计算方法实验计算机科学与技术
科学计算教学大纲

科学计算教学大纲科学计算教学大纲科学计算是一门涉及数学、计算机科学和工程学等多个领域的学科,它通过数学模型和计算机算法来解决实际问题。
科学计算的应用领域广泛,包括物理学、化学、生物学、经济学等等。
为了提高学生的科学计算能力,制定一份科学计算教学大纲是非常必要的。
一、教学目标科学计算教学的首要目标是培养学生的计算思维能力和解决实际问题的能力。
通过学习科学计算,学生可以掌握基本的数值计算方法、数值分析技巧和计算机编程技术,从而能够应用这些知识和技能解决实际问题。
二、教学内容1. 数值计算方法数值计算方法是科学计算的基础,它包括数值逼近、插值与拟合、数值积分、数值微分等内容。
学生需要学习不同的数值计算方法,并掌握它们的原理和应用。
2. 数值分析技巧数值分析技巧是科学计算的重要组成部分,它包括误差分析、稳定性分析、收敛性分析等内容。
学生需要学习如何分析和评估数值计算方法的精度和效率,以便选择合适的方法解决实际问题。
3. 计算机编程技术计算机编程技术是科学计算的实现手段,学生需要学习一种或多种编程语言,并掌握基本的编程技巧和调试方法。
学生还需要学习如何编写高效的科学计算程序,并了解科学计算软件的使用方法。
4. 应用案例分析为了帮助学生将所学的科学计算知识和技能应用到实际问题中,教学大纲还应包括一些应用案例分析。
这些案例可以来自不同领域,例如物理学中的运动模拟、化学中的反应动力学模拟等。
通过分析这些案例,学生可以学习如何将科学计算方法应用到实际问题中,并解决这些问题。
三、教学方法科学计算教学应注重理论与实践相结合,注重培养学生的动手能力和实际操作能力。
教师可以采用课堂讲授、实验演示、编程实践等多种教学方法,让学生通过实际操作来巩固所学的知识和技能。
四、教学评价科学计算教学的评价应以学生的实际能力为主要依据。
教师可以通过作业、实验报告、项目设计等方式评估学生的科学计算能力。
同时,还可以通过考试来评估学生对科学计算知识的理解和掌握程度。
吉林大学智慧树知到“计算机科学与技术”《计算方法》网课测试题答案1

吉林大学智慧树知到“计算机科学与技术”《计算方法》网课测试题答案(图片大小可自由调整)第1卷一.综合考核(共15题)1.微分和积分是一对互逆的数学运算。
()A、错误B、正确2.常用的折线函数是简单()次样条函数。
A、零B、一C、二D、三3.线性方程组的解法大致可以分为()。
A、直接法和间接法B、直接法和替代法C、直接法和迭代法D、间接法和迭代法4.改进的平方根法,亦称为()。
A、约当消去法B、高斯消去法C、追赶法D、乔累斯基方法5.数值运算中常用的误差分析方法有:概率分析法、向后误差分析法、区间分析法等。
()A、错误B、正确6.利用克莱姆法则求解行列式时,求解一个n阶方程组,需要()个n阶行列式。
A、nB、n+1C、n-1D、n*n7.迭代法的优点是算法简单,因而编制程序比较容易。
()A、错误B、正确8.以下近似值中,保留四位有效数字,()。
A、0.01234B、-12.34C、-2.20D、0.22009.通过点(x₀,y₀),(x₁,y₁)的拉格朗日插值基函数l₀(x₀),l₁(x₁)满足()。
A、l₀(x₀)=0,l₁(x₁)=0B、l₀(x₀)=0,l₁(x₁)=1C、l₀(x₀)=1,l₁(x₁)=0D、l₀(x₀)=1,l₁(x₁)=110.所谓()插值,就是将被插值函数逐段多项式化。
A、牛顿B、拉格朗日C、三次样条D、分段11.基于“使残差的平方和”为最小的准则来选取拟合曲线的方法称为曲线拟合的最小二乘法。
()A、错误B、正确12.按四舍五入原则数2.7182818与8.000033具有五位有效数字的近似值分别为2.7183和8.00000。
()A、错误B、正确13.设x=2.40315是真值2.40194的近似值,则x具有()为有效数字。
A、2B、3C、4D、514.在计算算法的复杂度时,主要关注乘除法的运算次数。
()A、错误B、正确15.二次插值的精度高于线性插值。
