用简单的句子描述图片内容。
二、教学目标1. 培养幼儿观察图片的能力，能够发现图片中的细节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子描述图片内容。
3. 激发幼儿的想象力，学会根据图片内容进行创编。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用完整的句子描述图片内容，注意句子中的主谓宾结构。
教学重点：培养幼儿观察图片的能力，激发幼儿的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：图片、挂图、卡片、磁性白板、记号笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：教师展示一张日常生活场景的图片，引导幼儿观察，并提出问题：“小朋友们，你们看看这张图片上都有什么？它们在做什么？”2. 讲解：根据幼儿的回答，教师引导幼儿用简单的句子描述图片内容，如：“图片上有小猫、小鱼，小猫正在钓鱼。
”3. 实践：教师发放图片，让幼儿自己观察，然后与同伴分享自己看到的图片内容。
4. 例题讲解：教师挑选一张图片，示范如何用完整的句子描述图片内容，如：“图片上有一只可爱的小狗，它在草地上玩耍。
”5. 随堂练习：教师让幼儿挑选一张图片，尝试用学到的句子结构描述图片内容。
六、板书设计1. 图片展示区：挂图、卡片等教具。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用今天学到的句子结构，描述一张自己喜欢的图片。
2. 答案示例：“图片上有一只小鸟，它在树枝上唱歌。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，观察他们是否能够运用所学知识进行图片描述，针对幼儿在表达过程中出现的问题，进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中观察周围的事物，并用学到的句子结构进行描述。
同时，教师可适时开展看图说话比赛，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
看图说话教案
看图说话教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 引导学生运用语言表达自己的看法和感受。
3. 提高学生的语言组织能力和口语表达能力。
二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的细节。
2. 能够用恰当的词语描述图片内容。
3. 能够表达自己对图片的感受和看法。
三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生观察图片、运用语言表达的能力。
2. 难点：如何引导学生表达自己对图片的感受和看法。
四、教学准备：1. 准备一系列图片，包括不同场景、人物、物品等。
2. 准备记录学生表达的内容的纸笔。
五、教学过程：1. 导入：展示一张图片，让学生观察并自由发言，描述图片内容。
2. 学生示范：邀请几位学生上台，展示自己准备的图片，并描述图片内容。
3. 小组讨论：将学生分成小组，每组选择一张图片，讨论并表达自己对图片的感受和看法。
4. 总结与反馈：教师记录学生表达的内容，对学生的描述和表达能力进行评价和反馈。
5. 作业布置：让学生课后选择一张图片，用文字描述图片内容并表达自己的感受。
六、教学策略：1. 图片观察：使用多样化的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导性问题：提出开放性问题，引导学生深入思考和表达。
3. 小组合作：鼓励学生之间相互交流和合作，提高口头表达和倾听能力。
4. 反馈与鼓励：及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与和表达。
七、教学活动：1. 图片展示：教师展示图片，学生观察并自由发言。
2. 角色扮演：学生扮演不同角色，根据图片内容进行情景表演。
3. 故事创作：学生根据图片内容，创作自己的故事。
4. 辩论赛：学生针对图片中的话题，进行辩论赛。
八、教学评价：1. 观察能力：评估学生在观察图片时的细致程度和发现细节的能力。
2. 语言表达能力：评估学生在描述图片内容和表达观点时的语言组织和表达清晰度。
3. 小组合作：评估学生在小组讨论和合作时的沟通和协作能力。
4. 创新思维：评估学生在故事创作和辩论中的创新思维和逻辑推理能力。
看图说话教案
看图说话教案教学对象：小学生教学内容：看图说话教学目标：1. 培养学生观察力和表达力，提高他们的口语表达能力；2. 练习学生运用所学词汇和句型进行简单的口头表达；3. 培养学生团队合作能力，通过合作讨论来完成任务；4. 培养学生创造力，通过观察图片、猜测情境，进行想象和表达。
教学准备：1. 多个图片，每个图片都有明显的情境或对象；2. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔；3. 学生练习本或作业本。
教学步骤：第一步：导入新课 (5分钟)教师展示一张图片，询问学生对该图片的看法并进行引导性提问，如“你看到了什么？这是在哪里？发生了什么事情？你能用句子描述一下吗？”第二步：示范和解释 (10分钟)教师给出一个简单的例子，以图片为例展示如何用句子或短语进行描述，引导学生注意语言表达的方式和句子结构。
例如：“这是一张公园的图片。
