六年级英语实践活动
六年级英语实践作业表1
3、实践作业10，要求全员参与比赛，并在开学时就告知学生，以此培养学生听录音并模仿发音的好习惯。
六年级英语实践作业表
序号
内容
要手抄报
根据第一单元的Story time制作
视频或照片
1-2
2.
经典英语童话故事
阅读英文版经典童话故事至少3篇，选择一篇表演
个人讲故事或小组表演
3-4
3.
假日旅游
介绍自己曾经旅游过的名胜古迹
图片展示、个人英语讲述
5-6
4.
摄影、制作公共标志
拍摄生活中的公共标志，或制作公共场所的标志，在背面写上英语
照片墙或公共标志竞猜比赛
7-8
5.
节约能源
资料展板，话题“Keep our city clean”
展板展示
9-10
6.
保护地球
独立或小组协作的形式，以图文结合、以“Protect the Earth(保护地球)”为主题制作海报
海报
11-12
7.
中西方节假日
选择中西方具有普遍性的节日进行介绍和比较
图文结合
13-14
8.
春节
仿照第八单元介绍春节的习俗、活动
对话或个人讲述
15-16
9.
庆祝圣诞节
制作圣诞贺卡赠送给朋友，或进行其他庆祝活动（英文歌曲、英语诗歌朗诵等）
贺卡及唱、演等多种形式
17-18
10．
录音模仿秀
每个单元的Story time和Cartoon time朗读比赛
电子录音
19-20
备注：1、以上实践作业的实践可前后调整，但各班级必须同步。
六年级英语下册教案(5篇)
六年级英语下册教案(5篇)六班级英语下册教案4依据《课程改革和新课程程标准》，英语教学要面对全体同学，既突出以同学为主体的思想，又着重同学的个体差异，提倡让同学通过体验、实践、参加和合作等方式，促进语言实际运用力量的提高。
要贯彻这些新的教学理念，关键就是要转变教学思想，改革课堂教学的方法和模式，为此，我就六班级英语课改做如下打算。
一、课改的目的：通过试验，解决目前英语课堂教学中大班上课，同学课堂上实践机会太少的问题，查找一种能提高英语课堂效益的教学方法和模式。
同时，盼望通过试验，能激发那些英语成果较差的同学的学习爱好，尽量缓和同学英语成果两极分化严峻的状况。
二、课改打算：1、课堂教学〔1〕英语合作教学模式在教学形式上，强调以班级授课为基础，以合作学习小组为基本活动形式；〔2〕在教学目标上，注意突出教学的情意功能，追求教学的熟悉，情意和技能的均衡；〔3〕在教学过程中，强调老师与同学，同学与同学之间的多边互动；〔4〕在教学评价上，强调标准参照评价，不求人人胜利，但求人人参加、人人进步。
2、课改作业：转变传统的模式，注意培育同学的创新力量和实践力量，如：依据所学内容，拓展思维，编写对话，并此作业给同学在书面上以正确评价。
3、其次课堂活动：依据新课改精神和各年段不同的特点，确定英语其次课堂活动打算，此活动可以关心同学深化理解和稳固课堂上所学的学问，通过课外的语言实践，增加练习听、说、读、写的技能。
三、课改的详细措施：1.划分合作学习小组：将全班同学根据学习成果、力量等方面的差异平均分成若干个四人小组，小组内成员有肯定差异，但具有互补性，学习小组的座位一般是前后两排为一组，便于同学在课内和课外进行合作学习。
由于合作学习小组是由不同水平同学组成的，各小组之间的整体水平基本相同，便于各小组公正竞争。
2.制订合作学习的评价方式和内容：对于在课堂上主动回答下列问题的，主动参加课堂表演、作业仔细、测验成果有进步、课堂上主动动脑提出一些有代表性问题的同学都赐予小组加分鼓舞。
基于学习活动观的小学英语主题式读写教学实践——以译林版英语六年级下册Unit_8_Our_dream
方法探微基于学习活动观的小学英语主题式读写教学实践———以译林版英语六年级下册Unit8Our dreams Story time绘本融合教学为例文|陈佳炜英语学习活动观，具体是指教师以深刻丰富、层次渐进的教学活动为关键，设计并实施课堂教学的先进理念。
它充分强调了学生的语言学习主体地位，注重学生的语言学习体验和实践创新，以整体性、层次性的读写活动，引领学生在读写整合、以读促写中实现个性化、创造性的语言输出，从而有效提升学生的阅读素养，培育其写作能力。
在实际的主题式读写教学中，教师在教学时经常存在以下现象，如单元主题内容缺乏整体把握，语篇解读浅表化，未能真正引领学生深层感知主题意义；课堂中读写活动任务驱动不够真实，没有层次，不能有效激发学生写作实践的积极主动性；活动设计时存在阅读和写作相互割裂的现象，导致整个课堂较为“零散化”等，不利于学生阅读素养和写作能力的提升。
那么，教师应该如何在课堂中积极有效地落实英语学习活动观，真正实现在活动中学习理解、灵活运用并创造语言呢？本文将结合译林版英语六年级下册Unit8Our dreams Story time&绘本We want to be supermen读写教学，阐述基于学习活动观的小学英语主题式读写教学策略。
