初中历史课校本研修活动设计方案
初中历史教师研修计划(5篇)
初中历史教师研修计划一、指导思想在新时期里，新课改新理念要求下，我们的教育教学方式也必需转变。
加强学习，努力提高自身，变化自身，学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求。
二、学习内容（一）个人读书1、至少精读一本教育教学专著，书籍自身选定。
2、必需提交一篇个人阅读的读后感，并在个人播客中发表。
（二）听评课1、听评课的对象以本校教师为主，本学期至少听____节课。
2、每次听课后要认真填写听课记录本。
（三）优秀教案1、优秀教案是个人研究教材教法的效果，包括个人在岗研修期间所上公开课的教学设计。
2、量的要求：精选____篇。
（四）小组集中研修1、认真做好集体备课工作。
2、充沛发挥教研组的作用，并结合本组的具体实际开展教学研究。
3、学习教材、理解教材、探索教法。
对课堂教学过程中出现的新问题，做到和时研究解决。
不时积累课改工作经验。
4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自身的教育教学水平。
5、学习《教师职业道德》，进一步提高师德。
6、学习《教师反思能力的培养与提高》，进一步提高自身的反思意识，要经常反思自身的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不时提高。
（五）个人博客1、个人博客是开展网络研修的主要平台，我们应继续做好个人博客。
2、充沛利用好网络在线研讨，管理好个人博客。
3、量的要求：上传下载文章每月____篇以上，发表评论每月____条以上。
（六）研究优秀论文优秀论文主题：针对个人在岗研修的情况和收获或问题、困惑，谈自身的体会、考虑。
三、学习形式1、积极参与校本教研活动，努力解决在新课程改革中遇到的各种问题，营造良好的教研氛围，促进校本教研制度的建设。
2、创新集体备课，利用备课组，开展集体备课活动，设计出富有个性的教学设计。
3、深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题研究反思、个人生长反思，课前和课后的反思。
4、每周做一次教学反思，每月写一篇优秀教案或随笔，每学期至少读一本教育专著，每学期写一份经验总结或教育论文，每学期上一节公开教学研讨课。
初中历史个人校本研修计划范本(三篇)
初中历史个人校本研修计划范本一、指导思想____国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》有关精神，落实市教育局整体工作部署，以课堂改革创新为总抓手，转变方式，创新，积极打造个性鲜明和特色突出的品牌学校;以解决现实问题和需要为出发点，以校本研究为重点，以研究学情为核心，以全面育人为宗旨，提效益，保均衡，坚持科学发展、特色发展、创新发展、和谐发展、内涵发展和可持续发展，努力为每个学生提供适合的教育。
二、工作目标以课程开发、课堂创新、课本内化为主旋律，以课堂改革和创新为主阵地，推进课堂教育教学整体改革，走内涵发展之路，提高初中历史学科教育教学质量，提高历史教师的教育教学水平和创新水平，促进全市初中历史教育教学均衡发展，提高现代公民的人文素养。
三、工作思路依托寿光市初中学段____年度教研活动安排，结合全市初中历史学科的实际与现状，____“五个一”精神，突出“五个重点”，落实“六项”。
四、工作重点1、开展教育核心价值观大讨论活动，树立并落实正确的核心价值观，准确定位教育质量。
2、开展课堂教学效益年活动，深化并整体推进课堂教育改革，实现更大程度的均衡发展。
3、开展学案“点线面体”设计与执行方略行动研究，优化并创新学习设计，构建高效学习方式。
4、开展课程标准（修订版）研训活动，吃透其精神实质，实现基于课标的教与学。
5、开展三本（校本、师本、生本）研讨活动，创建个性化教学和适合教育。
五、具体措施深化课堂研究，确保优质高效进一步推行“带着思想上课”做法。
结合潍坊市优质策略，狠抓课堂教学，全面发挥课堂主阵地作用。
大力推行“1248”课堂推进策略和“一案多解”、“同课异构”、“一课多省”、“学案‘点线面体’设计与执行方略”等一系列有效做法，强化质量意识，确保教学中心地位不动摇。
抓常态课堂，改变课堂结构，转变教学方式，建设优质高效课堂，实现“轻负高质”目标。
1、研究新课标，研究教材，注意课堂教学的针对性。
认真学习和理解《历史课程标准》，做到活学、活用。
中学历史教研活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，中学历史教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高历史教师的教学水平，促进教师专业成长，本教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学研讨等方式，提升教师对历史教学的理解和把握，培养学生的历史思维能力和人文素养。
二、活动目标1. 提高教师对历史学科核心素养的认识，明确历史教学的目标和方向。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养学生的历史思维能力和人文素养，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 集体备课（1）主题：以“中国古代史”为例，探讨如何将核心素养融入教学设计。
