幼儿园大班社会课“看得见的情绪”教学课件
幼儿园幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》 (一)
幼儿园幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》(一)幼儿园幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》是一份关于儿童情绪管理的教学指导方案，其目的是帮助幼儿学会识别和表达自己的情绪，促进情感方面的健康成长。
一、教学目标1.认识情绪的基本概念。
2.学会识别自己和他人的情绪。
3.学会运用正确的方式表达情绪。
4.学会处理情绪不适，积极面对挫折和困难。
二、教学内容1.什么是情绪？情绪是人类的一种心理状态，是指人在某种特定的心境下所产生的一种体验感受，包括快乐、悲伤、愤怒、焦虑等种种情绪。
2.如何识别情绪？在幼儿园大班的阶段，儿童对于自己情绪的认知和表达尚不够准确完整，教师可通过以下方式帮助儿童识别情绪：（1）从面部表情识别情绪，如沮丧的时候眼睛不亮，手也不动。
（2）从语言和声音上识别情绪，如高声喊叫代表愤怒，说话含泪代表悲伤。
（3）向儿童提问，询问他们当前的感受，给予指导和建议。
3.学会表达情绪当幼儿识别了自己的情绪后，接下来的步骤是要学会正确表达情绪。
教师可以通过以下方式帮助幼儿学会表达情绪：（1）以身作则，树立良好的情绪表达方式。
（2）教给儿童一些常用的情感词汇和表达方式。
（3）引导孩子用线条和颜色来表达情绪，比如把愤怒的情绪表现成尖锐的线条和暗淡的颜色。
4.学会处理情绪不适在成长过程中，幼儿们难免会遇到挫折和困难，正确处理不适情绪对于心理健康至关重要。
幼儿园大班教师可通过以下方式帮助幼儿处理情绪不适：（1）耐心倾听孩子倾诉，让他们感到被理解和关爱。
（2）教授情绪调节技巧，如深呼吸、放松训练、亲近自然等。
（3）向孩子们灌输培养积极心态的价值，比如制定目标、努力尝试、相信自己等。
三、教学方法1.视觉教学教师可以将情绪表情、线条、颜色等制作成卡片，让幼儿通过视觉记忆来学习和识别情绪。
2.故事教学运用生动有趣的故事，让幼儿从中了解人物情绪的变化、原因和表达方式。
3.游戏教学通过各种游戏活动，如角色扮演、模仿表情、说故事、绘画表情等来让幼儿学习和练习情绪识别和表达。
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》第一章：活动目标1.1 了解情绪的类型和基本表现1.2 学会表达和调节自己的情绪1.3 培养同理心，懂得关心他人第二章：活动准备2.1 教学材料：情绪脸谱卡片、情绪表情贴纸、故事书《小兔子的心情日记》2.2 教学环境：舒适、温馨的教室，适当布置，营造轻松的氛围第三章：活动过程3.1 导入：邀请孩子们分享他们最近的情绪经历，引导他们认识和表达情绪3.2 故事分享：《小兔子的心情日记》，通过故事让孩子们了解情绪的多样性3.3 情绪脸谱游戏：让孩子们根据情绪脸谱卡片，扮演不同情绪，并用语言和表情表达出来3.4 情绪贴纸活动：让孩子们在纸上画出自己的脸庞，用情绪表情贴纸粘贴在脸上，表达出不同的情绪3.5 小组讨论：让孩子们分组讨论，如何理解和调节自己的情绪，以及如何关心他人的情绪第四章：活动延伸4.1 情绪日记：鼓励孩子们每天记录自己的情绪变化，培养自我观察和表达能力4.2 家庭作业：邀请家长们参与，让孩子在家庭中尝试表达和调节自己的情绪，拍摄照片或视频，分享到班级群第五章：活动评价5.1 观察孩子们在活动中的参与程度和表现，评估他们对情绪的认识和表达能力5.2 收集家长反馈，了解孩子们在家庭中应用情绪调节的情况5.3 通过孩子们的情绪日记，评估他们的自我观察和表达能力第六章：教学方法6.1 故事讲解：通过生动有趣的故事，引导孩子们理解和认知情绪。
6.2 角色扮演：让孩子们通过模仿和扮演，体验不同情绪，并学会表达和识别。
6.3 互动讨论：鼓励孩子们积极参与小组讨论，分享自己的感受，增强同理心。