一、基于单元主题，深层解读语篇在小学英语主题式读写教学中，学生是语言学习和实践的主体，教师要积极引导学生围绕单元主题初步感知语言、习得核心语言知识、探究主题意义，从而实现用语言解决真实问题的关键能力，逐步实现从语言知识向语言技能的积极转化。
因此，教师对文本语篇的深层解读是实施教学活动的前提。
以本次读写课为例，本课共含有两个语篇内容，Story time板块为对话型语篇，呈现了小学毕业前Miss Li 与学生畅谈梦想的场景，第一段、第二段对话分别呈现了六个人物的梦想，第三段对话则呈现了Miss Li的梦想，即希望将来看到孩子们梦想成真；绘本则为故事型语篇，讲述了小男孩Vic梦想成为超人帮助别人，有一天他在放学路上帮助了另外一个小男孩，这个小男孩也想成为超人，于是相同的梦想使他们结伴走上了帮助别人的人生旅程。
小学六年级英语教案优秀6篇
小学六年级英语教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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ACTIVITY BOOK英语活动手册六年级下册
MODULE 1
Unit 1
译文： 林燕上个月从她的旧公寓搬到了新公寓。 现在她的新卧室比旧卧室更大更明亮。在她的 新卧室里窗户更大。林燕说她新卧室里的床更 漂亮更舒服。她的新卧室里（现在）有一个橱 柜，一张课桌，一把椅子和两张沙发。但是过 去在她的旧卧室里没有橱柜、课桌和沙发。只 有一张小床和一把旧椅子。林燕的新卧室看上 去既干净又整洁。她非常喜欢它。
1.Look at Mr Chen’s photos of his old apartment and new apartment and answer the questions.看陈先生新 旧公寓的照片，回答听到的问题。 （1）Which is larger,the new apartment or the old apartment? 新公寓和旧公寓，哪一个更大？ The new apartment is larger than the old one. 新公寓比旧公寓更大。
Unit 1
（3）Was there a bathroom in the old apartment? 旧公寓里（过去）有一个浴室吗？ No,there wasn’t. 不，（过去）没有。 （4）How many bedrooms were there in the old apartment? 在旧公寓里（过去）有多少个卧室？ There was only one.（过去）只有一个。
英语教案六年级上册五篇
英语教案六年级上册五篇英语教案六年级上册五篇社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。
下面就是本文库整理的六年级英语教案，希望大家喜欢。
六年级英语教案1教学内容：牛津小学英语6A Unit6 Holidays （PartB…C）教材分析：本单元围绕＂谈论节日里所做的事＂这一话题展开教学活动，其中出现了过去式的一般疑问句形式。
学生通过学习，能了解中西方一些节日的时间，习俗和文化背景，并能理解运用新句式。
教学目标：1. 能掌握节日单词Children’s Day、Christmas、Mid-Autumn Festival、Dragon Boat Festival和Spring Festival。
2. 能通过课前的信息搜集，课上的团队合作以及课后的自学，掌握以下节日New Year’s Day、Halloween、 May Day、 National Day 。
3. 能掌握四会句型When’s…It’s in…What do people usually do at/on…They…4. 学生能运用本单元的四会句型和日常交际用语谈论节日中人们的活动以及自己曾做过的事。
重点难点：1.能掌握所学节日的正确读音。
2.能熟练掌握四会句型，并能灵活进行替换训练，从而进一步来巩固一般过去时的知识。
教具准备：多媒体课件实物教学过程：Step1: Warming-up1.Greetings.2.Free talk.What day is it What date is it todayWhat do you usually do at the weekends（设计意图：在上课开始，与学生亲切自然地相互问候，使学生快速进入英语学习的氛围，同时为下一步教学做铺垫。
六年级英语社团活动方案（通用11篇）
六年级英语社团活动方案六年级英语社团活动方案（通用11篇）为了确保活动能无误进行，时常需要预先制定一份周密的活动方案，一份好的活动方案一定会注重受众的参与性及互动性。