（2）时间：每月第一周星期五下午（3）地点：学校历史教研组办公室（4）参与人员：全体历史教师（5）活动流程：a. 教师分组，每组负责一个历史时期的教学设计；b. 各组教师共同研讨，分析教材，确定教学目标、重难点；c. 教师根据研讨结果，设计教学方案，包括导入、新课讲授、课堂活动、总结等环节；d. 各组教师展示教学设计，其他教师提出意见和建议；e. 教研组长总结本次集体备课的成果，布置下一阶段的教学任务。
2. 教学观摩（1）主题：观摩优秀历史课堂教学，学习先进的教学经验。
（2）时间：每月第二周星期三下午（3）地点：学校多媒体教室（4）参与人员：全体历史教师（5）活动流程：a. 邀请优秀教师进行公开课展示；b. 全体教师观摩公开课，认真记录教学过程；c. 观摩结束后，组织教师进行研讨，分析优秀课堂教学的特点和优点；d. 教研组长总结本次教学观摩的收获，提出改进教学工作的建议。
3. 教学研讨（1）主题：探讨如何提高学生的历史思维能力和人文素养。
（2）时间：每月第三周星期五下午（3）地点：学校历史教研组办公室（4）参与人员：全体历史教师（5）活动流程：a. 教师结合自身教学实践，分享提高学生历史思维能力和人文素养的经验；b. 教研组长组织教师针对问题进行研讨，提出解决方案；c. 教师根据研讨结果，调整教学策略，改进教学方法；d. 教研组长总结本次教学研讨的成果，布置下一阶段的教学任务。
初二历史教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中历史教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高初二历史教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，特制定本教研活动方案。
二、活动目标1. 提高初二历史教师的教学水平和业务能力；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 推动新课程理念在历史教学中的实践与应用；4. 提升学生的历史素养，培养学生的历史思维能力和人文精神。
三、活动时间2022年9月-2023年6月四、活动内容1. 新课程理念解读与教学设计研讨（1）邀请专家进行新课程理念解读，帮助教师理解新课程改革的内涵和目标；（2）组织教师围绕教学设计进行研讨，分享教学经验和心得，共同探讨如何将新课程理念融入教学实践。
2. 课堂教学观摩与研讨（1）组织教师观摩优秀历史课例，学习先进的教学方法和技巧；（2）开展课堂教学研讨活动，针对具体问题进行深入剖析，提出改进措施。
3. 教学资源开发与共享（1）组织教师开展教学资源搜集、整理、开发活动，丰富教学资源；（2）建立教学资源库，实现资源共享，提高教学质量。
4. 教学评价与反思（1）开展教学评价活动，了解学生的学习状况，及时调整教学策略；（2）组织教师进行教学反思，总结教学经验，不断提高教学水平。
5. 教研论文撰写与交流（1）组织教师撰写教研论文，总结教学实践中的经验与教训；（2）开展教研论文交流，分享研究成果，促进教师专业成长。
五、活动形式1. 专家讲座：邀请专家进行新课程理念解读、教学评价与反思等主题讲座；2. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀历史课例，开展课堂教学研讨；3. 教学资源开发与共享：开展教学资源搜集、整理、开发活动，建立教学资源库；4. 教学评价与反思：开展教学评价活动，组织教师进行教学反思；5. 教研论文撰写与交流：组织教师撰写教研论文，开展教研论文交流。
六、活动组织1. 成立初二历史教研活动领导小组，负责活动的策划、组织与实施；2. 明确教研活动的时间、地点、内容等，确保活动顺利进行；3. 加强教师之间的沟通与协作，营造良好的教研氛围；4. 对教研活动进行总结与反思，不断改进活动形式和内容。
初中历史教学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中历史教学质量，推动教师专业发展，我校于近日开展了初中历史教学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和综合素质。
二、活动目的1. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨初中历史教学的有效方法。
2. 提高教师的教学水平和综合素质，培养一批优秀的历史教师。
3. 促进初中历史教学质量的提升，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 集体备课（1）分组讨论：教师根据教材内容，结合学生实际情况，分组进行讨论，确定教学目标、教学重难点、教学方法等。
（2）共享资源：教师将备课过程中形成的优秀教学设计、教学课件等资源共享，供其他教师参考。
2. 教学观摩（1）公开课：邀请优秀教师进行公开课展示，让其他教师观摩学习。
（2）评课议课：观摩课后，组织教师进行评课议课，共同探讨教学过程中的优点和不足。