天空是蓝色的，有白云。
公园里有很多树和花，还有一条小路。
人们在公园里玩耍、散步，看起来很开心。
”第三步：组织小组活动 (15分钟)学生分成小组，每个小组分配一张图片。
要求学生在小组内观察图片，并合作讨论，用句子或短语进行描述。
教师在每个小组之间进行巡视，帮助解答问题和指导。
第四步：展示和评价 (10分钟)每个小组派一名代表上台，向全班展示他们的图片并用口头语言进行描述。
其他学生可以提问或提出改进意见。
教师在展示过程中进行评价，鼓励学生积极参与。
第五步：巩固练习 (10分钟)教师给出一些与图片内容相关的题目，要求学生独立完成。
例如：“以你喜欢的方式描述你所看到的图片。
你希望在这个场景发生什么有趣的事情？”第六步：总结和反思 (5分钟)教师引导学生回顾整个活动，总结学到的内容，提出自己的感想和建议。
鼓励学生分享他们喜欢的图片和描述。
教学拓展：1. 可以引导学生用更复杂的句子来描述图片，如使用比喻、形容词和副词等；2. 可以使用不同类型的图片，如人物、动物、自然景观等，让学生接触到更多的语境和词汇；3. 可以将学生的作品集结成册子或展览，让学生互相欣赏和评价。
口才必备《看图说话》教案分享
口才必备《看图说话》教案分享一、教学内容本节课选自《看图说话》教材的第四章“图片分析与语言表达”，具体内容包括图片信息的观察、提取关键信息、组织语言进行表达等。
二、教学目标1. 让学生掌握观察图片、提取关键信息的方法，提高观察力和分析能力。
2. 培养学生运用所学知识，组织语言进行表达的能力，提高口才水平。
3. 激发学生对看图说话的兴趣，培养学生的创新思维和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片、提取关键信息，并进行有效的语言表达。
教学重点：图片观察与分析的方法，语言表达的技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片素材、投影仪学具：笔记本、彩笔、便签纸五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的图片，引发学生对看图说话的兴趣，让学生初步感受图片与语言表达的关联。
2. 图片观察与分析：a. 学生分组，每组观察一张图片，讨论图片中的关键信息。
3. 语言表达训练：a. 教师示范如何运用所学知识进行语言表达。
b. 学生模仿练习，进行图片描述。
c. 学生相互评价，教师点评并指导。
4. 实践情景引入：a. 教师设置一个实践情景，如“向新朋友介绍你的家乡”。
b. 学生分组讨论，根据所学知识进行图片选择和语言表达。
5. 例题讲解：a. 教师选取一道具有代表性的例题，进行讲解。
b. 学生跟随教师思路，进行思考和练习。
6. 随堂练习：a. 教师发放练习题，学生独立完成。
b. 学生相互交流，教师点评并解答疑惑。
六、板书设计1. 图片观察与分析：a. 关注图片中的主体和背景b. 提取关键信息2. 语言表达技巧：a. 开场白b. 主体描述c. 结尾3. 实践情景引入：a. 图片选择b. 语言组织c. 表达方式七、作业设计1. 作业题目：请以“我的梦想”为主题，选择一张图片，运用所学知识进行语言表达。
2. 答案示例：a. 图片描述：这张图片展示了一个宇航员在太空中漫步的画面。
b. 语言表达：我的梦想是成为一名宇航员，像图片中的这位英雄一样，探索未知的世界。
口才必备《看图说话》优质教案分享
口才必备《看图说话》优质教案分享一、教学内容本节课选自《看图说话》教材的第二章第三节“图片分析与表达”。
教学内容主要包括图片观察技巧、描述图片的语言组织、以及如何运用想象力丰富表达。
二、教学目标1. 让学生掌握图片观察的基本方法，学会从整体到局部、从主要到次要的观察顺序。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描述图片的能力，提高口语表达能力。
3. 激发学生的想象力，使他们在表达中能够融入自己的观点和情感。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生运用丰富的语言和想象力进行表达。
重点：图片观察方法、语言组织、想象力运用。
四、教具与学具准备教具：图片、投影仪、黑板、粉笔。
学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的图片，引发学生的兴趣，让他们自由发表对图片的看法。
2. 讲解：讲解图片观察的方法，引导学生从整体到局部、从主要到次要进行观察。
3. 实践：分发图片，让学生运用所学方法进行观察，并组织语言进行描述。
4. 交流：学生分组讨论，互相分享自己的观察和表达，教师进行点评指导。
5. 例题讲解：挑选一组图片，进行示范讲解，展示如何观察和分析图片，并组织语言进行表达。
6. 随堂练习：让学生根据所学，选择一张图片进行观察和描述，教师巡回指导。
六、板书设计1. 图片观察方法：a. 整体到局部b. 主要到次要2. 语言组织：a. 描述具体b. 用词丰富c. 表达流畅3. 想象力运用：a. 融入个人观点b. 赋予情感七、作业设计1. 作业题目：观察并描述一张图片，要求运用本节课所学的观察方法和语言组织技巧。
2. 答案示例：描述图片中的主要人物、场景、事件，运用丰富的词汇和句型，表达流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在图片观察和表达方面的进步，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多表达，可以尝试用看图说话的方式记录生活点滴，提高口语表达能力。