优秀的活动方案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的六年级英语社团活动方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级英语社团活动方案篇1一、指导思想课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸。
英语社团旨在激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听、说、读、写能力，帮助学生树立学英语的自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，丰富小学生的课余生活,同时也为他们今后的英语学习打更牢固的基础。
二、活动重点进一步激发学生学习英语的兴趣，使学生进一步体验学习英语的快乐；情景教学，更能增加学生的词汇量。
社团活动中注重发展学生的个性，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，展示学生的英语才华。
三、活动目的1、通过有效的课外活动，培养学生对英语及英语学习的兴趣；2、授人以渔，培养学生英语学习能力；3、养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理；4、提高学生的词汇量,语感,常用话题等等整体素质，为今后的比赛打好基础。
四、活动对象六年级学生，原则上每班不超过5人六（1）班：车沛晓、刘昱含、赵重一、六（2）班：陈艺、梁文茜、姚玉娇六（3）班：张薷芳、陈文璐、王旭彤六（4）班：任姿怡、郭嘉、李泽傲六（5）班：田新月、关淇月、胡佳、石笑妍六（6）班：张灿然、孙琦源、尹晞诺六（7）班：张昕芃、范晨怡、康栋勋五、活动内容英语故事阅读与演讲六、活动时间每周星期五下午第二节课后六年级英语社团活动方案篇2一、社团名称及活动目的我们社团名称为“Ishow”爱秀英语社团。
社团的口号是“Don’tbeshy!Just have atry!”给学生一方舞台，让学生秀出自己。
社团旨在通过社团活动，使学生进一步体验英语的快乐，进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的习惯，发展学生的个性，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，展示学生的英语才华。
六年级 趣味英语
六年级趣味英语
六年级的趣味英语活动可以帮助学生更轻松地学习和提高他们的英语技能。
以下是一些趣味英语活动的建议：
1. 剧本表演：让学生分成小组，给每个小组一个简短的剧本。
学生可以扮演角色并进行表演，以练习口语表达和理解。
2. 单词接龙游戏：每个学生依次说出一个英文单词，下一个学生要根据前一个单词的结尾字母开头，说出一个新的单词。
这个游戏可以帮助学生扩展词汇量，并锻炼他们的反应能力。
3. 英语歌曲比赛：让学生选择自己喜欢的英语歌曲，并组织一个比赛。
学生可以通过唱歌来练习发音和节奏感。
4. 课堂小报：让学生合作创建一个英语课堂小报。
他们可以选择感兴趣的话题，例如旅行、运动或者动物，并用英语写文章、采访和编辑。
这个活动可以提高学生的写作和阅读能力。
5. 字母拼图：为学生准备一些字母拼图，让他们通过拼凑字母来组成正确的单词。
这个活动可以帮助学生记忆和识别不同的字母，并提高他们的拼写能力。
以上是一些六年级趣味英语活动的建议，可以根据具体情况进行调整和扩展，让学生在轻松愉快的氛围中提高他们的英语水平。
1。
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英语综合实践活动方案综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，而英语课程标准明确指出：“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向、强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径、发展学生的综合语言能力。
“从中我们不难发现，英语学科和综合实践活动在学生自主性，和培养学会说呢过多维度能力这一方面有惊人的吻合性。
如果能把英语和综合实践活动通过正确的指导思想、完整而有创造性的活动设计整合起来的活，对英语学科来说是一个不小的机遇和挑战。
当前，面对时代的挑战，基础教育向学生的生活回归，密切学生与生活、学生与社会的联系，通过设计和实施综合实践活动课程，培养学生的综合实践能力，已成为当今国内教育的趋势.一、指导思想密切学生与生活的联系，推进学生对英语的综合认识与体验，发展学生在生活中运用英语思维能力和联系英语与生活进行创新的能力和实践能力。