3. 经验交流（1）优秀教学案例分享：邀请在教学实践中取得优异成绩的教师分享教学经验。
（2）专题讲座：邀请专家进行专题讲座，为教师提供专业指导。
四、活动过程1. 集体备课（1）分组讨论：教师根据教材内容，结合学生实际情况，分组进行讨论，确定教学目标、教学重难点、教学方法等。
（2）共享资源：教师将备课过程中形成的优秀教学设计、教学课件等资源共享，供其他教师参考。
2. 教学观摩（1）公开课：邀请优秀教师进行公开课展示，让其他教师观摩学习。
公开课教师精心准备，教学设计合理，教学方法灵活多样，充分调动了学生的学习积极性。
在课堂上，教师注重培养学生的历史思维能力和综合素质，取得了良好的教学效果。
（2）评课议课：观摩课后，组织教师进行评课议课，共同探讨教学过程中的优点和不足。
教师们积极参与评课议课，针对公开课的优点和不足提出自己的看法。
大家一致认为，公开课教师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，值得学习。
3. 经验交流（1）优秀教学案例分享：邀请在教学实践中取得优异成绩的教师分享教学经验。
九年级历史教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，历史学科的教学方法和策略也在不断更新。
为了提高九年级历史教学质量，提升教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，特制定本教研活动方案。
二、活动目标1. 提高九年级历史教师的教学水平和专业素养。
2. 促进教师之间的教学经验交流与分享。
3. 探索适合九年级历史学科的教学方法和策略。
4. 提升学生的历史学习兴趣和效果。
三、活动时间2022年9月1日至2022年12月31日四、活动地点学校会议室、历史教室、教师办公室等五、活动内容1. 教学理论学习（1）组织教师学习《义务教育历史课程标准》和《中学历史教学大纲》，了解课程改革的新理念、新要求。
（2）邀请专家进行专题讲座，讲解历史教学的新趋势、新方法。
（3）组织教师进行集体备课，共同研讨教材内容、教学目标、教学方法等。
2. 教学观摩与研讨（1）组织教师观摩优秀历史课堂教学，学习先进的教学经验。
（2）开展教学研讨活动，针对观摩课进行评课、议课，提出改进意见。
（3）鼓励教师展示自己的教学成果，分享教学心得。
3. 教学技能培训（1）开展教学技能培训，提高教师的历史教学能力。
（2）组织教师参加教学技能比赛，激发教师的教学热情。
（3）邀请专家对教师的教学技能进行点评和指导。
4. 教学资源开发与共享（1）组织教师开发历史教学资源，如课件、教案、试题等。
（2）建立历史教学资源库，实现资源共享。
（3）定期举办教学资源展示活动，促进教师之间的交流与合作。
5. 学生历史素养提升（1）开展历史知识竞赛、演讲比赛等活动，提高学生的历史素养。
（2）组织学生参观历史博物馆、纪念馆等，增强学生的历史实践能力。
（3）鼓励学生撰写历史小论文，提高学生的历史思维和表达能力。
六、活动组织与实施1. 成立教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 制定详细的教研活动计划，明确活动时间、地点、内容、参与人员等。
3. 邀请专家、优秀教师参与活动，提供专业指导和帮助。
初中历史教师研修计划（四篇）
初中历史教师研修计划一、研修目标：1、通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱本职工作，铸就优良的师德师风。
二、研修内容：(一)主要内容：1、进一步研读《历史课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念、三维目标，更要掌握6大学习板块、____个学习主题的具体内容标准。
还要明晰实施建议的具体要求。
2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。
更要熟悉教材的编排体系、知识结构和具体内容。
同时也要在教材知识的基础上进行外延、拓展和深究。
3、结合学情，探索历史教学的有效途径，提高历史教室效率，向____分钟要质量。
培养学生学习历史的兴趣、方法和能力。
改变“为教而教，先教后学”的教学模式，尝试“先学后教”的教学实践。
4、探索适合学生运用的教学方式，使学生更加愿学、乐学、活学、善学和会学。
5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。
(二)具体内容1、参加校本培训，提升教育理念。
现代教育发展可谓是日新月异，为此教师必须不断学习，不断思考，只有成为一名“学习型”的教师才能适应发展。
2、立足教室教学，形成个人特色。
教室是教师工作的主阵地，教育教学工作实施的基本途径就是教室，因此作为教师深入研究教室教学，努力提高自身的教室教学水平是十分必要和重要的。
①日常教学中要备好每节课，进行深入的教室教学研究。
主动参与教研组和校内外的教研活动，虚心学习，博采众长，并能在教学工作中发挥骨干教师的作用。
②主动地进行研讨课教学，研修期间开设一、二节校级以上的公开展示课，并能形成一份高质量的教学反思与总结。
通过教学实践来提高自己的教学能力，在与组员们共同研讨的过程中反思、感悟，形成自己的教学风格。