同时，可以组织看图说话比赛，激发学生的学习兴趣。
2024年幼儿园语言教案看图说话
2024年幼儿园语言教案看图说话一、教学内容本节课选自幼儿园语言教育教材第三单元“看图说话”，主要围绕教材第5至第7章节的内容展开，详细内容包括：认识事物、描述事物、表达情感。
通过引导学生观察图片，激发他们的语言表达欲望，提高幼儿的观察能力、思维能力和语言组织能力。
二、教学目标1. 让学生能够观察图片，正确地认识图片中的事物，并用语言进行描述。
2. 培养学生用简单的句子表达自己的情感和想法。
3. 提高学生的团队合作意识，培养他们在集体中的表达自信。
三、教学难点与重点教学难点：引导学生用完整的句子描述图片中的事物，并表达自己的情感。
教学重点：认识事物、描述事物、表达情感。
四、教具与学具准备教具：图片、挂图、卡片、小黑板、磁性教具等。
学具：画笔、画纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师出示一张图片，引导学生观察，并提出问题：“小朋友们，你们看看这张图片上有什么？它们是什么颜色的？它们在做什么？”2. 讲解：根据学生的回答，教师对图片中的事物进行讲解，并用简洁明了的语言描述。
3. 实践情景引入：教师分组让学生观察不同的图片，要求学生用完整的句子描述图片中的事物，并表达自己的情感。
4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生分析并模仿例题进行表达。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，独立完成练习题，教师进行个别辅导。
六、板书设计1. 图片展示区：展示与本节课相关的图片，方便学生观察和描述。
七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一张自己喜欢的图片，用完整的句子描述图片中的事物，并表达自己的情感。
2. 答案示例：这张图片上有一只可爱的小狗，它在草地上快乐地奔跑。
我喜欢这只小狗，因为它让我想起了我的宠物。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，分析学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的事物，用所学知识进行描述和表达，提高学生的实践能力。
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少儿口才看图说话课程教案
教案标题：少儿口才看图说话课程教案
教学目标：
1. 帮助学生培养自信，提高口头表达能力和沟通能力。
2. 培养学生观察力和思维能力，通过图画来表达自己的想法和感受。
3. 培养学生的团队合作意识和互动能力。
教学重点：
1. 提高学生的口头表达能力，让学生能够清晰、流利地表达自己的想法。
2. 培养学生观察力，通过观察图画来获取信息并进行表达。
3. 培养学生的团队合作意识，通过小组合作活动来提高学生的互动能力。
教学准备：
1. 图片或图片卡片，包括各种场景、人物、动物等。
2. PPT或白板，用于展示图片和记录学生的发言。
3. 分组卡片，用于分组活动。
教学过程：
Step 1: 引入（5分钟）
- 通过展示一张有趣的图片引起学生的兴趣，并提出问题，例如：“你们看到这
张图片，有什么想法和感受？”
- 鼓励学生积极参与讨论，让他们自由表达自己的想法。
Step 2: 图片观察与描述（10分钟）
- 准备多张图片，每张图片都有一定的故事性或情境性。
- 将一张图片展示给学生，让他们观察片刻，然后要求他们描述图片中的内容、
人物或情境。
- 鼓励学生用丰富的词汇和形象的语言来描述，可以提供一些相关的词汇或句
型作为参考。
Step 3: 图片讲故事（15分钟）
- 将学生分成小组，每组选择一张图片，然后用图片中的内容编写一个小故事。
- 学生可以自由发挥，讲述故事的情节、人物和冲突等。
- 每组派一名代表来讲述他们的故事，其他组员可以提问或给予反馈。
Step 4: 图片演讲（15分钟）
- 让学生选择一张自己喜欢的图片，并准备一个简短的演讲。
- 演讲内容可以包括图片中的事物、人物、情境，以及自己对图片的感受和想法。
- 学生可以借助PPT或白板来展示图片，并用口头语言进行表达。
Step 5: 小组合作活动（15分钟）
- 将学生重新分组，每组选择一张图片，然后通过合作讨论来编写一个对话或
剧本。
- 学生可以根据图片中的情境和人物来设计对话内容，展示他们的想象力和创
造力。
- 每组派一名代表来表演他们的对话或剧本，其他组员可以提问或给予反馈。
Step 6: 总结与反思（5分钟）
- 回顾本节课的学习内容，让学生总结自己在口才和表达方面的提高和收获。
- 鼓励学生分享自己的感受和体会，并提出对今后口才训练的期望和建议。
教学延伸：
1. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养对事物的敏感性和想象力。
2. 组织学生进行更多的口头表达活动，如辩论、演讲比赛等，以提高他们的口才能力。
3. 引导学生学习一些基本的表达技巧，如正确运用修辞手法、使用恰当的语气和语调等。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生在观察、思考和表达方面得到全面的提高，培养他们的口才能力和沟通能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。