()A、错误B、正确第2卷一.综合考核(共15题)1.为了保证插值函数能更好地密合原来的函数,不但要求“过点”,即两者在节点上具有相同的函数值,而且要求“相切”,即在节点上还具有相同的导数值,这类插值称为()。
(技术规范标准)计算机科学与技术(计算机科学方向)专业规范

计算机科学与技术(计算机科学方向)专业规范教育部高等学校计算机科学与技术专业教学指导分委员会2005年10月17日近十年来,计算机学科发生了巨大的变化,这一变化对计算机专业的教育产生了深远的影响。
从历史上看,在计算机学科发展的早期,数学、逻辑、电子学、程序语言和程序设计是支撑学科发展的主要专业基础知识。
到了20世纪60—70年代,数据结构与算法、计算机原理、编译技术、操作系统、程序设计与程序语言、数据库系统原理等成为学科的主要专业基础知识。
从20世纪80年代开始,并行与分布计算、网络技术、软件工程等开始成为新的学科内容,突破了计算机学科原有的专业设置框架,逐渐形成了在“计算机科学与技术”一个专业之下分为计算机科学、计算机工程、软件工程、信息技术、信息系统等多个专业方向的新格局。
本规范分为五个部分:一、历史、现状及发展方向;二、培养目标与规格;三、教育内容和知识体系;四、办学条件;五、主要参考指标。
第三部分的专业教育内容和知识体系仅阐明了知识体系、课程设置的总体描述与指导原则,详细内容见附录1与附录2。
在历史、现状及发展方向这部分中,规范从整个专业,即计算机科学与技术的角度进行了阐述,而没有局限在计算机科学领域内。
一、历史、现状及发展方向1. 主干学科概况计算机科学是计算机科学与技术领域最早出现的学科。
从1956我国高校开办“计算装置与仪器”专业算起,到现在采用的“计算机科学与技术”一级学科的称谓,计算机专业教育在中国已经走过了近50年的历程。
(1) 发展初期(1956—1977年)1956年,国务院制定了新中国第一个科学技术发展规划,即《1956—1967年十二年科学技术发展远景规划》。
这个规划除确定了56项重大研究任务以外,还确定了发展电子计算机、半导体、无线电电子学和自动化技术等6项紧急措施,从而促使我国计算机教育事业发展第一个高潮的到来。
到1958年,共有15所高校开办了计算机专业。
该阶段的计算机教育有以下特点:1) 专业创始人从国外学习归来,带回计算机新技术。
计算科学与计算工程学的研究和应用

计算科学与计算工程学的研究和应用计算科学和计算工程学是以计算机技术和数学为基础,研究计算和信息处理的学科。
它们不仅对科学研究和工程实践有着重要的指导作用,还在诸如医药、金融、交通、能源等行业中有着广泛的应用。
本文旨在探讨计算科学和计算工程学的研究和应用现状,以及未来的发展趋势。
一、计算科学的研究和应用计算科学的研究对象是计算模型的建立和分析,计算 theory 的构建,算法设计于分析,计算机科学中的理论基础和软件技术的发展等问题。
计算科学的主要方法是利用现代计算机和数学方法,把实际问题转化为数学问题,利用计算机进行数值模拟和实验,从而加深对问题本质的理解,预测和控制现象的演化,取得定量的分析和计算结果。
在科学研究中,计算科学已成为不可或缺的工具。
高性能计算(HPC)和大数据技术的发展,以及计算科学方法在各学科领域的应用,如物理学、地球科学、天文学、生命科学等,都在推动实现科学的突破。
在工程技术领域,计算科学的应用也日渐广泛。
模拟人工智能、机器学习、控制系统、优化算法等技术的发展,使得在汽车工业、航空航天、电子制造等领域中,可以更高效、更精准的进行设计、制造、测试和控制。
除此之外,计算科学还在娱乐、文化、艺术等方面产生了新的变革,如虚拟现实、增强现实、数字音乐创作。
二、计算工程学的研究和应用计算工程学是一门研究计算机应用于工程领域的交叉学科,旨在将计算机技术和工程科学、经济学、管理学等多学科知识融合,以满足复杂工程领域的需求。
计算工程学主要涉及计算机仿真、计算机辅助工程设计、虚拟工程、人机交互、机器人技术、智能制造等领域。
