《海陆变迁》示范课教学设计【湘教版七年级地理上册】
湘教版地理七年级上册《海陆变迁》教案
湘教版地理七年级上册《海陆变迁》教案《湘教版地理七年级上册《海陆变迁》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【教学过程】第一学时一、复习旧知：世界的地形1、海拔：地面某一地点高出()垂直距离。
2、相对高度：地面某个地点高出()的垂直距离，即两个地点之间的高度差。
3、五种基本地形()。
4、海底地形主要有()。
二、新授1、活动1【导入】图片导入以崇左石林的图片导入,引出海陆变迁。
2、活动2【讲授】地表的形态变化以喜马拉雅山上的海洋生物化石,东海海域的海底三角洲和荷兰人围海造田的例子验证海陆变迁3、活动3【练习】沧海桑田说的是海洋变成陆地或者是陆地变成海洋,你能解释下列现象和预测吗?由此你得到什么启示?1.在喜马拉雅山地区发现大量古老海洋生物化石。
2.在台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道。
3.东非大裂谷不断扩张,将形成海洋。
4.地中海的面积不断缩小,最终消亡。
这些都说明了地表形态在不断发生变化。
4、活动4【讲授】地震和火山海陆变迁是地表形态的缓慢变化,地表形态变化有时也是很激烈的,那就是地震和火山。
出示地震和火山的图片5、活动5【讲授】大陆漂移假说阅读《魏格纳和大陆漂移假说》,它的基本观点是什么?6、活动6【讲授】大陆漂移假说大陆漂移假说的基本观点:1.地球上原先只有一块儿叫“泛大陆”的庞大陆地,被叫做“泛大洋”的海洋包围。
2.大约两亿年以前,泛大陆开始破裂,碎块像漂在海洋上的冰块一样,向外越漂越远。
3.距今大约两三百万年前,漂移的大陆形成现在海陆的基本轮廓。
通过图片从地层,动植物和轮廓几方面论证。
7、活动7【讲授】板块构造学说大陆漂移学说只是解释了大陆的基本形成,但是不能解释地震和火山,于是就有人提出了板块构造学说。
8、活动8【活动】合作交流思考问题:1.全球大致分为几大板块?分别是什么?2.哪个板块几乎全部是海洋?9、活动9【讲授】板块构造学说全球分为六大板块:亚欧板块、美洲板块、南极洲板块、非洲板块、印度洋板块和太平洋板块。
湘教版七年级上地理课程第二章第四节《海陆变迁》教案示例四
教案：海陆变迁【教学内容】本课时内容对应教材P40-P46，主要包含“地表形态变化”，“大陆漂移假说”，“板块构造学说”，“火山与地震”等内容。
【教学目标】1. 知识与技能：- 理解地表形态变化的基本概念。
- 掌握大陆漂移假说和板块构造学说的基本理论。
- 了解火山和地震的成因及其对地表形态的影响。
2. 过程与方法：- 通过观察地图和图片，培养学生的观察力和空间想象能力。
- 通过讨论和案例分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对地理学科的兴趣，培养探索自然现象的热情。
- 引导学生认识到自然现象与人类活动的关系，增强环保意识。
【教学重点】- 大陆漂移假说和板块构造学说的理论要点。
- 火山与地震的形成机制及其对地表形态的影响。
【教学难点】- 板块构造学说的深入理解及其对地表形态变化的解释。
【教学方法】- 讲授法- 观察法- 讨论法- 案例分析法【教学准备】- 地理教材、地图册- 多媒体课件，包括地表形态变化的图片和视频资料- 火山和地震的案例资料【教学过程】一、导入新课（5分钟）- 通过提问“海洋和陆地是永恒不变的吗？”引起学生兴趣。
- 展示地球表面的图片，引导学生观察并讨论。
二、讲授新课（30分钟）1. 地表形态变化（10分钟）- 介绍地表形态的基本类型：山脉、平原、高原、盆地等。
- 展示地表形态变化的图片，让学生感受地表的多样性。
2. 大陆漂移假说（10分钟）- 介绍魏格纳的大陆漂移假说，解释大陆漂移的证据和过程。
- 通过动画演示大陆漂移的过程。
3. 板块构造学说（10分钟）- 介绍板块构造学说的基本概念，包括板块、板块边界等。
- 通过地图展示全球板块的分布和运动。
4. 火山与地震（10分钟）- 讲解火山和地震的形成原因，以及它们对地表形态的影响。
- 分析火山和地震的分布规律，以及与板块运动的关系。