一、活动目标:1复习所学过的有关节日单词，掌握相关单词（能够听、说、认读）：句型：Do you like…? Yes, I do./No, I don’t. My favourite festival is….并能综合运用新旧知识组织对话完成一定交际任务。
2能力目标：（1）能用英语简单的介绍自己喜欢的节日如：I like…because…(2)能运用基本句型描述自己喜欢的节日，自己在节日参加什么活动，在节日做些什么事情。
如：My favorite festival is….I eat\sing songs … at ….在生活中加强对这些单词和句型的综合运用。
（3）学生在经历与体验整个实践活动的过程中，培养学生提出问题的能力、收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及表达与交流的能力。
在研究小组子课题的过程中，学生初步掌握调查与访谈技巧，提高规划安排能力，学会整理与分析有效资源，运用创新思维探讨实施活动计划。
三、活动准备：1.学生制作手抄报记录中西方的传统节日。
2.查阅学习过的节日的单词，在节日参加活动，或做些事情的句子。
3、准备相应的单词卡片。
二、具体实施1. 实施内容:根据学生英语水平和所学英文教材,联系学生生活实际和所学其他课程,进行有机灵活的整合，即：英语手抄报。
2. 实施方法: 一般情况分为三个步骤:首先,教师根据教材内容进行整合编辑,告诉学生一个符合教材实际和学生生活实际的具体操作方法,指导学生利用课余时间进行资料的调查和搜集.然后教师利用综合实践活动课要求学生对资料进行汇报和总结,教师在汇报过程中给予学生正确的指导和纠正.最后，办一期英语手抄报以总结此次实践活动的体验和感受.（一）确定英语兴趣小组。
作为实践活动的第一部分，英语小组的确定十分重要，英语小组的确定要遵循以下几个方面：（1）小组人数不可太多，也不可太少，一般为6、7、8 人为宜。
我们班是7人一组，一共六组。
（2）小组成员要注意男生和女生汇合搭配，这样的搭配能极大的调动学生参加活动的积极性与主动性。
（3）小组成员的英语能力要合理搭配，对学生各项基本能力的准确测定也十分重要。
比如，口语交际能力，写作能力等。
分组时要注意多维度的平衡搭配。
（4）小组成员的性格也要相互补偿，开朗与内向的适当搭配。
以上是关键的一步，不可马虎。
我班确定分组情况如下：（二）角色扮演为锻炼时间能力，体验奉献快乐，丰富班级文化生活，让学生在活动中得到丰富的角色体验培养合作团队精神，借进行搜集中西方节日为契机，与英语学科知识相连，形成人人学英语的良好氛围，在活动正式学生和老师学会利用一些关于喜欢节日、在节日参加活动，或做些事情的句子的日常用语，增加交流机会，锻炼学生实际运用英语能力，创新能力。
在课堂上尽可能用英语交流，为小组培训英语翻译者，为遇到的困难的同学提供帮助。
这一步老师一应要做好资料的审核和对基础差的学生的补习工作否则角色扮演将会死板和断断续续。
（三）开展竞赛评价机制活动课的教学效果不仅体现在学生活动效果的好坏上，更重要的还体现在学生活动时的态度、情感和心灵的投入程度上。
小学生思维活跃，有强烈的好胜心和表现欲望，我利用这一特点将竞争机制引入活动，组织不同层次的学生参加活动，激励学会主动参与，让每个学生参与进来，以提高学生学习英语的乐趣。
在对学生评价的过程中，采取的是教师、小组、个人三方面综合评价的方式，用等级制表示，即：一、二、三等奖。
最终评价等级由学生自评、小组互评、教师评三者的综合得分决定.2014.9综合实践活动方案班级：六三指导教师：李娟主题：Chinese and western festivals一、活动目标:1复习所学过的有关节日单词，掌握相关单词（能够听、说、认读）：句型：Do you like…? Yes, I do./No, I don’t. My favourite festival is….并能综合运用新旧知识组织对话完成一定交际任务。
2能力目标：（1）能用英语简单的介绍自己喜欢的节日如：I like…because…(2)能运用基本句型描述出在运动时自己喜欢的节日，自己在节日或做些什么事情。
如：My favourite festival is….I eat\sing songs … at ….在生活中加强对这些单词和句型的综合运用。
（3）学生在经历与体验整个实践活动的过程中，培养学生提出问题的能力、收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及表达与交流的能力。
在研究小组子课题的过程中，学生初步掌握调查与访谈技巧，提高规划安排能力，学会整理与分析有效资源，运用创新思维探讨实施活动计划。
三、活动准备：1.学生制作手抄报记录中西方节日。
2.查阅学习过的节日的单词，自己在节日或做些什么事情。
3、准备相应的单词卡片。