在工业中,计算工程学的应用可以使得生产过程更加可靠和自动化。
比如,汽车制造中的数字化设计和制造技术,可以避免因为手动操作带来的错误和浪费,大幅度提升生产效率,降低生产成本;智能制造则是将人工智能应用于生产制造过程中,实现智能作业、智能检测、智能维护等,从而推动制造业向高质量、高效率、低成本的方向发展。
计算机科学与技术应用研究

计算机科学与技术应用研究随着信息技术的快速发展,计算机科学与技术的应用研究变得越来越重要。
计算机科学与技术应用研究是指利用计算机科学与技术理论和方法,针对实际应用领域的具体问题进行研究,提出解决方案并进行实际应用的工作。
本文将从计算机科学与技术的应用研究意义、研究内容、研究方法和发展趋势等方面进行介绍和探讨。
计算机科学与技术应用研究的意义主要体现在以下几个方面:1. 解决实际问题:计算机科学与技术应用研究是为了解决实际应用领域的问题而进行的研究。
通过研究和应用计算机科学与技术,可以解决生产、生活和管理等各个领域的问题,提高工作效率和生活质量。
2. 推动产业发展:计算机科学与技术应用研究的成果可以推动相关产业的发展。
人工智能、大数据、云计算等新兴产业就是依托计算机科学与技术应用研究而兴起的。
3. 促进科学进步:通过计算机科学与技术应用研究,可以发现新的科学规律、提出新的理论和方法,推动科学进步。
4. 增强国家竞争力:计算机科学与技术应用研究的成果可以增强国家的科技实力和竞争力,提高国家在全球范围内的话语权和影响力。
1. 数据处理与分析:包括数据采集、存储、处理、分析和挖掘等内容,涉及数据库技术、数据挖掘技术、大数据技术等。
2. 人工智能与智能系统:人工智能是计算机科学与技术应用研究的重要内容之一,包括机器学习、深度学习、自然语言处理、图像识别、智能控制等方面的研究。
3. 软件工程与开发:涉及软件开发方法、软件项目管理、软件测试、软件质量保证等内容。
4. 网络技术与应用:包括网络通信技术、网络安全技术、云计算技术、物联网技术等内容。
5. 计算机应用系统与工程:涉及计算机辅助设计、计算机辅助制造、计算机网络工程、信息系统集成等内容。
6. 计算机科学教育与管理:包括计算机教育课程开发、计算机实验室管理、计算机教学技术研究等内容。
计算机科学与技术应用研究的方法主要包括理论研究和实验研究两种。
1. 理论研究:包括对计算机科学与技术领域的基本理论、方法和模型进行研究,推导和证明理论结论等内容。
科学与工程计算方法

科学与工程计算方法
计算机科学与工程计算方法是指将计算机技术和工程知识结合在
一起,用软件、硬件和其它技术去处理和分析工程问题的学科。
随着
信息技术不断成熟,计算机科学与工程计算方法也发展迅速,成为重
要的工程工具。
计算机科学与工程计算方法有多方面的作用,首先,它可以帮助
工程人员更加准确、有效地处理工程问题和设计工程系统,比如在汽
车制造领域,利用计算机科学与工程计算方法,工程师可以更好地设
计和测试汽车模型,使之更加经济和安全。
其次,利用计算机科学与
工程计算方法,可以实现远程监控,对运营中的设备进行监测,以便
在出现故障时及时采取有效措施。
此外,它还可以模拟各种物理系统,开发出全新的工程技术,例如核能、火力发电和太阳能等新型可再生
能源系统。
计算机科学与工程计算方法在工程科学领域具有重要的意义,已
经广泛应用于航空航天、汽车制造、环境工程、医疗工程等领域。
它
的核心就是对数据的分析和处理,通过计算机模拟计算和求解物理系统,使工程实践得到极大地提高,同时也有助于实现可持续发展和环
保工程发展。
计算机科学与技术课程体系

计算机科学与技术课程体系计算机科学与技术是一门研究计算机系统的设计、开发和应用的学科。
随着信息技术的飞速发展,计算机科学与技术已经成为现代社会不可或缺的一部分。
为了培养具备扎实的计算机科学理论基础和广泛的实践能力的高级专门人才,各高校纷纷设立了计算机科学与技术专业。
本文将对计算机科学与技术课程体系进行详细的介绍。