三、学生活动（10分钟）- 分组讨论：让学生讨论大陆漂移和板块运动对人类生活的影响。
湘教版七年级地理上册《海陆变迁》教学设计
湘教版七年级地理上册《海陆变迁》教学设计《湘教版七年级地理上册《海陆变迁》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标知识与技能：掌握板块构造学说的基本内容，了解世界著名山系以及火山、地震带的分布。
过程与方法：通过读图分析，说出世界著名山系以及火山、地震带的分布与板块运动的关系，并能够运动板块构造学说解释海陆变迁的各种现象。
情感态度价值观：通过简单了解防震抗灾意识，增强学生抵御自然灾害的能力。
教学重难点重点：说出世界著名山系以及火山、地震带分布与板块运动的关系。
难点：运用板块构造学说解释各种海陆变迁的现象。
教学方法：探究法教学过程新课引入播放一段地震爆发的视频。
谈话导入：同学们，你们了解地震吗?我们麻柳发生过地震吗?你经历过最近的一次地震是什么地震呢?你知道为什么我们这里很少发生地震，而四川经常发生地震呢?学完这节课，你就找到答案了，下面让我们接着来学习第二章第四节：海陆变迁。
学习新知1、复习引导，温故知新通过上节课的学习，我们知道了地球的表面是发生着不断的变化，海陆之间进行着变迁，我们又通过了解魏格纳创立的大陆漂移假说找到了海陆之间是怎样进行着变迁，那现在让我们想一想，大陆是怎样漂移的呢?什么巨大的力量使巨厚的大陆大范围漂移?科学家们提出了很多说法，最被接受的是板块构造学说。
下来让请同学们自己先来了解板块构造学。
了解学说内容(1)出示《六大板块示意图》，识记六大板块的名称、相互位置及其结构。
分析板块与泛大陆、当今世界六大陆的不同并提出问题：世界有几大板块组成，全部都是海洋的是哪个板块?板块是静止的还是运动的?怎么运动的?师生共结：地球岩石圈分为六大板块：太平洋板块、亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、美洲板块、南极洲板块。
板块都处于不断运动之中。
有相对运动，有相反运动。
学生小组活动：利用书等实物做教具演示板块的运动,观察演示结果。
解释山脉形成原因及其分布。
学生表演，大胆猜想结果，教师播放视频演示。
湘教版地理七年级上册《第四节 海陆变迁》教学设计4
湘教版地理七年级上册《第四节海陆变迁》教学设计4一. 教材分析湘教版地理七年级上册第四节《海陆变迁》主要介绍了地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，以及海陆变迁的现象。
本节内容通过阐述地壳运动、海平面变化等因素，使学生了解海陆变迁的原因，认识我国主要的陆相变迁实例，从而培养学生的地理观察能力与思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理基础知识，对周围环境有一定的认识。
但他们对海陆变迁的原因及其具体实例了解不深，需要通过实例来引导学生掌握海陆变迁的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解海陆变迁的概念，掌握海陆变迁的原因，认识我国主要的陆相变迁实例。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，提高学生的地理观察能力与思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理现象的探究兴趣，增强学生对地球科学的理解和热爱。
四. 教学重难点1.重点：海陆变迁的概念、原因及我国主要的陆相变迁实例。
2.难点：海陆变迁原因的理解，以及如何引导学生运用地理知识分析实例。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、实例等创设情境，引导学生理解海陆变迁的概念和原因。
2.案例分析法：以我国主要的陆相变迁实例为例，培养学生分析地理现象的能力。
3.讨论法：分组讨论，激发学生思考，提高学生的地理观察能力与思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、地图、实例等教学资源。
2.设计好讨论题目，准备好讨论素材。
3.制作好PPT，以便于教学展示。