③能充分利用中国教育出版网-华夏名师资源库的网络资源平台，在网络平台上发表自己的学习成果，及时与其他学员进行交流。
3、注重教育科研，促进专业发展。
现代教育要求教师不但是进行教学实践，还要能参与教学研究。
②主动参与教研组和学校的课题研究，在教学与实践中总结反思，在反思与完善中提高进步。
初二历史校本教研活动
为了进一步提高初二历史教学质量，促进教师专业成长，我校特举办初二历史校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对历史学科教学的认识，明确教学目标。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 通过课堂教学观摩，学习先进的教学方法，提升教师的教学技能。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨历史教学中的问题，提高教学效果。
三、活动内容1. 集体备课（1）分组：将初二历史教师分为若干小组，每组负责一个单元的教学设计。
（2）讨论：各小组就教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等进行深入讨论。
（3）总结：各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和完善。
（4）修改：根据讨论结果，对教学设计进行修改和完善。
2. 课堂教学观摩（1）选定观摩课：由各小组推荐一节优秀课堂教学观摩课。
（2）观摩学习：全体教师参加观摩课，认真记录教学过程和教学方法。
（3）评课：观摩课后，各小组对观摩课进行评课，提出意见和建议。
3. 教学研讨（1）主题研讨：围绕历史教学中的热点问题，如如何提高学生的历史思维能力、如何激发学生的学习兴趣等，进行深入研讨。
（2）案例分析：结合教学实践，分析成功案例和存在问题，探讨改进措施。
（3）经验交流：教师分享自己的教学经验和心得，互相学习，共同提高。
1. 集体备课阶段（1）教师认真研读教材，明确教学目标。
（2）各小组积极开展讨论，共同完成教学设计。
（3）各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和完善。
（4）根据讨论结果，对教学设计进行修改和完善。
2. 课堂教学观摩阶段（1）观摩课教师精心准备，展示自己的教学风格。
（2）全体教师认真观摩，记录教学过程和教学方法。
（3）观摩课后，各小组进行评课，提出意见和建议。
3. 教学研讨阶段（1）教师围绕主题进行研讨，发表自己的观点。
（2）结合教学实践，分析成功案例和存在问题。
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初中历史课校本研修活动设计方案
泾源一中李碧芳
活动主题通过“同课异构”活动，共同探讨历史新课程怎样进行教学设计
活动目的：
1 、通过校本研修活动，改变教师传统的教学方式，改变学生传统到教学方式，从以往的教学过分强调接受学习、死记硬背、机械训练到学生主动参与、合作学习、勤于动手、乐于探究。
2 、借鉴他人课堂教学设计的新理念、新方法、新策略，使课堂教学设计符合学生的认知水平和认知能力，激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣。
3 、通过活动，加快我校培养青年教师的步伐，使青年教师迅速成长，使所有历史老师的课堂教学充满活力，教师和学生都享受到成功的快乐。
活动流程
一、研究内容：共同探讨历史新课程怎样进行教学设计，才能真正提高历史课堂教学效益。
可以从以下几方面进行：第一层次：看教学目标、教学结构、教学效果
1、教学目标是否体现了三维性；是否准确，主要看能否体现“学情”，把握教学重点；同时还要注意教学目标的可操作性。
2、教学结构是否合理，主要看学生在课上是否有足够
的读书时间、思考时间。
第二层次：看教材处理、教学方法、教学手段
1、主要看教师是否在课堂上能准确地把握教材，敢于对教材进行大胆取舍。
2、教师地教法是否能激发学生学习的动机，引起主动参与学习的意识，让学习在学生想学的心理基础上展开，同时看教师驾驭课堂教学的能力，能否根据学生的表现改变原来的教法。
3、教学手段的使用对课堂是否真正起到了作用。
二、活动时间及形式：
（1）采取分散与集中相结合的方式。
（2）分散时间进行个人备课、上课活动。
每周四下午共同研讨。
四、参与人员：
本校中学历史组全体教师。
五、具体做法：
（一）集体备课
根据我校班级多、同头班级多的实际情况，建立“学科组”集体备课制度。
学科组在教研组长的带领下，在规定时间内每人各备一个指定内容的教案，再利用每周四集体教研的时间集体备课，大家在一起集思广益，取长补短，组合成一篇课例。
（二）课堂实践
在集体备课的基础上，教研组的每个成员均用这篇课例上课。
待第一位教师上课后，老师们针对教学内容、教学重点、教学策略、教学手段、教学效果进行集体评课，反思课堂中出现的问题并及时采取措施，形成二次教学设计，使下一位上课教师弥补教学遗憾，这样及时有效地把实践总结再应用于实践，实行“跟进式研究”，使老师们在不断的教学实践中提高自己的课堂教学水平，通过互动研讨使教师们对教材有了一定深度的理解，心中有了明确的教学思路。