一、计算机科学与技术课程体系的组成计算机科学与技术课程体系通常包括以下几个部分:1.基础课程:包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计、离散数学、数据结构、计算机组成原理、操作系统、计算机网络等。
这些课程为学生打下了扎实的计算机科学理论基础。
2.专业核心课程:包括算法设计与分析、软件工程、数据库原理、编译原理、人工智能、计算机图形学、计算机视觉、机器学习等。
这些课程使学生具备了较强的计算机软件开发和设计能力。
3.实践课程:包括实验课程、实习、毕业设计等。
这些课程使学生在实践中不断提高自己的技能,为将来的工作和学术研究打下了坚实的基础。
4.选修课程:根据学生的兴趣和发展方向,可以选择一些相关的选修课程,如移动应用开发、大数据处理、云计算、网络安全等。
二、计算机科学与技术课程体系的特点1.理论与实践相结合:计算机科学与技术课程体系注重培养学生的实践能力,因此在课程设置上既有理论课程,也有实践课程。
学生在学习理论知识的同时,还要通过实验、实习等方式将所学知识应用于实际问题中,提高自己的动手能力。
2.跨学科性强:计算机科学与技术是一门交叉学科,涉及到数学、物理、电子、通信等多个领域。
因此,计算机科学与技术课程体系在设置时充分考虑了跨学科的要求,使学生在学习过程中能够接触到多个学科的知识,拓宽自己的视野。
3.灵活性高:计算机科学与技术是一个不断发展的领域,新的技术和方法层出不穷。
因此,计算机科学与技术课程体系在设置时充分考虑了灵活性,使学生能够根据自己的兴趣和发展方向选择相应的课程,培养自己的特长。
计算机科学与技术和计算机技术

计算机科学与技术和计算机技术计算机科学与技术是一门涉及计算机硬件和软件原理、设计、开发和应用的学科。
它研究计算机的原理和方法,以及计算机系统的设计、开发和应用,涵盖了计算机科学基础理论、计算机软件开发、计算机硬件设计等多个方面。
计算机技术是指应用计算机科学原理和方法解决实际问题的能力和技巧。
它是对计算机科学与技术的应用和实践,注重培养学生解决实际问题的能力和技术。
计算机科学与技术和计算机技术的关系密切,两者相辅相成。
计算机科学与技术研究计算机的基本原理和理论,为计算机技术的发展提供理论基础;而计算机技术则是将计算机科学与技术应用于实际工程和应用中,通过开发和应用计算机软件和硬件来解决现实问题。
计算机科学与技术的研究内容包括计算机体系结构、计算机网络、数据库系统、操作系统、编程语言、算法与数据结构等。
它关注计算机科学的理论基础和方法论,旨在培养学生系统地掌握计算机科学与技术的核心理论和方法,具备独立开展科学研究和工程开发的能力。
计算机技术的培养目标是培养学生掌握计算机系统的原理和方法,具备计算机软件和硬件开发的能力。
它注重培养学生的实践能力,通过实际项目和实验训练,使学生能够熟练运用计算机科学与技术的知识和方法,解决实际问题。
在当今信息化时代,计算机科学与技术和计算机技术的重要性不言而喻。
计算机已经成为现代社会中不可或缺的工具和技术支持,几乎所有行业都离不开计算机的应用。
计算机科学与技术和计算机技术的发展也为社会带来了巨大的变革和进步。
计算机科学与技术和计算机技术在科研、教育、工程、医疗、金融等领域都有广泛的应用。
在科研领域,计算机科学与技术的发展推动了人工智能、大数据、云计算等前沿技术的快速发展,为科学研究提供了强大的工具和手段。
在教育领域,计算机技术的应用改变了传统的教学方式,提供了更多的教学资源和交互方式,使学习更加灵活和便捷。
在工程领域,计算机技术的应用改进了生产制造、物流管理、交通运输等工程过程,提高了生产效率和质量。
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实验一 非线性方程的迭代数值解法一、实验目的1) 熟悉用牛顿法解非线性方程的过程;熟悉用弦截法求解非线性方程的过程 2) 编程实现牛顿法、弦截法求非线性方程的根。
二、实验设备PC 机一台,C 语言、PASCAL 语言、Matlab 任选 三、实验内容1)用牛顿法求解01553=-x 的根,取初始值为10。