6.4 创意活动：通过绘画、手工制作等艺术形式，让孩子们在创作中表达情绪。
第七章：教学内容7.1 情绪的定义：向孩子们介绍情绪的基本概念，让他们明白情绪是人的正常心理反应。
7.2 情绪的分类：教授孩子们不同类型的情绪，如快乐、悲伤、生气、害怕等。
7.3 情绪的表达：引导孩子们学会用适当的方式表达自己的情绪，不伤害他人。
大班社会优质课教案详案《看得见的情绪》
大班社会优质课教案详案《看得见的情绪》一、教学背景社会情感是幼儿园社会化教育的重要内容，情感教育是培养幼儿的情感认知、情感态度和情感行为的过程。
大班幼儿渐渐开始具备自我意识和情绪，需要通过情感课程的学习来增强自我认识、表达情感和情绪调节等能力。
本课程着重培养幼儿的情感认知能力，让幼儿在感受、表达和理解情绪中得到发展。
二、教学目标•培养幼儿对不同情绪的感知与辨别能力；•提高幼儿表达及理解情感的能力；•帮助幼儿学会通过各种方式来处理情绪；•培养幼儿积极应对情绪问题的能力；•增强幼儿的情感认知与交往能力。
三、教学内容本课程以观察和表达情绪为主，通过游戏、歌曲、情境等多种方式提供情感体验，加深幼儿对情感的感受，能够通过观察和模仿学习到正确的情感表达方式。
1.情感表达的游戏–游戏目的：引导幼儿通过动作、语言等方式表达出不同的情感。
–游戏内容：老师出示卡片，上面是不同的情感，幼儿跟随老师的示范，模仿相应的表情和动作。
2.歌曲引导情感表达–游戏目的：通过听歌、唱歌和动作等方式帮助幼儿表达情感。
–游戏内容：老师播放《小兔子乖乖》，引导幼儿听歌、唱歌和模仿动作，以此来表达自己的情感。
3.情境体验–游戏目的：在自然环境中体验与表达情感。
–游戏内容：带领幼儿在校园环境中散步，由老师给予不同情绪的指导，幼儿可以通过欣赏周围环境、感受身体感觉、呼吸、交流等方式，学会更好地表达自己的情感。
四、教学流程第一步：引入情感课程，激发兴趣（5分钟）•老师播放《小兔子乖乖》，引导幼儿听歌、唱歌和模仿动作，轻松愉快地进入情感课程。
第二步：情感表达的游戏（15分钟）•老师出示卡片，上面是不同的情感，幼儿跟随老师的示范，模仿相应的表情和动作。
第三步：歌曲引导情感表达（15分钟）•老师播放《小兔子乖乖》，引导幼儿听歌、唱歌和模仿动作，以此来表达自己的情感。
第四步：情境体验（15分钟）•带领幼儿在校园环境中散步，由老师给予不同情绪的指导，幼儿可以通过欣赏周围环境、感受身体感觉、呼吸、交流等方式，学会更好地表达自己的情感。
《看得见的情绪》PPT课件大班健康领域心理活动
培养健康心理的途径
情绪管理：学 会控制情绪， 保持积极心态
社交互动：与 他人建立良好 的人际关系， 增强社交能力
自我认知：了 解自己的优点 和不足，接受
并改进自己
健康生活方式： 保持健康的生 活方式，如饮 食、运动、睡
眠等
寻求帮助：在 需要时寻求专 业帮助，如心
理咨询等
07
总结与展望
总结本次心理活动的主要内容
促进身心健康： 情绪表达有助 于减轻心理压 力，减少心理
疾病的发生
增进人际交往： 通过情绪表达， 能够更好地理 解他人，增强 人际关系的和
谐
提升自我认知： 情绪表达有助 于深入了解自 己的内心世界， 提高自我认知
水平
培养情绪管理 能力：学会情 绪表达有助于 更好地管理情 绪，提高应对
挑战的能力
情绪表达的方式
情绪的识别与表达
情绪与身体健康的关系
添加标题
添加标题
情绪调节的方法
添加标题
添加标题
家长与孩子共同成长的重要性
对未来开展类似活动的展望
推广情绪教育： 将情绪教育纳 入幼儿园教育 体系，让更多
孩子受益
创新活动形式： 结合幼儿心理 特点，设计更 多有趣、互动 的情绪教育活
动
加强师资培训： 提高教师情绪 教育的能力和 素质，为幼儿 提供更好的教
情绪与幸福感：情绪的变化也会影响幸福感，例如积极乐观的情绪可以增 强幸福感，而消极悲观的情绪则可能降低幸福感。
单击此处添加标题
情绪与人际关系：情绪的变化也会影响人际关系，例如情绪不稳定可能导 致人际关系紧张，而积极乐观的情绪则可能促进人际关系的和谐发展。
保持良好情绪的方法