七. 教学过程导入（5分钟）利用图片或地图展示地球表面的海陆分布，引导学生关注地球表面的这一现象。
提问：“你们认为地球表面的海洋和陆地是如何形成的？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题——海陆变迁。
呈现（10分钟）1.介绍海陆变迁的概念：地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，海陆变迁就是指海洋和陆地的相互转化。
2.讲解海陆变迁的原因：地壳运动、海平面变化等。
3.展示我国主要的陆相变迁实例：青藏高原的升起、华北平原的形成等。
湘教版地理七年级上册《第四节 海陆变迁》教学设计3
湘教版地理七年级上册《第四节海陆变迁》教学设计3一. 教材分析本节内容是湘教版地理七年级上册《第四节海陆变迁》。
这部分内容主要介绍了地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，海洋可以变成陆地，陆地也可变成海洋。
通过本节内容的学习，让学生理解海陆变迁的原因，以及人类活动对海陆变迁的影响。
二. 学情分析学生在学习这部分内容时，已经掌握了地球表面的海陆分布，对地球的运动有了初步的了解。
但学生对海陆变迁的现象可能还比较陌生，需要通过实例来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：理解海陆变迁的概念，掌握海陆变迁的主要原因，了解人类活动对海陆变迁的影响。
2.过程与方法：通过观察实例，分析海陆变迁的原因，培养学生的观察和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，认识到人类活动对环境的影响。
四. 教学重难点1.重点：海陆变迁的概念，海陆变迁的主要原因，人类活动对海陆变迁的影响。
2.难点：海陆变迁的原因，人类活动对海陆变迁的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生通过观察实例，分析海陆变迁的原因。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内共同探讨海陆变迁的原因，培养学生的团队协作能力。
3.采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，了解人类活动对海陆变迁的影响。
六. 教学准备1.准备海陆变迁的实例图片和视频，用于引导学生观察和分析。
2.准备人类活动对海陆变迁影响的案例，用于课堂讨论。
3.准备相关知识点的学习资料，方便学生进行自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球表面海陆分布的图片，引导学生观察地球表面的变化，引出本节课的主题——海陆变迁。
2.呈现（10分钟）展示海陆变迁的实例图片和视频，让学生观察并分析海陆变迁的原因。
在此过程中，教师引导学生运用已学的地理知识，如地球运动、地壳构造等，来解释海陆变迁的现象。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组提供一个海陆变迁的实例，让学生在小组内共同分析海陆变迁的原因。
湘教版七年级上地理课程第二章第四节《海陆变迁》教案示例一
教案：海陆变迁【教学内容】本课时内容对应教材P40-P46，主要包含“地表形态变化”，“大陆漂移假说”，“板块构造学说”，“火山与地震”等内容。
【教案标题】《海陆变迁》——探秘地球的动态历史【教学目标】1. 知识与技能：理解地表形态变化的原因，掌握大陆漂移假说和板块构造学说的基本原理，了解火山与地震的发生机制。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论和案例分析，培养学生的观察力、推理能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对地球科学的兴趣，培养环保意识和科学探索精神。
【教学重点与难点】- 重点：地表形态变化的原因，大陆漂移假说与板块构造学说，火山与地震的成因。
- 难点：板块构造学说的细节，以及火山、地震对人类社会的影响分析。