2) 用弦截法求解数学方程。
010*15.110*4.181.9*002.0)(255.15=--=--x x x f四、实验要求1)认真分析题目的条件和要求,复习相关的理论知识,选择适当的解决方案和算法; 牛顿迭代法:是用于求方程或方程组近似根的一种常用的算法设计方法。
设方程为f(x)=0,用某种数学方法导出等价的形式 x(n+1) = x(n)–f(x(n))/f ’(x(n)).然后按以下步骤执行: (1) 选一个方程的近似根,赋给变量x1;(2) 将x0的值保存于变量x1,然后计算g(x1),并将结果存于变量x0;(3) 当x0与x1的差的绝对值还小于指定的精度要求时,重复步骤(2)的计算。
若方程有根,并且用上述方法计算出来的近似根序列收敛,则按上述方法求得的x0就 认为是方程的根。
弦截法:弦截法求方程的根是一种解方程得基本方法,在计算机编程中常用。
他的思路是这样的:任取两个数,判断这两个数的函数值,如果函数值是同号,换两个数再试,直到两个数x1,x2对应的函数值为异号时为止,这时方程的解肯定在这两个数x1,x2之间。
连接这两点所对应的函数值,连线与x 轴的交点为新的x ,若f(x)与f(x1)同号,则把x 当作新的x1,将新的x1与x2连接,如此循环……如果f(x)与f(x1)异号,则把把x 当作新的x2,将x1与新的x2连接,循环……本实验在操作之前对构造方程的函数,分别进行了一阶和二阶求导。
二阶导数恒小于零。
2)编写上机实验程序,作好上机前的准备工作;牛顿迭代法求解/*计算pow(x,3)-155=0的根 用牛顿迭代法*/ #include <stdio.h> #include <math.h> double fy(double x){ return pow(x,3)-155; }double fd(double x){ return 3*pow(x,2);}void main(){ int i=1;double x0=10,x=0;printf("The initial x is %.5lf\n\n",x0);for(i=1;i<50;i++){x=x0-fy(x0)/fd(x0);if(fabs(x-x0)<1e-5) break;x0=x;printf("The %d the x is %.5lf\n",i,x0);}}============================================================= 弦截法求解求解数学方程的根0.002*9.81-1.4*e-5*X1.5-1.15*e-5*X2=0/*求解数学方程的隔根区间f(X)=0.002*9.81-1.4*e-5*X1.5-1.15*e-5*X2=0f'(X)=-1.4*e-5*(1.5)*X0.5-1.15*e-5*(2)X ?? 0f''(X)=-1.4*e-5*(1.5*0.5)X(-0.5)-1.15*e-5*(2)<0*/#include <stdio.h>#include <math.h>#define N 0.5double f(double x){ double f;f=0.002*9.81-1.4*0.00001*pow(x,1.5)-1.15*0.00001*pow(x,2);return f;}void main(){int i;double Initial=36;double a,b,fa,fb;printf("i\ta\t f(a)\t\tb\t\tf(b)\tf(a)*f(b)\n");for(i=1;;i++){ a=Initial-N*i;b=Initial+N*i;fa=f(a);fb=f(b);printf("%d\t%lf %lf\t%lf %lf\t%lf\n",i,a,fa,b,fb,fa*fb);if(fa*fb<0) break;}printf("The last :\n");printf("%d\t%lf\t%lf\t%lf\t%lf\n",i,a,fa,b,fb);}/* 用弦截法求解数学方程。