学会控制情绪：通过深呼吸、冥想等方式来调节情绪，保持冷静和理智。 积极面对问题：遇到问题时，积极寻找解决办法，而不是消极抱怨。 培养乐观心态：保持乐观、积极向上的心态，看待问题更加全面和客观。 学会放松自己：通过运动、听音乐、阅读等方式来放松自己，缓解压力和焦虑。
大班社会优质课教案详案《看得见的情绪》
大班社会优质课教案详案《看得见的情绪》一、课程背景和目标1.1 课程背景《看得见的情绪》是一节面向大班幼儿的社会优质课程。
情绪是幼儿认识自我和他人的重要因素之一，通过本课程的学习，旨在帮助幼儿认识和理解各种情绪，提高情绪管理能力，培养积极的情绪表达和沟通能力。
1.2 课程目标本课程的目标如下：•让幼儿能够认识和理解各种情绪，如开心、生气、害怕等；•培养幼儿的情绪管理能力，学会正确的情绪调节方法；•提高幼儿的情绪表达和沟通能力，培养积极的情绪表达方式；•激发幼儿对情绪的观察和分析能力，增强情绪觉察。
二、教学内容和教学步骤2.1 教学内容1.课堂引入：情绪图卡介绍2.情绪认知：认识不同情绪的表情和举止3.情绪游戏：情绪连连看4.情绪表达：情绪绘画创作5.情绪分享：幼儿情绪分享和讨论6.情绪总结：情绪标签制作与总结2.2 教学步骤步骤一：课堂引入（10分钟）•使用情绪图卡，介绍不同情绪的表情和举止，让幼儿了解不同情绪所代表的心情和特征。
步骤二：情绪认知（15分钟）•通过观看PPT，让幼儿听说认识不同情绪，并进行情绪表情和举止的模仿。
•引导幼儿分析不同情绪背后的原因和可能的解决方法。
步骤三：情绪游戏（15分钟）•进行情绪连连看游戏，让幼儿通过不同的情绪图案匹配，加深对不同情绪的认识和记忆。
步骤四：情绪表达（20分钟）•提供绘画材料，让幼儿选择自己喜欢的情绪，用绘画表达出来。
•鼓励幼儿分享自己作品中表达的情绪，并解释自己选择这种情绪的原因。
步骤五：情绪分享（20分钟）•按照小组分组，让幼儿与小组成员分享自己的情绪绘画作品，并讨论作品中不同情绪的表达。
•引导幼儿积极表达自己的情绪，学会倾听他人的情绪表达，并提供积极的反馈和安慰。
步骤六：情绪总结（20分钟）•帮助幼儿制作情绪标签，包括不同情绪的图案和文字描述。
•让幼儿总结课程学习内容，回顾不同情绪的表达和沟通技巧。
三、教学资源和评估方式3.1 教学资源•情绪图卡•PPT课件•情绪连连看游戏卡片•绘画材料3.2 评估方式•课堂观察记录幼儿对不同情绪的认识和表达能力•观察幼儿在情绪分享环节的表达和讨论能力•对幼儿的情绪标签进行综合评估，考察幼儿对不同情绪的理解和表达能力四、教学反思通过《看得见的情绪》这节课的教学，我发现幼儿对情绪的认识和表达能力得到了提升。
幼儿园大班健康教案：看得见的情绪.doc
幼儿园大班健康教案：看得见的情绪现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。
以下是我整理的幼儿园大班健康教案：看得见的情绪，欢迎参考，。
在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。
幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。
因此，我设计了情感教育活动“看得见的情绪”，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。
活动目标1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、能对自己的情绪作出确切的表达。
3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。
活动准备1、六个情绪脸谱(兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼)。
2、做有六个情绪脸谱的大色子。
3、每个幼儿一个情绪温度计。
活动过程一、幼儿听两段音乐(高兴和悲伤的)。
今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样?听曲子“赶花会”。