【教学方法】- 讲授法：系统介绍理论知识。
- 实验法：通过模拟实验加深理解。
- 讨论法：鼓励学生思考和表达观点。
- 案例分析法：分析历史事件和现代案例。
【教学准备】- 地球仪、地形模型、板块构造模型、火山喷发模型。
- 多媒体设备、相关视频资料。
- 地震波传播的动画演示。
- 课堂讨论用的案例资料。
【教学过程】第一课时：地表形态变化与大陆漂移假说1. 导入新课（5分钟）：- 情境创设：展示一张世界地图，提问：“为什么大西洋两岸的非洲和南美洲海岸线形状如此相似？”- 引出主题：“海陆变迁”。
2. 新知讲授（25分钟）：- 地表形态变化：介绍地壳运动导致的地表变化，如山脉的隆起、盆地的形成。
- 大陆漂移假说：阿尔弗雷德·魏格纳的理论，展示古大陆——盘古大陆的拼合示意图。
3. 实验演示（10分钟）：- 模拟实验：使用粘土或橡皮泥模拟大陆漂移，让学生直观感受大陆移动的过程。
4. 小结与作业（5分钟）：- 知识梳理：总结地表形态变化和大陆漂移假说的关键点。
- 家庭作业：收集资料，准备讲述一个大陆漂移的案例。
第二课时：板块构造学说与火山1. 复习导入（5分钟）：- 复习提问：回顾上节课大陆漂移假说的主要内容。
地理：2.4《海陆变迁》教案(湘教版七年级上)
地理：24《海陆变迁》教案（湘教版七年级上）计划课时：2课时第一课时教教案课题海陆的变迁课型新授教目标知识目标通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养生观察、感知、分析、归纳、表达等认知能力。
能力目标通过对相连证据的找寻方向的探究，提高生研究手段的性、指向性，形成的思维方法。
教过程环节活动实施能力培养情感培养反思引入通过星海湾新旧图片的对比，探究星海湾的变化培养观察能力激发爱家乡的情感由近及远一、海陆在变迁[##] 通过实例研究海陆在变迁 [] 培养观察、感知、分析的能力[]激发习地理的兴趣[][]有感性到理性[]演示海陆变迁的动态效果，探究海陆变迁的主要原因地壳变动海平面升降人类活动培养归纳和表达能力认识到‘物质是运动的’这一客观规律由现象到本质二、海陆怎样变迁——大陆漂移假说通过拼合游戏，研究怎样寻找大陆相连的证据培养生的思维方法和研手段激发对研究的热情由形象思维到逻辑思维由浅入深通过对各种证据的筛选和“大陆漂移假说”的演示，使生掌握并会运用这一假说解释一些现象提高生筛选信息的能力及掌握的论证方法培养实事求是的态度知识迁移、指导实践第二课时教教案教目标知识目标1、了解“板块构造说”的基本要点。
知道火山和地震是地壳运动的表现，了解世界火山、地震的主要分布规律，初步会对照“六大板块示意图”和“世界火山和地震分布图”，简要说出世界火山地震带的分布与板块运动的关系。
能力目标1、通过阅读示意图和进行演示、模拟等，初步了解海底地形及其发展变化，培养生观察能力和想像能力。
2、关注人类如何防震抗灾，提高抵御各种自然灾害的能力。
教重点1、大板块示意图2、海洋的生成和发展阶段3、世界火山与地震分布教难点海洋的生成和发展阶段教方法读图分析法，讨论法，媒体呈现与开放式教相结合教过程教步骤教活动新课引入在上节课里我们习了魏格纳的大陆漂移假说，有谁能说一说大陆漂移假说的主要内容呢？屏幕上显示“大陆漂移过程图”。
总结生的答案过渡大陆漂移假说认为，地球上原先只有一块叫“泛大陆”的庞大陆地，被叫做“泛大洋”的广袤海洋所包围。
湘教版七年级上地理课程第二章第四节《海陆变迁》教案示例三
教案：海陆变迁【教学内容】本课时内容对应教材P40-P46，主要包含“地表形态变化”，“大陆漂移假说”，“板块构造学说”，“火山与地震”等内容。
【教学目标】1. 理解地表形态变化的原因；2. 掌握大陆漂移假说和板块构造学说的基本内容；3. 了解火山与地震的原因及特点。
【教学重点】1. 地表形态变化的原因；2. 大陆漂移假说和板块构造学说的基本内容；3. 火山与地震的原因及特点。
【教学难点】1. 地表形态变化的原因；2. 板块构造学说的理解；3. 火山与地震的特点及成因。
【教学准备】1. 教材；2. PPT；3. 教学视频或图片。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的地图，提问学生：“你们能找出一些海陆变迁的例子吗？”2. 学生分享自己找到的海陆变迁例子，教师总结并板书课题：“海陆变迁”。