f(X)=0.002*9.81-1.4*e-5*X1.5-1.15*e-5*X2=0由上面的运行结果可以得到f'(X)=-1.4*e-5*(1.5)*X0.5-1.15*e-5*(2)X<0 成立f''(X)=-1.4*e-5*(1.5*0.5)X(-0.5)-1.15*e-5*(2)<0f'(X)*f''(X)>0所以在使用弦截法时右边的端点(b)为不动点*/#include <stdio.h>#include <math.h>#define N 37.500000#define M 38.000000#define Boundary 1000void main(){ int count;double b=M;double temp;double x0=N,x;double f;printf("we choose two points a=%lf, b=%lf\n",N,M);f=0.002*9.81-1.4*0.00001*pow(b,1.5)-1.15*0.00001*pow(b,2);for(count=0;count<Boundary;count++){temp=0.002*9.81-1.4*0.00001*pow(x0,1.5)-1.15*0.00001*pow(x0,2);x=b-(x0-b)/temp*f;if(fabs(x-x0)<1e-5) break;x0=x;printf("The %d\tthe x is %.5lf\n",count,x0);}printf("The Calculated Results is :");printf("\t %.5lf\n",x0);}3)上机调试程序,并试算各种方案,记录计算的结果(包括必要的中间结果);牛顿迭代法截图:弦截法截图:4)分析和解释计算结果;牛顿迭代法:通过迭代公式,多次迭代,最后获得精度在1e-5结果数据,符合试验要求。
弦截法求解:上面第一个程序为了实现找到隔根区间。
根据上面的程序运行结果得出以下结论:可以选用[a,b]=[37.500000,38.000000],且b为不动点,采用单点弦截法。
以b=38.00000为不动点,发现在[37.500000,38.000000]两个端点处函数值为异号,计算结果表明x=37.46739在精确度上满足要求,该点处的函数值最接近零。
得出结论实验结果符合要求。
实验二插值法一、实验目的1、掌握直接利用拉格郎日插值多项式计算函数在已知点的函数值;观察拉格郎日插值的龙格现象。
2、了解Hermite插值法、三次样条插值法原理,结合计算公式,确定函数值。
二、实验设备PC机一台,C语言、PASCAL语言、Matlab任选三、实验内容1) 用拉格郎日插值公式确定函数值;对函数f(x)进行拉格郎日插值,并对f(x)与插值多项式的曲线作比较。
已知函数表:(0.56160,0.82741)、(0.56280,0.82659)、(0.56401,0.82577)、(0.56521,0.82495)用三次拉格朗日插值多项式求x=0.5635时函数近似值。
2) 用Herimite插值公式,对函数f(x)进行Herimite插值。
已知函数表:(1,2)、(2,3)及对应导数值(1,0)、(2,-1),求出满足上述条件的两点三次插值多项式,及在1.5,1.7处的函数值。
3) 编程实现:已知函数表:(0,0)、(1,0)、(2,0)、(3,0)端点条件为m0=1,m3=0;M0=1,M3=0,分别求出满足上述条件的三次样条插值函数的分段表达式。