提问：听后你的感觉怎样?(高兴、快乐)再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样?听曲子“北风吹，扎红头绳”。
提问：听后你的感觉怎样?(伤心、难过)。
教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。
小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。
”幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋?什么时候高兴?……二、游戏：玩色子。
1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。
2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、讨论如何调节不良情绪。
1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢?2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?3、教师小结。
每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》第一章：活动目标1.1 了解情绪的多样性，认识开心、生气、伤心等基本情绪。
1.2 学会表达和调节自己的情绪，关心他人的情绪。
第二章：活动准备2.1 教具准备：情绪卡片、情绪脸谱、情绪故事书等。
2.2 环境布置：在活动室墙上贴上情绪卡片，设置情绪角。
第三章：活动过程3.1 导入：邀请幼儿分享他们在活动室墙上的情绪卡片，引导幼儿认识不同的情绪。
3.2 主题活动一：情绪脸谱游戏。
教师展示不同情绪的脸谱，幼儿猜测情绪名称，并模仿相应情绪的表情。
3.3 主题活动二：情绪故事分享。
教师讲述一个有关情绪调节的故事，引导幼儿学会关心他人的情绪。
3.4 实践活动：情绪角色扮演。
幼儿分组扮演不同情绪的角色，通过表演展示情绪的表达和调节。
第四章：活动总结4.1 回顾活动内容，引导幼儿总结情绪的多样性以及如何表达和调节情绪。
4.2 邀请幼儿分享他们在活动中的收获和感受。
第五章：家庭延伸5.1 建议家长在日常生活中关注幼儿的情绪变化，引导幼儿学会表达和调节情绪。
5.2 家长可以与幼儿一起进行情绪脸谱游戏，增加亲子互动。
5.3 鼓励家长分享幼儿在家庭中的情绪调节实例，共同促进幼儿情绪管理能力的发展。
第六章：活动目标6.1 认识情绪对生活的影响，了解情绪可以因为不同的事情而产生变化。
6.2 学会通过言语和行为来表达自己的情绪，并能够理解他人的情绪表现。
6.3 培养自我情绪调节的能力，学会在情绪波动时进行自我安抚。
第七章：活动准备7.1 教具准备：情绪表达卡片、情绪日记本、情绪面部表情图等。
7.2 环境布置：设置情绪展示墙，展示幼儿的情绪表达作品。
第八章：活动过程8.1 导入：通过情绪日记本，回顾幼儿在上一活动中的情绪记录，引导幼儿分享自己的情绪变化。
8.2 主题活动一：情绪表达游戏。
通过情绪面部表情图，让幼儿猜测角色的情绪，并尝试用言语描述。
8.3 主题活动二：情绪故事会。
教师讲述一个有关情绪调节的故事，并引导幼儿讨论故事中的情绪管理方法。
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》第一章：认识情绪1.1 活动目标：让幼儿能够理解情绪是人的一种自然反应。
帮助幼儿认识和区分基本情绪类型（如快乐、生气、悲伤、害怕）。
1.2 活动准备：情绪脸谱图卡若干。
贴纸若干。
1.3 活动过程：1.3.1 导入：通过情绪脸谱图卡，引导幼儿观察和描述不同的情绪表现。
1.3.2 主体活动：进行“情绪贴纸”游戏，让幼儿在图片或场景中识别出相应的情绪，并贴上对应的情绪贴纸。
1.3.3 总结：通过讨论，让幼儿了解每个人都会有不同的情绪，这是很正常的。