二、地表形态变化（10分钟）1. 教师播放PPT，展示地表形态变化的原因，如地壳运动、气候、河流等。
2. 学生观察PPT，理解地表形态变化的原因。
3. 教师提问：“地表形态变化对我们的生活有什么影响？”学生思考并回答。
三、大陆漂移假说（10分钟）1. 教师介绍大陆漂移假说的提出者魏格纳，以及大陆漂移假说的基本内容。
2. 学生听讲并阅读教材，了解大陆漂移假说的基本内容。
3. 教师提问：“大陆漂移假说为什么被广泛接受？”学生思考并回答。
四、板块构造学说（10分钟）1. 教师介绍板块构造学说的基本内容，如板块的划分、板块运动的特点等。
2. 学生听讲并阅读教材，了解板块构造学说的基本内容。
3. 教师提问：“板块构造学说如何解释地球上的地震和火山现象？”学生思考并回答。
五、火山与地震（5分钟）1. 教师介绍火山与地震的原因及特点，如火山喷发的原因、地震的成因等。
2. 学生听讲并观察教学视频或图片，了解火山与地震的特点。
3. 教师提问：“火山与地震对人类生活有什么影响？”学生思考并回答。
六、小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调地表形态变化、大陆漂移假说、板块构造学说以及火山与地震的知识点。
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《海陆变迁》教学设计
教学目标
1．运用地图和数据说出地球表面海陆所占比例，运用地图描述海陆分布特点；
2．能在地图上说出七大洲、四大洋的地理分布，各大洲大洋面积排序，能在轮廓特征上辨别各大洲、各大洋，说出主要大洲分界线；
3．理解海、洋、海峡、大陆、大洲、岛屿、半岛等概念。
重点难点
【教学重点】
能在地图上说出七大洲、四大洋的地理分布，各大洲大洋面积排序，能在轮廓特征上辨别各大洲、各大洋，说出主要大洲分界线。
【教学难点】
1.能熟练区分七大洲和七大洋的形状和分布；
2.掌握大洲之间的分界线。
教学过程
【复习旧知】
世界的海陆分布情况是本节课的基础，复习上一节课的知识可以帮助学生理解板块的分布，记忆板块名称。
【课程导入】
播放视频《海陆变迁》，让学生了解海陆变迁在生活中的事实，产生学习的兴趣，并形成认知——陆地存在变成海洋的可能。
（过渡）师：看了视频我们可以发现，人类生活的陆地是有可能沉没海底，变成海洋的，相对应的，在自然界中，海洋也是有变成陆地的可能的，这就是海陆变迁。
（板书）1.海陆变迁
一、地表形态的变化
【新课学习】
课件展示喜马拉雅山脉发现海洋生物化石和海底发现古水井、古河道的人类遗迹案例，请同学们分析海陆变化方向，进而得出观点：地球表面的海洋和陆地处于不断的运动和变化之中。
生1：喜马拉雅山脉发现海洋生物化石是海洋变成陆地。
生2：海底发现古水井、古河道的人类遗迹是陆地变成海洋。
（板书）1.地表形态变化永不停息
（过渡）师：同学们有思考过，是什么原因造成海陆之间互相变化的吗？
引导学生结合生活情况进行思考，如全球气候变暖导致海平面上升，进而导致陆地被淹没——即陆地变成了海洋等。
生：人类活动、地壳运动、海平面升降等
（板书）2.原因：人类活动、地壳运动、海平面升降
学习完基础之后，设置抢答环节：利用成语“沧海桑田”转入对部分现象的海陆变化情况进行判断和抢答。
（过渡）结合最后一个现象：“在南极大陆上发现了远古时代存在茂密森林的遗迹——煤”，转入对大陆漂移的学习。
师：在极寒的南极发现森林遗迹，这说明，南极洲曾经的环境应该是怎样的呢？
生：能够生长植物的！说明南极洲原本不在南极上，是后来漂移到这里的。
肯定学生的回答，然后播放关于大陆漂移的视频，增加学生的学习兴趣。
（板书）二、大陆漂移假说
（过渡）古时候，有很多学者对海陆之间的变化提出不同的假说，其中之一就是魏格纳提出的大陆漂移假说。
引入魏格纳提出假说的机缘故事，进而学习这个假说的大致观点。
①地球原先只有一个泛大陆和一个泛大洋。
②两亿年前泛大陆破裂并向外漂移。
③约三百万年前，大陆漂移到今天的位置。
魏格纳提出这个假说最初是因为发现大西洋两侧的陆地轮廓非常吻合，用ppt演示非洲和南美洲两个大洲移动靠近，轮廓重合，直观展示这个假说的证据。
（板书）1.魏格纳