二、实施内容与方法根据六年级大部分学生对英语有着相当浓厚的学习兴趣，并且已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已经养成，但仍有个别学生学习态度不端正，部分学生对英语学习失去信心，两级分化现象开始严重出现，我在制定活动计划时注意培养学生学习英语的兴趣，注重转化后进生为重点。
因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
是他们在原有急促上有所提高和进步。
为此我制定了以下方案：阶段一：定主题、分组一、确定此次活动主题为：Chinese and westernfestivals二、确定英语兴趣小组阶段二：搜集资料1、学生搜集有关中西方的节日相关关资料，进行整理。
2、各个小组内进行交流，运用所学过的英语单词、句子，运用手抄报记录下来。
3、教师及时进行指导表扬，并给与想用的帮助。
阶段三：成果展示1、各小组进行成果展示，比赛。
请小组内同学上台介绍，其他同学进行交流、补充。
看看哪组同学说得好，做得好。
2、将优秀手抄报贴于教室内进行展览。
3、对优秀小组进行表扬。
阶段四：总结1、师生共同交流，总结。
2、引导学生细心观察，看看日常生活中哪些地方有英语，看看自己学过的英语能不能用到实际生活中。
三、教师对本次实践活动进行书面总结。
综合实践活动教案——Chinese and western festivals一、教学内容：1.有关中西方节日词汇的复习。
2.复习或将要预习的句型：Do you like…? Yes, I do./No, I don’t. My favourite fest ival is… What do you do at….二、教学目标：1复习所学过的有关中西方节日单词，掌握相关单词（能够听、说、认读）：句型：Do you like…? Yes, I do./No, I don’t. My favourite sport is…. What do you do at….并能综合运用新旧知识组织对话完成一定交际任务。
2能力目标：（1）能用英语简单的介绍自己喜欢的节日如：I like…because…(2) 能运用基本句型描述出在运动时自己喜欢的节日，自己在节日或做些什么事情。
如：My favourite festival is….I eat\sing songs … at ….在生活中加强对这些单词和句型的综合运用。
（3）能够完成一项采访的任务。
培养学生的语言组织能力，观察力、想象力，发展学生综合素质。
3 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在生活中培养学会弘扬中国传统节日，热爱中国古老传统的良好品德。
三、教学过程：1.warm-up（1）F ree talk（2）S ay a chant (随chant唱唱、跳跳，营造一个轻松快乐的课堂气氛，激发薛恒兴趣，来拿师生间的距离，同时显示课堂主题。
)2、presentation(1)T: We are going to do a survey about Chinese and westernfestivals. Do you like…? What’s your favouritefestival? What do you do at….让学生展示收集的材料，也许个多的学生或说一些中西方节日的名称：如：the Spring Festival \the Mid-Autumn Festival ……(2)Ok ,boys and girls. Let’s have a look.依次让小组成员展示他们搜集的各项体育运动的图画及名称。
What’s this？领读单词，学生跟读。
(3)let’s play a game in groups.3、Summary.四、小结评价：总结课堂，对表现突出的学生给予奖励，并颁发最佳小组设计奖、最佳班级设计奖。
2014.9英语综合实践活动总结山东财税希望小学李娟为了使这次活动能够达到预期的效果，本组全体教师对活动内容进行了精心设计，对活动过程进行了详细的安排，动员大部分学生都能参加，在活动过程中学生至始至终保持着高度的热情和表现出浓厚的兴趣，学生参加率在90%以上。
活动在教师们的努力下圆满完成了，学生参与活动的积极性非常高。
在教师们的指导下学生们首先根据自己的爱好对英语手抄报的主题进行了选定；然后，积极通过各种渠道收集资料；其次，对这些资料进行选材；最后；设计出英语手抄报的版面，办出一份优秀的英语手抄报。
为了达到全员参与的目的，让英语节真正成为大家的爱好，而不是少数好同学的舞台，学校根据学生知识水平和年龄状况，为每一个班级的个人竞赛设制了不同的要求，而且每个班还确定了本班的英语方向标。
在活动中，学生们通过生动活泼的英语综合实践活动，丰富了英语知识，培养了英语运用能力，愉悦身心，实现全面发展。