第二章：情绪的表达2.1 活动目标：帮助幼儿学会适当地表达自己的情绪。
引导幼儿理解情绪表达会影响到自己和他人。
2.2 活动准备：情绪角色扮演道具（如快乐、生气、悲伤、害怕的面具）。
表演场地。
2.3 活动过程：2.3.1 导入：通过情绪角色扮演，让幼儿体验不同情绪的表达方式。
2.3.2 主体活动：进行“情绪表演”游戏，让幼儿分组进行情绪角色扮演，并讨论情绪表达的影响。
2.3.3 总结：引导幼儿认识到表达情绪要适当，太过激烈或压抑都不好。
第三章：情绪的调节3.1 活动目标：帮助幼儿学会简单的情绪调节方法。
引导幼儿理解调节情绪可以帮助自己感觉更好。
3.2 活动准备：情绪调节方法图卡。
舒缓音乐。
3.3 活动过程：3.3.1 导入：通过情绪调节方法图卡，让幼儿了解不同的情绪调节方法（如深呼吸、散步、听音乐等）。
3.3.2 主体活动：进行“情绪调节大挑战”游戏，让幼儿在游戏中尝试不同的情绪调节方法，并分享感受。
3.3.3 总结：引导幼儿认识到在感觉不好时，可以尝试不同的方法来调节情绪。
第四章：情绪的理解与关心4.1 活动目标：帮助幼儿学会理解他人的情绪，并给予关心。
引导幼儿理解关心他人情绪的重要性。
4.2 活动准备：情绪故事书。
角色扮演道具。
4.3 活动过程：4.3.1 导入：通过情绪故事书，引导幼儿理解故事中角色的情绪，并讨论为什么会有这样的情绪。
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幼儿园大班社会课“看得见的情绪”教学课件
一、活动目标
1、知道每个人都有情绪。
2、能辨认几种基本情绪，能准确表达自己的情绪。
3、了解不同情绪对身体健康的影响，学习调节自己情绪的方法。
二、活动准备
1、八个情绪图片（高兴、伤心、生气、害怕、害羞、嫉妒、委屈、担心）。
2、做两个贴有情绪图片的大骰子。
三、活动过程
1、师幼问好，手指游戏。
（2分钟）
2、通过观看情绪图片与讨论，知道每个人都有情绪。
（5分钟）
教师出示情绪图片。
引导幼儿说出每个图片是哪一种情绪。
师：你有开心的时候吗？他有开心的时候吗？每个人都有开心的时候。
你有生气的时候吗？他有生气的时候吗？每个人都有生气的时候。
......
教师引导幼儿认识每个人都有情绪。
3、通过游戏--玩色子和情绪猜猜猜，能准确表达自己的情绪，能辨认几种基本情绪。
（10-15分钟）
玩骰子游戏规则：请一位幼儿上来扔色子，朝上的那面情绪，所有幼儿要用身体、动作、语言或表情表达出这种情绪，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。
情绪猜猜猜游戏规则：请一位幼儿上前，教师向幼儿呈现某张情绪图片，幼儿表现出来，其他幼儿来猜是什么情绪。
4、通过讨论和模拟练习，了解不同情绪对身体健康的影响，学习调节自己情绪的方法。
（10分钟）
师：你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？
如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心
情？
教师小结：每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。
但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。
当我们不开心的时候：
可以做做深呼吸（先吸气、再呼气，再吸气呼气，重复三次），让自己冷静下来；
可以找别人谈谈自己的心情、感受；
可以换个环境，到另一个房间或外面；
可以将不开心的事情画下来，然后撕掉，扔到垃圾桶，心情会变好。
（教师组织幼儿进行模拟练习）
四、活动结束：（2分钟）
师：每个人都会有情绪。
我们小朋友在慢慢长大，在以后的学习和生活中会遇到许多的困难，会发生许多开心和不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。
老师希望小朋友能够天天开心、快乐。