（过渡）师：大陆漂移假说除了轮廓吻合这一个证据之外，还有什么证据呢？接下来我们就来寻找一下证据。
设置活动：将一张有文字、图案的纸撕成不规则的几块，让学生进行拼凑，并总结自己拼凑起来的线索是什么。
生：我是根据边缘吻合程度进行拼凑的。
生2：我是根据两瓣纸上面的图案、文字进行拼凑的
……
师：大陆之间，也是可以靠轮廓边缘的吻合程度和上面的“文字”、“图案”进行匹配的。
而“文字和图案”就是陆地的地层形态的化石。
经过地质学家的考察，非洲西侧和美洲东侧的地层形态与化石存在非常大得相似性，着说明它们曾经是一个整体。
除此之外，在大西洋两岸的这两个大陆的同纬度地带，生活着许多海牛和鸵鸟，它们师没有远渡大洋的能力的，着说明两个大洲曾经是连在一起的。
（板书）2.证据：陆地轮廓吻合、生物相似、地层相似
（过渡）大陆漂移被证实之后，地质学家们进一步探究“为什么大陆会漂移”，他们经过长期的地质探索和研究，提出了许多假说与猜想，而板块构造学说是其中最为著名的，学说认为，地球表面可以划分为6大块。
（板书）三、板块运动学说
1.六大板块
播放关于地球板块的视频，吸引学生的兴趣，还能让学生将知识与现实生或相结合，形成地理知识与生活实际密切相关的观念。
设问：“6大板块”分别是哪6大板块？它们又是如何分布的呢？同学们请在PPT图中相应位置写出六大板块名称。
请学生上黑板指图回答。
（板书）亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、南极洲板块、美洲板块师：同学们认真观察图片，发现板块的边界处有一些红色的小箭头，这箭头的方向代表的是板块的移动方向，你们归纳下，板块之间的运动有多少种类型？
生：两种，一种是相对运动，一种是相悖运动！
进而解释两种板块运动。
板块相对运动我们称之为板块碰撞挤压，边界处于消亡过程；板块相悖运动我们称之为张裂拉伸，边界处于生长过程。
（板书）2.板块运动
→←碰撞挤压（消亡）←→张裂拉伸（生长）
为了加深学生的理解，分别为碰撞挤压和张裂拉伸现象进行动态图形演示，并讲解它们分别产生的地形是什么。
（板书）张裂拉伸——海洋、裂谷
碰撞挤压——高山、岛屿、岛弧、海沟
播放视频，让学生直观感受板块碰撞挤压的力量——喜马拉雅山脉的形成。
（过渡）板块的运动是发生在板块边界处的，因此板块边界总是处于活跃状态，而板块的内部则会相对稳定。
在板块的边界，因为地壳活跃，经常发生火山、地震等灾害。
（板书）火山地震带
活动：观察课本22页图或PPT上的图，思考：火山地震分布与板块分布有什么关系？为什么？
生1：火山与地震集中分布在板块边界处。
生2：因为板块交界处，地壳活动比较频繁。
利用课件图片，引导学生线条画出火山地震集中分布区域，进而提出两条火山地震带：地中海喜马拉雅火山地震带、环太平洋火山地震带。
（板书）地中海喜马拉雅火山地震带
环太平洋火山地震带
【课堂小结】
【随堂练习】
1.下列自然现象能够证明海陆变迁的是
A.日月星辰东升西落
B.在喜马拉雅山上发现海洋生物化石
C.四季变化
D.海岛涨潮被淹没，退潮露出
2.读右图，图中海牛和鸵鸟在非洲和南美洲的分布，
在一定程度上说明了
A.两个大洲曾经可能连为一体
B.鸵鸟具有长途飞行的能力
C.各大洲的动物进化有相似性
D.海牛具有远涉大洋的能力
3.煤的形成需要有温暖湿润的环境和大片的森林。
冰天雪地、寒冷干燥的南极洲却有着丰富的煤炭资源，该现象产生的原因是
A.气候变暖
B.人类活动
C.大陆漂移
D.植被迁徙
4.有关地震、火山的说法，正确的是
A.地震发生时每个人都应该立即往屋外冲
B.火山、地震大多分布在板块交界地带
C.目前不能准确预报地震的发生
D.火山爆发只会形成灾难
5.读六大板块分布示意图，完成下列各题。
（1）写出图中六大板块的名称。
①___________ ②___________ ③___________
④___________ ⑤___________ ⑥___________
（2）地中海在未来面积将发生什么变化？为什么？
【参考答案】
1-4 BACB
5（1）亚欧板块、非洲板块、美洲板块、南极洲板块、太平洋板块、印度洋板块
（2）面积将会缩小甚至消失，因为亚欧板块和非洲板块碰撞挤压，地壳不断隆起，地中海面积不断缩小。
11/ 11。