四、实验要求1)认真分析题目的条件和要求,复习相关的理论知识,选择适当的解决方案和算法;Lagrange插值法算法:n次拉格朗日插值多项式为:Ln(x)=y0l0(x)+y1l1(x)+y2l2(x)+…+ynln(x)n=1时,称为线性插值,L1(x)=y0(x-x1)/(x0-x1)+ y1(x-x0)/(x1-x0)=y0+(y1-x0)(x-x0)/(x1-x0) n=2时,称为二次插值或抛物线插值,精度相对高些L2(x)=y0(x-x1)(x-x2)/(x0-x1)/(x0-x2)+y1(x-x0)(x-x2)/(x1-x0)/(x1-x2)+y2(x-x0)(x-x1)/(x2-x0)/(x 2-x1)本实验室三次插值将是曲线,精确度相对高些2)编写上机实验程序,作好上机前的准备工作;/*Lagrange插值法算法initial 初始化点#defineN 已知点的个数secondriver 2011-04-07*/double Difference(double initial,int N,double *x,double *y){ double Ln=0.0;int i,j;printf("Lagrange Aritmetic :\n");for(i=0;i<N;i++){double ln=1.0;for(j=0;j<N;j++){ if(j==i) continue;ln*=(initial-x[j])/(x[i]-x[j]);}Ln+=ln*y[i];printf("The L[%d] is :\t%.5lf\n",i,Ln);}return Ln;}#include <stdio.h>#include "LagrangeArithmetic.h"#define N 4void main(){ double end,initial=0.563500;double x[N]={0.56160,0.56280,0.56401,0.56521};double y[N]={0.82741,0.82659,0.82577,0.82495};double *p=x,*q=y;end=Difference(initial,N,p,q);printf("The result Ln is :%.5lf\n",end);}====================================================================== Hermite插值法:#include <math.h>#include <stdio.h>#define m 2#define n 1void main(){int i,k;float x[n+1],y[n+1],yy[n+1],h,z[m];printf("请按行输入一系列的x值:\n");for(k=0;k<n+1;k++)scanf("%f",&x[k]);printf("请按行输入一系列的y值:\n");for(k=0;k<n+1;k++)scanf("%f",&y[k]);printf("请输入一系列的y'的值:\n");for(k=0;k<n+1;k++)scanf("%f",&yy[k]);printf("请按行输入这%d个插值点:\n",m);for(i=0;i<m;i++)scanf("%f",&z[i]);for(i=0;i<m+2;i++)for(k=0;k<n;k++)if(z[i]>=x[k]&&z[i]<=x[k+1]){h=pow((z[i]-x[k+1])/(x[k]-x[k+1]),2.0)*(1+2*(z[i]-x[k])/(x[k+1]-x[k]))*y[k]+pow((z[i]-x[k])/(x[k +1]-x[k]),2.0)*(1+2*(z[i]-x[k+1])/(x[k]-x[k+1]))*y[k+1]+pow((z[i]-x[k+1])/(x[k]-x[k+1]),2.0)*(z[i]-x[k])*yy[k]+pow((z[i]-x[k])/(x[k+1]-x[k]),2.0)*(z[i]-x[k+1])*yy[k+1];printf("h(%f)=%f\n",z[i],h);}}3)上机调试程序,并试算各种方案,记录计算的结果(包括必要的中间结果);4)分析和解释计算结果;Lagrange插值法算法:插值点是x=0.563500 介于0.56280和0.56401之间,插值运算的结果是0.82612介于0.82659和0.82577之间。